作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計(jì)算方法，知道相同數(shù)位對齊。

2．養(yǎng)成干凈、整潔的書寫習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖提問，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊。

教學(xué)過程：師生活動。

設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車，他們要去干什么呢？

（參觀博物館）。

師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容？

（預(yù)計(jì)回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人。每輛客車準(zhǔn)坐70人）。

師：有4個(gè)班，只有兩輛車，而且每輛車只準(zhǔn)乘70人，你能提出什么問題嗎？

（預(yù)計(jì)回答：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？）。

哪兩個(gè)班可以合乘一輛車，有哪些安排、合并的方法呢？

（預(yù)計(jì)回答：第一種：（1）（2）（3）（4）。

第二種：（1）（3）（2）（4）。

第三種：（1）（4）（2）（3））。

二、自主探索，學(xué)習(xí)豎式。

1、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？你怎么想的？（預(yù)計(jì)回答：能夠，因?yàn)?6＋30＝66）。

2、師：計(jì)算36＋30，除了口算，其實(shí)還有別的算法，誰知道？（筆算）。

師：怎樣寫成豎式計(jì)算呢？希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，第二排有幾根小棒，它代表什么意思？

再看看，怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式，誰來說說：第1排怎么寫，第2排怎么寫？

師：豎式寫好了，怎么算呢？

（如果出現(xiàn)了兩種計(jì)算順序，只說明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的，這個(gè)問題我們明天還要研究的。）。

強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。

結(jié)果是66，你能用什么方法知道我們算對了沒有、

（匯報(bào)你怎樣寫豎式筆算，怎樣檢驗(yàn)）。

4、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么。（相同數(shù)位對齊）。

三、鞏固。

第9頁做一做。

從做一做中，你有什么收獲？

四、小結(jié)。

今天你學(xué)會了什么？（自學(xué)8～9頁）。

還有什么疑問？（引導(dǎo)為什么叫豎式）。

究竟哪兩班可以合乘一輛車，我們明天繼續(xù)研究。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

1．知識與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

小黑板，練習(xí)題卡片

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

出示表格：

5幢高層樓共可?。?）戶

16幢多層樓共可住（ ）戶

16幢小高層樓共可?。?）戶

根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。

（1）請學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少？求的是多少幢樓的住戶數(shù)？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）

（3）我們一起來答一下。

（4）剛才是這么算的請舉手？

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。

（2）集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

（3）總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的？第一步做什么？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去。

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。

2.做練習(xí)五第2題

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

× 5 ×16 ×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：

區(qū)別：

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：

會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的.過程。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

教材分析說明：

教材選擇了沒有擰緊的水龍頭滴水，每天白白流掉12千克水和2個(gè)月浪費(fèi)多少千克水?的問題情境。同時(shí)給出某一年3、4月份兩個(gè)月的日歷表。這個(gè)問題的解決，可以有不同的計(jì)算方法。一是先算出每個(gè)月浪費(fèi)多少水，再相加；二是先算出兩個(gè)月一共有多少，再算乘法。第二種方法就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的方法。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的自主嘗試計(jì)算和交流的機(jī)會，在師生互動的過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。本節(jié)課在知識窗中，介紹了格子乘法，也叫鋪地錦，教師可利用配備的課件進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程。

【德育教學(xué)點(diǎn)】在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險(xiǎn)。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生命！

教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

二、自主探索。

出示問題：

請同學(xué)們試著算一算吧！

學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天？

（1）1231=372（千克）1230=360（千克）372＋360＝732（千克）。

（2）31＋30＝61（天）1261=732（千克）。

答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。

三、合作交流。

1.小組交流。

請同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。

2.全班交流。

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？

3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。

1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。

2.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。

3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進(jìn)位）。

四、實(shí)踐與應(yīng)用。

1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。

582369515792。

2.書上41頁第1、3題。

1.133435195244。

2.先獨(dú)立完成再交流。

五、板書設(shè)計(jì)。

（1）1231＝372（千克）（2）31＋30＝61（天）。

1230＝360（千克）1261＝732（千克）。

372＋360＝732（千克）。

答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

光盤

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1、出示例題圖

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學(xué)生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探索算法

