作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

春天來了小班語言教案反思篇一

【篇1：小班語言教案我會對老師說】

語言：我會對老師說

【活動目標】 1、學習有事情告訴老師。2、學習用普通話表達簡單的想法。

【活動準備】 1、經(jīng)驗準備：教師事先觀察、分析幼兒入園以來適應集體生活、用普通話會話的情況。

2、物質準備：木偶小兔、小貓、大象若干。

【活動過程】 一、以游戲的口吻引入。

1、出示木偶小兔、小貓、大象等，提問：“這是誰呀？”讓幼兒辨認并說名稱。

2、教師操作木偶做一些簡單的模仿動作，如點頭、招手等，讓幼兒學說：“小兔在點頭”“小貓在招手”......二、觀看木偶表演。

1、教師操作木偶模仿幼兒園生活環(huán)節(jié)進行簡單對話表演，引導幼兒聽聽小動物們和大象老師說什么。

2、啟發(fā)提問：小動物在幼兒園有事是怎樣跟老師說的：“小兔要小便，它是怎么對老師說的？”“小貓衣服穿不好，它是怎么對老師說的？”

三、

1、幼兒討論：如果你有事情，應該怎么跟老師說？

2、以集體、小組、個別等形式引導幼兒練習“老師，我想(要)......”的句式，引導幼兒學學、說說有事情時要怎么對老師說。

四、模擬練習。

1、教師創(chuàng)設相應的情景，引導幼兒說說在日常生活中遇到事情要怎樣對老師說，如：小朋友肚子不舒服，要怎么對老師說？

2、以表揚、鼓勵的方式讓幼兒在輕松的氛圍中學習用普通話表達簡單的想法。

3、小結：當小朋友有需要或者遇到事情時，要及時跟老師說，老師會幫

助小朋友的。

【篇2：小班語言活動反思】

篇1：小班語言教學反思 教學

反思

——《小烏龜上幼

兒園》 吳玉華

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字

要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他

們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事

教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而

我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開

始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。我沒有主意到這點，而是繼續(xù)用手偶展

示講故事。在這個環(huán)節(jié)

中，我可以積極發(fā)

掘幼兒這點，讓幼兒參與到表演展示活動中，讓幼兒盡情表達。在給幼兒第二遍

講述過程中我采用讓幼兒觀察故事大書，請幼兒邊觀察邊講述故事內(nèi)容。沒變換方式，以至

在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。

在講完故事的時候，對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒回答聲音很小的時候，我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。

在整個講述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有 讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今后的教學過程中多加強自己在語言方面的表達表述能力。在課堂調控方面還需要進一步加強。

篇2：小班語言活動《小豬變干凈了》教案及反思

小班

語言活動《小豬變干凈了》教案及反思 一、活動目標

1.學習故事對話，煉口語表達能力。 2.養(yǎng)成愛清潔、講

衛(wèi)生的好習慣。3.理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。

二、活動準備

教學ppt，小豬、小白兔、小白鵝布偶。

三.活動指導

1.活動重點：理解

故事內(nèi)容，體驗表演故事的內(nèi)容。2.活動難點：熟悉

故事中的角色，學習對話。四、活動過程

1.出示圖片，認識

小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：有幾只小動

物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）

提問：這只小豬長

得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）

提問：小白兔長得

什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）

提問：小白鵝長得

什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）

提問：你們猜猜這 些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。2.教師完整地把故

事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：故事里都有

誰？講了一件什么事？ 3.幼兒觀看木偶表

演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

提問:小白兔是怎

么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟??！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）

提問：小豬第二次

在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）

提問：小白鵝又是

怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）

提問：最后小白鵝

又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。┨釂枺盒∝i變干凈了嗎？它

是怎么變干凈的？ 4.幼兒再次欣賞故

事，理解故事主題。

提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？

提問：怎樣做一愛

干凈、講衛(wèi)生的小朋友？

五．活動結束：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?

即興表演故事內(nèi)容，體驗故事的情趣。

教學反思：

本次的故事教學活 動《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活

動我制定了三條目標：1、學習故事對話，鍛煉口語表達能力。2、懂得愛清潔、講

衛(wèi)生。3、理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié)：

首先是出示小豬的圖片，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的?？梢砸龑Ш⒆觽冋归_想

象“為什么小豬這么臟？”通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以故事開

頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去?在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，接著再完整講述

故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。然后幼兒觀看木偶表演，完整

欣賞故事。最后就是幼兒即興表演故事，在這環(huán)節(jié)幼兒不是很大膽的表現(xiàn)，后來經(jīng)過老師的引導，活動最后很順利的結束了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對

