心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》一經(jīng)發(fā)布，在學(xué)校體育業(yè)內(nèi)反響強(qiáng)烈。作為一線(xiàn)體育教師，認(rèn)真研讀新課標(biāo)是當(dāng)下我們迫切要做的事?！墩n準(zhǔn)（20xx版）》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較明顯的變化，強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，明確了以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點(diǎn)。在我看來(lái)，這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍。此外，新課標(biāo)還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊，解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學(xué)而無(wú)用的問(wèn)題，有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育以及國(guó)防教育有機(jī)融合，多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是在落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”這一理念，指導(dǎo)師生以賽促練、以賽促學(xué)，學(xué)、練、賽融會(huì)貫通。

教會(huì)

即教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技能、專(zhuān)項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能?；镜倪\(yùn)動(dòng)技能即人類(lèi)基本的.生存能力，此外，還應(yīng)該掌握專(zhuān)項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能，才能形成終身受益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，才能夠參加競(jìng)賽，在競(jìng)賽中去健全人格，錘煉意志。真正意義上的“教會(huì)”是要從學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，到掌握運(yùn)動(dòng)技能，再到形成運(yùn)動(dòng)能力的系統(tǒng)遞進(jìn)，這就需要我們讓孩子不光學(xué)會(huì)并且還要會(huì)應(yīng)用。

勤練

俗話(huà)說(shuō)，“三天不練手生”，勤練不光是在學(xué)校，在課堂中，而需要更多的課外時(shí)間和家庭時(shí)間。同時(shí)“勤練”也不只是量的積累，還要注重質(zhì)的保障，這就需要練習(xí)方法和動(dòng)機(jī)教師必須教授到位。而“勤練”的結(jié)果指向養(yǎng)成習(xí)慣、掌握技能、增強(qiáng)體能；這也就需要我們要讓孩子明明白白勤練的目的。

常賽

“常賽”中的“賽”并非只是正規(guī)高水平的競(jìng)賽，在課堂上，處處皆可賽，學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)單項(xiàng)技術(shù)就可以隨學(xué)隨賽。兩人可以賽，小組可以賽，組合技能也可以賽。課外比賽可以舉辦班級(jí)賽、年級(jí)賽等，也可以組織單項(xiàng)籃球賽、足球賽等?！俺Ｙ悺苯M織形式靈活，內(nèi)容豐富多樣，其目的是全面育人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)常參加比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等體育精神，從而促進(jìn)人格更加健全，意志更加堅(jiān)強(qiáng)。

“教會(huì)、勤練、常賽”的提出，為體育課程教學(xué)改革確立了新方向，為體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展明確了新要求，認(rèn)真把握其內(nèi)涵，一體化推進(jìn)才能更好地將其落細(xì)、落實(shí)、落全，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

隨著教育改革的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的新課標(biāo)也紛紛出臺(tái)。體育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，在新課標(biāo)中也有了新的規(guī)定和要求。通過(guò)實(shí)例的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深切感受到了體育新課標(biāo)的理念與特點(diǎn)，也對(duì)其帶來(lái)的改革和挑戰(zhàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

首先，體育新課標(biāo)注重實(shí)踐與操作。在過(guò)去的教學(xué)中，體育往往是老師帶著學(xué)生進(jìn)行一系列的體育項(xiàng)目訓(xùn)練。而在新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的實(shí)踐操作。例如，在乒乓球這一項(xiàng)目中，老師不再是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授技術(shù)，而是通過(guò)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)乒乓球的發(fā)球、接發(fā)球等動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，提高技術(shù)。這樣的方法使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)與實(shí)踐能力。

其次，體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教育不再局限于技能與技術(shù)的訓(xùn)練，而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在籃球項(xiàng)目中，學(xué)生需要通過(guò)分組合作進(jìn)行籃球比賽。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)此類(lèi)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校體育課上不僅能夠努力提高體能，還能培養(yǎng)出他們的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

再次，體育新課標(biāo)注重探究與創(chuàng)新。在老舊的體育教育課程中，學(xué)生往往只是機(jī)械地按照老師的要求進(jìn)行體育活動(dòng)，缺乏思考和創(chuàng)新的能力。而新課標(biāo)則要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，去探究和創(chuàng)新。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一項(xiàng)目時(shí)，不僅需要學(xué)會(huì)跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)，還需要通過(guò)實(shí)際操作去思考和改進(jìn)自己的跳遠(yuǎn)方式，以達(dá)到更好的成績(jī)。這種探究與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

此外，體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)個(gè)性與多樣性。之前的體育教學(xué)往往是單一的，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異和多樣性。而新課標(biāo)則注重個(gè)性化教學(xué)，充分尊重學(xué)生的身體差異和興趣愛(ài)好。例如，在游泳項(xiàng)目中，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇不同的泳姿和泳程。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)中充分展示自我。

總結(jié)起來(lái)，體育新課標(biāo)給我?guī)?lái)了新的教學(xué)理念和方法。學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，體驗(yàn)探究創(chuàng)新，展示個(gè)性多樣性。這不僅為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也讓我這個(gè)體育老師對(duì)教育的內(nèi)涵和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們能夠更好地開(kāi)展體育教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多健康快樂(lè)的學(xué)生。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

體育是學(xué)生全面發(fā)展中不可或缺的一部分。近年來(lái)，我國(guó)教育體制的不斷改革使體育教育得到了更加重視。新課標(biāo)將體育納入了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)范疇，明確要求學(xué)生在體育中培養(yǎng)自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、合作精神等多種能力。在深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對(duì)新課標(biāo)體育教育有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，新課標(biāo)注重體育鍛煉對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用。在新課標(biāo)中，體育不僅僅是為了讓學(xué)生變得更加健康，更是為了促進(jìn)學(xué)生多個(gè)方面的發(fā)展。比如說(shuō)，籃球、足球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。瑜伽、太極等項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的身心調(diào)節(jié)能力。這些多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

其次，新課標(biāo)注重了體育教育的真實(shí)性和實(shí)踐性。新課標(biāo)要求學(xué)生在實(shí)踐中去感受和理解運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)實(shí)踐去獲取知識(shí)。在過(guò)去，體育課往往是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)參與的過(guò)程，學(xué)生只是在被要求完成一些動(dòng)作和動(dòng)作技巧。而現(xiàn)在，新課標(biāo)倡導(dǎo)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作去學(xué)習(xí)和體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和技能。

