每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學(xué)生拓展活動策劃書篇一

第一，提高了大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練講求團(tuán)隊(duì)意識，要求大學(xué)生消除個(gè)人中心主義傾向，從集體視角認(rèn)識思考問題，培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建需要成員間的相互關(guān)心、支持、理解、信任、互助。素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求大學(xué)生在訓(xùn)練過程中，貢獻(xiàn)自己的才干智慧，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)意火花，同時(shí)，拓展訓(xùn)練中，需要大學(xué)生面對不同的困難和挑戰(zhàn)，在這一過程中，需要大學(xué)生秉持堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)堅(jiān)持下去，考驗(yàn)了大學(xué)生的品質(zhì)與意志，強(qiáng)化了大學(xué)生的自信與勇氣。

第二，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新離不開創(chuàng)造性思維，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的初衷及理念正是要突破傳統(tǒng)定勢思維，敢于設(shè)想與嘗試。這樣的理念有利于培養(yǎng)大學(xué)生多元化、多維度的創(chuàng)造性思維方式，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性想象力，使大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識與積極的創(chuàng)造活力。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，打破大學(xué)生定勢思維的基礎(chǔ)上，就可以全面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神，進(jìn)而提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新人格的大學(xué)生。

第三，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。當(dāng)代90后大學(xué)生在溫室中成長，普遍缺乏挫折、苦難體驗(yàn)，社會激烈競爭的背景下，面對重重的困難與壓力，心理承受能力不強(qiáng)。而通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以使大學(xué)生在訓(xùn)練過程中逐步克服心理障礙，以積極平和的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)與壓力，克服恐懼與不安，培養(yǎng)大學(xué)生自信心，引導(dǎo)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和心理調(diào)適，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生自身潛能。

第一，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為自主性學(xué)習(xí)模式，有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升。素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，大學(xué)生可以自主把握學(xué)習(xí)主動權(quán)，學(xué)生必須自己直面困難與挑戰(zhàn)，自主思考，自己解決問題，在此過程中，大學(xué)生不斷激發(fā)自身潛能去面對并解決不曾面對的困難與問題，發(fā)現(xiàn)自身未曾發(fā)現(xiàn)的能力。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練更注重對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，發(fā)掘出大學(xué)生自身潛能，這種挖掘式的教育可以更好的激發(fā)大學(xué)生智慧與能力的萌生。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練傾向于自主設(shè)計(jì)，更具主觀能動性，這樣的教授方式更能適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

第二，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為集體性活動形式，有助于促成大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的養(yǎng)成。素質(zhì)拓展訓(xùn)練關(guān)乎整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗，在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，可以引導(dǎo)大學(xué)生與人交流，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中優(yōu)化人際關(guān)系，增加了大學(xué)生與他人進(jìn)行溝通協(xié)作的機(jī)會。素質(zhì)拓展訓(xùn)練為大學(xué)生提供了自由的社交溝通平臺，在訓(xùn)練過程中讓大學(xué)生闡述自己的思想觀念，說服其他成員接納自己的意見建議，提高了大學(xué)生的社會溝通和語言表達(dá)能力，給學(xué)生提供在眾人面前展示自己的機(jī)會，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任與理解，消除誤會，構(gòu)建信任關(guān)系。

第三，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為親歷性的訓(xùn)練方式，有助于提高大學(xué)生實(shí)踐勞動技能和身心素質(zhì)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練又被稱為“外展訓(xùn)練”，最早源于二戰(zhàn)中的英國，在激戰(zhàn)中，很多水手葬身海底，這些人多缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而那些極富野外生存經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神和自信堅(jiān)強(qiáng)的人得以逃生歸來，由此拓展訓(xùn)練的理念延伸開來。素質(zhì)拓展訓(xùn)練注重實(shí)際操作性，在模擬現(xiàn)實(shí)中，鍛煉大學(xué)生的實(shí)際操作能力，即科學(xué)分析判斷現(xiàn)狀的能力，合理利用現(xiàn)狀和現(xiàn)有條件解決問題的能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對訓(xùn)練者的身體素質(zhì)、實(shí)踐能力、動手操作能力有較高要求，這些都是創(chuàng)新型人才必不可少的素質(zhì)。所有的創(chuàng)意與創(chuàng)新理念最后都要?dú)w諸于實(shí)際操作和實(shí)踐成果上。

