人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇一

風(fēng)波是生活中無法避免的一部分，無論在個人生活還是社會中，都存在著各種變故和風(fēng)波。然而，從風(fēng)波中我們也能夠?qū)W到不少寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對風(fēng)波的一些心得體會。

首先，風(fēng)波常常來得突然而又兇猛。生活是充滿不確定性的，我們無法預(yù)測或控制所有的變故。有時，即使我們盡力準(zhǔn)備和預(yù)防，風(fēng)波還是會在我們猝不及防的時候襲擊而來。比如，突如其來的財務(wù)危機(jī)、意外事故或者家庭紛爭等等。這時，我們要做的就是保持鎮(zhèn)定和應(yīng)對。

其次，風(fēng)波可以是一個考驗或者機(jī)會。正如俗話說的，逆境中見真情。風(fēng)波可以檢驗一個人的才智、意志和品質(zhì)。在風(fēng)波面前，我們要學(xué)會堅持和適應(yīng)。只有堅持自己的信念和原則，才能戰(zhàn)勝困難。風(fēng)波也可以是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，給我們一個重新開始的機(jī)會。在困境中找到學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，可以幫助我們擺脫困境并邁向成功。

第三，風(fēng)波需要我們學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)和解決問題。當(dāng)風(fēng)波來臨時，我們不能逃避或者忽視問題。相反，我們應(yīng)該勇敢地面對問題，并采取積極的行動。這需要我們具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的技巧。我們需要善于調(diào)動資源、制定計劃以及協(xié)調(diào)團(tuán)隊共同解決問題。只有積極主動地掌握主動權(quán)，才能在風(fēng)波中找到破局之道。

第四，風(fēng)波教會我們珍惜現(xiàn)在和未來。風(fēng)波讓我們更加明白生活的脆弱和短暫。它提醒我們要珍惜眼前的幸福和所擁有的一切。風(fēng)波是痛苦和困難的，但也是我們成長的機(jī)會。在風(fēng)波過后，我們可以更加感恩和珍惜我們所擁有的一切。

最后，風(fēng)波教會我們對人生持有正確的態(tài)度。風(fēng)波是人生旅途中的一部分，它們不可避免，也受我們控制不了。因此，我們應(yīng)該對待風(fēng)波時保持樂觀的態(tài)度。無論遇到什么困難，我們都應(yīng)該永遠(yuǎn)相信自己有能力克服并取得成功。只要我們對自己保持信心，就能夠戰(zhàn)勝困境，贏得未來。

總之，風(fēng)波是生活中不可避免的一部分，我們要學(xué)會如何應(yīng)對和處理風(fēng)波。正如上面所提到的，我們需要保持冷靜和鎮(zhèn)定，堅持自己的信念和原則，并勇敢地面對問題。風(fēng)波也教會我們珍惜現(xiàn)在和未來，對待人生持有正確的態(tài)度。相信只要我們有信心和勇氣，無論遇到什么風(fēng)浪，我們都能夠乘風(fēng)破浪，勇往直前。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇二

同學(xué)們說：“切，不就是一只蜘蛛嗎，連這種東西都怕？我們這兒只是個小城鎮(zhèn)，如果被那大城市里的人看見，那還不嚇出心臟病來？”過了一會兒，老師便說：“拿個同學(xué)見義勇為，把那蜘蛛捉拿歸案？”

小蔡同學(xué)“撕下皇榜”將與蜘蛛發(fā)生一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。嗯，小葉同學(xué)也加入了這個行列，他遞給小蔡同學(xué)一張面巾紙，讓那“撕皇榜者”把那蜘蛛捉起來，咻——地扔進(jìn)垃圾桶。

老師又讓我們把剛剛發(fā)生的事寫下來，由于我沒有看見那小東西，也只能用我的想象力來把這件“課堂”寫下來。

這場總算過去了，大家又回到了課堂。

那蜘蛛有沒有生存著，就由你來想象吧！

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇三

近些年來，風(fēng)波事件層出不窮，每每引起社會的廣泛關(guān)注和熱議。風(fēng)波不僅是社會發(fā)展的一個縮影，也是人們思考和行動的催化劑。在日常生活中，我們不可避免地會遇到各種風(fēng)波，而如何正確看待和應(yīng)對這些風(fēng)波，是我們追求內(nèi)心平靜的重要課題。通過對風(fēng)波的觀察和反思，我深刻體會到了一些值得思考的點(diǎn)滴。

首先，面對風(fēng)波，我們要學(xué)會冷靜思考。風(fēng)波往往由一些事件或言論引發(fā)，社會輿論和情緒會像巨浪一樣席卷而來。這時候，我們需要保持冷靜，不被情緒左右，客觀地看待問題，搞清楚事實(shí)真相。冷靜思考可以幫助我們避免偏見和誤解，能夠更好地理解各方觀點(diǎn)，做出正確的判斷和決策。

其次，我們要學(xué)會傾聽他人的聲音。風(fēng)波往往是由于不同的觀點(diǎn)和聲音發(fā)生碰撞而產(chǎn)生的。在面對爭論和沖突時，我們應(yīng)該主動傾聽他人的意見和建議，不要過于自以為是，不要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在傾聽中，我們可以從不同的角度思考問題，拓寬我們的視野，豐富我們的思維。只有摒棄對抗和攻擊的心態(tài)，以理性和平和的態(tài)度對待他人的意見，才能夠進(jìn)行有益的對話和交流。

第三，我們要學(xué)會自我反省。風(fēng)波不僅是外界的刺激，也是我們內(nèi)心的反映。當(dāng)一個風(fēng)波引發(fā)了強(qiáng)烈的情緒和反應(yīng)時，我們要深入思考為什么會如此激動或敏感，找出內(nèi)心的原因和隱含的問題。自我反省可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的局限和不足，提醒我們要保持謙遜和開放，及時調(diào)整思維和行為，從而更好地應(yīng)對風(fēng)波的沖擊。

第四，我們要學(xué)會包容和尊重。風(fēng)波往往也是因為價值觀不同、利益沖突而產(chǎn)生的。在社會多元化的今天，我們需要學(xué)會包容和尊重他人的不同觀點(diǎn)和生活方式。尊重是一種基本的社會交往禮儀，也是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。不同的聲音和觀點(diǎn)可以促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展，而包容和尊重可以減少沖突和摩擦，維護(hù)社會的穩(wěn)定和和諧。

最后，我們要學(xué)會從中取經(jīng)。風(fēng)波雖然暫時會給我們帶來困擾和痛苦，但是它也是一個重要的成長和學(xué)習(xí)機(jī)會。在風(fēng)波中，我們會面對各種挑戰(zhàn)和困難，需要通過努力和智慧來解決問題。風(fēng)波的經(jīng)歷會讓我們更加成熟和堅強(qiáng)，教會我們應(yīng)對困難和挫折的方法。正如貝多芬所說：“只有在風(fēng)浪中飄揚(yáng)的船，才能領(lǐng)略到海的廣闊?！?/p>

總之，通過閱讀、思考和實(shí)踐，我漸漸領(lǐng)悟到了面對風(fēng)波時的一些心得體會。冷靜思考、傾聽他人、自我反省、包容尊重和從中取經(jīng)，這些都是我們應(yīng)對風(fēng)波的重要途徑和方法。在社會的風(fēng)浪中，我們需要保持內(nèi)心的平靜和堅定，不被外界所左右，真正成為思考者和行動者。只有如此，我們才能夠更好地應(yīng)對風(fēng)波的挑戰(zhàn)，不斷成長和進(jìn)步。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇四

