總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們能夠更好地展望未來。在總結(jié)中可以借用一些引言或有趣的細(xì)節(jié)，吸引讀者的注意力。每個人的總結(jié)風(fēng)格和內(nèi)容都有所不同，可以從中找到自己適合的寫作方式。

教學(xué)技巧中的好老師篇一

數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)交流的工具，人們以數(shù)學(xué)語言為中介，借助于口頭的或書面的表述來學(xué)習(xí)概念、公式、原理和方法，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)交流的載體，有著不可忽視的作用和功能。因此，在改善和促進(jìn)數(shù)學(xué)交流的.教學(xué)實(shí)踐找能夠，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練是我們工作的一個重點(diǎn)。首先，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的認(rèn)識和和理解；其次，提高使用數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性；再次，注意日常用語與數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化；最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

數(shù)學(xué)表示達(dá)是數(shù)學(xué)交流過程中比不可少的一環(huán)，良好的表達(dá)能力有助于他人理解自己徹底思想和方法，順利地和他人進(jìn)行數(shù)學(xué)交流?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力：第一，增加敘述（說，寫）數(shù)學(xué)的機(jī)會，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力；第二，教師及時對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，由于對數(shù)學(xué)概念或定理的不完全的理解，學(xué)生可能在數(shù)學(xué)闡述或者書寫中出現(xiàn)表達(dá)不清晰、不規(guī)范或者混亂等問題，教師應(yīng)給學(xué)生指出問題的根源，使學(xué)生自己認(rèn)識錯誤，更正錯誤；第三，認(rèn)真聽取他人的數(shù)學(xué)表達(dá)。通過和他人的討論，學(xué)生可以把自己的已知的語言和他人的數(shù)學(xué)表達(dá)進(jìn)行比較或者作出評價，這就使得自身的數(shù)學(xué)表達(dá)得以提高完善。

問題是交流的源泉，數(shù)學(xué)交流大多是因為“疑問”而開始的，學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度和能力，影響著數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對常規(guī)問題產(chǎn)生質(zhì)疑、由老問題提出新問題的能力。由于新問題的出現(xiàn)，學(xué)生受到挑戰(zhàn)，學(xué)生興趣的提高，同學(xué)之間的交流增加。同時，問題是師生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的紐帶。所以，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出合理、有意義的問題能促進(jìn)數(shù)學(xué)交流的有效進(jìn)行。

在教學(xué)中除了鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、提出問題之外，教師也要注意對問題的研究。問題可以課前準(zhǔn)備好，也可以在教學(xué)情景中提出；而且教師要積累問題，尤其是學(xué)生提出的比較尖銳的問題；提問的方式不拘一格，可以通過“設(shè)疑”“變換放式”“問題串”等形式，促進(jìn)學(xué)生的思考、交流。

所謂“換位交流”，就是師生在數(shù)學(xué)交流過程中，位置互換，學(xué)生做“老師”，老師做“學(xué)生”，學(xué)生可以完全展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，教師趁機(jī)了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時撲救，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)生在做“教師”的過程中可以熟練數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，提高自己和他人數(shù)學(xué)交流的能力。在教學(xué)中，主要從以下三方面：數(shù)學(xué)課課堂上，鼓勵學(xué)生到講臺為大家講解；教師與學(xué)生交流時。注意使用啟發(fā)式教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生“講?！苯處熓恰奥牨姟焙汀邦檰枴保@樣的數(shù)學(xué)交流才有利于學(xué)生思維的鍛煉，完善數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生做好“教師”工作，定期請學(xué)生“講課”每一位學(xué)生，一個學(xué)期之內(nèi)，必須上依次數(shù)學(xué)課，內(nèi)容可以是課內(nèi)的，也可以是課外的時間不超過15分鐘。這項工作促使學(xué)生認(rèn)真思考，積極組織講課內(nèi)容，合理表達(dá)思想，自然就提高了數(shù)學(xué)交流能力。

討論是數(shù)學(xué)交流的基本形式之一，成功的數(shù)學(xué)問題討論對于學(xué)生的數(shù)學(xué)交流非常有幫助。數(shù)學(xué)問題討論要在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景下進(jìn)行，并且討論要有的放矢，才會達(dá)到有效的數(shù)學(xué)交流。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，重視學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是知識的灌輸。教師只有與學(xué)生做好數(shù)學(xué)交流，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行討論交流，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極探索問題，研究問題；學(xué)生之間能夠合理討論，開展小組交流，并將小組意見和全班交流。

教學(xué)技巧中的好老師篇二

建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時,學(xué)生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。要讓學(xué)生多交流,教師也要參與學(xué)生的交流,這樣才能使學(xué)生的認(rèn)知范圍不斷擴(kuò)大,從而掌握更多,更全面的知識。

循序漸進(jìn)，戒驕戒躁。受年齡的影響，學(xué)生容易急躁，貪多求快，希望一蹴而就。有了一點(diǎn)成績便洋洋得意，遇到困難就一蹶不振。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，絕非一朝一夕便可完成的。

數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會。”將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使教學(xué)內(nèi)容和社會生活有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)存在于生活中,感悟數(shù)學(xué)的普遍性。

培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。課堂上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑提問,既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲,又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn),向課本挑戰(zhàn),向一切不明白的問題挑戰(zhàn),樹立提問題的意識和勇氣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會,培養(yǎng)自主探求積極思考,追求真理,探求真知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)技巧中的好老師篇三

段一：引言（200字）。

老師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們不僅要掌握豐富的知識和專業(yè)技能，更需要一些行之有效的教學(xué)技巧。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷的總結(jié)，我認(rèn)為老師的教學(xué)技巧可以分為三大方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的思維能力和建立良好的師生關(guān)系。本文將圍繞這三個方面展開討論。

段二：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（300字）。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)中非常重要的一環(huán)。而為了達(dá)到這個目標(biāo)，老師首先要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。例如，對于喜歡音樂的學(xué)生，可以通過歌曲的方式來教授知識，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。此外，老師還應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，盡量將知識與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到知識的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

段三：激發(fā)學(xué)生的思維能力（300字）。

激發(fā)學(xué)生的思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，老師可以通過提問和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動參與到課堂活動中來。同時，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，老師還可以設(shè)計一些拓展性的問題或者任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對知識的深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維。

段四：建立良好的師生關(guān)系（300字）。

建立良好的師生關(guān)系對于教學(xué)的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。在課堂上，老師應(yīng)該以身作則，樹立良好的榜樣，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。同時，老師還應(yīng)注重與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的需求和問題，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。此外，老師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行及時的反饋和評價，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。通過良好的師生關(guān)系的建立，可以使學(xué)生在舒適、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地發(fā)展自己的潛能。

段五：總結(jié)（200字）。

作為一名老師，我深知教學(xué)技巧的重要性。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的思維能力和建立良好的師生關(guān)系，可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為高效和有效。然而，教學(xué)技巧并非一成不變的，老師需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)能力。只有如此，才能更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的成長和發(fā)展助力。

教學(xué)技巧中的好老師篇四

教學(xué)是一門藝術(shù)，良好的教學(xué)技巧不僅可以提高教學(xué)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教師，我通過多年的實(shí)踐與探索，總結(jié)出了三個關(guān)鍵的教學(xué)技巧，分別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及充分發(fā)揮教師的師道尊嚴(yán)。下面我將分別就這三個技巧進(jìn)行介紹與心得體會。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項極其重要的教學(xué)技巧。在課堂上，我常常通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。特別是在解決問題的過程中，我會用問題引導(dǎo)學(xué)生思考并找到答案，而不是直接告訴他們答案。這樣的做法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，還可以提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，我也會注重鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

靈活運(yùn)用教學(xué)方法是另一個重要的教學(xué)技巧。每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，掌握不同的教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的需求。在課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)方法，例如講解、演示、討論等。同時，我也會結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如投影儀、多媒體課件等，來增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，我還會組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)等互動形式，既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，又能讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和提高。

