我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)體育新課標解讀心得體會篇一

自2018年開始，中小學(xué)體育課程實施了新的課程標準，不僅調(diào)整了學(xué)科的課程內(nèi)容，還將學(xué)生們的身體素質(zhì)與全面發(fā)展放在了更重要的位置。此次體育新課標的推出對于中國學(xué)生的身心健康發(fā)展具有里程碑式的意義。本文將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合文獻資料和專業(yè)老師的觀點，總結(jié)中小學(xué)體育新課標的心得體會。

第二段：細節(jié)分析段

在新課標中，有幾個重要的改變非常值得關(guān)注：第一，對于傳統(tǒng)的體育項目如籃球、足球、排球等的單一強調(diào)，改為了將個人素質(zhì)、運動技能和團隊協(xié)作相結(jié)合的課程內(nèi)容。這種課程結(jié)合學(xué)生體育特長的培養(yǎng)，可以滿足學(xué)生的多元化需求，讓每個學(xué)生都能找到自己擅長的領(lǐng)域。第二，體育從文藝運動或是業(yè)余運動轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚竭\動，這種轉(zhuǎn)變會引導(dǎo)學(xué)生們追求自己的極致。

第三段：個人感受段

我覺得中小學(xué)體育新課標的推出可以讓每一個學(xué)生都受益，因為新課標的推出讓體育不僅僅是排球等少數(shù)幾種體育項目，而是這種多彩多元的體育教育，讓每個人都能找到適合自己的體育項目，在提升個人素質(zhì)的同時，也能增強情感交流。這種新課標的實施不僅啟示旅華家長更多地為孩子提供健康的身體和頭腦成長的環(huán)境，也讓所有人認識到體育對于培養(yǎng)青少年的自立、自由和自信，以及幫助構(gòu)建一個更加和諧社會的重要性所在。

第四段：教學(xué)模式探討段

中小學(xué)體育新課標的實施，對于教學(xué)模式也帶來了巨大的變革。傳統(tǒng)的做法是以教師為中心，由教師來傳授技能知識。而在新體育課的教學(xué)模式中，學(xué)生們更多地參與和互動。學(xué)生們在運動中自我探索和嘗試，老師的職責(zé)是引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們發(fā)揮潛能。這種教學(xué)模式能夠更加自然地促進學(xué)生的發(fā)展和成就，在教育理念的強化下，學(xué)生的思維能力和審美閱讀等綜合素養(yǎng)也將得到提高。

第五段：總結(jié)段

中小學(xué)體育新課標的全面推進和實施，為中國青少年的健康成長和綜合素養(yǎng)發(fā)展提供了廣闊的空間和新的方向。同時，新課標的推出也意味著對于教師的職業(yè)能力和教育理念的升華，這讓整個中小學(xué)的體育教育水平達到了一個新的高度。未來，新課標的持續(xù)推廣和應(yīng)用將對于中國的體育事業(yè)、文化建設(shè)和社會和諧的建立發(fā)揮著越來越重要的作用，使小學(xué)，中學(xué)生漸漸地躍升為鄉(xiāng)村活力四射、智力超越一般的新時代現(xiàn)代青少年。

小學(xué)體育新課標解讀心得體會篇二

心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動? 。那么問題來了，以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)體育課標解讀心得體會，希望對大家有幫助！

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20__年版）》于4月21日正式公布，義務(wù)教育階段的課程比例的設(shè)定發(fā)生了很多的變化，未來可以斷言這些設(shè)定都將在義務(wù)教育階段的中小學(xué)中得以實施。

探索一條適合目前中小學(xué)生的培養(yǎng)方式和方法，也是教育主管部門和家長們都在共同探索的方向。但是即便新課標公布，我們依然知道，讀書仍然是學(xué)生的發(fā)展方向，和進入社會的門檻條件。即便是新課標發(fā)生了內(nèi)容上的比重變化調(diào)整，也不會改變這一社會現(xiàn)實。

一、體育上位成主流?

雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的，但是還要考慮課程中健康課程的存在，所以體育課程大致跟英語比重持平應(yīng)該更為合理。（試想如果是體育老師去給孩子講解健康課，畫面感十足?。┒囆g(shù)課程的9%-11%的比重，也要分成音樂和美術(shù)兩項，所以這兩門課程的比重提高，但是并沒有影響到英語的地位。

值得注意的是，新課標除了在球類、田徑、體操等項目基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上進行了體育課程的覆蓋。還將時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等項目也收入其中，目的在于鼓勵學(xué)校突破原有基礎(chǔ)教育課標對于運動項目的限制，讓孩子們從個人興趣出發(fā)進行體育鍛煉。

不過如何引導(dǎo)和不讓家長背負更多的經(jīng)濟負擔(dān)也是值得思索的方向，畢竟這些流行的項目每一類都要花費大量的金錢和精力才能做到精通，并不是適合所有的孩子。

二、英語主科地位下降成定局

降低英語在教學(xué)中的比例早有各種流言和說法，此次新課標的公布無疑實錘了將英語比重降低的現(xiàn)實。從課程上看，確定了開設(shè)的年級和對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的把控，意圖扭轉(zhuǎn)在很多家庭中，讓孩子在幼兒園就開始接觸英語教學(xué)，額外給孩子童年增加的負擔(dān)。力圖實現(xiàn)英語零基礎(chǔ)入學(xué)。而語文和數(shù)學(xué)分別在20%以上和13%以上，對比外語的6-8%，比重下降明顯。（為何說外語而不說英語，因為在某些學(xué)校外語可能是日語或者俄語等其他語種）。

三、課時減少，英語難度未必下降

這也是很多老師和家長的內(nèi)心想法?！靶抡n標”已經(jīng)寫明是一項十年的教學(xué)調(diào)整，是未來發(fā)展的方向和參考，從今年秋天起實行，但是所有的事情都不可能一蹴而就，家長學(xué)生和老師學(xué)校，也需要有一個適應(yīng)過程。

也預(yù)示著未來培養(yǎng)學(xué)生的基本步調(diào)，這次將會從20__年秋季學(xué)期開學(xué)后，進行落實。但是會給學(xué)生們適應(yīng)的時間。也不能因此理解為英語不重要，可以不學(xué)或者忽視。

四、未來高中教育是否會實行類似的模式

這一點其實是很多家長所關(guān)心的，但是目前看來短時間內(nèi)并不會如此，假如也如此調(diào)整的話，不如跟義務(wù)教育階段同時并行。這樣反而更容易銜接。

但可見的是未來高考英語為主科的地位仍然沒有動搖。

雖然課程占比在義務(wù)教育階段明顯縮減，未來的考試難度應(yīng)當(dāng)不會有所降低，反而更加考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校的教學(xué)能力和家長的重視程度了。

英語和體育這兩門學(xué)科比重的增減，無非是義務(wù)教育階段體現(xiàn)素質(zhì)教育的嘗試，目的就是改變學(xué)生們機械化、填鴨式的學(xué)習(xí)方式，為未來人才培養(yǎng)提供真正的人才，而不是分高低能的考神考霸。

《體育與健康課程標準（20__版）》中提出，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實“教會、勤練、參賽”要求。從學(xué)科的育人價值來看，“教會”是“勤練、常賽”的基礎(chǔ)，“勤練”是“教會”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會、勤練”的延伸和拓展。三者之間相互促進、相互依存?；诤诵乃仞B(yǎng)下，我們該如何有效的落實“教會、勤練、常賽”，下面我就談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

“教會”是教師要做好課程設(shè)計，讓學(xué)生能夠更容易的去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟練掌握技能，提高運動能力。如在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，教師多以籃球的技術(shù)為教學(xué)重點，從而忽視了對籃球本身的基本知識學(xué)習(xí)。學(xué)生往往只學(xué)會了籃球的技術(shù)動作，卻無法了解籃球的比賽規(guī)則和技術(shù)的運用場景。所以，我們在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生某個技術(shù)，更要教會學(xué)生如何運用該技術(shù)，做到學(xué)以致用。

“勤練”可分為校內(nèi)和校外兩個主陣地，校內(nèi)在動作技能掌握的前提下，保證每天鍛煉一小時，并結(jié)合陽光體育大課間活動，使學(xué)生能夠反復(fù)的練習(xí)鞏固課上所學(xué)的知識技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多參加校外體育鍛煉，可以是獨立完成，也可以是與家長共同完成，以此達到“勤練”的目的，形成健康的安全的運動習(xí)慣。

