邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)他人參加特定活動(dòng)或事件的一種書面方式?？偨Y(jié)要具有一定的可操作性，即要提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議，并有明確的行動(dòng)計(jì)劃。閱讀示范文可以幫助我們更好地理解寫作規(guī)范和技巧，提高自己的寫作水平。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇一

一、教材說明和教學(xué)建議：

本課教學(xué)內(nèi)容是兒童文學(xué)作家騰毓旭的一首體現(xiàn)人們熱愛自然、保護(hù)自然以及與自然和諧相處的小詩。

詩歌向我們展示了一幅明麗、和諧的畫面：藍(lán)天、天鵝、白云、孩子。詩歌將自然生態(tài)的和諧與人聯(lián)系起來。這首意境幽雅的小詩，寥寥數(shù)句，不僅為我們呈現(xiàn)了一副美妙的畫面，更讓每一個(gè)孩子都從中萌發(fā)出一種熱愛自然、熱愛動(dòng)物的強(qiáng)烈的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確地認(rèn)讀四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)字;。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、課前準(zhǔn)備：

優(yōu)美的輕音樂。

視頻：天鵝游水。

資料：天鵝的簡介;法國作家布封的《天鵝》。

四、課時(shí)建議：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、引入新課。

你們見過天鵝嗎?你喜歡天鵝嗎?下面我們就來看一看吧?

視頻播放：天鵝短片。

看了短片你有得什么感受?

板書課題，引入新課。

二、初讀課文，整體感知。

(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜歡的方式來解決。

(2)小組內(nèi)讀課文。

(3)教師指名讀課文，檢查認(rèn)字情況。

三、在讀中發(fā)現(xiàn)，在感悟中提高。

(1)學(xué)生再次自由讀文，在書中畫出自己最喜歡的句子，想象一下句中所描繪的景色。

(2)小組交流。

(3)集體交流。

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟：

第一幅畫面：藍(lán)天、碧湖、天鵝圖。(出示圖片)。

內(nèi)容簡潔，色彩亮麗，對(duì)比鮮明。

天鵝“飛著”，云朵“飄著”

云朵“馱著”天鵝，天鵝“銜著”云朵。

指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想象畫面。

第二幅畫面：天鵝落湖灘。

“銜”字逼真的再現(xiàn)了天鵝逐漸接近湖面，最后天鵝與湖中的云朵——天鵝的倒影融為一體的精彩瞬間。

指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想象畫面。

第三幅畫面：天鵝起舞圖。

疊詞使情境更加生動(dòng)：“天鵝的眼睛”是“一閃一閃”;“輕輕的，輕輕的”使天鵝飛翔降落的動(dòng)作更加輕盈，也與藍(lán)天下的湖光景色相結(jié)合。

第四幅畫面：兒童笑看天鵝歌。

象聲詞：“孩子格格的笑了”讀著詩句，我們仿佛真的聽到了孩子那“格格”的笑聲，仿佛看到了那純真的笑臉。

四、想象體味，了解詩情。

師：假如我們?nèi)祟惸苈牰禊Z等動(dòng)物的語言，那么“歡樂的歌”會(huì)是一首怎樣的歌呢?

第二課時(shí)。

一、誦讀導(dǎo)入：

配上一段優(yōu)美的音樂，學(xué)生在樂曲中朗讀全文。

二、識(shí)記生字。

(1)認(rèn)讀生詞：

天鵝湖灘降落吊著飲水廣播踏著舞步尋覓。

帶拼音讀。

去掉拼音讀。

出處 zgxlcd.com

(2)識(shí)記生字。

用自己掌握的方法識(shí)記生字。

如：形近字比較法“胡——湖”“淮——灘”“飯——飲”“我——鵝”

(3)在田字格中書寫生字。

三、賞讀。

欣賞“我的資料夾”中法國作家布封的作品。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇二

魏二有幸來我家是三八節(jié)的禮物。當(dāng)我看到魏的時(shí)候，我的心像一朵花，跳啊跳。從此，無論睡覺還是做作業(yè)，它都會(huì)“出現(xiàn)”在我身邊，陪我學(xué)習(xí)玩耍。

自從維爾來到我家，就像成為我的朋友。在我成績不理想的時(shí)候，坐在我桌子上的威二好像還活著。他來找我說：“沒關(guān)系。這次失敗算什么。下次努力就好?！庇袝r(shí)候，我不小心把ville的鼻子翹起來，ville就變得更搞笑了，人要破涕為笑。韋爾和我在一起，分享我的悲傷和快樂，幾乎是我生活的一部分。

雖然維爾剛來我家，但他和我建立了深厚的友誼。我看書的時(shí)候，把它抱在懷里，讓它和我一起讀；睡覺的時(shí)候也放在身邊，蓋一床暖和的被子，和我一起睡。我媽曾經(jīng)讓我給維爾做一件長一點(diǎn)的衣服，不是讓它露出小屁股，也是讓維爾穿得暖和一點(diǎn)。

現(xiàn)在，有了維爾，生活就像充滿了陽光。有了vier，就像沒有煩惱，有了幸福。我愛維爾，我愛他有多可愛。我愛維爾，愛它給我的生活帶來陽光和微笑。

（四年級(jí)，400字）。

下午，小紅和小明在家玩玩具。小明拿起一只玩具船說：“我的船已經(jīng)起航了?！毙〖t笑著說：“我們?nèi)バ▲B島吧！”旁邊的玩具鹿和布熊貓開心地看著他們，好像在想：“小主人，陪我們玩一會(huì)兒吧！”

魏二有幸來我家是三八節(jié)的禮物。當(dāng)我看到魏的時(shí)候，我的心像一朵花，跳啊跳。從此，無論睡覺還是做作業(yè)，它都會(huì)“出現(xiàn)”在我身邊，陪我學(xué)習(xí)玩耍。

