體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

體育新課標(biāo)是近年來引起廣泛關(guān)注和熱議的話題。作為一位中學(xué)生，我也在這次變革中跟隨教育政策的步伐不斷探究和學(xué)習(xí)，制作了一份關(guān)于“體育新課標(biāo)心得體會(huì)”的PPT，下面就來談一談我的心得體會(huì)。

一、回歸本質(zhì)，注重體育育人的功能

體育新課標(biāo)的每一項(xiàng)內(nèi)容都與鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、塑造健康意識(shí)和培養(yǎng)身體素質(zhì)等相關(guān)，可以說回歸了體育課程的本質(zhì)。國家在制定新的教育大綱時(shí)，強(qiáng)調(diào)了體育課程的“人文情懷”，突出了體育教育的育人功能。我們應(yīng)該從中得到啟示，體育課程不是簡單的運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、自信和勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，擴(kuò)寬學(xué)生的視野和人文素養(yǎng)。

二、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”

新的教育大綱中，更加注重“以學(xué)生為主體”，這也體現(xiàn)了目前教育的改革趨勢。教師在課堂上的重點(diǎn)不再是灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。體育課程中，學(xué)生不再被動(dòng)地接受老師的示范，而是要積極參與，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的過程，了解不同的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能，自主選擇適合自己的鍛煉方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、加強(qiáng)體育研究，推進(jìn)教育科技創(chuàng)新

隨著教育數(shù)字化的推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)理應(yīng)給予足夠的重視。在教學(xué)過程中，融入多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)等教育科技手段，可以大大增強(qiáng)體育課程的趣味性和互動(dòng)性，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)和現(xiàn)代化的評(píng)估制度，及時(shí)的調(diào)整和完善運(yùn)動(dòng)方案并做到有效評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)校和老師來說，也是時(shí)候更加注重教育科技創(chuàng)新，來提高教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)。

四、強(qiáng)化體育教育，推進(jìn)全民健體

全民健身是國家提出的重要倡議，強(qiáng)化體育教育是其基礎(chǔ)和保證。學(xué)生在體育課程中培養(yǎng)健康意識(shí)和錘煉身體素質(zhì)，可以在未來的生活和工作中更好地應(yīng)對(duì)和承擔(dān)各種壓力，這點(diǎn)是至關(guān)重要的。同時(shí)，通過體育活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，形成鍛煉的興趣和愛好，從而在長期的生活中堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，享受健康的生活。

五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育質(zhì)量

體育教師是體育課程中最基本的組成成份。如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)是值得思考和關(guān)注的問題。在教育方面，增強(qiáng)體育教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，加強(qiáng)延伸性的培訓(xùn)，增加教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師教育素質(zhì)和教育水平，都是有助于提高教育質(zhì)量的有效途徑。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

本次新課標(biāo)中課程理念部分新增了“教會(huì)、勤練、常賽”一體化的教學(xué)思想的相關(guān)要求?；诖?，我進(jìn)行了深度的思考?！皩W(xué)—練—賽”一體化教學(xué)，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，提供更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分練習(xí)，參與形式多樣的展示與比賽，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，領(lǐng)悟體育的意義。

“教會(huì)”是“勤練”和“常賽”的基礎(chǔ)，“教”要遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，循序漸進(jìn)、分層教學(xué)。不僅要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

因此，無論是一個(gè)單元還是一節(jié)課，做好單元問題設(shè)計(jì)和課時(shí)問題設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。以《“8”字跳長繩》一課為例，通過搭建“入繩后的落位點(diǎn)在哪？”、“你們還能想到哪些花樣跳長繩的創(chuàng)意？”等問題。以問題為導(dǎo)向，通過將問題鏈滲透于課的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在練中思、思中悟，充分體會(huì)和理解動(dòng)作技能的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，養(yǎng)成善于觀察習(xí)慣、理解自評(píng)和互評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而幫助他們?cè)谧罱l(fā)展區(qū)得到最大限度的發(fā)展。

“勤練”指根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，合理地設(shè)置練習(xí)內(nèi)容，同時(shí)科學(xué)把握練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果?；凇扒诰殹钡?實(shí)施策略，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，重點(diǎn)在于強(qiáng)化“激趣”和引導(dǎo)“參與”。

基于“勤練”，我們可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。某些技能的項(xiàng)目性質(zhì)本身就比較枯燥乏味，例如耐久跑項(xiàng)目，如果練習(xí)手段只是單一的跑圈，學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理了。若是我們采用圖形跑或者加入定向越野的方式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在快樂的氛圍中不停地進(jìn)行奔跑，他們的耐力素質(zhì)在無形間就得到了提升；其次，做好分層式教學(xué)。每位學(xué)生的技能掌握情況參差不齊，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)立不同的目標(biāo)，是每一位學(xué)生都能得到一定程度的發(fā)展。最后，落實(shí)體能“課課練”。每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

“常賽”要面向全體學(xué)生，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容合理組織每堂課的教學(xué)比賽?！俺Ｙ悺敝械摹百悺辈⒎侵皇钦?guī)高水平競賽。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以針對(duì)學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作隨時(shí)安排比賽。基于“常賽”的實(shí)施策略，我認(rèn)為可以體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，要做到教學(xué)比賽常態(tài)化。將“賽”多角度多形式地貫穿于單元教學(xué)的每一個(gè)課時(shí)之中；其次，校園比賽多樣化。根據(jù)不同的季節(jié)、不同的主題設(shè)置以班級(jí)為單位的校園比賽，例如：“籃球嘉年華”、“跳繩賽”等；最后，線上競賽全員化。結(jié)合“雙減”背景下小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)的文件精神，合理地利用節(jié)假日、寒暑假時(shí)間不定期組織線上競賽，鼓勵(lì)全員參與，其中包含由學(xué)生個(gè)人參加的“單項(xiàng)賽”以及學(xué)生和家長共同參與的“親子賽”。通過各類比賽，以賽促練，掀起體育鍛煉的浪潮，使學(xué)生享受競爭所帶來的樂趣，從而更加牢固地掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。而“教會(huì)、勤練、常賽”是全面落實(shí)這項(xiàng)基礎(chǔ)性工程的重要手段。因此，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握與形成、學(xué)生體能素質(zhì)的發(fā)展與提升、練習(xí)手段的豐富與趣味等方面出發(fā)，積極探索“教會(huì)、勤練、常賽”一體化系統(tǒng)性的教學(xué)思路與方式，幫助學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)與鍛煉之中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、健全人格”，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

