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規(guī)章制度培訓(xùn)內(nèi)容一

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)桑植縣教育局、教研室《關(guān)于加強(qiáng)校本 培訓(xùn)的意見和建議》中的各項(xiàng)工作和任務(wù)，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。

2、繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念和較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3、繼續(xù)實(shí)施名師工程，進(jìn)行骨干教師評(píng)比，使我校各級(jí)骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

4、1955年以后出生的教師必須接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，力爭(zhēng)人人獲得信息技術(shù)高級(jí)證書，并且大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提升自我。

5、全校教師必須自覺參加普通話培訓(xùn)，語文教師獲二甲證書，其他教師獲二乙證書。

6、學(xué)歷不合格的教師必須自覺參加學(xué)歷培訓(xùn)，截止20xx年底，初中教師本科學(xué)歷達(dá)60%，高中教師學(xué)歷達(dá)100%，鼓勵(lì)少數(shù)高中教師進(jìn)修研究生學(xué)歷。

7、通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)模式。

8、進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識(shí)，既是課程的實(shí)施者也是開發(fā)者。

9、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，較系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓(xùn)

2、及時(shí)進(jìn)行新課程的經(jīng)驗(yàn)和反思交流，解決實(shí)踐中的問題。

3、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合問題。

4、進(jìn)行教育科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

5、進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。

6、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

四、培訓(xùn)方式

1、以學(xué)代培

2、以課代培

3、以結(jié)對(duì)代培-

4、以研代培

5、以會(huì)代培

6、以考察代培

五、校本培訓(xùn)管理辦法

1、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于54學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實(shí)際情況評(píng)定最終成績。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。

3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材（錄像、軟件等）、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對(duì)教師進(jìn)行考核。具體考核辦法如下：

（1） 檢查校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2—5分。

（2）各學(xué)科每月整理一份教學(xué)反思、一份教學(xué)案例。每少一次扣2分。

（3）35歲以下的青年教師每學(xué)期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)桑植縣第四中學(xué)“課堂教學(xué)考核方案”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，納入過程質(zhì)量獎(jiǎng)。

（4）每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于54學(xué)時(shí)（30分），每少一學(xué)時(shí)扣2分。

（5）對(duì)縣教研室、學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤，培訓(xùn)成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向教研室負(fù)責(zé)人做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有必要將在全體教師會(huì)上進(jìn)行交流（或講課）。

（7）完善校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要重視直接激勵(lì)。每年召開一次教育科研交流大會(huì)，由學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組和有關(guān)專家對(duì)教師的科研或?qū)嶒?yàn)成果進(jìn)行評(píng)審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機(jī)會(huì)充分展示自身價(jià)值和職業(yè)價(jià)值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識(shí)。

規(guī)章制度培訓(xùn)內(nèi)容二

一、指導(dǎo)思想

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過校本培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見長”的教育管理模式，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。教師參與校本培訓(xùn)至少應(yīng)完成80課時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，共計(jì)8個(gè)學(xué)分。

三、培訓(xùn)的實(shí)施：

集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。

1． 舉辦專題講座形式

聘請(qǐng)校內(nèi)、外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行各類專題講座，如：解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評(píng)價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。

2． 自學(xué)----反思形式

自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)（每周保證兩小時(shí)），系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著（每學(xué)年兩本）、教學(xué)雜志（每學(xué)年一套），并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高。

3． 實(shí)踐與交流形式

（1） 開展案例教學(xué)分析與研究

（2） 開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提高。

（3） 開展師徒結(jié)對(duì)、論文、課件制作評(píng)比等活動(dòng)。

（4） 開展校內(nèi)或校際間的教學(xué)競(jìng)賽。

（5） 開展課題研究

四、培訓(xùn)內(nèi)容

以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對(duì)教師在“問題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批評(píng)性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：

1、師德教育活動(dòng)的創(chuàng)新培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：政治思想、形勢(shì)政策、教育法規(guī)、職業(yè)道德等。

（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、專題報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)、觀看專題音像資料、參觀訪問等。在培訓(xùn)結(jié)束前每位教師必須完成一份師德修養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)，經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后確認(rèn)合格，存入個(gè)人檔案。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。二期課改方案及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。

（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或體會(huì)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后確認(rèn)合格，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案中。

3、教學(xué)基本功及現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn) ：按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

