在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇一

這篇小詩(shī)用呼告的語(yǔ)氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望，也表達(dá)了孩子對(duì)于母親的感情。

1、練習(xí)鞏固的方法，運(yùn)用拼音、字典解決本課9個(gè)生字。

2、有感情的朗讀這首小詩(shī)，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)生的自立意識(shí)。

3、增設(shè)說(shuō)話練習(xí)，提高表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

4、正確書(shū)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

學(xué)生初學(xué)，掌握的還不夠熟練，有小部分學(xué)生還依賴(lài)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)生字，但這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。

有感情的朗讀兒歌。

教學(xué)圖片、錄音機(jī)、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

１．在讀詩(shī)歌之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你想用什么方法解決？

２．字典是不會(huì)說(shuō)話的老師，它對(duì)我們的幫助可大了。現(xiàn)在，就請(qǐng)你和拼音朋友、字典老師一起讀詩(shī)歌吧！

３．你和拼音、字典合作的愉快嗎？生字朋友藏在小花傘的背后，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！

４．小紅傘有個(gè)要求：你能用傘上的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。

５．這節(jié)課小雨點(diǎn)也帶來(lái)三對(duì)雙胞胎，你能找出它們的區(qū)別嗎？

６．雙胞胎想找個(gè)好朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？

1、默讀詩(shī)歌，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)？

2、分小節(jié)讀詩(shī)歌。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)明白了什么？

3、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫(xiě)那種情況的小節(jié)。

5、合作讀詩(shī)歌。

6、現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩(shī)歌。你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，就把你的小介質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給他。

8、默讀詩(shī)歌，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)？

9、分小節(jié)讀詩(shī)歌。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)明白了什么？

10、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫(xiě)那種情況的小節(jié)。

12、合作讀詩(shī)歌。

13、現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩(shī)歌。你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，就把你的小介質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給他。

冬冬以詩(shī)歌的形式，向媽媽說(shuō)出了她的心里話。老師也有心里話對(duì)你們說(shuō)：“雖然同學(xué)們長(zhǎng)大了，可以自己回家了，不過(guò)路上要注意安全，千萬(wàn)不能貪玩。爸爸、媽媽和老師都替你擔(dān)心呢！”那么，你們有什么心里話，要對(duì)老師、同學(xué)或者爸爸媽媽說(shuō)嗎？學(xué)生回答，他所想到與雨有關(guān)的話題。學(xué)生看老師寫(xiě)課題，齊讀課題。

學(xué)生說(shuō)方法：

（1）拼音（2）（3）請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，用字典或拼音解決。

學(xué)生自己讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，用字典或拼音解決。

（1）指名讀生字詞。讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。

（2）齊讀詞語(yǔ)。用“機(jī)靈、喜歡、勇敢”造句。說(shuō)的好的獎(jiǎng)勵(lì)小花傘。指名說(shuō)說(shuō)“包、飽”“尋、靈”“彩、采“的區(qū)別。找到和上面的字搭配的字，組成新詞語(yǔ)。默讀詩(shī)歌，標(biāo)出有幾小節(jié)。

指名讀詩(shī)歌。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

（1）自由練讀。（2）指名讀。說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。再此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀。學(xué)生說(shuō)用堅(jiān)決、自豪的語(yǔ)氣讀。指名讀一讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班讀第三小節(jié)。學(xué)生輪流在小組中讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。得的多的同學(xué)站起來(lái)，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)給他小介質(zhì)的原因。指名配樂(lè)讀詩(shī)歌。

2.分小節(jié)讀詩(shī)歌。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)明白了什么？

3.你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫(xiě)那種情況的小節(jié)。

4．冬冬不要媽媽送傘來(lái)，她想證明什么呢？

５．如果你是冬冬，你要用什么樣的語(yǔ)氣告訴媽媽呢？

６、合作讀詩(shī)歌。

７．現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩(shī)歌。你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，就把你的小介質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給他。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇二