近年來，體育教育一直備受關(guān)注，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和創(chuàng)新也成為許多教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)之一。作為學(xué)生的教育者，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)。本篇文章將就體育新課標(biāo)進(jìn)行分析，探討改革的意義和對(duì)教學(xué)的影響。

首先，新課標(biāo)的出臺(tái)意義深遠(yuǎn)。體育是一門既包含教育意義又有實(shí)踐性的學(xué)科，它能全面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)人能力。新課標(biāo)將體育教育作為十三年一貫制學(xué)校的必修課程，強(qiáng)化了其學(xué)科地位，使學(xué)生能夠在各個(gè)學(xué)段全面發(fā)展。此外，新課標(biāo)也將體育教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求具有重要意義。

其次，新課標(biāo)對(duì)教學(xué)帶來了多方面的影響。首先，新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身潛力和興趣，并進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。對(duì)于體育教育而言，這一變化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和健康意識(shí)至關(guān)重要。此外，新課標(biāo)還鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)與文化的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。這為學(xué)生提供了全面而豐富的體育教學(xué)環(huán)境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

值得一提的是，新課標(biāo)對(duì)于評(píng)價(jià)與考核方式也做出了調(diào)整。傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)常常是以成績?yōu)橹?，追求簡單的技能表現(xiàn)和勝負(fù)結(jié)果。而新課標(biāo)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在考核方式上更加注重過程和參與度。這不僅能夠減輕學(xué)生的壓力，也能夠鼓勵(lì)他們?cè)阱憻捴邢硎苓\(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)自信心和競爭意識(shí)。

然而，我們也要認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)實(shí)施過程中存在的困難與挑戰(zhàn)。第一，新課標(biāo)對(duì)于教師的要求也更高了。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高課堂管理和指導(dǎo)能力，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求。其次，新課標(biāo)的實(shí)施需要配備相應(yīng)的設(shè)施和資源。如果教育機(jī)構(gòu)無法提供足夠的場地、器械和材料，那么新課標(biāo)的效果可能無法充分發(fā)揮。

總之，體育新課標(biāo)的出臺(tái)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)需求提供了重要平臺(tái)。它的實(shí)施不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力起到積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。然而，我們也要正視新課標(biāo)的實(shí)施所帶來的困難和挑戰(zhàn)，持續(xù)改善教育資源和提高教師的教學(xué)水平是推動(dòng)新課標(biāo)實(shí)施的重要途徑。只有這樣，我們才能真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全面發(fā)展和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

近年來，我國體育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，人民群眾對(duì)體育的熱愛也越來越濃厚。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)體育人才，教育部近日發(fā)布了新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)。近期我閱讀了這份新課標(biāo)，從中體會(huì)到了一些新的理念和思路，對(duì)于如何更好地教育體育具有重要的指導(dǎo)意義。下面，我將從五個(gè)方面，分別闡述我對(duì)于新課標(biāo)的心得體會(huì)。

首先，新課標(biāo)注重體育的綜合能力。在新課標(biāo)中，不再只追求學(xué)生在某項(xiàng)具體項(xiàng)目上的高分，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在游泳項(xiàng)目上，新課標(biāo)不僅要求學(xué)生能夠熟練地游泳，還要求學(xué)生了解游泳的規(guī)則、技巧和安全知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的潛游能力和自救能力。這樣的要求旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高自己的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

其次，新課標(biāo)注重個(gè)性化教學(xué)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，體育教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行不同項(xiàng)目的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。這種個(gè)性化的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。例如，針對(duì)喜歡籃球的學(xué)生，老師可以組織籃球比賽或者開展籃球技能培訓(xùn)，讓學(xué)生可以在興趣中學(xué)習(xí)，提高自己的籃球水平。

第三，新課標(biāo)注重體育與健康的關(guān)系。新課標(biāo)提出，體育不僅僅是一種競技活動(dòng)，更是一個(gè)推動(dòng)全民健身的工具。在新課標(biāo)中，要求學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的益處和體育對(duì)于身心健康的重要性，讓學(xué)生明白，體育不僅可以鍛煉身體，還有助于預(yù)防疾病、提高免疫力和促進(jìn)身心健康。通過這樣的教育，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的積極認(rèn)同感，還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，提高整個(gè)社會(huì)的健康水平。

第四，新課標(biāo)注重體育教育的科學(xué)性。在新課標(biāo)中，體育教育被賦予了更多的科學(xué)性和規(guī)范性。新課標(biāo)明確了體育教學(xué)的基本原則、內(nèi)容和方法，要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)和興趣特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過科學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣的要求，不僅保證了體育教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性，也提高了教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

最后，新課標(biāo)注重體育與社會(huì)的聯(lián)系。新課標(biāo)中明確，體育教育不僅僅是為了單純的運(yùn)動(dòng)和比賽，更要關(guān)注體育在社會(huì)中的重要作用。新課標(biāo)要求學(xué)生了解體育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生參與體育公益活動(dòng)，增強(qiáng)體育服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。這樣的要求旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和社會(huì)參與能力，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

總之，新課標(biāo)為體育教學(xué)指明了方向，提供了重要的理念和思路。讀完新課標(biāo)，我深感體育教育的重要性和意義。只有在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，我也希望廣大體育教育工作者能夠深入研究新課標(biāo)，靈活運(yùn)用其中的理念和方法，讓體育教育在我國蓬勃發(fā)展。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

4月21日，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》正式發(fā)布。此次教育部門針對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》做出多處調(diào)整，全面提升了義務(wù)教育階段的體育與健康課的比例，體現(xiàn)了國家對(duì)青少年體育工作的高度重視。