充分發(fā)揮教師的師道尊嚴(yán)是我所積累的第三個教學(xué)技巧。教師作為學(xué)生的引路人，必須具備良好的師道尊嚴(yán)，用行動和言語樹立起權(quán)威和自信。在課堂上，我會保持良好的紀(jì)律，并要求學(xué)生尊重課堂規(guī)則和他人。同時，我也會嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量，對于學(xué)生的錯誤和失誤，我會進(jìn)行適度的批評和指導(dǎo)。盡管有時會遇到一些困難和考驗，但只有堅守師道尊嚴(yán)，才能贏得學(xué)生的尊重和信任，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會到這三個教學(xué)技巧的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，從而提高學(xué)習(xí)效果；靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的不同需求，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力；充分發(fā)揮教師的師道尊嚴(yán)可以樹立良好的教學(xué)氛圍，使教學(xué)更加高效。當(dāng)然，教學(xué)技巧的應(yīng)用是一個不斷探索和提升的過程，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。

教學(xué)技巧中的好老師篇五

做一位瑜伽老師，你不僅僅要體式做得好，口令清晰簡明，還要會矯正手法。矯正是你和學(xué)生最直接的接觸，一般也是最有效地讓學(xué)生加深體式，改善正位的方法。下面隨小編一起來了解下瑜伽教學(xué)中的體式糾正技巧吧。

當(dāng)你靠近學(xué)生去調(diào)整的時候，你要保持自己身體和情緒的穩(wěn)定。如果你今天情緒不好，也許你不應(yīng)該去調(diào)整學(xué)生。其次，你調(diào)整學(xué)生的時候，你身體的根基要穩(wěn)定。否則，你和學(xué)生都有可能倒下來?？拷鼘W(xué)生的時候，保持自己的根基和空間，然后再觀察他們的身體和體式。

觀察非常重要的。讓學(xué)生來到體式，然后給自己幾秒鐘時間看看他們的體式，再去調(diào)整。意識到并不是每個調(diào)整手法都適合每個人，這是很重要的。膝蓋超生的學(xué)生在做前屈的時候不要再去壓他們。繞著學(xué)生走一圈看一看?？从袥]有哪些關(guān)節(jié)壓力太大，哪里的能量停滯，哪里的能量不平衡，然后再決定給怎樣矯正。

矯正的.目的有很多，但你碰他們的時候一定要有具體、清晰的意圖。舉個例子，“我在矯正她的下犬式，是為了給她支撐，讓她的手放松，因為我感覺到她的手有過多的壓力。”

當(dāng)你矯正的時候，能量的方向經(jīng)常是最重要的元素。大部分時間，在一個體式中，有很多不同方向的能量需要去調(diào)整。比如扭轉(zhuǎn)，你需要幫他們加強(qiáng)脊柱的延展，和中軸線的扭轉(zhuǎn)。

當(dāng)調(diào)整下犬式把他們的手往下壓的時候，你想要他們手上的能量平均。在下犬式，有很多的矯正，幫助把重量拉向腿，但是，他們的能量同時也會往上走。想想怎么去引導(dǎo)他們，能量在每個體式中該怎么流動。想想怎么讓學(xué)生放松減輕關(guān)節(jié)的壓力。

學(xué)習(xí)矯正的方法就是感受別的老師給你的矯正。開始留意一下。想想他們的矯正給你什么感覺，老師把你的能量引導(dǎo)到哪里，老師怎么重新分配你的重量，怎么讓你專注他們給你的矯正。

教學(xué)技巧中的好老師篇六

高一新生，剛來高中，學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈，況且他們頭腦中沒有形成條條框框，容易接受新思維、新方法。對他們來說，從高中剛開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至關(guān)重要。我們在設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生把勤奮精神與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。要求老師們要經(jīng)常與學(xué)生一起研討學(xué)習(xí)體會與學(xué)習(xí)方法，安排學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

課堂教學(xué)中教師要立足于講清解題思路，要將解題的思維過程暴露給學(xué)生。不要就題論題，要多講些如何想的，少講些如何算的，要教會學(xué)生“為什么這樣解”，“解此類題的思路是什么”。學(xué)生最關(guān)心的問題是，當(dāng)初你是如何想到這樣解的?今后再遇到類似的問題如何下手。要注意講清思路受阻的原因以及打開解題思路的步驟、方法。一方面，要注重習(xí)題的“一題多解”，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是學(xué)習(xí)的動力”。另一方面，還要注意習(xí)題的“多題一解”，要善于引導(dǎo)學(xué)生，對習(xí)題進(jìn)行歸類、總結(jié)，完善對一類知識的變通，從而提高學(xué)生舉一反三，融會貫通的能力。

把思維還于學(xué)生。

課堂教學(xué)首先要解決好主次問題。我們講教學(xué)的三原則應(yīng)當(dāng)是：學(xué)為主體，教為引導(dǎo)，練為主線。大家注意，我這里講的是教為“引”導(dǎo)，而不是教為“主”導(dǎo)。由于歷史的原因，現(xiàn)在我們的大部分教師至今仍沒有搞清楚教與學(xué)的主次關(guān)系，長時間地將教師的教與學(xué)生的學(xué)等同起來，形成教學(xué)并重的模式。更有甚者，有的教師的課堂教學(xué)變成了以教師為中心的以“教”為主的“一言堂”的這種極不正常的教學(xué)方式。這部分教師課堂教學(xué)仍熱衷于注入式、滿堂灌的教學(xué)模式，以講代練、不分主次的一講到底、填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生甚至根本沒有動腦思考及動手練習(xí)的時間。長此以往，勢必使學(xué)生養(yǎng)成眼高手低的習(xí)慣，一聽就懂，再做不會，學(xué)生能力低下。我們知道，教師只能教給學(xué)生如何走路，而不能代替學(xué)生如何走路，代替學(xué)生進(jìn)考場，這一不爭的事實(shí)早已為大家所共識。

我們講，教師不是錄放機(jī)、不是抄書匠，而是設(shè)計師、是引路人。有這樣一個現(xiàn)象不知大家是否經(jīng)歷過：做某個題時，教師先講了一個很好的方法，過了一段時間以后，再檢查學(xué)生，不會的仍然不會，個別會做的仍用當(dāng)初他自己做的笨法來做。這種現(xiàn)象說明：教師講得再好，學(xué)生沒時間動腦思考、動手練習(xí)鞏固，沒有變成學(xué)生自己的知識，因此記不住。所以，要求老師們一定要牢固地樹立“學(xué)為主體”的思想，還思維于學(xué)生，還時間于學(xué)生，積極實(shí)施啟發(fā)式、討論式的教學(xué)模式。具體要求是，實(shí)行五讓：能讓學(xué)生動腦思考的要讓學(xué)生自己動腦思考;能讓學(xué)生動手練習(xí)的要盡量讓學(xué)生自己動手去做;能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生描述的讓學(xué)生自己描述;能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己去總結(jié)。要少講多練，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)而讓學(xué)生自己去解決問題。要充分貫徹“兩主”的課堂教學(xué)原則，也即：尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動發(fā)展。課堂上一定要給學(xué)生足夠的動腦思考及動手練習(xí)的時間，要積極調(diào)動學(xué)生參入課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。

教學(xué)技巧中的好老師篇七

在以外的備課過程中，總是通過查閱圖書參考資料和教材內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容大篇幅抄在教案本上，而通過電子備課，除了得到課本知識和參考資料外，還有很多的課外知識補(bǔ)充給學(xué)生，備課內(nèi)容也直接通過打印機(jī)打印，在電腦上增刪內(nèi)容簡單，節(jié)約了備課時間，使備課過程由繁向簡轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)過程總是將教學(xué)內(nèi)容，以半數(shù)形勢寫在黑板上，學(xué)生學(xué)習(xí)以記為主，方法上缺少突破，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力從黑板轉(zhuǎn)向電視屏幕，學(xué)習(xí)內(nèi)容從枯燥的文字轉(zhuǎn)為優(yōu)美的圖象、圖片、聲音、動畫，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從乏味轉(zhuǎn)向興趣，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變帶來了學(xué)習(xí)效果的改變。

在以往的教學(xué)過程中，粉筆充斥整個課堂，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕取代了黑板，節(jié)省了課堂板書時間，教學(xué)過程變得生動活潑，一些抽象內(nèi)容通過影響變得直觀，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶來環(huán)境的改變和教學(xué)效果的改變。

總的來說，利用多媒體教學(xué)節(jié)約了備課時間，增加了課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了教學(xué)視野，收獲菲淺。

長期以來,初中數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于對教的研究,但是對學(xué)生如何去學(xué),如何通過有效的目標(biāo)來調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力與創(chuàng)新能力,缺乏明確的認(rèn)識與研究,因此在新課標(biāo)條件下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究,以適應(yīng)教學(xué)改革的需要.