2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做想想做做第4題

讓學(xué)生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價(jià)，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量單價(jià)=總價(jià)）

學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過復(fù)習(xí)，體會解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識。

熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。

提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？

引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識。

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題。

讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。

師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。

（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進(jìn)位。

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺板演。

教師要通過具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個(gè)積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（2）引導(dǎo)：計(jì)算時(shí)，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？

3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題。

指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個(gè)乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。

將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。

4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫的要求。

學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題。

（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。

（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。

（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。

6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題。

（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……

1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題。

出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。

得出：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題。

出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。

追問：買籃球一共要用多少元？應(yīng)找回多少元？

3.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第7題。

讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機(jī)多少臺”需要先求什么。

4.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第12、13題。

讓學(xué)生默讀題目，理解題意。

引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么，再進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成后教師評講。

5.完成教材第17頁“復(fù)習(xí)”第15題。

讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過的方位知識，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫。最后全班交流，訂正。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

《補(bǔ)》

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

書p11例3的內(nèi)容。

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。

教學(xué)過程。

1．板算。34+53。

2．口算。

（1）7+68+49+56+8。

7+55+86+64+6。

3．訂正板算。

提問：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？

4．導(dǎo)入新課。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）。

教師說明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。

1．看教科書p11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？

看p8回答：二（1）班有多少人？（36人）。

二（3）班有多少人？（35人）。

兩個(gè)班一共有多少人？請列式。

列式：36+35=。

怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。

得到6捆11根。

提問：11根里有沒有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來是多少？（71）。

追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？

教師說明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

追問：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）。

向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）。

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。

提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。）。

36。

+35。

提問：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？

請看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）。

教師說明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。

提問：個(gè)位6加5等于幾？（11）。

個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

教師說明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

教師說明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。

36。

+315。

1

提問：十位上怎么算呢？互相說說看。

你能說說十位上的7是怎樣得來的？

教師說明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號后面寫71。

36。

+315。

71。

請同學(xué)說說計(jì)算過程。

提問：通過計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題37+53邊做邊說計(jì)算過程。

提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？

教師說明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。

3．學(xué)生獨(dú)立做教科書p11做一做中的兩題。

注意下邊的提示，邊做邊說過程。

4．小結(jié)。

提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識？

提問：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿十。

新課：個(gè)位相加滿十。

師講：像今天這樣個(gè)位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。

板書：進(jìn)位加法。

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。

列式：

寫豎式：（）。

()。

()。

答：小明和爸爸一共要花()元錢。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢。

提問：你還能提出什么問題？列式解答。

2、做教科書p13練習(xí)二的第3題。在書上做，請同學(xué)邊擺邊算邊說過程。

3、筆算下面各題。獨(dú)立在本上做，教師邊巡視邊檢查。

25+63=76+5=32+28=。

36+35=。

3636。

+315+315。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

2、體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。

掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。

1、同學(xué)們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進(jìn)小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）。

2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風(fēng)飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習(xí)題）只要你答對上面的問題，這個(gè)愿望就會立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動吧。

3、咱們請這一組的同學(xué)來完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）。

1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）。

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）。

3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（你真會提問，把這個(gè)問題一起說說，我寫下來好嗎？）。

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”

5、怎樣列式？

6、25+7怎樣算？先請同學(xué)們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學(xué)想得最快，開始。

7、這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。

8、誰來給大家介紹一下你的想法？

（1）這位同學(xué)用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？

9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。

10、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

1、除了塑料袋，同學(xué)們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）。

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（師板書）。

3、這兩個(gè)問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

1、連線。

今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧?？茨氵B得對不對。集體訂正。

2、直接寫得數(shù)。

3、看圖列式。

（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們，你們知道嗎，在動物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識一下他們吧。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？

（3）指名提問，你能解答這個(gè)問題嗎？江算是寫到橫線上。

（4）還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。

4、小結(jié)布置作業(yè)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決簡單的實(shí)際問題的意識和能力。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書p31圖）。