結(jié)合線上學(xué)習(xí)，線下仔細(xì)研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯，其中，“體育與健康”課占總課時(shí)比例10%-11%，超越外語（6%-8%）和理化生、科學(xué)（8%-10%），成為小、初階段僅次于語文和數(shù)學(xué)的第三大主科。與此同時(shí)，新課標(biāo)還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等，發(fā)展學(xué)生的特長。

新版《課標(biāo)》主要有以下幾個(gè)變化：

1、完善了培養(yǎng)目標(biāo)；

2、優(yōu)化了課程設(shè)置；

3、細(xì)化了實(shí)施要求；

4、強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；

5、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；

6、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

7、增強(qiáng)了指導(dǎo)性；

8、加強(qiáng)了學(xué)段銜接性。

如何才能將新課標(biāo)更好的與日常教學(xué)相融合，這是每一個(gè)一線教師都應(yīng)深思的問題。我從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)新課標(biāo)淺薄的認(rèn)識(shí)。

第一、堅(jiān)持“健康第一”的教育理念。版課標(biāo)堅(jiān)持落實(shí)“健康第一”的教育理念，強(qiáng)調(diào)體育與健康教育的深度融合，主要目的是通過體育與健康教育促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。作為一名體育教師應(yīng)充分利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題。重點(diǎn)關(guān)切學(xué)生身心健康，特別是體質(zhì)健康狀況。

第二，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。新課標(biāo)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育與健康教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長需要。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)定教，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好出發(fā)，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，圍繞核心素養(yǎng)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，基于體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，制訂與細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定達(dá)到不同水平的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)與情境。教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)滲透到基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、跨學(xué)科主題、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)中。為此，體育教師要明確核心素養(yǎng)內(nèi)涵，盡可能的豐富自身知識(shí)、提升自身能力、優(yōu)化教學(xué)態(tài)度，提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，以滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力需要。

第四，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化新課堂。體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由教師的教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為主，保證學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間和練習(xí)質(zhì)量。落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能。讓課堂成為比賽的常態(tài)，在比賽中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，提升學(xué)生抗挫折和情緒調(diào)節(jié)能力。

鑒于以上的.學(xué)習(xí)和思考，我感受到作為一名體育老師肩上的責(zé)任重大。在今后的教學(xué)中我應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程。把最好的體育課呈現(xiàn)給我的學(xué)生，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中樂”。激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄、積極向上的人生態(tài)度，在新的課標(biāo)大綱中有著更加重要的地位。體育新課標(biāo)大綱在教學(xué)內(nèi)容和方法上都有所創(chuàng)新，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)來發(fā)展自己的體育興趣和能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了這次大綱改革的積極影響和意義。

首先，體育新課標(biāo)大綱注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往注重培養(yǎng)學(xué)生的競技能力，而忽視了學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)。而新的課標(biāo)大綱將“全面發(fā)展”作為教學(xué)目標(biāo)的核心，關(guān)注學(xué)生的身心健康、社交能力、創(chuàng)新思維等方面。這樣的改變使得體育教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，帶動(dòng)了更多學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的熱情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意義也不可小覷，它將使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更具競爭力。

其次，體育新課標(biāo)大綱注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣和能力。新的課標(biāo)大綱尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供了更多的選擇權(quán)給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的課程，如籃球、足球、跳繩等。這不僅有助于學(xué)生發(fā)展自己的特長，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過個(gè)性化的體育教學(xué)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

再次，體育新課標(biāo)大綱注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。體育是一項(xiàng)集體活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的力量和協(xié)作精神。新的課標(biāo)大綱將合作與競爭相結(jié)合，讓學(xué)生在競爭中培養(yǎng)合作的意識(shí)。通過小組合作、團(tuán)隊(duì)比賽等形式，學(xué)生能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)的意義，學(xué)會(huì)傾聽、協(xié)調(diào)和尊重他人的意見。這不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長有著積極的影響，還有助于建立和諧的班級(jí)氛圍和同學(xué)之間的友好關(guān)系。

最后，體育新課標(biāo)大綱注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，青少年的生活方式也越來越不健康，例如長時(shí)間坐在電視機(jī)和電腦前，飲食不均衡等。新的課標(biāo)大綱通過體育教學(xué)，將生活方式的養(yǎng)成和健康意識(shí)融入到教學(xué)的方方面面。學(xué)生在體育課上能夠了解到什么是健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)身體鍛煉的快樂，懂得照顧自己的身心健康。通過體育課程的引導(dǎo)，學(xué)生的生活方式和健康習(xí)慣得到了改善，對(duì)學(xué)生長期的身體健康具有重要的意義。

綜上所述，體育新課標(biāo)大綱的改革為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、健康意識(shí)等方面提供了新的教學(xué)理念和方法。作為一名體育教師，我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用新課標(biāo)大綱中的教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也相信體育新課標(biāo)大綱的實(shí)施將為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的課程理念基于發(fā)展學(xué)生體育與健康學(xué)科三大核心素養(yǎng)的育人要求。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。這一課堂教學(xué)模式，以進(jìn)階式提升、單元式呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)化實(shí)施為統(tǒng)領(lǐng)，使得學(xué)生在序列化的體育課堂上享受運(yùn)動(dòng)樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平，并在掌握知識(shí)技能、比賽及評(píng)價(jià)過程中收獲意志品質(zhì)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

立足學(xué)情巧用手段，突破重難點(diǎn)促“學(xué)會(huì)”

教師的“教會(huì)”最終體現(xiàn)就是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，教師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知和技能水平，精準(zhǔn)確定教材重難點(diǎn)，制訂行之有效的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。如五年級(jí)的.“8”字繞長繩教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重細(xì)節(jié)，做到目標(biāo)明確，步步有“招”，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生嘗試先練后學(xué)，學(xué)生在前后對(duì)比中，找到自己的不足，再根據(jù)教師的講解有針對(duì)性地練習(xí)，逐步掌握重難點(diǎn)。根據(jù)生情進(jìn)行分組，把同等水平的學(xué)生分配到一組。一是縱向自我突破；二是橫向突破他人。根據(jù)進(jìn)步幅度分類獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生“邊練、邊學(xué)、邊悟”。