教學(xué)技巧中的好老師篇八

1.認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時檢測。

2.虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽與政治科相關(guān)教師的課。

3.認(rèn)真及時寫好計劃和總結(jié)，按計劃實(shí)施教學(xué)工作。

（二）、極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。

1、極參加科組、市的教研活動，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

（三）、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶差生；把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時反饋，提高整體教學(xué)效果。

4、雙邊活動，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

5、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動。

（1）、配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動。

（2）、嚴(yán)于律己，教書育人。

教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)技巧中的好老師篇九

“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。為了體現(xiàn)這一理念，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位受到了空前的重視，大量的研討課都采用了讓學(xué)生進(jìn)行自主探索的教學(xué)方式，如探索出的規(guī)律用自己喜歡的方法表示出來或者加以命名，于是乎，方法名稱五花八門;再如：“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)算法多樣化，于是我們在聽課時經(jīng)常會看到教師對一個問題提出多種解法，同時還鼓勵學(xué)生掌握自己喜歡的方法就行了，在教學(xué)中引導(dǎo)出多種算法后，還一再提醒學(xué)生用自己喜歡的方法計算，導(dǎo)致大部分學(xué)生感到眼花繚亂，無所適從，連最基本算法都掌握不了，如在進(jìn)行長方形周長計算公式的教學(xué)過程，許多教師認(rèn)為只要學(xué)生會算就行，不一定要學(xué)生掌握長方形的周長計算公式，這種處理方法在表面上使學(xué)生獲得成功感，實(shí)際上我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和良好的思維品質(zhì)，思維的深刻性是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)之一。

思維深刻性的本質(zhì)特征是概括，概括的簡約程度就是思維深度差異的體現(xiàn)。個性化的計算公式只是學(xué)生觀察中的直接發(fā)現(xiàn)，這些公式只能達(dá)到計算的目的，卻無法清楚地表述各種量之間以及公式與公式之間的隱蔽關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際。

數(shù)學(xué)知識與生活密切相關(guān)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要注重從生活實(shí)際出發(fā)，將生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系到一起，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會。教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合自身的生活實(shí)際來感知數(shù)學(xué)，真正體會數(shù)學(xué)的奧妙。例如，在面積計算教學(xué)中，可以設(shè)計一道裝修教室所需瓷磚面積和數(shù)量的題目，讓學(xué)生計算出自己教室的實(shí)際面積。在長度單位教學(xué)中，讓學(xué)生估算出自己學(xué)校操場的長度，再利用不同的長度單位來換算。

課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)知識的存在，引導(dǎo)學(xué)生正確分析數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活中問題的同時，掌握新知識。教學(xué)是一種復(fù)雜的雙向交流的活動，教師在練習(xí)生活實(shí)際教學(xué)的過程中，還要注意學(xué)生的練習(xí)反饋，通過提問或者觀察的形式，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中存在的問題，針對學(xué)生反饋的信息，教師要合理調(diào)節(jié)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案。針對不同層次的學(xué)生，教師要全面把握學(xué)生的練習(xí)速度、正確率等，及時調(diào)整練習(xí)量和練習(xí)時間等，提高數(shù)學(xué)練習(xí)的實(shí)效性。

教學(xué)技巧中的好老師篇十

新的學(xué)期開始了，中班幼兒經(jīng)過半年的常規(guī)訓(xùn)練，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，老師對這部分幼兒已比較熟悉，為了順利的完成本年度的保教工作并讓寶寶健康快樂的度過幼兒園這一階段，特制定班教養(yǎng)工作計劃如下：

一、班級情況分析：

本班共有幼兒15名，都在3--4歲，大部分孩子是留守兒童，作為班主任，對孩子的年齡特點(diǎn)，性格愛好要掌握的一清二楚，為全面發(fā)展幼兒素質(zhì)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)發(fā)展幼兒特長。

二、學(xué)期對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)目標(biāo)計劃。

1、繼續(xù)對幼兒進(jìn)行中班常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。

2、教學(xué)方面：以新教材主題活動為依據(jù)，將教育活動與游戲，生活活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，家庭與社會教育，評價指南融為一體，重視教育評價的發(fā)展性功能，從而幫助老師順利開展教育教學(xué)工作。語言領(lǐng)域：能安靜的傾聽老師、同伴說話。初步學(xué)習(xí)日常生活中的交往用語，學(xué)習(xí)普通話與別人交談能感受用語言交流的樂趣。

健康領(lǐng)域：基本適應(yīng)集體生活，基本消除入園焦慮和分離焦慮，對幼兒園產(chǎn)生安全感和信賴感。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在成人的幫助下逐步提高生活自立能力。初步學(xué)習(xí)安全保健知識，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。嘗試借助各種簡單的器械和玩具來活動身體。社會領(lǐng)域：了解幼兒園，愿意參加幼兒園的各項活動親近與自己生活密切的人喜歡和同伴一起游戲，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來得樂趣，樂意招呼和應(yīng)答他人，學(xué)習(xí)有禮貌的求助和感謝他人的幫助。能從性別、外姓等外部特征區(qū)分自己與他人的不同。逐步學(xué)會幼兒園一日生活的各種常規(guī)，初步做到不隨地吐痰不亂折花木等基本的社會文明行為。

科學(xué)領(lǐng)域：在成人的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有趣的事物和現(xiàn)象喜歡提問有好奇心。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象;喜歡擺弄各種材料;樂意參與探究活動，學(xué)習(xí)用簡單的方式表達(dá)探索過程中的所見所聞。了解生活中常見的物品的數(shù)量、形狀、方位等明顯特征，學(xué)習(xí)簡單的比較、分類。愿意親近大自喜愛動植物，自覺愛護(hù)周圍的動植物。

(1)字卡法：從幼兒最熟悉，最感興趣的事物制作相應(yīng)的漢字卡片。

(2)隨機(jī)識字法：把孩子平時看到的、聽到的物體的名字做成識字卡片，教幼兒認(rèn)讀。

(3)聽讀法：每天利用游戲。

時間進(jìn)行聽讀15分鐘，在錄音的基礎(chǔ)上跟讀，讓幼兒增強(qiáng)記憶力。而且從故事、詩歌中受到了品德教育，得到了美的熏陶，并建議家長為孩子創(chuàng)造一個文明識字的環(huán)境，做到家園配合教育同步進(jìn)行。

三、幼兒工作是復(fù)雜而繁重，事無巨細(xì)，作為教師要以教育活動教材為依據(jù)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，適當(dāng)進(jìn)行各個領(lǐng)域的整合，因地制宜的實(shí)施教育，組織好幼兒的一日活動，形式多樣，動靜交替科學(xué)合理。

教學(xué)技巧中的好老師篇十一

教育家葉圣陶曾說過：“教師不僅要教，而且要導(dǎo)?！比绾螌?dǎo)呢？他說“一要提問，二要指點(diǎn)”。優(yōu)秀的教師總是善于在課堂上運(yùn)用“提問”來啟迪學(xué)生的心智，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識。問題是思維的起點(diǎn)，也是思維的動力。課堂提問是教師教學(xué)技能的重要組成部分，也是常用的教學(xué)手段之一，在語文課堂教學(xué)中它尤顯重要。下面結(jié)合我的教學(xué)體會，來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。

一、提問應(yīng)把握的策略

1．提問要具有啟發(fā)性。

精心設(shè)計的問題要重視思考型、鼓勵啟發(fā)型和開放型的問題，輕視記憶型、檢查型、封閉型的問題。好的提問應(yīng)該富有啟發(fā)性，應(yīng)該是把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，感受祖國語言文字的魅力，而不應(yīng)該急促地邁向結(jié)果。啟發(fā)性的另一重要方面是老師的問題能引發(fā)出學(xué)生提出新的問題。學(xué)生提出一個問題，往往比解決一個更重要。鼓勵學(xué)生自己去揭示問題、探索語文知識、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，體會一個探索者的成就，讓學(xué)生獲得自主探索的成就感。

