教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質，它對個人和社會有著重要影響。如何應對壓力，保持心理健康是現代人面臨的挑戰(zhàn)。下面是一些總結范文的例子，供大家參考和借鑒。

口語教學問題及對策分析篇一

隨著社會的發(fā)展變化，農村小學生生活的社會環(huán)境也在發(fā)生著變化，電視、網絡、電子游戲等也在慢慢地影響著他們的生活。家庭方面：隨著農村外出務工人員的'增多，很多農村孩子成了“留守兒童”。學校教育的方式也在發(fā)生變化，這些都給農村小學生的心理產生了較大的影響，一些小學生產生了心理障礙或心理方面的問題。從我校的情況來看，現在農村小學生在心理方面存在的問題，筆者認為有以下幾個方面：

1.1看電視成癮，迷戀上網，玩電子游戲。

由于大部分農村“留守兒童”在家由祖輩監(jiān)管，一方面，因為爺爺奶奶對孩子的監(jiān)管不嚴，另一方面，祖輩的溺愛，致使一部分孩子沉迷于看電視，甚至有的孩子放學后偷偷到網吧去上網、玩電子游戲。這些對孩子都產生了較壞的影響。去年，我縣就有幾名小學生在雙休日里在自家平房（一層）頂上玩游戲，他們模仿武俠劇中的情境，有一名孩子說他是“大俠”，他會飛，他能從屋頂上飛下去，他縱身一跳，幸虧跳到地上沒有造成嚴重的事故，這就是他們沉迷于電視武俠劇所給他們帶來的不良的思維方式釀成的后果。

1.2任性、嬌縱、以自我為中心。

經常有老師告訴我，現在的孩子真是太難管了，有的孩子太任性了，犯了錯誤不愿認錯，不服管教，總是以自我為中心。去年，在本地區(qū)就發(fā)生了這樣一件慘痛的事件：一名小學生因留著很長的指甲，老師和家長勸其剪去，可是這個孩子卻說那是他自己的生活方式，別人干涉不了，在受到家長嚴厲批評后，結果離家出走幾天。發(fā)生這樣的慘劇，一方面，是家長、老師的教育方式有問題，沒有很好的對孩子進行心理疏通，另一方面，是這個孩子任性、偏執(zhí)等不健康的心理所造成的，這樣的事情發(fā)人深省，教訓告訴我們要更加關注小學生的心理健康教育。

1.3自卑、自閉、交往能力差。

有的學生由于家庭的特殊情況，或自己的學習成績不夠理想，總認為別人看不起自己，心理上自卑，行動上自閉，在班級活動中表現不踴躍，課外不愿和其他學生玩耍，身上缺少了兒童活潑好動的天性，與他人交往能力不強，這樣的學生在幼小的心靈上產生了障礙，這就要求教師在平時的工作中，要多觀察、多開導、多鼓勵、多幫助這些孩子，讓他們與其他孩子一樣具有陽光的心理，快樂的童年。

農村小學生產生上述心理問題的原因，筆者認為：一方面，是社會原因，社會應更加關注農村小學生的心理健康教育，更加關注“留守兒童”，努力為孩子創(chuàng)造健康成長的良好的社會環(huán)境；另一方面，是學校教育方面的原因，農村學校教育要把對小學生的心理健康教育重視起來，認真做好小學生的心理健康教育。此外，還有家庭方面的原因，農村家長對孩子的教育缺乏科學的教育方式和教育知識，忽視了孩子的心理健康教育，忽視了“留守兒童”精神上對父愛、母愛的需求。

2怎樣實施好農村小學生的心理健康教育。

2.1關注“留守兒童”

就我校的“留守兒童”情況，筆者做了初步調查，調查顯示，父母都外出打工的占57%，父母有一方在外打工的占29%，父母外出打工3年以上者占26%，從沒有去過父母工作地的占22%，很少與父母電話聯系的占5%。長期的留守，得不到父愛、母愛，對這些孩子的成長產生了極為不利的影響。在農村看到小孩子由祖輩帶、兒童滿地爬、接受不到應有的教育、孩子心理健康沒有人關懷等種種現象，讓我們感受到了這些留守孩子對父母呵護的心理需求。這也需要社會各界對“留守兒童”給予廣泛關注，這已引起我們當地政府的關注，我們縣的領導及社會各界人士已對農村留守兒童結對幫扶，在春節(jié)和“六？一”對他們進行慰問，給他們送去慰問金和學習用品，這做得很好，但筆者認為還需要更進一步加大力度，除了從物質上對他們幫助，精神上還應給他們更多關愛，建議平時各位領導應抽出時間多給結對的留守兒童打打電話，多一些精神上的鼓勵，心理上的開導。

學校和教師也應更加關注這些孩子，平時多觀察他們的言行，多了解他們的心聲，多給他們生活和學習上更多的幫助以及心理上的疏導與教育。

監(jiān)管“留守兒童”的祖輩們應多關心這些孩子，嚴格要求他們，多聽聽孩子的想法，改變教育方式。外出打工的父母們應經常和孩子保持聯系，傾聽孩子的心聲，多給予孩子精神上的撫慰。

2.2辦好家長學校，指導家長對學生進行心理健康教育。

我校是通過定期舉辦家長學校，指導農村家長轉變教育觀念，使他們了解和掌握一些簡單的心理健康教育知識，要求他們多了解和關心孩子，多和孩子溝通，密切注意孩子的情緒變化，及時給孩子進行一些心理疏導，讓他們學會一些教育孩子的科學方法，爭做一名合格家長，通過家校配合來共同做好孩子的心理健康教育。各級政府要高度重視外出務工人員子女教育問題，協(xié)調、統(tǒng)籌社會各方面的力量，共同解決這個問題。

加大《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律法規(guī)的宣傳力度，要充分發(fā)揮未成年人保護委員會的職能，努力營造一個有利于外出務工人員子女健康成長的社會氛圍。要成立農村義務教育執(zhí)法監(jiān)督組織，監(jiān)督外出務工人員落實好孩子的監(jiān)護人，做到外出務工人員學藝致富和保障教育孩子成長兩不誤。

2.3建立學校——家庭——社區(qū)心理教育網絡。

學生生活在家庭的時間很多，家庭環(huán)境，家長本身不健全的人格或不健全的心理會直接影響到學生的心理發(fā)展，甚至會造成學生心理壓力和心理問題。因而提高家長的心理健康教育意識也是必不可少的。學?？衫眉议L會、家長學校等形式開設心理講座，講清兒童的心理發(fā)展的特點，指導廣大家長掌握科學的家教方法，學校的咨詢機構不但針對學生，而且也要對個別家長進行咨詢與輔導。開展豐富多彩的活動，通過各種喜聞樂見的活動形式，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，塑造學生良好的心理品質，提高心理素質。

總而言之，關注小學生的心理健康是目前小學教師不可忽視的重點。每一位農村小學教師應融入每一天的日常教學中，學校教育還要多研究、多探索小學生的心理健康教育，家庭要多配合，多方努力，給農村小學生一個陽光健康的心理，讓學生快樂美好的生活，使每一位學生都具有良好的心理素質。

口語教學問題及對策分析篇二

（廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)初級中學）。

摘要：古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”偉大詩人杜甫也曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@兩句話無不強調了多讀書的重要性。因此，作為初中語文教師，就要重視語文課堂教學的延伸――課外閱讀，如此既可開闊學生視野、增長學生課外知識，使學生形成良好的自學能力和閱讀能力，還能提高學生自身的文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)，這對于初中生的終身發(fā)展具有廣泛而深刻的現實意義。

口語教學問題及對策分析篇三

價格是配置社會資源的主要手段，合理的價格水平、良好的價格環(huán)境有利于促進新農村建設；反之，則不利于新農村建設的順利推進。當前，新農村建設面臨不少價格問題。從我們調查的情況看，主要表現在以下幾個方面：

一、農村市場價格波動頻繁。近年來，我國建立了以糧食儲備、糧食最低收購價格、對種糧農民直接補貼為主的糧食生產保護制度，比較有效地穩(wěn)定了糧食價格，保障了農民的種糧收益。但農產品保護范圍偏小，生豬等大宗農產品的保護制度尚未建立，農村市場價格波動比較頻繁。據對湘西北澧縣的調查，農民反映2008年上半年當地生豬市場低迷，農民養(yǎng)豬不僅無利可圖，還要虧損。在新農村建設中整治村容村貌、進行道路硬化，增加了水泥、紅磚、砂石等商品的需求，其價格不斷上漲。據涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，2008年每50千克水泥價格上升了5元，每塊紅磚的價格由0.14元上漲到0.19元，有的地方價格上漲到0.25元仍買不到磚。農村工匠的工價也在迅速攀升，如涔南鄉(xiāng)曾家河村泥水工工價由每天30元漲到了每天50-60元。受油價上漲的影響，農村機械耕作費用上升，涔南鄉(xiāng)曾家河村農民反映，目前當地每畝水田的機械耕作費上升到50至60元。

二、農業(yè)生產資料價格上漲。近兩年來，農業(yè)生產資料價格上漲幅度較大，農業(yè)生產面臨多重市場風險的壓力。在調查中，農民普遍反映種植糧食的增收部分大多被農業(yè)生產資料價格上漲因素沖抵了。2008年與20相比，澧縣尿素價格平均上漲12.5，復混肥等上漲30，農藥價格普遍上漲。澧縣農民反映，隨著農業(yè)生產資料價格上漲，農民種一畝水稻早、晚二季的收入不到600元，農民來自種田的人均收入在900元左右。如果沒有最低收購價格的支撐，撂荒現象還會出現。