玩趣增味合作學(xué)練，增強(qiáng)認(rèn)同感促“勤練”

小學(xué)生對(duì)體育課的興趣點(diǎn)主要在于一個(gè)“玩”字，因此，體育教師可以通過增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、合理分組、合作學(xué)練，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生“勤練”。在小組合作學(xué)習(xí)情境中可以做到觀看平板電腦和展板不擁擠嘈雜，小組展示環(huán)節(jié)不拖沓。通過合作練習(xí)感受集體與團(tuán)隊(duì)的力量，優(yōu)生找到自豪感，后進(jìn)生也會(huì)以能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)一份力量而增強(qiáng)自我認(rèn)同感，從而使全體學(xué)生明白相互幫助的重要性，感受到合作進(jìn)步的喜悅，提升勤練的積極性。

明確標(biāo)準(zhǔn)以賽代練，層層遞進(jìn)促“常賽”

“常賽”要抓住課堂主陣地，無論何種階段、何種形式的“賽”，教師都要讓學(xué)生明確比賽規(guī)則和要求，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作之后，教師就可以組織對(duì)應(yīng)水平階段的實(shí)賽模擬，并且以賽代練，鞏固技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)促進(jìn)專項(xiàng)體能提升。利用組內(nèi)個(gè)人賽、小組展示賽、全班表演賽，層層遞進(jìn)的比賽形式，不僅遵循了技能掌握規(guī)律，而且難度適宜，大部分學(xué)生經(jīng)過努力都可以達(dá)到比賽要求，學(xué)生不僅感受到了花樣跳繩比賽的氛圍，而且通過比賽進(jìn)一步鞏固了動(dòng)力定型，同時(shí)發(fā)展了相關(guān)體能，使動(dòng)作更熟練、省力、自如。

想讓體育課程的“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)行為，塑造體育品德”的學(xué)科素養(yǎng)收到實(shí)效，需要高效體育課堂的推進(jìn)。而“學(xué)、練、賽”一體化有利于推動(dòng)課堂向高質(zhì)量方向發(fā)展，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以“學(xué)、練、賽”的閉環(huán)模式學(xué)習(xí)，無形中掌握了一套運(yùn)動(dòng)方法，是日后體育學(xué)習(xí)和鍛煉必不可少的技能。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

通過參加安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的培訓(xùn)我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。

（2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

（4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。

（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（4）、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)完全符合國家對(duì)教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版）》理念主要集中于堅(jiān)持健康第一、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)方面。發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，必須形成體育課堂課內(nèi)學(xué)習(xí)的有機(jī)銜接性，而“學(xué)、聯(lián)、賽”一體化教學(xué)是重要的促成抓手與落實(shí)環(huán)節(jié)。在體育課堂中，“學(xué)、練、賽”各自獨(dú)立運(yùn)作的個(gè)體組成一個(gè)緊密銜接、相互配合的教與學(xué)雙邊活動(dòng)的整體，需要先學(xué)、后練、再賽，也可以是學(xué)中練、練中學(xué)、練中賽、賽中練。相比“練”，“賽”是更高級(jí)的訓(xùn)練、鍛煉，是呈現(xiàn)“學(xué)”與“練”的成效、促進(jìn)學(xué)生能力提升的平臺(tái)。

“學(xué)”——精準(zhǔn)“學(xué)”

是指學(xué)生在教師講解示范或引領(lǐng)下進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從無到有、從生疏到熟練、從不會(huì)到會(huì)的基本路徑，學(xué)具有教師的教學(xué)能力因素也有學(xué)生領(lǐng)悟能力的因素。作為體育教師，應(yīng)該改變以往教什么、怎么教的觀念，更多關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣。強(qiáng)調(diào)學(xué)的過程，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性和有效性。

“練”——精巧“練”

是指體育教學(xué)中學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下采用多種形式有效練習(xí)方法，圍繞技能學(xué)習(xí)與體能發(fā)展，是學(xué)生對(duì)體育知識(shí)內(nèi)化吸收的過程，達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)掌握。在教學(xué)中要由淺入深、由簡到繁，始終遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、連貫性原則而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。

“賽”——精妙“賽”

是指在體育課程學(xué)習(xí)中學(xué)生進(jìn)行的各種比賽，包括單人的比賽、集體合作的比賽等，是學(xué)、練的`有效補(bǔ)充和拓展，也是檢驗(yàn)體育學(xué)練效果的重要手段。我們知道在賽中要會(huì)用，能“用”的技術(shù)才是真技術(shù)，“用”才能把技術(shù)轉(zhuǎn)化為技能，“用”才能把動(dòng)作技術(shù)的學(xué)練轉(zhuǎn)化為能力的提升，使學(xué)生能用、會(huì)用、善用，做到學(xué)以致用。

“學(xué)”是“賽”的基礎(chǔ)，“賽”是“學(xué)”的延伸，“練”是“學(xué)”的認(rèn)知過程，練”在學(xué)與賽之間發(fā)揮著橋梁作用，可以確保學(xué)生體育知識(shí)與體育技能進(jìn)行良好轉(zhuǎn)化，在一體化視域下開展“學(xué)、練、賽”是一個(gè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有機(jī)整體，是整個(gè)體育課程學(xué)習(xí)過程良性運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。

作為一名體育教師，我們要積極推動(dòng)體育課堂改革，踐行“學(xué)練賽”一體化制度，突出大單元教學(xué)，著力解決當(dāng)下學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不牢、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不街接問題。最后，我們還應(yīng)該積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

體育作為全民健身的重要途徑之一，在我國教育體制中也占有十分重要的地位。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)身體健康的重視，教育部門對(duì)體育課程的改革力度也越來越大。體育新課標(biāo)的實(shí)施是體育教育領(lǐng)域的一次重要變革，讓我們一起來探討一下新課標(biāo)帶給我們的體會(huì)和感悟。

