作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

春天來(lái)了教案小班反思篇一

設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)了，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的.曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班的幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng)，因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了利用圖片的教學(xué)環(huán)節(jié)讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。

在活動(dòng)過(guò)程的第一環(huán)節(jié)我有些失誤，我首先出示圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的特征，知道春天天氣暖和了，花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。并使用《春天》的旋律，讓幼兒感受音樂(lè)，熟悉旋律，使我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌詞時(shí)幼兒說(shuō)的詞總是與圖片混，從中我了解到設(shè)計(jì)教案時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要為下一環(huán)節(jié)做一個(gè)好的鋪墊，并且教師在實(shí)施前要預(yù)想好多幼兒可能發(fā)生的一些問(wèn)題。我想利用圖譜的方式，可以讓幼兒更好地理解歌詞吧，這是我這節(jié)課最遺憾的一點(diǎn)。

通過(guò)此次活動(dòng)我了解到音樂(lè)課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)歌詞，在這個(gè)活動(dòng)中，我太高估了幼兒的能力，在學(xué)習(xí)歌詞這一環(huán)節(jié)我走的太快了，導(dǎo)致幼兒在理解歌詞內(nèi)容把握的不是很好，到最后還是沒(méi)能清楚地唱出歌詞。

在最后一環(huán)節(jié)讓幼兒自由舞蹈，表現(xiàn)快樂(lè)。在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)加上動(dòng)作，幫助幼兒記憶，可是總感覺(jué)到幼兒的興趣點(diǎn)總是在模仿動(dòng)作上，并沒(méi)有認(rèn)真的記歌詞或唱歌，但幼兒的興趣還是挺高的。

雖然這并不是一節(jié)很成功的音樂(lè)課，但對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)突破了，所以我決定以后的音樂(lè)課都要認(rèn)真對(duì)待。

春天來(lái)了教案小班反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3、教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么？

2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的'圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

2、通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒情緒很高心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

春天來(lái)了教案小班反思篇三

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)，在這節(jié)課中，讓孩子在園內(nèi)、室內(nèi)去找春天？去發(fā)現(xiàn)春天？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

1、 通過(guò)觀察，讓幼兒知道春天到了，很多植物會(huì)發(fā)芽。

2、 讓幼兒大膽的去講講或用姿體把自己看到的幼芽是什么樣的表達(dá)給其他幼兒。

用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)冬天與春天的不同。

選擇的剛剛發(fā)芽的樹(shù)、花草及園內(nèi)的場(chǎng)景

1、 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天是什么樣子的/小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)冬天是什么樣子的？

幼兒自由發(fā)揮說(shuō)冬天。

（冬天很冷 冬天樹(shù)上沒(méi)葉子 冬天穿棉衣 冬天會(huì)下雪等等）

2、教師小結(jié)：冬天 就像我們小朋友說(shuō)的一樣，天氣很冷，樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)發(fā)媽媽，小朋友會(huì)穿上厚厚的棉衣，到室外跟雪寶寶一起玩游戲。

3、教師在次引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

4、 教師帶著幼兒在園內(nèi)或室內(nèi)共同去發(fā)現(xiàn)春天，去找春天。

（1）教師帶幼兒在室內(nèi)觀察盆中的'花草，去發(fā)現(xiàn)嫩綠的芽。

（2）幼兒可以去植物區(qū)域角找找看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（新發(fā)種子的芽）

5、 幼兒交流自己所發(fā)現(xiàn)，所找到的芽，也可以用姿體表達(dá)出來(lái)。

教師小結(jié)：小朋友都特別的聰明，在我們班里你們都能找到春天，找到了新的發(fā)現(xiàn)種子的芽，只要我們?nèi)ゼ?xì)心的觀察 ，春天就在我們身邊。

雖然是寒冷的冬天，但是班級(jí)的自然角，植物角都開(kāi)始有新的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)，讓幼兒來(lái)觀察自然角的時(shí)候，小朋友都能圍在一起滿心歡喜的去觀察種子的小芽，邊看邊說(shuō)小芽的樣子，用動(dòng)作去表達(dá)小芽的形狀，春天這一詞，已經(jīng)隨著小芽深深的印在孩子的腦海中。在以往的教學(xué)中，以掛圖，以卡片的形式去讓孩子認(rèn)識(shí)春天，去發(fā)現(xiàn)春天。但孩子的不會(huì)真正認(rèn)識(shí)春天，只有讓孩子直接去觀察，去發(fā)現(xiàn)眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)的貼切。所以我讓孩子用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題更出圖片之類的來(lái)的更直觀，能獲得更出色的效果。

春天來(lái)了教案小班反思篇四

設(shè)計(jì)思路

小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，愛(ài)模仿，常常通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。各種各樣的“車”是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，他們非常喜歡模仿成人開(kāi)車的樣子，常常是玩的不亦樂(lè)乎。小班孩子還正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，擺弄顏色對(duì)他們而言也是一件開(kāi)心的事。一次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒自發(fā)的開(kāi)汽車游戲里竟然有了按特征分類的內(nèi)容，甚至還因?yàn)槠嚨姆N類和顏色而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。所以我設(shè)計(jì)了“小小停車場(chǎng)”這一幼兒熟悉和喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類、點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí)，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、整合、建構(gòu)、提升。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)各種各樣的車子，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、會(huì)按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類，并點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)