三、農民教育收費負擔較重。調查反映，農民認為農村義務教育階段（小學和初中）實行兩免一補后，亂收費現象減少，其教育負擔減輕了，但非義務教育階段的教育負擔仍然偏高。對一般農民來說，子女考上大學不是喜而是憂。農民普遍反映非義務教育階段的高等教育收費太高，子女考得上學校卻讀不起書。高等院校每年的學雜費都在5000-6000元左右，一些農民家庭全年收入都供不起一個大學生，因讀書致貧的現象在農村普遍存在。

四、農民因藥價高看不起病。新型農村合作醫(yī)療雖然解決了部分農民看病難的問題，但藥品價格太高，檢查項目繁多，同品種、同規(guī)格、同含量的`藥品價格醫(yī)院比個體藥店高出近30，有的品種甚至翻番。藥價高使農民看一次病，少則幾十元，多則幾百元、幾千元甚至上萬元，農民因病致貧和因病返貧的為數不少。

五、農村市場價格秩序較亂。農民反映，一般農民無法測試農藥真假，一些經營者便以次充好，甚至銷售劣質農藥，變相提價。

六、農村價格管理隊伍薄弱。目前，很多縣市至今沒有建立起農村價格監(jiān)督網絡，農村價格管理只靠縣市物價局唱“獨角戲”、跳“獨腳舞”，有的縣市雖然建起了農村價格監(jiān)督網絡，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了價格監(jiān)督站，在村聘請了義務價格監(jiān)督員，但或者他們的待遇沒落實，積極性難調動；或者職責不明確，難開展；或者隊伍不培訓，作用難發(fā)揮等問題，使不少縣市農村價格監(jiān)督網絡形同虛設，導致農民的價格舉報找人受理難，價格矛盾找人調解難，農村價格監(jiān)督網絡建設與當前新農村建設形勢不相適應。

建議及對策：

一、保持農村價格基本穩(wěn)定。一是要加強對農村價格水平的調控，密切關注農村價格動向，加強對經濟形勢的分析，把握價格變動趨勢，及時發(fā)現傾向性、苗頭性問題，提高調控農村市場價格的能力。二是密切關注市場價格動態(tài)，建立健全農村價格監(jiān)測預警機制，提高監(jiān)測的時效性與準確性，努力減輕農民面臨的價格風險。三是要把行政手段和市場機制作用有機結合起來，不斷探索調控農村市場價格的新路子，完善糧食等重要物資儲備制度、建立價格調節(jié)基金、完善應對價格異常波動的應急體系，運用經濟手段調節(jié)供求、扶持生產、穩(wěn)定價格，促進農民增產增收。四是建立健全價格法律法規(guī)體系，形成科學有效的農村價格管理體系，把握好價格調控的方向、時機、節(jié)奏和力度，確保價格總水平基本穩(wěn)定。五是要努力穩(wěn)定糧食和農業(yè)生產資料價格，落實糧食直補政策，完善糧食最低收購價格制度，建立保護農民種糧利益的長效機制，加強對農業(yè)生產資料市場價格的監(jiān)管，穩(wěn)定化肥、農藥和種子等價格，防止價格暴漲增加農業(yè)生產成本。

策，主動引導資金、技術流向農村，促進農業(yè)技術的推廣普及和農業(yè)產業(yè)化水平的提高。三是深化農業(yè)生產資料價格改革，根據市場經濟的要求，取消對農業(yè)生產資料企業(yè)的各種政策性補貼，放開化肥價格，將國家對生產企業(yè)的優(yōu)惠和補貼改為對農民的直接補貼。四是深化教育收費改革，在對義務教育階段實行“一費制”的同時，加強對中小學教材價格的監(jiān)管，加大非義務教育向農村傾斜的政策，對高等教育培養(yǎng)成本進行審核，降低過高的學費標準，使農村貧困子女讀得起書，上得起學。五是積極推進藥品醫(yī)療價格的改革。根據建立新型農村合作醫(yī)療制度的要求，完善與農村新型合作醫(yī)療相配套的醫(yī)藥價格管理制度，建立適應農民承受能力的農村醫(yī)藥價格管理體系，為農民提供安全、廉價的基本醫(yī)療服務。

三、加強農村價格監(jiān)管。一是要打擊涉農價格（收費）違規(guī)違法行為，重點加強對與農業(yè)生產密切相關的農副產品收購價格和農業(yè)生產資料價格的監(jiān)管，抓好與農民生活密切相關的教育、醫(yī)療等公益服務性收費管理，遏制各種亂漲價、亂收費以及價格欺詐、價格壟斷行為，維護市場價格秩序。二是要創(chuàng)新價格監(jiān)管方式，變單一物價隊伍檢查為多方聯合檢查，提高檢查威力，切實加大農村價格（收費）的監(jiān)督檢查力度。三是要加強價格舉報，建立價格舉報目標管理機制，完善價格舉報處置體系。四是要著力建立農村價格監(jiān)督網絡，使價格監(jiān)管職能向農村延伸，政府要落實農村價格監(jiān)督網絡的經費，保障其正常運轉；聘請鄉(xiāng)村價格監(jiān)督員，落實其政治和經濟待遇，充分調動他們的積極性。五是要加強對涉農壟斷行業(yè)的價格監(jiān)管，強化成本約束，促進公平競爭，加大價格執(zhí)法力度，以保護農民的合法權益。

口語教學問題及對策分析篇四

本文結合自身教學經驗，對農村初中生課外閱讀中所存在的問題進行簡單闡述，并提出具體的解決對策。

1.閱讀積極性不高，缺乏興趣。

在農村語文教學中，有相當一部分語文教師依然遵循應試思想教育觀念，只一味地對學生進行語文知識點的灌輸，根本沒有把時間和精力放在課外閱讀的開展上，對于學生的課外閱讀行為也從不進行指導幫助，而是放任自流。甚至部分教師直接對學生的課外閱讀行為給予否定，久而久之，就導致學生失去了課外閱讀的興趣與積極性。

2.課外閱讀資源匱乏，閱讀環(huán)境不善。

由于農村學校經濟條件差，缺乏資金，無法建立一個能滿足學生閱讀需求的圖書室，因此也就不能給學生提供一個良好的課外閱讀環(huán)境和空間。而且農村學校的藏書較少，學校也很少進行課外閱讀書籍的采購，這就導致學生課外書的借閱無法得到保障，課外閱讀需求得不到滿足。

3.家長自身素質較低，家庭閱讀氛圍差。

農村學生家長的文化程度一般都比較低，所以他們認識不到課外閱讀對于孩子成長的重要性，而是認為課外閱讀就是看一些雜書、閑書，不僅會影響孩子的學習成績，還會使孩子養(yǎng)成不好的習慣；另外，由于農村經濟條件較差，學生家長無力在孩子的課外閱讀上進行投資。種種原因導致學生的課外閱讀無法順利、正常進行。

農村初中生課外閱讀存在的問題還有很多，如，閱讀內容狹窄、教師引導不到位、閱讀方法不當等等，但鑒于時間和篇幅關系，在此我不再一一闡述。

1.正確認識課外閱讀的地位，激發(fā)學生課外閱讀的'興趣。

《義務教育語文課程標準》中對學生的課外閱讀作出了明確規(guī)定：“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各類型讀物，課外閱讀量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！彼?，作為一名農村的初中語文教師，我們要及時轉變只重視課內范文教學、忽視課外閱讀的陳舊思想觀念，要正確認識到課外閱讀的重要性，并通過采取行之有效的措施來激發(fā)學生課外閱讀的興趣和積極性。

比如，我們可以通過開主題班會和設計黑板報、墻報、校櫥窗等方式，來向學生宣傳課外閱讀的重要性，也可以在教室內的墻上懸掛一些與課外閱讀相關的名言警句，以此創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，使學生愛上課外閱讀；另外，我們也可以定期舉辦讀書交流會、讀書點評、讀書報告會、書籍展示會等活動，以此檢查學生的閱讀情況，鞏固學生的閱讀效果，同時也能使學生體驗到由課外閱讀帶來的樂趣，進而真正喜歡上課外閱讀、愛上課外閱讀。

2.因地制宜，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境和條件。

由于農村學校的課外閱讀資源匱乏，且缺乏必要的資金支持，這就需要作為初中語文教師的我們因地制宜，通過指導學生利用現有條件，創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境和條件。

比如，我們可以在班里建立一個圖書角，讓學生將自己平常喜歡閱讀的書籍帶來，每人至少帶一本。帶來之后，由專人進行管理，并且制訂出合理的借閱制度，這樣，一個學期下來，學生就可以閱讀至少幾十本課外書籍，而且涉獵范圍廣，能極大地開闊學生的視野。另外，教學條件較好的農村學校，教師也可利用現代教學設備將適合初中生閱讀的課外書籍推薦給學生，讓學生利用課余時間或者是信息技術課，進行自主閱讀。這樣，我們就突破了學生圖書資源匱乏、閱讀環(huán)境差的限制，利用現有條件為學生創(chuàng)造了良好的課外閱讀環(huán)境和條件。

3.提高學生家長對課外閱讀的認識，爭取家長的支持。

作為學生學習活動的指導者、引導者的我們，要利用一切機會向文化程度不高的農村家長普及課外閱讀的重要性，如開家長會、進行家訪等，讓學校家長明白，課外書并不是閑書、雜書，它不但不會影響孩子的學習成績，還會開闊學生的視野、發(fā)展學生的智力，并且促進學生各學科的學習。同時，鼓勵學生家長在子女的課外閱讀書籍上給予一定的支持和幫助，如多給孩子買一些適合中學生閱讀的課外書，多跟孩子一起讀書，營造良好的家庭閱讀氛圍，如此既能培養(yǎng)孩子課外閱讀的積極性，提高孩子的閱讀熱情，自己也能從中獲取有益的發(fā)展和進步。

綜上所述，農村初中生課外閱讀的問題涉及面很多，我們要對其有一個全面、系統(tǒng)的認識，并且大力探索和研究將其有效解決的措施和辦法，從而使農村初中生的課外閱讀得到很好的落實，并促使他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，為他們以后的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

張志燕。論初中生課外閱讀的現狀與指導策略［d］。蘇州大學，.