2．你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

3．淘氣請我們幫助解決什么問題呢？（電影院的座位夠嗎？）。

二．自主探索，交流策略：

1、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎？

2、學(xué)生自主探索，列出算式解答；

3、學(xué)生反饋，交流想法：

（1）電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個(gè)座位是。

21排26號，可以看成20排25號，這樣電影院的座位就有。

20×25=500個(gè)座位，500人應(yīng)該夠坐；

（2）這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？用計(jì)算的方法：

21×26=。

（學(xué)生說出計(jì)算過程時(shí)，注意提醒進(jìn)位的問題。）。

4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識有什么不同？

三．鞏固練習(xí)：

1、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算比賽，比比誰最好最快。

2、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問題。

3、練一練3、4：學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡單實(shí)際問題。

4、練一練5：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。

5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。

四．全課總結(jié)：

今天你有什么收獲？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊p63例1及相關(guān)練習(xí)。

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算、口算和筆算方法的活動，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅。

理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

多媒體、答題紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（一套書12本，每本24元。）。

師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問題？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！?。

預(yù)設(shè)生：一共花多少元？

師：這也是小紅正在思考的問題。（出示）你們能解決嗎？怎樣列算式？

學(xué)生列算式，師板書24×12。

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式？

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?。

二、理解算理，探究算法。

1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。

師：大約一共花了多少錢呢？你能估算一下嗎？

（1）預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)。

生1：把12估成10,24×10=240。

請學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了？（小了）為什么？

學(xué)生說想法，演示幫助理解。

24×2=48240+48=288。

生2：把24看成20,20×12=240。

師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢？

學(xué)生口算4×12=48，240+48=288。

生3：把24看成20,把12看成10，20×10=200。

演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢？還要計(jì)算哪一部分？

（2）回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。

請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，（24×10=240，24×2=48，240+48=288）請同位互相說一說。

學(xué)生交流。

把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

2、筆算。

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=？

請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式。

預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號，240后面寫0.

預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無+號，240后面無0.

……。

學(xué)生討論優(yōu)化豎式。（重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。）。

3.梳理過程。

（1）演示，理解算理，掌握算法。

先計(jì)算兩本書的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)（十），也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們（加起來），計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動態(tài)的演示，幫助學(xué)生掌握算法。】。

請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。

【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程?！俊?/p>

（2）師生共同板書，梳理算法，加深理解。

現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個(gè)筆算過程寫在黑板上。

學(xué)生說教師板書豎式。

（3）比較優(yōu)化方法。

請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。

當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡便一些。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解。

請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說計(jì)算過程。

【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?！?。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸。

今天我們學(xué)習(xí)的是（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法），如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢？請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。

估算口算筆算24×12=288（元）轉(zhuǎn)化。

24×10=24024。

20×12=240×12。

20×10=20048。

24。

288。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算的探究過程，理解算理，掌握方法。

2、在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

1、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。

2、理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示課本情境圖，先請同學(xué)們觀察，并提問發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說一說。

（春風(fēng)小學(xué)有幾個(gè)班？平均每個(gè)班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）。

師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：37x48。

二、探究新知：

老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

a、估算：48≈5037≈4050x40=xxxx（盒）。

師：同學(xué)們估算得不錯(cuò)，一頓午餐大約需要xxxx盒酸奶。但實(shí)際需要多少盒呢？

提問同學(xué)們有什么方法可以計(jì)算37x48，這時(shí)可以提出用豎式進(jìn)行計(jì)算。

讓同學(xué)們用以前學(xué)過的知識得出37x48的結(jié)果嗎？請?jiān)囍诰毩?xí)本上算一算！然后在小組里交流自己的方法。

重點(diǎn)分析筆算：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：48x37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計(jì)算要重點(diǎn)講清楚計(jì)算應(yīng)注意什么。

1、用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，積、的末位與個(gè)位對齊；

2、用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位與十位對齊；

3、把兩次乘得的積加起來。

b、討論、交流、匯報(bào)各組的算法：豎式計(jì)算。

三、自主探究。

小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

四、新知鞏固：

鞏固練習(xí)。

24x4122x7444x5915x2153x27。

在黑板上出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚(yáng)。

1、16251824x16x13x17x19。

3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？

五、思維訓(xùn)練。

1、你能直接寫出得數(shù)嗎？

24x1938x976x9912x1111x4738x21。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