首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在過去的體育教育中，競技比賽往往是評(píng)判學(xué)生體育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在比賽中為了個(gè)人的榮譽(yù)而犧牲團(tuán)隊(duì)利益。而新課標(biāo)則將注意力轉(zhuǎn)移到了團(tuán)隊(duì)合作上，通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生明白個(gè)人的價(jià)值是建立在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上的。體育課堂上的各種合作活動(dòng)，如拔河比賽、接力賽等，鼓勵(lì)學(xué)生們相互配合，共同完成目標(biāo)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能培養(yǎng)友誼和集體榮譽(yù)感。

其次，新課標(biāo)注重身心健康的培養(yǎng)。體育課程不再只是簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。通過科學(xué)合理的訓(xùn)練安排和方法，體育課程能夠讓學(xué)生們更好地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。健康的身體是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有身體得到很好的鍛煉，才能有更好的學(xué)習(xí)和工作效率。同時(shí)，體育課程也注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、定期鍛煉等，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的影響。

同時(shí)，新課標(biāo)注重體育素養(yǎng)的提高。體育素養(yǎng)是指學(xué)生掌握的體育知識(shí)與技能，以及運(yùn)動(dòng)和身體的綜合能力。新課標(biāo)通過強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐的重要性，在體育課程中引入了豐富多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和素質(zhì)拓展活動(dòng)，如攀巖、游泳、舞蹈等。這些項(xiàng)目不僅可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到不同的運(yùn)動(dòng)方式，還能幫助他們克服困難，鍛煉意志力和毅力。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們能夠更全面地提升自己在體育方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)體育的熱愛和興趣。

再次，新課標(biāo)注重體育教育的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢，體育教育應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新課標(biāo)推動(dòng)了體育教學(xué)的多樣化和個(gè)性發(fā)展，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們?cè)谧约荷瞄L的項(xiàng)目上獲得更多的成就感和自信心。個(gè)性化的體育教育也能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

最后，新課標(biāo)提倡全面素質(zhì)教育。體育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。新課標(biāo)中的體育教育也緊密聯(lián)系著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過與其他學(xué)科的融合，促使學(xué)生形成全面的素質(zhì)。例如，在體育課程中進(jìn)行的一些項(xiàng)目，如地理運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)計(jì)算運(yùn)動(dòng)等，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加深對(duì)其他學(xué)科的理解和運(yùn)用能力。

在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，我們深刻地體會(huì)到了體育教育的重要性和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。新課標(biāo)帶給我們的不僅僅是課程內(nèi)容的改變，更是對(duì)教育理念的轉(zhuǎn)變。希望我們每個(gè)人能夠在新課標(biāo)下的體育課程中有所收獲，努力發(fā)展自己的體育素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)全民健身的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

體育是學(xué)生在學(xué)校教育中必不可少的一環(huán)，它不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。然而，長期以來，學(xué)校體育教育中存在著一些問題。為了解決這些問題，近年來對(duì)體育課程進(jìn)行了一系列的改革，新課標(biāo)的推出正是其中之一。作為參與體育新課標(biāo)的學(xué)生，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)給我?guī)淼暮锰幒蛦l(fā)。

新課標(biāo)在課程設(shè)置上更加注重學(xué)生的自主選擇權(quán)。在過去，體育課程的內(nèi)容和形式大多由老師決定，學(xué)生不能夠根據(jù)自身的興趣和特長選擇適合自己的課程。而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生參與課程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣和特長選擇適合自己的項(xiàng)目。比如，我特別喜歡籃球，而在以前的體育課程中，我對(duì)籃球的學(xué)習(xí)時(shí)間有限。而通過新課標(biāo)的改革，我可以選擇更長時(shí)間的籃球課程，得到更加專業(yè)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高自己的籃球技術(shù)水平。

新課標(biāo)還加強(qiáng)了體育教育的理論知識(shí)的教學(xué)。過去，體育課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，忽視了體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而，體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)則，提高他們的競技水平。通過新課標(biāo)的改革，我學(xué)到了很多體育理論知識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等，使我更加深入地了解了體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和規(guī)律。這不僅使我在課堂上更有信心，也為我將來進(jìn)一步深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。體育運(yùn)動(dòng)不僅是個(gè)人能力的展示，更是團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)。然而，在過去的體育課程中，團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)往往被忽視。通過新課標(biāo)的改革，學(xué)生將更多地接觸到團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽，他們需要在合作中互相理解和支持，共同追求團(tuán)隊(duì)的成功。我參與了學(xué)校的籃球隊(duì)，通過與隊(duì)友的合作，我懂得了合作的重要性，更加注重團(tuán)隊(duì)利益，不再追求個(gè)人的榮譽(yù)。

新課標(biāo)還提倡體育教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。過去，體育課程在很大程度上脫離了社會(huì)實(shí)踐，缺乏對(duì)社會(huì)價(jià)值的關(guān)注。而通過新課標(biāo)的改革，體育教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合成為了課程的重要組成部分，學(xué)生需要通過參與社會(huì)活動(dòng)來探索體育的社會(huì)意義。例如，我們學(xué)校組織了一次義務(wù)跑活動(dòng)，我通過參與活動(dòng)，不僅鍛煉了身體，還了解到了為他人奉獻(xiàn)的重要性，懂得了體育不僅是為了自己的利益，更是要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總之，新課標(biāo)的推出給學(xué)生帶來了諸多好處和啟發(fā)。通過自主選擇課程、學(xué)習(xí)理論知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，我深刻體會(huì)到了體育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。我相信，通過新課標(biāo)的改革，未來的體育教育會(huì)更加有益于學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

《義務(wù)教育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》中指出了以全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)、練、賽為主線的課堂架構(gòu)，并以“立德樹人”為引領(lǐng)，通過核心素養(yǎng)凸顯體育與健康課程的育人功能，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在體育與健康課程中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以解決問題為導(dǎo)向，促進(jìn)核心素養(yǎng)在體育與健康課程中由“公共意義”轉(zhuǎn)向“個(gè)人意義”。