口語教學問題及對策分析篇五

當今世界,中國要做到社會生活信息化、經濟活動全球化與世界全面、真正的'接軌,必將有更多中國人參與國際活動.因而英語就成了我國對外開放和國際交往的重要工具.我國農村也在這種影響下,加快了英語教學的步伐.

作者：盧建蘭作者單位：甘肅省永昌縣第三中學,甘肅,金昌,737206刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g63關鍵詞：

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口語教學問題及對策分析篇六

在日常的電算化教學中，教師更注重傳授理論知識，學生在課堂中也只能學習理論知識，并沒有接觸電算化軟件，導致很多學生在實踐時不了解操作方式，無法操作軟件。很多學生在學習操作技巧時，會出現無從下手的情況，在會計電算化課堂中，學生只能大概了解操作軟件的理論知識，若教師講授更多的理論知識，學生會漸漸忘之前學過的知識，從而無法獨立完成實際操作。

1.2沒有合理設置會計電算化課程，不具備科學性。

在高校教學中，會計電算化專業(yè)涵蓋了很多科目，以計算機為基礎的課程還包括管理學、會計操作以及財務會計。但在課程設置中，部分高校并沒有考量會計課程與計算機課程的課堂時間，所提供的教學時間學生只能進行基礎操作與學習簡單準則，無法熟練操作會計電算化系統(tǒng)，導致學習進度較快，學生卻無法深入理解基礎知識，從而很難提升會計電算化專業(yè)的教學效率。

1.3缺乏豐富的教學形式，實踐內容過于簡單。

從會計電算化專業(yè)的教學情況來看，教學形式過于單一，教學流程是教師在會計電算化課堂中傳授理論知識，之后學生進行上機操作，循環(huán)練習。在課堂教學中，教師仍是課堂的主導者，學生只能被動接受相關知識，在實際操作中學生的模擬操作也要依據教師傳授的知識。這種教學形式并沒有拉近師生之間的距離，從而無法調動學生的積極性。

1.4示范版本軟件相對單一，缺乏適用的教學軟件。

對于會計電算化專業(yè)，很多高校并沒有針對專業(yè)本身設計教學軟件，都是將財務軟件公司商務軟件的示范版本作為教學軟件。現階段所應用的教學軟件種類較少，并且所應用的示范版本軟件相對單一。學生本身就對網絡版本的軟件缺乏了解，在操作此類軟件時需要面對復雜的步驟，加大了實際操作的難度。企業(yè)中應用的軟件是網絡版本的會計電算化軟件，學生并不了解，在之后的實際工作中也會不適用操作此類軟件，感到無從下手，無法合理應用在學校學習的操作知識，導致出現就業(yè)難的情況。

1.5教師隊伍過于單薄，難以保障教學質量。

教師在講授會計電算化課程時，不僅需要具備良好的計算機操作能力，更需要懂得如何處理會計知識。會計電算化專業(yè)的很多教師都缺乏工作經驗，在走出校門后就由學生的角色轉換為教師，所掌握的知識基本都源于教材，沒有系統(tǒng)學習計算機技術，既具備計算機能力又具備會計知識的復合型人才更少。很多年輕教師缺乏實踐能力，對會計電算化專業(yè)在企業(yè)中的應用并不了解。在會計電算化課堂中，只能通過教材向學生講解操作步驟，無法將理論知識與實際操作進行結合，學生也無法進行更深入的了解，從而導致無法保證教學質量。

2.1結合理論知識與實踐操作，提高學生的認知能力。

教師在會計電算化教學中，應對學生的基礎能力與學習情況有所了解，對于課程中的理論知識，可以結合實際案例借助多媒體教學形式，向學生介紹現階段應用比較廣泛以及取得良好效果的財務軟件，提高學生對財務軟件的認知能力。在課程結束后，教師應為學生布置課下作業(yè)，使學生從各種渠道去找尋財務軟件，并進行試用，進一步了解會計電算化的軟件，通過結合理論知識與實踐操作，使學生更好地學習課程內容。

2.2合理設置課程，打破重理論輕實踐的現狀。

在高校教學中，會計電算化課程具有較強的針對性與操作性，教師在設計教學內容時應以培養(yǎng)學生的基礎知識與專業(yè)能力為目標。通常情況下，會計電算化課程的教學基礎是計算機能力、系統(tǒng)開發(fā)以及會計理論，但現階段的教學情況并不允許，部分高校提供的時間無法同時開展會計與計算機課程，需要設置實踐課程，徹底打破重理論輕實踐的現狀，科學設置課程。

針對會計電算化課程，在學習一章節(jié)內容后，教師應開展相應的實踐操作課程，提升學生的應用能力。在實際操作計算機之前，教師應根據教學情況安排具體任務，使學生更快地掌握操作方法，學會合理運用會計電算化軟件的相關指令，可以獨立自主解決相關問題。在進行具體操作時，也可以根據理論知識更充分地理解軟件操作流程。教師在實踐課程中，應強調軟件模擬的特征，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與操作能力作為教學目標，更應考量學生的就業(yè)情況，幫助學生更好地解決實際問題。在實踐課程中，教師要為學生模擬工作流程，營造良好的學習氛圍，使學生根據工作要求展開實際操作，拉近會計電算化課程與工作崗位的.距離。目前，雖然有很多應用廣泛的財務軟件，但是卻很少有應用于會計電算化課程的財務軟件。很多高校也會為會計電算化教學購買一些財務軟件，但這些軟件并不具備練習功能，學生無法將課程內容與財務軟件融會貫通。針對此問題，教師在選擇教學工具時可以挑選適用的財務軟件，并為實驗課程選擇其他兩種財務軟件進行練習，使學生對這幾種財務軟件的使用情況進行比較，明確這幾種財務軟件操作流程之間的區(qū)別，從而在之后的工作崗位中更好地操作財務軟件。

2.5建設強大的教師團隊，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

高校會計電算化專業(yè)具有較強的綜合性，對專業(yè)教師有著較高的要求，需要教師掌握專業(yè)知識與實踐能力，但現階段的教學模式過于死板、單一。高校也沒有為教師提供培訓的機會，導致學生無法獲得較好的學習效果。針對這種情況，高校應注重培養(yǎng)教師的綜合能力，為學生與教師提供一個與社會交流的機會，可以與企業(yè)進行校企合作，組織高校教師到企業(yè)學習，使教師不斷拓展自身的專業(yè)知識。高校也應與其他高校加強交流，邀請優(yōu)秀的會計電算化專家來學校講座，并定期聘請軟件公司的專業(yè)人員在實踐課程中進行指導，使教師受到熏陶，不斷提升自身的專業(yè)技能水平，拓展自身的知識體統(tǒng)，從而才能更好地傳授會計電算化知識，更加熟練地開展會計電算化教學，不斷提升學生的操作能力，進一步實現培養(yǎng)會計電算化專業(yè)人才的目標。

3結語。

會計電算化教學面臨著教師僅注重傳授理論知識、示范版本軟件單一、缺乏適用的教學軟件、實踐內容簡單、沒有科學設置會計電算化課程和缺少實踐環(huán)節(jié)等問題，不利于提升學生的專業(yè)技能水平。在此背景下，本文提出了針對性的教學對策，如科學設置課程、豐富會計電算化教學形式、建設強大的教師團隊、激發(fā)學生的學習興趣等辦法，希望能夠為培養(yǎng)優(yōu)秀的會計電算化專業(yè)人才提供借鑒。

口語教學問題及對策分析篇七

去年暑假,筆者對開封、洛陽、周口等地部分農村中學的.體育課進行調查,發(fā)現了一些普遍存在的問題,現對問題進行分析并提出相應對策.

