作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班一粒種子的旅行教案反思 大班數(shù)學教案一粒種子的旅行篇一

1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1.根據(jù)圖畫書內容制作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

一、聊一聊旅行，導入活動。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點。

1.分組觀察。

教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

3.小結。

三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學習。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

3.教師小結：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2.操作評價。

五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動總結：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

大班一粒種子的旅行教案反思 大班數(shù)學教案一粒種子的旅行篇二

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

4.小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行?

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7.蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8.蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的?

小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

大班一粒種子的旅行教案反思 大班數(shù)學教案一粒種子的旅行篇三

1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。

2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1.根據(jù)圖畫書內容制作的動畫課件。

2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。

一、聊一聊旅行，導入活動。

教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

師小結：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點。

1.分組觀察。

教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。

3.小結。

三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學習。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

3.教師小結：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。

四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2.操作評價。

五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

2.活動總結：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的'秘密。

2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。

讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

大班一粒種子的旅行教案反思 大班數(shù)學教案一粒種子的旅行篇四

在秋季來臨之際，各種植物、農作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子?它為什么會一個人掉在地上?”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結

一、教師由故事導入(故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”)

師：故事里講到了誰?它們用什么好辦法讓自己旅行?你們還知道哪些植物的旅行方法?(小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。)

二、幼兒看圖片，進行交流

師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。(幼兒進行交流)向幼兒解釋何為“傳播”(從一個地方到另一個地方)

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。)

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。(觀看短片。)

(小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。)

三、幼兒利用實物，了解傳播方式

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

(老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。(動物傳播，水力傳播，過程同上)

四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結束后還想了解有關著方面的知識。