自從維爾來到我家，就像成為我的朋友。在我成績不理想的時(shí)候，坐在我桌子上的威二好像還活著。他來找我說：“沒關(guān)系。這次失敗算什么。下次努力就好?！庇袝r(shí)候，我不小心把ville的鼻子翹起來，ville就變得更搞笑了，人要破涕為笑。韋爾和我在一起，分享我的悲傷和快樂，幾乎是我生活的一部分。

雖然維爾剛來我家，但他和我建立了深厚的友誼。我看書的時(shí)候，把它抱在懷里，讓它和我一起讀；睡覺的時(shí)候也放在身邊，蓋一床暖和的被子，和我一起睡。我媽曾經(jīng)讓我給維爾做一件長一點(diǎn)的衣服，不是讓它露出小屁股，也是讓維爾穿得暖和一點(diǎn)。

現(xiàn)在，有了維爾，生活就像充滿了陽光。有了vier，就像沒有煩惱，有了幸福。我愛維爾，我愛他有多可愛。我愛維爾，愛它給我的生活帶來陽光和微笑。

（四年級(jí)，400字）。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇三

星期六，我去奶奶家玩兒，沒想到，奶奶把姥姥家的“黑虎”抱回了家。當(dāng)時(shí)，我感覺非常驚喜，我用“飛毛腿導(dǎo)彈”般的速度沖進(jìn)奶奶家，那速度，都能得“全球少兒一百米短跑一等獎(jiǎng)”了！

好啦，讓我來給你講講“黑虎狗”的樣子吧！

首先，它的尾巴不怎么長，也不怎么短，但是，聽好了??！但是，但是，但是......哦！想起來了，ho!ho!ho!它尾巴上的毛很短，可是，它可不讓你摸，它會(huì)咬你哦！汪汪！

它的身體，顏色還用問嗎，當(dāng)然是黑色的啦！ha!ha!ha!它毛摸起來軟綿綿的，濕乎乎的（你以為它是剛洗的布娃娃嗎？no!no!請(qǐng)記住它是dog?。?/p>

最讓我難忘的就是它那張可笑、可愛、漂亮、奇怪的臉（注意：大笑的同學(xué)不要把口水吐到紙上）he!he!它的臉總是一副大笑的表情，始終不換；它的鼻子可愛極了，是黑色的，簡直比女孩兒說的布娃娃還可愛（我可沒有看出來布娃娃有什么可愛勁）；它的珍珠（眼睛）可漂亮多了，快沒頁了，不說了！

下午，奶奶給我買了個(gè)陀螺，我把陀螺轉(zhuǎn)起來，它用鼻子試圖去碰陀螺，被劃了一下，它又用爪子去碰，真不知好歹！

好啦，我問你：你喜不喜歡這只狗呢？但是我不會(huì)給你的，我倆可是朋友哦！

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇四

童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動(dòng)人有趣的故事；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑就像茉莉散發(fā)出醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣記錄著我一件件的童年趣事。

奶奶家的小院是留下我許多美好回憶的地方，那里有我太多的歡笑。小院里種著一棵月季樹，每月都開花，奶奶總親切地稱它為“月月紅”。這月月紅可是我的最愛了，看枝頭那些月季花散發(fā)著醉人的芳香，就像品了一口名貴的茶，清香怡人。

每次回家，我總摘下幾朵最美的月季，撥下它那柔軟的花瓣，然后用力地向空中一撒，小嘴里喊著：“散花嘍，散花嘍，花仙子下凡嘍！”我高興地拍著手，在院子里蹦來蹦去。顏紅的花瓣落在我的頭上，我成了花孩子；落在老母雞的羽毛上，雞也成了花母雞；落在地上，就像鋪了一層柔弱的花地毯，美極了。

小時(shí)的我愛做模仿秀，我喜歡《還珠格格》里美麗的香妃，喜歡她那一頭飄逸的長發(fā)，羨慕她那能散發(fā)出香味的身體。那時(shí)候我只有又黑又亮的短發(fā)，沒有香妃的長發(fā)怎么辦哪？我眼珠子一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好主意。我從奶奶的布料箱里找出一塊長長的黑布，橫搭在我的頭上。“我也有長發(fā)了，我也有長發(fā)了”，我興高采烈地叫著。

香妃用玫瑰花瓣洗澡，多滋潤??！我也毫不遜色，摘了些月季花，泡在洗臉盆里，我要用花瓣洗手。我異想天開：“香妃用花瓣洗澡，身上就有了花的芳香，我用月季花洗手，手上一定會(huì)有月季花香哪”。可是，一星期的時(shí)光匆匆地溜走了，月季樹上的花都快被我采光了，手上仍舊平淡無味。但我不懂什么是失望，就冥思苦想什么東西能讓我身上發(fā)香，對(duì)，媽媽的香水。于是，趁媽媽熟睡時(shí)，我像只“夜貓子”躡手躡腳地進(jìn)了媽媽的臥室。結(jié)果，我一心想著拿香水，沒注意腳下，一下子就被媽媽的大拖鞋絆倒了，這下可慘了，把媽媽驚醒了，媽媽把我逮了個(gè)正著。這真是“偷雞不成蝕把米”呀！但我并不絕望，又心生一計(jì)既然香水拿不到那不如就自己動(dòng)手做一瓶吧。我采些月季花，小心翼翼地把花瓣撕成纖細(xì)的花絲，隨便找了個(gè)空瓶子，裝了進(jìn)去又添了些水。可沒過幾天這件事就從我的腦子里靜悄悄地消失了。等我再回去打開瓶子，只瞧見花瓣都腐爛了，刺鼻的臭味撲面而來。

這些事，就像跳動(dòng)的音符，為我的童年樂章增添了一段快樂的旋律。其實(shí)，童年是記憶的開始，也是一個(gè)夢的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念。童年?。∈菈舻恼妫钦娴膲?，是回憶時(shí)含淚的微笑!

