作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇一

1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進行口算。

2.體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。

3.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。

掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法，能熟練口算。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。

1、同學們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）

2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn)，快快行動吧。

3、咱們請這一組的同學來完成這項任務好嗎？ 能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ （你真會提問，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”

5、怎樣列式？

6、25+7怎樣算？先請同學們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快，開始。

7、這么多同學想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。

8、誰來給大家介紹一下你的想法？

（1）這位同學用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？

9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。

10、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

1、除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2、根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）

3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

2、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）

1、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。 看你連得對不對。集體訂正。

2、直接寫得數(shù)

3、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？

（3） 指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。

（4） 還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。

4、小結布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇二

在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中，學生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移，讓學生自主建構兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。具體教學設計如下：

1.巧用教材情境導入新課，激發(fā)學生的求知欲。

好的導入猶如樂師彈琴時奏出的第一個音符，起到“先聲奪人”的效果。本教案把教材提供的春風小學為學生午餐配備酸奶的情境和營養(yǎng)午餐食譜一起呈現(xiàn)出來，把要解決的問題“一共需要多少盒酸奶”融于營養(yǎng)午餐、合理膳食的教育之中，使單純的數(shù)學計算課具備了趣味性，激發(fā)了學生學習的積極性。

2.注重搭建交流的平臺，促進學生的自主探究。

在教學時，先讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，嘗試自己解決問題，再以小組為單位，把自己個性化的解題方法展示出來，引導學生進行分析、討論、比較，讓他們把自己的算法和別人的算法進行對比，從而認識到差距，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需，最終“悟”出最佳的計算方法。

1.創(chuàng)設情境。

師：大家知道營養(yǎng)均衡是什么意思嗎？

（課件呈現(xiàn)營養(yǎng)午餐）教師根據(jù)畫面講解營養(yǎng)午餐食譜，使學生體會到食物要合理搭配，并適時詢問學生愛吃的蔬菜、水果，教育學生不挑食，按時進餐。

師：同學們，看完營養(yǎng)午餐的介紹，你有什么想對大家說的嗎？

生1：吃飯時不要挑食，要多吃新鮮的蔬菜。

生2：吃飯時不能貪玩，要細嚼慢咽。

……

師：是啊，只有科學進食，營養(yǎng)搭配，身體才能健康。

2.理解題意，列出算式。

（1）出示例2，引導學生讀題，分析題意，找出解決問題所需要的條件。

（2）教師指導學生根據(jù)題意列出算式。（48×37）

（3）鼓勵學生說一說這樣列式的理由。（生互相交流，發(fā)表自己的意見）

3.估算結果。

引導學生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶，再說一說是怎樣想的。

預設

生：因為48≈50，37≈40，50×40＝2000（盒），所以大約需要2000盒酸奶，準確的結果比2000盒少。

設計意圖：學生主動學習肯定來自內(nèi)部需求，如果沒有這個需求，學生不會主動參與。因此，上課伊始，先創(chuàng)設營養(yǎng)午餐這一情境吸引學生，然后從情境中引出需要解決的問題，使自主探究變成學生的一種需求，讓他們?nèi)硇牡刈哌M數(shù)學的`“門檻”。

1.用豎式計算。

師：請同學們用已經(jīng)掌握的知識試著算一算。

（1）小組討論，試算48×37，交流在計算的過程中你遇到了什么問題。

（2）引導學生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算乘法的計算方法，解決問題。

（3）匯報筆算過程。

（先用第二個乘數(shù)個位上的7去乘第一個乘數(shù)，7乘8得56，在個位上寫6，要向十位進5，7再乘第一個乘數(shù)十位上的4，得28個十，還要加上個位進上來的5個十，得33個十，即7乘48得336；再用第二個乘數(shù)十位上的3去乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位要和十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來）

2.觀察比較。

（課件出示教材46頁例1中的豎式）

師：今天我們學的例2與上節(jié)課學習的例1有什么不同？

生：上節(jié)課計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時不用進位。

師小結：要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的問題，應注意在筆算過程中要記得加進上來的數(shù)。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇三

（一）認識技能

1.通過學生的擺小棒活動中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

（二）情感、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。

讓學生自主探索，總結出進位加法的計算方法。

使學生理解并掌握進位的方法。理解“個位滿十，向十位進1”。

在掌握不進位加的基礎上利用知識的遷移學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加） 在討論的基礎上掌握計算方法。