教干貨引關(guān)聯(lián)

與舊版相比，新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向。新課標(biāo)這樣定義“核心素養(yǎng)”—學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施都將圍繞核心素養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)摒棄過去單一技術(shù)和單一知識(shí)點(diǎn)的碎片化教學(xué)，提倡結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能教學(xué)。以教授足球?yàn)槔?，過去一節(jié)體育課可能只教腳內(nèi)側(cè)傳球，而現(xiàn)在一堂課不能只教單個(gè)技術(shù)，而要教組合技術(shù)，如傳球、運(yùn)球、射門。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與知識(shí)間、技術(shù)與技術(shù)間的關(guān)聯(lián)性，體育課要教組合技術(shù)、有對(duì)抗練習(xí)和完整技術(shù)展示，讓孩子能上場比賽，新課標(biāo)倡導(dǎo)大單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的完整學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，一個(gè)大單元最低由18學(xué)時(shí)組成。

創(chuàng)情境重實(shí)戰(zhàn)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中創(chuàng)造復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境。過去的教學(xué)經(jīng)常原地不動(dòng)做動(dòng)作或按一個(gè)固定線路做動(dòng)作，而真正籃球、足球等比賽瞬息萬變，課堂中要模擬真實(shí)運(yùn)動(dòng)情境，創(chuàng)造出復(fù)雜、動(dòng)態(tài)、變化的場景，我們可以結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)，例如在播放音樂時(shí)，可以讓學(xué)生尋找相應(yīng)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感；在了解競賽規(guī)則上，可以讓學(xué)生尋找每年規(guī)則上面的變化，提高學(xué)生語文的閱讀理解；在進(jìn)行投擲時(shí)可以讓學(xué)生分析哪個(gè)出手角度更好，提高學(xué)生的物理水平。有效的`情景教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能更好地吸引學(xué)生的注意力，能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。作為體育教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種情景，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中既玩兒了又學(xué)了，真正做到“快樂體育”，為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在這樣豐富的應(yīng)用情境中學(xué)生的集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神、抗挫能力等素養(yǎng)才能得到提升。

優(yōu)設(shè)計(jì)提負(fù)荷

新課標(biāo)對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。優(yōu)化教學(xué)方法是保障運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的核心，第一，巧設(shè)隨堂目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)練的積極性。例如，“快速跑”教學(xué)，當(dāng)學(xué)生學(xué)練產(chǎn)生疲勞時(shí)，可設(shè)計(jì)學(xué)生間比賽或者與教師進(jìn)行比賽等隨堂目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，從而增加練習(xí)次數(shù)，提高運(yùn)動(dòng)密度。第二，提高學(xué)練效率。例如，“行進(jìn)間運(yùn)球”教學(xué)過程中的取球環(huán)節(jié)，告知學(xué)生跑到指定位置拿球，并運(yùn)球跑，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球到指定位置，準(zhǔn)備專項(xiàng)熱身活動(dòng)。第三，保障“精講多練”，提高教學(xué)語言有效性，減少無效講解時(shí)間。例如，“排球墊球”技術(shù)動(dòng)作講解，可以簡化為“插、夾、提、蹬、跟、移”六字，將復(fù)雜繁瑣的動(dòng)作要求和練習(xí)要求通過掛圖或者簡化的語言表達(dá)出來，提高學(xué)練效率。

教師在新課標(biāo)課堂教學(xué)過程中，需要轉(zhuǎn)變觀念，勇于實(shí)踐和思考，重視體育與健康課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識(shí)內(nèi)化、行為養(yǎng)成和品德修為基礎(chǔ)上逐漸形成核心素養(yǎng)，并能在體育與健康活動(dòng)和情境中體驗(yàn)、探索、感悟和解決問題。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

體育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，承載著塑造健康體魄、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣的重要任務(wù)。而隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)下的體育教育也呈現(xiàn)出新的面貌。在我接觸和學(xué)習(xí)新課標(biāo)體育教育的過程中，我深有體會(huì)，體育新課標(biāo)不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

首先，新課標(biāo)體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課上，老師以鍛煉學(xué)生的心肺功能、協(xié)調(diào)能力、柔韌性為主要目標(biāo)，通過有氧運(yùn)動(dòng)、柔韌性訓(xùn)練、力量練習(xí)等方式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平。同時(shí)，老師在課堂上動(dòng)態(tài)監(jiān)測學(xué)生的身體狀況，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適宜的運(yùn)動(dòng)鍛煉。通過這種方式，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，還培養(yǎng)了他們對(duì)體育鍛煉的興趣，形成了健康的生活方式。

其次，新課標(biāo)體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體育新課標(biāo)將體育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力。在體育課上，老師安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作完成各項(xiàng)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)和合作能力。同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過這種方式，不僅使學(xué)生在體育課堂上得到了全面的鍛煉，還培養(yǎng)了他們的綜合能力，為他們將來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，新課標(biāo)體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。體育新課標(biāo)將體育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、道德情感以及審美情趣等核心素養(yǎng)。在體育課上，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的思想態(tài)度，通過鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。同時(shí)，老師關(guān)注學(xué)生的情感和實(shí)踐能力，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛和欣賞，提高他們的審美情趣和審美能力。通過這種方式，不僅使學(xué)生在體育課堂上獲得了快樂和成就感，還培養(yǎng)了他們的核心素養(yǎng)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫靥幚砗徒鉀Q各種問題。