再次，新課標(biāo)注重了體育教育的個(gè)性化和多元化。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛(ài)好和潛在能力，新課標(biāo)允許學(xué)生自主選擇所感興趣的體育項(xiàng)目。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐去培養(yǎng)和提高自己。

此外，新課標(biāo)還注重了體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響。體育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和減輕學(xué)習(xí)壓力。體育可以激發(fā)學(xué)生的積極情緒，改善學(xué)生的自信心和自尊心。通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和壓力。

總之，新課標(biāo)體育教育的改革給學(xué)生帶來(lái)了新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，提高了體育教育的質(zhì)量和效果。體育不僅僅是一種身體鍛煉的方式，更是一種全面發(fā)展和全面提高的手段。我們應(yīng)該重視體育，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》理念主要集中于堅(jiān)持健康第一、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”，加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)方面。

總的來(lái)說(shuō)新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分。作為一名體育教師我們要積極推動(dòng)體育課堂改革突出單元教學(xué)著力解決當(dāng)下學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不牢、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不街接問(wèn)題。最后我們還應(yīng)該積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力促進(jìn)學(xué)生”德、智、體、美勞”全面發(fā)展。

作為一線(xiàn)體育教師，認(rèn)真研讀本版課標(biāo)是當(dāng)下我們迫切要做的事?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯，強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，明確了以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點(diǎn)。

我們還發(fā)現(xiàn)，健康教育五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容也寫(xiě)進(jìn)了本版課程標(biāo)準(zhǔn)，在我看來(lái)，這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍。此外，還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊，解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學(xué)而無(wú)用的問(wèn)題，有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育以及國(guó)防教育有機(jī)融合，多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是在落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”這一理念里，指導(dǎo)師生以賽促練、以賽促學(xué)，學(xué)、練、賽融會(huì)貫通。

新舊版本對(duì)比來(lái)看，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向。立足運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三要素，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)全面全方位讓核心素養(yǎng)落地。

這一改變?nèi)尕瀼攸h的教育方針政策，更加突出了體育與健康課程的育人功能，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。突出教會(huì)勤練常賽。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確在基本理念中提出：落實(shí)“教會(huì)、勤練、參賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。學(xué)是前提、練是保障、賽是強(qiáng)化、評(píng)是促進(jìn)。學(xué)、練、賽、評(píng)一體化整體規(guī)劃、系統(tǒng)實(shí)施，有利于保障課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)可見(jiàn)。注重有機(jī)融合。

體育課程不是孤立的存在，關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容，體能與技能、學(xué)練與比賽、體育與其他學(xué)科等方面的有機(jī)融合。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的提升需要置身在系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中，在真實(shí)的情境中不斷地體驗(yàn)、鞏固、提高，提升解決真實(shí)問(wèn)題的能力。強(qiáng)化課程的結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。依據(jù)學(xué)生的.特點(diǎn)和起點(diǎn)，更加尊重認(rèn)知提升和技能、體能提高的進(jìn)階性和連貫性，把握體育與健康課程的深度和廣度，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)在構(gòu)建單元的時(shí)候以技術(shù)+的基礎(chǔ)上進(jìn)行縱向的串聯(lián)，但是體育項(xiàng)目往往是非常綜合性的，例如，足球，它涵蓋了體能與技能、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等方面，所以在內(nèi)容建構(gòu)上還應(yīng)該更加多元化，還是要從核心的目標(biāo)，即學(xué)生會(huì)運(yùn)用的視角考慮問(wèn)題，讓學(xué)生在趣味學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展足球的理解力，增強(qiáng)足球比賽意識(shí)、判斷力、決策能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，中國(guó)體育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到健康生活的重要性，并積極參與體育鍛煉。體育教育在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神風(fēng)貌方面發(fā)揮著重要作用。而體育新課標(biāo)的實(shí)施，則為體育教育提供了更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)更全面地培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義。

首先，體育新課標(biāo)注重個(gè)體差異。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，往往忽視了每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，只注重對(duì)整體的訓(xùn)練與教導(dǎo)。而體育新課標(biāo)在教學(xué)中引入了不同層次、不同程度的差異性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生能夠得到個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注。在課堂上，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以測(cè)量數(shù)據(jù)為依據(jù)，有針對(duì)性地制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的體育潛力。這種差異化的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

其次，體育新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在傳統(tǒng)的體育教育中，往往注重個(gè)人競(jìng)技能力的培養(yǎng)，忽略了與人合作、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。在體育課堂上，學(xué)生們將組成不同的小組，每個(gè)小組合作完成各種體育項(xiàng)目，鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力，為他們今后的社會(huì)生活做好鋪墊。

另外，體育新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在過(guò)去的體育課程中，學(xué)生主要以體能訓(xùn)練和體育理論知識(shí)為主，對(duì)于各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和技術(shù)要求并未深入學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)則提出了全面發(fā)展的目標(biāo)，要求學(xué)生在多種體育項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的規(guī)則和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)體育技能，學(xué)生不僅可以更好地參與和享受體育運(yùn)動(dòng)，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和決策力，提高他們的綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

最后，體育新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們常常沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致缺乏體育鍛煉和健康意識(shí)。而新課標(biāo)則通過(guò)體育教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在體育課堂上，教師會(huì)結(jié)合生活實(shí)踐，向?qū)W生普及健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，并組織學(xué)生進(jìn)行常規(guī)體檢。通過(guò)這些舉措，學(xué)生們能夠增強(qiáng)對(duì)自己身體健康的重視，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并在生活中更好地保持身心健康。

總之，體育新課標(biāo)的實(shí)施在體育教育中起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)個(gè)體差異、協(xié)作精神、運(yùn)動(dòng)技能和健康意識(shí)等方面培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了體育教育全面發(fā)展的目標(biāo)。對(duì)我個(gè)人而言，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了體育新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的重要作用，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為將來(lái)的教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

20xx版課標(biāo)明確提出：“體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，落實(shí)‘教會(huì)、勤練、常賽’要求，注重‘學(xué)、練、賽’一體化教學(xué)…”這種提法明確告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，努力組織好“教會(huì)、勤練、常賽”，落實(shí)好學(xué)生每天“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的要求，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教會(huì)是基礎(chǔ)、會(huì)用是關(guān)鍵