“常賽”是幫助學(xué)生進一步鞏固學(xué)習(xí)效果的有效途徑，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，重點在于全員參與?！俺Ｙ悺笨煞譃閮蓚€部分：一是體育課堂內(nèi)的教學(xué)比賽，可以是簡單的體能競賽，也可以是單個技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程中的比賽。如學(xué)習(xí)完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學(xué)生體驗三對三的半場籃球比賽，讓學(xué)生在懂得該技術(shù)在賽場中的運用場景。二是課外的體育競賽，如以班級、年級為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂部、興趣班或小團體組織的競賽。目的便是讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和自身特長參與更多的體育競賽。

基于核心素養(yǎng)視角下的“教會、勤練、常賽”，體育老師在教學(xué)過程中要圍繞運動技能的掌握與提高，采用豐富多樣的練習(xí)手段，廣泛開展各類競賽。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”進行轉(zhuǎn)變，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1、注重知識掌握，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

20__年4月，國家頒布了新的義務(wù)教育體育與健康課程標準，新體育課程標準總目標為掌握與運用體能和運動技能，提高運動能力、學(xué)會運用健康與安全的知識技能，形成健康的生活方式和積極參與體育活動，養(yǎng)成良好的體育品德。這三點分別對應(yīng)新課標所提出的核心素養(yǎng)，總目標圍繞體育與健康核心素養(yǎng)拓展，也就意味體育課程要把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放到第一位。

新課程標準指出，體育與健康課程的核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)而逐步形成的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德。其中，運動能力是指學(xué)生在參與體育運動過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力，包括體能狀況、運動認知與技戰(zhàn)術(shù)運用、體育展示或比賽三個維度。健康行為是指學(xué)生增進身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，包括體育鍛煉意識與習(xí)慣、健康知識與技能掌握和運用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)四個維度，主要體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、用眼、作息和衛(wèi)生習(xí)慣，樹立安全意識，控制體重，遠離不良嗜好。核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)出了體育課程的育人功能，將過去體育課程傳授體育技能、健康知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求我們教師要采用多樣化的教學(xué)手段和方法，在學(xué)生掌握體育運動知識的同時，能夠?qū)w育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠自主的參與體育運動，自愿自主的學(xué)習(xí)體育運動知識，養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式。這要求我們體育老師要動腦思考的自己的課程，使自己的課程充分的激發(fā)出學(xué)生的興趣，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識技能，又鍛煉了身體，還激發(fā)了學(xué)生對運動的欲望和渴望。

2、突出德育重點，加強品德教育。

在體育課堂中融入德育，才是我們體育與健康課程最好實現(xiàn)這一原則的途徑，在體育與健康課堂教學(xué)中將愛國主義、中國傳統(tǒng)游戲文化道德、紅色文化等設(shè)計進課堂環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、游戲時，潛移默化的培養(yǎng)正確愛國主義觀，繼承優(yōu)秀文化，傳承紅色基因，這也我們新課標要求下應(yīng)該完成的。

3、加強知識掌握，注重體育實踐。

在新課程標準六個理念中，給我印象最深的是落實“教會、勤練、常賽”，并且要求“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。在運動技能的學(xué)習(xí)中，學(xué)會是一個層次，練習(xí)是一個層次，能夠在比賽中運用所學(xué)技能才是學(xué)生掌握運動技能的最高層次，這與課標中的核心素養(yǎng)的要求是一致的。而在學(xué)生體育課程中，學(xué)習(xí)是獲得體育運動技能的途徑，練習(xí)是提高運動技能的途徑，比賽則是檢驗學(xué)習(xí)成果的途徑，這就要求我們體育老師在課中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法和實踐精神的培養(yǎng)，在課堂使學(xué)生充分的掌握運動技能知識，這里的“掌握”不單單是學(xué)會，更重要的是學(xué)會了，還會運用。在課后，我們還要給學(xué)生提供機會去實踐所學(xué)的體育運動知識和技能。作為體育教師，我們也應(yīng)該思考課后通過何種方式去給學(xué)生提供好的機會，從而更好從課里和課外落實這一理念。讓學(xué)在校外也能自愿完成一小時或者多小時的運動，使參與體育運動成為一種習(xí)慣、愛好。