每到下雨天，看到許多父母撐著傘來(lái)接孩子，我就會(huì)想起那年事。

天空陰沉沉的，雨點(diǎn)兒從天而降，啪嗒啪嗒地落在地上，濺起了一個(gè)一個(gè)小水花。我抬頭看看天空，悶悶不樂(lè)地待在學(xué)校里，使勁地踢著小石頭。心想：什么鬼天氣，早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候天氣還好得很，怎么就下起雨呢？傘又沒(méi)帶，真是倒霉！

雨嘩啦啦地越下越大，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都被接走了。我皺著眉又看了看天空，“媽媽怎么還不來(lái)接我？自從有了弟弟，她的眼里就只有弟弟，哪還會(huì)管我?！蔽以谛睦锊粩嗟谋г怪?。

又等了一會(huì)兒，突然在雨中我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的'身影——媽媽?zhuān)遗d奮地向媽媽一邊招手，一邊沖了過(guò)去。媽媽邊向我道歉，邊接過(guò)我的書(shū)包：“對(duì)不起，對(duì)不起，今天忘了給你送傘了。”我嘟著嘴，什么也沒(méi)說(shuō)。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇三

《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》是北師大版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)的一篇小詩(shī)。這篇小詩(shī)用呼告的語(yǔ)氣，表達(dá)了小朋友不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達(dá)了小朋友對(duì)母親的感情。詩(shī)中第一個(gè)“我喜歡??”，抒發(fā)了小朋友貼近大自然的喜悅心情，第二個(gè)“我喜歡??”，抒發(fā)了小朋友搏斗風(fēng)雨的喜悅之情。兩處“喜歡”，都流露了希望自已行動(dòng)、自身去闖，希望自立、自強(qiáng)的愿望，這樣的愿望通過(guò)對(duì)媽媽的直接對(duì)話表達(dá)出來(lái)了。

這篇小詩(shī)語(yǔ)句清新、活潑、自然，充溢了兒童情趣，適合于兒童朗讀；同時(shí)，又運(yùn)用了“慢悠悠”、“小糖人”等需聯(lián)系語(yǔ)境理解的較含蓄的詞語(yǔ)；而課題《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》，只有學(xué)生在真正讀懂小詩(shī)，并聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上才可能真正領(lǐng)悟。總而言之，這是一篇趣味性強(qiáng)、適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、語(yǔ)感訓(xùn)練、進(jìn)行“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”熏陶感染的佳作。下面，結(jié)合教學(xué)流程作一具體論述。

上課前，先在黑板上安排五彩的傘群、朵朵烏云、無(wú)數(shù)小雨點(diǎn)，目的是營(yíng)造一種下雨打傘的氛圍，與課文內(nèi)容連為一體；同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為課堂伊始的提問(wèn)奠定基礎(chǔ)。

上課了，首先問(wèn)學(xué)生，“在黑板上你看到了什么？”根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)生字“傘”，這是一個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，既使學(xué)生在環(huán)境中認(rèn)識(shí)了字，也降低了學(xué)生自學(xué)生字的難度。再由“傘、烏云、小雨點(diǎn)”引到下雨。然后，教師用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，充溢情趣地引出課題并引起學(xué)生的考慮：“聽(tīng)，‘沙、沙、沙’，下雨了，同學(xué)們有的衣著雨披兒，有的打著花雨傘回家去。有位叫“咚咚”的小朋友沒(méi)拿雨傘，也不希望媽媽送雨傘，她說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)灰蛡銇?lái)’（完成板書(shū)），這是為什么呢？”現(xiàn)在的學(xué)生，依賴(lài)性強(qiáng)，大多又嬌氣，下雨不用家長(zhǎng)送傘這是他們一時(shí)很難理解的，因此，問(wèn)題的提出自然引起學(xué)生的考慮，激起了對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣。