（1） 培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。

（2） 培訓(xùn)的方法：“個(gè)案”教學(xué)研究，教案設(shè)計(jì)評(píng)比，課件制作評(píng)比，聘請(qǐng)有 關(guān)專家學(xué)者來校上示范課，舉行青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過開課、說課、評(píng)課及各類評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)改革。每位開課老師完成一篇“開課心得”，聽課老師完成一篇“聽課一得或聽課體會(huì)”，字?jǐn)?shù)均為1000字左右，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流。

4、班主任與德育活動(dòng)創(chuàng)新的培訓(xùn)。在學(xué)生德育工作中，班主任素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動(dòng)的開展，影響著素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實(shí)施者。學(xué)生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教職工擔(dān)任班主任。學(xué)生管理部門要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，積極幫助班主任提高德育工作水平。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：班主任的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、職業(yè)道德的培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)的方法：通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的講解及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)

五、培訓(xùn)的考核與管理

（1）學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

（2） 加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

（3） 認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

（4） 根據(jù)學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，從學(xué)校、部門和教師本人三個(gè)層面上進(jìn)行定期評(píng)價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，記入教師年終百分考核。

（5） 將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

六、考核評(píng)價(jià)制度

1、教師教育科研專題培訓(xùn)考核由過程考核和終端考核兩部分組成。過程考核合格的將取得22學(xué)分，具體集中培訓(xùn)為12學(xué)分，校本培訓(xùn)為10學(xué)分，終端考核合格的教師將取得12學(xué)分。

（1）過程考核

以教師集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、出勤等情況的記錄進(jìn)行過程考核。過程考核成績份優(yōu)秀、合格與不合格。在參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動(dòng)中有曠課一次及以上者，或缺課時(shí)間超過總課時(shí)的五分之一，或有作業(yè)缺交及違反有關(guān)培訓(xùn)管理規(guī)定，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?/p>

（2）終端考核

過程考核合格及以上者可參加終端考核。終端考核由基礎(chǔ)知識(shí)考試和實(shí)踐能力兩部分組成。兩部分考核均為合格的，確定為合格；兩部分考核均為優(yōu)秀的，確定為優(yōu)秀。

七、獎(jiǎng)懲與請(qǐng)假制度

每次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)均有專人負(fù)責(zé)進(jìn)行點(diǎn)名，有特殊情況需請(qǐng)假的須經(jīng)分管校長同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項(xiàng)目的考核分。

對(duì)教師在教育教學(xué)上有突出成績的，學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)章制度培訓(xùn)內(nèi)容三

我校校本培訓(xùn)從本校實(shí)際出發(fā)，制訂了符合學(xué)校實(shí)際，操作性強(qiáng)的校本培訓(xùn)實(shí)施制度。

一、學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

三、全面制訂學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，并發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研活動(dòng)，也為教師搭建一定的舞臺(tái)。

四、充分挖掘校內(nèi)教育教學(xué)資源，整合校內(nèi)各級(jí)教研力量，形成教學(xué)、教研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

五、對(duì)校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

規(guī)章制度培訓(xùn)內(nèi)容四

從2003秋期起，我縣批準(zhǔn)為宜賓市第二批課改實(shí)驗(yàn)縣，我校的教師校本培訓(xùn)工作就要抓住這一機(jī)遇，認(rèn)真落實(shí)《高縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的管理和教師校本培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，使課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芊€(wěn)步向前推進(jìn)。本著"共同協(xié)商，互相學(xué)習(xí)"的原則，本期我校教師培訓(xùn)工作方案如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳

1、成立以校長為組長的“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長為組長的“課改實(shí)驗(yàn)工作小組”，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的課改實(shí)驗(yàn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項(xiàng)工作。要健全各類人員職責(zé)，明確分工，把課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、校本部作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要率先開展課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作，工作要有創(chuàng)造性、示范性。參加縣學(xué)科指導(dǎo)組的教師要積極對(duì)各校進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材使用指導(dǎo)；研制新的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，新教材在使用中反映出來的問題，進(jìn)行歸納、總結(jié)、研究，并提出修改意見；要深入各校調(diào)研、了解教師觀念的轉(zhuǎn)變情況，指導(dǎo)教研、課堂教學(xué)改革工作，負(fù)責(zé)開展“五個(gè)一”活動(dòng)。