2．提問要有一定的順序。

對于提問的設(shè)計，要遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，組成由淺入深、由簡到難、先簡后繁的階梯式層層推進(jìn)和擴(kuò)展的序。按照這樣一個序，教師能節(jié)時高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且教師在提問的時候要能夠視不同情況，做出靈活的變動，可以重點(diǎn)突破，從重點(diǎn)問題入手，靈活運(yùn)用各種方法與手段。所以教師必須努力鉆研教材，既要考慮問題的深淺程度，又要考慮學(xué)生的自身水平，設(shè)計好課堂提問的.序，使一個個問題由淺入深依次逐個解決。搞好提問設(shè)計的順序為課堂教學(xué)成功進(jìn)行達(dá)到良好的效果作了一個有效的準(zhǔn)備。

3. 提問要掌握好時機(jī)。

什么時候提問，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)而定。超前的提問學(xué)生茫然、不知所措，因無法作答而失去興趣；滯后的提問，學(xué)生毫不費(fèi)力就得到問題的答案，因缺少思維含量而單調(diào)乏味。

4．提問要觀察對象神態(tài)。

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此時此刻學(xué)生對問題的反映如何，學(xué)生舉手，表明他有把握回答；嘴巴微張，身體前傾，“眼睛渴望著眼睛的重逢”，則表明他極愿意試一試；托腮撓首，“舉頭望明月”，表明他正在思考，但一時還難以回答；躲避老師的眼睛，把頭埋得低低的，謂之“低頭思故鄉(xiāng)”，則表明他對這個問題不懂或害怕問答。

因此，在提出問題后，教師要根據(jù)自己的教學(xué)意圖，有針對性地選擇對象回答。比如說這節(jié)課你想鍛煉幾個平時不敢發(fā)言的學(xué)生，那么，你就可以注意觀察學(xué)生的神態(tài)，及時捕捉你需要的對象。

二、提問應(yīng)掌握的方法

課堂提問方法很重要，課堂上教師提問方法正確得當(dāng)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思維活動，達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目的，對于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力有著不可忽視的作用，提問方法是多種多樣的，現(xiàn)在選取幾種最重要的也是最常見的方法介紹一下。

1．抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行提問來突破。

能否抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行提問突破，決定了教師這堂課教學(xué)成功與否。教師要抓住一個關(guān)鍵問題打開一個缺口，讓知識的水流奔涌而出，以提升學(xué)生的思想。如《中國人失掉了自信心了嗎？》一文，可以這樣提問：在第二、五、六自然段中，三個“中國人”含義有何不同？這樣一問就能提挈全篇，回答了它，也就懂得了敵方偷換概念、蓄意誣蔑的卑劣伎倆和全文脈絡(luò)及寫法。用這樣一種提問法，必須縱觀全局，問于緊要之處。

2．抓住具有思維價值之處理解文章。

語文教材的選文大多是經(jīng)典之作，這些優(yōu)秀作品中的一個標(biāo)點(diǎn)、一個詞語、人物的一個細(xì)小動作，一句似乎無關(guān)緊要的話，往往都能體現(xiàn)出作者的匠心，蘊(yùn)涵著深刻的含義。我們可以在這些容易被學(xué)生忽略而對表現(xiàn)主題有密切關(guān)系的細(xì)枝末節(jié)處設(shè)問質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生探微發(fā)幽，加深對文章的理解。在賞讀《天上的街市》時，詩中有這么一句話：“你看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！蔽覇枌W(xué)生：“這句詩中的‘朵’是否用錯了？”多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒有錯，卻又說不出什么道理。于是我接連提出三個問題：“‘朵’是一個量詞，一般用來修飾什么？”學(xué)生回答：“花”?！盎〞Ыo我們什么感覺？”“美?！薄霸娙擞谩洹瘉硇揎椓餍?，說明流星與花有相似之處，相似點(diǎn)是什么？”學(xué)生很快領(lǐng)悟了：“‘流星’和‘花’一樣美。”這時，我趁熱打鐵進(jìn)行總結(jié)：“可見，詩中這個‘朵’字不僅沒有用錯，而且用得很恰當(dāng)和形象，作者借助這個詞表現(xiàn)出了牛郎織女在天上生活的美滿、幸福?！弊プ∫粋€“朵”字就理解了作者的情感和詩歌的主題了。

3．抓住看似矛盾之處激發(fā)思維。

課文中有許多從表面看存在矛盾的地方，在此處設(shè)點(diǎn)，通過提問直接引進(jìn)矛盾的對立 2

面，有利于激發(fā)學(xué)生思維。以《皇帝的新裝》為例，我設(shè)計了這樣的問題：“善良的老大臣、誠實(shí)的官員、皇帝以及那些老百姓們?yōu)槭裁疵髅魇裁匆矝]有看到，但他們卻都說這衣服漂亮？”這時就抓住了一個矛盾點(diǎn)：即“什么也沒有”和“夸衣服美”，學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容很快找到了答案，原來這一切緣于人們心靈深處的虛偽、自私、愛幕虛榮，而這種性格的人往往會上當(dāng)受騙。課文的重難點(diǎn)得到了很好的突破，而且學(xué)生還通過這個問題的解決，明白了在生活中如果擁有像書中人物那樣的性格，一定會上當(dāng)受騙，這就起到了一箭雙雕的作用。

提問教學(xué)的過程實(shí)質(zhì)是在教師引導(dǎo)下設(shè)疑、質(zhì)疑、析疑的過程，也是學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐的過程。只要教師充分尊重學(xué)生在提問中的主體地位，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷被激發(fā)，思維不斷受啟發(fā)，知識不斷被深化，學(xué)生進(jìn)而在學(xué)習(xí)上由量的積累升華為質(zhì)的飛躍，課堂教學(xué)從而進(jìn)入“有效教學(xué)”的境界。

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教學(xué)技巧中的好老師篇十二

教學(xué)是一項具有挑戰(zhàn)性和充滿樂趣的工作，作為一位教師，我深知教學(xué)工作中的重要性，并且在其中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗和心得。在長期的教學(xué)生涯中，我體會到了許多教學(xué)中的心得體會，這些體會不僅對我個人的成長具有重要意義，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)中最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的動力往往來源于對知識的渴望和探索的歡愉，而不是單純的應(yīng)付考試或逃避責(zé)任。因此，我始終努力通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會運(yùn)用豐富的多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。在語文課堂上，我會通過朗讀、合唱、劇本表演等形式來增加學(xué)生們的參與感和興趣，使他們在共同的歡樂學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識的魅力。

其次，我堅信對學(xué)生的個性化教育是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求。因此，作為一名教師，必須注重分析學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這意味著我需要根據(jù)學(xué)生的特長和興趣設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，并提供個別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。比如，對于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會適當(dāng)提供一些拓展性的學(xué)習(xí)材料和題目，以幫助他們更好地發(fā)展?jié)摿?；而對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用更加細(xì)致耐心的方式來幫助他們，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難并給予針對性的指導(dǎo)。

此外，我還深感自我反思的重要性。教學(xué)是一個不斷進(jìn)步和成長的過程，只有不斷反思和總結(jié)，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)方法。因此，我經(jīng)常利用課余時間回顧自己的教學(xué)過程，仔細(xì)思考與學(xué)生互動的方式和效果，尋找自己的不足之處并加以改進(jìn)。我會與同事進(jìn)行教學(xué)觀摩與交流，從他們身上吸取經(jīng)驗和啟示，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。在我看來，只有經(jīng)過不斷的反思和調(diào)整，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。

最后，我相信與家長的密切合作對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。家庭是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長是孩子最親密的伙伴。因此，與家長保持良好的溝通和合作是推動學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。我會定期與家長進(jìn)行面對面的溝通會，向他們匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并了解他們對教育的期望和需求。通過與家長深入交流，我能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，有針對性地提供家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之，教學(xué)工作中經(jīng)驗和心得的積累不僅對教師個人的成長具有重要意義，而且對學(xué)生的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個性化的教育、自我反思和家長的合作，我相信我能夠更好地開展教學(xué)工作，為每個學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。

教學(xué)技巧中的好老師篇十三

一、班級情況分析：

初三年級6個班，在上學(xué)期學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)初步掌握認(rèn)識問題的方法，看問題正逐步形成系列的世界觀、人生觀和價值觀。

他們處于青春期，沖動熱情，對法律知識比較缺乏，對于公民應(yīng)該如何行使權(quán)利也不了解，對教材所講知識往往不能深刻理解、理性理解。

學(xué)生已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，在這個階段需要對其進(jìn)行矯正，使其向著良性方向發(fā)展。