指導法，小組合作交流、自主探究。

一、問題情境

師：同學們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？

教材第14頁情境圖。

師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學生？”，該怎樣列式呢？

學生回答，教師板書：35+37=

二、合作交流，掌握算法

1.教學例3：怎樣計算35+37=

師：同學們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。

獨立思考，小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

學生：（1）口算：35+30=65 65+7=72

（2）用小棒擺一擺。

（3）用豎式計算。

3.教師重點指導用豎式計算的方法。

教師說明：個位上5加7得12，向十位進1，個位寫2。

強調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進上來的1。

做一做

56+37= 46+24= 29+5=

三、鞏固練習

教材15頁4、5、6題。

四、小結。

這節(jié)課我們學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進1）

五、布置作業(yè)

數(shù)學同步相關習題。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇四

課本第91~93頁?！白鲆蛔觥币约熬毩暿?、2、5題。

（一）知識與技能

1．充分利用情景圖激發(fā)學生學習新知識的興趣。通過例1的學習，使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

2．培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

（二）過程與方法

1．引導學生結合具體情境總結出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法

（三）情感、態(tài)度和價值觀

1．進一步體會數(shù)學和生活的關系，提高學生學習數(shù)學的興趣。

2．通過對情景圖的觀察、分析、思考、交流等過程，使學生真切感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

讓學生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。

1．使學生掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2．培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

（一）準備練習

引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

口算：35+324+945+3028+7

說出怎么計算的。

（二）學習情境創(chuàng)設

1．春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2．播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

3．可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

（三）師生互動活動

（1）認真觀看，回答問題。

二年級一班有23人，

二年級二班有31人，

二年級三班有32人，

二年級四班有39人。

一艘船限乘68人。

（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學問題。

（3）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。

（4）互相交流算法。

3+1=420+30=5050+4=54

23+30=5353+1=54

31+20=5151+3=54

（5）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

嘗試計算32+39并說說算法。

方法總結：從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的`整十數(shù)；再用第一步計算的結果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。

（6）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進位！

（7）引導完成。

（9）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？

強調(diào)退位在頭腦中算。

兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。

（四）教學效果測評

引導學生獨立完成練習，集體評議。

1．p93做一做。2．練習十九第1題。

3．練習十九第2題。

拓展性學習

1．練習十九第5題

2．把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

（五）課題總結

今天的學習你有什么收獲？

（六）板書

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

23+31=

方法一：3+1=420+30=5050+4=54

方法二：23+30=5353+1=54

方法三：31+20=5151+3=54

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇五

1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。

2. 探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

多媒體課件、計數(shù)器。

學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

教師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

板書課題。

多媒體課件出示第67頁的情景圖。

教師：從圖中知道些什么？

學生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。

教師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？

學生：23+25。

教師：為什么要用加法計算？

學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學們自己計算。

學生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導，然后抽學生匯報。

學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？讓學生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應該對著個位加；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應該把2加在十位上。

學生：適用。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？

學生：小男孩使用的就是口算方法。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學們以前學過豎式嗎？

學生：沒有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。

學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。

學生：會。

教師：請同學們用豎式計算27+21。

學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。抽一個學生進行板演，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結果三個方面進行檢查。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

教師：同學們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。

教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？

學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

教師：請同學們口算出它的結果，把算式填寫完整。

學生口算后填算式。

教師：請同學們用豎式計算43+42，51+33。

學生計算，抽一個學生進行板演，全班集體訂正。

學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學迅速地口算出結果。

學生：會。

教師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲。

學生游戲時，教師作必要的指導。

學生回答。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇六

　書p11例3的內(nèi)容。

使學生在理解算理的基礎上，知道個位上的數(shù)相加滿10，要向十位進1的道理。學會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

理解個位滿十，向十位進1的算理和計算方法。

計數(shù)器、小棒、主題圖。

教學過程

1．板算。34+53

2．口算。

（1）7+68+49+56+8

7+55+86+64+6

3．訂正板算。

提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？

4．導入新課。

提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢？（個位相加滿十）

教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個位相加滿十，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的新知識。

1．看教科書p11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么？怎樣才能回答？

看p8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

兩個班一共有多少人？請列式

列式：36+35=

怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

請同學說說用小木棒是怎樣算的'。

得到6捆11根

提問：11根里有沒有10個一，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個什么？（一個十）也就是1捆。這時我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個十和幾個一？（7個十和6個一）合起來是多少？（71）