“砰——”隨著一聲巨響，家里像張開了似的吵了起來。站在門口的我，已經(jīng)無法想象屋內(nèi)慘不忍睹的景象。

“君子動口不動手?！卑职指吆?，只見老媽沖進(jìn)臥室，把爸爸的衣服從衣柜拖出來扔在地上，“oh，myladygaga！”可憐的爸爸，我只能為你默哀了?！傲ⅠR給我折起來，放進(jìn)去！”爸爸一副委屈的模樣，但最終還是老老實(shí)實(shí)地放了進(jìn)去。我心里想著，“爸爸為什么會看上這么兇的老媽，真的可憐?！钡苍诟`喜“老爸是個耙耳朵。”

媽媽又來巡查了，雖然爸爸仍然把衣服整理好了，但是嚴(yán)厲的老媽還是懲罰了老爸一個周的家務(wù)活。

我在旁暗暗自喜，幸好沒有我的事兒。不一會兒，老爸可憐巴巴地懇求我?guī)退龌顑?。我高傲地?fù)u搖頭，死活不肯。

想到這兒，我不禁打了個寒顫，這場不知多久才能停息？

上一頁2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇五

第一段：引言（200字）。

風(fēng)波，是指出現(xiàn)在人生旅途中的變故或困境。每個人在成長的過程中，都會經(jīng)歷各種風(fēng)波。讀風(fēng)波是一門深奧的學(xué)問，它可以教會我們?nèi)绾螒?yīng)對挫折、磨難、困境，以及如何保持內(nèi)心的平靜和從容。在讀風(fēng)波的過程中，我得到了很多心得體會。

第二段：接受風(fēng)波(200字)。

在人生的旅途中，我們無法避免遇到風(fēng)波，而是應(yīng)該積極主動地去接受它們。風(fēng)波就像是一把磨刀石，可以磨礪我們的意志，增強(qiáng)我們的適應(yīng)能力。當(dāng)遇到挫折或困境時，我們首先需要保持鎮(zhèn)定和冷靜的心態(tài)，不要被情緒所束縛，積極面對問題，尋找解決的辦法。正如李白所說：“人生不相見，動如參與商。今夕復(fù)何夕，共此燈燭光。少壯能幾時，鬢發(fā)各已蒼。訪舊半為鬼，歸來只作農(nóng)?！边@是書寫著李白隨遇而安的心境，也是讀風(fēng)波的最好體現(xiàn)。

第三段：改變自己(200字)。

在風(fēng)波中，我們不僅要面對外在環(huán)境的變化，還要反思內(nèi)在的原因。許多時候，我們遭遇風(fēng)波的根源是我們自身的不足或錯誤選擇。因此，我們需要改變自己，提高自己的能力和修養(yǎng)。在面對挫折時，要學(xué)會反思，并找到自己的不足之處。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們才能在風(fēng)波中更好地應(yīng)對問題并解決它們。正如羅曼·羅蘭所說：“人是可以被改變的，如果他徑直走向一個他希望達(dá)到的境地?！弊x風(fēng)波可以幫助我們認(rèn)識到自己的不足，并幫助我們改變自己的境地。

第四段：成長與堅持(200字)。

在讀風(fēng)波的過程中，我們需要學(xué)會堅持和積極成長。風(fēng)波是人生成長的一部分，它可以考驗我們的意志力和毅力。當(dāng)遇到挑戰(zhàn)時，我們不要輕易放棄，而是要勇敢面對。只有通過堅持和努力，我們才能在風(fēng)波中迎接新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。正如尼采所說：“挫折不會消滅人的，它只能讓人變得更強(qiáng)大”。只有在經(jīng)歷過風(fēng)波的考驗后，我們才能真正成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、智慧的人。

第五段：收獲與感悟(200字)。

讀風(fēng)波的最大收獲是心靈的成長和內(nèi)心的平靜。通過接受風(fēng)波、改變自己、堅持成長，我們可以逐漸培養(yǎng)出樂觀、堅定的心態(tài)。在風(fēng)波中，我們懂得了寬容、理解和感恩；在困惑中，我們體會到了追求真理和智慧的重要性。讀風(fēng)波使我們更加貼近生活，更加懂得如何去面對生活中的變幻和挑戰(zhàn)。正如王陽明所說：“心之寬大則天地不能勝，心之狹小則丘山為輕”。心靈的寬廣是我們面對風(fēng)波時最重要的品質(zhì)，在讀風(fēng)波的道路上我們每個人都應(yīng)該追尋。

總結(jié)（100字）。

讀風(fēng)波是一種心境，一種智慧。通過讀風(fēng)波，我們不僅可以積極應(yīng)對挫折和困境，也可以不斷改變自己、提高自己，最終在風(fēng)波中獲得心靈的成長與平靜。每個人的人生旅途都充滿了風(fēng)波，只有通過讀風(fēng)波，我們才能真正面對困境，并從中汲取力量。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇六

不要以為我的生活是風(fēng)平浪靜的，有時生氣小磚頭會蹦來，讓人和人之間隔起一堵大墻。但有時，友誼推土機(jī)又會推倒它。這一次，生氣小磚頭又蹦過來了，一起來看看吧。

那是一次我們在上英語課課間休息的時候，“嘀嘀嘀”，上課鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。老師在清點(diǎn)人數(shù)時發(fā)現(xiàn)還有個同學(xué)未到，于是，老師就讓我去尋找。我來到了我們課間最喜歡去的一個場所---機(jī)房，發(fā)現(xiàn)那同學(xué)果然在，他正津津有味地盯著電腦屏幕呢。我走過去，輕輕說道：“嘿，上課啦！”但他看的正入迷呢，根本沒功夫搭理我。于是我提高了音量，又說了一遍，可他還是不為所動。，我只好輕輕地推了他一下，他這下才極不情愿地離開了電腦?？熳叱鲩T口時，他突然趁我不注意，伸手打了我肩膀一下。我也不甘示弱，沖著他就是一拳，我倆就這樣扭打起來。。。。。。這時，老師來了，她把我倆分開，我回了教室，而他卻氣沖沖地跑到外面去了。當(dāng)時我很生氣，想“哼，有什么了不起，我好心來叫你上課，你還不領(lǐng)情！”

不過，隨著心情的平復(fù)，他平時的表現(xiàn)也像放電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在我的腦海：

有次在課堂上玩一個扔小圓片的游戲，要求大家都把小圓片扔到老師規(guī)定的圈里。當(dāng)我扔的時候，我的小圓片像跟我開玩笑似的，總也扔不進(jìn)去。而這個同學(xué)他戰(zhàn)績不錯，很輕松地就贏得了扔小圓片的獎勵---一個笑臉。他見我總也扔不進(jìn)去，怕我失望和傷心，就主動地把他的笑臉?biāo)徒o了我。

想到這里，我忽然不生氣了，再仔細(xì)想想，剛才發(fā)生的這件事我也有做的不對的地方。雖然我是一片好心，但也要注意方式呀。其實(shí)也有更好的方式，比如：再好好地勸說他，或是叫老師過來，絕對不能用武力來解決問題。我又想起媽媽說過的一句話“人與人相處時，要多找別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

