在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇一
下午，小云放學(xué)回到家剛剛寫(xiě)完作業(yè)。突然，聽(tīng)見(jiàn)一陣?yán)茁暎又拖缕鹆舜笥?。小云想：媽媽快下班了，她沒(méi)帶傘，淋著雨會(huì)生病的。想到這，她趕忙拿起兩把傘去車站等媽媽。
她在車站等呀等，還不見(jiàn)媽媽的影子。雨越下越她心里非常著急。正在這時(shí)，同學(xué)小剛頭頂著書(shū)包往家跑。小云心想：小剛拿書(shū)包當(dāng)雨傘，書(shū)包里的書(shū)和本不就全濕了嗎？她馬上叫住了小剛，把準(zhǔn)備送給媽媽的傘借給他。小剛接過(guò)傘，十分感激地走了。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽終于來(lái)了。小云急忙跑過(guò)去并把借傘的事告訴了媽媽。媽媽稱贊地說(shuō)：“你真是個(gè)關(guān)心同學(xué)的好孩子?！眿寢屵呎f(shuō)邊接過(guò)小云手里的雨傘，摟著小云，高高興興地回家了。
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇二
一天下午，晴朗的天空突然烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。媽媽還沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)擔(dān)心。小悅愁眉苦臉：媽媽今天沒(méi)有帶傘，會(huì)被雨淋濕的。想到這，她有了一個(gè)主意，給媽媽她送傘去。
于是，小悅穿上了雨鞋和雨衣，帶上了雨傘，走出了家門(mén)。外面狂風(fēng)大作，小草被吹得東倒西歪，葉子也被吹得七零八落，雨點(diǎn)像流星一樣往下直落。
突然，她看到了一個(gè)熟悉的身影。仔細(xì)一看，原來(lái)是媽媽。小悅迫不及待地跑過(guò)去說(shuō)：“媽媽，我給您送傘來(lái)了！”媽媽接過(guò)雨傘把它撐開(kāi)，眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子?！毙偤π叩卣f(shuō)：“這是我應(yīng)該做的?！?/p>
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇三
《媽媽不要送傘來(lái)》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的一首詩(shī)歌。
這篇小詩(shī)用呼號(hào)的語(yǔ)氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情；語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過(guò)對(duì)**的直接對(duì)話表達(dá)出來(lái)了。
1：給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受，體驗(yàn)自立的.快樂(lè)！
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫?，師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩(shī)的內(nèi)涵。
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法，學(xué)會(huì)自立。
在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。
多媒體
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（出示下雨情景）師：放學(xué)了，下雨啦！同學(xué)們最需要什么？（雨傘）沒(méi)帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來(lái)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。
板書(shū)：媽媽不要送傘來(lái)
二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)
3識(shí)字：
學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字，小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
4、查識(shí)字情況；
a) 游戲：打氣球
b) 游戲：擊鼓傳花
5、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重）
誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？
根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫?，師在教學(xué)起到“引”的作用。
6、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習(xí)：
課件展示
四、布置作業(yè)：
準(zhǔn)備班會(huì)：《媽媽，我長(zhǎng)大了》
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇四
今天，小紅在家看電視，忽然，外面下起了大雨，小紅趴在窗臺(tái)上，心里想：媽媽去逛超市，怎么還不回來(lái)呢？她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“媽媽沒(méi)帶傘，我一定要去給媽媽送傘?！?/p>