掌握分類的方法并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出自己的分類結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

汽車卡片（小轎車、卡車、公共汽車，顏色紅、綠、黃）人手一輛；

多媒體ppt；停車場(chǎng)三大塊（有不同標(biāo)志）；2―5的數(shù)字卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、找找停車場(chǎng)的車

1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看看是哪里呀？（出示停車場(chǎng)標(biāo)記）對(duì)，這里是停車場(chǎng)。

2、看看，停車廠里有什么呀？（出示停車場(chǎng)的ppt）停車場(chǎng)里的車多不多呀？

小結(jié)：停車場(chǎng)里停了許多汽車。

3、停車場(chǎng)里有什么車？這些車一樣嗎？有什么不一樣？，（引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車）

根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：停車場(chǎng)里有公共汽車、卡車、小轎車，有紅色的車、綠色的車、黃色的車。

二、數(shù)數(shù)停車場(chǎng)里的'車

1、根據(jù)汽車的種類分類

看看停車場(chǎng)里有幾輛小轎車？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車呢？

小結(jié)：數(shù)字3可以代表3輛卡車，數(shù)字4可以代表4輛公共汽車，數(shù)字5可以代表5輛小轎車。

2、根據(jù)汽車的顏色分類

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類，方法同上）

三、游戲：停車場(chǎng)

1、感知停車場(chǎng)

（1）下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)汽車的游戲好不好？看看這是什么？（停車場(chǎng)）

（2）這些停車場(chǎng)的牌子一樣嗎？哪里不一樣？

（3）這個(gè)停車場(chǎng)的牌子上有什么？可以停什么車呢？

2、找找自己喜歡的車

（1）這里有很多汽車，等一會(huì)兒選一張你喜歡的車子帶到身上。

（2）看看你是什么車？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么車）

（3）汽車到了晚上就要休息啦，要停到停車場(chǎng)里去哦。記住你是什么車，就停到什么車的停車場(chǎng)里，可不能停錯(cuò)哦。

3、幼兒游戲

（1）音樂(lè)響起，幼兒帶著車子的掛飾開(kāi)車。

（2）音樂(lè)停了，汽車要回家了，你們的車子停好了嗎？讓我來(lái)看看你們停對(duì)了嗎？

（3）我們汽車又出發(fā)了，（音樂(lè)響起）幼兒開(kāi)車。這次可別停錯(cuò)哦。

（4）和好朋友交換一輛車子開(kāi)開(kāi)吧，看清楚自己換的是什么車，可別停錯(cuò)哦。

四、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車場(chǎng)，并不時(shí)更換不同停車場(chǎng)里停車要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

春天來(lái)了教案小班反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)與分組活動(dòng)相結(jié)合

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒帶來(lái)自己與父母在北京不同旅游景點(diǎn)郊游的照片。vcd 《我的家鄉(xiāng)北京》、實(shí)物投影。

設(shè)計(jì)意圖：

1、引發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

2、鼓勵(lì)幼兒交流，在自然的狀態(tài)中，大膽的表達(dá)，展示自己，分享經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步了解眼睛的用途。

3、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)，說(shuō)出春季的明顯特征。

4、豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加深區(qū)分春、冬季的明顯特征。

師生互動(dòng)：

1、出示教師的春天郊游的照片，介紹教師在什么地方郊游，照片周圍什么美麗的景色…。激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。

幼兒觀看十分認(rèn)真，并且產(chǎn)生了共鳴，有的幼兒也去過(guò)這個(gè)地方，幼兒開(kāi)始回憶自己去過(guò)時(shí)看到的美麗的地方。

2、幼兒交流并分享經(jīng)驗(yàn)：幼兒自愿結(jié)組，向好朋友介紹自己春天郊游的照片，照片周圍什么美麗的景色…。并聽(tīng)一聽(tīng)好朋友的介紹，共同分享。

幼兒表現(xiàn)的積極而熱烈，就連個(gè)別膽小的幼兒也能主動(dòng)的向好朋友介紹自己快樂(lè)的經(jīng)歷。

3、觀看課件《我喜歡的春天》，引導(dǎo)幼兒感受春天的明顯特征。幼兒表達(dá)的比較清楚，而且十分活躍，基本說(shuō)出春天的特征。

4、幼兒表演《春天的電話》，進(jìn)一步感知春、冬季的明顯特征。幼兒表演投入，能較快的區(qū)分春、冬季的明顯特征。

5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把去其他地方的照片帶來(lái)，為小朋友講解。如：海邊的、其他省市或國(guó)外的等，利用一日生活的其他時(shí)間給幼兒創(chuàng)造交流的空間，為豐富幼兒繪畫背景提供豐富的表象。

教育反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更加喜歡觀察、探索了，更加喜歡問(wèn)問(wèn)題?同時(shí)，幼兒對(duì)與眼睛對(duì)我們的重要，有了更深的理解，知道如果沒(méi)有眼睛，這么美麗的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)別。

小朋友之間也有了更多交流與分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們更愛(ài)說(shuō)了、尤其是那些膽小的孩子，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促使他們有了成功感，他們會(huì)主動(dòng)把他們的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與好朋友一起分享。

春天來(lái)了教案小班反思篇六

學(xué)習(xí)活動(dòng)：汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

2.模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.將座位排成半圓形。

2.歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式

1.你們是怎么來(lái)幼兒園的?