１.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過程。

3.在與他人交流各自算法的。過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

了解算理，熟練掌握計(jì)算方法。

一、導(dǎo)入新授：

１.丫丫買了兩盒水彩筆，亮亮買了１０盒，每盒水彩筆有２４枝，他們兩人各買了幾枝？

２.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。

３.學(xué)生互相說說自己的做法。

４.歸納講解典型做法。

（１）２４×２＝４８（枝）（２）２４×１０＝２４０（枝）。

５.如果紅紅買了１２盒，怎樣算呢？

小組討論，交流想法。

（１）２０×１２＝２４０（２）２４×２＝４８。

４×１２＝４８２４×１０＝２４０。

２４０＋４８＝２８８４８＋２４０＝２８８。

以上兩種解法要讓學(xué)生多說一說。重點(diǎn)歸納筆算方法。

二、練一練：

用豎式計(jì)算。

３４×１２２５×１１４３×２２。

３２×１３２４×２１３２×２１。

三、鞏固練習(xí)：

書上３９頁第１、３題。

四、作業(yè)：

書上３９頁第２題。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)。

2、能運(yùn)用加法解決一些簡單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

掌握加法筆算的對位方法，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解“對位”的道理。

教學(xué)工具。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知。

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。首先，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個(gè)知識，就是十以內(nèi)的加法。

教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)對之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例1。

師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖。

通過觀察圖畫，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1。

在學(xué)生看題的同時(shí)，板書：“例1、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?”

教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。

師：現(xiàn)在誰能告訴我，這個(gè)題怎么算?

根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35+2=。

師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計(jì)算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我?

同學(xué)們積極發(fā)言，教師點(diǎn)評，總結(jié)不同的算法。

師：很好，大家都會用自己的方法來計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法，那就是列豎式計(jì)算，大家看黑板。

師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計(jì)算這道題?？磿系膱D，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。

根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計(jì)算。

師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。

教師板書豎式：

35。

+2。

師：大家看黑板，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來討論一下。

根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對齊，十位與十位對齊;二是加號和橫線缺一不可，加號表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。

師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法，接下來我們看一看怎樣計(jì)算。

邊板書邊講解:從個(gè)位開始加，將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來，寫在橫線下，然后再加十位，和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計(jì)算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起，先算個(gè)位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對齊。

在講解例題結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。

2、鞏固練習(xí)。

師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了，我現(xiàn)在就請幾個(gè)同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會，看一看我們能不能把新學(xué)的知識運(yùn)用起來。

請五位同學(xué)上講臺做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。

32+6=24+3=5+43=。

21+3=4+33=。

強(qiáng)調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范、計(jì)算正確。

對五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評，好的予以表揚(yáng)，不好的指出錯(cuò)在了哪里，進(jìn)行更正，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范。

3、教學(xué)例2。

師：請大家看課本13頁的例題2。

板書：“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?”

教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù)，并列式。

板書算式：35+32=。

師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計(jì)算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。

教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況，總結(jié)計(jì)算方法，教師板書豎式：

35。

+32。

67。

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對齊、加號與橫線、從個(gè)位加起。

課后小結(jié)。

師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來練習(xí)一下。

請四位同學(xué)上講臺算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。

33+43=24+61=53+22=37+40=。

根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計(jì)算方法。

課后習(xí)題。

1、計(jì)算題。

10+19=10+13=14+2=。

12+13=15+24=17+32=。

13+43=11+16=16+22=。

2、應(yīng)用題。

1、小明昨天看了13頁書，今天又看了12頁，小明這兩天看了多少頁書?

2、聰聰有24個(gè)糖果，明明比他多5個(gè)，明明有多少個(gè)糖果?

3、數(shù)學(xué)考試冬冬得了75分，佩佩比冬冬多得13分，佩佩得了多少分?

板書。

首先把個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊，再從個(gè)位開始加，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

課本p20---p21練習(xí)三。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、圖片和題卡。

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入。

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)。

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。

第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)。

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3.在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

理解在“豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊”的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1.課件出示以下題目：

(1)直接寫出得數(shù)。

12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=。

(2)用豎式計(jì)算：

26×47=。

小結(jié)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識。

(板書課題)。

二、交流共享。

讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。

引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：

(1)已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。

(2)所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶?