3、學(xué)?？蒲惺乙颜n改實(shí)驗(yàn)作為中心工作，為課改實(shí)驗(yàn)服好務(wù)，要同縣的中、小學(xué)專家指導(dǎo)組，學(xué)科指導(dǎo)組成員一道，形成相關(guān)的教學(xué)管理機(jī)制，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查、研究、指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)，反饋學(xué)校、教師在課改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，研究對(duì)策，提出改進(jìn)辦法；要辦好《教科信息》，及時(shí)搜集、總結(jié)、報(bào)道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗(yàn)，積累、整理全鎮(zhèn)各樣校課改實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料。

4、積極發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組的作用，搞好片區(qū)四個(gè)學(xué)校課改合作、交流工作，組織好優(yōu)秀計(jì)劃、教案評(píng)選等項(xiàng)活動(dòng)。

5、要通過多種形式廣泛宣傳課改，學(xué)校要向鎮(zhèn)黨委、政府及時(shí)匯報(bào)課改工作，讓課改工作能得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС?；讓社?huì)、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭(zhēng)取社會(huì)、家長、學(xué)生的理解、支持和配合。

6、學(xué)校將配合縣形成充分調(diào)動(dòng)教師參與課改積極性的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課改中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)課改過程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。

二、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)措施

（一）、努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個(gè)意識(shí)”

意識(shí)決定行為，觀念指導(dǎo)課改。要搞好課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師首先就必須認(rèn)真轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀、師生觀、教育觀、質(zhì)量觀。課改，困難多、任務(wù)重，農(nóng)村學(xué)校更是如此，所以，我們要增強(qiáng)使命感，強(qiáng)化課改責(zé)任意識(shí)，逐步樹立“五個(gè)意識(shí)”，努力完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

要樹立課程意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計(jì)者。

要樹立開放意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，拉近與社會(huì)、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學(xué)和生活的有機(jī)整合。

要樹立綜合意識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗(yàn)和積累是增長知識(shí)。

要樹立評(píng)價(jià)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到成功和快樂。評(píng)價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生的需求，又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。要使評(píng)價(jià)從單純的書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)主對(duì)知識(shí)技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。

要樹立情感意識(shí)，尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式；尊重學(xué)主的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值。教師要從心靈深處摳除優(yōu)、良、中、差的等級(jí)烙印，與學(xué)生情感互動(dòng)，心靈溝通，共同發(fā)展。

（二）認(rèn)真開展活動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)措施

1、按規(guī)定開齊必修課，根據(jù)各校實(shí)際開設(shè)選修課。按教育部的規(guī)定使好實(shí)驗(yàn)教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會(huì)教材特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)啟動(dòng)地方與校本課程，各校要根據(jù)自身實(shí)際，在尊重學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和愛好的基礎(chǔ)上，開設(shè)各一門或多門選修課。

2、上好社會(huì)實(shí)踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強(qiáng)課程育人的針對(duì)性和有效性，滿足學(xué)生的興趣和需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以教師為主體，爭(zhēng)取家長、社區(qū)人士的參與，結(jié)合本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或運(yùn)用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上，編寫，收集學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。

3、認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的通識(shí)性培訓(xùn)；以《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為主要內(nèi)容，結(jié)合教材，以教師實(shí)施新課程，操作新課程為目標(biāo)，主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著"邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高"的精神，讓教師"先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗"。鼓勵(lì)本校進(jìn)入縣學(xué)科組的教師參加培訓(xùn)者培訓(xùn)；認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師和學(xué)校行政、骨干教師，待教師獲得"上崗合格證"后，方可上崗；落實(shí)好平時(shí)的分散培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，盡可能地刻錄教學(xué)光盤下發(fā)各校組織教師觀看，以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

要特別注意薄弱村完小教師的培訓(xùn)工作，并兼顧非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的骨干教師定時(shí)到縣或片區(qū)進(jìn)行集體備課，開展示范演練課，經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查分析，教學(xué)研討實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。

（1）、要發(fā)揮好學(xué)校和片區(qū)兩級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的作用，認(rèn)真要研究課程。要做好學(xué)生入學(xué)和學(xué)年末的情況調(diào)查，確立教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變化；要把課程實(shí)施中的問題提升為學(xué)校、教師的科研課題；要在實(shí)施過程中例出實(shí)據(jù)，為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)；要開發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；教師要形成互動(dòng)教研，教學(xué)反思，札記，課后案例分析的習(xí)慣。