這時，他也走進(jìn)了教室，正好看了我一眼，我也看了他一眼，雖然我們都沒說話，但我想，這就是咱倆彼此的道歉吧。

不久，我們又和好如初了。說不定，以后我們還會有矛盾，但我相信，我們是朋友！

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇七

風(fēng)波是生活中無法避免的一部分，它是指我們所面臨的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險。有時，風(fēng)波帶來的是無盡的紛擾和困擾，但它也是我們成長和進(jìn)步的契機(jī)。在經(jīng)歷了一場次數(shù)不盡的風(fēng)波之后，我深深地感受到了其中的種種心得和體會。

首先，風(fēng)波是不可預(yù)知的。人們往往會在平穩(wěn)安逸的生活中開心地忘記一切的不確定性。然而，當(dāng)風(fēng)波來臨時，我們才意識到事情根本沒有絕對的可靠和安全。曾經(jīng)，我以為家庭和友誼是永遠(yuǎn)穩(wěn)定的，但在一場爭吵和誤會之后，我才懂得了人與人之間的難以預(yù)測的復(fù)雜性。因此，我們應(yīng)該時刻保持警覺，在一切平靜的時候也記住，風(fēng)波隨時可能降臨。

其次，風(fēng)波是必要的。生活在可預(yù)計的軌跡中是沒有意義的，風(fēng)波讓我們意識到生活的動態(tài)和多變。正是因為風(fēng)波的存在，我們才有機(jī)會不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己。風(fēng)波激發(fā)了我們內(nèi)心深處的勇氣和激情，讓我們不斷進(jìn)步。沒有風(fēng)波，我們永遠(yuǎn)無法知道自己的極限在哪里。因此，當(dāng)面對風(fēng)波時，我們不應(yīng)該感到沮喪和逃避，而是應(yīng)該積極地尋找解決方法并從中學(xué)習(xí)和成長。

第三，風(fēng)波是磨礪意志的石磨。在風(fēng)波中，我們面臨的困難和挑戰(zhàn)會讓我們的意志變得更加堅定和強(qiáng)大。只有在風(fēng)雨中行走，我們才能真正感受到自己的力量和意志的堅定。風(fēng)波不僅是一種考驗，也是一種鍛煉。正如金子需要火焰來煉化一樣，我們需要風(fēng)波來鍛煉自己。當(dāng)我們渡過風(fēng)波后，我們會發(fā)現(xiàn)自己變得更加堅強(qiáng)和勇敢，能夠面對更多的挑戰(zhàn)和困難。

第四，風(fēng)波是一種成長的機(jī)會。風(fēng)波給我們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。在風(fēng)波中，我們可以從錯誤中汲取教訓(xùn)，從失敗中尋找經(jīng)驗，使我們在未來更加成熟和穩(wěn)定。讓我們的生活保持在舒適區(qū)并不會讓我們有所成長，只有在風(fēng)波中我們才能得到更多的收獲。風(fēng)波可以幫助我們認(rèn)清自己的不足之處，讓我們更加努力和堅定地朝著更好的自己前進(jìn)。

最后，風(fēng)波使我們理解和珍惜生活的真諦。風(fēng)波教會了我們珍惜平靜和平和的生活。在風(fēng)波中，我們會體會到生活的無常和脆弱性。當(dāng)一切都在沖擊和風(fēng)雨中消逝時，我們才能真正明白什么是真正重要的。面對風(fēng)波，我們會意識到親人的關(guān)愛、友誼的真誠和內(nèi)心的寧靜是多么的寶貴。風(fēng)波讓我們懂得去珍惜生活的每一刻，感恩身邊的人和事物。

總之，風(fēng)波是不可避免和必要的。在我們的生命中，它們來去無常，但卻是我們成長和發(fā)展的關(guān)鍵。風(fēng)波讓我們感受到了生活的無常和不確定性，它們是我們成長和進(jìn)步的契機(jī)。通過風(fēng)波，我們能夠更加堅定和勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)，進(jìn)而成長和發(fā)展。在風(fēng)波中，我們會找到學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，從中汲取智慧和經(jīng)驗。最重要的是，風(fēng)波教會了我們珍惜生活的真諦，讓我們更加感恩和珍惜身邊的人和事物。無論風(fēng)波如何來臨，我們都要以積極樂觀的心態(tài)去面對，相信在風(fēng)雨之后必將迎來彩虹和陽光。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇八

一、問題切入，解讀詞意。

二、探究重點(diǎn)，品鑒詞境。

三、遷移運(yùn)用，感悟人生。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

請學(xué)生齊背《赤壁懷古》。上一課對于“人生如夢”的結(jié)尾到底是“無奈的悲嘆”，還是“看透世情的妙悟”，很多同學(xué)還存在著爭議。今天我們來學(xué)蘇軾的另一篇寫于同時期的作品《定風(fēng)波》，或許它能給我們一些新的啟示。

二、解讀小序。

1.齊讀小序，了解背景。思考：小序中含有哪些信息？提示梳理的角度，并由學(xué)生對時間、地點(diǎn)的解說自然引入背景介紹。

2.抓住關(guān)鍵內(nèi)容，提取核心信息。思考：你認(rèn)為小序中最能表現(xiàn)詞人形象的是哪一句？為什么？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者在“遇雨”后的心態(tài)，以及這心態(tài)與眾人不同之處，即“同行皆狼狽，余獨(dú)不覺”；引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“故作此詞”的表層原因和深層原因，認(rèn)識到作者對雨的態(tài)度，其實(shí)是一種人生態(tài)度。

三、問題切入。

參考答案：吟詩長嘯，即表意閑氣安；而“輕”乃指心理之輕，而非事實(shí)之輕，即指輕松曠達(dá)的心境；“莫聽”等三詞干凈、灑脫，疏朗、剛健，表現(xiàn)了詞人遇禍不驚、笑對蒼茫的從容氣度。

參考答案：“雨”既是指自然風(fēng)雨，又是指政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨；“竹杖”等詞既可見其閑庭信步的瀟灑，也可由此閑人或隱者的裝束，見其隱逸之意；“斜照相迎”蘊(yùn)含著詞人曠達(dá)之情，能在逆境中看到曙光，在寒冷中發(fā)現(xiàn)溫暖；“蕭瑟處”既指方才遇雨之處，更指平生經(jīng)歷過的宦海風(fēng)波，而“回首”“蕭瑟處”即對人生長路的深刻思考和覺悟。

3.吟誦全詞，品析表達(dá)技巧。思考：這首詞具有很強(qiáng)的隱喻性，你認(rèn)為具體表現(xiàn)在哪幾方面？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容層面的理解拓展到寫作層面，可從三個角度來歸結(jié)：

一借眼前景寫心中事。作者落筆于沙湖道中遇雨情景，寫被貶黃州后的境遇和心情。一是自然景物，一是社會人事，作者言在此而意在彼。

二借隱喻來寄托。道中遇雨，隱喻仕途風(fēng)雨；“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，隱喻遭貶后的泰然自若；“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜陽卻相迎”，隱喻歷經(jīng)坎坷后的清醒與達(dá)觀。

三即景生情，以小見大。遇雨、吟嘯、竹杖、芒鞋、寒風(fēng)、酒醒、斜陽、晚照這一系列歷歷在目的自然真景，為實(shí)，為小，卻生發(fā)出作者一蓑煙雨、超然物外的感慨，表達(dá)了深刻的人生哲理和極其動人的情致，體現(xiàn)了東坡詞獨(dú)特的審美風(fēng)格及人格魅力。