作者：張長周作者單位：鄭州市第八初級中學刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(23)分類號：g80關鍵詞：

口語教學問題及對策分析篇八

課堂教學是實施素質教育（－上網第一站35d1教育網）的主渠道。小學數學課堂教學在實施素質教育（－上網第一站35d1教育網）中的地位和作用巳經明確，改革小學數學課堂教學已經引起人們的廣泛關注。當前在教學手段、教學內容的研究上已經取得了一定的成果。隨著時代的發(fā)展，隨著基礎教育（－上網第一站35d1教育網）課程改革的進行，有必要深人到數學教學的內部，從學生學習的角度來研究當今小學數學課堂教學的成敗。

面對新的時代、新的學生、未來的需求，回顧小學數學課堂教學，感到確實存在著一些問題。這些問題嚴重影響著素質教育（－上網第一站35d1教育網）的實施，成為課程改革的瓶頸。要想很好地實施素質教育（－上網第一站35d1教育網），必須從課堂教學入手，正確分析目前小學數學課堂教學中存在的問題并研究解決問題的策略，使小學數學課堂教學更好地適應素質教育（－上網第一站35d1教育網）的需要。本文將從教學目標、教學方法兩個方面分析目前小學數學課堂教學中存在的問題。并從更新教育（－上網第一站35d1教育網）觀念、明確教育（－上網第一站35d1教育網）目標，提高教師素質、改進教學方法兩個方面提出解決問題的.策略。

問題一：教學目標不明確。

教學目標明確是對教師的最基本要求。每位教師都承認自己每節(jié)課的教學目標是明確了，然而這遠遠不是我們教學任務的全部。老師的任務不僅僅是教給學生知識，而應該讓學生明白為什么要學、要怎樣去學；不僅僅是讓學生學會知識、學會學習，更應該學會做人。

這一問題反映在課堂教學上就是：老師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務，而不是幫助學生完成學習任務。表現為教學中，教師占據了課堂的絕大部分時間，導致教學中的教師中心化。一節(jié)課中教師的說話、活動時間占了課堂的一大半，為板書而板書、為演示而演示的現象也不少見。反映在教師的態(tài)度上就是生硬急躁，為教學而教學。上起課來就忘了自己的行為態(tài)度對學生的教育（－上網第一站35d1教育網）作用。殊不知教師在行為規(guī)范方面對學生的影響作用要比所教的文化知識重要得多。教學中明顯地反映出是學生在幫助教師完成教學任務，而不是教師在幫助學生完成學習任務。

教學目標不明確還表現在課堂教學中注重認知領域的目標而輕視情感領域的目標。只注重文化知識的教學而輕視學生學習習慣。學習興趣、學習方法的培養(yǎng)等等。

這些雖然都是一些表面上的事情且都是小事，但卻反映出我們老師的教育（－上網第一站35d1教育網）思想不是在實實在在地為學生服務。

問題二：教學方法不得當。

教學方法的改革是多年來教學改革的主要內容。在這方面雖然已經取得了很大的成績，但在教學實踐中仍然是以教材為中心、以教師為中心，而不是以學生為中心。

反映在課堂教學模式上，是在研究教而不是在研究學。學習需要一種情境，在很大程度上是一種內化的過程。而現在的課堂教學明顯突出它的外化作用。本來學生的思維和語言有時是不完全同步的，想得很好不一定能說得很好，會算不等于會說。但本來要求學生在明白算理的基礎上能計算就可以了，可教師非要把更多的時間和精力都放在說上。本來學生學會分析解答應用題就可以了，可放著時間不讓學生去解決實際問題，非得盯著幾道抽象得很的應用題去練習說理。當然，訓練學生的說理能力的初衷是好的，但因此而影響了學生對數學內容的學習卻是得不償失的。特別是因此而大大地打擊了學生學習數學的積極性，扼殺了他們的創(chuàng)造意識，這就更不應該了。要知道，有多少學生對數學的厭學是從那枯燥的沒完沒了的說理開始的。而學生說理的能力要它對問題的理解到一定程度之后就會慢慢地形成。學生分析問題的能力是想出來的而不是說出來的。只有思維處于低級階段的時候才表現出必須要邊做邊說。只有達到有內容可說的時候才能很好地訓練學生說話的能力，才能促進學生的思維發(fā)展，才能形成思維與語言發(fā)展的良性循環(huán)。

這種外化的形式反映在課堂上就是為了創(chuàng)造教學氣氛而進行以說為主的教學，這往往又是一個人說大家聽，使得數學所獨有的縝密的抽象邏輯思維人為地外化。怎么想的要說、怎么做的要說，甚至連1＋2為什么等于3還要說理，這是不是有點太難為學生了。

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口語教學問題及對策分析篇九

企業(yè)本來就是為了盈利而存在的單位，企業(yè)成本的核算是企業(yè)為了獲得自己想要的經營利潤而可以用貨幣衡量的付出，包括各種資源的消耗。企業(yè)的成本管理是指企業(yè)為了降低自己的經濟投入，通過科學的管理手段，來對生產過程中的支出進行預測、考核、審計、控制等，降低投入資源，提高經濟利益。本文針對企業(yè)的會計成本管理當前存在的問題以及相應的解決對策進行了討論。

一、企業(yè)會計成本管理的重要性。

企業(yè)的會計成本管理在企業(yè)的運行中起著不可忽視的作用，首先，企業(yè)的會計成本管理是企業(yè)發(fā)展的基礎，就如同人生需要在前期制定合理的人生目標一般，成本管理在企業(yè)經營發(fā)展中具有舉足輕重的意義。成本和利潤在一般情況下存在反比例關系，即成本投入的多，后期得到的利潤就會降低，這是企業(yè)普遍存在的管理規(guī)律。成本的管理決定了企業(yè)的經營決策的制定，消費者大多會根據自己的需要來挑選物美價廉的產品，企業(yè)適當的降低產品的成本，能夠有效提高其競爭水平，避免出現惡意競爭的現象，有效提高企業(yè)的經營安全性，然后結余出更多的資金來提高產品的質量，加大對于產品的創(chuàng)新，提高企業(yè)員工的薪資，吸引更多的人才。因此，企業(yè)的會計成本管理也是企業(yè)提高經濟利益的一個有效的途徑。尤其是對于中小企業(yè)來說，降低成本也有利于他們更長遠的發(fā)展。

二、當前企業(yè)會計成本管理存在的瑕疵。

1.成本的管理觀念較為落后。

我國的企業(yè)發(fā)展起步較晚，很多管理經驗都是借鑒自國外，蛋由于社會體制和環(huán)境的不同，一些觀念是不相適應的，包括企業(yè)成本的管理范圍、目的以及可以使用的手段等，我國的企業(yè)發(fā)展普遍存在觀念落后的情況，很多的企業(yè)仍然按照傳統(tǒng)的成本管理方法來進行企業(yè)的經營管理，忽視了效益角度的成本產生效用，使之不能適應市場的發(fā)展需求。

2.成本的'管理方法較為陳舊。

隨著社會的發(fā)展，我國的很多企業(yè)都在開始思考自己的發(fā)展前景，對自己的成本管理方法進行了改革，并且取得了相當可觀的成績，但是對于全球的市場環(huán)境來說，目前的成本管理機制還是比較陳舊的，不能適應當前經濟環(huán)境的需求。現在人們的生活水平在不斷的提高，開始關注自己的精神需求，很多人開始需要按照自己觀念設計的產品而不是企業(yè)統(tǒng)一生產的商品，因此，采用較為先進的分批法計算成本是必要的，但我國目前只有極少數企業(yè)使用了這種方法，并未得到大面積的推廣。

3.忽視管理機制的建立。

當前我國的企業(yè)還大部分屬于中小型企業(yè)，其中又大多屬于勞動密集型企業(yè)，企業(yè)內部集中著大量的勞動力資源，但企業(yè)的管理機制卻不完善，缺乏合理的獎罰體系，導致員工工作的積極性不高，對企業(yè)沒有歸屬感，長期以往，很難保持企業(yè)的良好運轉。另一方面，企業(yè)畢竟是盈利的單位，沒有機制的約束，員工的正常保障便得不到確保，企業(yè)壓低員工的薪資，安保投入不到位，缺乏必要的技能培訓等現象大量存在于當前的社會環(huán)境中，導致人才的流失，同時也是企業(yè)加大成本管理的惡性循環(huán)。

4.企業(yè)人員的素質參差不齊。

企業(yè)在前期為了節(jié)約成本，很多生產階層的員工培訓并沒有落實到位，導致員工的技能沒有保障，影響企業(yè)的生產。加上各種因素的影響，導致企業(yè)的會計成本核算人員的素質是參差不齊的，從而出現在具體工作的時候業(yè)務能力不夠，操作不規(guī)范等現象。還有一些人員由于自身的原因，假公濟私，偷稅漏稅，嚴重影響到企業(yè)的發(fā)展前景。

5.缺乏市場觀念。

在全球化的市場環(huán)境下，企業(yè)必須要加強對市場環(huán)境的了解程度，成本是一個企業(yè)運轉市場經營效率等的綜合體現，低成本意味著企業(yè)可以在市場競爭中處于優(yōu)勢地位，但低成本卻不代表著高收益高回報。很多企業(yè)為了提高收益，都會在成本預算的時候，提高產量，這樣在其他生產條件不變的情況下，企業(yè)會獲得更多的利潤，這種做法就是管理人員缺乏市場觀念的影響。企業(yè)片面的提高產量，卻不兼顧市場的需求，只會導致后期產品囤貨不能出倉，進而導致資源的浪費和企業(yè)盈利減少，甚至是虧損。