“教會(huì)”是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)積極的課內(nèi)外學(xué)練，掌握“體育與健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”，且能在特定的環(huán)境中快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng)。例如：一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球，能夠知道手張開(kāi)拍球、上下肢動(dòng)作比較協(xié)調(diào)連貫，能夠連續(xù)拍球30個(gè)以上不掉球就算基本“教會(huì)”了。

興趣為先導(dǎo)、練習(xí)不可少

體育課是“勤練”的主陣地，要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，做到二個(gè)“提高”。

一是增加學(xué)生的.學(xué)練時(shí)間。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)練時(shí)間的重要性，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間。

二是提高學(xué)生的學(xué)練積極性。教師要綜合各種教學(xué)要素，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，確保課堂具有吸引力，寓練于樂(lè)。

當(dāng)然體育運(yùn)動(dòng)許多動(dòng)作技術(shù)的復(fù)雜性，注定了學(xué)練的長(zhǎng)期性。僅僅靠校內(nèi)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，校外的“勤練”也是必不可少的，是“勤練”的重要補(bǔ)充。

全員齊參與、比賽促提升

競(jìng)爭(zhēng)性是人類(lèi)的天性，每個(gè)人都希望在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。比賽既可以促進(jìn)學(xué)生積極參加學(xué)練，以賽促練、以賽代練，加快“教會(huì)”的進(jìn)程。同時(shí)也可以為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)練效果。例如：在跳繩學(xué)習(xí)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，“看誰(shuí)一次跳的次數(shù)多，看誰(shuí)一分鐘跳的次數(shù)多”激發(fā)學(xué)生的趣味性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手，不再僅僅盯著某個(gè)單一技術(shù)的教學(xué)，更加注重體育與健康課程的整體實(shí)施，通過(guò)課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化開(kāi)展學(xué)、練、賽活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育、熱愛(ài)體育，促進(jìn)體育教育高質(zhì)量發(fā)展。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

《體育與健康》課標(biāo)看著與舊版相似，但不論是從課程性質(zhì)還是課程理念，都改變了好多。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段。課堂上要通過(guò)“學(xué)”“練”“賽”使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，又能確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。

快樂(lè)簡(jiǎn)單的體育簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的.心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，關(guān)注個(gè)體差異，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才能增進(jìn)喜歡上體育課進(jìn)而達(dá)到愛(ài)鍛煉身體的意識(shí)。

在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者。體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)。知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。

在我的課堂實(shí)踐教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，這樣我就可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用”興趣導(dǎo)練法””競(jìng)賽法””自主練習(xí)法””啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如一年級(jí)在學(xué)習(xí)七彩陽(yáng)光廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立”以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè)！

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

作為一名體育教師，參加體育新課標(biāo)的研修是我在職業(yè)生涯中的一大里程碑。在這次研修中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)帶來(lái)的推動(dòng)力和挑戰(zhàn)，也意識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)這次研修，我收獲了諸多經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)信心。

首先，新課標(biāo)的引入給我們的教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“體育全面發(fā)展”，以“以學(xué)生為本，全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，將運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練和意識(shí)形態(tài)等多個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合在一起。這讓我在教學(xué)中能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和協(xié)作精神。例如，在原有的課程中，我更注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，而在新課標(biāo)下，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能以外的一些方面，比如說(shuō)體育對(duì)身體素質(zhì)的影響，體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的幫助等等。這樣的變化讓我的教學(xué)更富有內(nèi)涵，也更有針對(duì)性。

其次，新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求。在新課標(biāo)下，我們被要求更加注重個(gè)體差異，關(guān)注個(gè)體發(fā)展的多樣性。這就要求我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有深入了解，了解他們的身體狀況、興趣愛(ài)好、潛在能力等等。只有了解每個(gè)學(xué)生，才能更好地針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。這對(duì)于我而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谶^(guò)去的教學(xué)中我較多地以集體為單位進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有很好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。但是，經(jīng)過(guò)這次研修，我明白了個(gè)體差異在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，也意識(shí)到了需要更加傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和需求。

然后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課堂往往以技術(shù)訓(xùn)練為主，對(duì)理論的關(guān)注較少。而新課標(biāo)提倡理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)通過(guò)理論引導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好地理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律和能力訓(xùn)練方法。這對(duì)于我而言是一種新的理念，我在研修中學(xué)到了很多有關(guān)體育理論方面的知識(shí)，例如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育心理學(xué)等等，這讓我對(duì)體育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中，我也嘗試將這些理論知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，比如在學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)解釋這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的具體影響，并且指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，他們能夠更加深入地理解課程內(nèi)容，提高訓(xùn)練效果。

最后，新課標(biāo)要求我們將體育教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。這就意味著我們不僅要注重學(xué)生的體育技能培養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和意識(shí)形態(tài)。在這次研修中，我參觀了一所融體育教育與社會(huì)實(shí)踐為一體的學(xué)校，深深地感受到了體育教育對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要性。通過(guò)課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，學(xué)生們能夠更好地理解體育的社會(huì)意義，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能?；氐綄W(xué)校后，我便組織了一次戶(hù)外拓展活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們通過(guò)這次活動(dòng)，不僅體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

總結(jié)起來(lái)，體育新課標(biāo)的研修讓我受益匪淺。新課標(biāo)的引入使我們的教學(xué)更加全面、個(gè)性化，對(duì)教師的要求也更高了。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)隗w育課上獲得更多的收獲。而將體育教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一位更出色的體育教師，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展和人們對(duì)教育的追求，體育課程作為學(xué)校教育的一部分，也在不斷改革和創(chuàng)新。體育新課標(biāo)是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的一次重大革新，通過(guò)引入案例教學(xué)的方式，給予學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在此次體育新課標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，我也有了一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，體育新課標(biāo)的案例教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和探究性。以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)更多是老師的講解和指導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。而在新課標(biāo)中，學(xué)生通過(guò)案例的分析、解決問(wèn)題的探究，可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。我在案例教學(xué)中看到了學(xué)生們思維的活躍，更多的參與和合作。這種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和掌控問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

其次，體育新課標(biāo)的案例教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)注重的是技術(shù)和規(guī)則的傳授，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而案例教學(xué)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和決策能力。在實(shí)施案例教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅能夠熟練地掌握體育的基本知識(shí)和技巧，還能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在體育課堂中得到全面的發(fā)展。