追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？

教師說明：6根加5根是11根，也就是11個一，10個一捆成1捆，變成1個十，1個十放在十位，同學們記住，這就是個位相加滿十了，是一個十，要把它放在十位上，叫做個位滿十，向十位進1。

追問：個位滿十，十是10個什么？（10個一）

向十位進1，1是1個什么？（1個十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。

提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。）

36

+35

提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？

請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起。）

教師說明：筆算加法時要從個位加起。

提問：個位6加5等于幾？（11）

個位滿十了，要把這個十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

教師說明；個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個位滿十，向十位進1。

教師說明：個位滿十，向十位進1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1，這個小1，叫做進位1。表示向十位進1，在十位上寫1。

36

+315

1

提問：十位上怎么算呢？互相說說看。

你能說說十位上的7是怎樣得來的？

教師說明；十位上，3個十加3個十是6個十，算到這里還沒算完，還要加上個位進上來的1個十，也就是7個十，所以十位應該寫7，然后再在橫式等號后面寫71。

36

+315

71

請同學說說計算過程。

提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

2．請同學用剛學到的方法在練習本上做復習中老師改過的題37+53邊做邊說計算過程。

提示：個位7加3得10，個位滿10，怎么辦？該怎樣寫？

教師說明：個位7加3得10，滿10向十位進1，個位寫0。

3．學生獨立做教科書p11做一做中的兩題。

注意下邊的提示，邊做邊說過程。

4．小結。

提問：今天咱們學習了什么知識？

板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

提問：與復習板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

復習：個位相加不滿十。

新課：個位相加滿十。

師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進1的加法，就叫進位加法。

板書：進位加法。

提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。

提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個位滿不滿十，個位滿十，十位相加的和要多1。

列式：

寫豎式：（）

()

()

答：小明和爸爸一共要花()元錢。

答：小明和爸爸一共要花（）元錢。

提問：你還能提出什么問題？列式解答。

2.做教科書p13練習二的第3題.在書上做，請同學邊擺邊算邊說過程.

3.筆算下面各題.獨立在本上做，教師邊巡視邊檢查.

25+63=76+5=32+28=

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）

36+35=

3636

+315+315

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇七

1、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進行口算。

2、體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。

4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。

掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法，能熟練口算。

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。

1、同學們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）

2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn)，快快行動吧。

3、我們請這一組的同學來完成這項任務好嗎？ 能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）

1、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ （你真會提問，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”

5、怎樣列式？

6、25+7怎樣算？先請同學們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快，開始。

7、這么多同學想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。

8、誰來給大家介紹一下你的想法？

（1）這位同學用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？

9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。

10、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

1、除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2、根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）

3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

2、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）

1、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。 看你連得對不對。集體訂正。

2、直接寫得數(shù)

3、看圖列式

（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學們，你們知道嗎，在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？

（3） 指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。

（4） 還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。

4、小結布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇八

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。

2.探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

多媒體課件、計數(shù)器。

學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

教師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

板書課題。

多媒體課件出示第67頁的情景圖。

教師：從圖中知道些什么？

學生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。

教師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？

學生：23+25。

教師：為什么要用加法計算？

學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學們自己計算。

學生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導，然后抽學生匯報。

學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？讓學生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應該對著個位加；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應該把2加在十位上。

學生：適用。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？

學生：小男孩使用的就是口算方法。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學們以前學過豎式嗎？

學生：沒有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。

學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。

學生：會。

教師：請同學們用豎式計算27+21。

學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。抽一個學生進行板演，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結果三個方面進行檢查。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的`題目。

教師：同學們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。

教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？

學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

教師：請同學們口算出它的結果，把算式填寫完整。

學生口算后填算式。

教師：請同學們用豎式計算43+42，51+33。

學生計算，抽一個學生進行板演，全班集體訂正。

學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學迅速地口算出結果。

學生：會。

教師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲。

學生游戲時，教師作必要的指導。

學生回答。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇九

（一）使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

（二）培養(yǎng)學生準確計算的能力。

（三）培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。

重點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。

難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。

（一）復習準備

1、計算：

把這四道題分別寫在小黑板上，請四名同學在自己位子上做。

2、口算練習：

（全體同學進行口算練習，投影出示）

14×2

31×30

214×3

16×5

23×4

22×3

21×5

12×20

18×3

23×6

27×4

42×3

請同學說一說，14×2，31×30，214×3的口算過程、重點強調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法。