三、解決企業(yè)會計成本管理問題的相關措施。

1.與時俱進，樹立成本管理理念。

企業(yè)的會計成本管理核算在企業(yè)的經營中起著重要的作用，首先，企業(yè)應該從自己的內部入手，提高管理人員和會計人員的綜合素質，加強會計成本管理的科學理念，并且，通過培訓或者宣傳提高企業(yè)工作人員的制度意識，普及先進性的管理知識，使每個人都能夠在工作時嚴格執(zhí)行會計準則和道德職業(yè)要求規(guī)范，保證企業(yè)在成本會計核算方面的正確公正進行。

2.完善成本管理的手段。

在科學技術發(fā)展迅猛的今天，企業(yè)的成本核算也需要與時俱進，利用先進的技術來進行公正的管理，使會計人員的工作更加快捷方便，數據處理更加迅速準確。因此，在企業(yè)中推行信息技術，推進會計成本電算化，有效的進行成本的控制，已經成為了一個必然的趨勢。企業(yè)應該為此配備專業(yè)的會計管理人員，以及信息化需要的硬件和軟件設備，有時候必要的成本投入會促進企業(yè)的經濟發(fā)展，跟緊時代潮流更會促進企業(yè)的科學、全面進步。

3.拓寬成本的管理范圍。

企業(yè)要想在市場具有更大的競爭優(yōu)勢，對于成本的管理就不能夠只局限于產品的生產流程，而是產品生產的全程，包括產品的生產成本、資源投入成本、信息成本、技術成本等，從各個方面全面的對產品進行成本控制，才能夠在后期的競爭中處于不敗的地位。

4.建立健全成本管理機制。

企業(yè)的各種管理機制也是影響企業(yè)會計成本管理的一個因素，建立各種規(guī)范應該是企業(yè)在初期就應該做到的，包括業(yè)務的處理與評定，獎懲機制以及具體職能的劃分與認定都需要制度來進行約束，以制度層面來保障企業(yè)的正常運轉。而且，完善成本約束激勵機制，可以有效激發(fā)員工的工作積極性，還有對于企業(yè)的責任感和認同感，從而將整個生產流程轉化為巨大的財富，公平公正的獎罰體系有利于實現員工的自我價值，并且充分調動成員的創(chuàng)造能力，為企業(yè)增添活力，加強競爭力。

5.提高企業(yè)成本會計人員的綜合素質。

企業(yè)應該改變以往的錯誤觀念，將所有員工當做企業(yè)的所有者，這樣員工就會有歸屬感和責任感，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和積極性，為企業(yè)的生產服務，最終創(chuàng)造出更大的價值。企業(yè)還應該加強對于會計人員的考核，避免渾水摸魚現象的發(fā)生，保證企業(yè)在職人員都各有所職，減少資源的浪費。另外，企業(yè)應該不定時召開職業(yè)培訓，加強會計人員的職業(yè)素養(yǎng)，宣傳先進的理念和思想，與時俱進，通過對人力資源的成本管理，實現企業(yè)的最終目的。

四、小結。

本文針對企業(yè)的會計成本管理問題，首先論述了其存在的重要意義，然后提出了當前社會企業(yè)會計成本管理可能存在的幾個問題：管理觀念較為落后，管理方法較為陳舊，管理機制還不夠完善，管理人員缺乏市場意識，以及會計工作人員素質參差不齊等，并且針對這些問題提出了相應的改進措施。

參考文獻：

[1]李憲華.工業(yè)企業(yè)成本會計核算與管理對策分析.東方企業(yè)文化，f406.7，2012年08月08日.

[2]范文藍.電力企業(yè)財務集約化管理的問題與解決對策分析.科技風，f426.61；f406.72，2013年05月25日.

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[4]代晶晶.企業(yè)會計成本核算存在的問題及策略.中國市場，f275.3，2017年08月18日.

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口語教學問題及對策分析篇十

隨著計算機技術的發(fā)展和體制改革的深化，會計電算化得到迅速普及和發(fā)展，不同的企業(yè)單位根據自身的需要和條件，選擇了不同方式的會計電算化系統(tǒng)。在這普及和發(fā)展的大好局面下，我們不能不看到一些發(fā)展中的問題，因此開展會計電算化系統(tǒng)是新形勢下擺在我們面前的新任務。

1.企業(yè)對會計電算化重視不夠。一是目前，我國大部分企業(yè)仍將應用電算化的目的停留在簡單的電子記賬，認為會計電算化主要功能是提高會計人員的工作效率，方便會計人員進行財務查詢。未完全發(fā)揮電算化在財務預警、提供分析模型等方面的作用。二是出于成本的考慮，部分企業(yè)未及時更新財務軟件及網絡服務器。

2.缺乏會計電算化方面專業(yè)人才。企業(yè)會計電算化運行需要的人才主要涉及財務、計算機(軟硬件)、信息技術、網絡等方面領域。而在我國大多數企業(yè)中，缺少集財務、計算機方面專業(yè)知識的復合型人才。一是企業(yè)、會計行政管理部門對財務人員的培訓、考核機制不完善，財務人員專業(yè)能力無法滿足更新財務軟件的要求。二是財會學校教學硬件與教材更新較慢。我國大部分財會職業(yè)高中、大專院校在傳授會計電算化課程中，普遍存在著教材老化問題，教材中財會軟件及軟件系統(tǒng)已經陳舊過時，無法滿足實際財會工作需要；同時，大部分財會學校出于經費考慮，未及時更新計算機硬件及財會軟件版本，教學內容未能適應計算機的高速發(fā)展。

3.未能實現向管理型電算化的轉變。會計電算化的基本功能包括電子核算與管理預測，而目前我國開發(fā)的財會軟件千篇一律地將主要功能鎖定在資金、存貨、收入、費用、工資等模塊上，未針對不同企業(yè)的特點設計具有數據分析、財務預警等功能的管理模塊，無法對企業(yè)基礎的財務數據進行分析、整理，形成對企業(yè)生產經營決策有用的分析資料。

4.會計電算化運行的軟硬環(huán)境有待改善。一是會計電算化運行存在安全漏洞。我國大多數企業(yè)雖然在計算機硬件升級、財務軟件版本更新方面有所付出，但未充分iu只到計算機病毒、受入對企業(yè)財務數據所產生的巨大損害，使企業(yè)商業(yè)機密存在較大的竊取風險。二是未建立會計電算化內部控制制度。我國大部分企業(yè)存在著電子記賬人員、復核人員由一人擔任的現象，使企業(yè)財務數據被隨意篡改機率加大。

1.逐步完善會計電算化的相關法規(guī)政策。目前，我國頒布的有關法規(guī)中存在著阻礙其發(fā)展的規(guī)定。例如，有些涉及軟件技術開發(fā)上的具體細節(jié)規(guī)定，不能起到推動的作用，反而因規(guī)定的太死抑制了軟件的自我發(fā)展，影響了會計電算化的普及。隨著會計電算化的普及與財務軟件功能的不斷增加，針對會計電算化工作出現的新問題，對現有的相關法規(guī)進一步補充和完善，通過準則法規(guī)對會計電算化進一步約束，使會計電算化工作走上規(guī)范化的道路。同時，對實現會計電算化的單位內部也應根據財政部的有關規(guī)章，結合單位的實際建立單位內部會計電算化的管理制度，以確保會計電算化的正常運作。

2.提高企業(yè)對會計電算化重視程度。一是財務人員應改變財務軟件就是代替手工記賬的工具片面觀點，重視會計電算化在數據分析、整理、財務預警等方面的作用，積極學習相關知識，熟練掌握電算化操作技巧。二是企業(yè)領導應不斷重視會計電算化所具有的提高工作效率、提供財務決策數據的積極作用，從運行環(huán)境、人員配備、財務軟件更新等方面為會計電算化提供支持。

3.從企業(yè)與學校兩方面加強專業(yè)人才的培養(yǎng)。一是企業(yè)內部應定期組織財會人員進行計算機專業(yè)知識的`培訓，使其能夠熟練掌握系統(tǒng)；聘請財務軟件公司工程師針對開發(fā)的軟件對企業(yè)財會人員進行有針對性的培訓，提高財會人員操作財務軟件的熟練程度。二是我國財會職業(yè)高中、?？拼髮Ｔ盒e極更新會計電算化教材內容及教學計算機軟硬件設備，使會計學生能夠學習先進的電算化技術，適應財務軟件不斷更新的需要。

4.完善會計電算化內部控制。首先，加強對全員內控意識的提高。內部控制不僅對管理水平的提高起到一定的作用，同時對于提高企業(yè)的競爭力也有一定的幫助。因此，企業(yè)一定要充分彳人識內控的含義及意義，只有這樣才能保證內控制度在建立及執(zhí)行上沒有偏差。其次，健全系統(tǒng)的應用控制，實現信息系統(tǒng)應用控制主要是為了將會計信息系統(tǒng)與會計工作中的特殊要求相結合，形成一種能夠防止、檢測以及改正錯誤、處理舞弊的控制措施和制度。最后，加強系統(tǒng)安全控制力度。會計信息系統(tǒng)內部安全控制就是要采取必要的措施以及控制制度確保系統(tǒng)的完全、可靠運行。信息系統(tǒng)的內部安全控制主要由環(huán)境安全控制以及系統(tǒng)接觸控制兩大方面構成。環(huán)境安全主要是為了減少由于外界因素而導致的系統(tǒng)故障，妨礙計算機的正常工作，主要有安全供電系統(tǒng)，保護性設備以及機房環(huán)境等方面的完善。