再次，體育新課標(biāo)的案例教學(xué)方式使體育知識(shí)更加與生活實(shí)際相結(jié)合。體育知識(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)中往往是孤立的，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較少。而案例教學(xué)則能夠?qū)Ⅲw育知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)分析和解決實(shí)際案例，學(xué)生們更能夠感受體育知識(shí)的實(shí)用性和重要性，更能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這種與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠使學(xué)生更好地理解體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

最后，體育新課標(biāo)的案例教學(xué)方式需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。雖然案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究性，但學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受教育的方式，也需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。在我的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)案例的分析和解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，需要教師的耐心引導(dǎo)。在案例教學(xué)過(guò)程中，教師要起到指導(dǎo)者的作用，既要讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和思考，又要及時(shí)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和指示。只有教師和學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，案例教學(xué)才能夠發(fā)揮其最大的作用。

總之，體育新課標(biāo)的案例教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行了一次有益的探索和創(chuàng)新。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生的主體性和綜合素質(zhì)可以得到更好的發(fā)展，體育知識(shí)也能夠與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生的實(shí)踐能力也會(huì)得到更好地培養(yǎng)。但案例教學(xué)方式也需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，才能夠取得最好的效果。在今后的體育教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體性，積極探索和應(yīng)用案例教學(xué)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

4月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》，并于秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。作為未來(lái)十年我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。

本次研讀我著重對(duì)課程理念中新增加的“教會(huì)、勤練、常賽”一體化教學(xué)思想進(jìn)行深入研讀?！皩W(xué)-練-賽”一體化體育教學(xué)模式，是要真正體現(xiàn)體育課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)、練、賽為主線(xiàn)的課堂架構(gòu)?！皩W(xué)”的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師講解與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，掌握單個(gè)技能、組合技能并能夠綜合運(yùn)用。

學(xué)會(huì)，能用

“教會(huì)”是體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)是學(xué)生參與“勤練”和“常賽”的基礎(chǔ)?！敖獭币裱痰囊?guī)律和學(xué)的規(guī)律，循序漸進(jìn)、因材施教、分層教學(xué)，教會(huì)學(xué)生健康與安全知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，體能鍛煉的方法。教師不僅要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)技能，還要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

如何在課堂中落實(shí)“教會(huì)”呢？首先，要從單元知識(shí)體系的整體構(gòu)建入手，從技術(shù)的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)、育人要素、學(xué)練方法、運(yùn)用場(chǎng)景等多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注核心內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題；其次，選用恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法和手段，將知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如運(yùn)用口訣、圖示、視頻等；再次，尊重學(xué)生個(gè)體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子都能夠享受獲得成功的樂(lè)趣；最后，創(chuàng)設(shè)多樣、復(fù)雜的應(yīng)用情境，通過(guò)挑戰(zhàn)性任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、合作探究，實(shí)現(xiàn)良好行為和品格的塑造。

激趣，參與

“勤練”是學(xué)生掌握技能的途徑，更是所學(xué)技能進(jìn)一步熟練并不斷內(nèi)化的過(guò)程，起到鞏固的作用，有助于將技術(shù)動(dòng)作更好地運(yùn)用于“常賽”中。

如何在課堂中落實(shí)“勤練”呢？首先，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生的興趣為抓手，強(qiáng)化課外練習(xí)，提高練習(xí)效率。例如，在耐久跑練習(xí)中，常規(guī)的方法都是組織學(xué)生跑圈，那就顯得簡(jiǎn)單乏味，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力，如果利用器材擺出不同的圖形跑或畫(huà)地圖采用定向越野的形式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就能起到意想不到的練習(xí)效果。其次，要進(jìn)行合理的分組。要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的.參與性、積極性，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，不應(yīng)置少數(shù)學(xué)生而不顧。教師要考慮到給每一名學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能地在分組練習(xí)中合理搭配組別及運(yùn)動(dòng)量，這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的練習(xí)積極性。

競(jìng)技，聯(lián)動(dòng)

“常賽”是學(xué)生技能運(yùn)用的平臺(tái)。比賽具有激勵(lì)作用，學(xué)生為了能在比賽中表現(xiàn)出色，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

如何在課堂中落實(shí)“常賽”呢？首先，堅(jiān)持“課課賽”，每節(jié)課在練習(xí)過(guò)程后開(kāi)展5-8分鐘的教學(xué)比賽，既升華了教學(xué)內(nèi)容，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和運(yùn)動(dòng)量，提升體育教學(xué)質(zhì)量；其次，可以增設(shè)“新規(guī)則”，例如在籃球教學(xué)比賽中，將固定高度的籃筐變?yōu)槭殖值拙€(xiàn)移動(dòng)的籃筐，增加團(tuán)結(jié)協(xié)助和趣味性；足球運(yùn)球射門(mén)教學(xué)比賽中增加得分方式，除了射門(mén)得分外，順利繞桿也可以得分；最后，可以設(shè)置項(xiàng)目積分賽，將單元中的技術(shù)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)作為比賽項(xiàng)目，以完成所有任務(wù)的質(zhì)量決定勝負(fù)，第一名登上“運(yùn)動(dòng)榜”。

作為一線(xiàn)的體育教師，我們應(yīng)該把握內(nèi)涵，讓“教會(huì)、勤練、常賽”成為常態(tài)。促使學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)、加強(qiáng)練習(xí)、體驗(yàn)比賽，最終從體育中獲得成就感、滿(mǎn)足感。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

《義務(wù)教育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出了以全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以學(xué)、練、賽為主線(xiàn)的課堂架構(gòu)，并以“立德樹(shù)人”為引領(lǐng)，通過(guò)核心素養(yǎng)凸顯體育與健康課程的育人功能，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)在體育與健康課程中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，促進(jìn)核心素養(yǎng)在體育與健康課程中由“公共意義”轉(zhuǎn)向“個(gè)人意義”。