這一環(huán)節(jié)，首先是教師配樂(lè)范讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，而后交流識(shí)字方法，小組合作自學(xué)并檢查生字。與以往不同的是在教學(xué)中引入了“咚咚”這個(gè)人物，如：教師范讀是“聽(tīng)一聽(tīng)，咚咚都說(shuō)了些什么”，學(xué)生自讀文章是“喜歡咚咚的文章嗎？讀咚咚的文章，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們有什么好方法？請(qǐng)大家用自身喜歡的方法認(rèn)生字、讀文章?！倍〗M合作學(xué)習(xí)、檢查生字也是“咚咚要考考你們生字掌握得怎么樣，誰(shuí)有膽量接受考驗(yàn)？請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)d盤(pán)，找到‘咚咚考考你’文件夾，里面有‘第一關(guān)、第二關(guān)’兩個(gè)文件，看一看哪個(gè)小組能‘團(tuán)結(jié)合作、一起闖關(guān)’。”闖過(guò)一關(guān)，咚咚總會(huì)說(shuō)“嘿，你真棒！”“請(qǐng)給自身鼓鼓掌吧。”“咚咚的關(guān)闖過(guò)了，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？”等。為什么這樣設(shè)計(jì)呢？因?yàn)楸睅煷蟀嫘抡n標(biāo)教材，很注重貼近兒童心理，隨手翻翻教材，一個(gè)個(gè)情趣各異的兒童形象躍入眼簾——這給我們很大的啟發(fā)。因此，發(fā)明了“咚咚”這個(gè)人物，讓“咚咚”進(jìn)入學(xué)生心靈，讓“咚咚”與學(xué)生對(duì)話，讓“咚咚”引出學(xué)生的考慮，讓“咚咚”與學(xué)生一起“勇敢、歡快”。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)“咚咚”較對(duì)老師更感興趣，更樂(lè)于與“咚咚”一起學(xué)習(xí)。

解；為什么說(shuō)“媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)”。分析這四個(gè)問(wèn)題，前三個(gè)在學(xué)詩(shī)中可邊學(xué)邊理解，第四個(gè)問(wèn)題則貫穿全文，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教育的核心問(wèn)題。因而在教學(xué)中可做如下處置。

先指讀第一句話“不要送傘來(lái)，媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中慢悠悠地走回家”？然后，引導(dǎo)學(xué)生扮演“慢悠悠地走回家”，請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《小小雨點(diǎn)》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟走近大自然，發(fā)現(xiàn)雨中世界美的愉悅心情。在此基礎(chǔ)上再讀第一句話則“潤(rùn)物有聲”了。

第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我悄悄說(shuō)話”，重在引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)議，使學(xué)生在“生生合作”中獲得方法，得到提高。

學(xué)完第一小節(jié)，教師和時(shí)提問(wèn)：“讀了第一小節(jié)，誰(shuí)談一談為什么咚咚說(shuō)‘?huà)寢專(zhuān)灰蛡銇?lái)’？”既抓住了全文的核心問(wèn)題，同時(shí)，也通過(guò)學(xué)生的回答，和時(shí)掌握學(xué)生理解的情況，以使調(diào)整下面的教學(xué)。

學(xué)生好扮演，樂(lè)扮演，更易于在扮演中有所感悟，有所理解。教師布置5、6個(gè)同學(xué)扮演“傘群”，布置一個(gè)同學(xué)扮演“機(jī)靈的小鹿”，在扮演中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“機(jī)靈的小鹿，多么歡快！”再分小組合作讀，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，降低了理解難度。在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)抓住核心問(wèn)題：“讀了第二小節(jié)，誰(shuí)談一談為什么咚咚說(shuō)“媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)？”

什么樣的人是“小糖人”？這是一個(gè)較難理解的問(wèn)題。假如教師處置不當(dāng)，既耽誤時(shí)間，又不能令學(xué)生真正理解。因此教師的突破點(diǎn)是“文章中的小糖人是什么樣的'人？生活中，還有哪些小朋友的行為像‘小糖人’的行為？‘小糖人’還可以換一個(gè)什么詞理解？”如此設(shè)計(jì)，有條理，有坡度，學(xué)生理解既自然，又深入。

而“我像街邊的小樹(shù)，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快?！辈捎媚型瑢W(xué)讀，女同學(xué)評(píng)議的方法，既是對(duì)第一小節(jié)第二句話的學(xué)習(xí)方法的回應(yīng)，又進(jìn)一步突出了“勇敢、歡快”這兩個(gè)重點(diǎn)詞。