2.在音樂(lè)聲中，幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!

2.教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車狀，邊朗誦兒歌。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況，仿編兒歌。

三.游戲：開(kāi)汽車

1.來(lái)來(lái)來(lái)，上車吧!我們?nèi)ビ變簣@了!

2.教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說(shuō)：“幼兒園到了!”

春天來(lái)了教案小班反思篇七

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，盛開(kāi)的小花，變綠的小草，泛青的楊柳，舞動(dòng)的蝴蝶，嗡嗡的蜜蜂，蹦跳的小兔。幼兒真切地感知春天來(lái)了，春天真好。讓幼兒借助春天圖片，歌唱春天，感受春天的美麗，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

1、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2、能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

能夠借助圖片的排列順序，演唱歌曲。

1、幼兒用書，電子琴。

2、春天掛圖，小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。

1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天。

師：春天是什么樣子的？

幼：自由討論回答等。

2、老師小結(jié)：小花開(kāi)了，小草綠了等。

1、今天老師也帶來(lái)了一副圖畫，請(qǐng)小朋友看看都有什么？

師：出示春天掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、回答圖畫內(nèi)容。

幼：自由討論回答。

師：根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖卡。（借助圖卡幫助幼兒理解，記憶歌詞）

2、師：圖片上有花、楊柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的圖畫。這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《春天歌》。

3、出示課題《春天歌》

4、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲。

（1）、老師邊指圖卡邊范讀范唱歌曲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞

（2）、教師引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)唱歌曲

逐句學(xué)，集體唱，分組練，單個(gè)唱等。

檢測(cè)幼兒所學(xué)效果，獎(jiǎng)好鼓差，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都敢大膽演唱，感覺(jué)唱歌的快樂(lè)。（分組比賽或單個(gè)演唱）

活動(dòng)課帶幼兒到室外感受春天的美麗。

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè)，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎(chǔ)。在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。

春天來(lái)了教案小班反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：情境“大熊、小熊來(lái)做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。

紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。

學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的兩個(gè)熊?！敖裉煊锌腿藖?lái)了，看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”

“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”

“大椅子給誰(shuí)坐，小椅子呢?”

“大茶杯給誰(shuí)，小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請(qǐng)寶寶們把他們分開(kāi)呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)送一送!”

“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標(biāo)記，誰(shuí)愿意來(lái)試試!”

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

請(qǐng)幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

3、玩氣球

出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)

(教師操作，幼兒觀察。)

幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。

“如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變?”

(請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2.展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

二，課堂實(shí)錄：

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知大和小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個(gè)熊。

老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”

幼兒：小熊

老師：它們一樣大嗎?

幼兒：不一樣大

老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)

幼兒：一只大，一只小

幼兒：這只大，那只小

一個(gè)溫馨的家的情境，可愛(ài)的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問(wèn)。

(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。

老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

幼兒：大熊你好!

老師：“你會(huì)向小熊問(wèn)好嗎?”

幼兒：小熊你好!

老師：“客人來(lái)了，要請(qǐng)客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”

幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢?

幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請(qǐng)客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”

教師給熊喝茶，取大茶杯時(shí)說(shuō)，幼兒一齊說(shuō)“大熊請(qǐng)喝茶!”取小茶杯時(shí)說(shuō)幼兒一起說(shuō)“小熊請(qǐng)喝茶!”

讓孩子主動(dòng)向小熊問(wèn)好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請(qǐng)它們坐，請(qǐng)它們喝茶……，這一系列活動(dòng)，自然中透出溫情，連調(diào)皮的樂(lè)樂(lè)也看了過(guò)來(lái)，孩子的注意力集中了。

2、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類。

(1)“今天熊寶寶還帶來(lái)了很多的禮物呢，我們來(lái)看看有些什么?”

教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)這些禮物它們覺(jué)得擠，想請(qǐng)寶寶們把他們整理一下呢，你們?cè)敢鈳兔?”

幼兒：愿意。

出示大小標(biāo)記，鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。

“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”

幼兒：積木

幼兒：書……

“請(qǐng)每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的，一個(gè)小的?！?/p>

幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品，對(duì)于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們，將物體比一比。

“說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”

“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里，小的要放到有小標(biāo)記的籃子里，好不好?”

“這兒有輛玩具車子，誰(shuí)來(lái)送一送!”

一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里，送時(shí)強(qiáng)調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

“送xx回家”，這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會(huì)的話，小班孩子語(yǔ)言匱乏，口語(yǔ)表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動(dòng)中的。三歲的孩子更是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯(cuò)誤的表達(dá)方式是必須的。