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教師資格《教育知識(shí)與能力》試題及答案篇一

1.報(bào)考人員基本條件：

①具有中華人民共和國國籍;

②遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;

③符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);

④符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求，普通高等學(xué)校在校三年級(jí)以上學(xué)生方可報(bào)考。

2.屬地管理要求：申請(qǐng)人應(yīng)在戶籍關(guān)系或?qū)W籍關(guān)系(在校生)或居住證所在地報(bào)名參加教師資格考試。

根據(jù)《教育部關(guān)于取消一批證明事項(xiàng)的通知》(教政法函〔2019〕12號(hào))文件精神，申請(qǐng)中小學(xué)、幼兒園教師資格考試和認(rèn)定時(shí)提交的工作單位或者人事關(guān)系證明，改為居住證。

3.在內(nèi)地(大陸)學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺(tái)居民。

凡遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，根據(jù)自愿原則，可參加中小學(xué)教師資格考試。

4.學(xué)歷要求：

①報(bào)考幼兒園教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范或者其它中等專(職)業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

②報(bào)考小學(xué)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備中等師范或者其它中等專(職)業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

③報(bào)考初中教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;

④報(bào)考高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其它大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

⑤報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

5.其它否決條件：

①被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;

②受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試;

③曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行;

④不符合報(bào)考條件投機(jī)報(bào)考的，后果自負(fù)(后期申請(qǐng)認(rèn)定教師資格時(shí)，其考試成績(jī)無效)。

教師資格《教育知識(shí)與能力》試題及答案篇二

一、中華人民共和國教育法

1995年3月18日第八屆全國人大第三次會(huì)議通過1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。

《教育法》是我國教育工作的根本大 法。

《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國義務(wù)教育法

1986年4月12日通過，1986年7月1日實(shí)施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。

義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。

義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng) 迫教育的制度。

義務(wù)教育又稱強(qiáng) 迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。

義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。

公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”;

統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

強(qiáng)制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會(huì)的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。

三、中華人民共和國教師法

用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高;加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993年10月31日中華人民共和國主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。

1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié);

2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

3、教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。

4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。

四、中華人民共和國未成年人保護(hù) 法

制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。

修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實(shí)施。

1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生

2、教師不能在校內(nèi)吸煙

3、突發(fā)事件先救未成年人

4、父母不可偷看孩子日記

5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)

五、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。

1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為;

2、不得脫離監(jiān)護(hù);

3、嚴(yán)重不良行為的矯治

4、不良少年的工讀制度

六、學(xué)生傷害事故處理辦法

2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過，自2002年9月1日起施行。

1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益;

2、適用范圍：在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理。

七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

1、學(xué)前教育納入規(guī)劃，解決城鄉(xiāng)“入園難”;

2、縮小校際差距，解決擇校難題

3、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試

4、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)給學(xué)生更多發(fā)展空間;

5、逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度;

6、推進(jìn)政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級(jí)別;

7、高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇

8、教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教

9、在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)(職稱)

教師資格《教育知識(shí)與能力》試題及答案篇三

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

1.我國西周時(shí)期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的( )。

a.文化功能 b.政治功能 c.個(gè)性發(fā)展功能 d.教育功能

2.課的類型是由( )決定的。

a.教師備課 b.課的種類 c.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 d.教學(xué)的階段性

3.西歐中世紀(jì)主要采用家庭教育形式的是( )。

a.教育 b.騎士教育 c.教會(huì)教育 d.城市教育

4.提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”，主張“教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?cè)鯓由睢钡慕逃沂? )。

a.斯賓塞 b.杜威 c.盧梭 d.赫爾巴特

5.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是( )。

a.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn) b.有了國家

c.學(xué)校的產(chǎn)生 d.創(chuàng)造了文字

6.為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是( )教學(xué)方法。

a.實(shí)物直觀 b.模象直觀 c.言語直觀 d.動(dòng)作直觀

7.根據(jù)奧蘇貝爾對(duì)有意義學(xué)習(xí)的分類，如果兒童聽到“鳥”或看到文字的“鳥”，就知道它代表實(shí)際的鳥，即使此時(shí)并未見到真實(shí)的鳥，兒童也能以語言或文字的形式在大腦中形成關(guān)于鳥的形象。這屬于( )。

a.概念學(xué)習(xí) b.命題學(xué)習(xí) c.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) d.抽象符號(hào)學(xué)習(xí)