于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。

篇3：小班語言活動課后反思

小班

語言活動課后反思：水果謎語

章作者：永遠的小丫 推薦給朋友 收藏本頁

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎

語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒

能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起

分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準

備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是

不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他

們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組

織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散

步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來

愈聰明！

篇4：小班語言教學反思

小班

語言教學反思

小班語言教學反思一：小班語言教學反思

故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼

兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒

傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)

現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程

中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加

不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實

一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利

培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像

中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿

文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了

什么？對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒

聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但

不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助 幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

小班語言教學反思二：小班語言教學反思（437字）

故事是幼兒最喜愛的一種教學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒

正確發(fā)展語言。對于小班的幼兒教學來說，應以教師講述故事為主要部分。

教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏

要比平時稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情

節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒語言的表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍而是要講多遍，而且要注意方式的變換，這樣才

能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。我在講《鴨媽媽找蛋》的時候，在講第一遍就直接用上了教具，當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把注意力集中在掛圖上了，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒講述第二、三遍的過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至于在講述第三遍的過程中

幼兒的注意力更不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實

現(xiàn)在來看，一般在講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意力，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

小班語言教學反思三：小班語言活動《大拇哥》教學反思（686字）

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友

上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生

活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精

神。剛開始我玩了一個 “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認識大拇哥，所以在說大拇哥的時候進行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想認

識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌

教育，另一方面也是幼兒認識二拇弟的過程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。

接著我以同樣的方法認識其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐：站在中間，個子最高；

四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后

面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個手指認識得比較好了，有了這個環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進

入到下一個環(huán)節(jié)來學習兒歌。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調動孩子學習的興趣與積極性，孩子學得很投入。

一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中

我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些

游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接

受，學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。

小班語言教學反思四：小班語言活動：《半個蛋殼》 教學反思（1466字）

今天我執(zhí)教了小班

語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平，充分挖

掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實

際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。一、教學目標的達成情況

在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系

生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出

示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整

個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：

培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生

動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂

意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒

【篇3：小班語言活動《老師早》反思】

今天上午我們班進行了第一次語言活動《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學活動的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點，我采取了表揚其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會馬上坐好，個別非常好動的幼兒需要老師不斷提醒。

由于小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點，因此我根據(jù)兒歌每一句的意思創(chuàng)編了簡單易學的動作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達內(nèi)容。這種方法調動了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚和鼓勵，體會到集體活動的樂趣。

語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。我的活動目標包括1.能夠理解兒歌內(nèi)容；2.初步學會禮貌用語“老師早”；3.樂意朗誦兒歌。本節(jié)活動的重點是幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達到?；顒舆^程中結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動，小朋友不僅學會了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。附教案：

（一）活動內(nèi)容：語言活動《老師早》(文學)

（二）活動目標：

1.能夠理解兒歌內(nèi)容。

2.初步學會禮貌用語“老師早”。 3.樂意朗誦兒歌。

（三）活動準備：

（四）活動過程：

1.出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。 2.引導幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

想一想他們在做什么？（寶寶上幼兒園）

猜猜他們會說什么？（寶寶見到老師說聲老師早）

太陽的表情是怎么樣的?。浚ú[瞇笑）

鳥兒在做什么呀？（跟著小寶寶叫）

老師的表情是怎么樣的??？開心的還是難過的？（開心）3.結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師配合形體動作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（2）重點啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。

師：你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎？ 4.引導幼兒學習朗誦兒歌。

（1）教師結合掛圖，引導幼兒朗誦兒歌。

師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。重點幫助幼兒發(fā)準“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。

（2）師幼朗誦兒歌。

（3）師幼再次朗誦兒歌（根據(jù)時間的許可）。

（4）播放領域配樂兒歌《老師早》。

師：現(xiàn)在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。5.請個別幼兒說說“老師早”，結束活動。

春天來了小班語言教案反思篇二

小班語言

水果寶寶去旅行

授課教師：劉莉

設計意圖：

小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

活動準備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支 活動重點：理解兒歌的內(nèi)容 活動難點：仿編兒歌 活動過程：

1、以游戲進入情景，熟悉兒歌

（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰?。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰?。浚ㄓ谆卮鹣憬?，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車?。浚ㄕ垈€別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、播放ppt,完整欣賞兒歌

（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）

（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）

(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）

3、仿編兒歌

（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）活動反思：

在組織活動時，我采用多媒體

教學

春天來了小班語言教案反思篇三

關于小班語言課程的思考

小語言小玉點教學案例反思主要包括教材分析，活動目標，活動要點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容，試圖用動作表達詩歌內(nèi)容，感受溫暖和愛心春天，適合幼兒園老師讓我們一起來看看小玉穴的課程計劃。教科書分析：