最后教師依然提問(wèn)：“為什么咚咚不要媽媽送傘來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說(shuō)，使學(xué)生的理解更加完整、更加深刻。

此時(shí)的配樂(lè)朗讀，是情境的再發(fā)明，是“咚咚”與學(xué)生融為一體，加深感悟的有益嘗試，是享受語(yǔ)文美的重要途徑。

教師布置“小練習(xí)：說(shuō)說(shuō)心理話”包括了四局部：

“第一關(guān)”：不要（），媽媽?zhuān)?/p>

“第二關(guān)”：不要（），媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡（）。

“第三關(guān)”：不要（），媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡（）。

不要（），媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡（）。

“第四關(guān)”：媽媽?zhuān)?/p>

我懂得你的愛(ài)，

但我不是（）。

我要（）。

此四局部由“四關(guān)”組成，與前面的教學(xué)、與咚咚的引入融為一體，利于激發(fā)學(xué)生興趣；“四關(guān)”由易到難，遵循的是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；“四關(guān)”內(nèi)容的設(shè)置目的是開(kāi)拓學(xué)生思維，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生懂得要不做“小糖人”，要自立，需從很多小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。

《媽媽?zhuān)灰蛡銇?lái)》這首小詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)小朋友下雨天在雨中漫步，在五彩的傘群中奔跑，享受小雨的輕撫，感受自然的體溫，是那樣快樂(lè)，那樣愜意。她多希望媽媽這時(shí)不要送傘來(lái)，讓她盡情享受這一切。小詩(shī)用呼告的語(yǔ)氣,表達(dá)了小朋友不要溺愛(ài)，希望自立的愿望，也表達(dá)了母子之間的深情。所以我在教學(xué)的時(shí)候采用讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，體會(huì)小朋友的勇敢與快樂(lè)。但在結(jié)尾卻出現(xiàn)了一個(gè)意想不到的片段：

師：同學(xué)們，你們還有什么問(wèn)題嗎？

生：“老師，我們假如真的像這個(gè)小朋友一樣冒雨跑回家，生病了怎么辦？”

我心里“咯噔”一下：這不是瞎搗亂么？但我并沒(méi)有批評(píng)他，而是讓講清原因。

師：你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

我試著問(wèn)其他同學(xué)：“大家說(shuō)呢？你們同意他的意見(jiàn)嗎？”

生1：“老師我不同意，文中說(shuō)了是細(xì)雨，不會(huì)太大，另外他還把衣服裹住書(shū)包頂在頭上，這樣一來(lái)不會(huì)有事的?！?/p>

生2：頭頂著書(shū)包來(lái)跑，一點(diǎn)都不方便，哪還機(jī)靈呀！

生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學(xué)，家長(zhǎng)更操心，一點(diǎn)都不愛(ài)家長(zhǎng)。

生4：“下雨天原本就不好走，他不讓家長(zhǎng)來(lái)送傘和他一起回家，萬(wàn)一路上出現(xiàn)危險(xiǎn)怎么辦？”

面對(duì)突如其來(lái)的變化，我頓時(shí)啞口無(wú)言。可教學(xué)不能就此打住呀！生搬硬套，不是方法。我機(jī)靈一動(dòng)，為什么轉(zhuǎn)換一下話題呢？因此，我沒(méi)有做任何自行評(píng)價(jià)，但我首先褒揚(yáng)了他們的積極主動(dòng)，大膽質(zhì)疑。

再引問(wèn)：你能想出不讓家長(zhǎng)操心，又不會(huì)讓自身生病的法子嗎？生：我自身準(zhǔn)備雨具，放在書(shū)包里。

生：我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家。

生：我等雨停了再走回家。

引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度看待不同的意見(jiàn)，借助課文的例子和聯(lián)系實(shí)際生活，在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)說(shuō)服他人，也教會(huì)小朋友“理解與感悟本自讀書(shū)來(lái)”的方法，小朋友引回讀書(shū)中，實(shí)現(xiàn)“在讀中學(xué)，在讀中思，在讀中悟”，讓課堂回歸課本，重視語(yǔ)文課程的語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，不時(shí)地鼓勵(lì)，課堂才干一次又一次地活躍，學(xué)生才敢于發(fā)表自身的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)氛圍變得輕松、民主、和諧，學(xué)生的積極性、發(fā)明性和合作精神充沛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而語(yǔ)文才干真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇四