8.小剛一到數(shù)學(xué)考試就特別緊張，一發(fā)下試卷就手心出汗，甚至胃疼，覺得考不好就證明自己無能，今后一輩子就完了，也對(duì)不起父母的養(yǎng)育之恩。小剛的這種表現(xiàn)最有可能是( )。

a.焦慮癥狀 b.恐怖癥狀 c.強(qiáng)迫癥狀 d.抑郁癥狀

9.低年級(jí)學(xué)生擅自離開座位時(shí)，教師忽略了他們，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些保持不動(dòng)的學(xué)生，離座率會(huì)下降。這是因?yàn)殡x座的學(xué)生受到了( )。

a.直接強(qiáng)化 b.自我強(qiáng)化 c.替代強(qiáng)化 d.間隔強(qiáng)化

10.一個(gè)人學(xué)會(huì)騎自行車，很多年不騎也不會(huì)忘記，這種記憶是( )。

a.情景記憶 b.程序性記憶 c.陳述性記憶 d.外顯記憶

11.基于每一所學(xué)校和學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程稱為( )。

a.區(qū)域課程 b.校本課程 c.地方課程 d.國家課程

12.學(xué)生掌握了大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時(shí)仍然寫不出高水平的作文。原因是學(xué)生缺乏( )。

a.陳述性知識(shí) b.認(rèn)知策略 c.言語信息 d.動(dòng)作技能

13.學(xué)生獲得好的成績(jī)，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，反映了桑代克的( )。

a.準(zhǔn)備律 b.學(xué)習(xí)率 c.練習(xí)率 d.效果律

14.“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象反映的是注意的( )。

a.轉(zhuǎn)移 b.內(nèi)在 c.廣度 d.外在

15.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。

a.學(xué)生會(huì) b.團(tuán)委 c.班級(jí) d.班主任

16.啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律( )。

a.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一 b.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

c.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一 d.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

17.“午飯吃魚還是吃炸雞呢?吃魚更健康，但是刺多;吃炸雞沒有刺的煩惱，但是不夠健康?！边@種心理沖突屬于( )。

a.雙趨沖突 b.雙避沖突 c.趨避沖突 d.多重趨避沖突

18.教人必欲使其讀盡天下書，將道全看在書上，將學(xué)全看在書上，這種關(guān)于“學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)沒有處理好( )。

a.物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系 b.實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系

c.真理與價(jià)值的關(guān)系 d.量變與質(zhì)變的關(guān)系

19.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是( )。

a.《學(xué)記》 b.《普通教育學(xué)》 c.《大教學(xué)論》 d.《教育漫話》

20.國家實(shí)行教科書審定制度，教科書的審定辦法由( )規(guī)定。

a.縣級(jí)教育行政部門 b.地市級(jí)教育行政部門

c.省級(jí)教育行政部門 d.國務(wù)院教育行政部門

21.( )是( )的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性。

a.教育目的、教育目標(biāo) b.教育目的、教育方針

c.教育方針、教育體制 d.教育方針、教育目的

二、辨析題(本大題共4題，每題8分，共32分)

22.在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

23.有人認(rèn)為逆向遷移即負(fù)遷移。

24.作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造新人物，使用的是再造想象

25.在緊急或者困難情況下表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的意志特征。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.遺忘有哪幾種理論解釋。

27.簡(jiǎn)述影響個(gè)體人格發(fā)展的因素。

28.簡(jiǎn)述活動(dòng)中心課程論的基本觀點(diǎn)。

29.在學(xué)校開展心理健康教育有哪幾條途徑?

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

王先生夫婦經(jīng)營一家公司，平日里業(yè)務(wù)繁忙，起早貪黑，常常無暇照顧、關(guān)心和教育兒子，兒子王小強(qiáng)已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)，馬上要考初中了，但小強(qiáng)是老師們眼中的“問題學(xué)生”，上課不認(rèn)真聽講，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，還不時(shí)地違反學(xué)校和班級(jí)管理規(guī)章制度，學(xué)習(xí)成績(jī)令人擔(dān)憂。

在一次家長會(huì)上，萬先生在聽到班主任對(duì)兒子的“負(fù)面”評(píng)價(jià)后非常不高興，同時(shí)也覺得兒子的“糟糕”表現(xiàn)也讓自己很沒面子。于是他站起來說：“我們做家長的平時(shí)忙，沒有那么多時(shí)間照顧孩子，我們把孩子送到學(xué)校，就是要拜托學(xué)校和老師給我們教育好孩子?，F(xiàn)在我兒子表現(xiàn)這么不好，是學(xué)校和你們老師的責(zé)任。”

王小強(qiáng)作為一個(gè)“問題學(xué)生”，原因出在哪里?王先生對(duì)學(xué)校的批評(píng)是正確的嗎?請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)理論談?wù)勀愕目捶ā?/p>

31.材料：

以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

(1)學(xué)生通過觀看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題;

(2)為學(xué)生提供黃河上流的資料(文字、錄像、圖片等)，讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什么會(huì)含有大量泥沙?”

(3)為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己所作的推想;

(4)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題;

(5)通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。

問：

(1)該教師采用的是何種教學(xué)方式，該方式主要包含哪幾個(gè)階段?

(2)該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有何積極意義?