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇五

小學(xué)一、二年級(jí)我們習(xí)慣上稱之為低年級(jí)，低年級(jí)作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，絕不能忽視。如果我們忽略了這塊綠洲，就無從設(shè)想那些作文的奇葩將會(huì)如何去爭奇斗艷!所以，低年級(jí)作文的啟蒙教學(xué)至關(guān)重要。但是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，說一句較完整的話都存在一定的困難，更不用說寫文章了，寫作成了一件很抽象、但也很新鮮的事情。如何變被動(dòng)為主動(dòng)，讓低年級(jí)的小朋友愿意寫，樂意寫，直至喜歡寫呢?我建議老師們可以采用由簡入難的方法，讓學(xué)生由詞入句，由段入文。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得無從下筆了。具體可按如下步驟操作：

一、由詞入句。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫句子的過程中，可以采取各種辦法，舉幾個(gè)例子來說明：

(1)普通的單詞造句。例：在小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教材中，有《難忘的一天》這篇文章，老師可啟迪學(xué)生用“難忘”來造句，學(xué)生通過文章理解了“難忘”這一詞的意思，一定能夠說出很多句子。

(2)多詞連句。仍然以教材為例，在學(xué)過幾篇文章以后，可以用文章中的詞語來串連造句，如用操嘗四季、漂亮這三個(gè)詞連句，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說：操場一年四季都很漂亮。能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這就是成功之處。

二、由句入段。

在學(xué)生能用、會(huì)用句子后，老師就可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小篇幅的段落訓(xùn)練了，這樣就可以進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)：

(1)對(duì)照課文仿寫。如二年級(jí)學(xué)習(xí)了《日記兩則》之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用日記的`形式記錄自己一天所做過的事情，或者是寫讓自己記憶猶新的事情。這時(shí)候，有的同學(xué)寫自己是如何同小朋友做游戲的，有的寫自己是怎樣的會(huì)寫自己是怎樣哄小妹妹睡覺的，在我執(zhí)教的學(xué)生中，就有這樣的一篇例文：

4月15日星期二晴。

昨天下午，媽媽給我買了兩條小金魚，真漂亮，它們會(huì)吹泡泡，也會(huì)沖我笑，太可愛了。

段落雖短，但比較完整，老師此時(shí)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，另外，還可以仿照其他不同題材的文章來寫，如寫人的、寫物的、寫事的，等等。

(2)填空補(bǔ)充。在段落的寫作教學(xué)中，可先給出學(xué)生段落的骨架，讓學(xué)生填“血肉”如在一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)后，圍繞著“我們的學(xué)?！保蠋熆上冉o出如下骨架：我叫(什么名字)，今年(幾歲了)，我在(哪個(gè)學(xué)校幾年級(jí)幾班)上學(xué)。我們學(xué)校有(操嘗教學(xué)樓、好多老師和學(xué)生)。我為有這樣的學(xué)校而感到(怎樣的心情)。起初，讓學(xué)生們能按一定順序填寫出學(xué)校的各個(gè)方位各有些什么就可以了，當(dāng)然，能夠加以修飾、補(bǔ)充更好。一年級(jí)第二學(xué)期就要求學(xué)生不但能寫出各方位的景色布局，還要求他們會(huì)用一些好的的詞語加以修飾，力求詞句的精練、優(yōu)美。這樣訓(xùn)練一學(xué)期之后，學(xué)生再寫類似的文章就能按一定的順序有條理地寫出一段話來。

(3)課前三分鐘說話，學(xué)生隨意說，只要能表達(dá)清楚就可以。

三、由段入文。

經(jīng)過不同形式的訓(xùn)練，學(xué)生的說話水平已經(jīng)超越了詞語的句子的層面，能用簡短的段落來表達(dá)自己的意思，這樣我們就可以進(jìn)入第三環(huán)節(jié)――由段入文：

(1)放膽寫作。老師不做任何限制，學(xué)生隨意而寫。有的二年級(jí)學(xué)生寫出了這樣一篇作文：

早晨，天亮了，我還在床上睡覺。媽媽買菜回來，把門打開，看我就喊：“你看幾點(diǎn)了，怎么還不起床!”我說：“還早。”媽媽火了，把我的被子拖到了地上，我一看表快遲到了。我慌忙洗臉吃早飯，讓媽媽騎車把我送到了學(xué)校，還差一點(diǎn)就遲到了。

這篇文章非常簡短，猛然間一看沒有多少道理，但老師應(yīng)該看到這篇文章的精美之處，小作者講述了自己生活中的一件小事情，這充分體現(xiàn)了小作者注意觀察的好習(xí)慣，并且小作者還能夠把自己和媽媽的對(duì)話寫得很真實(shí)、很自然，生活里是怎么說的，文章就怎么寫。

(2)看圖作文。找一些富有情趣且又簡短的圖畫讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去寫。

(3)寫周圍的事物。如寫我的爸爸，我的媽媽，我的同桌，我的家等等。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇六

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

1、多說。

“說”，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。

我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

2、多讀。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭f明學(xué)生是要“多讀書，讀好書。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

3、多寫。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”，以寫的形式保留下來。

如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

4、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng)。

5、多鼓勵(lì)。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。

實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵(lì)，就能使小學(xué)孩子順利跨進(jìn)“作文大門”，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇七

不管你是否準(zhǔn)備好，有一天一切都會(huì)結(jié)束。不再有旭日東升，不再有燦爛白晝，不再有一分一秒的光陰。你收藏的一切，不論是彌足珍貴的還是已經(jīng)忘記的，都將留給別人。

你的財(cái)富、名望和世俗的權(quán)利都將變成細(xì)枝末節(jié)的事情，不管你擁有的還是虧欠的，都不再重要。

你的嫉恨、冤仇、挫敗和妒嫉之心終將消失。

同樣，你的希望、雄心、計(jì)劃和未竟之事都將終止。曾經(jīng)無比重要的成敗得失也將褪色。

你來自哪里，用什么方式生活都不重要。

你的美貌如花還是才華橫溢也不重要了，你的性別、膚色、種族都無關(guān)緊要了。

那么什么變得重要了呢?你有生之日的價(jià)值怎么來衡量呢?