二、教材分析：

初三政治上冊的教本可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，教理導(dǎo)行。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、課程目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行道德、法律、心理、交友、全球視野等方面的教育，幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，加深愛國情感和民族文化認(rèn)同感，熱愛和平、關(guān)注人類和世界的發(fā)展命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上追求更高的思想品德目標(biāo)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)：

1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，通過聽課等方法吸取經(jīng)驗，把握每節(jié)課學(xué)生互動的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動起來。

2、注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：

第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。

第三、組織好體驗活動，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。

第四、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

5、充分利用課堂45分鐘，過好知識質(zhì)量關(guān)。課前要求預(yù)習(xí)，結(jié)合課文的內(nèi)容，尋找身邊的事例，加深理解。課堂教學(xué)?重點(diǎn)訓(xùn)練有基礎(chǔ)知識、基本觀點(diǎn)，列舉學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生有真實(shí)感，加深理解并落實(shí)到行動中去。

6、根據(jù)課標(biāo)要求編寫雙基練習(xí)題，讓學(xué)生過關(guān)。特別是識記部分知識要求全部過關(guān)，踐行性練習(xí)，要求學(xué)生在日常生活中加以運(yùn)用。

五、培扶措施：

1、以課堂為本,提高課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量。

2、用發(fā)展的眼光公平地看待每一位學(xué)生，既關(guān)注優(yōu)秀生，也要關(guān)注學(xué)困生。樹立教育公平的意識和觀念，保證每位學(xué)生都能發(fā)展，不放棄每位學(xué)生。要把學(xué)習(xí)優(yōu)秀者和學(xué)習(xí)困難學(xué)生看得同樣重要，給學(xué)困生以同等競爭機(jī)會，創(chuàng)造條件使他們渴望表現(xiàn)和成功的愿望得以實(shí)現(xiàn)。教師要真正踐行愛的教育，沒有愛就沒有教育，也就沒有真正的扶困。要以不離不棄的教育良知關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其要關(guān)愛學(xué)困生，以學(xué)生終生發(fā)展和幸福作為的價值標(biāo)準(zhǔn)。

3、科學(xué)有效地分類指導(dǎo)，做好思想方面的培扶教育。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生成長，積極創(chuàng)設(shè)和諧、平等、融恰的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分了解學(xué)生，做好學(xué)情分析，對學(xué)困的不同原因，采取多樣的轉(zhuǎn)化策略。如對怨師而厭學(xué)的學(xué)生，多以情動人;對績劣而怠學(xué)的學(xué)生，多用成功策略;對意志薄弱而學(xué)習(xí)困難者，多用勵志;對家庭失和而影響學(xué)習(xí)者，多以排憂。幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

4、以課堂為本的原則，抓好學(xué)科輔導(dǎo)。課堂是教學(xué)的主陣地，課堂上要有意識給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。要了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予正確的引導(dǎo)，多給學(xué)困生學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績，力爭做到“課課清、題題清、人人清”。

5、以因材施教的原則，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施培優(yōu)扶困。

(1)課堂上學(xué)困生演示，中等生訂正，優(yōu)生解決難題。

(2)安排學(xué)生座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)幫扶對子。即“兵教兵”。

(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題”-拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。培優(yōu)扶困過程必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)才能上好課，才能保證效果。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向全體學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性、變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

6、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;扶困則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

7、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

8、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

9、以個別輔導(dǎo)為主，抓好課外培輔工作。充分利用課余時間做好個別輔導(dǎo)工作。個別輔導(dǎo)的方式可以靈活多樣，如對個別問題的面批面改、交流談心;對共性問題采用講解、討論法。個別輔導(dǎo)是加強(qiáng)師生溝通、真切了解學(xué)生、幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績的最有效的方法，但需要教師付出更多的愛心、耐心和信心。

10、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

11、立足校內(nèi)，延伸校外，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合，做好培優(yōu)扶困工作。學(xué)校教育離不開家庭配合，只有當(dāng)學(xué)校、社區(qū)和家長對孩子的教育、影響和引導(dǎo)是一致的，教育的效益才能化。除了做好校內(nèi)輔導(dǎo)外，還要做好家訪工作，及時了解培扶對象的家庭情況，交流聽取家長的建議意見，注意與家長達(dá)成共識，齊抓共管，做好培扶工作。

教學(xué)技巧中的好老師篇十四

1、家長委員會管理扎實(shí)有效。本學(xué)年，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，定時召開家長委員會座談會，發(fā)揮家長委員會促進(jìn)我校全面工作的作用。

2、落實(shí)家長學(xué)校的上課時間。原則上每學(xué)期進(jìn)行兩次授課，每次授課時間不少于1個小時。每次授課做到有計劃，有層次地開展活動。要求班主任、任課教師課后與家長見面、交流教育信息，做到教育同步，有針對性。

3、精心挑選家長學(xué)校的上課教師。學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗，并熱心于教育科學(xué)的專家和教師擔(dān)任家長學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并形成系列化。

4、保證家長學(xué)校的成員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，告知家教講座的時間，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。為了進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，家教講座時，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問卷，了解家長對學(xué)校、教育的評價和建議。

5、組織好家長學(xué)校的各種活動，豐富活動形式，提高家長參與活動的積極性：

(1)認(rèn)真組織每一次的家長學(xué)校授課。做到有計劃，有總結(jié)，有完整的書面講稿。

(2)開家長會時，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問卷，了解家長對學(xué)校、教育的評價和建議，對于家長提出的問題給予較好的解決，并將在今后工作中改正。

(3)開展家訪活動，要求每班每學(xué)期家訪的次數(shù)不得少于百分之五十。特別是特殊學(xué)生要不定期家訪，做好和家長的溝通，協(xié)調(diào)教育工作。

(4)開展家庭教育論文比賽，促進(jìn)家長學(xué)習(xí)好的教育理念，方法，提高家長教育的觀念。

教學(xué)技巧中的好老師篇十五

堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的根本任務(wù)，以辦人民滿意教育為宗旨，貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教育綜合改革的意見》精神;依托專家的指導(dǎo)，將校本教研、校本培訓(xùn)、課題研究與教改實(shí)踐有機(jī)融合，以課程建設(shè)為核心，深入推進(jìn)分層走班教學(xué)為載體，不斷提高生本教育理念指導(dǎo)下的“自主課堂”教學(xué)實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)。

依托市區(qū)專家的引領(lǐng)及相關(guān)社會資源，本學(xué)期重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：一是制定符合校情的“自主教育”課程體系;二是深化推進(jìn)教改工作，全面提升生本教育理念指導(dǎo)下的“自主課堂”實(shí)效性;三是推進(jìn)“分層走班”教學(xué);四是借助課題研究指導(dǎo)“自主課堂”教學(xué)改革和分層走班工作的有效推進(jìn)。

三、重點(diǎn)工作：

(一)進(jìn)一步開發(fā)自主教育課程，完善自主教育課程體系。

本學(xué)期依托《北京市教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案的課程計劃(修訂)》和《xx區(qū)義務(wù)教育課程計劃(試行)》，在開齊國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，借助專家力量，發(fā)揮教師智慧，整合我校現(xiàn)有課程，進(jìn)一步開發(fā)自主教育的新課程，進(jìn)行學(xué)科課程和主題課程的融合，使課程有體系，有特色，有品質(zhì)，彰顯對“人的成長”的關(guān)注，突出對學(xué)生“健全人格”的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

1.借助專家，進(jìn)一步完善自主教育課程體系。

結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，本學(xué)期學(xué)校將請聘請課程方面的專家對我校的課程體系進(jìn)行梳理和打磨，凸顯我校課程的特色和品質(zhì)，使我校課程的體系建設(shè)具有鮮明的自主教育特色。

2.開發(fā)課程，啟動校本課程精品化工程。

為進(jìn)一步落實(shí)國家課程校本化實(shí)施，課程開發(fā)要結(jié)合中考改革的變化，有利于促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升的發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活視野，使課程更加飽滿。本學(xué)期各學(xué)科要嘗試開發(fā)分層分類課程內(nèi)容，打造校本精品課程。