大學(xué)生拓展活動策劃書篇二

當(dāng)今的大學(xué)生缺乏的不是知識與技能，缺乏的是如何將知識與技能在實(shí)踐中去運(yùn)用，缺乏的是頑強(qiáng)的意志和合作精神。拓展訓(xùn)練更多的是對團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，對個(gè)人心理的挑戰(zhàn)，讓人直面真實(shí)的自我，體會團(tuán)隊(duì)的力量。拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂，也不是所謂的“魔鬼訓(xùn)練”：它回答我們這樣一個(gè)問題：知識和技能只是有形的資本，而強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無形的力量。大學(xué)生通過拓展訓(xùn)練能培養(yǎng)積極的心態(tài)，重審自我;認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;克服心理情性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，更為融治地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。

大學(xué)生即將邁入社會，在這個(gè)合作處處存在的社會，有合作意識并且善于合作的人才更能為社會所接受?，F(xiàn)代的大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，享受著“衣來伸手，飯來張口”的待遇，試想這樣的一代人如果走入社會會是什么樣子?

大學(xué)作為一個(gè)向社會過渡的學(xué)習(xí)、實(shí)踐平臺，其主要的任務(wù)就是為社會輸送全面發(fā)展的人才。這里所說的“人才”，不僅僅是指要有過硬的專業(yè)知識，這是自己的立足之本，更要有健全的人格與強(qiáng)壯的體魄。 通過拓展訓(xùn)練，大學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)均得到了顯著地提高。拓展訓(xùn)練通過大學(xué)生易于接受的方式，使學(xué)生投入到其中去并在不知不覺中獲得深刻的認(rèn)識，對身心發(fā)展起著積極地作用。

大學(xué)生生活的條件決定了他們很少遇到生活的挫折，那樣一來，他們的心理承受能力很脆弱。獨(dú)生子女的特性又決定了他們有較強(qiáng)的自信心與自尊心，容不了別人的批評，沒有準(zhǔn)確把握住自己的位置。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式解決不了大學(xué)生存在的本質(zhì)的問題，大多數(shù)采取的是課堂教學(xué)，雖說也有體育課程，其次數(shù)少也就不多了，體育教學(xué)的目的僅僅是給大學(xué)生指引一條路而已，其鍛煉的'只是大學(xué)生的身體素質(zhì)。身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱，只有做到這兩方面，才真正是身心健康的人。

大學(xué)生通過拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)他們樹立明確的人生目標(biāo)、敢于挑戰(zhàn)自我極限、具有克服困難的毅力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識、熱愛自然和服務(wù)社會的精神。

在 拓展訓(xùn)練中我們不僅僅經(jīng)受了體質(zhì)與意志的考驗(yàn)，更多的是我們學(xué)會了如何在一個(gè)集體中找到自己的位置并最大限度發(fā)揮自己的能力，學(xué)會了團(tuán)結(jié)和體諒，學(xué)會了不拋棄不放棄，學(xué)會了感恩，學(xué)會了直面生活中的一切看似不可能完成的挑戰(zhàn)，學(xué)會了大膽的想象和嘗試。

戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和提升競爭力為目的的團(tuán)隊(duì)活動,打破以往的室內(nèi)講授教育概念,采用國際通用的企業(yè)教練技術(shù),引導(dǎo)學(xué)員自己從游戲和活動中感悟和提升。

1、通過訓(xùn)練增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識、改善對自己的認(rèn)知、他人的認(rèn)知;

2、增加團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識，改變固守的思維模式;

3、培養(yǎng)良好的溝通與傾聽的能力及學(xué)習(xí)的主動性;

4、培養(yǎng)個(gè)體的責(zé)任感，加深對自我的認(rèn)識;

5、更加自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度;

6、超越自我，積極創(chuàng)新的能力同時(shí)認(rèn)識到自己在集體中所扮演的角色。

設(shè)計(jì)思路：考慮到目前在校學(xué)生容易出現(xiàn)的一些弊病及弱勢(如：學(xué)生相互之間交流溝通少，學(xué)習(xí)缺乏主動性;缺乏創(chuàng)新意識;面對困難缺乏信心及責(zé)任感;猜忌;學(xué)習(xí)能力差;動手能力差，生活自理能力差;老師無法深入的了解學(xué)生動向、想法;個(gè)體與集體無法融合;如上這些，致使學(xué)習(xí)效率低于期望值;)