每當(dāng)天空中下起雨，聽(tīng)見(jiàn)嘀嘀嗒嗒雨打在樹(shù)葉上的聲音，我就會(huì)想起那次媽媽給我送傘的事。

那天的天空陰沉沉的，灰灰的，仿佛要下一場(chǎng)大雨。當(dāng)我們上完第三節(jié)課時(shí)，天空中下場(chǎng)了蒙蒙細(xì)雨，不一會(huì)兒，雨越下越大，雨兒像在擂鼓似的，聲音很大，肯定是雷爺爺也過(guò)來(lái)想和雨兒一起嬉戲。天空中雷雨交加，雨越下越大，雨滴打在地面上發(fā)出“霹靂啪啦”的聲音。

放學(xué)的時(shí)間到了，許多人簇?fù)碓诖髲d，沒(méi)有傘不敢走。我把手顫顫微微的伸出去，只聽(tīng)見(jiàn)“啪啪啪”的聲音，幾滴大雨滴落在了我的手上，“??！，好疼呀！”可不到一會(huì)兒，有的人看雨沒(méi)有停的意思，就忍不住沖了出去。我猶猶豫豫的正在東張西望，忽然看到了一個(gè)熟悉的身影。我心中一陣歡喜，心想：“肯定是我媽給我送傘來(lái)了。”只見(jiàn)她穿著一件白衣服，一條黑色的褲子。當(dāng)她走近了我一看，“咦，那不是我媽嗎！”只見(jiàn)媽媽手中拿著一把藍(lán)色的傘朝我跑過(guò)來(lái)，我伸出手向媽媽示意。媽媽跑過(guò)來(lái)，讓我依畏在她的身下，這時(shí)我看了一眼媽媽?zhuān)瑡寢尩念^發(fā)上灑滿(mǎn)了雨滴，衣服上也濕了，媽媽的臉上，有許多雨滴，順著臉頰流了下來(lái)。

在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事。媽媽左手打傘，右手扶著我，可雨傘卻老往我這邊偏。我以為是媽媽不小心把傘打歪了，于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕膫愦蛲崃?，雨都落到你身上了，你不冷嗎？”媽媽摸著我的頭來(lái)對(duì)我說(shuō)“不冷，沒(méi)事兒....”

后來(lái)，我長(zhǎng)大了，我才知道那是媽媽怕雨淋到我！直到現(xiàn)在那身影還深深地印在我的心中！

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇五

星期天，下著大雨，媽媽去上班了，紅紅見(jiàn)媽媽沒(méi)帶傘，就一直趴在窗臺(tái)上想：我一定要給媽媽送傘，要不然媽媽就被雨淋濕了。

紅紅穿好雨衣，拿了傘，去給媽媽送傘了。走在路上，她一直牽掛著媽媽?zhuān)灿悬c(diǎn)害怕，她鼓勵(lì)自己說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要害怕。”

走著走著，她就到了公交站，等了好久，可還是沒(méi)等到公交車(chē)。紅紅決定自己走著去給媽媽送傘。

紅紅看見(jiàn)了媽媽?zhuān)桶褌憬o了媽媽。媽媽把傘打了開(kāi)來(lái)，撐著傘，跟紅紅回家了，還夸紅紅，是個(gè)好少年。

老師評(píng)語(yǔ)：你的習(xí)作總是能帶給老師驚喜，從你的寫(xiě)作中可以看出你平時(shí)是一個(gè)體貼父母的好孩子。為你點(diǎn)贊！

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇六

星期六下午，天氣晴朗，小紅正在家里做作業(yè)，媽媽走過(guò)來(lái)溫柔地說(shuō)：寶貝，我去超市買(mǎi)些東西，你好好做作業(yè)?！薄昂玫模　毙〖t說(shuō)完又專(zhuān)心致志的`做起作業(yè)來(lái)。媽媽才剛出門(mén)，豆大的雨滴好似仙女一樣從天而降，小紅聽(tīng)到雨“滴答滴答”地落在地上，趕快跑到窗戶(hù)邊，拉開(kāi)窗簾，悶悶不樂(lè)地想：媽媽會(huì)不會(huì)變成落湯雞？不行我得想個(gè)辦法。

