每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教室里的風(fēng)波字作文 教室里的風(fēng)波篇一

我并沒有直接向他要，而要問張強(qiáng)他什么時(shí)候買的，這樣，才能更加確認(rèn)到底是不是我的尺子。（心理活動(dòng)表現(xiàn)開始“我”還是理智的?。?/p>

“張強(qiáng)，你這把尺子什么時(shí)候買的？我強(qiáng)忍心中的怒火問他。

“昨天買的??？”張強(qiáng)到底是不是撒謊我也不知道，他瞪大眼睛問我，“怎么了？”（張強(qiáng)“莫名其妙”實(shí)屬正常?。?/p>

“我也是昨天買的，而且一模一樣，這明明就是我的尺子！”（言之鑿鑿，“明明”令沖突第一次升級(jí)?。?/p>

“不一定啊，你的尺子？你有什么證據(jù)才行，你無憑無據(jù)我怎么才能相信這就是你的尺子？”張強(qiáng)這句話像是油一樣，使我心中的怒火更大了！（把“火上澆油”拆開說，更加突出我的憤怒！）

我氣急敗壞，漲紅了臉大聲說道：“不管，反正這就是我的尺子！”（神態(tài)、語言進(jìn)一步令沖突升級(jí)?。?/p>

張強(qiáng)“噌”站起來，氣呼呼地說：“我也不管，你要真有證據(jù)拿出來呀！沒有就不是你的！”（據(jù)理力爭?。?/p>

我一把搶過來，可張強(qiáng)也眼疾手快抓住了尺子的另一頭，我往這邊一拽說：“你松手！”

張強(qiáng)往他那邊一拽也說：“你才松手呢！”（“文斗”改“武斗”！動(dòng)作語言描寫令沖突爆發(fā)?。?/p>

我倆寸步不讓，就在這時(shí)“叮鈴鈴！”上課鈴響了。沒辦法，我只好松開手，氣憤至極地回到座位上。（形勢急轉(zhuǎn)，產(chǎn)生波折?。?/p>

老師夾著試卷進(jìn)來了，我只好不再講話，可心里急得要命。

教室里的風(fēng)波字作文 教室里的風(fēng)波篇二

太陽暖烘烘地照射著教學(xué)樓旁高大的松樹上，地上映出松樹優(yōu)雅的影子，二樓靠邊的窗戶里好像發(fā)生了什么……

“同學(xué)們，好好寫作業(yè)，等我回來要寫完。”老師要去開會(huì)，向我們叮囑道。我們異口同聲地說：“知道了！”老師立刻急匆匆地走出教室，“砰！”門關(guān)上的那一刻，教室里剎那間亂成一團(tuán)。旁邊的李明將折好的“紙飛機(jī)”揮起手臂，用力一丟，“紙飛機(jī)”從我頭頂飛過，碰到了王楊的頭上。“是誰，誰呀？”這時(shí)，同學(xué)們的目光全部都聚集在了王楊身上，看到大家詫異的目光，王楊心里像掛了十幾個(gè)水桶一樣，七上八下的。

王楊跟李明本來就是一對(duì)死對(duì)頭，不過這次一向很低調(diào)的王楊禁不住惱了?！巴鯒睿瑒e大呼小叫的?！卑嚅L站起來制止道。他也被王陽的聲音嚇了一跳，出了一身冷汗。說罷，班長看了看他，仔細(xì)打量了一番，發(fā)現(xiàn)桌上有一個(gè)紙飛機(jī)。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)在一旁高興的李明根本沒聽到班長的話，正露出得意洋洋的表情。不過班長見微知著，知道是李明干的，立刻抓著紙飛機(jī)走向李明。李明大驚失色，落荒而逃！

此刻，我們班又開始了警察抓小偷的第n次游戲。班長拿起紙飛機(jī)揉成一團(tuán)，扔向李明，李明一如既往躲過了，他們又開始在教室里你追我趕，這已經(jīng)是絕版的“游戲”了，同學(xué)們還是看不夠呢！

“咚咚咚！”老師回來了，李明立即跑回座位。班長無奈，也只好回到座位上。幾乎每次都是這樣，不過老師可是火眼金睛，一看我們的表情就知道剛才發(fā)生了什么，作業(yè)排山倒海地涌向我們，唉，該！

放學(xué)時(shí)，我們帶著作業(yè)灰溜溜地回家去，教學(xué)樓旁的松樹隨風(fēng)搖擺，好像在對(duì)我們說：“真好笑呀，作業(yè)不少吧？”