雨是孩子們非常熟悉的自然現(xiàn)象。孩子們對雨有一定的了解和體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短，但內(nèi)容中的動詞和擬聲詞非常豐富。通過兒童歌曲《小雨點》的載體，通過圖片輔助和動作表演，加深了兒童對詩歌的理解。

活動目標：

1.學習詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2.嘗試用動作表達詩歌的內(nèi)容，感受春天的愛。 3.學會在情感上背誦詩歌并大膽參與討論。

4.理解詩歌中使用的隱喻，并學會在情感上背誦詩歌。 5.對文學作品的興趣萌芽?；顒右c： 活動重點：

使用動作來表達詩歌的內(nèi)容?；顒永щy： 理解詩歌的內(nèi)容。困難形成原因：

小班兒童正處于特定形象思維階段。困難的解決方案策略：

依靠形象和動作表現(xiàn)來加深您的理解。設計基礎：

在早期階段，有過春雨經(jīng)歷。2.引導孩子回答詩中的句子 這場比賽鞏固了孩子們對詩歌的理解 活動程序：

首先，引導問題，引導孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗。

春天來了，春天的小雨唱著歌，“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里？

2.雨落在花園上會發(fā)生什么？ 雨落在魚塘上。魚怎么樣？ 4.當雨落在田地上會發(fā)生什么？

其次，學習詩歌并用動作來表達詩歌的內(nèi)容。

教師將詩歌與詩歌結合起來。問題：雨落在花園里，花怎么樣？ 花可以用什么樣的動作來表達它的嘴？ 雨落在魚塘上。魚怎么樣？ 小魚有什么樣的動作可以動搖尾巴來表達？ 雨落在田里，幼苗怎么樣？ 繆爾樂意采取什么樣的行動？

2，幼兒在做動作的同時背誦詩歌，體驗快樂的心情。第三，游戲

老師用紗布模擬春雨。孩子們成群結隊地播放小花，小魚和小麥幼苗，引導孩子們大膽地想象花，魚，幼苗的情緒和動作，并大膽表達。

活動反映：

這是一首簡單的詩。在整個過程中，孩子們可以大膽地表達自己的想法，同時學習詩歌來理解詩歌內(nèi)容，并且可以用簡單的動作來表達花園和小池塘里的雨滴和花朵。在田野中的魚和小麥幼苗的快樂心情，我真的感受到了他們對春天的快樂的幸福。

1.教師的語言使用是語言活動的關鍵。

語言活動的生命應該生動，準確，有趣，對兒童認知和情感態(tài)度的發(fā)展具有重要意義。在本課開始時，我首先讓孩子們聽聽shashasha春雨的聲音，引導孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗，然后用更生動的語言，我會做動作表達，這樣一幅美麗的畫面，我很小心，小孩他們也仔細聽。

2.適當?shù)沫h(huán)境和材料是實現(xiàn)目標的基準。

為了讓孩子們在表達老師的語言過程中，我還準備了豐富的教學圖片。孩子們通過觀察照片并感受到春天的快樂來探索這個問題。在準備圖片資料時，為了讓孩子們有大膽不同的想法，我為繪畫準備的圖片不僅限于教學內(nèi)容，還增加了森林，果園等。為了讓孩子們感覺更好，他們還準備了一個小雨點。”。

3.運用多語言教學策略。

在理解語言活動方面，我在游戲時加入游戲“小雨點找朋友”，讓孩子們找到雨滴的朋友，并大膽鼓勵孩子們在找到朋友后表達。

春天來了小班語言教案反思篇四

小班語言領域——你和我、我和你（兒歌）

活動目標：

1．“雞”“青”“呱”等字的音，學習大聲地念兒歌。

2．學習運用形體動作和聲音模仿動物，初步了解動物的特征。

活動準備：

準備繪有小雞、青蛙、小鴨、小貓的圖片或頭飾。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

1．師：“今天讓我們一起去瞧一瞧動物學校吧，你們猜猜看動物學校里有哪些小動物？”（有小雞、小鴨等）

師：“小朋友知道的小動物可真多呀！”

2．教師出示小雞圖片

師：“瞧，這是誰呀？”

幼：“小雞。”

師：“你們來學學小雞的動作，小雞是怎么叫的呢？”

師：“你學小雞嘰嘰嘰?！?/p>

3．教師出示青蛙圖片

師：“現(xiàn)在小朋友們用小手把眼睛蒙上，聽聽又是哪個小動物來了。”

幼：“是小青蛙?！?/p>

師：“剛剛小朋友學了小雞的動作，這回換老師來學了，我學青蛙呱呱呱。”