2.解決問題，探究計(jì)算方法。

(1)列出算式。

讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式，教師同時(shí)板書：

128×16=。

(2)嘗試計(jì)算。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo)，

特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

(3)小組交流算法。

組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。

(4)全班交流并集體反饋。

提問：

先算什么?

(先算128×6)。

再算什么?

(再算128×10)。

最后算什么?

(6個(gè)128與10個(gè)128的和)。

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式：

提問：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?

提醒學(xué)生注意：用豎式計(jì)算時(shí)，兩部分積的相同數(shù)位要對齊。

3.總結(jié)算法。

(1)說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什。

么區(qū)別和聯(lián)系?

學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：

筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。

教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對齊。

三、反饋完善。

1.完成教材“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說說自己是如何計(jì)算的。

2.完成教材1、2、4題。

第1題：是豎式計(jì)算過程中的口算練習(xí)。

第2題：通過觀察和計(jì)算來發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，加深學(xué)生對豎式計(jì)算方法的鞏固。

第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識來解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。

四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)內(nèi)容：第四單元第2課時(shí)“”（p38～p39）。

教材分析：教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個(gè)為什么”的問題。這個(gè)問題也是一個(gè)書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學(xué)校買來3套《十萬個(gè)為什么》，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即12×3,學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套《十萬個(gè)為什么》一共有多少本？”，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算方法。

這里是本套教材第一次學(xué)習(xí)乘法豎式，教師要進(jìn)行必要的示范和指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思路：一是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)多個(gè)問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算；二是讓學(xué)生在自主探索、交流的過程中學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法，教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力，學(xué)會計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程。

2、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

3、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)探索新知識的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、情境錄音帶、習(xí)題板、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、檢復(fù)鋪墊：

1、口算：3×22×710×620×48×3。

2、把下列算式改寫成乘法算式：

8+8+8+8＝×10+10+10＝×。

13+13＝×26+26＝×。

二、情境交流：

1、出示情境問題“買書問題”

（放錄音）同學(xué)們好，我是你們的學(xué)習(xí)伙伴“亮亮”，告訴大家個(gè)好消息，我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦！書名是《十萬個(gè)為什么》，相信你們也一定喜歡。）。

相機(jī)出示相關(guān)信息和問題“買來3套，每套是12本?！?/p>

“一共買來多少本《十萬個(gè)為什么》？”

2、指名完整讀題后，學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式。

3、交流算式：讓小組內(nèi)交流算法；

班內(nèi)交流不同的.算法，要求學(xué)生說出自己的思路。

教師相機(jī)板書：

*12＋12+12＝36（本）*12×3＝（本）*10×3＝30（本）。

2×3＝6（本）。

30＋6＝36（本）。

三、交流算法：

1、列成乘法算式12×3＝（本），該怎么筆算呢？

【教師作為參與者，提出問題】。

2、學(xué)生交流：

（教師適時(shí)板書）12×3＝（本）。

12121212×3→×3→×3×3。

63636。

3、引導(dǎo)小結(jié)“乘的順序”和“積的書寫位置”：今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時(shí)要注意“先乘個(gè)位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個(gè)位的下面；再乘十位上的數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊?！保ㄏ鄼C(jī)板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”）。

4、“試一試”：7套《十萬個(gè)為什么》一共有多少本？

5、教師引導(dǎo)小結(jié)“筆算進(jìn)位乘法要注意什么”；

鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題，完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。

四、實(shí)踐應(yīng)用：“練一練”

投影出示習(xí)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生獨(dú)立解答。

交流第3題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)。

能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡單的估算。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、引入新課。

二、新授。

三、練習(xí)。

1、口算卡片練習(xí)。

2、奪卡片游戲。

3、完成p46想想做做4和p48想想做做4。

四、布置作業(yè)。

出示情景圖。（只出現(xiàn)三種玩具，問題不出示）。

（1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個(gè)問題。（學(xué)生能提出用加法和減法做的兩個(gè)問題）。