最后，新課標(biāo)體育教育注重全面發(fā)展。體育新課標(biāo)要求學(xué)生參與多樣化的體育活動(dòng)，包括傳統(tǒng)項(xiàng)目、群眾性體育活動(dòng)以及各種創(chuàng)新性體驗(yàn)活動(dòng)。通過這種方式，不僅為學(xué)生提供了更多的選擇和體驗(yàn)，使他們能夠了解和感受不同的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)了他們的廣泛興趣和愛好。同時(shí)，新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)體育規(guī)則和體育精神，提高學(xué)生的自律和遵紀(jì)守法的意識(shí)。通過這種方式，不僅使學(xué)生在體育課堂上得到了全面的發(fā)展，還培養(yǎng)了他們的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，體育新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力和核心素養(yǎng)，通過多樣化的體育活動(dòng)和科學(xué)化的教學(xué)方法，使學(xué)生在體育課堂上得到全面的發(fā)展。我深有體會(huì)，新課標(biāo)下的體育教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體健康，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心能力，為他們未來的發(fā)展提供了有力的支持。作為學(xué)生，我們要積極參與體育課堂，努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，健康成長。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識(shí)的堆砌，而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)從“知識(shí)導(dǎo)向“向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強(qiáng)健的體魄和全面的發(fā)展。

整體設(shè)計(jì)，落實(shí)體育核心素養(yǎng)培育

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生通過大單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容有一個(gè)整體化的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)與掌握。核心素養(yǎng)中的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個(gè)小單元的教學(xué)中是無法實(shí)現(xiàn)的，需要時(shí)間上的積淀，大單元的提出正是針對(duì)這個(gè)問題，讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為載體，在18個(gè)課時(shí)以上的教學(xué)過程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。

興趣導(dǎo)向，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”理念

體育“教會(huì)、勤練、常賽”理念是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的有效途徑。大單元教學(xué)有效地將學(xué)?！敖虝?huì)、勤練、常賽”理念融入教學(xué)當(dāng)中。通過專項(xiàng)大單元的教學(xué)，“教會(huì)”學(xué)生。通過創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進(jìn)行技能的鞏固和強(qiáng)化，讓學(xué)生在“勤練”中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)。通過課課賽、小賽季、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在“常賽”中享受樂趣。通過大單元教學(xué)進(jìn)行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，幫助學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

以生為本，落實(shí)核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，展開有挑戰(zhàn)性的.學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入掌握知識(shí)技能與學(xué)練方法，并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的能力。同時(shí)，大單元教學(xué)，可以推動(dòng)體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)體育的育人價(jià)值。

大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開展大單元教學(xué)有利于課標(biāo)倡導(dǎo)的新知識(shí)觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地。新時(shí)代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專家的引領(lǐng)，更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識(shí)觀，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)化來考慮單元的建構(gòu)。堅(jiān)持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來踐行大單元教學(xué)。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

暑期，學(xué)校安排我去三明學(xué)習(xí)，通過兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。

鹿崇云教授主要從兩方面進(jìn)行了講授。一是對(duì)新課標(biāo)人教版體育科本進(jìn)行解析；二是明確指出提高體育課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)關(guān)注的問題。

目前我們使用的教材是20xx年人教版教材，此教材強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容是實(shí)體，并且規(guī)定了田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳、冰雪項(xiàng)目為體育課中必上的內(nèi)容，但這六大項(xiàng)目里的下面內(nèi)容可以自主選擇。

提高體育課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)關(guān)注的問題：

1、要把握好時(shí)代發(fā)展的要求

我國基礎(chǔ)事業(yè)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入一個(gè)以提高質(zhì)量為核心的新的發(fā)展時(shí)期。

2、要牢牢把握體育與健康學(xué)科的性質(zhì)

學(xué)校體育要把提高體育課教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校體育工作的中心；體育課要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康為基本功能；要鍛煉學(xué)生的身體，教會(huì)學(xué)生體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)；體育課不能上成休閑課。

3、要把體育與健康知識(shí)、技能作為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的重要載體

要把體育與健康知識(shí)、技術(shù)作為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的重要載體，不但要教好它，還要適當(dāng)?shù)靥岣呒夹g(shù)的含量和適宜的難度，同時(shí)我們還要深入探索如何把學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)的過程，與學(xué)生的行為、態(tài)度的發(fā)展成熟結(jié)合起來，探索如何把健身性和教育性結(jié)合起來，探索如何把教師想的變成學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，變成學(xué)生自覺的、具體的學(xué)習(xí)行為。

4、要熟悉學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正發(fā)展

要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須要了解和掌握學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律，這是實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生真正發(fā)展的基礎(chǔ)，我們要學(xué)會(huì)遵循規(guī)律，進(jìn)而駕馭這些規(guī)律，只有這樣，體育教師才能不斷地提高體育教學(xué)的能力和教學(xué)水平，體育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高。要特別注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)體育的三個(gè)實(shí)質(zhì)性的問題：

學(xué)生學(xué)習(xí)體育到底需要什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)體育，他們的知識(shí)、技能到底是怎樣構(gòu)建的？

學(xué)生還需要在體育教學(xué)中獲得哪些發(fā)展？

5、體育課教學(xué)要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)有之意。

6、加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用

從教的角度看，教師是主要方面，從學(xué)的角度看，在教師啟發(fā)、教導(dǎo)下，學(xué)生是主要方面。在教與學(xué)這對(duì)矛盾中，缺少任何一方也不可能構(gòu)成教學(xué)。從個(gè)體與個(gè)體之間的關(guān)系看，自我和他人一樣是主體，彼此之間是相互依存、相互制約、相互生成、相互提升的關(guān)系。

所以在提高體育教學(xué)質(zhì)量的背景下，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用是具體的，表現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。教師形象的好壞，講解語言是否清晰、講解內(nèi)容的精煉程度如何、感人與否，示范、保護(hù)、幫助的時(shí)機(jī)和方法是否準(zhǔn)確、恰到好處，教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)解決得是否有效，場地器材的設(shè)計(jì)是否合理、安全，提問、設(shè)疑、引導(dǎo)、幫助是否把握了時(shí)機(jī)和火候，教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)節(jié)奏的把握、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制等等，都是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。

鹿崇云教授還強(qiáng)調(diào)新授課時(shí)我們應(yīng)該關(guān)注的三個(gè)方面的問題：

1.關(guān)注新知識(shí)、新技術(shù)引入環(huán)節(jié)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；

3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)價(jià)和反饋。

復(fù)習(xí)鞏固課我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注四個(gè)方面的問題：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行回顧、分類和梳理；