20__版課程標準針對學(xué)生特點，水平一目標專門設(shè)置基本運動技能的課程內(nèi)容，為體能和專項運動技能學(xué)練打下了基礎(chǔ)，針對水平二、三、四目標，分別設(shè)置體能和專項技能的課程內(nèi)容，使學(xué)生形成比較豐富的運動體驗，滿足學(xué)生多樣化的運動需求，在此基礎(chǔ)上掌握1-2項專項運動技能。其次，針對小學(xué)水平目標，側(cè)重于衛(wèi)生習(xí)慣、膳食營養(yǎng)、合作作息、視力保護、安全意識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成體育習(xí)慣，和正確健康觀。

4、深入研究教材，倡導(dǎo)新型課堂。

在教學(xué)上，新課標倡導(dǎo)新型教學(xué)方式，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮豐富的想象力，合理設(shè)置運動情景和生活情景，將體育運動知識、健康知識、安全知識用創(chuàng)新的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，同時將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，總之，作為教師，我們不能按部就班的教學(xué)，要將體育課堂教活。要將體育課教活，就要求體育教師對課堂內(nèi)容的熟悉達到很高的程度，我們體育教師在深入研究教材的同時，必須努力學(xué)習(xí)新知識、新技能，將新知識、新技能和課程有機的結(jié)合。倡導(dǎo)新型教學(xué)也是對教師的提出的要求，只有不斷更新知識的教師才能不完成這一要求。

總的來看，新課標的頒布，為新時代學(xué)校體育教學(xué)指明了方向，充分的凸顯了體育與健康課程的地位，也規(guī)范學(xué)校體育課程的形式和方法。對于體育教師來說，也是一種挑戰(zhàn)，在以后的'體育課堂中，要積極的思考，充分考慮學(xué)生的各種需要，圍繞學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升，發(fā)揮教師創(chuàng)造性，以“學(xué)、練、賽”為抓手，努力培養(yǎng)運動能力強、熱愛運動鍛煉、品德高尚的體育新人。

復(fù)課后，學(xué)校組織我們每個教研組學(xué)習(xí)了新課程標準解讀。體育組利用教研時間，閱讀《義務(wù)教育體育與健康課程標準》。體育新課標樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則；堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

從新的課程標準中我們可以提練出的關(guān)鍵點是：著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、設(shè)立跨學(xué)科主題活動、增強指導(dǎo)性、加強學(xué)段銜接。這要求我們必須轉(zhuǎn)變對體育課的認知。

“雙減”下的體育課要凸顯體育素養(yǎng)的培育，不只是簡單的、模式化的練習(xí)，要和學(xué)生的生活相結(jié)合起來，學(xué)知識只是第一步，能把運用知識并養(yǎng)成終生體育觀，這才是體育教學(xué)的最終目的。

第一，我們可以從生活中切入，如地震、溺水等自然災(zāi)害中的安全教育，我們可以利用ppt、視頻、圖片等進行安全教育教學(xué)。在學(xué)習(xí)了解生活常識時，學(xué)會自救和他救。

第二，還可以從節(jié)慶中切入，如冬奧會、民族傳統(tǒng)體育。在疫情期間，我們做到停課不停學(xué)，將民間體育健身項目與體育居家鍛煉相結(jié)合，使兒童在快樂的游戲之中潛移默化地認同民族體育文化，并傳承和發(fā)揚。

新課標還對幼小銜接、學(xué)生個體差異、提升女生體育課興趣與參與度等問題提出了解決辦法。在“新課標”的指導(dǎo)下，作為體育教師的我們必須在實踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿生機活力的課堂。

隨著教育部印發(fā)《義務(wù)教育“體育與健康”課程標準》，一些新興體育項目，諸如攀巖、輪滑、滑板、飛鏢、滑雪等開始進入了校園，這當(dāng)中滑板、攀巖是奧運會新增項目，凸顯了當(dāng)前我國校園體育對競技體育的支撐作用。

課程標準要求，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，所以要對體育課程提出新的要求，體育教育必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。