3.規(guī)范開放性學(xué)科實(shí)踐課的有效落實(shí)。

一是加強(qiáng)學(xué)生開放性學(xué)科實(shí)踐課的選課指導(dǎo);二是根據(jù)年級學(xué)情制定初一、初二年級開放性學(xué)科實(shí)踐課的實(shí)施方案;三是規(guī)范及時整理學(xué)生參與開放性學(xué)科實(shí)踐課的過程性資料的整理，總結(jié)特色有效做法，確保開放性學(xué)科實(shí)踐課的有效落實(shí)。

4.活動推進(jìn)，師生共享課程建設(shè)成果。

活動一：學(xué)科實(shí)踐課程展示活動。依托考研中心組織的學(xué)科特色活動開設(shè)學(xué)科實(shí)踐課程(古詩文朗誦、課本劇、英語情景劇)，學(xué)校計劃在11月份組織教師全員參與綜合實(shí)踐課程展示活動，以此次活動為契機(jī)，為教師搭建交流的平臺，提供學(xué)習(xí)機(jī)會。教師以備課組或教研組為單位，進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐課程展示活動。

活動二：組織開展綜合實(shí)踐活動案例征集和展示交流活動。學(xué)校計劃在12月第三周，以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行綜合實(shí)踐活動交流活動及精品課程的區(qū)級展示活動。

(二)加強(qiáng)研究，系統(tǒng)推進(jìn)生本教育理念指導(dǎo)下“自主課堂”教學(xué)改革。

1.共讀“生本教育”書籍，提高理論認(rèn)識。

為了更好地研究生本教育，用生本的理念指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)改革，學(xué)校給每位老師發(fā)放荊志強(qiáng)的《幸福地做老師》一書，期末以教研組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)體會的交流，上交讀書筆記和讀后感。

8月31日校本培訓(xùn)：初三年級對分層分類走班改革進(jìn)行研究;初一、初二年級以學(xué)科組為單位，進(jìn)一步修訂與落實(shí)編寫的《教師使用手冊》和《學(xué)生使用手冊》的內(nèi)容，以“生本教育”“自主課堂”為核心，研討制定新學(xué)期教研組的主題研究課活動安排，以此推進(jìn)自主課堂教學(xué)改革的工作。

2.開展專項活動，全面提升教師教學(xué)改革實(shí)踐能力。

學(xué)校依托自主課堂，以生本理念為指導(dǎo)，以專項活動為載體，為全體教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺，提高教師的教學(xué)改革能力。

(1)上好研究課，提升教師的教學(xué)能力。

新學(xué)期，我們將依托自主課堂，在生本理念的指導(dǎo)下，上好研究課。9月份，語、數(shù)、英、物、化、政史地生教研組重點(diǎn)研究主題研究課的教學(xué)框架。10月份，教研組安排自己組級研究課，人人上一節(jié)研究課。11月份，每個教研組推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行全校展示。做好說課、評課及相關(guān)研討會的跟進(jìn)。

(2)做好培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校將采用請進(jìn)來、走出去等形式，拓寬干部教師視野，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，打造高素質(zhì)的教師隊伍。本學(xué)期我校教學(xué)工作以“課程建設(shè)”“生本教育”“分層走班”為核心，開展系列培訓(xùn)工作，一方面請這些方面的專家來我校為全校教師進(jìn)行培訓(xùn)和授課，更新觀念;另一方面選派干部教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高自身的學(xué)科教學(xué)能力。

3.做好新教師的入職培養(yǎng)。

(1)做好新教師的拜師工作。

開學(xué)初，學(xué)校將舉行“新教師的拜師”活動。拜師活動中，學(xué)校將為青年教師聘請指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)工作，并簽訂《“拜師活動”協(xié)議書》，明確指導(dǎo)教師和青年教師的責(zé)任和義務(wù)。

(2)開展教育教學(xué)專項活動，促進(jìn)新教師的成長。

10月下旬，學(xué)校將開展教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)的有關(guān)工作。青年教師要認(rèn)真做好教學(xué)基本能力達(dá)標(biāo)的有關(guān)工作，講好達(dá)標(biāo)考評課。

11月下旬，學(xué)校組織青年教師教案評比活動。教案應(yīng)是本學(xué)期開學(xué)至11月下旬編寫的教案，所教學(xué)科的教案都參加評比，并且要符合目標(biāo)教學(xué)要求，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神。

12月上旬，學(xué)校開展青年教師匯報課活動。所有青年教師都應(yīng)參加此項活動，學(xué)校安排授課時間，授課內(nèi)容不限，既可以是新授課，也可以是復(fù)習(xí)課。要符合目標(biāo)教學(xué)要求，不能沒有章法;要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能滿堂灌;要恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，不能手段單一、呆板;要體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，不能忽視能力培養(yǎng)。

(3)做好青年教師教育教學(xué)工作的檢查、評價工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師的相關(guān)工作，不定期抽查“導(dǎo)師帶教”活動記錄、被指導(dǎo)教師的教案和聽課記錄。學(xué)期末，學(xué)校要召開培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)表彰會，表彰在教育教學(xué)專項評比活動中突出的青年教師。教案評比活動和匯報課活動設(shè)一等獎1名、二等獎2名。學(xué)校將在全體教師會上公布獲獎教師和指導(dǎo)教師名單，并且對獲獎教師和指導(dǎo)教師給予一定的物質(zhì)獎勵。

(三)管理跟進(jìn)，鼓勵教師大膽改革。

學(xué)校教學(xué)改革的成功與否，教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為的變化是至關(guān)重要的，由此我們在教學(xué)改革的過程中管理要到位，為教師提供便利條件和激勵表彰制度，鼓勵教師大膽改革，加快教學(xué)改革的步伐。

1.干部深入一線課堂，幫助教師解決問題。

領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常走進(jìn)課堂，深度了解課改，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，及時對學(xué)校的改革進(jìn)行反饋，修改。

2.加強(qiáng)教研組、備課組的管理。

進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組活動的管理，避免活動流于形式、過場，突出活動的實(shí)效性。教研組活動每月兩次，每次活動前教研組長上報活動內(nèi)容、地點(diǎn)到十一中教研組微信群中，每次活動教研組長負(fù)責(zé)組員的簽到，做好活動記錄，并及時整理過程性資料。活動照片2-3張上傳微信群，同時學(xué)校也將進(jìn)行巡查。

組長要切實(shí)組織組員備好課，做好分析。分層走班學(xué)科設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面要貼合學(xué)生的學(xué)情。備課組要集中備課，內(nèi)容呈現(xiàn)層次性。各學(xué)科教研組借助網(wǎng)絡(luò)研修平臺、飛信、微信等信息技術(shù)平臺，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究、日常交流與溝通，要形成教研活動的全員參與、信息共享，彰顯教研活動新的生命力。學(xué)期末教研組長就一學(xué)期的教研工作進(jìn)行匯報交流，學(xué)校將在學(xué)期末對優(yōu)秀的教研組進(jìn)行表彰、獎勵。

3.建立激勵表彰機(jī)制，鼓勵教師教改持之以恒。

學(xué)校為教師搭建學(xué)習(xí)平臺，在工作中不斷學(xué)習(xí)，將課堂的教學(xué)改革作為教師年度考核、評優(yōu)評先的首要條件，以此激勵教師積極參與。

(四)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，探索科學(xué)有效的評價管理機(jī)制。

教學(xué)改革的深入發(fā)展，需在教改的常規(guī)管理工作中進(jìn)一步抓實(shí)、抓細(xì)。充分體現(xiàn)出教學(xué)改革的人本化、規(guī)范化、制度化的特點(diǎn)。

1.加強(qiáng)課程建設(shè)的管理。

為了落實(shí)課程實(shí)施方案，促進(jìn)學(xué)校課程的發(fā)展，本學(xué)期學(xué)校將依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，加強(qiáng)對課程建設(shè)的管理。

2.加強(qiáng)“分層教學(xué)”走班制的管理。

本學(xué)期學(xué)校將根據(jù)各年級的實(shí)際情況,積極推進(jìn)年級分層走班，分層走班的教學(xué)模式對老師和學(xué)校管理提出了更高要求，需要各方面的支持和配合，學(xué)校將召開不同層面的會議，關(guān)注各年級的分層走班教學(xué)，逐步建立起一套完善的管理保障和評價體制，保證分層走班的教學(xué)質(zhì)量，使分層走班能真正地“走”出實(shí)效。