小紅眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，大叫起來(lái)：“我想到辦法啦！”說(shuō)著，就跑到柜子邊，穿上她最喜歡的黃色雨披和雨鞋，拿著媽媽的紅雨傘，“去接?jì)寢尷?！”小紅說(shuō)。

小紅小心翼翼地跑著，生怕摔下來(lái)，豆大的雨滴滴在小紅的臉上，“好涼??！”小紅自言自語(yǔ)地說(shuō)。

終于，小紅來(lái)到了公交車(chē)站臺(tái)，時(shí)間一秒1分1秒的過(guò)去了，可是媽媽依然沒(méi)有來(lái)，小紅急得直跺腳?！安皇钦f(shuō)馬上就回家的嗎？”小紅說(shuō)著。就在這時(shí)，一輛公交車(chē)向小紅開(kāi)來(lái)，媽媽把包頂在頭上跑下了車(chē)。

小紅趕快把傘遞給媽媽?zhuān)瑡寢岓@訝地問(wèn)：“你怎么在這兒？”“我來(lái)給你送傘呀！”媽媽說(shuō)：“你真是好孩子！”小紅聽(tīng)了心里像吃了蜜一樣甜。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇七

星期天，媽媽出去以后外面下起了大雨，小鈴趴在窗臺(tái)上說(shuō)：“外面雨下的好大，媽媽沒(méi)帶傘，感冒了，該怎么辦？”小鈴想了想說(shuō)：“我可以給媽媽送傘呀?！?/p>

小鈴穿著雨衣，拿著雨傘向媽媽上班的地方走去。

小鈴走在半路上，想：如果有壞人來(lái)抓我怎么辦！她鼓勵(lì)自己到：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要害怕，能自己走去媽媽上班的地方?！?/p>

小玲走到公交站臺(tái)，等了又等，也沒(méi)看見(jiàn)公交車(chē)的影子，小玲想：我還要繼續(xù)往前走。

小玲走到媽媽上班的地方，看見(jiàn)媽媽在門(mén)口，小鈴趕緊跑過(guò)去把傘遞給媽媽。

媽媽接過(guò)傘說(shuō)：“小鈴你長(zhǎng)大了，可以自己出門(mén)了！”小玲說(shuō)：“我只是做了一個(gè)小事情?！?/p>

她們手牽著手一起回家了。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇八

星期天上午，突然下起了傾盆大雨，媽媽上班快遲到了，走的太急了，沒(méi)有帶傘。麗麗寫(xiě)完作業(yè)，趴在窗戶(hù)上，心想：媽媽上班太急了，沒(méi)有帶傘，我一定要給媽媽送傘，不然，媽媽會(huì)淋成落湯雞的。

麗麗穿上雨衣和雨鞋就去給媽媽送傘。雨越下越大，麗麗非常害怕，她鼓勵(lì)自己說(shuō)：“別害怕，要勇敢?！?/p>

麗麗到了車(chē)站，等了很久，終于等到媽媽。麗麗給媽媽打上了傘。媽媽說(shuō)：“好孩子，你真勇敢?！?/p>

麗麗和媽媽開(kāi)心地回家了。

老師評(píng)語(yǔ)：麗麗真是位懂事又勇敢的`小女孩，為她的行為點(diǎn)贊。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇九

“偉偉，你的新傘呢倉(cāng)”我一跨進(jìn)家門(mén)，媽媽劈頭就問(wèn)。“媽媽?zhuān)湔涞呐f傘被大風(fēng)刮破，琳濕了全身，到我們家路口時(shí)，我的新傘借給她了?！蔽逸p描淡寫(xiě)地說(shuō)。

下午，珍珍來(lái)還傘，媽媽撐開(kāi)傘東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)芝麻粒兒大的'一個(gè)小眼，立刻沉下臉，譽(yù)了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛(ài)惜點(diǎn)、愛(ài)惜點(diǎn)，你瞧瞧!”從那以后，珍珍再也不來(lái)我家做作業(yè)了。

有一天，媽媽突然問(wèn)我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見(jiàn)啦?’’我不知媽媽這話的意思，沒(méi)有回答。媽媽又說(shuō)：乖偉偉，聽(tīng)媽的話，今后要跟珍珍好一點(diǎn)，請(qǐng)她常來(lái)玩，噢!”