重要的不是你所買到的，而是你所創(chuàng)造的。

重要的不是你所得到的，而是你所付出的。

重要的不是你的成功，而是你的價(jià)值。

重要的不是你學(xué)到的，而是你傳授的。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇八

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫、識(shí)記“胃、剛”兩個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應(yīng)”、“骨”、“幾”多音字的讀音。

3、通過口語練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時(shí)，獲得語言概括能力的訓(xùn)練。

4、通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。

5、培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語概括能力。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎?哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受?(指名說)。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識(shí)廣。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們打開課文第10課。

二、揭題。

1、齊讀課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問題?(指名說。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：誰在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?怎樣在牛肚子里旅行?)。

4、指名說說是誰在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學(xué)生寫寫“蟋蟀”，并說說識(shí)記方法。

過渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問題。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)整體感知，快速把握。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問題。

2、指名說說自己找到的信息。(1-7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8-18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)。

過渡語：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，下面我們先來探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。

1、請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)。

2、學(xué)習(xí)多音字“答”。

課件出示多音字“答”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、探究原因。

同桌進(jìn)行口語練習(xí)(用課件出示“因?yàn)?，所以”的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)。

過渡語：對(duì)于紅頭來說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的8-20小節(jié)。

(三)再讀課文，了解旅行過程。

1、提出合作讀書的要求：

(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。

(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的?

2、全班交流學(xué)習(xí)收獲。

(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。

(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的?

a、指名說。

b、結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

(3)口語練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的?請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。

紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的.時(shí)候，隨著________。

(過渡語：牛到底有幾個(gè)胃?我們一起來看看畫面。)。

(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)。

牛共有________胃，前________，只有________。

四、歸納小結(jié)。

1、初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。

師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。

2、概括分析，明曉事理。

紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張)。

是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請(qǐng)記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量。

板書設(shè)計(jì)：

在牛肚子里旅行。

旅游線路：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)課后，感覺要比上《那一定會(huì)很好》一課輕松得多。之所以會(huì)有這種輕松的感覺，全歸功于課前的精心準(zhǔn)備。課前，有老師特意提醒我：要注意處理好教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要結(jié)合文本進(jìn)行口語訓(xùn)練，預(yù)設(shè)前要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)……可以說，這一席話讓我明確了這節(jié)課的教學(xué)方向與思路，因此才會(huì)有如此的進(jìn)步。但仍有諸多不足：如各環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然，教師說得太多，學(xué)生說得太少，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練活動(dòng)量不足，忽略了學(xué)生與文本之間的直接對(duì)話等。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇九

“后天就要去哈爾濱泡溫泉了”。一聽到這個(gè)消息，我心里不由得一陣激動(dòng)，連睡覺都不想睡。

一直盼啊盼，總算到了那一天了。我、爸爸、媽媽高高興興乘上了飛機(jī)，來到了美麗的哈爾濱。

我們出了機(jī)場，只見那里舒適涼快、風(fēng)景宜人、空氣清新，真美啊!

我們開車來到齊齊哈爾扎龍自然保護(hù)區(qū)，在保護(hù)區(qū)賓館外灘涂地上，我們看到了美麗的丹頂鶴，它們長長的腿，全身羽毛潔白無瑕，尾巴的地方有一小撮黑色的毛，很是漂亮。但是最令我高興的還是晚上泡溫泉的感覺。

我們來到泡溫泉的地方，換好衣服走進(jìn)去，看見里面有好幾個(gè)大大的水池，這就是室內(nèi)溫泉。水池里熱氣騰騰，水溫保持在37-45度之間，讓泡在里面的人感覺很舒適。這里的溫泉不僅有室內(nèi)的，還可以室外泡溫泉哦。那里的阿姨說這些溫泉水是從地下1200米的地方打起來的水，經(jīng)過水氣分離，成為我們可以浸泡的溫泉水。

我們?cè)谑覂?nèi)和室外兩處的溫泉水池里面嬉戲，打鬧，把一整天的疲倦都仍在水池里。從溫泉水池出來，服務(wù)員阿姨給我們每人喝了一杯姜茶，說是可以驅(qū)寒防感冒的，全身感到舒適。我們享受著滑滑的溫泉水，聊著開心事，笑著，一直到晚上十點(diǎn)多才盡興地回到賓館。

多么開心美好的一天啊!

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心。

包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。

一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解。

一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

(一)字詞訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。

運(yùn)用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。

豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)句子訓(xùn)練。

只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。

可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。

可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

(三)段的訓(xùn)練。

結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。

以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。

它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。

(四)篇章訓(xùn)練。

篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

(五)生活現(xiàn)場訓(xùn)練。

采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。

另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場面;舉行詩歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場面及會(huì)議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

一、多讀。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說明學(xué)生是要“多讀書，讀好書?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西;同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸幾x課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

二、多說。

“說”，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我們發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我們讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我們先對(duì)一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧?！边@位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子?！蔽覀凕c(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說：“我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦!在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢!”接著又問了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò)。于是，板書了《我的媽媽》，然后我們又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫下來。這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難”，而是把它當(dāng)成一種樂趣。

三、多寫。

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

四、多改。

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng)。

在課內(nèi)，我們指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。

五、多鼓勵(lì)。

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。我們常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十一

我家有一只可愛的小貓，它的名字叫咪咪。它長著一身白色的毛，它的眼睛又大又圓，像一個(gè)黃色的玻璃球發(fā)著亮光。它的耳朵尖尖的，像兩個(gè)三角形在它的頭上立著。

它跑到那里吃的津津有味，不一會(huì)兒就吃完了，我又給它倒了一小碗水。小貓吃飽了就在屋子里跑來跑去，跑累了，就在它的小床上睡覺。

有一次，我剛把它放在桌子上，它就跳下去，我一看，把它放在一個(gè)高的地方，可是，它還能跳下來。

我不知道這是為什么，就去問媽媽，“因?yàn)樨堄芯艞l命”媽媽說。可是我還是不懂，為什么人有一條命，貓有九條命呢？我把媽媽問的一句話也說不出來了。

這只貓真可愛!