小紅穿上黃雨披，拿上雨傘就出門(mén)了。她走著走著，走到公交車站，等了好久都沒(méi)等到公交車，她決定自己去找媽媽。
小紅看見(jiàn)媽媽在公園的一棵樹(shù)下避雨，她趕緊跑過(guò)去，遞給媽媽一把雨傘，媽媽撐開(kāi)雨傘，對(duì)小紅說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的孩子?！彼齻儬恐珠_(kāi)開(kāi)心心地回家了。
老師評(píng)語(yǔ)：習(xí)作的開(kāi)頭很有新意，每次都能在看圖中加入自己的想法，棒！
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇五
星期一，我要上學(xué)了，我吃完早飯就高高興的跑去學(xué)校，在路上，我遇到了徐車亮，我們就一起說(shuō)說(shuō)笑笑的上學(xué)了，到了學(xué)校遇到了很多校友。
快放學(xué)的時(shí)候，天突然被黑了，就快要下雨了，可我沒(méi)有帶雨傘。不一會(huì)，雨點(diǎn)就落了下來(lái)。雨聲很大很大，噼里啪啦的。付老師告訴我們，讓我們別慌張，雨一會(huì)變小了，我們就可以回家了。到了放學(xué)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生了，最后就剩下我和兩位同學(xué)沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接。突然隱約眼前看到一位撐著雨傘的人急忙走來(lái)，我心一動(dòng)，應(yīng)該是我的媽媽吧，結(jié)果就是我的媽媽，媽媽走到我面前給了我一把傘，我準(zhǔn)備回家，結(jié)果走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我身后還有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)家長(zhǎng)來(lái)接，媽媽就把她的傘給了那兩位同學(xué)，我就問(wèn)：“媽媽你為什么把傘給他們?。磕阌懈静徽J(rèn)識(shí)這些孩子?！眿寢屨f(shuō)：“同學(xué)有難，就要互相幫助，我們兩可以撐一把傘??？”
后來(lái)我們到家了，那兩個(gè)同學(xué)也到家了。我從那以后變成了一個(gè)聽(tīng)媽媽話，會(huì)關(guān)心他人的好孩子了！
天下最偉大的愛(ài)，是發(fā)自母親內(nèi)心的愛(ài)。母親的心是純潔的，至高無(wú)上的。世界上每一位母親，都有一顆最虔誠(chéng)的愛(ài)心，隱藏著一種真摯的愛(ài)。
啊，媽媽，為了我，您付出了多少。您對(duì)我的愛(ài)，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里，我從心底里感激您，佩服您，贊美您。媽媽，正是您那偉大的母愛(ài)才使我快樂(lè)、健康、茁壯地成長(zhǎng)，我親愛(ài)的媽媽，我愛(ài)您。
在我成長(zhǎng)的八年多之中，媽媽為我付出的實(shí)在太多太多了，它們就像一顆顆光彩奪目的鉆石，我把它們好好的藏在了心里。今天我就挑一顆最閃亮的給你們瞧瞧吧！
那是一個(gè)多雨的春天，早上，因?yàn)樽叩锰保园延陚懵湓诩依铩Ｖ形绶艑W(xué)的時(shí)候，雷公公敲響了大鼓，電婆婆，風(fēng)姑姑也不甘示弱，下起了傾盆大雨，看著同學(xué)們紛紛離去，我想：“爸爸上班了，媽媽生病了，中，天呀，媽午肯定要留在學(xué)校挨餓了。”想著想著，校門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，“是媽媽嗎？對(duì)是我媽媽媽生病了，醫(yī)生說(shuō)要在家里靜養(yǎng)的，怎么還來(lái)學(xué)校接我？”看著媽媽吃力的走在雨中，嘴里還叫喊著我的名真想對(duì)她說(shuō)：“媽字，我沖出雨中，抱住媽媽，看著媽媽送來(lái)的雨傘，眼淚不聽(tīng)話地流了出來(lái)。這時(shí)，媽，您真好！”可我把話藏在了心底。
??！母愛(ài)是偉大的活的一個(gè)，每生角落。母愛(ài)是無(wú)處不在的，就像這次媽媽帶病送傘，是不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，它永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我。
在巨大的雨簾中，我看到一個(gè)熟悉的身影，是媽媽！媽媽也看到了我，臉上焦急的神情不見(jiàn)了，緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，媽媽走到我的面前，開(kāi)始劈頭大罵：“早上叫你帶傘，你就是不帶，現(xiàn)在下雨了，我不來(lái)看你怎么辦？！”我什么也沒(méi)有說(shuō)，只是默默的跟著媽媽走了。
酥油般的大雨，牽走了大街上的繁華，此起彼落的叫賣(mài)聲多起來(lái)了，川流不息的車輛也多了起來(lái)。我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽被淋成了“落湯雞”，看著媽媽為了我而日益憔悴的臉頰，眼淚不聽(tīng)話的流了出來(lái)，媽媽，您的愛(ài)如此平凡，卻又如此偉大，從您十月懷胎，到咿呀學(xué)語(yǔ)，再到蹣跚邁步，當(dāng)我走進(jìn)校園，哪一點(diǎn)微小的進(jìn)步，不是您的教導(dǎo)的結(jié)果，啊！您，我親愛(ài)的母親，您的愛(ài)怎么可以拿來(lái)衡量呢？！
下午，我吃過(guò)飯，雨后的陽(yáng)光，像一把小勺子盛著蜂蜜，又甜又膩的，傾瀉下來(lái)，如母愛(ài)又甜又美...