（2）、各校要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本校實(shí)際開展好“八個(gè)一”活動(dòng)：每周寫一次教學(xué)反思，個(gè)人形成教學(xué)反思集；每周提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問題；每月向?qū)W校提供一個(gè)典型教學(xué)案例分析；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每期寫一篇學(xué)習(xí)《課標(biāo)》或運(yùn)用教材的心得體會(huì)；每期至少寫一篇課改實(shí)驗(yàn)研究論文；每人建一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長記錄袋；每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容的制定，可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面入手，計(jì)劃要簡(jiǎn)明實(shí)用。

（3）、學(xué)校要形成課改例會(huì)制度，搞好集體備課工作。要把縣提出的“五個(gè)一”活動(dòng)落到實(shí)處，體現(xiàn)實(shí)效性，搞好相關(guān)資料積累。集體備課時(shí)間要保證，要人人參與，講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問題。

（4）、大力開展“說課-上課-評(píng)課”的教研活動(dòng)，研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問題、講困惑、提建議。要加強(qiáng)專項(xiàng)研究，把教學(xué)實(shí)踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題，通過學(xué)習(xí)、研討予以解決。

5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獲取知識(shí)與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。

（1）、要認(rèn)真?zhèn)湔n。寫教案時(shí)要從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)障礙及解決途徑、教學(xué)反思四個(gè)方面入手。突出：教學(xué)指導(dǎo)思想（面向全體，促進(jìn)發(fā)展的理念）；教學(xué)背景分析（學(xué)情、課程資源運(yùn)用）；教師的教學(xué)策略；學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；師生互動(dòng)；課后反思等六個(gè)方面內(nèi)容。（2）、要整合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)落實(shí)到每一課時(shí)。知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)的表述要規(guī)范。

（3）、教學(xué)過程要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，圍繞學(xué)生自主提出的問題開展教學(xué)活動(dòng)。要尊重學(xué)生，以學(xué)生的興趣是教學(xué)的起點(diǎn)，通過開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要充分利用教學(xué)資源、現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟和理解。

6、走“科研興校”之路，教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí)，緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗(yàn)過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平與研究能力，使教師在實(shí)踐與理論的對(duì)接中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點(diǎn)，困難點(diǎn)納入教育科研內(nèi)容。在課改實(shí)驗(yàn)過程中解決教師面臨的具體問題。要校校有課題，人人有科研任務(wù)。教師要在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗(yàn)論文。積極向縣組織的《課改論文》、《課改教學(xué)案例》專輯投稿。

7、評(píng)價(jià)要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照縣教育局評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實(shí)際積極有本校特色的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對(duì)各校的評(píng)價(jià)主要看發(fā)展，注重在實(shí)際考察過程中；對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在看發(fā)展、看變化，不把教學(xué)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。教師要積極建立學(xué)生成長記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。

規(guī)章制度培訓(xùn)內(nèi)容五

為了貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和我縣《小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法》精神，提高培訓(xùn)實(shí)效，使校本培訓(xùn)工作在提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平方面切實(shí)發(fā)揮作用，特制定以下培訓(xùn)考核制度：

一、學(xué)校成立由校長為第一責(zé)任人，副校長、教導(dǎo)主任和骨干教師參加的校本培訓(xùn)考核小組。小組成員認(rèn)真組織培訓(xùn)，并嚴(yán)格按照要求進(jìn)行考核?？己藞?jiān)持公正、公開的原則。

二、學(xué)校在職教師必須人人參加培訓(xùn)，保證出勤，出勤不足者不能參加考核。培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求、起止時(shí)間、學(xué)時(shí)計(jì)算、考核辦法等根據(jù)學(xué)校具體情況每年制定計(jì)劃報(bào)上級(jí)進(jìn)修學(xué)校批準(zhǔn)后執(zhí)行。

三、培訓(xùn)中老師要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)，積極參加讀書研討。學(xué)校定期檢查不定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記，考核時(shí)將學(xué)習(xí)態(tài)度作為成績參考。