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十二

秋天來了她悄悄地把一盒盒五彩繽紛的.顏料撒向大地為大地帶來美麗的色彩.

果園里果樹掛起了紅彤彤的蘋果和黃澄澄的梨桔子更是挨挨擠擠的等著人們?nèi)フ?農(nóng)民伯伯開著拖拉機(jī)去果園里收果子一輛輛裝滿果子的車上也滿載了人們豐收的喜悅.

田野里稻海泛起金色的波浪高粱舉起燃燒的火把大豆穿上了黑黑的鎧甲.秋天真是個(gè)五彩繽紛五谷豐登的好季節(jié).

樹葉從樹上落下來它告訴小動(dòng)物們:冬天快要來了.小喜鵲銜來樹枝造房子.小松鼠找來松果當(dāng)過冬糧食.小青蛙趕緊挖洞準(zhǔn)備舒舒服服睡大覺.大雁排著整齊的隊(duì)伍飛到南方去了.它們都準(zhǔn)備過冬了.

秋天帶給大地的是一首豐收的歌帶給小動(dòng)物的是一首忙碌的歌帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十三

要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。

在家討論數(shù)學(xué)課。

鼓勵(lì)您的孩子談?wù)撍麄冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念。不要只問，“今天的數(shù)學(xué)怎么樣?”而是要求他們告訴你孩子今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)到的東西。

模型良好的數(shù)學(xué)行為。

積極談?wù)摂?shù)學(xué)和獎(jiǎng)勵(lì)努力，而不是成績或能力。想想閱讀的重要性以及我們?nèi)绾胃嬖V我們?yōu)楹⒆觽兯茉爝@種行為。我們需要將數(shù)學(xué)放在同一類別中。不要忽視數(shù)學(xué)的重要性，他說：“我不是數(shù)學(xué)家，我從不擅長數(shù)學(xué)。”幫助你的孩子閱讀包含數(shù)學(xué)的書籍，如萬達(dá)貓，萬達(dá)加格或onbeyond百萬：一個(gè)驚人的數(shù)學(xué)之旅，由大衛(wèi)施瓦茨。

談?wù)摂?shù)學(xué)問題。

如果您的孩子正在努力解決數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)讓他們慢慢地仔細(xì)閱讀每個(gè)問題，以便您的孩子能夠聽到問題并思考問題。這有助于他們解決問題并提出解決問題的策略。

突出現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。

繼續(xù)尋找盡可能多的機(jī)會(huì)來突出現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。如果您將配方加倍并需要計(jì)算出測量結(jié)果，請(qǐng)征求三年級(jí)學(xué)生的幫助。量杯為您的孩子提供了一個(gè)特別好的機(jī)會(huì)，讓他們熟悉他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)概念。如果食譜中需要一杯的東西半，問他們有多少1/2或1/4，他們將需要的杯子，直到有足夠。

突出顯示分?jǐn)?shù)的真實(shí)例子。

鼓勵(lì)您的孩子發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的真實(shí)使用，例如將漢堡描述為四分之一磅的菜單或分成兩半的體育比賽。有他們通過繪制的形狀，例如圓形或方形，并要求它們?cè)陬伾珜?shí)踐級(jí)分1/2或3/4的它。

玩數(shù)學(xué)游戲。

上下班或在車上等待的時(shí)間是與孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲的好機(jī)會(huì)。乘法是他們?cè)趯W(xué)校工作的關(guān)鍵數(shù)學(xué)概念之一，你可以通過向他們提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的簡單乘法問題來幫助他們練習(xí)。讓他們弄清楚從今天開始三周后的活動(dòng)天數(shù)?；蛘咦屇愕?rrd評(píng)分者計(jì)算他們需要多少個(gè)星期來節(jié)省購買他們想要的玩具或游戲的費(fèi)用。

用錢來練習(xí)數(shù)學(xué)。

使用錢包或孩子的存錢罐中的錢來組合賬單和硬幣。讓他們使用美元符號(hào)和小數(shù)點(diǎn)為不同的分組寫入金額。

用運(yùn)動(dòng)探索數(shù)學(xué)。

體育提供了一種有趣且引人入勝的方式來探索大量的數(shù)學(xué)概念，從基本的添加開始。足球比賽的一半或足球比賽的四分之一提供了分?jǐn)?shù)如何在現(xiàn)實(shí)世界中起作用的說明。如果您的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)鼓勵(lì)他們通過數(shù)學(xué)進(jìn)行探索。

練習(xí)告訴時(shí)間。

讓您的孩子盡可能多地練習(xí)他們的時(shí)間技巧。當(dāng)你想知道它的時(shí)間時(shí)，讓他們檢查時(shí)鐘，并比較面部時(shí)鐘的時(shí)間，看它是否顯示與數(shù)字時(shí)鐘相同的時(shí)間。如果您有預(yù)約并且需要在特定時(shí)間離開，請(qǐng)讓他們?cè)诖酥皫椭箶?shù)。

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)49.0版250種類的隨機(jī)練習(xí)題，題目數(shù)量無限多，電腦自動(dòng)批改，家長省心省力，而且孩子還喜歡做愛做。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十四