當(dāng)今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長受環(huán)境影響較大，因此，義務(wù)教育體育課程必須與時俱進，進行修訂完善，全方位提升學(xué)生身體素質(zhì)。

在校園體育中加入新興體育項目，甚至是一些小眾項目，一定程度上反映了我國校園體育場地設(shè)施的不斷完善，具備了開展更多新興項目的水平，代表著校園體育教育的進步。

長期以來，我國校園體育的教育主要以廣播操、田徑、足球、籃球等大眾項目為主，由于場地、教學(xué)實際和師資水平等因素的限制，小眾項目在學(xué)校體育課程中長期處于缺失狀態(tài)。

而如今隨著新課程標準的發(fā)布，校園體育也正式迎來了改變。新課程將過去以外在與學(xué)生的體育運動知識技術(shù)戰(zhàn)術(shù)作為課程研制邏輯起點改變到以培養(yǎng)內(nèi)在于學(xué)生核心素養(yǎng)作為邏輯起點，從根本上改變了學(xué)校體育教育。

新的體育項目，尤其是奧運項目的加入，正是學(xué)校體育思路轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。首先，奧林匹克教育秉持的核心價值觀與新時代學(xué)校體育“四位一體”目標殊途同歸。奧運項目能夠很好融入體育教學(xué)、課外體育、競技體育、社會服務(wù)為一體的大體育工作格局，其次，奧林匹克教育核心載體競技運動是實現(xiàn)新時代“四位一體”學(xué)校體育目標不可替代的獨特資源，最后，奧林匹克教育倡導(dǎo)基于競技運動的跨學(xué)科、跨課程融入，是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生、促進學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。

目前，奧運會競技項目也在日趨年輕化，年輕項目的加入，是奧委會對年輕群體的挖掘。近幾年年輕人對奧運會的關(guān)注度逐年下降，諸多項目已經(jīng)不符合當(dāng)前年輕群體的審美，舉重、拳擊和現(xiàn)代五項被剔除后，滑板、沖浪和攀巖進入，無一例外的都是極具年輕元素。

滑板和攀巖都屬于小眾項目，參與群體較少，且參與難度較大，而通過校園體育提前讓青少年接受訓(xùn)練，這對于擴大運動群體將是重要保障，同時也為我國在新興運動項目中爭金奪銀，提供了群眾基礎(chǔ)。

校園體育的開展，還能夠為我國競技體育人才輸送人才，當(dāng)前我國競技體育選材面不斷萎縮、學(xué)校運動隊效率不高，難以輸送后備人才，如今新的校園體育課程或?qū)⒅饾u改變這一現(xiàn)狀。

更為重要的是，一些普通的中小學(xué)，通過開展奧林匹克教育，全面促進了學(xué)校的發(fā)展。奧林匹克寶貴的經(jīng)驗，在教育中得以傳承和發(fā)揚，對于培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生具有重要作用。

新興體育項目進入校園，既符合新時代要求，也符合新的體育教育理念。引進較為流行、成熟的符合中小學(xué)生身心特點的新興體育項目，能夠重新激發(fā)青少年參與運動的熱情，進而真正讓青少年愛上體育，提升身體素質(zhì)。

小學(xué)體育新課標解讀心得體會篇三

近年來，隨著全民健身意識的不斷提高和體育教育的深入發(fā)展，中小學(xué)體育課程也面臨著更新?lián)Q代的機遇與挑戰(zhàn)。新的《中小學(xué)體育課程標準》（簡稱新課標）于2019年正式實施，對學(xué)校、教師和學(xué)生帶來了怎樣的改變？本文就個人體驗，結(jié)合文獻資料和實踐反思，分享幾點對中小學(xué)體育新課標的感受和心得體會。

第一段：新課標理念

新課標的主要特點和價值在于它以提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平為出發(fā)點，融入了現(xiàn)代教育理念和布局結(jié)構(gòu)，以“發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的運動能力和興趣、促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展”為宗旨，結(jié)合現(xiàn)代科技、文化和經(jīng)濟發(fā)展的新特點，推出多樣化、創(chuàng)新型的體育學(xué)科，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、喜愛體育、愛上體育的興趣，營造健康向上的校園文化氛圍。在新課標的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育應(yīng)是一種積極、自主、體驗式的過程，教師在課堂上不再強調(diào)軍事化管理和成績導(dǎo)向，而是更多關(guān)注個人差異、個性化需求和自我實現(xiàn)的探索。