5.加強系統(tǒng)安全控制力度。會計信息系統(tǒng)內部安全控制就是要采取必要的措施以及控制制度確保系統(tǒng)的完全、可靠運行。信息系統(tǒng)的內部安全控制主要由環(huán)境安全控制以及系統(tǒng)接觸控制兩大方面構成。環(huán)境安全主要是為了減少由于外界因素而導致的系統(tǒng)故障，妨礙計算機的正常工作，主要有安全供電系統(tǒng)、保護性設備以及機房環(huán)境等方面的完善。而接觸控制目的是為了防止沒有被授權的人員私自動用系統(tǒng)中保存的相關資源，能夠保證重要資源的正確性，其中主要控制措施有：設置接觸和操作的日志控制、數據儲存及處理相分離、操作人員的身份控制，限制操作權限、訂立操作制度等方法。

綜上所述.從會計電算化存在的問題及發(fā)展趨勢來看，我國會計改革已邁出了穩(wěn)健、有序的步伐，并取得了輝煌成就。在信息時代，要使我國的會計電算化工作能夠健康的發(fā)展，我們還必須從理論上和實踐上進行進一步探討?？傊?，21世紀的會計是一個以信息技術為中心的嶄新會計，我們應該抓住這一良機來促進傳統(tǒng)會計的革新，推動我國會計電算化管理工作的現代化、規(guī)范化和科學化。

口語教學問題及對策分析篇十一

社會經濟的快速發(fā)展，讓學前教育為更多人所關注。在教育體制改革的過程中，學前教育得到了明顯提高，但仍存在一些教學問題。積極分析學前教育中的問題，才能研究合理對策，給幼兒學前教育的發(fā)展提供動力。

一、幼兒學前教育教學中常見的問題。

（一）幼兒教育普遍使用灌輸式教育模式。

幼兒處于個人發(fā)展的初始階段。幼兒學前教育活動，對于幼兒的身心發(fā)展與性格形成具有重要影響。通過學前教育，可使幼兒的身心發(fā)展基本定型。把好學前教育大關，影響幼兒的一生。然而，當前的學前教育實施并不順利。近幾年來，一些幼兒家長不認可幼兒園的教育，認為其存在弊端，而將幼兒帶回家實施家庭教育。許多幼兒園用灌輸式教育模式開展幼兒教學，只顧著向幼兒傳遞知識，學字、背詩、算數，不顧幼兒天性與個人發(fā)展需求。灌輸式教育模式的使用，讓幼兒成了學習機器人。在教學活動中，教師讀，幼兒跟讀，一些拗口的古詩，教師不顧幼兒是否理解，只要求幼兒熟讀背誦。這種方法對幼兒來說太過枯燥。不重視幼兒其他能力的培養(yǎng)，學前教育限制了幼兒的發(fā)展。

（二）幼兒教育工作者青睞掌控式教育。

許多幼兒教師知道幼兒創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)價值，但很難將這種教學理念落實到教學活動中。大多數幼兒教師已經習慣了教師說、學生聽的教學模式，一直控制幼兒的學習行為。這主要是因為教師的教學思想還未進化，沒有重新定位自己的教學角色。教師習慣于掌控幼兒的活動行為，將一切展示自我需求的行為理解成不守規(guī)矩。久而久之，幼兒不敢在幼兒園展示自己的個性。

二、幼兒學前教育教學中問題解決對策。

（一）重視啟發(fā)教學模式的應用。

幼兒時期是幼兒智力開發(fā)的重要時期，也是智力發(fā)展最為迅速的時期。在幼兒階段，孩子們的創(chuàng)造力很強，學前教育的重要任務之一就是對幼兒的智力及各項能力進行開發(fā)。讓幼兒的每一種潛能都得到充分開發(fā)，才能讓學前教育打破傳統(tǒng)教學模式的限制，實現教學改革與創(chuàng)新的目標。幼兒教育要快速發(fā)展，就要滿足社會進步的需求，對教學的問題加以解決。教師要轉變自身的教學思想，積極落實素質教育，重視教學活動的啟發(fā)環(huán)節(jié)，關注幼兒的每一點成長需求，讓幼兒在教學活動中發(fā)揮天性，啟發(fā)幼兒一點一點地認知社會，這有利于幼兒良好行為習慣與性格的形成。幼兒好奇心強，利用這點進行啟發(fā)引導，有利于豐富幼兒知識與積累生活經驗。比如，一些幼兒會對顏色很感興趣，他們會指東指西問老師那是什么顏色。幼兒教師要據此適時啟發(fā)其思維，引導幼兒在活動中學到更多知識。當告訴幼兒窗簾是黃色之后，教師還可以讓幼兒在活動區(qū)域內找其他黃色的東西。對幼兒進行啟發(fā)，讓幼兒在思考中學習，有利于幼兒教學質量的提升。

（二）建立平等的幼兒教育理念。

在傳統(tǒng)的幼兒教育觀念中，教師是主導，幼兒必須聽從教師的指令。而如今幼兒教師要建立起平等的`教育觀念，與幼兒建立和諧的師生關系。新時代的幼兒教師，不應該在活動中控制幼兒的語言與行為，要用有效的方法進行管理，處理事情要理智。平等的幼兒教育理念，會讓幼兒學習活動的氛圍更加開放，更加自由，幼兒的學習熱情也會因此而提升。教師要引導幼兒將自己的學習熱情轉變成為探究動力，讓幼兒成為學習活動的掌握者。尊重幼兒，多與幼兒互動，讓幼兒感受到教師的親和力，更有利于幼兒教育活動的實施。比如在引導幼兒做折紙的時候，教師不需要在活動一開始，就讓幼兒跟著自己折某一種東西。教師尊重幼兒的喜好，給幼兒充分的自由，讓他們自己選擇喜愛的紙張，動手折自己喜歡的東西。在幼兒折紙時，教師要對幼兒進行鼓勵與肯定，讓幼兒越折越有勁頭。幼兒成為學習活動中的主體，能夠促進幼兒教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）做好幼兒園與家庭的合作。

幼兒園教育與家庭教育的密切結合，能讓學前教育體系更加完整。家長的教育理念是否與幼兒園的教育理念一致，直接關系著幼兒園教學改革能否成功。幼兒園管理者要重視家長會，定期組織幼兒家長到園參觀日常教學活動，并向家長宣傳正確的幼兒教育思想。幼兒教師可以結合本班幼兒的實際學習情況與需求，設計一些親子活動，讓家長有機會參與到幼兒園教育中，感受正確的教育模式。

綜上所述，對幼兒學前教育的傳統(tǒng)教學模式進行改革，積極分析幼兒的成長需求，將更多有創(chuàng)新意義的教學活動融入到學前教育實踐中，是促進學前教育質量提升的重要手段。關注幼兒學前教育中存在的諸多問題，在創(chuàng)新教學思想的引導下研究方法，讓幼兒的天性在教學活動中得以施展，才能讓幼兒教學活動成為幼兒的快樂源泉。通過學前教育，引導幼兒健康成長，體現了學前教育價值。

口語教學問題及對策分析篇十二

市場營銷案例教學能獲得良好效果的必要條件之一就是要有適合教學的營銷案例。但是目前市場營銷案例教學中所選用的實踐案例普遍存在以下問題。一是教學案例的使用隨意性比較大，很多教師在備課過程中，為了使授課更加直觀和容易被學生理解，通常臨時通過網絡或者案例教材去尋找教學案例，并沒有對案例教學所選擇的案例根據教學大綱或教學目標進行系統(tǒng)的組織和設計，那么所選擇的案例對學生系統(tǒng)掌握知識和能力培養(yǎng)就達不到預期目標。二是案例缺乏實踐性、典型性和針對性?，F有的市場營銷案例主要集中在大企業(yè)、知名公司、新興it產業(yè)，而中小型企業(yè)和日常生活中接觸的案例較少，導致學生對案例很難接受和理解。另外有些營銷學案例過于簡單，僅僅限于報道式的經驗總結無法滿足案例教學需求，還有些案例冗長復雜，并且給出判斷式的結論，沒有留下思考的余地給學生。三是案例的本土化率低，案例教學是從國外引進的先進教學方式，國外的成熟案例比較多，很多教師在教學過程中由于使用的方便性，大多會選擇成熟的國外案例作為教學案例來使用。由于國外企業(yè)的環(huán)境和時代與當前中國所處環(huán)境差異較大，中國學生對國外環(huán)境了解較少，難以理解案例的內容，導致案例實用性不高。

1.2案例教學方法落后。

雖然很多教師在市場營銷教學過程中，采用了案例教學的方式，但是大部分教師在案例教學中并沒有結合案例教學采用創(chuàng)新型的教學方法，還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方法。教師從頭到尾講述案例，或者留出一定的時間讓學生閱讀教學案例，然后再根據案例內容提出幾個問題，讓學生回答，教師給出點評。這種“填鴨式”的教學方法雖然外表采用了案例教學的方式，但是并沒有體現案例教學的精髓，這種教學方法缺乏對案例教學環(huán)節(jié)的安排和組織，沒有激發(fā)學生參與性和主動性。在這個過程中，學生沒有能夠結合知識發(fā)現問題和解決問題，這就很難達到通過案例教學培養(yǎng)學生應用能力的預期。