學(xué)生提問后，出示問題，并要求列式解答。

說說是怎樣算的。

（2）觀察兩道加法算式，在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

兩道減法算式呢？

（3）小結(jié)。你還能求出什么問題。

出示口算卡片，先算出兩個(gè)數(shù)的和，再算出兩個(gè)數(shù)的差。

（1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)）。

同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的和。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。

（2）同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的差。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。

直接寫得數(shù)。

比一比，上下兩題有什么聯(lián)系。

完成p46（5）、p48（5）。

由于這一屆學(xué)生二年級學(xué)的是人教版教材，已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容。所以可以直接要求解答。

課后感受。

由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，所以直接解答例題。在練習(xí)形式上，力求有趣，有效。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

課本p13---p15練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題?指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?

學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

１.結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過程。

3.在與他人交流各自算法的.過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

了解算理，熟練掌握計(jì)算方法。

一、導(dǎo)入新授：

２.學(xué)生試做，老師觀察學(xué)生各自不同的做法。

３.學(xué)生互相說說自己的做法。

４.歸納講解典型做法。

（１）２４×２＝４８（枝）（２）２４×１０＝２４０（枝）。

５.如果紅紅買了１２盒，怎樣算呢？

小組討論，交流想法。

（１）２０×１２＝２４０（２）２４×２＝４８。

４×１２＝４８２４×１０＝２４０。

２４０＋４８＝２８８４８＋２４０＝２８８。

以上兩種解法要讓學(xué)生多說一說。重點(diǎn)歸納筆算方法。

二、練一練：

用豎式計(jì)算。

３４×１２２５×１１４３×２２。

３２×１３２４×２１３２×２１。

三、鞏固練習(xí)：

書上３９頁第１、３題。

四、作業(yè)：

書上３９頁第２題。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

1.1知識與技能：

使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行豎式計(jì)算。

1.2過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

21教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法，能正確的計(jì)算。

2.2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法，能正確的計(jì)算。

教學(xué)工具。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、情境引入。

師：小朋友們想不想?yún)⒂^參博物館啊?

生：想。

師：就讓我們和這些同學(xué)一起出發(fā)吧!

二、新知探究。

(一)1、觀察情境圖，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生回答后可用表格的形式出示。

2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)，師選擇性的板書例1的問題。

(二)學(xué)習(xí)例1。

(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人?

1、學(xué)生列出算式：35+2。

師：為什么用加法?

只要學(xué)生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師數(shù)合起來”就行，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、怎樣計(jì)算35+2=?借助手里的小棒試一試。

生獨(dú)立完成。

組織匯報(bào)：你是怎樣計(jì)算的?

生1：我先算5+2=7，再算30+7=37。

生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來就是37根。

3、學(xué)習(xí)豎式。

師生一起拿出計(jì)數(shù)器，師一邊操作一邊講解豎式的寫法，

師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計(jì)算?同桌的小朋友開始議一議。

生說自己的看法。

小結(jié)：為了以后計(jì)算進(jìn)位加法，我們在豎式計(jì)算時(shí)，都從各位開始計(jì)算。個(gè)位上是5+2=7,7應(yīng)該對齊個(gè)位，十位上的3要寫在橫線下面，對齊十位。

小組討論加法豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)怎樣對齊?學(xué)生用自己的語言表達(dá)。

明確個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

(三)學(xué)習(xí)例2。

1、課件出示情境圖。

我們先來看看二(1)班和二(2)班同學(xué)可不可以合乘一輛車，請列出算式。(板書：35+32)。

2、同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方式計(jì)算一下。

學(xué)生自由算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。

生可能有以下幾種算法：

生1：口算法。

生2：擺小棒法。

3、合作解決豎式。

師：剛才同學(xué)們利用口算和擺小棒算出了35+32的結(jié)果。真棒!現(xiàn)在，我們可以用豎式計(jì)算一下。

小結(jié)：個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

三、鞏固新知。

(一)基礎(chǔ)練習(xí)。

課本第12～13頁“做一做”

(二)綜合練習(xí)。

課件出示練習(xí)題。

課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)，個(gè)位對個(gè)位，十位對十位，相同數(shù)位要對齊。

板書。

個(gè)位對個(gè)位，

十位對十位，

相同數(shù)位要對齊。