每一場(chǎng)雨中，都有許多動(dòng)人的故事。
這天，我去上學(xué)出門(mén)時(shí)，太陽(yáng)笑瞇瞇的臉讓人感動(dòng)，天空飄著幾朵紅云。到第三節(jié)課時(shí)，天空的紅云變成了烏云，不一會(huì)兒，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，緊接著，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下。我看了看我的書(shū)包旁邊，哦，我今天忘了帶傘，我開(kāi)始擔(dān)心等下放學(xué)沒(méi)辦法回家。
放學(xué)了，我從教室里走出來(lái)，雨還沒(méi)有停的意思，帶雨具的同學(xué)極少，教室里、走廊上都站滿了避雨等待回家的人。我和大家一樣都巴望著雨能停下來(lái)，好讓我們回家。
正在我冒雨回家的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了個(gè)熟悉的聲音：“子鈺，回家吧?！蔽一貍€(gè)頭一看，是我的媽媽。媽媽來(lái)接我回家了，我高興地跳起來(lái)。我再定睛看看媽媽，雨已把她的褲管打濕了，她的臉上也掛著細(xì)細(xì)的雨珠。
回到家里，我看到母親的右半身幾乎被淋濕了，我感激地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，謝謝你，不過(guò)，躲在母愛(ài)的傘下，感覺(jué)真幸福?。 ?/p>
媽媽把我抱了起來(lái)，對(duì)我嫣然一笑，我發(fā)現(xiàn)那是天底下最燦爛的花朵。
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇六
上一周，連續(xù)下了很多天的雨，讓人十分苦惱，天氣不好，心情也不好，但卻有一個(gè)人讓我的心情好了起來(lái)。
中午，同學(xué)們都走去吃飯了，我還在座位上癡迷的看書(shū)?！斑?？怎么這么安靜？”這時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，吃中飯了！外面還在下雨，我沒(méi)帶傘，又沒(méi)有帽子。唉！只好跑了，我抱起頭，沖進(jìn)雨簾。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的頭上沒(méi)有雨滴了。是江高岸！“江高岸？你怎么比我還慢？”“不是的，我在你前面，見(jiàn)你沒(méi)傘，就幫你撐一下嘍！”江高岸無(wú)所事事地說(shuō)?！爸x……謝啦！”在平日里我和江高岸接觸得并不多，但他畢竟幫了我，我更不好意思地說(shuō)了一聲。進(jìn)了食堂以后，我看見(jiàn)江高岸一直在抖衣服，看來(lái)他淋到了雨。
江高岸一直是一個(gè)樂(lè)于助人的人，所以，我在這里想由衷地對(duì)他說(shuō)一句感謝。
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇七
《媽媽不要送傘來(lái)》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的一首詩(shī)歌。
這篇小詩(shī)用呼號(hào)的語(yǔ)氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情；語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過(guò)對(duì)媽媽的直接對(duì)話表達(dá)出來(lái)了。
1、給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受，體驗(yàn)自立的'快樂(lè)！
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫?，師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩(shī)的內(nèi)涵。
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法，學(xué)會(huì)自立。
在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。
多媒體
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（出示下雨情景）師：放學(xué)了，下雨啦！同學(xué)們最需要什么？（雨傘）沒(méi)帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來(lái)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。
板書(shū)：媽媽不要送傘來(lái)
二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像，浮現(xiàn)畫(huà)面。
2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3識(shí)字：學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字，小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
4、查識(shí)字情況；
a)游戲：打氣球
b)游戲：擊鼓傳花
5、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重）
誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？
根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫?，師在教學(xué)起到“引”的作用。
6、配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
課件展示。
準(zhǔn)備班會(huì)：《媽媽，我長(zhǎng)大了》。
看圖寫(xiě)話下雨天一個(gè)小男孩給媽媽送傘篇八
下午，小云放學(xué)回到家剛剛寫(xiě)完作業(yè)。突然，聽(tīng)見(jiàn)一陣?yán)茁?，接著就下起了大雨。小云想：媽媽快下班了，她沒(méi)帶傘，淋著雨會(huì)生病的。想到這，她趕忙拿起兩把傘去車站等媽媽。
她在車站等呀等，還不見(jiàn)媽媽的影子。雨越下越她心里非常著急。正在這時(shí)，同學(xué)小剛頭頂著書(shū)包往家跑。小云心想：小剛拿書(shū)包當(dāng)雨傘，書(shū)包里的書(shū)和本不就全濕了嗎？她馬上叫住了小剛，把準(zhǔn)備送給媽媽的傘借給他。小剛接過(guò)傘，十分感激地走了。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽終于來(lái)了。小云急忙跑過(guò)去并把借傘的事告訴了媽媽。媽媽稱贊地說(shuō)：“你真是個(gè)關(guān)心同學(xué)的好孩子?！眿寢屵呎f(shuō)邊接過(guò)小云手里的雨傘，摟著小云，高高興興地回家了。
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