1.3教師的實踐經驗不足。

在高校中從事教學工作的教師，基本上都具有研究生和博士學位，在他們的追求學歷過程中，主要從事的是理論研究，大都存在一個共性問題，就是營銷實踐的缺乏。由于實踐經驗的缺乏，導致教師在案例分析的過程中只能停留在文字表面，而不能透過表面看到更深層次的內容。另外很多教師在案例分析過程中，主要通過理論和主觀想象去構造案例和解讀案例，這就使編寫的案例與實際情形有很大出入，導致偽案例的產生。教師實踐經驗不足，是目前營銷案例教學中非常突出的問題，也是案例教學在師資方面面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

1.4學生的搭便車現象。

在市場營銷案例討論中，集體討論和小組準備是最常采用的教學方式。在這個學習過程中就會發(fā)生搭便車的現象。譬如在小組準備方式中，由于最后成績評定是按照小組整體成績來評定的，小組中的個別學生就會不努力，鉆空子，沒有任何實質性的參與，他們最后也會由于小組中其他成員的努力而取得好成績。但是這些學生在這個過程中，并沒有在理論知識和實踐能力等方面得到任何實質性的提高。

2.1選擇適合的營銷案例。

選擇適合的教學案例，是市場營銷案例教學是否能夠成功的關鍵因素。通過長期營銷案例教學實踐總結的經驗，筆者認為營銷案例的編寫要符合下列條件：案例要具有系統(tǒng)性和目標性。選擇的案例要符合教學大綱和培養(yǎng)目標的要求，同時要根據學生的能力和知識層次，循序漸進的增大案例的難度。教師在選擇案例過程中，還要考慮案例涉及的背景、環(huán)境、知識領域、處理問題的經驗以及學生是否能夠接受和認同教學案例，同時還要考慮案例與教學知識點的關聯度。通過案例學生是否能夠對所學概念、原理有更清晰的認識，以及是否提高解決問題的實際能力都是要考慮的因素。二是選擇的案例要具備多樣性和典型性。案例的多樣性要求在案例教學中所選擇的案例要具有多方代表性，既有成功的，也有失敗的；既有傳統(tǒng)行業(yè)的，又有新興行業(yè)的，既有大公司的，也有中小企業(yè)的。典型性指的是所選擇的案例具有市場普適性，學生通過該案例能夠觸類旁通和舉一反三。三是加強教學案例庫的建設，中國各個高校要借鑒國內外著名大學的經驗，加強教學案例庫的建設，并且學校之間加強本土化案例的借鑒和交流。在案例庫的建設過程中，學校應該加強與社會特別是企業(yè)的溝通和交流，拓寬案例資料收集的渠道，多方面籌集資金，逐步形成有特色的集選題、搜集、撰寫、應用、儲存、更新、發(fā)行和版權保護等各環(huán)節(jié)在內的案例選編系統(tǒng)。

2.2改進教學方法。

在市場營銷案例教學中，不能采用傳統(tǒng)的教師單向傳輸的教學方法，而是應該采取教師引導，師生交流的互動式教學方法，在市場營銷案例教學中，學生必須要扮演一個積極參與者的角色。在營銷案例分析過程中，應該充分調動學生創(chuàng)造性和積極性，鼓勵學生多角度發(fā)散思維，然后再根據邏輯判斷和推理，依據所給條件引導學生自己評估自身思路建議的優(yōu)缺點。在實際案例教學過程中，教師應該提前把案例教學材料發(fā)放給學生，讓學生寫出書面分析報告，為了激勵學生能夠提前認真準備，教師最好能夠將學生提交的書面材料給予批閱，以一定比例計入到課程成績中去，增加學生對案例分析的重要性認知。

研討是案例教學的主要形式，就討論的形式，教師在案例教學中根據案例的特點可以采用以下幾種形式：（1）獨立思考，對于知識點比較明確，案例材料較少，較簡單的案例，應該讓學生獨立思考完成，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。（2）小組討論。有些案例較大，內容較復雜，涉及的營銷知識點較多，問題相對較深，可以考慮采用小組討論的形式進行，通過小組討論能夠收集較全面的信息，并使學生互相啟發(fā)，能夠對問題有一個更深入的認識，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神。（3）分組辯論，有些問題具有開放性的特點，并沒有明確的答案，在此情況下可以采用分組辯論的形式，分組討論可以讓每一組成員形成并驗證自己的觀點，在與不同觀點的交鋒中，對自己觀點的合理性能夠有一個更清晰的認知。同時在分組辯論中，由于其它觀點的啟發(fā)也容易形成具有創(chuàng)新的觀點。在此過程中，能夠培養(yǎng)學生的競爭意識，表達能力，思維能力。

2.3提高教師實踐能力。

營銷案例教學是教學方法的改革和素質教育的要求，教師營銷實踐能力是能夠使案例教學法順利進行并產生良好的教學效果的必備條件之一。結合教師實踐以及中國市場營銷教育長期注重理論教學的環(huán)境，筆者認為教師應該在以下方面對自己實踐能夠進行提高，從而能夠適合開展營銷案例教學。（1）教師積極參與校外企業(yè)兼職，教師通過參與企業(yè)的`營銷咨詢和營銷部門的策劃活動不斷積累營銷實踐。國外的一些比較知名的商學院教授，大部分都具有豐富的企業(yè)管理實踐經驗，因此他們在授課過程中，不僅具有理論性，而且具有很強的實踐性，這樣的師資非常受學生歡迎，教學效果良好。（2）學校在組織課程設計中，可以專門請一些有高學歷的具有豐富經驗的營銷專業(yè)人員到學校教授一定的課程，讓他們根據自身積累的實踐案例給學生進行分享，由于他們親身經歷的案例，因此在講授過程中，更加生動和真實，也更受學生歡迎。（3）教師要注意案例教學中自己的角色的把握，在案例教學中教師是導演，學生是演員，教師要能夠增加學生的積極參與性，以及創(chuàng)造學生積極發(fā)言的環(huán)境對于案例教學的設計是非常重要的，因此教師在授課之外要加強自身活動組織等能力的培養(yǎng)。

2.4杜絕學生搭便車現象。

針對案例教學中學生搭便車現象，教師在組織案例討論和分析過程中，可以采用以下方式，一是對每一小組的案例討論報告的講述者，不能由小組自己安排，而是必須有教師在課堂上隨機選擇學生，這樣學生在案例準備過程中，不能夠確定自己是否是被提問者，所以在準備過程中，每個學生都會認真準備。二是對于一些比較復雜的案例，可以針對小組成員，每一個成員分配不同的任務，然后分別打分，也能夠有效降低學生在案例討論中的搭便車行為。

案例教學在營銷教學中占有非常重要的地位，但是也不能忽略傳統(tǒng)的理論教學。理論教學是案例教學的基礎，學生在掌握一定理論的基礎上才能夠具備案例分析的能力，不然僅僅采用案例教學對于本科生市場營銷教學來說只是鏡花明月。國內在本科生的市場營銷案例教學方面還沒有一個非常完善的模式，這就需要教師在案例教學中，不斷摸索和改進，尋找能夠有效提高學生綜合能力和素質的案例教學方法。

參考文獻：

口語教學問題及對策分析篇十三

1、前言。

目前，高層建筑已成為衡量一個國家建筑科學技術水平的重要標志，更是檢驗一個國家建筑結構技術成熟程度的標尺。但隨著高度的增加，高層建筑的技術問題、建筑藝術問題、投資經濟問題以及社會效益問題、環(huán)境問題等日益變得復雜、嚴峻，因此需要深入的研究結構設計問題，增強對實踐的導向作用。

2、高層建筑結構的特點。

2.1高層建筑受力和位移特點。

(1)高層建筑中水平荷載產生的影響遠大于垂直荷載產生的影響，因此，高層建筑結構必須是一個既能抗彎曲又能抗剪切，還能使其地基和基礎承受上部傳來各種作用力的結構系統(tǒng)。建筑物抗彎曲要求必須達到三個條件：不會使建筑物發(fā)生傾斜;支承體系(柱或墻)的某些部位不致被壓碎、壓屈或拉斷;其彎曲側移(和剪切側移的總和)不應超過彈性可恢復極限。建筑物抗剪切要求必須達到兩個條件：不會使建筑物被剪斷;其剪切側移(和彎曲側移的總和)不應超過彈性可恢復極限。對地基和基礎來說，該建筑結構系統(tǒng)的各支承點之間不應發(fā)生過大的不均勻變形，而且其地基和地下結構應能承受側向荷載引起的水平剪力，并不致引起水平滑移。

(2)高層建筑中，水平荷載和地震作用對結構設計起著決定性的作用。豎向荷載在結構的豎向構件中主要產生軸向壓力，其數值僅與結構高度的一次方成正比;而水平荷載對結構產生的傾覆力矩，以及由此在豎向構件中所引起的位移，其數值與結構高度的二次方和四次方成正比。因此，設計高層建筑時，不僅要求結構具有足夠的強度，還應具備足夠的抗側剛度，使結構在水平荷載下產生的側移被控制在規(guī)定的范圍內。