四、教師自學(xué)應(yīng)有自學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)。

五、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)組織的教學(xué)研究和培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師樹立終身教育思想，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的建立，提倡教師將學(xué)習(xí)、反思與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，特規(guī)定如下：

1、學(xué)校出公開課、研究課、示范課效果好的培訓(xùn)成績?yōu)闈M分。

2、新教師師傅履行工作職責(zé)，所結(jié)對(duì)徒弟能在短期內(nèi)達(dá)到要求的，培訓(xùn)成績?yōu)闈M分。

3、對(duì)在各級(jí)教學(xué)比武中取得好成績和在各級(jí)公開課中提供課或進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流者培訓(xùn)成績?yōu)闈M分。

4、教研組長履行職責(zé)，積極帶領(lǐng)教師參加校本培訓(xùn)校本教研效果好的培訓(xùn)成績?yōu)闈M分，教師積極參加校本教研寫論文、寫反思、檔案整理規(guī)范的培訓(xùn)成績?yōu)闈M分。

5、積極參加讀書活動(dòng)，除完成學(xué)校任務(wù)，所撰寫的論文、案例、反思等入選學(xué)校編輯的專輯、?？?，培訓(xùn)成績?yōu)闈M分。

6、積極對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，撰寫教學(xué)論文、案例等獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的培訓(xùn)成績?yōu)闈M分。

六、學(xué)校將校本培訓(xùn)考核成績記入教師《繼續(xù)教育證書》，考核成績與教師學(xué)期工作量劃和績效工資掛鉤，并作為評(píng)聘的主要依據(jù)。校本培訓(xùn)不合格者，需要認(rèn)真補(bǔ)課，給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

七、考核辦法：

自評(píng)與考核組考評(píng)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容：師德師風(fēng)、教育能力、教學(xué)水平、治學(xué)態(tài)度、工作表現(xiàn)、科研意識(shí)、繼續(xù)教育和培養(yǎng)教師等方面。

定量考核：培訓(xùn)態(tài)度10分、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15分、作業(yè)成績25分，出勤考核25分、培訓(xùn)成效25分，總分為100分。

綜合評(píng)價(jià)分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等，由考核組負(fù)責(zé)評(píng)定。

規(guī)章制度培訓(xùn)內(nèi)容六

一、為提高本局干部職工政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)機(jī)關(guān)高效能管理的需要，更好地履行職責(zé)，對(duì)機(jī)關(guān)干部職工實(shí)行培訓(xùn)制度。

二、機(jī)關(guān)干部職工培訓(xùn)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用一致、按需施教、講求實(shí)效的原則，按照工作性質(zhì)、職能和職位的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)和更新知識(shí)培訓(xùn)等。同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和wto等知識(shí)的培訓(xùn)。

三、我局對(duì)職工培訓(xùn)一是要積極按時(shí)完成組織、人事部門安排的調(diào)訓(xùn)任務(wù)；二是根據(jù)本單位工作特點(diǎn)適時(shí)開展對(duì)口業(yè)務(wù)培訓(xùn)，年初要有培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是要抓好重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)人員的培訓(xùn)，要聯(lián)系好教材、師資、場(chǎng)地等。

四、對(duì)新進(jìn)入本局的人員進(jìn)行初任培訓(xùn)，在試用期間進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)間不少于10天。培訓(xùn)合格者方能任職定級(jí)，未參加初任培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者不能任職定級(jí)。

五、對(duì)晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員要配合組織、人事部門進(jìn)行任職培訓(xùn)，應(yīng)在到職前完成，確有困難的，應(yīng)先到職后培訓(xùn)，但須在到職1年內(nèi)完成，培訓(xùn)時(shí)間不少于30天。晉升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員，都必須參加規(guī)定的任職培訓(xùn)，不合格者允許補(bǔ)訓(xùn)一次。

六、根據(jù)業(yè)務(wù)工作需要，可隨時(shí)對(duì)機(jī)關(guān)干部職工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主要是專業(yè)知識(shí)和工作技能培訓(xùn)。未經(jīng)專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者，不得參加專門業(yè)務(wù)工作。

七、對(duì)全體干部職工進(jìn)行以增新、補(bǔ)充、拓寬豐關(guān)知識(shí)為目的的更新知識(shí)培訓(xùn)，每5年為一周期，每人每年參加更新知識(shí)培訓(xùn)時(shí)間不少于7天，可采取集中時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。