集體訂正小黑板上的四道題，請同學回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計算法則，教師再強調(diào)說明：在計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾。

3、根據(jù)乘法的意義寫出算式并口算出結果。

1個24

2個24

3個24

10個24

（24×1=24）

（24×2=48）

（24×3=72）

（24×10=240）

同學們想一想：3個24和10個24合起來是幾個24？（13個24）

根據(jù)乘法的意義：13個24寫成乘法算式。24×13

揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（板書課題）

（二）學習新課

1、教學例1：

投影出示，引導學生看圖片。

提問：圖上畫的是什么？每盒有多少只？

一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？

以上幾個問題，四人小組討論。

集體討論，說明圖意。（每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支）

老師提出幾個問題，請學生獨立思考。

（這幾個問題，投影出示）

（1）求13盒彩色筆共多少支，應該怎樣列式？

（2）講一講24×13的意義。

（3）從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)？

（先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù)，最后求出13盒一共的支數(shù)）

請學生回答，教師板書：

（1）3盒的支數(shù)

（2）10盒的支數(shù)

（3）13盒的支數(shù)

這三步是學生已掌握的舊知識，可由學生自己獨立完成，請一名書寫好的學生到黑板上板演。

根據(jù)學生的回答，老師在豎式中標明乘的箭頭。

教師邊重點補充講解邊完善板書：這道題分三步計算，先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后把兩部分加起來，得到13盒的支數(shù)。

提問：怎樣把這三步寫在一個豎式里呢？板書：

教師示范演示：

第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”，用個位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的'每一位數(shù)，如式：

第二步：揭開十位數(shù)字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位，（用十位上的1去乘個位上的“4”得4，（即4×10=40，故4要寫在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫在百位上。）

第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來、寫一個完整的算式：

在把兩部分積相加的時候，個位上是計算2加0，0只起占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫，邊說邊把“0”擦掉。

小組討論：每個同學都有機會說一說計算的全過程。

（先用乘數(shù)個位上的3去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；最后把72和240加起來）

引導學生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區(qū)別、強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便。

試做：

完成下面各題：

（以上三題寫在小黑板上，由三個學生完成，其余同學寫在課本上）

完成后進行集體訂正。

小結：今天我們一起學習了“乘法”，想一想：乘法應該怎樣計算呢？

（同桌兩個同學互相討論一下）

投影出示：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：

1、先用乘數(shù)個位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；

2、再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；

3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

請個人讀、集體讀。

（三）鞏固反饋

1、計算下面各題。

要求：

（1）先說出下面各題的計算步驟，再計算；

（2）計算后請把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計算的結果相同嗎？

43×1231×2326×13

2、用豎式計算下面各題、

3、出示投影片。

學校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元、根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù)。

通過讀題、審題后，由學生獨立寫在課本第8頁、完成后集體訂正。

4、判斷正誤、錯誤的說明錯誤原因。

請在自己的練習本上，把上面的錯題改正過來、然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計算一遍。（用這樣的方法可以驗算）

5、課堂驗收。

要求：格式規(guī)范、書寫整齊、計算正確。

（1）36×12（2）53×28

第1，2，3組同學做第（1）題，第4，5，6組同學做第（2）題、并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置，再做一遍。

小結：同學們學習得很好，老師再出一道思考題，用你們今天學習的知識能解決嗎？

123×23

家庭作業(yè)：看書第6頁。

本節(jié)課是在學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)的乘法基礎上學習今天的新知識、導入新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準備。

講授新課時，利用遷移的原理，在教師引導下，使學生一步一步地加深對算理和法則的認識和理解，從而很輕松地獲得了新知識。

通過對練習的精心設計，使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，注意了培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十

1．理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力

3．能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題

4．估算初步

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。

訓練算法思維、對不同算法的分析。

位值表、課件

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師1）我們先來口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫答案，開始！

2）核對答案，這些都是我們已經(jīng)學過的口算。

師：今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

（這里的口算題，即使復習了學生的已有知識，同時也為學生探究新知識作了鋪墊。）

二、新授

1．口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

1）師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看?。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）

2）你們能估算一下大概要花多少錢？（學生答，師暫不下結論）

那么到底38+25等于多少，這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。

（出示課題）

你們能用學過的知識，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

a．整十數(shù)加整十數(shù)個位數(shù)加個位數(shù)