3.加強(qiáng)常態(tài)課建設(shè)。

在規(guī)范常態(tài)課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對常態(tài)課質(zhì)量的提升。從關(guān)注課堂到關(guān)注課前備課和課后輔導(dǎo)，使每一節(jié)常態(tài)課都成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課。每位領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系一個教研組參與聽課、評課等活動。同時通過隨機(jī)聽課主動與教研組長、備課組長、任課教師溝通交流，幫助解決在工作中遇到的難題。

(1)建立常規(guī)細(xì)節(jié)工作的檢查機(jī)制。

進(jìn)一步規(guī)范教師教案(學(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、理化生的實(shí)驗報告冊、教師工作手冊、及相關(guān)專項活動材料的上交檢查工作。實(shí)行月檢查教案和作業(yè)制度。每個月末，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)檢查，檢查結(jié)果在學(xué)校教師會上進(jìn)行通報。其中教案(學(xué)案)各個教研組要設(shè)計本組的教案電子格式，教師在編寫教案時統(tǒng)一使用本組的教案格式，以月為單位建立好自己的教案文件夾，按時上交。教研組長檢查教案重在發(fā)現(xiàn)問題，找到亮點(diǎn)，在教研活動時及時反饋。教案有問題的教師要及時修訂。

學(xué)生作業(yè)重點(diǎn)檢查規(guī)范批閱情況，同時教師要結(jié)合中考改革需要，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)安排個性化作業(yè)。探索新途徑，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(2)強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控與分析。

結(jié)合《xx區(qū)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范考試相關(guān)制度的意見》，我校制定月考、期中考試有關(guān)要求:。

命題流程為：集體研討——個人命制——組合試題——磨合校對——編制答案——試做定稿。試題要在考前一周命制完成。努力提升教師準(zhǔn)確把握中考方向、教材的處理、知識難易程度的能力。

監(jiān)場要求：每場由兩名老師監(jiān)場，并安排好考試巡視人員。所有參加監(jiān)場的工作人員，必須嚴(yán)格履行相關(guān)職責(zé)，不做與考試無關(guān)的事?？荚囂岢_設(shè)誠信考場。

質(zhì)量分析：考后質(zhì)量分析應(yīng)涉及學(xué)生答題情況、教師教學(xué)情況、考場紀(jì)律情況、試題導(dǎo)向性、教學(xué)改進(jìn)措施及建議等方面。

考后試卷講評：在內(nèi)容上不應(yīng)簡單對答案，在形式上可采取學(xué)生自省、學(xué)生互助、師生研討、學(xué)生講解、教師講解、教師拓展等進(jìn)行，以達(dá)到學(xué)生掌握相應(yīng)知識具備相應(yīng)能力的目的。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)管理，提升實(shí)驗教學(xué)工作實(shí)效性。

加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，做到實(shí)驗教學(xué)規(guī)范化，檔案規(guī)范。提高實(shí)驗室的使用效率，結(jié)合中考要求做到演示實(shí)驗和分組實(shí)驗開出率達(dá)到100%。切實(shí)把實(shí)驗作為提高學(xué)生實(shí)操能力的重要途徑，讓學(xué)生從實(shí)驗中去感悟體驗，獲得結(jié)論。

(五)做好初三工作。

1.指導(dǎo)思想。

今年是北京市實(shí)施中考改革的第一年，師生都將面臨巨大的考驗，結(jié)合初三緊張而繁重的教育教學(xué)工作，我們必須保持清醒的頭腦和必勝的信念，統(tǒng)一思想認(rèn)識，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全年級組教師認(rèn)真鉆研中考改革方案，發(fā)揚(yáng)年級團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊精神，堅持以加強(qiáng)常規(guī)紀(jì)律教育為基礎(chǔ)，在開足開好所有課程的同時繼續(xù)抓好和諧年級組建設(shè)，更深、更廣地推進(jìn)課改，上好每一節(jié)常態(tài)教改課。并且依靠精細(xì)實(shí)的科學(xué)管理的工作作風(fēng)，程度地提高課堂效率，在有限的時間內(nèi)不放棄質(zhì)量生命線，讓學(xué)生在各種活動中快樂學(xué)習(xí)，爭取在明年的中考中取得優(yōu)異的成績。

2.總體目標(biāo)。

為了讓學(xué)校、學(xué)生收獲到累累碩果，我們提前對年級組工作進(jìn)行了細(xì)致的謀劃：上學(xué)期期末我們召開了初三學(xué)生和家長的預(yù)備會，向家長宣講中考改革方案，利用暑假讓家長和學(xué)生一起參透改革精神;暑期內(nèi)，我們研討年級管理策略，制定德育管理方案，研討班主任工作;開學(xué)初，我們打算營造有初三特色的文化氛圍，讓全體學(xué)生、家長和教師盡快適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)和生活，齊心協(xié)力為理想而戰(zhàn)。

我們將以“綻放青春，炫自己”為主題，以“和諧、奮進(jìn)、超越”為目標(biāo)，利用年級部兩塊文化墻進(jìn)行大力宣傳，如：以上屆同學(xué)的真人真事來激勵大家，以名人的青春格言來鼓勵大家，以成功人士的成才經(jīng)歷勉勵大家。每個班級利用第一周主題班會開展“我的青春誰做主”的討論，并利用第一次學(xué)生會鼓舞學(xué)生為自己的青春而努力拼搏。新學(xué)期開始后，我們依照工作計劃按月對學(xué)生進(jìn)行安全教育，理想教育，心理教育等。結(jié)合具體的活動安排緊張而有序地開展教育教學(xué)工作。在接下來的工作中，我們也會延續(xù)這一主題開展“少年壯志當(dāng)凌云”、“夢在心中，路在腳下”、“生命因拼搏而精彩”等班會活動。

(1)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，樹立長期的教育教學(xué)新理念，努力推進(jìn)自主教學(xué)課堂改革。

(2)加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(3)加大常規(guī)管理力度，堅決制止不良風(fēng)氣的萌動;激勵積極向上，努力爭先的欲望，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、年級風(fēng)氣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(4)決不放棄任何一名初三年級學(xué)生，繼續(xù)力爭全學(xué)年無流失生。

(5)以11月份全區(qū)素質(zhì)展示為契機(jī)，加強(qiáng)培優(yōu)工作，力爭躋身全區(qū)前十名。

3.具體措施。

(1)堅定不移的執(zhí)行分層走班教學(xué)改革。兩年來我校在初三年級推進(jìn)的分層走班教學(xué)，學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績，教師形成了一套成熟的經(jīng)驗，本學(xué)年繼續(xù)推進(jìn)：9月開學(xué)后數(shù)學(xué)學(xué)科率先進(jìn)行分層教學(xué)，10月份擴(kuò)大到語、英、物、化等學(xué)科。

(2)打造學(xué)科教室，助力分層走班實(shí)施。各學(xué)科任課教師安排在不同的學(xué)科教室中辦公，方便教學(xué)研討和學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)科教室里，要把各科教學(xué)計劃，教學(xué)安排，學(xué)生成績變化等相關(guān)內(nèi)容彰顯出來，特備是學(xué)科特色的內(nèi)容要在顯目的位置表現(xiàn)。

(3)強(qiáng)化常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班風(fēng)、校風(fēng)的重要表現(xiàn)。本學(xué)期，我們要對學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的管理，通過多渠道、多形式加強(qiáng)常規(guī)紀(jì)律教育，逐條、逐項學(xué)習(xí)、落實(shí)各項常規(guī)。嚴(yán)格按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行要求、管理，促使學(xué)生自強(qiáng)、自律，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(4)注重學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生有很大的可塑性，即使以前沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，只要從學(xué)習(xí)興趣上激發(fā)，注意學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和引導(dǎo)，從現(xiàn)在努力也完全可能改變不利局面。平時在教育教學(xué)的過程中，真正做學(xué)生的良師益友，既要抓課堂聽講，又要抓課后練習(xí)，對于一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣要早發(fā)現(xiàn)，早處理，不任其發(fā)展。學(xué)習(xí)上要照顧大部分同學(xué)，抓兩頭、促中間，一方面注重補(bǔ)差，防止后進(jìn)生隊伍的擴(kuò)大;切實(shí)做好對學(xué)生自理、自制、自解、自學(xué)能力的培養(yǎng)，樹立典型，以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)。