2.教師要善于通過提問和運(yùn)用多層次、系統(tǒng)化的練習(xí)讓學(xué)生找出問題與不足；

3.教師要面向全體學(xué)生的同時(shí)，兼顧能力發(fā)展較好和較差的學(xué)生；

4.要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)學(xué)習(xí)問題，學(xué)會(huì)解決問題的方法，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在新的歷史時(shí)期，體育與健康教學(xué)要符合時(shí)代的要求，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，作為體育教師的我們要緊緊圍繞學(xué)生的身體、心理健康發(fā)展這個(gè)核心，遵循體育教學(xué)規(guī)律；緊緊圍繞體育課堂教學(xué)過程，在研究學(xué)生上下功夫，在鉆研教材上下功夫，在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫；緊緊結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，實(shí)事求是，不斷深化體育教學(xué)改革，讓我們成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群，讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)篇體育是學(xué)校課程體系的重要組成部分，課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參與、支持課程改革的氛圍逐步形成……讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟和收獲。如果教師不能領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的真正含義的話，那么體育與健康課教學(xué)就會(huì)被老師誤認(rèn)為“放羊式”教學(xué)了。如此看來，新課程對(duì)體育教師的要求是很高的，需要教師在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)精神上，吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行改造、加工、整合，使之變成學(xué)生喜歡的可以親身體驗(yàn)的、有興趣的對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》充分體現(xiàn)了人性化教學(xué)活動(dòng)，以健康、快樂教學(xué)為中心，講求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，體現(xiàn)個(gè)體差異以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為手段，培養(yǎng)終身體育為目的。對(duì)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的態(tài)度是看得懂，能理解讀起來明白，說起來容易，但琢磨起來卻又有些模糊，干起來會(huì)覺得困難重重。也就是說：理論上是贊同的，實(shí)踐中是茫然的。如：一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在長期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變，以致于嚴(yán)重影響了體育教師的工作量太大，沒有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)探究存在的問題，只能從形式上去裝“象”。包括一些評(píng)優(yōu)課，展示課等都帶有演戲的味道。再就教學(xué)內(nèi)容是眾口難調(diào)。現(xiàn)在一個(gè)教學(xué)班有50至60人之多，有男生有女生，學(xué)生的'興趣、愛好、體質(zhì)運(yùn)動(dòng)能力各不相同。不論選擇什么教材，教師無論怎樣精心組織課堂教學(xué)，總有一部分學(xué)生是在被動(dòng)接受，或應(yīng)付差事，甚至擾亂正常教學(xué)秩序。如果教師硬行實(shí)施教育，就必然與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”相矛盾。

針對(duì)以上的問題和實(shí)施面臨的問題。首先，體育教師必須從角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素質(zhì)。不能再將自己禁錮在體育這一門學(xué)科的壁壘之中，而是要更多地加強(qiáng)體育與教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平，善于總結(jié)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友，變知識(shí)的容器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。再次，轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間，使學(xué)生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來。最后，要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。表揚(yáng)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，體育教學(xué)過程也離不開表揚(yáng)的教育方法，在整個(gè)教學(xué)中，會(huì)時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，對(duì)部分素質(zhì)差的學(xué)生，不應(yīng)過于苛責(zé)，不應(yīng)使其喪失信心，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問題，特別是不安全因素要及時(shí)排除，促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展，更好地上好體育課。

初中體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

體育課程是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和素質(zhì)全面發(fā)展起著重要作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，體育新課標(biāo)案例應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生提供更廣泛、更多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。我在參與體育新課標(biāo)案例實(shí)施過程中，深刻地感受到了其帶來的益處和挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)體育新課標(biāo)案例的心得體會(huì)。

一、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法

體育新課標(biāo)案例不再強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練，而是更注重拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與體育活動(dòng)，并在其中獲得樂趣。他們不再局限于傳統(tǒng)的接力賽、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，而是接觸到了更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，如攀巖、劃船等。這些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生們的興趣和潛能，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

二、增強(qiáng)學(xué)生的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育新課標(biāo)案例注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過團(tuán)體項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生們得到了更多鍛煉和成長的機(jī)會(huì)。在協(xié)作中，他們需要分工合作、相互配合，培養(yǎng)了相互信任和溝通的能力。在實(shí)施體育新課標(biāo)案例的過程中，我觀察到學(xué)生們的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也在提升。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力不僅在體育活動(dòng)中有用，也對(duì)學(xué)生今后的生活和工作起到積極的影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力

體育新課標(biāo)案例注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力，通過開展各種創(chuàng)新性的項(xiàng)目和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們樂于思考、不斷嘗試新的方法和技巧，不再拘泥于傳統(tǒng)的固定套路。這種創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提高學(xué)生的身心健康水平

體育新課標(biāo)案例把健康放在了更加重要的位置，注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康水平。通過開展有氧運(yùn)動(dòng)、柔韌性訓(xùn)練等項(xiàng)目，學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了全面提升。同時(shí)，體育新課標(biāo)案例也注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康。我在實(shí)施過程中采用了一些情感教育和團(tuán)體活動(dòng)，以幫助學(xué)生們更好地釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒。學(xué)生們通過體育活動(dòng)，不僅體驗(yàn)到了身體的快樂，也收獲了心理的平衡與舒展。

五、面臨的挑戰(zhàn)與解決方法

盡管體育新課標(biāo)案例帶來了許多益處，但在實(shí)施過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平不同，如何設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的案例，是一個(gè)需要解決的問題。其次，體育新課標(biāo)案例注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是在實(shí)施過程中，我們也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，我采用了差異化教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)的方式，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們能夠平衡發(fā)展。

總而言之，體育新課標(biāo)案例為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更廣泛、更多樣化的機(jī)會(huì)和方法。通過拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、增強(qiáng)學(xué)生的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力、提高學(xué)生的身心健康水平，我們可以看到學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中取得的巨大進(jìn)步。然而，我們也要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，并需要不斷探索和改進(jìn)。相信隨著體育新課標(biāo)案例的不斷完善和實(shí)施，學(xué)生們會(huì)享受到更多體育帶來的快樂和成長。