30+20=508+5=1350+13=63

b．38+2=4040+23=63

第7種方法

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位置表）

這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

a．38+20=58兩位數(shù)加整十數(shù)

b．35+25=6060+3=63

第9種方法

（本著“留足夠得空間，讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。）

三、練習

1、師：其實，挑兩樣東西的.方法很多，你看

38+29挑的是什么？

34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？

拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫。

2個同學詳略

2．學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！

（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不在是習得簡單的數(shù)學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本領？你們想知道自己的本領有多大，我們?nèi)ネ鎮(zhèn)€游戲。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十一

1.理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。

2.探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3.讓同學們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

多媒體課件、計數(shù)器。

學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

教師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

板書課題。

多媒體課件出示第67頁的情景圖。

教師：從圖中知道些什么？

學生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。

教師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？

學生：23+25。

教師：為什么要用加法計算？

學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學們自己計算。

學生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導，然后抽學生匯報。

學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？讓學生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應該對著個位加；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應該把2加在十位上。

學生：適用。

教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。

教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？

學生：小男孩使用的就是口算方法。

教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學們以前學過豎式嗎？

學生：沒有。

教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。

學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。

學生：會。

教師：請同學們用豎式計算27+21。

學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。抽一個學生進行板演，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結果三個方面進行檢查。

多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

教師：同學們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。

教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？

學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

教師：請同學們口算出它的結果，把算式填寫完整。

學生口算后填算式。

教師：請同學們用豎式計算43+42，51+33。

學生計算，抽一個學生進行板演，全班集體訂正。

學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學迅速地口算出結果。

學生：會。

教師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲。

學生游戲時，教師作必要的指導。

學生回答。

文檔為doc格式

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十二

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。

2、經(jīng)歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。

3、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)思維能力和合作學習的態(tài)度。

掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。

主題圖、小棒、計數(shù)器

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣

談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學校和社會的關心和愛護。你們看，有一所學校的一年級學生正乘汽車準備到全國著名的景點青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。

二、自主探究，體會領悟

1、教學例題

出示情境圖

讓學生仔細觀察掛圖，讀圖中人物的對話。

提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。

在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學問題，學生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。

讀完后提問：同學們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計算嗎？

學生自己獨立思考，再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，達成共識。

提問：你們能不能借助自己的學具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。

學生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結果。

講述：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：

提問：同學們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊）

學生試算，指名板演。

然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。

2、教學“試一試”

談話：根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減法嗎？

學生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生板演。

3、歸納筆算的方法

提問：列豎式計算加、減法時要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。

小結：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。

三、鞏固深化，應用拓展

1、“想想做做”第1題：

在書上計算。同桌檢查計算結果并改正。

2、“想想做做”第2題：

學生獨立在練習本上完成，做完后在學習小組里交流批改。

3、“想想做做”第3題：

老師讀題目要求，學生自主觀察題目，作出判斷。

提問：用豎式計算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？

4、“想想做做”第4題：

讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。

各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。

5、“想想做做”第5題：

各自看圖填空。全班共同訂正。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結評價，點撥學法

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十三

在學生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加之后，鞏固加強計算能力。

1、培養(yǎng)學生細心計算。

2、解決豎式寫法問題。

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學生板演）

同學們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學問題，都需要我們用學到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。

誰能根據(jù)買門票和事編一道應用題？

3、你想買哪只汽球？算對上面的.得數(shù)，這只汽球就是你的

課本13頁第4題

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十四

1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。

2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

培養(yǎng)學生的口算能力。

講解法、引導法、自主探索

1、在（）里填上合適的數(shù)。

復習兩位數(shù)的分成

2、看誰算得又快又正確。

35+30=64+5=

48+30=79+4=

53+40=66+8=

學生獨立完成，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。

學生說教師板演。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？

生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。

學生說教師板演。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。

1、創(chuàng)設情境，提出問題。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。

課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？

預設：應該考慮要買多少張車票？

師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。

2、自主探究，掌握算法。

（1）教學例1

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”

師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。

學生獨立列式計算。

匯報交流。

（2）教學例2

選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。

匯報交流。

師：說一說你是怎樣口算的？

教師根據(jù)學生的匯報板書。

（3）觀察對比

師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？

生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)？

學生回答。

教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？

個位相加滿十，一定要向十位進1.