二、幼兒學念兒歌。

師：“老師給小雞和青蛙編了一首好聽的兒歌，小朋友想不想聽??？”

1．根據(jù)小雞、青蛙圖片，教師生動有表情的念兒歌

師：“兒歌的名字叫《你和我，我和你》，先聽老師來念一遍?！?/p>

師：“你學小雞嘰嘰嘰，我學青蛙呱呱呱，小雞叫了幾聲？青蛙叫了幾聲？” 幼：“它們都叫了三聲！”

師“嘰呱嘰呱嘰嘰呱”，小雞和青蛙是怎么叫的呢？

2．教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

師：“現(xiàn)在小朋友在和老師一起大聲地來念一遍?！?/p>

3．幼兒熟悉兒歌后接著再請幾個幼兒上臺來念，其他幼兒可跟著一起念以及表演。

三、嘗試仿編兒歌。

師：“剛剛小朋友念的可真好聽，把其他小動物也吸引來了！猜猜把誰吸引過來了？”教師學小鴨的動作

幼：“是小鴨子?！?/p>

出示小鴨圖片

師：“剛剛小鴨子在散步，聽到小朋友念兒歌念的很好聽，就過來看看小朋友了。小朋友來學學小鴨的叫聲和動作?！?/p>

師：“小朋友們可真棒呀，瞧！又是誰被我們吸引來了？”

教師學小貓叫

幼：“是小貓?！?/p>

出示小貓圖片

師：“小朋友可真棒啊！把小鴨和小貓都吸引過來了，我們也把他們編到兒歌里面去吧！剛剛是老師編的兒歌，這回呀換小朋友們來編了！”

出示以做好標記的圖片，幫助幼兒仿編兒歌。

教師再與幼兒一起念一遍兒歌。

四、活動結束 師：“小朋友們可真棒??！今天到動物學校去看見了小雞和青蛙，而且還學會了兒歌，回家以后，小朋友可以把這首好聽的兒歌念個爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦！”

春天來了小班語言教案反思篇五

小班語言星星警察教案反思

小班語言星星警察教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動建議，活動反思等內(nèi)容，能根據(jù)圖畫書提供的畫面，有序地講出故事的基本內(nèi)容，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看星星警察教案吧。

活動目標

1．能根據(jù)圖畫書提供的畫面，有序地講出故事的基本內(nèi)容。

2．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3．領會故事蘊含的寓意和哲理。

4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

材料配套：教育掛圖《星星警察》（圖畫書），幼兒活動操作材料《星星警察》（圖畫書）。

活動過程

1．出示圖畫書．引發(fā)幼兒的興趣。

－ 1 －

引導語：星星的本領可大了，晚上小偷出來干壞事，都逃不過星星的眼睛。(出示封面)老師帶來的一本書，叫作《星星警察》，講的是星星警察趕走小偷的故事，可好聽了！

2．引導幼兒逐頁看書，理解故事情節(jié)。

★教師利用大圖閫書，引導幼兒翻看小圖畫書。

·引導語：書要從第一頁看起，先看完左邊一面，再看右邊一面。邊看邊想，畫面有誰?它在干什么?

★引導幼兒邊翻看圖畫書邊思考：

讀圖l：圖上畫的是什么時候?公雞在做什么?

讀圖2：公雞在睡覺的時候，小老鼠從它家出來背了什么?

讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米后，心里面會怎樣?(好得意)

讀圖4：小老鼠的歌聲被誰聽到了?

讀圖5：看到小老鼠得意地背著偷來的東西，星星警察是怎么做的?

讀圖6：小老鼠看到星星警察．會怎么樣?(引導幼兒學說：”警察要抓我啦!警察要抓我啦!”表演”扔下米袋，拔腿就跑”。)

讀圖7：星星警察把米袋送到公雞家的時候，公雞為什

－ 2 －

么沒有反應?(正睡得香)

讀圖8：為什么天亮了星星警察就不見啦?仰望天空，公雞最想說的話是什么?

3．看圖講述。

★引導幼兒翻看圖畫書，按照畫面完整地講述故事。

★引導幼兒說說最喜歡哪一幅圖并把它找出來，講給大家聽。

活動建議

◆區(qū)域活動：語言區(qū)投放《星星警察》《黑貓警長》等書，供幼兒自由閱讀和討論。

◆生活活動：組織幼兒到派出所參觀．聽警察叔叔講抓小偷的故事，培養(yǎng)幼兒的正義感和對警察職業(yè)的崇敬之情。

活動反思

我借此看孩子們?nèi)绱讼矚g警察這個形象，我就在引出了，我來扮“小老鼠”，請孩子們扮警察叔叔來練習故事中的對話，讓孩子們鍛煉與人交流的能力。

－ 3 －