哦，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興!

又一天放學(xué)后，我一跨進(jìn)門(mén)檻兒，媽媽便拿出一把嶄新的紅色尼龍折疊傘塞給我，說(shuō)：“偉偉，給珍珍送去，她準(zhǔn)喜歡。”

我莫名其妙，遲疑地說(shuō)：“這，這有必要嗎?我和珍珍好，從來(lái)沒(méi)互送過(guò)東西?！?/p>

“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現(xiàn)在是副廠長(zhǎng)了!你跟他女兒是好朋友，今后……“媽媽撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：，令天是她的生日，快給她送去?！?/p>

哦，原來(lái)如此，媽媽過(guò)去是車(chē)問(wèn)主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現(xiàn)在卻倒了過(guò)來(lái)。

“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀!”

我無(wú)可奈何地接過(guò)傘，雙腳不由自主地娜出家門(mén)。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇十

星期天上午，突然下起了傾盆大雨，媽媽上班快遲到了，走的太急了，沒(méi)有帶傘。麗麗寫(xiě)完作業(yè)，趴在窗戶(hù)上，心想：媽媽上班太急了，沒(méi)有帶傘，我一定要給媽媽送傘，不然，媽媽會(huì)淋成落湯雞的。

麗麗穿上雨衣和雨鞋就去給媽媽送傘。雨越下越大，麗麗非常害怕，她鼓勵(lì)自己說(shuō)：“別害怕，要勇敢?！?/p>

麗麗到了車(chē)站，等了很久，終于等到媽媽。麗麗給媽媽打上了傘。媽媽說(shuō)：“好孩子，你真勇敢?！?/p>

麗麗和媽媽開(kāi)心地回家了。

老師評(píng)語(yǔ)：麗麗真是位懂事又勇敢的小女孩，為她的行為點(diǎn)贊。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇十一

6月的天就像娃娃的臉一樣說(shuō)變就變，剛剛還是烈日炎炎，現(xiàn)在卻烏云密布，狂風(fēng)大作，風(fēng)吹得地上的灰塵漫天飛舞，忽然一道閃電劃破天空，小紅自言自語(yǔ)地說(shuō)：“媽媽今天上班沒(méi)有帶傘，我得送傘給媽媽?！闭f(shuō)著，她穿著雨披和雨靴，拿著一把傘向外走去。雨真大，打在地上砸出一個(gè)個(gè)丁字泡，但是她一點(diǎn)也不害怕，雨把她的頭發(fā)打得濕淋淋的，她也不在乎。

她到了公交站臺(tái)，看見(jiàn)遠(yuǎn)方有一輛熟悉的車(chē)，接著，媽媽下了車(chē)，小紅趕緊把傘撐開(kāi)，舉在媽媽頭上，媽媽看見(jiàn)頭頂上的傘，開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“小紅真乖！”

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給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇十二

母愛(ài)，是生病時(shí)心靈上的安慰；是遭遇挫折時(shí)精神上的鼓勵(lì)；是冬日里溫暖人心的一把火。母愛(ài)是一生不可缺失的，更是極為重要的，因?yàn)橛袗?ài)世界才充滿(mǎn)生機(jī)，才豐富多彩。每個(gè)母親對(duì)自己的孩子都百般關(guān)心，我的母親也是如此。

那是一個(gè)陰云密布的下午。

媽媽的半邊身子已經(jīng)被雨水淋濕了，可媽媽的臉上卻始終微笑著。我懂得了媽媽是把我的快樂(lè)當(dāng)成自己的快樂(lè)，把我的痛苦當(dāng)成自己的痛苦。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇十三