四、探究提升。

請學(xué)生以書面形式作答，教師加以投影，并在此過程中點(diǎn)撥歸納：“歸去”是“心”的退隱；欲歸之處是一個能使他敏感復(fù)雜的靈魂得以安放的精神家園。

2.探究“一蓑煙雨任平生”的形象和“也無風(fēng)雨也無晴”的境界。思考：你欣賞“一蓑煙雨任平生”的蘇軾嗎？你如何看待蘇軾的“也無風(fēng)雨也無晴”？結(jié)合自我人生體驗，談?wù)勀銓μK軾精神世界的理解。

組織學(xué)生分組討論，然后推舉發(fā)言人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識作品的曠達(dá)意境以及詞人豁達(dá)灑脫的個性和淡定從容的人生態(tài)度，體會詞人儒道兼容的豐富而復(fù)雜的精神世界。

3.再談對《赤壁懷古》中“人生如夢”的理解。思考：現(xiàn)在你認(rèn)為蘇軾的這句感慨是壯志未酬的無奈悲嘆，還是看透世情的妙悟？由學(xué)生在感悟全詞、走近蘇軾的基礎(chǔ)上自主發(fā)表見解?！袄颂员M、千古風(fēng)流人物，”“固一世之雄也，而今安在哉？”可見功業(yè)易逝，自然永恒。周瑜、曹操，一切風(fēng)流人物，都將被時間帶走，在蕩滌一切的自然偉力面前，得失雨晴都是微不足道的，所以詞人“一尊還酹江月”，與自然達(dá)成和解。覺悟了人生，參透了生命，才能詩意地棲居，以達(dá)到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”。

五、評價遷移。

1.學(xué)習(xí)評價。投影一段話：“他開辟了一個波瀾壯闊的人生境界，其中有苦難，嘆息，笑噱，但更多的是一種佛陀拈花似的微笑，一種由高貴品性和苦難人生歷程鍛鑄的寧靜和澄明，一種凡人難以步趨的瀟灑和從容，一種在苦難中體證生命價值的深沉，一種飽經(jīng)憂患對人生與社會保持熱情的豪邁與豁達(dá)?！闭埥梃b這種評價方式，寫一段你對蘇軾其人的認(rèn)識和評價。

2.化用詞中語句，寫一句標(biāo)題式的話，要求與自己的人生相觀照。

教師示例，如“莫聽風(fēng)雨，我且徐行”，提示學(xué)生注意語言的涵蘊(yùn)與靈動。教師以自己化用的句子與學(xué)生交流，例如：

在人生的穿林打葉聲中吟嘯且徐行吧。

化千般風(fēng)雨為萬般晴明。

我有竹杖芒鞋，何懼風(fēng)霜雨雪。

智者人生無雨晴。

一蓑煙雨，幾許人生。

若無雨晴，我們將如何書寫人生跌宕的劇情。

結(jié)語：我們化用的不但是句子，也是東坡的人生智慧。愿我們在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨中，有東坡這樣的大家相伴，以使我們的精神不蒼白，靈魂不枯竭。

方案b。

一、研習(xí)品鑒，理解作品的意境。

二、拓展提升，體悟人生之雨和人生之歸。

教學(xué)過程。

一、由“雨”開篇，設(shè)疑導(dǎo)入。

點(diǎn)撥導(dǎo)引：前者有寓意偶然、短暫、不幸、客觀存在等意思；后者加個動詞，多了層如何面對的意思，即多了主觀意愿、行動過程、生命痕跡等。人生有雨，有雨而躲，這是不是所有人的生活態(tài)度、人生準(zhǔn)則呢？我們來看看蘇軾的回答。

二、初讀感知，梳理詞意。

1.粗通大意：齊讀小序和詞，看看這首詞敘述了一件什么事以及蘇軾在這件事情中是什么態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在小序、正文以及注釋中尋找答案，學(xué)會梳理內(nèi)容和概括大意。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：這首詞主要寫蘇軾一行人往沙湖相田，途中遇雨后的感嘆；蘇軾沒有躲雨，他認(rèn)為風(fēng)雨無妨（以“余獨(dú)不覺”“莫聽”“何妨徐行”等詞語來印證）。

2.初識詞人：自由誦讀這首詞，結(jié)合詞的內(nèi)容，簡單說說詞人給你的最初印象。引導(dǎo)學(xué)生粗略感知詞人形象，可根據(jù)學(xué)生發(fā)言來梳理點(diǎn)撥，不必求全。

三、品讀賞析，領(lǐng)略詞境。

1.蘇軾是怎樣表達(dá)自己“獨(dú)不覺”，即不愿躲雨的人生態(tài)度的？你認(rèn)為哪些詞語直接表達(dá)了這種態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詞作，把握提領(lǐng)性詞語。點(diǎn)撥思路：如“莫聽”“何妨”“誰怕”“竹杖”“芒鞋”“一蓑”。(答案參見“方案a”)。

2.蘇軾為什么不躲雨？請聯(lián)系寫作背景和作者生平來談?wù)劇Ｒ龑?dǎo)學(xué)生知人論世，以意逆志?？蓮娜缦陆嵌茸鼽c(diǎn)撥或歸納：

（1）此詞作于到黃州第三年的春天。“烏臺詩案”后被貶黃州的蘇軾，已開始從憤懣和痛苦中跳脫出來。

（2）蘇軾思想中融合了儒佛道。他崇尚老莊哲學(xué)，深受禪學(xué)影響，因而淡泊、遺忘、化解、隱逸等思想都會在逆境中生發(fā)。

（3）作為豪放派詞宗，蘇軾個性中蘊(yùn)藏著樂觀的因子。

（4）同時期的《赤壁賦》中已有“且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取”等語，表現(xiàn)了一種順應(yīng)自然、物我兩化的境界。

3.“雨”在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生由最初的大雨“穿林打葉聲”，到“一蓑煙雨”，再到“也無風(fēng)雨也無晴”來整體理解，明晰借喻之意和托寓之情。

四、研讀探究，走近詞人。

1.圍繞“雨”字，詞的上下闋分別寫了雨中和雨后，你認(rèn)為上下闋的主旨句分別是哪兩句話？為什么？在學(xué)生提出主旨句后，引導(dǎo)他們討論句子的深刻含義，領(lǐng)悟其中人生況味。

點(diǎn)撥歸納：

上闋：“誰怕?一蓑煙雨任平生。”關(guān)鍵詞是“任”，含放任自由之意。此時在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場短暫變故，而是人生旅途中的大風(fēng)雨。面對風(fēng)雨，不驚不避，不哀不傷，顯示了詞人的人格光輝。此句將詞人一生的坎坷磨難以及泰然灑脫的生活態(tài)度，盡行囊括。

下闋：“歸去,也無風(fēng)雨也無晴?！标P(guān)鍵詞是“歸”或“無”。心中無雨晴，縱然風(fēng)雨陰晴變化莫測，也左右不了詞人的心境了。此句展示出詞人處變不驚、寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。

2.有人說“歸”字是全詞的核心所在，并可從中窺見詞人的文化性格，你怎么理解？蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否劃等號？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究拓展，從更深層次理解詞之意蘊(yùn)及詞人之精神。

點(diǎn)撥歸結(jié)：“歸”字貫串于詞中，是詞人精神世界的縮影?！澳牎薄靶煨小?，拒風(fēng)雨于身外，這種心安是歸；“竹杖”“蓑衣”，這種退隱之思是歸；“也無”，這種超凡拔俗也是一種歸。