大學(xué)生拓展活動策劃書篇三

第一，在高校中開展大學(xué)生全員參與的拓展訓(xùn)練，不應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)作一種精英式培養(yǎng)，人人皆有創(chuàng)造才能，應(yīng)在高校中全面普及素質(zhì)拓展訓(xùn)練，形成全員參與的良好局面，從整體上提升大學(xué)生創(chuàng)新能力。第二，在大學(xué)生的不同階段開展相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。大學(xué)生多數(shù)時(shí)間被用在學(xué)習(xí)和上課上，長期化的訓(xùn)練不符合大學(xué)生的作息安排，所以，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生所處的不同時(shí)期及其不同要求安排拓展訓(xùn)練內(nèi)容。針對現(xiàn)代大學(xué)生的價(jià)值取向、社交能力、責(zé)任意識、心理素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)等實(shí)施系統(tǒng)化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。有針對性的培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。

一般來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練由素質(zhì)拓展公司接辦，但是高校本身就具備開展拓展訓(xùn)練的條件，高校擁有較為培養(yǎng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)隊(duì)伍的人才條件，具備進(jìn)行拓展訓(xùn)練的場地、設(shè)施等硬件條件，具有較為優(yōu)越的人文素養(yǎng)環(huán)境和人才資源，這些都為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展提供了較為充足的基礎(chǔ)條件。利用這些條件開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練可為高校節(jié)省開支，也為大學(xué)生提供了便利的拓展訓(xùn)練條件。

重視并細(xì)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練從團(tuán)隊(duì)熱身、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)化具體的實(shí)施過程。針對大學(xué)生特點(diǎn)和要求，選擇適宜的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，構(gòu)建系統(tǒng)化的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)體系。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目后，應(yīng)制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，保證拓展培訓(xùn)有序開展。

大學(xué)生拓展活動策劃書篇四

1、提高自信心，勇于超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團(tuán)體氣氛。讓大學(xué)生在活動中開放自我，超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價(jià)值，提高自信心。

2、激發(fā)潛能，完善人格。幫助大學(xué)生認(rèn)識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信心和自我管束能力，完善人格。培養(yǎng)大學(xué)生上進(jìn)心理，增強(qiáng)抗挫折和突破能力，使個(gè)性變得堅(jiān)強(qiáng)而富有韌性。

3、學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)在團(tuán)體生活中合作的價(jià)值和團(tuán)體中個(gè)人的責(zé)任。幫助大學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。

4、學(xué)會溝通，融洽人際關(guān)系。針對一些大學(xué)生心理脆弱、性格孤僻等缺陷，實(shí)施拓展訓(xùn)練，幫助大學(xué)生了解生活，學(xué)會溝通、學(xué)會感恩、學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧。

因此綜合來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、生活能力及生存能力為目的?，F(xiàn)在一些大學(xué)生缺乏吃苦精神，團(tuán)結(jié)奮斗精神，具有心理脆弱、性格孤僻等缺陷。素質(zhì)培訓(xùn)拓展為這些大學(xué)生提供了了解生活體驗(yàn)人生的機(jī)會，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的情況下，需要通過自己的努力，體驗(yàn)到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值，培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，與人為善及開朗活潑的性格。素質(zhì)教育培訓(xùn)通過一些趣味性的拓展小游戲激發(fā)學(xué)員主動思考、團(tuán)結(jié)互助、鍛煉膽魄并彼此分享感受。在專業(yè)拓展培訓(xùn)師具有針對性的指導(dǎo)下，完成深刻的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行為方式。

同時(shí)利用各種豐富有趣的游戲體驗(yàn)、社會實(shí)踐的方式深入了解大學(xué)生的性格特點(diǎn)及行為方式，并提供針對性的指導(dǎo)，大學(xué)生容易接受并效果持久。

從相對關(guān)系來說就死有別于傳統(tǒng)的室內(nèi)教育。把同學(xué)們組織起來一起到戶外，進(jìn)行各種戶外游戲活動或者運(yùn)動項(xiàng)目。從政治方面及學(xué)校方面工作來說：大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是由共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。她以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)?，F(xiàn)在人們普遍接受的定義為：素質(zhì)拓展活動從本質(zhì)上說就是一種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，它是利用崇山峻嶺、翰海大川等自然條件和環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的水上、野外、場地等具有挑戰(zhàn)性的活動，讓受訓(xùn)練者在掌握一定的遇險(xiǎn)生存技能的同時(shí)，開發(fā)其心智、培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神的一種體育活動方式。