與舊版相比，新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向。新課標(biāo)這樣定義“核心素養(yǎng)”—學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施都將圍繞核心素養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)摒棄過(guò)去單一技術(shù)和單一知識(shí)點(diǎn)的碎片化教學(xué)，提倡結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能教學(xué)。以教授足球?yàn)槔?，過(guò)去一節(jié)體育課可能只教腳內(nèi)側(cè)傳球，而現(xiàn)在一堂課不能只教單個(gè)技術(shù)，而要教組合技術(shù)，如傳球、運(yùn)球、射門(mén)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與知識(shí)間、技術(shù)與技術(shù)間的關(guān)聯(lián)性，體育課要教組合技術(shù)、有對(duì)抗練習(xí)和完整技術(shù)展示，讓孩子能上場(chǎng)比賽，新課標(biāo)倡導(dǎo)大單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的完整學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，一個(gè)大單元最低由18學(xué)時(shí)組成。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中創(chuàng)造復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情境。過(guò)去的教學(xué)經(jīng)常原地不動(dòng)做動(dòng)作或按一個(gè)固定線(xiàn)路做動(dòng)作，而真正籃球、足球等比賽瞬息萬(wàn)變，課堂中要模擬真實(shí)運(yùn)動(dòng)情境，創(chuàng)造出復(fù)雜、動(dòng)態(tài)、變化的場(chǎng)景，我們可以結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)，例如在播放音樂(lè)時(shí)，可以讓學(xué)生尋找相應(yīng)的'節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感；在了解競(jìng)賽規(guī)則上，可以讓學(xué)生尋找每年規(guī)則上面的變化，提高學(xué)生語(yǔ)文的閱讀理解；在進(jìn)行投擲時(shí)可以讓學(xué)生分析哪個(gè)出手角度更好，提高學(xué)生的物理水平。有效的情景教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能更好地吸引學(xué)生的注意力，能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。作為體育教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種情景，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景中既玩兒了又學(xué)了，真正做到“快樂(lè)體育”，為終身體育意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在這樣豐富的應(yīng)用情境中學(xué)生的集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神、抗挫能力等素養(yǎng)才能得到提升。

新課標(biāo)對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140—160次。優(yōu)化教學(xué)方法是保障運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的核心，第一，巧設(shè)隨堂目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)練的積極性。例如，“快速跑”教學(xué)，當(dāng)學(xué)生學(xué)練產(chǎn)生疲勞時(shí)，可設(shè)計(jì)學(xué)生間比賽或者與教師進(jìn)行比賽等隨堂目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，從而增加練習(xí)次數(shù)，提高運(yùn)動(dòng)密度。第二，提高學(xué)練效率。例如，“行進(jìn)間運(yùn)球”教學(xué)過(guò)程中的取球環(huán)節(jié)，告知學(xué)生跑到指定位置拿球，并運(yùn)球跑，最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球到指定位置，準(zhǔn)備專(zhuān)項(xiàng)熱身活動(dòng)。第三，保障“精講多練”，提高教學(xué)語(yǔ)言有效性，減少無(wú)效講解時(shí)間。例如，“排球墊球”技術(shù)動(dòng)作講解，可以簡(jiǎn)化為“插、夾、提、蹬、跟、移”六字，將復(fù)雜繁瑣的動(dòng)作要求和練習(xí)要求通過(guò)掛圖或者簡(jiǎn)化的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)練效率。

教師在新課標(biāo)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要轉(zhuǎn)變觀念，勇于實(shí)踐和思考，重視體育與健康課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識(shí)內(nèi)化、行為養(yǎng)成和品德修為基礎(chǔ)上逐漸形成核心素養(yǎng)，并能在體育與健康活動(dòng)和情境中體驗(yàn)、探索、感悟和解決問(wèn)題。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

第一段：研修內(nèi)容精彩紛呈，課程設(shè)計(jì)新穎

在這次研修活動(dòng)中，我收獲頗豐。首先，研修內(nèi)容精彩紛呈，老師們通過(guò)豐富多樣的教學(xué)案例與實(shí)踐操作，生動(dòng)地展示了體育新課標(biāo)的核心理念和教學(xué)要點(diǎn)。我印象深刻的是一個(gè)名為“快樂(lè)足球”的課堂設(shè)計(jì)。在這個(gè)課堂上，老師們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和合作精神，通過(guò)自主集體游戲的方式提高學(xué)生的足球技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這個(gè)課程設(shè)計(jì)切實(shí)貼近學(xué)生的需求和興趣，促進(jìn)了學(xué)生的積極投入和主動(dòng)參與。

第二段：新課標(biāo)理念引領(lǐng)教學(xué)改革，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不再以考試成績(jī)?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，而更注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。這一理念的引領(lǐng)，使得教學(xué)改革邁出了重要一步。我在研修中了解到，新課標(biāo)要求通過(guò)多種教育手段培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作技能、協(xié)作能力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。在體育課堂上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如采用游戲化教學(xué)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等。這些方法的應(yīng)用使得學(xué)生在互動(dòng)中收獲快樂(lè)，在體育技能的培養(yǎng)中全面發(fā)展。

第三段：師資培訓(xùn)深化教師專(zhuān)業(yè)能力，推動(dòng)教育發(fā)展

體育新課標(biāo)的實(shí)施需要教師有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平。為了滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求，研修活動(dòng)對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行了深入探討。在研修過(guò)程中，我從教學(xué)法、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等方面得到了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和知識(shí)傳授。通過(guò)參與實(shí)踐操作和反思討論，我深化了對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，提高了自身的教學(xué)水平。這個(gè)過(guò)程對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次專(zhuān)業(yè)能力的提升，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的教育發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

第四段：教師合作交流促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享與互動(dòng)

研修活動(dòng)為教師提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，讓教師們能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)、相互幫助。在我參與的小組討論中，我學(xué)到了很多來(lái)自不同學(xué)校、不同年級(jí)的優(yōu)秀案例。和其他教師的交流和互動(dòng)，不僅拓寬了我的視野，也豐富了我的教學(xué)思路。通過(guò)分享，我也有機(jī)會(huì)將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果呈現(xiàn)給其他人，獲得了其他教師的認(rèn)可和肯定。這樣的互動(dòng)和交流對(duì)于教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新非常重要。

第五段：新課標(biāo)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

體育新課標(biāo)的實(shí)施帶來(lái)了相應(yīng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于新課標(biāo)鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為教師提供了更大的發(fā)展空間。但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)，比如對(duì)教師水平的要求更高、課程內(nèi)容更復(fù)雜等。我相信，在大家共同努力下，這些挑戰(zhàn)都是可以克服的。參加這次研修活動(dòng)，讓我深感新課標(biāo)為體育教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并為自己今后的教學(xué)工作指明了方向。