蘇軾360首詞中，歸字出現(xiàn)100多次。如“萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”；又如“夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更?！≈蹚拇耸牛＜挠嗌?；還有“幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒,一溪云”。吾鄉(xiāng)何在？在心安處，心的江海遠(yuǎn)在俗世之外；蘇軾是歸于“心”，陶淵明是歸于“田園”。聯(lián)系前面說的“東坡為何不躲雨”，因為他知道“前方亦雨”，人生就是一場雨，無邊無際，無可躲藏。的避風(fēng)港就是自己的心靈了。心靈驛站，心靈歸所，這是一種寧靜和通達(dá)，自解與超脫，是中國文人最后可退守的精神家園。

五、激疑思辨，體悟人生。

請同學(xué)看一段話：“像蘇軾這樣的好官卻最終落了個‘貶謫瓊崖’的下場，這是不正常的，而蘇軾最終能夠?qū)@一結(jié)果接受并心平氣和那就更不正常了。在這種不正常的背景下，完美的‘達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身’理念其實(shí)只是‘隨遇而安’的另一種富于欺騙性的表達(dá)。在這種不正常的情況下，‘曠達(dá)’實(shí)則是一種無奈，‘突圍’其實(shí)是一種逃跑。”你認(rèn)同這段評述嗎？你認(rèn)為應(yīng)該如何面對人生風(fēng)雨？當(dāng)人生風(fēng)雨來臨時，是當(dāng)其不存在，還是主動去躲避或抗?fàn)幠?？引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活積累和人生感悟，暢所欲言，鼓勵多元理解和個性發(fā)現(xiàn)，將經(jīng)典閱讀和當(dāng)今生活、個體人生結(jié)合起來，只要言之有理即可。

六、朗讀背誦，布置作業(yè)。

朗讀背誦：要求學(xué)生把握詞的基調(diào)、節(jié)奏、旋律等，讀出一份從容與淡定，瀟灑和超脫，疏朗和剛健。

布置作業(yè)：以《走近蘇軾》為題寫一篇隨筆。

結(jié)語：人生再多的雨，經(jīng)過蘇軾的過濾，都變成一片晴空了。他為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇九

第一段：引言（200字）。

每個人的一生中都會遇到各種各樣的風(fēng)波，這些風(fēng)波可能是來自外部的挑戰(zhàn)和變故，也可能是內(nèi)心的沖突和矛盾。在經(jīng)歷了許多風(fēng)波后，我深刻體會到，風(fēng)波并非只是一種痛苦和困惑，而是一種寶貴的經(jīng)歷和成長的機(jī)會。通過逆境和挫折，我們可以更好地認(rèn)識自己，提升自己的能力，并最終獲得內(nèi)心的平和與堅定。

第二段：風(fēng)波帶來的挑戰(zhàn)（200字）。

風(fēng)波常常伴隨著巨大的挑戰(zhàn)，我們往往會受到外界的打擊和影響，感到困惑和絕望。在面對困難時，我曾經(jīng)陷入過失落和無力的情緒中。但是，我逐漸明白，即使是最殘酷的風(fēng)波也有它存在的意義。它們是檢驗我們能力和毅力的考驗，只有通過挑戰(zhàn)，我們才能不斷成長和完善自己。

第三段：風(fēng)波的反思與啟示（200字）。

風(fēng)波猶如一面鏡子，它反射出了我們內(nèi)心的弱點(diǎn)和問題。在風(fēng)波中，我開始反思自己的價值觀和生活方式，發(fā)現(xiàn)了自己的局限性和不足之處。這種反思讓我更加明白什么是真正重要的事情，以及如何在逆境中保持內(nèi)心的平衡和堅持。風(fēng)波是人生的一種洗禮，它教會了我珍惜現(xiàn)在，學(xué)會從困境中脫穎而出。

第四段：風(fēng)波中的成長與提升（300字）。

盡管風(fēng)波讓我們經(jīng)歷了痛苦和困擾，但它也為我們提供了成長和進(jìn)步的機(jī)會。在風(fēng)波中，我學(xué)會了堅持不懈的追求目標(biāo)，無論遭遇多大的阻礙和壓力。我也學(xué)會了面對困難和挫折時保持內(nèi)心的平和和樂觀。此外，風(fēng)波還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力，因為在壓力下我們常常需要想出新的方法和途徑。

第五段：風(fēng)波后的洞察與感悟（300字）。

每一次風(fēng)波的結(jié)束都意味著一種洞察和成長。當(dāng)我回首往事時，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為一個更加堅強(qiáng)、有韌性的人。風(fēng)波帶給我了一種前所未有的智慧和冷靜，讓我能夠更好地應(yīng)對未來可能出現(xiàn)的困境。通過經(jīng)歷風(fēng)波，我學(xué)到了如何寬容、包容和接納生活中的不完美。風(fēng)波讓我更加明白，人生并非一帆風(fēng)順，而是充滿了曲折和挑戰(zhàn)，我們必須堅定信心，勇敢迎接并克服。

結(jié)論（100字）。

風(fēng)波是人生中不可避免的一部分，它們教會了我們許多寶貴的東西。通過經(jīng)歷風(fēng)波，我們能夠更好地認(rèn)識自己，提升自己的能力，并最終獲得內(nèi)心的平和與堅定。因此，在風(fēng)波中我們不必絕望，而應(yīng)該接受挑戰(zhàn)，并從中尋找成長的機(jī)會。風(fēng)波雖然是痛苦的，但它是我們?nèi)松砷L和發(fā)展的一部分。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇十

雨霏霏，霧籠樓臺，輕寒玉緞浸透。

信步窗前，殘英抱淚，應(yīng)嘆紅消瘦。

問鶯兒，自別后，

多少離愁滿更漏？

回首，

歲月空輾轉(zhuǎn)，東風(fēng)依舊。

驀然子丑。

雨消歇，月染塘前柳。

恰聽聞，一曲莊周蝶夢，誰把胡弦奏？

忍相思，煮清酒，

偏又風(fēng)將眉吹皺。

可否，

借我來世，還君紅豆？

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇十一

《風(fēng)波》是一部以20世紀(jì)初中國社會風(fēng)波為背景的小說。通過對主人公馮仲平的描寫，小說展現(xiàn)了當(dāng)時社會的混亂和人民的苦難。讀完這部小說，我深受觸動。下面我將從主人公的成長、家庭關(guān)系、社會風(fēng)波、人性的黑暗面以及希望與光明五個方面來談?wù)勛约旱男牡皿w會。

首先，小說通過馮仲平的成長揭示了一個普通人在混亂的社會中的求生與奮斗。馮仲平是一個典型的農(nóng)村青年，他從小就身負(fù)家庭的期望，但是他遇到了種種困難和挫折。在家庭的壓力下，他只能放棄學(xué)業(yè)去城市謀生。他在城市里打工，經(jīng)歷了各種辛苦和委屈，但是他沒有放棄，堅持不懈地努力工作。最終，他靠自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，成為了一名成功的工程師。他的經(jīng)歷告訴我，只要堅持努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)人生的價值。

