每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案實(shí)用篇一

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1.當(dāng)教室中一片喧嘩時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意，這是()。

a.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意

b.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物。引起幼兒的無(wú)意注意

c.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

d.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

2.青青聽(tīng)媽媽說(shuō)：“聽(tīng)那孩子小嘴多甜!”青青問(wèn)：“媽媽，您舔過(guò)她的嘴嗎?”這主要反映青青()。

a.思維的片面性

b.思維的擬人性

c.思維的純潔性

d.思維的表面性

3.用來(lái)研究?jī)和淖晕铱刂颇芰靶袨榘l(fā)展的實(shí)驗(yàn)方法是()。

a.陌生情境技術(shù)

b.延遲滿足實(shí)驗(yàn)

c.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

d.兩難故事

4.兒童在陌生情境中，把母親作為“安全基地”，去探究周圍環(huán)境。母親離開(kāi)時(shí)產(chǎn)生分離焦慮，探究活動(dòng)明顯減少。憂傷時(shí)易于被陌生人安慰，但母親安慰更有效。這是依戀類型中()兒童的表現(xiàn)。

a.回避型

b.安全型

c.反抗型

d.遲鈍型

5.從頻率上看，()歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。

a.2

b.3

c.4

d.5

6.幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以及()。

a.幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

b.幼兒園為幼兒健康成長(zhǎng)提供條件

c.幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)

d.幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看

7.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一個(gè)人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這樣體現(xiàn)了幼兒()。

a.社會(huì)性發(fā)展水平

b.運(yùn)用材料的水平

c.概念發(fā)展水平

d.創(chuàng)造水平

8.以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)正確的是()。

a.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作

b.保育者的工作是搞好衛(wèi)生

c.保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好

d.保中有教，教中有保，保教一體化

9.軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對(duì)患處進(jìn)行()。

a.藥敷

b.熱敷

c.冷敷

d.揉搓

10.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的()。

b.幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力

d.參加游戲和其他各種活動(dòng).體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣

教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案實(shí)用篇二

1.我國(guó)1—6歲兒童每日膳食中脂肪供給的能量約占總能量的( )

a.10%~20%

b.20%~30%

c 30%~35%

d 40%~50%

【答案】：c

【解析】：

一般認(rèn)為，增長(zhǎng)1~6歲兒童每日膳食中脂肪供給的能量約占總能量的30%~35% 脂肪攝人過(guò)多，為動(dòng)脈粥樣硬化埋下隱患，因此要從幼兒時(shí)期開(kāi)始預(yù)防動(dòng)脈硬化，適當(dāng)限制膽固醇和飽和脂肪酸的攝人量。

2.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆? )

a結(jié)構(gòu)游戲

b表演游戲

c角色游戲

d智力游戲

【答案】：c

【解析】：

角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲， 通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以叉稱為主題角色游戲。

3.幼兒園的雙重任務(wù)中的( )是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

a發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能

b以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

c教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性

d保育和教育

【答案】：d

【解析】：

保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則，可以說(shuō)局用很強(qiáng)的中國(guó)特色。

4.幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的( )特征。

a直觀行動(dòng)性

b自我中心性

c具體性

d形象性

【答案】：c

【解析】：

幼兒園維的具體性是指：幼兒思維的內(nèi)容是具體的。幼兒在思考問(wèn)題時(shí)，總是借助，于具體事物或具體事物的表象。幼兒容易掌握那些代表實(shí)際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。

5.決定學(xué)前教育發(fā)展速度與規(guī)模的是( )

a社會(huì)政治

b社會(huì)經(jīng)濟(jì)

c社會(huì)文化

d社會(huì)民主程度

【答案】：b

【解析】：

學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度受社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的影響和制約。

教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案實(shí)用篇三

1.杜威提出了著名的( )思想。

a.“教師中心主義”

b.“教材中心主義”

c.“課堂中心主義”

d.“兒童中心主義”

2.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是( )。

a.《夸美紐斯教育論著全集》

b.《理想國(guó)》

c.《母育學(xué)?！?/p>

d.《太陽(yáng)城》

3.認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識(shí)論是( )提出的。

a.格賽爾

b.華生

c.班杜拉

d.皮亞杰

4.( )是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺(jué)，它對(duì)于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

a.大小知覺(jué)

b.方位知覺(jué)

c.深度知覺(jué)

d.時(shí)間知覺(jué)