結(jié)束語(yǔ)：這次體育新課標(biāo)的研修活動(dòng)，讓我體驗(yàn)到了教學(xué)的快樂(lè)和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)帶給我們教師和學(xué)生更多的機(jī)遇與發(fā)展，同時(shí)也需要我們教師不斷提高自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，體育教育將迎來(lái)更美好的明天！

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

縣中小學(xué)體育學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)班于20__年11月18日——20日在縣學(xué)校如期舉行，非常榮幸自己是本期培訓(xùn)班的學(xué)員之一。

本次的培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，有專(zhuān)家引領(lǐng)的講座，有新教師的教學(xué)匯報(bào)課，還有優(yōu)秀教師的展示課，有榜樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷講述，有小組成員之間的討論，還有名師的課堂點(diǎn)評(píng)、診斷，真可謂是精彩豐呈。

一、專(zhuān)家講座引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。

1、周曉明老師“實(shí)踐、梳理、甄別”——準(zhǔn)確把握《體育與健康》課教學(xué)的基本要意和常理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座給了我諸多的感悟，為我對(duì)課堂教學(xué)的諸多理解打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。

周老師從課程名稱(chēng)的改變、原課程目標(biāo)、新課程目標(biāo)等多方面進(jìn)行了分析，進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)課程的變化，差異，這些都是作為體育老師的我們所需要了解的。

其次周老師著重從體育課的基本特征，體育教學(xué)目標(biāo)如何制定，體育教學(xué)內(nèi)容如何選編，怎樣教授動(dòng)作技術(shù)與技能，體育課如何把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體育教師專(zhuān)業(yè)能力提高的著力點(diǎn)，逐一進(jìn)行梳理，通過(guò)周老師的梳理，我明白了好的體育課有哪些要求，不好的體育課又是怎么樣的，當(dāng)前的體育課又應(yīng)該注意哪些問(wèn)題等。

如：好的初中體育課的基本特征有學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的環(huán)節(jié)清晰，效果明顯（以常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作為主體），學(xué)練中結(jié)合體能科學(xué)練習(xí)（身體素質(zhì)均衡發(fā)展），結(jié)合動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識(shí)和原理的傳授（突出概念、并與青春期教育結(jié)合），積極創(chuàng)設(shè)和諧、歡樂(lè)的上課氣氛（緊張和活潑），在學(xué)練中有體育行為規(guī)范的滲透、提醒和教育，偶爾可以有“主題”，不宜再有“情景”和“故事”等等這些都是好的體育課的表現(xiàn)。

又比如：不好的體育課的基本特征又表現(xiàn)為動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)不正確、不明顯或太短暫，單元計(jì)劃和課的位置不清晰（新課和復(fù)習(xí)課），小學(xué)痕跡很濃的課（語(yǔ)言、情景），沒(méi)有結(jié)合動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)，沒(méi)有基本的運(yùn)動(dòng)量，沒(méi)有知識(shí)和原理的傳授和安全教育，沒(méi)有品德、行為教育等等。

這些好課與不好的課的基本特征，基本比較都是平時(shí)我們所需要提高進(jìn)步的，也正是因?yàn)橛辛酥芾蠋煹狞c(diǎn)撥，我才能更加清楚的理解，更加直觀的接受這樣的知識(shí)。對(duì)自己的提高有著很大的幫助。

最后，周老師向我們強(qiáng)調(diào)，作為體育老師，我們上課要有底氣，只有有了底氣、上的課才會(huì)更有靈氣，也才能上出更大氣的課。底氣從何而來(lái)呢？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)，這就提醒我們，要不斷的去學(xué)習(xí)，去接受新知識(shí)，同時(shí)不斷的去反思自己的教學(xué)，才能促進(jìn)自己提高，增強(qiáng)自己上課的底氣。希望我們都能成為一個(gè)有思想、有個(gè)性的體育教師，在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上勇往直前，并能飛的更高，走的更遠(yuǎn)。

2、包老師體育教學(xué)方法選用技巧與案例分析的講座，從體育教學(xué)方法的分類(lèi)入手，對(duì)各個(gè)具體的教學(xué)方法結(jié)合案例進(jìn)行分析，讓我們最為直接的理解各個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用，以及在運(yùn)用中該注意的事項(xiàng)。如：運(yùn)用以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法時(shí)，要遵循以下幾點(diǎn)基本要求：

（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容；

（2）教師的語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，并富有感染力；

（3）要多用設(shè)問(wèn)和解疑；

（4）結(jié)合掛圖等進(jìn)行講授和討論。

通過(guò)包老師的講座，讓我有一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)，平時(shí)對(duì)諸多教學(xué)方法運(yùn)用中存在的困惑，瞬間解決，讓自己豁然開(kāi)朗。正所謂，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如專(zhuān)家引路！

二、精彩豐呈的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

本次的培訓(xùn)，課堂教學(xué)展示也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。本次的教學(xué)展示有新教師的匯報(bào)課，也有骨干教師的展示課，可以說(shuō)是你方唱罷，我登臺(tái)，每一節(jié)課都給我不一樣的感受，都對(duì)自己有著不一樣的沖擊，也正是通過(guò)聽(tīng)這些老師的課堂教學(xué)，去與自己的課堂教學(xué)去做對(duì)比，及時(shí)吸取各位老師的精華，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并希望通過(guò)以后的教學(xué)工作之中不斷的去改進(jìn)自己，最終能讓自己真正成為一名合格的體育教師。同時(shí)，作為小學(xué)體育教師的我，在本次活動(dòng)中，聽(tīng)到的幾節(jié)初中的體育課，對(duì)我的感觸特深，通過(guò)對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和初中的體育課堂教學(xué)中所存在的不同，引起自己的思考，初中體育課教學(xué)的一些形式，一些方法在我們小學(xué)的課堂中也適用不等，這就有待于在以后的教學(xué)中去試驗(yàn)得結(jié)論了。

三、榜樣、激勵(lì)著我前行

包達(dá)品：我們一線(xiàn)一名普普通通的體育老師，在體育教學(xué)的路上已經(jīng)走過(guò)了三十二年的風(fēng)雨歷程，他頭上頂著諸多的光環(huán)，這即讓我羨慕，又讓我感受到了一種壓力，也是一種動(dòng)力，我不經(jīng)的問(wèn)自己，通過(guò)我自己的努力，若干年后我能達(dá)到包老師的高度嗎，甚至去超越包老師呢？可以說(shuō)包老師，成為了我的一個(gè)標(biāo)桿，以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)，他身上所散發(fā)出來(lái)的那種高尚品質(zhì)，激勵(lì)著自己前行，在體育教學(xué)的這條路上前行，在教書(shū)育人的道路上前行，在做人做事的道路上前行。