(5)提高自身素質(zhì)，著力加強(qiáng)教學(xué)過程管理。

1)為適應(yīng)中考改革的新形勢、新需要，所有教師都會振奮精神，充滿信心，勇于面對挑戰(zhàn)，積極參與課程改革，盡快從老的教學(xué)模式里走出來，使其真正內(nèi)化為平時的教育教學(xué)工作。

2)組織開展好教研活動，充分發(fā)揮備課組的職能，把集體備課和聽課制度落到實(shí)處，切實(shí)做好橫向交流、優(yōu)勢互補(bǔ)。

3)重視學(xué)生自主管理工作。我們會集中對班主任、任課教師、小組長進(jìn)行分層培訓(xùn)，定期舉行進(jìn)行小組長的交流活動，把工作落到實(shí)處。讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自我管理、自主發(fā)展的能力，最終使學(xué)生走向自覺自律。

4)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的靈魂、是學(xué)校生存所在。著力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)對新課程、新知識的學(xué)習(xí)，積極參與爭創(chuàng)工作，認(rèn)真研究、完善導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用，努力探索教學(xué)模式的改革，使之適用于初三年級的實(shí)際，堅持備課組內(nèi)每周一次的聽評課制度，努力上好教改實(shí)驗展示課，人人爭做教學(xué)新秀、能手、名師，每位教師眼睛盯在質(zhì)量上，功夫花在備課上，點(diǎn)子出在課堂上，確保好課率的提高。

4.加強(qiáng)班主任的隊伍建設(shè)。

(1)班主任是學(xué)校管理中的基層管理者，學(xué)校的每一項工作最終要落到班主任身上，抓好班主任工作是提高教育教學(xué)的重要保障。因此，班主任要積極開動腦筋，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，善于做好每一個學(xué)生的思想教育工作，注重教書育人，曉之以理，動之以情，用“愛心、真心、信心”去帶好班級，管理有特色;充分發(fā)揮班主任、任課老師的作用，有效地協(xié)調(diào)好任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系，使全年級任課老師勁往一處使，形成齊抓共管的新局面。

(2)搞好班級文化建設(shè)，各班都要重新設(shè)計新的班名、班徽，這樣有利于凝聚人心;墻報各班要設(shè)專人負(fù)責(zé)，每兩周一期，保證質(zhì)量，有特色，使校園文化氣息濃厚，使學(xué)生受到優(yōu)良文化的熏陶;各小組自己設(shè)計本組的組文化，包括組名、組徽、組訓(xùn)、組規(guī)、奮斗目標(biāo)等，形成良好的競爭氛圍。各班要及時樹立典型，以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)。

(六)做好教育科研工作。

“十三五”科研工作，重點(diǎn)是加大對中考改革、課程建設(shè)、“自主課堂”教學(xué)改革和分層走班工作實(shí)效性研究的指導(dǎo)力度。

1.做好市區(qū)級課題的研究工作。

目前，市區(qū)級課題已經(jīng)進(jìn)入到研究階段，這學(xué)期的主要任務(wù)是開展課題的研究工作，教科室將加大課題管理力度，定期與各個課題組進(jìn)行交流，請專家對課題的研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，提高課題組人員的研究水平和能力。在學(xué)期末，市區(qū)級課題組的每個課題要匯報本學(xué)期課題研究的進(jìn)展情況并上一節(jié)課題的研究課。

2.做好校級課題的結(jié)題工作。

北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院201x年在我校設(shè)立9項課題，目前9個課題組已經(jīng)完成了研究成果的固化工作，形成了課題的結(jié)題報告。9月份我們請北師大專家到校幫助課題組完成課題的結(jié)題工作。

3.繼續(xù)推進(jìn)“21世紀(jì)能力培養(yǎng)與評價”項目工作。

(1)完成“21世紀(jì)能力培養(yǎng)與評價”項目的成果上交工作。

分類別整理本校提交的學(xué)校專題研究、典型經(jīng)驗、教學(xué)案例并與20xx年9月5日上交。

(2)推進(jìn)“21世紀(jì)能力培養(yǎng)與評價”項目工作。

這學(xué)期教科室將繼續(xù)帶領(lǐng)所有實(shí)驗教師參加項目的研究工作，一方面加強(qiáng)管理，組織教師對項目下發(fā)的材料積極學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和研究能力;另一方面積極配合專家下校的指導(dǎo)工作，做好聽課、研討的接待工作。

4.做好第十二屆“科研月”工作。

按照區(qū)教科室的要求，本學(xué)期12月份將繼續(xù)開展第十二屆科研月活動，教科室將圍繞活動主題，精心策劃，積極營造研究氛圍，以高度飽滿的熱情開展了扎實(shí)而卓有實(shí)效的研究活動。

5.各做好市區(qū)級各類征文的評選工作。

根據(jù)市區(qū)級各類征文的評審要求，借助校園網(wǎng)、微信平臺發(fā)布給全體教師，同時對上交的論文認(rèn)真評選，加大指導(dǎo)力度，力爭有更多的教師獲獎。

(七)建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)平臺，促進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化。

1.上傳優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教師間資源共享。

2.充分運(yùn)用學(xué)科微信平臺、數(shù)字學(xué)校、課程教材資源網(wǎng)及(視聽閱覽室、數(shù)字化實(shí)驗室、pad教室)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改變師生的學(xué)習(xí)方式，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

3.加強(qiáng)微課制作，豐富學(xué)習(xí)手段。微課給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了時間空間上的自由，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。進(jìn)一步推進(jìn)微課研究和展示平臺建設(shè)，每科要有不少于10節(jié)的優(yōu)質(zhì)微課。

4.組織師生參加第xx屆師生電腦作品評選活動。

教學(xué)技巧中的好老師篇十六

巧妙設(shè)置生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

教學(xué)新知識之前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境導(dǎo)入，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)意境上，可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手操作。力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題。也就是說，將數(shù)學(xué)問題“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且能利用知識和技能解決實(shí)際問題，體會到“生活中處處有數(shù)學(xué)、生活中時時用數(shù)學(xué)的”的樂趣，因而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動積極地去探索未知。

營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

首先，營造和諧、愉悅的課堂氛圍。如利用現(xiàn)代計算機(jī)多媒體技術(shù)讓課堂教學(xué)變得新穎、有趣。在教學(xué)《圓柱的表面積》時，就可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作圓柱的動畫展開過程，在平面演進(jìn)為立體時，達(dá)到了很好的視聽效果。動畫是如此展開呈現(xiàn)的：沿圓柱的一條高剪開，然后慢慢展開，最后在屏幕上展示的是圓柱的兩個底面(圓)、一個側(cè)面(長方形)，還原——卷成圓筒——加上上下底，結(jié)合成圓柱體。這樣的方法改進(jìn)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，也使學(xué)生覺得課堂更富有情趣和奧秘，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。而活躍的課堂氣氛，也極大地提高了課堂教學(xué)效果。在整個教學(xué)過程中，教師要以真誠的笑容面對每一個孩子，以愉快的情緒感染學(xué)生，給學(xué)生以親切感，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。要注重建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流，思想的共鳴，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中來。教師是學(xué)生的良師益友，對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，要適時與他們進(jìn)行心與心的溝通和交流，做學(xué)生真誠的朋友。

課堂上注重實(shí)踐，學(xué)會自己歸納總結(jié)數(shù)學(xué)知識的方法。

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動過程，要取得良好的課堂成績，必須引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動性，積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，樂于動手操作、用眼觀察、動腦思考。通過實(shí)踐，擴(kuò)展思維，真正將知識消化、貫通。如教學(xué)《長方體的特征》這一課，我首先出示若干個物體的包裝盒，讓學(xué)生先對他們進(jìn)行分類，并敘述如此分類的理由。接著拿起一個各個面都由長方形組成的長方體盒子，讓學(xué)生觀察、觸摸、了解長方體的特征。再通過學(xué)生的總結(jié)，教師的引導(dǎo)，總結(jié)出長、正方形的所有特征。最好還可以讓學(xué)生用橡皮泥做頂點(diǎn)，用長短不一的細(xì)木棍作棱，分組合作制作長方體和正方體。這樣的動手實(shí)踐，一方面調(diào)動了學(xué)生及學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知，理解新知識;另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。