加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練。在三年級(jí)的語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容，著手于課本中的內(nèi)容，讓學(xué)生將課本中的詞語做到爛熟于心，將熟字運(yùn)用到新詞中，加強(qiáng)對(duì)形容詞、名詞、動(dòng)詞等詞組的分類，多聯(lián)系課本中的詞語搭配與句式的變換。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生勤加演練，經(jīng)常溫習(xí)課本中的詞、句，夯實(shí)語文的基礎(chǔ)知識(shí)。

引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文詞句的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典等，來分析和理解詞語的實(shí)際意思。在人教版三年級(jí)的《盤古開天地》一課中，讓學(xué)生自己將不理解的詞語標(biāo)示出來，并通過查字典的方式來輔助理解，比如：學(xué)生通過查字典理解了“混沌、猛劈、緩緩上升”等生詞的意思，能夠加深學(xué)生對(duì)詞語的理解。在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)《富饒的西沙群島》一課中，學(xué)生通過熟讀課文的內(nèi)容，明白課文開頭的“巨大藍(lán)色寶庫”指的是什么。除此之外，教師還需要重視學(xué)生對(duì)詞語、語句的積累，在學(xué)生理解一篇文章之后，通過摘錄和背誦等方式，來積累文中的精彩語句，并感悟作者的造句與表達(dá)方式。比如在人教版三年級(jí)《矛與盾的集合》中通過對(duì)“矛”與“盾”的應(yīng)用，來感悟作者所要表達(dá)的內(nèi)涵等。

加強(qiáng)段落訓(xùn)練。文章段落的訓(xùn)練是為了能夠準(zhǔn)確掌握本段中心內(nèi)容，并找到重點(diǎn)的語句，可通過分析和了解來進(jìn)行段落的仿寫。比如：人教版《美麗的小興安嶺》中，指導(dǎo)學(xué)生將每一段進(jìn)行反復(fù)朗讀，在感知不同段落對(duì)于不同季節(jié)小興安嶺的美景描寫之后，提問學(xué)生分析哪一句話是段落的中心句，這時(shí)，學(xué)生們會(huì)踴躍回答問題，從而可引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀的同時(shí)，可以讓學(xué)生將不同季節(jié)小興安嶺的形態(tài)找出，通過這種層層遞進(jìn)的閱讀形式，使得學(xué)生掌握總分的構(gòu)段方式，從而取得良好的閱讀訓(xùn)練效果。

(二)教授閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

學(xué)習(xí)閱讀的方法。進(jìn)行三年級(jí)的語文閱讀訓(xùn)練，需要進(jìn)行大量的閱讀，而大量閱讀的基礎(chǔ)就在于學(xué)生自主閱讀能力的有效培養(yǎng)。教師需要教授給學(xué)生閱讀的方式：通過熟讀課文，做到流利地朗讀課文;邊閱讀邊思考，在閱讀完文章之后能夠大致地歸納出文章的內(nèi)容;借助字典對(duì)生字進(jìn)行理解。在人教版三年級(jí)《趙州橋》一課中，教師可以為學(xué)生制訂預(yù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行自主式閱讀。在其閱讀完成之后，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶文章內(nèi)容，并與同學(xué)一起探討出閱讀的方式和步驟。通過這種閱讀方式的反復(fù)練習(xí)，概括出閱讀的技巧和方式。

分段教學(xué)法。在語文的人教版課本中，教材都是按照一定主題來劃分單元的，在語文的閱讀教學(xué)中，教師可以以某一單元的文章為訓(xùn)練重點(diǎn)，有策略、有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而在根本上提升他們對(duì)閱讀方式的實(shí)際運(yùn)用能力，打造一種相對(duì)高效的閱讀課堂。

比如：在人教版三年級(jí)《爭吵》一課中，引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章的層次之后，讓學(xué)生自主找出文章中的重點(diǎn)人物和發(fā)生的故事，按照“爭吵的起因――爭吵的經(jīng)過――爭吵的結(jié)果――爭吵的尾聲”這一順序?yàn)檎n文劃分段落，充分學(xué)習(xí)到文章的分段閱讀模式。除了課本中的文章，教師還可以挑選課外的出色文章，讓學(xué)生根據(jù)課堂中所學(xué)習(xí)到的閱讀方式，來進(jìn)行自主閱讀，通過分段閱讀的方式形成良好的閱讀習(xí)慣。只有通過科學(xué)的閱讀教學(xué)方式，才能夠在根本上培養(yǎng)學(xué)生的出色閱讀習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十五

你見過彩虹嗎？天上白云飄飄，忽然，烏云密布，下起雨來，隨后，一條彩虹高高地掛在天空中。

我有一個(gè)好像彩虹一樣的媽媽。你們想知道嗎？讓我來告訴你們吧！

每當(dāng)做同類型題目時(shí)，我翻來覆去不會(huì)做，媽媽開始大發(fā)雷霆，狠狠地大罵我一頓，我那時(shí)候很傷心，很難過，眼睛里的眼淚好像雨水一樣落下來。這就是我的`黑色媽媽 。

我的媽媽很會(huì)做菜，每天都給我做很多不同款式的東西，比如：蘋果醋、石榴汁、炸薯?xiàng)l、自制酸奶、核桃沖雞蛋等等……這幾天還準(zhǔn)備給我做炸雞翅和自制海鮮大餐呢。一想我的口水都要流出來了。哈哈，這就是我的金色媽媽。

媽媽皮膚很白，很愛漂亮，很喜歡護(hù)理皮膚，她每天都會(huì)把自己打扮得漂漂亮亮。她全身整潔、干凈利落。這就是我的白色媽媽。

每當(dāng)我生病的時(shí)候，不管是下雨天，還是寒冷的冬天，媽媽總會(huì)陪伴我，晚上沒睡好，一直照顧到我病好為止，讓我感受到像太陽一樣的溫暖，這就是我的大紅媽媽。