第二段：新課標結(jié)構(gòu)

新課標一共分為7個教育階段，涵蓋了學(xué)前教育、小學(xué)和初中的三個學(xué)段。每個階段的教育任務(wù)、內(nèi)容和方法都有明確的規(guī)定和解釋，包括學(xué)科目標、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)標準、學(xué)習(xí)策略等，并在每個學(xué)段指定了核心素能和重點難點。具體來說，小學(xué)階段體現(xiàn)了游戲與體育競賽相結(jié)合、多樣化的活動設(shè)計和興趣培養(yǎng)的特點；初中階段提高了體育課的難度和復(fù)雜度，注重學(xué)生認識自身體質(zhì)、學(xué)理與技能結(jié)合的原則和發(fā)掘優(yōu)勢的意義。

第三段：新課標方法

新課標的教學(xué)法也隨之改進和優(yōu)化，首先，注重學(xué)生參與和探究，采用交互式、體驗式、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，即個人練習(xí)、小組合作、自主創(chuàng)新和表演展示。其次，注重運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工具，提高教學(xué)效果和反饋機制，掌握更多的信息和解決方案，包括實物展示、數(shù)字化存儲、數(shù)據(jù)分析和可視化呈現(xiàn)。最后，注重教學(xué)實踐和評價方法，以分類評價、多元評價、形成性評價和自我評價的形式，不斷完善學(xué)生的體育標準和個人能力，同時也反饋和激勵學(xué)生對自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)注和行動。

第四段：新課標價值

新課標的實施和推廣，對中小學(xué)體育有著極大的價值和意義，一方面，它重在發(fā)掘和展示學(xué)生的個性、特長、興趣和潛力，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的目標；另一方面，它加強了教育的公平性、實效性和可持續(xù)發(fā)展性，使得教育更加科學(xué)、民主和豐富，滿足不同地區(qū)、不同環(huán)境、不同文化背景和不同教育資源要求的群體的需要，使得教育與社會需求、個人發(fā)展和國家發(fā)展相適應(yīng)和相互促進。

第五段：新課標展望

然而，新課標的推廣和實施依然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，具體而言，首先，需要增加師資力量，讓每位老師都能夠理解、掌握和運用新課標的教育理念和方法，實現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變和質(zhì)量提升。其次，需要完善配套條件和設(shè)施，如硬件設(shè)施、教學(xué)材料、場地設(shè)施以及學(xué)生的身體環(huán)境與安全保障等方面，以實現(xiàn)新課標關(guān)于多樣化、創(chuàng)新化、高質(zhì)量教育的目標。最后，需要注重協(xié)作和合作，增強學(xué)生和教師間的互動和交流，加強學(xué)校與家庭、社區(qū)、行業(yè)等多方面的合作機制和互動平臺，實現(xiàn)協(xié)同育人和全員參與的教育效果。

總結(jié)一下，新課標的實施對中小學(xué)體育課程的發(fā)展有著重大影響，它以學(xué)生為本，創(chuàng)新體育教育理念和方法，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)、能力提升和身心健康促進，為中小學(xué)體育教育質(zhì)量提高和健康全面發(fā)展做出了新貢獻。同時，新課標的落實和推廣也需要教育部門、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生等多方面的支持和努力，使其成為全民健身運動、教育改革與社會發(fā)展相得益彰的樣板和范本。

小學(xué)體育新課標解讀心得體會篇四

《義務(wù)教育體育課程標準（2022版）》指出：在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師通過有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生形成良好的體育品格，不僅可以讓學(xué)生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習(xí)，還會直接影響到學(xué)生今后的行為規(guī)范，這對于學(xué)生的人生發(fā)展具有非常深遠的影響意義。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品格是推動小學(xué)體育教學(xué)在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。