每一次的學(xué)習(xí)都是對(duì)自己思想的一次洗禮，一次沖撞，也是對(duì)自己的一次提高，我相信只要我在體育教學(xué)的這條路上繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷反思，不斷總結(jié)，那么最終一定會(huì)走出一條屬于自己的教育教學(xué)之路，在這條路上散發(fā)著屬于我的光芒！

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，而新課標(biāo)的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇。在體育新課標(biāo)研修中，我深受啟發(fā)，體會(huì)到了體育教育的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)意義。在這篇文章中，我將分享我在體育新課標(biāo)研修中的體會(huì)和心得。

第二段：新課標(biāo)的變化和意義

新課標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等方面都進(jìn)行了重大改革，這使得體育教育更加貼近學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行體育鍛煉，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，新課標(biāo)還將評(píng)價(jià)從傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度、多角度的評(píng)價(jià)方式，更能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。這些變化為體育教育的發(fā)展帶來(lái)了新的方向和動(dòng)力。

第三段：體育新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐

在體育新課標(biāo)的研修中，我與同行進(jìn)行了多次教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力是體育教育的核心任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)游戲和小組活動(dòng)等形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人項(xiàng)目的選擇和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

第四段：新課標(biāo)對(duì)教師的要求和挑戰(zhàn)

新課標(biāo)的推出對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力和教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重教學(xué)的靈活性和針對(duì)性。此外，面對(duì)新課標(biāo)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，教師需要積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)體育新課標(biāo)的研修，我深刻認(rèn)識(shí)到體育教育的獨(dú)特魅力和意義。新課標(biāo)的推出為體育教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為一名體育教師，我將繼續(xù)努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，關(guān)注學(xué)生的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為體育教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

以上就是我在體育新課標(biāo)研修中的體會(huì)和心得。通過(guò)這次研修，我對(duì)體育教育的新變化有了更深刻的理解，也對(duì)體育教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我對(duì)未來(lái)體育教育的發(fā)展充滿(mǎn)了希望和信心，我相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，體育教育會(huì)有更加美好的明天。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

在“體教融合”與“雙減”政策的大背景下，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，不僅是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程改革成果的高度概括，更對(duì)我國(guó)未來(lái)體育與健康課程的發(fā)展指明了清晰的方向?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞課程目標(biāo)設(shè)置了基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)五類(lèi)課程內(nèi)容。并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律以及體育學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)不同階段設(shè)定了不同水平等級(jí)的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有鮮明的時(shí)代特色。本人通過(guò)學(xué)習(xí)及對(duì)比新舊課標(biāo)，想從以下三個(gè)方面對(duì)課程內(nèi)容中所呈現(xiàn)的新變化談?wù)剛€(gè)人感悟。

中華傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)分為武術(shù)類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和其他民族民間傳統(tǒng)體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)體育的經(jīng)典融合，其特色鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富，對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重大意義。我們當(dāng)以學(xué)校為主陣地，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，因時(shí)、因地制宜的`展開(kāi)教學(xué)，如端午節(jié)的賽龍舟、春節(jié)的舞龍和舞獅、重陽(yáng)節(jié)的登高等。同時(shí)充分利用課余時(shí)間，將傳統(tǒng)體育活動(dòng)通過(guò)大課間、社團(tuán)活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等進(jìn)行融合，讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道更深入了解民族文化，更好的促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

健康教育不僅是落實(shí)“健康第一”教育理念的重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康意識(shí)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要途徑。新課標(biāo)中從六大方面和五大領(lǐng)域?qū)Α敖】到逃碧岢鲂乱?。教師不僅要保證每個(gè)學(xué)期4課時(shí)的健康教育課，更應(yīng)在體育課中有針對(duì)性地將與該課主教材相關(guān)的健康知識(shí)在學(xué)練中滲透給學(xué)生，如在《前滾翻》教學(xué)時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)對(duì)頸部、手腕等關(guān)節(jié)進(jìn)行充分熱身，避免受傷。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己保護(hù)及保護(hù)他人的方法及重要性，真正幫助學(xué)生理解并運(yùn)用科學(xué)的行為進(jìn)行體育鍛煉。還可創(chuàng)設(shè)不同情境，如：“營(yíng)養(yǎng)搭配大師”“科學(xué)健身小能手”“緊急情況我能行”等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，形成健康文明的生活方式，為體育鍛煉和健康生活打下良好的基礎(chǔ)。

本次課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程綜合，增設(shè)了貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊，設(shè)置了五育融合和國(guó)防教育的主題內(nèi)容，這不僅是消除過(guò)去各學(xué)科互不相關(guān)、互為割裂的問(wèn)題，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。如在《武術(shù)基本功——發(fā)展腰、腿部基本功能力游戲》一課中，以建黨一百周年為切入口，聚焦紅色經(jīng)典，創(chuàng)設(shè)“小小紅軍長(zhǎng)征行”的學(xué)習(xí)情境，充分挖掘長(zhǎng)征途中的重要事件，通過(guò)“征前操練、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、勝利會(huì)師”四個(gè)主題任務(wù)，發(fā)展學(xué)生腰、腿部的柔韌性；借助紅色愛(ài)國(guó)歌曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的拼搏精神。從武術(shù)教材的育人價(jià)值出發(fā)，打破學(xué)科間的壁壘，將音樂(lè)、歷史學(xué)科進(jìn)行融合，在創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與運(yùn)用，以達(dá)到學(xué)科綜合育人的效果。

完全人格，首在體育?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》讓一線(xiàn)體育教師對(duì)從“教書(shū)”走向“育人”有了更清晰的理解。我們應(yīng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，在這場(chǎng)變革中更新理念、創(chuàng)新實(shí)踐，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，完成育體、育心、育人的使命，為培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人助力。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

體育是一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科，它不僅關(guān)乎身體健康，更涉及到人的全面發(fā)展。體育新課標(biāo)的實(shí)施，為我們提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。在讀體育新課標(biāo)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面將從激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)責(zé)任心和發(fā)展創(chuàng)新能力等方面詳細(xì)闡述我對(duì)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)。