其次，小說展現(xiàn)了馮仲平與家人之間復(fù)雜的關(guān)系。他與他的父親、妻子、兒子以及親戚之間存在著各種紛爭和矛盾。父親與馮仲平一直存在著隔閡，無論是在生活上還是思想上。妻子則是在家庭的艱苦生活中失去了愛情和自我。而馮仲平與兒子的關(guān)系則充滿了曲折與矛盾。家庭關(guān)系的揭示使我意識到，人與人之間的溝通與理解是關(guān)系良好的基礎(chǔ)，而與家人的溝通更是至關(guān)重要。

第三，小說以中國社會風(fēng)波為背景，展現(xiàn)了混亂的社會與人民的苦難。在小說中，馮仲平所處的時代正值辛亥革命和北洋軍閥統(tǒng)治時期。社會上暴力與腐敗橫行，人民生活非常艱難。馮仲平親眼目睹了社會不公和人民的苦難，他積極參與了反抗行動。作者通過描寫社會的混亂和人民的困境，揭示了當(dāng)時社會的黑暗面，同時也喚醒了我對社會問題的關(guān)注和思考。

第四，小說也深刻展現(xiàn)了人性的黑暗面。小說中的人物形象豐滿而鮮活，他們有善良和正直的一面，也有貪婪和道德敗壞的一面。有的為了個人利益不惜背叛信任、欺騙他人，有的為了保全家族的地位捧場馮仲平的敵人。這些人物的存在使我深思：在復(fù)雜的社會環(huán)境中，每個人的道德選擇有時可能會受到考驗，但我們應(yīng)該經(jīng)常審視自己，堅守初心，不被誘惑和黑暗侵蝕。

最后，小說中也流露出希望與光明。通過馮仲平的努力和奮斗，他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。馮仲平的成長經(jīng)歷是一個個體盡管在困苦與無奈中，但仍然能夠通過堅持不懈的努力獲得成功的典型。小說以這樣的方式傳遞出希望與光明，告訴我們無論遇到什么困難，只要堅韌不拔，就一定會迎來成功和幸福。

總之，《風(fēng)波》通過對馮仲平的描寫，展現(xiàn)了一個普通人在動蕩社會中的求生與奮斗。小說著重表現(xiàn)了馮仲平與家人之間復(fù)雜的關(guān)系、社會的黑暗與人們的苦難、人性的復(fù)雜與曲折以及希望與光明。通過閱讀這部小說，我深受觸動，認(rèn)識到只要堅持努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)人生的價值。同時，我也意識到家庭關(guān)系的重要性，以及在社會問題面前要保持正義與善良的品質(zhì)。希望與光明永遠(yuǎn)都存在著，只要我們用心去追尋，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇十二

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，我們的生活變得越來越忙碌，壓力也越來越大。在面對種種風(fēng)波的時候，我們常常感到力不從心，甚至焦頭爛額。然而，在這些風(fēng)波中，我們也能夠找到一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將分享我在風(fēng)波中的心得體會。

一、風(fēng)波是人生的一部分。

首先，我們需要認(rèn)識到風(fēng)波是人生不可避免的一部分。無論是工作中的挫折，生活中的困擾，甚至是人際關(guān)系中的紛爭，都是生活的必經(jīng)之路。我們不能夠逃避或回避這些風(fēng)波，而是應(yīng)當(dāng)坦然面對它們。

曾經(jīng)，我遭遇了一段失業(yè)的經(jīng)歷。剛開始的時候，我感到無比的失落和沮喪，覺得自己前途一片黑暗。然而，慢慢地，我理解到這是職業(yè)生涯中必然的一部分。風(fēng)波的到來不是對我們的懲罰，而是對我們的考驗。只有通過這些挫折和困境，我們才能夠成長和進(jìn)步。

二、風(fēng)波是鍛煉個人意志的機(jī)會。

面對風(fēng)波，我們不能夠退縮，而應(yīng)當(dāng)勇敢面對。風(fēng)波只有來了，才能夠讓我們的意志得到鍛煉。其中，最重要的是我們要保持積極樂觀的心態(tài)。

我曾經(jīng)在一次工作中遇到了一場突發(fā)事件。當(dāng)時，我所負(fù)責(zé)的項目遇到了一些困難，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢。面對這個突發(fā)情況，我感到非常沮喪和無助。然而，我沒有放棄，而是鼓起勇氣，尋找解決方案。這段經(jīng)歷讓我明白，面對風(fēng)波時，我們不能夠灰心喪氣，而是要堅定信心，勇往直前。只有這樣，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、風(fēng)波是學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。

風(fēng)波不僅是對個人意志的考驗，也是我們學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。風(fēng)波會暴露我們存在的問題和不足之處，在我們面對這些問題和不足的過程中，我們可以進(jìn)行反思和改進(jìn)，以便更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

我在人際關(guān)系中遇到了一次風(fēng)波。當(dāng)時，我和一個同事產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致了工作的不順利。面對這個問題，我首先反思了自己的態(tài)度和行為，發(fā)現(xiàn)自己存在忽視他人意見、不善于溝通的問題。于是，我積極尋求解決方案，主動向同事道歉，并找到了改進(jìn)的方法。這段經(jīng)歷教會我，風(fēng)波不僅是對我們的考驗，也是提醒我們發(fā)現(xiàn)和改正自身問題的機(jī)會。

四、風(fēng)波造就了堅韌的品質(zhì)。

風(fēng)波會讓我們經(jīng)歷艱難的時刻，但正是這些艱難的時刻造就了我們堅韌的品質(zhì)。在面對風(fēng)波時，我們需要堅持不懈，永不放棄，同時也要學(xué)會與他人積極合作，以克服困難。

我曾經(jīng)參與一項大型項目的開發(fā)，遭遇了許多技術(shù)和管理上的波折。工作中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但是我始終堅持下來，努力尋找解決方案。在這個過程中，我學(xué)會了與團(tuán)隊合作，發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和能力。這段經(jīng)歷讓我成長為一個更加堅韌和有韌性的人。

五、風(fēng)波使我們更加懂得珍惜。

在風(fēng)波中，我們飽嘗失去的痛苦，也明白了珍惜的重要性。風(fēng)波教會了我們學(xué)會珍惜當(dāng)下的平凡幸福，潛移默化地調(diào)整了我們的生活觀念和價值觀。

曾經(jīng)，我在一次意外中失去了一位親密的家人。在那個瞬間，我感到無比的悲痛和無助，心中充滿了對生命的珍惜和對逝去親人的思念。從那以后，我懂得了更加珍惜當(dāng)下的幸福，與家人朋友共度更多的時光。風(fēng)波讓我充分意識到，珍惜眼前擁有的一切是多么的重要。

風(fēng)波的心得體會是一筆寶貴的財富，它讓我們在生活中變得更加成熟和堅強(qiáng)，也讓我們更加懂得如何與他人合作和珍惜當(dāng)下的幸福。回首過去，我感激每一次風(fēng)波，因為這讓我成長為一個更好的人。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇十三

人生是一堂課的功夫，它讓你經(jīng)歷著，感受著，痛苦著，收獲著;人生也是一場雨的功夫，淋漓的考驗，總會讓你走向成熟，回首曾經(jīng)的迷蒙，總會讓你有所悟，那么就將《定風(fēng)波》這節(jié)公開課的反思寫下來，因為我知道自己的教育旅程走過深深淺淺歪歪扭扭的腳印，那么這節(jié)課會是其中堅實(shí)的那一步。