八、堅(jiān)持培訓(xùn)與使用相結(jié)合，把培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成績視為工作成績，把參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的考核結(jié)果記入本人檔案，作為年度考核確定等次的重要依據(jù)之一。

規(guī)章制度培訓(xùn)內(nèi)容七

一、目的及范圍

第一條本公司為提高在職人員素質(zhì)，改進(jìn)知識(shí)和技能，以改善工作績效特制訂本辦法。

第二條凡本公司在職人員的教育培訓(xùn)及相關(guān)事項(xiàng)均按本辦法辦理。

二、權(quán)責(zé)劃分

第三條人力資源部教育培訓(xùn)的權(quán)責(zé)

1、舉辦公司共同性課程培訓(xùn)；

2、擬定、呈全公司年度、月份培訓(xùn)課程；

3、制定、修改公司培訓(xùn)制度；

4、上報(bào)公司在職教育培訓(xùn)的實(shí)施成果和改善方案；

5、編撰、指定共同性培訓(xùn)教材；

6、審議培訓(xùn)計(jì)劃；

7、檢查、考核培訓(xùn)的實(shí)施情況；

8、審查、辦理公司派外人員培訓(xùn)；

9、研擬、執(zhí)行其他有關(guān)人才開發(fā)方案；

10、擬定各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃費(fèi)用。

第四條各部門的權(quán)責(zé)

1、匯總呈報(bào)全年度培訓(xùn)計(jì)劃；

2、制定、修改專業(yè)培訓(xùn)規(guī)范；

3、確定講師的人選；

4、舉辦內(nèi)部專業(yè)培訓(xùn)課程培訓(xùn)及上報(bào)有關(guān)實(shí)施成果；

5、編撰專業(yè)培訓(xùn)教材；

6、檢查本部門專業(yè)培訓(xùn)成果。

三、制定培訓(xùn)規(guī)范

第五條人力資源部應(yīng)召集有關(guān)部門共同制訂公司人員在職培訓(xùn)規(guī)范，為實(shí)施培訓(xùn)提供依據(jù)，其內(nèi)容包括：

1、各部門的工作職責(zé)分類；

2、各職責(zé)類別的培訓(xùn)課程及總時(shí)數(shù)；

3、各培訓(xùn)課程的教材大綱。

第六條各部門組織機(jī)構(gòu)、職能改變后，或因技術(shù)升級(jí)導(dǎo)致生產(chǎn)條件、設(shè)計(jì)開發(fā)過程發(fā)生變化時(shí)，人力資源部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要對(duì)培訓(xùn)規(guī)范進(jìn)行修訂。

四、培訓(xùn)計(jì)劃的制定

第七條各部門根據(jù)培訓(xùn)規(guī)范和實(shí)際需要，填寫在職培訓(xùn)計(jì)劃表，并交人力資源部審核。

第八條人力資源部將各部的培訓(xùn)計(jì)劃匯編成年度計(jì)劃匯總表，上報(bào)總經(jīng)理審核、簽發(fā)。

第九條各培訓(xùn)課程主辦單位應(yīng)在規(guī)定期限內(nèi)，填寫在職培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃表，上報(bào)審核后，通知有關(guān)部門和人員。

第十條臨時(shí)性的培訓(xùn)課程，亦需填寫在職培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃表，經(jīng)上報(bào)審核后實(shí)施。

五、培訓(xùn)的實(shí)施

第十一條培訓(xùn)主辦部門應(yīng)依據(jù)在職培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃表按時(shí)實(shí)施培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)該培訓(xùn)的全部事宜：如培訓(xùn)場(chǎng)地的選擇、教材分發(fā)等。

第十二條如有輔助材料，講師應(yīng)在開課一周前把原稿交人力資源部統(tǒng)一印刷，并確保上課時(shí)發(fā)給學(xué)員。

第十三條各項(xiàng)在職培訓(xùn)實(shí)施時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員應(yīng)簽到，人力資源部應(yīng)切實(shí)了解上課、出席情況。參加培訓(xùn)的人員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，因故不能參加者須辦理請(qǐng)假手續(xù)。對(duì)于曠課、遲到、早退、不專心培訓(xùn)的學(xué)員參照平時(shí)獎(jiǎng)懲規(guī)定處罰。