創(chuàng)新性運用信息技術(shù)手段強化體育精神宣傳教育。為了讓學(xué)生能夠在體育練習(xí)過程中得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng)，教師在開展教學(xué)過程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生進行體育精神宣傳教育，讓學(xué)生在豐富體育教學(xué)資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源為學(xué)生展示我國優(yōu)秀運動員的風(fēng)姿，可以讓學(xué)生更進一步感受到國家運動員身上的體育精神，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、勇于突破的精神，樹立為國爭光的偉大理想，以此實現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中良好體育品格的養(yǎng)成，加快小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的高效完成。

創(chuàng)新性運用體育游戲潛移默化地規(guī)范小學(xué)生的課堂行為。為了實現(xiàn)小學(xué)生良好體育品格的有效培養(yǎng)，教師在小學(xué)體育教學(xué)開展過程中就可以依據(jù)小學(xué)生愛玩的心理特點，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的體育游戲，活躍體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲進行中自覺地規(guī)范自己的行為，以此潛移默化地幫助學(xué)生形成積極向上的價值觀念，實現(xiàn)學(xué)生體育品格的有效培養(yǎng)。

創(chuàng)新性利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢，來培養(yǎng)小學(xué)生的體育品格。在小學(xué)體育教學(xué)中進行德育滲透，能幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是通過講解我國優(yōu)秀運動員的感人故事或讓學(xué)生觀看國際性的體育賽事，塑造學(xué)生的愛國主義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷；二是充分利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢來培養(yǎng)初中生的`體育品格。民族傳統(tǒng)體育項目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承載體之一，蘊含了民族精神和情懷。通過學(xué)練民族傳統(tǒng)體育項目，讓學(xué)生經(jīng)受民族文化的洗禮；三是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或通過訓(xùn)練、體育游戲或體育競賽，讓學(xué)生在體育活動中體會堅持、勇敢、自信、團結(jié)協(xié)作的重要性，逐漸形成自尊自信、頑強拼搏、追求卓越、超越自我等體育精神和團結(jié)協(xié)作的體育品格。

創(chuàng)新性捕捉時機，培養(yǎng)小學(xué)生的體育品格。在進行體育游戲或體育競賽過程中，體育教師應(yīng)以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，在授課時文明用語等。值得注意的是，培養(yǎng)體育品德要善于捕捉時機。

創(chuàng)新性課堂教學(xué)評價，細微整合體育品格。課堂評價主要是幫助學(xué)生尋找自己在體育練習(xí)中的不足，方便學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)過程中進行及時的改善。為了實現(xiàn)學(xué)生在體育練習(xí)中的綜合性成長，教師就一定要注重課堂教學(xué)評價的完善，注重在課堂中捕捉學(xué)生的各種行為，對學(xué)生進行針對性的表揚與批評，及時制止學(xué)生惡習(xí)的同時放大學(xué)生在體育練習(xí)中的正能量，提升學(xué)生辨別是非的能力，幫助學(xué)生形成積極向上的價值觀念。通過課堂評價的完善可以幫助學(xué)生形成一個正確的評判標準，學(xué)會嚴格地要求自己的行為規(guī)范，形成積極的價值觀念，以此確保小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好體育品質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)的高效完成，推動小學(xué)體育教學(xué)的高效開展。

經(jīng)筆者多年教學(xué)實踐，通過培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育品格可以幫助學(xué)生進行更深層次的體育學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時還能讓學(xué)生形成積極向上的價值觀念，成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才，達到預(yù)期的小學(xué)體育教學(xué)效果。

小學(xué)體育新課標解讀心得體會篇五

近年來，我國中小學(xué)教育改革不斷深入，體育教育也隨之迎來了新的課程標準。中小學(xué)體育新課標不僅對于學(xué)生們的身體健康有著重要的意義，更是提出了許多實現(xiàn)全面發(fā)展的目標，讓我們一起來探討一下自己的心得體會吧。

第二段：對新課標的認識

中小學(xué)體育新課標注重全面發(fā)展，不僅要注重學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，更要注意發(fā)展學(xué)生的情感、認知和社會能力，推行面向?qū)W生的教育。新體育課程標準將體育列為素質(zhì)教育課程之一，從身體發(fā)育、心理素質(zhì)和整體素質(zhì)三方面提出了全面發(fā)展的要求，確保學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。同時，新體育課程標準也要求教師注重個性化和差異化教育，以及創(chuàng)意教育和幸福教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿足感。