1、填一填（判斷十位上的`數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2、先說一說，再計算。

23+46=63+17=

3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。

三年級一共要買多少張車票？

四年級一共要買多少張車票？

4、解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十五

教學目標：

1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進行口算。

2.體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。

3.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。

教學重難點：

掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法，能熟練口算。

教具準備：

課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設激趣，復習導入

1、同學們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）

2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習題）只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn)，快快行動吧。

3、咱們請這一組的同學來完成這項任務好嗎？能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）

二、自主探究，獲取新知

（一）25+7

1、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）

2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息？（出示收集塑料袋的信息）

3、根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？（你真會提問，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎？）

4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”

5、怎樣列式？

6、25+7怎樣算？先請同學們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快，開始。

7、這么多同學想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。

8、誰來給大家介紹一下你的想法？

（1）這位同學用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？

9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。

10、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

（二）16+9和22+8

1、除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）

2、根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）

3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。

（三）揭示課題

2、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）

三、鞏固練習

1、連線

今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧?？茨氵B得對不對。集體訂正。

2、直接寫得數(shù)

3、看圖列式

（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧。

（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？

（3）指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。

（4）還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。

4、小結布置作業(yè)

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十六

1、使學生初步理解和學會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進行口算。

2、培養(yǎng)學生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。

教具準備：小黑板

1、口算下面各題。

53+2036+4028+3057+20

76+343+265+231+4

57+876+648+529+4

提問：口算時，十位上的數(shù)要加在哪一位上？個位數(shù)呢？

2、口算。

（1）做第3頁復習題。

（2）口算下面各題。

24+30+536+40+327+10+557+20+8

3、板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、教學新課

1、教學例1第1題。

（1）出示例題36+43=

（2）讓學生先說說可以怎樣進行口算？

（3）問：十位上的4要加在哪一位上？為什么？個位上的3呢？你認為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書：36+43=）

403

（4）誰來告訴大家，口算36+43要怎樣算？

2、教學例1第（2）題。

（1）出示例題57+28=

（2）提問：按照第（1）口算的過程，這一題可以怎樣算？

（3）你是怎樣想的？師配合板書。

（4）再指名幾人口述57+28的口算過程。

（5）問：這道題可以怎樣算？

3、小結：今天我們學習的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，也就是幾十幾加幾十幾?？谒銜r，可以先把第二個加數(shù)分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加幾，就可以算出得數(shù)；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。

1、做“想想算算”第1題。

2、做“想想算算”第2題。

（1）小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書上。

（2）檢查得數(shù)。

（3）比一比，說一說。

（4）指出：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以直接先加幾十，然后再加幾；個位滿十要向十位進一。

3、完成練習一第1題。

（1）小黑板出示，學生口答得數(shù)，老師板書。

四、課堂小結：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？計算時要注意什么？

五、課堂作業(yè)：練習一第2～3題。

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十七

1、 使學生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。

2、 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3、 培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

1、 正確地進行兩位數(shù)加法的口算。

2、 能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。

培養(yǎng)學生的口算能力。

講解法、引導法。自主探索

一、 新課導入

1、 口算題（略）

2、 看誰都能算正確。

35+30=答案

64+5=答案

48+30=答案

79+4=答案

53+40=答案

66+8=答案

學生獨立完成，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。

學生說教師板演。

35+30=65

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？

生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。

學生說教師板演。

64+5=69

二、 新知講授。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。

1、 創(chuàng)設情境，提出問題。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。

課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？

預設：應該考慮要買多少張車票？

師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。

2、 自主探究，掌握算法。

（1）教學例1

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”

師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。

學生獨立列式計算。

匯報交流。

35+34=69

35+34=69

30+30=60

5+4=9

60+9=69

（2）教學例2

選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。

匯報交流。

師：說一說你是怎樣口算的？

（3）觀察對比

師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？

生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？

學生回答。

教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？

個位相加滿十，一定要向十位進1.

三、 知識應用。

1、 填一填（判斷十位上的數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2、 先說一說，再計算。

23+46= 63+17=

3、 請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。

三年級一共要買多少張車票？

四年級一共要買多少張車票？

4、 解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

四、 小結。

師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？

冀教版兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇十八

1.理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。

2.利用學生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3.能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。

4.估算初步。

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。

訓練算法思維、對不同算法的分析。

位值表、課件

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

二、新授

1.口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學生答，師暫不下結論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。

（出示課題）

2.計算方法探究

師：你們能用學過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

（1）30+20=508+5=1350+13=63

（2）38+2=4040+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

（3）38+20=5858+5=63

（4）35+25=6060+3=63

（本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。）

三、練習1

師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請2個同學）

2.學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！

（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本領？