元?dú)饬芾於指挥猩鷻C(jī)的人總是讓人難以理解的，像東坡這樣的高士，林語堂說他是人世間不可無一又難能有二的，其實(shí)林先生說出了民眾的心聲，東坡是那樣令萬人傾倒卻又無法企及，能讓他在宦海浮沉中如清風(fēng)般度過一生的是在他混合的人生觀中脫穎的曠達(dá)情懷。而《定風(fēng)波》又集中的體現(xiàn)了他這個人物形象。那么讓學(xué)生認(rèn)識他的曠達(dá)情懷就是重點(diǎn)了。

在這節(jié)課上介紹蘇軾，時間又及其有限，所以我把這一環(huán)節(jié)放在了講《念奴嬌》之前，結(jié)合蘇軾作品(有些是初中學(xué)習(xí)過的)，認(rèn)識那個時代那個偉大而又豐富的人。如果他不是生在北宋，那個有大場景大風(fēng)云的既出英雄又扼殺英雄的大時代，就不可能有現(xiàn)在我們心中的蘇軾，他渴望仕途有作為，又一生在政治旋渦中浮沉，可用他自嘲詩概括：身似已灰之木，心如不系之舟，問汝平生事業(yè)，黃州、惠州、儋州。他總說“萬事到頭都是夢”，“人生如夢”，可是他始終以出仕的心態(tài)做著入仕的事業(yè)，即使在無路可走的情況下也能絕處逢生，別在洞天，讓學(xué)生認(rèn)識到人生再多的風(fēng)雨經(jīng)東坡的過濾也都變晴空了。

第二步是結(jié)合《定風(fēng)波》文本，鑒賞抒情主人公的人物形象，讓學(xué)生在品味涵詠語言時認(rèn)識理解蘇軾的曠達(dá)情懷，而本詞情景交融的方面就必須淡化，因為本詞是借遇風(fēng)雨的小事襯托人物的胸襟。所以問題引領(lǐng)就設(shè)置了“蘇軾是如何對待風(fēng)雨的?”這個問題。既放手讓學(xué)生找自己體會深的句子，又緊扣蘇軾對待風(fēng)雨的態(tài)度，也就是在理解他的曠達(dá)胸懷，而這環(huán)節(jié)又落實(shí)了高考“煉字”知識目標(biāo)。

第三就是語文詩詞鑒賞要有支撐點(diǎn)，本課就是“風(fēng)雨”的象征意義，而比較鑒別應(yīng)該更明顯，通過與其它詩詞中的風(fēng)雨比較，看出本詞中的風(fēng)雨指的不僅是自然風(fēng)雨，更是政治風(fēng)雨，人生風(fēng)雨。

畢竟這是一堂課的功夫，畢竟宋朝離我們太遠(yuǎn)，畢竟仕途坎坷學(xué)生還沒有經(jīng)歷過，曠達(dá)又是我們?nèi)松谋匦拚n，我想有一個課題將貫穿教育始終，那就是如何教會學(xué)生笑對風(fēng)雨，這也是我一直不放棄的目標(biāo)，那么就讓這節(jié)課，讓蘇軾，讓《定風(fēng)波》成為一個起點(diǎn)。

以上都是關(guān)于這節(jié)課想說的話，不知算不算反思，我想，只要一節(jié)課讓你有所想，有所感悟，那就是收獲。

在開這堂課之前，我做了很充足的準(zhǔn)備，收集大量的關(guān)于蘇軾的材料，執(zhí)教蘇軾《定風(fēng)波》，讓我感慨良多。課程是完整地上下來了，但是在這個過程中卻暴露出了很多的不足，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己還存在著不少應(yīng)該繼續(xù)完善的地方，有很多需要學(xué)習(xí)的理論知識。下面，結(jié)合各位老師的點(diǎn)評作教學(xué)反思。

首先，在閱讀朗誦部分，自己的朗誦缺少氣勢，比如在讀到“業(yè)務(wù)風(fēng)雨也無晴”的時候可以任由感情宣泄，但自己在朗讀這一部分的時候缺乏力度，這也造成了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)出現(xiàn)很大的問題，在朗誦和知道朗誦部分是今后自己要努力的方向。

其次，最初的設(shè)計總是帶有明顯的理想主義色彩。因為是借班上課，面對的是完全陌生的學(xué)生，所以“備學(xué)生”總是難以到位的，只好在“備教材”方面盡量做到位。作為新教師我發(fā)現(xiàn)臨場的把握能力不強(qiáng)，在講到蘇軾的“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的時候提問同學(xué)：“歸去哪里?”學(xué)生的回答在答案之外的時候，很難去引導(dǎo)他們回歸到正確的思路來。課堂更需要的是老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，抓住學(xué)生回答的契機(jī)來駕馭課堂，但能做到這點(diǎn)的前提條件就是要充分的準(zhǔn)備。

最后：課堂提問評價的語言太過隨意，不夠凝練。作為一個老師，要做到明確清晰地表達(dá)你的問題和合理地做出對學(xué)生的評價，所以教師有“教師”的語言。我在講課的過程中提問和評價都有些隨意，與學(xué)生沒有距離感。這是我的毛病，在以后講課的過程中要逐步改正。課上完了之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，寫下了上面的文字，也給自己留下了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。雖然以后的課堂還是不會很完美，最起碼這些問題或相類似的問題會盡可能的避免，從而成為我一生的財富。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇十四

寫字課上，許多的毛筆不翼而飛。找了半天，仍不見蹤影，許多只好氣惱地趴在桌上看別人練字。嚴(yán)老師見了，沒好氣地說：“就你事兒多！”嚴(yán)老師是他們班的語文老師，也教寫字課，大名嚴(yán)爾碧。

許多的字屬于那種典型的“兒童體”，歪歪扭扭，如蚯蚓拱土。他知道老師一向不喜歡他，因此對老師的批評、嘲笑也就從來不放在心上。但今天聽了老師的這句話，他心里忽地躥起一團(tuán)火。丟了毛筆，這己夠倒霉的了，可你不但不給我一絲安慰，反朝我頭上潑冷水！哼，你心狠，我比你更狠！許多拿出一枝鉛筆，“刷刷刷”寫了三個字：嚴(yán)爾碧。他的目光凝固在這三個似乎很有氣勢的字上，忽然，一個念頭從腦袋里蹦了出來。他低頭琢磨了一會兒，然后在紙上寫出了一首詩：

業(yè)字翻一翻，廠字下而走。爾字跟上來，王白坐石頭。此人遷腐極，世上無藥救。只盼早點(diǎn)死，我們無憂愁。

剛寫完，就下課了。許多收起筆，氣消了一半。正當(dāng)許多得意地玩賞這首詩的時候，不想被坐在后面的班長發(fā)現(xiàn)了。班長臉上現(xiàn)出一絲詭秘的笑，立刻就有幾位同學(xué)圍到許多身邊。許多擔(dān)心此事會帶來麻煩，便迅速地把詩撕了下來，揉成一團(tuán)，準(zhǔn)備從窗戶扔出去。誰知班長搶先一步關(guān)上了窗戶。沒辦法，他只好向教室外跑去，哪想到周聽和張秀萍早已攔住去路。回頭一看，可恨的班長又截住了后路。哎，前有馬超，后有張飛。萬般無奈之下，許多只好將紙條塞入口中。豈料精靈鬼周少青箭一般沖上來，捏住許多的喉嚨，想阻止他吞下紙團(tuán)。在這千鈞一發(fā)之際，許多發(fā)現(xiàn)周聽身旁有一個空隙，便使出渾身力氣，雙臂一振，從空隙中突圍出去，沖到墻邊，打開窗戶，將紙團(tuán)扔到了天井里。（小學(xué)生作文網(wǎng)）。