春天，雨季到來(lái)時(shí)，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)窗外嘩嘩的'雨聲、看著那淅淅瀝瀝的雨簾，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出那次媽媽帶病給我送傘的情景。

那是我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)的一個(gè)初春，天氣還異常寒冷，媽媽一不小心得了重感冒，一直發(fā)高燒，吃了退燒藥也無(wú)濟(jì)于事。那天下午，放學(xué)了，我像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣“飛”出教室，“奔”向校門(mén)?？墒?，剛出校門(mén)，老天爺翻臉比翻書(shū)還要快，剛吃天氣還好好的，一下子就變了。天空烏云翻滾，突然，一道閃電劃破天空，雷聲震耳欲聾，就像幾千噸鋼筋打在鋼板上一樣很高響，又是一陣狂風(fēng)吹來(lái)，吹得花草樹(shù)木左搖右晃，好像在向分求饒。

又過(guò)了一會(huì)兒，天下起了傾盆大雨。我呆呆地望著天空，想：怎么辦？爸爸臨時(shí)有事出差了，媽媽生病在家休息，肯定不會(huì)來(lái)接我了。正當(dāng)我急的像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)。突然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我循聲望去，原來(lái)是媽媽給我送傘來(lái)了。我急忙跑過(guò)去，問(wèn)；“媽媽?zhuān)趺磥?lái)了，這么大的雨。”

媽媽關(guān)切的回答：“給你送傘呀！”“那您沒(méi)事吧？”“沒(méi)事！沒(méi)事！只要您沒(méi)事，我就放心了?！笨粗鴭寢尡槐涞挠晁驖竦念^發(fā)和衣裳。我感動(dòng)的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)兒，終于忍不住流了出來(lái)。晚上，我區(qū)媽媽的房間，看見(jiàn)媽媽一聲聲的咳嗽，像一根根針扎進(jìn)我的心里，兩行眼淚不知不覺(jué)又流了下來(lái)。

媽媽?zhuān)婧?，我一定?huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的。

給媽媽送傘看圖寫(xiě)話一年級(jí)篇十四

【1】

不要送我上學(xué)，媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡在太陽(yáng)下走著，

和太陽(yáng)一起說(shuō)話。

不要送我上學(xué)，媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡自己背著書(shū)包，

在陽(yáng)光下蹦蹦跳跳的去上學(xué)。

媽媽?zhuān)夷荏w會(huì)到你的愛(ài)，

可我不是小班的小豆包了，

而是二年級(jí)的學(xué)生了。

我可以自立了，

相信我吧，媽媽。

【2】

奶奶，不要幫我倒水

不要幫我倒水，奶奶，

我是二年級(jí)的大孩子了，

自己的事情應(yīng)該自己干，

我是大孩子了。

不要幫我倒水，奶奶，

我喜歡自已給自己倒水，

我會(huì)小心一點(diǎn)，

不會(huì)燙到自己，

我是大孩子了。

奶奶，我懂得你的愛(ài)，

但我不是小淘氣，

熱水不會(huì)澆到我，

我會(huì)小心翼翼，

鍛煉中我會(huì)更加自立、自信！

【3】

不要送我上學(xué)，媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡聞著桂花的香氣走到學(xué)校，

我喜歡小鳥(niǎo)對(duì)我快樂(lè)的唱歌。

不要送我上學(xué)，媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡在陽(yáng)光下奔跑，

我喜歡跟溫暖的太陽(yáng)說(shuō)著悄悄話。

媽媽?zhuān)叶媚愕膼?ài)，

但我不是小糖人，

太陽(yáng)不會(huì)把我曬壞，

我長(zhǎng)大了，

我會(huì)變得更加勇敢，歡快。

【4】

不要陪我一起下樓玩，媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡坐在池塘邊用手劃水，

我喜歡爬在草叢里觀察小昆蟲(chóng)。

不要陪我一起下樓玩，媽媽?zhuān)?/p>

我喜歡和朋友們一起在小區(qū)里賽跑，

我喜歡和小伙伴比誰(shuí)爬的.高。

媽媽?zhuān)叶媚愕膼?ài)，

但我已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，

請(qǐng)您放心，我一定會(huì)保護(hù)好自己的。