第三段：對新課標實施的思考

實施新的中小學(xué)體育課程標準需要從多方面入手。首先是課程的設(shè)置。新課程標準首次減少了內(nèi)容量，而是更加注重體育素養(yǎng)，把傳統(tǒng)體育教學(xué)和現(xiàn)代發(fā)展要求結(jié)合起來，符合學(xué)生全面發(fā)展需要。同時，教材與教學(xué)內(nèi)容也要注重時代性和實際性，教學(xué)實踐要與學(xué)生日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生體驗到聰明、健康和開心的過程。其次是教師人才的選拔與培養(yǎng)。新的課程標準要求教師不僅要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是要有愛心、責(zé)任心和獨特的教學(xué)特長，發(fā)揮個人優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情和動力。

第四段：對新課標實施的挑戰(zhàn)

面對新的體育課程標準，現(xiàn)實中也面臨許多挑戰(zhàn)。例如，對教師水平的要求更高，需要有一支能夠勝任新標準教學(xué)任務(wù)的專業(yè)師資隊伍。同時，實施新標準需要大量的教育資源和財政支持，這也將是一個長期穩(wěn)定的過程。學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊也將是一個難點，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況進一步改進教學(xué)方式，挖掘并滿足學(xué)生多樣化的需求。

第五段：展望未來

新的中小學(xué)體育課程標準的實施將會逐步推進，但是也需要一個漫長而持續(xù)的過程。教育的改革和創(chuàng)新永遠是一個不斷進化和完善的過程。我們應(yīng)該堅持“因材施教”原則，因材施教是指針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等因素，采用不同的教育教學(xué)方法，實現(xiàn)教育目標。同時，還需加強家校合作，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的育人作用，共同促進學(xué)生成長健康，為中國教育的持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

結(jié)尾：

總之，中小學(xué)體育新課標旨在全面推進學(xué)生的體育素養(yǎng)和全面發(fā)展，按照新標準注重個性化和差異化教育，提高學(xué)生的興趣和滿足感。雖然實施時面臨許多挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該看到改革的前景和希望，為新課程標準的實施貢獻我們的力量。讓我們共同期待一個更加美好的教育未來。

小學(xué)體育新課標解讀心得體會篇六

教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20__版）》，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識的堆砌，而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)從“知識導(dǎo)向“向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強健的體魄和全面的發(fā)展。

大單元教學(xué)設(shè)計就是強調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計的理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評價方式。讓學(xué)生通過大單元的學(xué)習(xí)，能對某個運動項目內(nèi)容有一個整體化的學(xué)習(xí)、認識與掌握。核心素養(yǎng)中的運動能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個小單元的教學(xué)中是無法實現(xiàn)的，需要時間上的積淀，大單元的提出正是針對這個問題，讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運動技能教學(xué)為載體，在18個課時以上的教學(xué)過程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。

興趣導(dǎo)向，落實“教會、勤練、常賽”理念

體育“教會、勤練、常賽”理念是實現(xiàn)新時代學(xué)校體育“四位一體”目標的有效途徑。大單元教學(xué)有效地將學(xué)?！敖虝⑶诰?、常賽”理念融入教學(xué)當(dāng)中。通過專項大單元的教學(xué)，“教會”學(xué)生。通過創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進行技能的鞏固和強化，讓學(xué)生在“勤練”中享受樂趣、增強體質(zhì)。通過課課賽、小賽季、專項運動會等，讓學(xué)生在“常賽”中享受樂趣。通過大單元教學(xué)進行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，幫助學(xué)生掌握1-2項運動技能。

以生為本，落實核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標的引領(lǐng)下，展開有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學(xué)可以實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入掌握知識技能與學(xué)練方法，并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”的能力。同時，大單元教學(xué)，可以推動體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價值，最終實現(xiàn)體育的育人價值。

大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開展大單元教學(xué)有利于課標倡導(dǎo)的新知識觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地。新時代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專家的引領(lǐng)，更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識觀，從知識的結(jié)構(gòu)化來考慮單元的建構(gòu)。堅持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來踐行大單元教學(xué)。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。