媽媽很會(huì)養(yǎng)生，她平時(shí)喜歡運(yùn)用艾條、拔罐、刮痧來療養(yǎng)，還拿我們來做試驗(yàn)，我和哥哥哪里有毛病，她就治哪里。我覺得我的媽媽非常厲害，我家不是有個(gè)好醫(yī)生嗎？這就是我的綠色媽媽。

我愛彩虹，但我更愛我的彩虹媽媽。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十六

今天下午，許多解放軍和領(lǐng)導(dǎo)人來到我們學(xué)校。他們帶來了坦克、飛機(jī)、輪船、火箭、航母，讓我們大開眼界。

其中有一架很平的飛機(jī)，有“黑毯子”，擅長在夜空中飛行。它的名字叫“美國隱形飛機(jī)”。其實(shí)并不是真的看不見，只是它的速度太高，追不到它的行蹤，而且價(jià)格比摩天大樓還高，大概十億左右。

在我的訪問中，我發(fā)現(xiàn)了美國裝甲主戰(zhàn)坦克，它穿著綠色裝甲，威力無比，可以戰(zhàn)勝邪惡。在戰(zhàn)斗中，它摧毀了十多輛新的主戰(zhàn)坦克，擊敗了五架312戰(zhàn)斗機(jī)。

解放軍叔叔告訴我們，一個(gè)國家沒有強(qiáng)大的國防是無法屹立于世界的。聽了他的話，我決定好好學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。

（四年級(jí)，300字）。

在我看來，國防是一個(gè)國家的基礎(chǔ)，國防事業(yè)是每一個(gè)中國人都應(yīng)該理所當(dāng)然的崇高事業(yè)，從事國防事業(yè)的人是世界上最高尚、最偉大的人。民族被外敵屠殺，誰站出來用血肉之軀擋住猛烈的炮火？當(dāng)所有人都沉浸在節(jié)日的喜悅中時(shí)，誰還在守護(hù)邊境，保衛(wèi)國家，保證我們的幸福？——是軍人！

《鋼鐵長城》這本書展示了我軍建設(shè)的成就，體現(xiàn)了被譽(yù)為鋼鐵長城的人民軍隊(duì)作為“文明、威武、正義之師”的風(fēng)采。幫助我樹立了熱愛祖國、熱愛人民軍隊(duì)的情懷，樹立了不忘國家安全、熱愛軍隊(duì)、習(xí)武、報(bào)效祖國的國防意識(shí)。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的逐步提高，國防建設(shè)尤為重要，已經(jīng)成為改革開放的堅(jiān)強(qiáng)后盾。被譽(yù)為“中國航母之父”的^v^將軍曾說：“中國沒有航母，我就死；中國海軍一定要造航母。”昨天國內(nèi)第一艘航母出塢下水，足以安慰幾代人的努力。國產(chǎn)航母要駛向的不僅僅是浩瀚的海洋，更是中國發(fā)展道路更為廣闊的新藍(lán)海。

我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。面對(duì)災(zāi)難，他們不顧自己的生命，不怕吃苦。面對(duì)外敵入侵，他們流著頭，流著血，不怕犧牲，從而保護(hù)了國家財(cái)產(chǎn)和人民的安全。

成為一名士兵是我的夢想?，F(xiàn)在，他的形象在我眼里越來越大。十年后，我們將擔(dān)負(fù)起建設(shè)和保衛(wèi)祖國的重任，肩負(fù)起建設(shè)和保衛(wèi)祖國的重任。為了將來實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我會(huì)努力，再努力！我現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)自己的技能，這樣我將來才能成為一名勇敢的戰(zhàn)士，用科技武裝自己的頭腦，成為一名真正的愛國戰(zhàn)士。

（六年級(jí)作文，）。

國防是軍事和與軍事有關(guān)的政治、外交、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)，是捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全、防范外國侵略和顛覆的斗爭。世界還不太平，加強(qiáng)國防教育，建設(shè)強(qiáng)大的國防，是時(shí)代的要求。^v^明確提出；“只要國家存在，就會(huì)有國防，國防教育就會(huì)長期進(jìn)行，作為對(duì)公民的終身教育?！?/p>

青少年在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，可以通過參與國防教育提高政治思想意識(shí)和道德素質(zhì)，增強(qiáng)國防義務(wù)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)堅(jiān)決保衛(wèi)祖國的堅(jiān)強(qiáng)意志。

每年九月的第三個(gè)星期六是國防教育日，這是和平時(shí)期歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的警鐘。俗話說；“人沒有煩惱，一定有近憂?！痹鯓硬拍芡洺林厍璧臍v史？八國聯(lián)軍入侵中國不是因?yàn)閲λト?，清政府腐敗無能嗎？最后以割地賠款告終，^v^求榮，園林被洗劫，許多珍貴文物流失海外。多么慘痛的教訓(xùn)！俗話說，落后就要挨打。只要我們國力強(qiáng)大，軍事過硬，齊心協(xié)力，就能立于不敗之地。

愛國主義教育是國防教育永恒的問題，其核心是愛國主義教育，其內(nèi)容是愛國主義教育最生動(dòng)的話題。我們應(yīng)該記住，無數(shù)先烈為中華民族的解放獻(xiàn)出了寶貴的生命。邱、蔣捷、董存瑞等烈士的名字將永遠(yuǎn)銘刻在中國歷史的豐碑上。兩萬五千英里的長征讓世界見證了中國人民不屈不撓的精神。這是歷史留下的寶貴財(cái)富，激勵(lì)著我們牢固樹立愛國主義，增強(qiáng)國防意識(shí)。

