人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
教學設計案例篇1
一、介紹計算機種類
讓學生先發(fā)言
師指出按綜合性能指標分為：巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機、工作站
我們用的是微型機。
二、計算機硬件
1、什么是計算機硬件？是不是計算機里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？
學生討論
引出定義：在計算機系統(tǒng)里面各種看得見，摸得著的設備就是計算機硬件。
2、計算機硬件有哪些呢？講出大家會知道的硬件
學生搶答，同時教師用實物展示。
教師打開幾個機箱，學生分組看看，動手摸摸，教師用多種方式補充介紹。
顯示器、音箱、鍵盤、鼠標、光驅、軟驅、硬盤、內存、顯卡、網卡、主板、打印機、掃描儀等，師在講一下I/O接口。特別展示cpu，相當于人的大腦。
多媒體展示各種硬件從過去到現(xiàn)在的圖片以及現(xiàn)在這些硬件大概價格。
三、計算機硬件的基本結構
1、先講人是怎么處理信息的？以人計算9+6=？為例，人要先通過什么獲取這個信息？眼睛、耳朵，存在大腦中記憶單元里，然后通過大腦部件運算，得出結論，最后答案用手寫出或用嘴巴說出。引出計算機處理信息流程來讓學生了解
2、計算機處理信息的流程
看圖2—2，對比與人處理信息方式
（1）首先我們要將信息輸入到計算機中，信息輸入到計算機中要用到的設備把它稱為輸入設備。輸入設備有哪些呢？
學生回答，老師補充
（2）輸入電腦后計算機要先把信息存儲起來，所用的東西叫做存儲器
教師展示內存、硬盤、軟盤、光盤、U盤
講解它們的區(qū)別、應用，特別強調內存又分為RAM和ROM以及它們的區(qū)別
（3）我們在輸入信息、存儲信息時都需要控制器的控制。看書找出控制器的作用。
（4）在控制器的控制下讓運算器處理信息，看書找出運算器的作用。
（5）最后結果由輸出設備輸出。那輸出設備有哪些？
學生回答，老師補充
（6）強調CPU。如果把計算機比作人，那么CPU就是他的大腦。
現(xiàn)在科技發(fā)達了，我們可以將運算器和控制器集成在一起，形成現(xiàn)在的CPU。
四、計算機硬件的發(fā)展（課外知識有時間就講，沒時間學生自己課外閱讀）
今天，我們簡單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個角，計算機從開始誕生到現(xiàn)在不過短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個其它產品所能比擬的。幾乎，幾個月，便有一個新的硬件產品產生?！吧街蟹狡呷眨郎弦亚辍?，用這句話來形容計算機技術的發(fā)展是最恰當不過的。請大家閱讀書本P23知識窗。
五、小結，布置作業(yè)
計算機技術在不斷地向前發(fā)展，未來的世界會有更多的精彩等待同學們去體驗和感受，只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學方法輔助，我相信未來的世界是永遠屬于你們的！
作業(yè)：利用周未時間完成P23試一試
六、
教學反思
本節(jié)課我的教學設計主要有3個特點。
第一、教學流程設計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出主機內部結構這一順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。
第二、鼓勵學生動手操作。
通過參與，學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。
第三、利用課件講解。
這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學課件的有機結合，使學生對計算機有了更為系統(tǒng)的認識。
教學設計案例篇2
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《計算機硬件組成》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、學生情況分析
本節(jié)課授課對象是七年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備。但學生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。
二、教學目標：
1、知識與技能目標：
在觀察實物及動手實踐的基礎上使學生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。
2、過程與方法：
通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和概括表達的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學生的探索精神。為今后學會自主學習打下良好的基礎。
三、教學重難點
教學重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學難點：存儲設備和運算設備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學方法
（1）任務驅動法
讓學生在具體任務的驅動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。
（2）討論交流學習法
在學生完成任務后，每個小組選出代表總結組成，在此過程中，各個小組間得到交流。
五、教學手段
多媒體網絡教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機。
六、教學過程設計
導入：我們的世界每一天都有大量的信息產生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進計算機的世界。