二、激發(fā)興趣

體育新課標(biāo)注重學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)各類(lèi)體育活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和體育習(xí)慣。我在學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)的過(guò)程中，感受到了體育課堂的活力。老師經(jīng)常組織豐富多樣的活動(dòng)，讓我們不再局限于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，而是能夠嘗試更多新的運(yùn)動(dòng)方式。這樣不僅增加了學(xué)生們的參與度，還使我們更加熱愛(ài)體育課。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，對(duì)我而言，最大的收獲就是養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。以前，我對(duì)體育課不感興趣，總覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)是枯燥無(wú)味的。但體育新課標(biāo)改變了我的想法，我逐漸明白了身體健康的重要性。現(xiàn)在，我每天晚上都會(huì)主動(dòng)去運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是散步、跑步還是打球，只要是鍛煉身體的方法，我都會(huì)盡量去堅(jiān)持，這讓我的身體逐漸感到了變化，也感受到了健康帶來(lái)的快樂(lè)。

四、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

體育新課標(biāo)注重團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)課堂活動(dòng)和集體項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我曾參加了學(xué)校的籃球比賽，和隊(duì)友們一起訓(xùn)練，打比賽，我深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有在團(tuán)隊(duì)中互相配合，才能取得好的成績(jī)。這種合作精神不僅在體育課堂中體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了積極的作用，讓我學(xué)會(huì)了與他人相處、共同進(jìn)步。

五、培養(yǎng)責(zé)任心和發(fā)展創(chuàng)新能力

體育新課標(biāo)要求學(xué)生不僅在參與體育活動(dòng)中展示自我，同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。在體育課上，我主動(dòng)參與各類(lèi)活動(dòng)，擔(dān)任起組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。通過(guò)組織比賽、協(xié)助老師安排活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了管理能力和獨(dú)立思考的能力。這些經(jīng)歷讓我在體育課堂中發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，也培養(yǎng)了我的責(zé)任心和創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語(yǔ)

體育新課標(biāo)給了學(xué)生更多的自由探索和發(fā)展的空間，讓我們更加主動(dòng)地去參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)了我們熱愛(ài)體育的意識(shí)和良好的習(xí)慣。在體育的過(guò)程中，我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了共同努力和互相幫助。體育新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)我們身心的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠不斷發(fā)掘自己的潛能，通過(guò)體育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七

通過(guò)近階段的研究《體育新課標(biāo)》,通過(guò)自學(xué)、看錄像、聽(tīng)講座等多種形式，并積極實(shí)施,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到播種很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

堅(jiān)持“健康第一”的指點(diǎn)思想，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的研究興趣直接影響著學(xué)生的研究慣，興趣施展著非常重要的作用。新課標(biāo)的.實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以從頭建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激起和堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地舉行體育課程的研究。

在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過(guò)去那種師道尊嚴(yán)不見(jiàn)了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范;教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂研究的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于對(duì)體能、技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生研究態(tài)度、情感意志、慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行!”“好不好，進(jìn)步就好!”。

新課程帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的自信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的發(fā)明性和昂揚(yáng)的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)體育新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八

自2018年開(kāi)始，中小學(xué)體育課程實(shí)施了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅調(diào)整了學(xué)科的課程內(nèi)容，還將學(xué)生們的身體素質(zhì)與全面發(fā)展放在了更重要的位置。此次體育新課標(biāo)的推出對(duì)于中國(guó)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有里程碑式的意義。本文將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合文獻(xiàn)資料和專(zhuān)業(yè)老師的觀點(diǎn)，總結(jié)中小學(xué)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)。

第二段：細(xì)節(jié)分析段

在新課標(biāo)中，有幾個(gè)重要的改變非常值得關(guān)注：第一，對(duì)于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目如籃球、足球、排球等的單一強(qiáng)調(diào)，改為了將個(gè)人素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合的課程內(nèi)容。這種課程結(jié)合學(xué)生體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)，可以滿(mǎn)足學(xué)生的多元化需求，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。第二，體育從文藝運(yùn)動(dòng)或是業(yè)余運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚竭\(yùn)動(dòng)，這種轉(zhuǎn)變會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們追求自己的極致。

第三段：個(gè)人感受段

我覺(jué)得中小學(xué)體育新課標(biāo)的推出可以讓每一個(gè)學(xué)生都受益，因?yàn)樾抡n標(biāo)的推出讓體育不僅僅是排球等少數(shù)幾種體育項(xiàng)目，而是這種多彩多元的體育教育，讓每個(gè)人都能找到適合自己的體育項(xiàng)目，在提升個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，也能增強(qiáng)情感交流。這種新課標(biāo)的實(shí)施不僅啟示旅華家長(zhǎng)更多地為孩子提供健康的身體和頭腦成長(zhǎng)的環(huán)境，也讓所有人認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于培養(yǎng)青少年的自立、自由和自信，以及幫助構(gòu)建一個(gè)更加和諧社會(huì)的重要性所在。

第四段：教學(xué)模式探討段

中小學(xué)體育新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)于教學(xué)模式也帶來(lái)了巨大的變革。傳統(tǒng)的做法是以教師為中心，由教師來(lái)傳授技能知識(shí)。而在新體育課的教學(xué)模式中，學(xué)生們更多地參與和互動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中自我探索和嘗試，老師的職責(zé)是引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛能。這種教學(xué)模式能夠更加自然地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成就，在教育理念的強(qiáng)化下，學(xué)生的思維能力和審美閱讀等綜合素養(yǎng)也將得到提高。

第五段：總結(jié)段

中小學(xué)體育新課標(biāo)的全面推進(jìn)和實(shí)施，為中國(guó)青少年的健康成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)發(fā)展提供了廣闊的空間和新的方向。同時(shí)，新課標(biāo)的推出也意味著對(duì)于教師的職業(yè)能力和教育理念的升華，這讓整個(gè)中小學(xué)的體育教育水平達(dá)到了一個(gè)新的高度。未來(lái)，新課標(biāo)的持續(xù)推廣和應(yīng)用將對(duì)于中國(guó)的體育事業(yè)、文化建設(shè)和社會(huì)和諧的建立發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，使小學(xué)，中學(xué)生漸漸地躍升為鄉(xiāng)村活力四射、智力超越一般的新時(shí)代現(xiàn)代青少年。