拓展訓(xùn)練活動的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”。它能有效地提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等方面的素質(zhì)和能力，并且可以把其升華到可能達(dá)到的頂巔；它能夠培養(yǎng)參與者具有克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識。拓展訓(xùn)練活動更有利于參與者個(gè)人潛能的挖掘和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練活動的目標(biāo)更注重于參與者的心理素質(zhì)提升, 拓展訓(xùn)練活動所采用的活動方式更有計(jì)劃性。

大學(xué)生拓展活動策劃書篇五

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格；同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

軍訓(xùn)拓展

現(xiàn)代社會是一個(gè)高度人際互動的社會，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補(bǔ)？在這個(gè)生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。 拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。 拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。我們都知道，當(dāng)我們不了解其它人的感受時(shí)，即使我們有很好的見解，我們也很難說服他人。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展訓(xùn)練正是一種典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。

拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。通過拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高：認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。

大學(xué)生拓展活動策劃書篇六

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人力資源開發(fā)尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，適應(yīng)廣大青年學(xué)生成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需要，我系結(jié)合實(shí)際情況，按照《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》的具體要求，自2017年起積極穩(wěn)妥地推行大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，我系積極響應(yīng)院領(lǐng)導(dǎo)號召，為實(shí)施好大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，從而也做了大量工作，并取得了一定成績，現(xiàn)將我系有關(guān)活動情況總結(jié)如下：

以“旨在全面貫徹黨的教育方針，按照‘四個(gè)統(tǒng)一’的要求，堅(jiān)持面向世界，面向未來，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，造就‘有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律’，德智體美等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”為主題，向同學(xué)們闡述大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要性，讓同學(xué)們對“大學(xué)生素質(zhì)拓展”有初步的認(rèn)識和了解。

設(shè)計(jì)科學(xué)合理的訓(xùn)練項(xiàng)目，有針對性地對我系學(xué)生開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動訓(xùn)練，尤其體現(xiàn)在新生方面。大學(xué)生素質(zhì)拓展活動的很好開展是大學(xué)生素質(zhì)拓展素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)。而且在新生之間開展素質(zhì)拓展活動也為我系選拔素質(zhì)拓展人才打下了基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生素質(zhì)拓展活動的開展是極其重要的。

新學(xué)年開始，在新生間做好大學(xué)生素質(zhì)拓展的宣傳工作是很重要的，這樣不僅是新生對大學(xué)生素質(zhì)拓展有一個(gè)很好的認(rèn)識，從而也為納新工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。納新工作也是在這基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。新委員的選擇不僅考驗(yàn)新委員對大學(xué)生素質(zhì)拓展的認(rèn)識及本人管理領(lǐng)導(dǎo)能力，而且考驗(yàn)新委員的素質(zhì)拓展能力以及對待事情的責(zé)任心，更重要的是考驗(yàn)他做人與做事的態(tài)度。因此大學(xué)生素質(zhì)拓展新委員的選擇也是在以上條件之下進(jìn)行的。

本學(xué)期來我們開展的素質(zhì)拓展工作是有效果的，成績是值得肯定的。但開展這項(xiàng)活動的過程中也使我們認(rèn)識到工作中存在的一些不足，主要體現(xiàn)在:

第一、大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練牽涉面廣，對財(cái)力、人物力要求較高，我系的投入能力有限，實(shí)施過程中遇到了一些切實(shí)的困難，給實(shí)際效果帶來一定影響。

第二、在大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的選取及活動的實(shí)施上，應(yīng)更多了解學(xué)生需求，更加貼近學(xué)生實(shí)際，針對不同愛好的學(xué)生，要開展與之愛好相適的素質(zhì)拓展活動，這個(gè)不僅表現(xiàn)在體力方面，更表現(xiàn)在智力方面。從而發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的積極性，真正的把各個(gè)項(xiàng)目落到實(shí)處，而不是流于形式，每一個(gè)項(xiàng)目完成后，負(fù)責(zé)人都應(yīng)針對學(xué)生對活動的反映，及時(shí)認(rèn)真做出總結(jié)。 大學(xué)生素質(zhì)拓展的成長與發(fā)展不僅在于系領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，也在部長與新委員的之間更好的協(xié)作，更在于與團(tuán)支部其他部門的密切配合。從而才能做好每件事，化學(xué)工程系大學(xué)生素質(zhì)拓展才能更好的發(fā)展下去。