5.母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作( )依戀。

a.安全型

b.回避型

c.矛盾型

d.混亂型

6.以下對(duì)健康檢查的目的論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

a.盡早對(duì)有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施

b.了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況

c.杜絕疾病的發(fā)生

d.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷

7.不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循的原則的是( )。

a.多支持原則

b.多肯定原則

c.多尊重原則

d.多活動(dòng)原則

8.( )是指除評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

a.自我評(píng)價(jià)

b.他人評(píng)價(jià)

c.形成性評(píng)價(jià)

d.總結(jié)性評(píng)價(jià)

9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的'范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為( )五個(gè)方面。

a.健康語(yǔ)言科學(xué)社會(huì)保健

b.健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)

c.游戲健康科學(xué)社會(huì)藝術(shù)

d.健康安全科學(xué)語(yǔ)言社會(huì)

10.( )是教師通過(guò)口頭問(wèn)答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。

a.講解法

b.討論法

c.談話法

d.游戲法

1.簡(jiǎn)述教育與政治之間的關(guān)系。

2.簡(jiǎn)述幼兒能力的發(fā)展趨勢(shì)。

3.簡(jiǎn)述托幼園(所)衛(wèi)生保健室的基本職責(zé)。

4.什么是絕對(duì)評(píng)價(jià)?

1.論述福祿倍爾關(guān)于學(xué)前教育地位和作用的觀點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際，談一談?dòng)變簣@班級(jí)管理的原則。

請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論a、b老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和豐富的想象力，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小班語(yǔ)言教育活動(dòng)“小烏龜旅行記”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程。

1.d。解析：杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，反對(duì)把教育變成一種外在的壓力和忽視兒童內(nèi)部機(jī)能的傾向。主張兒童是中心，教育的措施要圍繞兒童組織起來(lái)。

2.c。解析：夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的愛(ài)國(guó)者、教育改革家和教育理論家，是我國(guó)教育界所熟悉的人物。他的著作《母育學(xué)?！犯攀隽怂膶W(xué)前教育思想，可以說(shuō)是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教育的專門(mén)著作。

3.d。解析：瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究?jī)和J(rèn)知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識(shí)論。

4.c。解析：深度知覺(jué)是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺(jué)，它對(duì)于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，是非常重要的。

5.a。解析：大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為母親在場(chǎng)時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。

6.c。解析：c選項(xiàng)屬于表述有誤。對(duì)健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查，稱為健康檢查。通過(guò)系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施，但并不能杜絕疾病發(fā)生。

7.d。解析：幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循十個(gè)原則：(1)多關(guān)注

教師資格幼兒保教知識(shí)與能力論述題及答案實(shí)用篇四

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)

1.幼兒邊搭積木邊說(shuō)：“這個(gè)太小了?！边@是一種()。

a.外部言語(yǔ)

b.社會(huì)化言語(yǔ)

c.內(nèi)部言語(yǔ)

d.自我中心言語(yǔ)

2.有的幼兒表現(xiàn)出對(duì)表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個(gè)性結(jié)構(gòu)()的差異。

a.個(gè)性傾向性系統(tǒng)

b.自我意識(shí)系統(tǒng)

c.個(gè)性心理系統(tǒng)

d.自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)

3.教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問(wèn)道：“你看到的云朵像什么呀?”這樣的提問(wèn)有助于引發(fā)幼兒的()。

a.有意想象

b.無(wú)意想象

c.幻想

d.再造想象

4.通過(guò)分析兒童的繪畫(huà)、日記等了解兒童心理的方法是()。

a.實(shí)驗(yàn)法

b.測(cè)驗(yàn)法

c.觀察法

d.作品分析法

5.老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的()。

a.無(wú)意注意

b.有意注意

c.有意后注意

d.注意轉(zhuǎn)移

a.主體的適應(yīng)性問(wèn)題

b.幼兒園小學(xué)化問(wèn)題

c.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題

d.幼兒的讀、寫(xiě)、算問(wèn)題

7.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。

a.陶行知

b.陳鶴琴

c.張宗麟

d.張雪門(mén)

8.兒童把一枝樹(shù)枝放在胯下當(dāng)馬騎，說(shuō)明該兒童游戲的發(fā)展達(dá)到了()階段。

a.練習(xí)性游戲

b.象征性游戲

c.規(guī)則性游戲

d.結(jié)構(gòu)性游戲

9.能增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形、數(shù)量的理解，獲得對(duì)稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是()。

a.角色游戲

b.結(jié)構(gòu)游戲

c.智力游戲

d.體育游戲

10.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

a.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

b.尊重兒童原則

c.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

d.實(shí)踐性原則