第十四條人力資源部應(yīng)定期召開檢查會(huì)，以評(píng)估各項(xiàng)培訓(xùn)課程的實(shí)施成果，并予以記錄，送交有關(guān)單位參考以利改進(jìn)。

第十五條各項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)有相應(yīng)的考試、測(cè)驗(yàn)，由主辦單位或講師負(fù)責(zé)監(jiān)考，試卷應(yīng)分為三至四類，由講師提前選交主辦部門。

第十六條各項(xiàng)培訓(xùn)考試因故缺席者，事后一律補(bǔ)考，補(bǔ)考不參加者，一律以零分計(jì)算。

第十七條培訓(xùn)考試的成績、成果報(bào)告，作為考績和升遷的參考。

六、呈報(bào)培訓(xùn)成果

第十八條每期培訓(xùn)結(jié)束后，講師應(yīng)于一周內(nèi)評(píng)定出學(xué)員的成績，登錄在職培訓(xùn)考試成績單，連同試卷交人力資源部，作為員工個(gè)人完整的培訓(xùn)資料保存。

第十九條主辦單位應(yīng)在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)填報(bào)在職培訓(xùn)總結(jié)表及講師小時(shí)費(fèi)用申請(qǐng)表，會(huì)同在職培訓(xùn)考試成績表和學(xué)員意見調(diào)查表送交人力資源部，以支付費(fèi)用并存檔以備查。

第二十條如需支付教材編撰費(fèi)用，主辦單位應(yīng)填報(bào)在職培訓(xùn)教材編撰費(fèi)用申請(qǐng)表，經(jīng)審核簽發(fā)后支付。

第二十一條各部門應(yīng)事先填寫公司人員在職培訓(xùn)資歷表。

第二十二條各部門每隔三個(gè)月應(yīng)填寫在職培訓(xùn)實(shí)施情況報(bào)告書上報(bào)人力資源部，以便了解該部門在職培訓(xùn)實(shí)施情況。

七、培訓(xùn)的評(píng)估

第二十三條每期培訓(xùn)結(jié)束后，主辦部門應(yīng)讓學(xué)員填寫在職培訓(xùn)學(xué)員意見調(diào)查表同考試答卷一并收回，送講師轉(zhuǎn)人力資源部審核，為今后再舉辦類似培訓(xùn)提供參考。

第二十四條為評(píng)估各部門培訓(xùn)成效，各單位主管應(yīng)填寫培訓(xùn)成效調(diào)查表，由人力資源部匯總，并參考生產(chǎn)及銷售績效的變動(dòng)，分析、評(píng)估培訓(xùn)成效，之后做成書面報(bào)告，經(jīng)上報(bào)審核后分送各部門及有關(guān)人員，為下一次培訓(xùn)提供參考。

八、外派培訓(xùn)

第二十五條各部門為適應(yīng)工作、升遷等需要，推薦有關(guān)人員到外接受培訓(xùn)，須送人力資源部審議并上報(bào)總經(jīng)理核準(zhǔn)后，依人力資源管理規(guī)章辦理出差手續(xù)。

第二十六條外派受訓(xùn)人員返回后，應(yīng)將有關(guān)資料，包括教材、考試成績、結(jié)業(yè)證書等送人力資源部存檔，并將其培訓(xùn)成績記錄于培訓(xùn)資歷表。

第二十七條外派受訓(xùn)人員將接受培訓(xùn)時(shí)所學(xué)的知識(shí)整理成冊(cè)，作為講習(xí)材料，并舉辦講習(xí)會(huì)，自任講師，向有關(guān)人員授課。

第二十八條凡參加外派培訓(xùn)人員，均應(yīng)相應(yīng)填寫個(gè)人外派培訓(xùn)申請(qǐng)表、個(gè)人外派培訓(xùn)記錄表、及個(gè)人教學(xué)記錄表。

九、附則

第二十九條凡舉辦各種培訓(xùn)，均應(yīng)以不影響工作為原則。

第三十條人力資源部門進(jìn)行年度考績、晉升等活動(dòng)時(shí)應(yīng)參考受訓(xùn)人員的培訓(xùn)成績、資歷等。

第三十一條本辦法呈總經(jīng)理審核批準(zhǔn)后頒布實(shí)施，修改時(shí)亦同。

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