證據(jù)扔了，許多這刁‘松了一口氣，可心里還是有些不安。過目不忘的班長一定會把詩的內(nèi)容告訴嚴(yán)老師。想到這兒，許多稍微平靜的心又掀起了風(fēng)浪。整個下午許多都是在提心吊膽中度過的。

第二天上午，許多的心仍然緊繃著，生怕老師找他去談話。語文課上，他不敢抬頭看嚴(yán)老師一眼，心里一個勁兒地祈禱：嚴(yán)老師啊嚴(yán)老師，您大人大量，大人不記小人過，求您原諒我的幼稚無知吧。整整一堂課，他的`雙腿不停地顫抖，心里不停地祈禱，老師講的內(nèi)容幾乎一句也沒聽進(jìn)去。

然而奇怪的是，第二天過去了，第三天過去了，竟然什么也沒發(fā)生。

嚴(yán)老師依然像往常一樣，說說笑笑，和藹可親。

終于，在星期五的興趣小組活動上，謎底揭開了。許多參加的是小記者班。那一天嚴(yán)老師教大家寫新聞稿，他當(dāng)著所有小記者的面，情真意切地說：“許多同學(xué)愛讀課外書，知識豐富，很有寫作水平，遺憾的是我指導(dǎo)得不夠。如果他再多寫多練就更好了?！甭犃死蠋熯@番話，許多又激動又愧疚，他似乎明白了老師一直不批評自己的原因。

星期天上午，嚴(yán)老師親自把他叫到學(xué)校，耐心地指導(dǎo)他寫作，所寫的內(nèi)容正是他作詩詛咒老師的事。老師說，這個材料很生動，很有價值，寫得好，完全可以發(fā)表……。

許多感受到了老師的心胸寬廣和品質(zhì)的崇高。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇十五

因為請假的緣故，所以這次我們沒有上普通話課和計算機(jī)課。我的心里難免覺得有點(diǎn)可惜。回來寢室的時候，室友告訴我，這次語文課老師布置了一道作業(yè)，就是讓我們以寢室為單位介紹一個人的家鄉(xiāng)，用ppt的形式來臺上展示。分別從地理位置，歷史文化，風(fēng)土人情和家鄉(xiāng)美食幾個角度來介紹自己的家鄉(xiāng)。

我們寢室里有兩個人是于都縣的，剛好五一假期她們又一起留在宿舍里，于是臨走前，我告訴她們這次的ppt就介紹她們的家鄉(xiāng)，還囑咐她們在假期的時候一定要記得完成。本來我也想要做這次的ppt，可是這次假期我的任務(wù)較多，有社團(tuán)布置的微信推文，還有班上的創(chuàng)業(yè)計劃書，所以為了給自己減輕負(fù)擔(dān)，同時也是為了鍛煉她們的能力，這次的ppt我就交給她們來做。畢竟上次的酒店ppt是我一個人做的，我覺得小組活動還是輪流來做比較合理。

可是，出乎意料的是，她們在五一放假的時候根本就沒有做ppt，而是在宿舍里看了三天的電視劇。本來我是想在假期里提醒她們一下的，可是我覺得大學(xué)生應(yīng)該要有這種自覺性。簡直太讓人失望了，她們居然是在講解ppt的前一天晚上趕出來的ppt，說實(shí)話，我實(shí)在理解不了為什么有人喜歡臨時趕貨，因為我是“事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的人。無論做任何事都要事先作打算，這一向是我做事的原則。所以，我一時和她們賭氣，這次我什么意見也沒提，一句話也沒說，她們在討論什么我就當(dāng)作沒有聽見。

事后幾天，我的氣慢慢也消了，以后遇到小組合作完成的作業(yè)，我決定還是自己親自出馬，雖然看上去我是吃了一點(diǎn)虧，可是畢竟我也借機(jī)鍛煉了自己。而且我也打算練好普通話之后，以后自己上臺發(fā)言，自己講解自己的ppt?，F(xiàn)在有點(diǎn)不敢上臺講話，是因為我自己是完美主義者，想要把自己最好的一面展示給大家看。

風(fēng)波亭里滿江紅打一個生肖篇十六

近來，這幢樓出了條新聞，從前最愛打牌的劉大爺整日鎖在家里，“洗手不干了”。(劉大爺洗手不干了，整日鎮(zhèn)在家里干什么呢?引人深思。)這可真是條大新聞，因為誰都知道，劉大爺打起牌來可是忘乎所以，連飯都可以不吃。可想而知，劉大爺定是被更有趣的東西迷住了。

這幢樓下由于前些日子剛建了屋，所以小道上到處是七零八落的磚塊，行路極不方便。(文代背景。)。

一天，劉大爺不聲不響地來到小道上，彎著腰撿著磚頭，不一會兒，已堆了一堆。這時不知誰報了信，樓上的人泊都紛紛來到小道上?！案咭衾取蓖醮髬屨f話了：“劉大爺為大家伙做好事，清理道路呢!我們一起幫忙呀廣大家這才明白過來，一起投入了撿磚頭的行列中，可劉大爺卻不說一句話，只淺淺地一笑，似乎很詭秘……(含蓄神秘。)。

過了幾天，大家伙又見劉大爺在小道旁忙活兒，走近一看，原來是劉大爺在用前幾天撿來的磚頭砌一問小屋，人們不約而同地投去了驚訝的目光。(劉大爺用檢來的磚頭蓋了一間小房，引起人們一片嘩然。)這時，“高音喇叭”又響起來：“喲，真看不出來，是為自已蓋房呢!早知道這樣，大伙兒就不該幫他搶磚頭。”劉大爺仍是那樣淺淺地一笑，不加理會，似乎更詭秘了……(“淺淺的一笑，’反復(fù)運(yùn)用，更婚添了神秘感。)。

兩天后的下午，當(dāng)人們下班騎著自行車回來時，驚異地發(fā)現(xiàn)那間小屋前掛了一塊牌子：“免費(fèi)看車處”。劉大爺正坐在那兒看書呢。人們聚了過去，“高音喇叭”又發(fā)話了：“劉大爺這是在為大伙奉獻(xiàn)余熱呢，前一陣子他見大伙兒沒地方停車，每天把車搬上搬下，很辛苦，所以就想出了這個兩全齊美的辦法，既把道路清理了，又建了停車處，那天是我們誤會了他，現(xiàn)在我代表大家向劉大爺?shù)狼??！?劉大爺?shù)囊磺行袨橛辛舜鸢?，人們開始對劉大爺另眼相看，郁里之間的`誤會消除了。)。

劉大爺還是那樣淺淺地一笑：“都是這本書幫助了我，它使我戒掉了牌鹿，也使我為大伙兒出點(diǎn)力。”他用手揚(yáng)了揚(yáng)《孔繁森》這本書。(既體現(xiàn)了劉大爺寬宏大度的性格，又與開頭‘，洗手不干了”相照應(yīng)，交代了‘，洗手不干了”的原因。)（初中作文）。

從此，這幢樓的人們迷上了書，他們懂得了：讀書才是邁向新世紀(jì)，并且昂立潮頭的明智選擇。(讀書使人明智，使人懂得了生活的道路。)