我們青少年現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)國防。

概念，憑借豐富的知識(shí)，我們可以生產(chǎn)世界級(jí)的武器裝備。

以使中國覬覦列強(qiáng)。平時(shí)雖然沒有實(shí)彈演習(xí)的機(jī)會(huì)但是可以通過其他方法近距離感受戰(zhàn)爭。比如革命紀(jì)念館里有一些模擬戰(zhàn)場通過高科技的聲、光、電再現(xiàn)戰(zhàn)爭場景給人一種身臨其境震撼人心的感覺。

國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。日本侵略者雖然擁有比中國更先進(jìn)的武器裝備，但最終還是被勇敢的中國人民趕出了中國。因?yàn)橹袊嗣裰绹野踩侨鐣?huì)的共同責(zé)任，被踐踏是可恥的，所以他們團(tuán)結(jié)一致，加強(qiáng)國防，寫下了勝利的贊歌。

是把生活的希望留給別人，是每次戰(zhàn)勝困難都能看到同胞感激的笑臉，是最奢侈的回報(bào)。

政治、文化、經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)整體是相互聯(lián)系的。任何一方的沖突都會(huì)引起國與國之間的沖突。軍事是一個(gè)國家的堅(jiān)強(qiáng)后盾。政治穩(wěn)定了，經(jīng)濟(jì)才能更好更快發(fā)展。目前，一些反動(dòng)勢力仍在興風(fēng)作浪，從事^v^的活動(dòng)，奉行“西化”、“分裂”中國的戰(zhàn)略，企圖以各種手段分裂和瓦解中國。在這種情況下，只有有針對(duì)性地開展國防教育，才能更好地激發(fā)民族精神，激發(fā)愛國主義，促進(jìn)國家的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保持民族的生機(jī)和活力。

提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)國防人才。人民是國家的基礎(chǔ)，國民素質(zhì)是決定國家實(shí)力的根本因素。中國力的強(qiáng)弱和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。國防需要的是身體健康，從事生產(chǎn)，有一定戰(zhàn)斗技能，能愛國守法的“國防人”。所有公民都具備國防所需的特定素質(zhì)，才能適應(yīng)國防的要求，否則很難成為國防有用之人，更談不上成為國防人才。國民素質(zhì)的提高和國防人才的培養(yǎng)離不開國防教育的發(fā)揮。

在長期的國防實(shí)踐中，中國人民多次接受國防教育，整體素質(zhì)水平不斷提高。現(xiàn)代戰(zhàn)爭對(duì)人的精神、知識(shí)、技能要求越來越高。當(dāng)今世界各國都把國防教育作為提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)國防人才的重要途徑，并給予高度重視。即使是擁有最先進(jìn)軍事技術(shù)和武器裝備的美國，也沒有放松國防素質(zhì)的培養(yǎng)。為了建設(shè)現(xiàn)代國防，提高打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的能力，我們還必須大力加強(qiáng)國防教育，使廣大公民在思想、知識(shí)和技能上為國防建設(shè)和國防斗爭做好準(zhǔn)備，特別是培養(yǎng)一大批德智體全面發(fā)展、已經(jīng)符合現(xiàn)代國防要求的高素質(zhì)國防人才。這項(xiàng)工作需要全社會(huì)的努力。這是所有地方部門和系統(tǒng)義不容辭的責(zé)任。

國家通過開展國防教育，使公民增強(qiáng)國防觀念，掌握基本國防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)。國防教育要從小抓起，有的學(xué)校很重視，把留給我們減輕負(fù)擔(dān)的時(shí)間，變成他們自己積極發(fā)展的空間，用“退兩步”的方法進(jìn)行國防教育。

國防是國家安全的有力保障。加強(qiáng)國防，愛中國，讓我們一起努力！

（五年級(jí)，2000字）。

小學(xué)三年級(jí)作文必備技巧篇十七

英語是傳輸信息的重要工具之一。一個(gè)人英語閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。新課標(biāo)指出：“要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒有足夠的語言輸入量是不行的?！背晒Φ挠⒄Z教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐。在閱讀訓(xùn)練中，它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。pep小學(xué)英語在高年級(jí)課本中已經(jīng)出現(xiàn)了let'sread、storytime、繞口令等閱讀材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而小學(xué)英語教學(xué)才剛剛起步，關(guān)于這方面的論述還不多。

古德曼(n)在1972年指出：“閱讀是對(duì)三種相互有關(guān)而各有區(qū)別的信息，即形符的、句法的和語義的信息，進(jìn)行處理的一種形式?！毙W(xué)生在閱讀時(shí)普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象有多方面的原因，如情感因素、方法與策略因素、智力因素。但平時(shí)閱讀教學(xué)中我發(fā)覺，其主要原因有：

1.語言因素限制了學(xué)生英語閱讀能力的形成。

所謂的語言因素是指字母、單詞、習(xí)語、短語和語法規(guī)則等。在英語教學(xué)的初級(jí)階段，往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)而忽略了對(duì)詞匯的認(rèn)讀和拼讀，這導(dǎo)致了學(xué)生到了高年級(jí)接觸一些篇章較長的閱讀材料時(shí)，一遇到單詞或新句式，立即產(chǎn)生了畏懼感，覺得束手無策，思路混亂，無從下手。

2.忽視對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。

教師在閱讀教學(xué)中方法單一，并沒有發(fā)揮應(yīng)當(dāng)具有的作用。一些教師不是把閱讀教學(xué)當(dāng)成一般課文教學(xué)，講解生詞，補(bǔ)充詞組，羅列搭配，逐句逐段分析，不厭其煩分析語法等，過分地重視了詞匯和語法教學(xué)，忽略閱讀訓(xùn)練，就是與其相反，把閱讀教學(xué)變?yōu)檎n外閱讀，解釋一下生詞，劃劃生詞，對(duì)對(duì)答案。如此走過場的教學(xué)非但時(shí)間上得不到保證，而且擴(kuò)大閱讀量、提高閱讀能力也成了一句空話。