2.2建筑高度與材料用量、工程造價的關系。

隨著建筑高度的增加，材料用量、工程造價將呈拋物線關系增長。

3.1剪力墻設計存在的問題及對策。

復雜截面剪力墻配筋設計一直是結構設計中的一個難題。其原因：(1)混凝土本構關系。各國規(guī)范一般采用等效矩形方法計算截面承載力，等效矩形方法根據矩形截面制定的相關規(guī)定，不便于直接應用于復雜截面剪力墻正截面承載力計算。(2)截面內力?，F行軟件一般不支持復雜截面剪力墻整截面內力求取?；谏鲜鰞蓚€原因，復雜截面剪力墻配筋設計一直未能得到很好的解決。實際工程中，常采用分段設計方法，將整截面的剪力墻分成幾個矩形截面來設計，其安全性、合理性有待研究。

針對上述兩個問題，解決方案可以從以下幾個方面入手：(1)從混凝土單軸受壓本構關系出發(fā)，采用一個便于計算承載力的簡化單軸受壓應力一應變曲線方程。(2)從截面所受到的彈性應力分布出發(fā)，直接積分求出復雜截面剪力墻整截面內力，或從復雜截面剪力墻各矩形截面內力出發(fā)，疊加求解整截面內力。(3)采用截面應變平截面假定給出對應配筋的設計承載力骨架曲線，求出整截面承載力所需的配筋[2]。

基本思路為：從有限元線彈性模型計算結果的截面應力分布出發(fā)，積分求解整截面內力，或直接從復雜截面剪力墻各矩形截面內力出發(fā)，疊加求出整截面內力;采用截面應變線性分布的平截面假定，采用簡化混凝土和鋼筋的本構關系，反求此時的受壓區(qū)混凝土的應力分布和截面中鋼筋的應力。鋼筋對截面承載力的貢獻可直接求得，混凝土對截面承載力的貢獻可采用積分方法求出，求解截面內混凝土和鋼筋承載力，即可得到截面承載力。通過截面設計承載力對截面設計內力的包絡，得到所需縱筋面積。

3.2耗能減震結構設計。

耗能部件應滿足下列要求：

(1)耗能器應具有足夠的吸收和耗散地震能量的能力和適當的`阻尼;耗能部件附加給結構的有效阻尼比宜大于15%，超過25%時宜按25%計算。

(2)耗能部件應具有足夠的初始剛度，并滿足下列要求：

耗能器的極限位移應不小于罕遇地震下耗能器最大位移的1.2倍;對于速度相關型耗能器，耗能器的極限速度應不小于地震作用下耗能器最大速度的1.2倍，且應滿足當時的承載力要求。

(3)耗能器應具有優(yōu)良的耐久性能，能長期保持其初始性能;。

(4)耗能器構造應簡單，施工方便，易維護性好;。

(5)耗能器與斜支撐、填充墻、梁或節(jié)點的連接，應符合鋼構件連接或鋼與鋼筋混凝土構件連接的構造要求，并能承擔耗能器施加給連接節(jié)點的最大作用力。

3.3結構扭轉的限值。

在satwe計算結果輸出中，結構位移輸出文件中：ratio-(x)，ratio-(y)項為最大位移與層平均位移的比值。周期、地震力與振型輸出文件中，扭轉系數最大的為，扭轉系數最小的為。限制，是為了使結構有必要的抗扭剛度，防止由于振動耦聯的影響增大結構的扭轉效應。

參考文獻。

[1]徐培福.復雜高層建筑結構設計[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，

口語教學問題及對策分析篇十四

1.教學秘書工作沒有受到充分重視。

當前高校教學秘書隊伍的一個現實是，許多高校高度重視師資和科研隊伍的建設，對于教學管理部分領導和教師認為僅僅是打電話、簽收文件、排排課、管管成績、安排考試、整理資料等一些簡單的事務性工作，對教學管理更是抱有只要不出教學事故就行的態(tài)度。從而導致教學秘書無論在職稱、職務、評獎、學習、培訓等方面都比同學歷的教師機會少，例如四川某高校在教學環(huán)節(jié)方面每年度會評“教學十佳”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀實驗員”“優(yōu)秀輔導員”,而在教學管理方面沒有設置任何優(yōu)秀評定；并且教學秘書沒有評定職稱的機會，導致大部分教學秘書在工作了7、8年后還是初級職稱，工資水平一直處于最低水平。這樣嚴重挫傷了教學秘書的工作積極性，造成隊伍不穩(wěn)定，一些高學歷、能力強的教學秘書轉為教師、輔導員或調出高校。

2.知識結構單一，學歷層次和技術職稱偏低。

下面以四川某高校為例，從6月調查結果來看，教學管理隊伍現狀頗令人擔憂。如年齡結構：35歲以下、35-50歲、50歲以上所占比例分別是51%、47%、1%,學歷結構：博士僅占0%、碩士僅占16%、本科占60%、大中專及以下占24%,職稱結構：正高占0%、副高占5%、中級占45%、初級及無職稱者占50%.由此我們容易發(fā)現大多數教學秘書的學歷在本科及以下，技術職稱多在中級及以下，并且近年來招聘越來越多的編外人員做教學秘書。教學秘書既要參與教學計劃的修訂，教學任務的安排，教學過程的監(jiān)督和管理，還要協(xié)調教師和學生解決各種問題。因此，專業(yè)不對口、學歷和職稱偏低的現象決定教學秘書很難更好地履行職責。

3.教學秘書的工作程序不規(guī)范。

教學秘書在行政上屬于院（系），在業(yè)務上卻從屬于教學管理部門（教務處），直接接受教務處安排。為此教學秘書工作經常陷入重復交叉的“兩難”境地。再加上對教研室、教師和學生的臨時性服務工作，使教學管理工作經常處于臨時的應急狀態(tài)，沒有計劃性和規(guī)范性。例如，監(jiān)考教師在監(jiān)考的時候沒有按時監(jiān)考，我們的教學秘書不能發(fā)揮基層管理者的管理智能，而只有充當“救火員”的角色頂替監(jiān)考，由此來避免教務處督導的巡查，保證學院的教學管理環(huán)節(jié)沒有教學事故。

4.管理知識和專業(yè)知識缺乏，教學管理方法陳舊。

教學管理的主要任務是研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作的正常運行；研究并組織實施教學改革；努力調動教師和學生教與學的積極性。教學秘書想要順利的開展這些工作，既要有教學管理知識又要有所在院系的專業(yè)知識，但是大多數教學秘書不是教育管理專業(yè)出身，不懂教學管理的相關知識，還有的雖然是教學管理專業(yè)畢業(yè)，但不懂所在院系的專業(yè)知識，還有一些教學秘書仍停留在事務型、經驗型的管理層面上，教學管理方法陳舊，只習慣于上傳下達、被動接受任務，工作上缺少創(chuàng)造性、積極性和科學性。

二、教學秘書的角色定位和工作任務。

教學秘書是高?；鶎咏虒W單位最直接的教學管理人員，是學校教務部門和院系教學主任的得力助手，是聯系教務處、各學院、院系領導、教師、督學專家和學生之間的紐帶，在教學工作中有著不可替代的作用。概括起來，教學秘書的角色定位和工作任務主要有：

1.教學秘書是服務者。

這是教學秘書的基本職能，教學秘書要樹立“立足本職、開拓創(chuàng)新、服務至上”的理念，具體體現在為教學、科研服務；為全體師生服務；為領導決策服務。主要是通過學籍管理、成績管理、考務管理、教學運行的監(jiān)督管理、日常教務工作管理、教材的征訂和發(fā)放管理、教學檔案管理等工作得以實現。

2.教學秘書是基層管理者。

教學秘書是院系教學管理的基層管理者、信息反饋者。一是協(xié)助院、系分管領導對教學工作的一般運行進行管理。如對教師調停課的管理、輔導答疑的管理、聽課的管理、教學計劃的管理等。二是教學質量的保障和監(jiān)控管理。廣泛收集來自學生評教、教師評學、同行互評、教學督導專家和信息員的信息，對教師的教學質量進行全面調查管理和評議，協(xié)助院系領導對教學運行的全過程實施全程質量管理。

3.教學秘書是溝通協(xié)調者。

教學秘書在具體的工作中，既要面臨教務處、院系領導、教師和學生等多層面的協(xié)調工作；也要涉及到與各教學部門、與有關職能部門之間的協(xié)調。具體來講，既要及時準確的完成教學管理部門和院系領導下達的工作任務，又要客觀及時的將教學過程中的一些情況反饋上去。還要做好領導與教師、教師與學生之間的溝通協(xié)調關系。例如，每學期要根據教學計劃的要求落實各個環(huán)節(jié)的教學任務，負責教師教學任務書、教師課表、學生課表等相關協(xié)調工作；協(xié)調課務安排與變動事宜，并及時將課務安排與變更情況通知任課教師和學生；負責選課、考務工作中教務處、各學院、師生之間的協(xié)調工作等。

三、對解決教學秘書工作中存在問題的一些思考。

為了保障高校教學秘書隊伍的穩(wěn)定性，保證教學工作正常進行，維護良好的教學秩序。筆者針對目前高校教學秘書工作的現狀及存在的問題，提出了以下幾點對策：

1.重視教學秘書工作，調動教學秘書的工作積極性。

學校應明確教學管理在學校管理中的重要地位，各高校應使工作在不同崗位的人員都能夠得到相當的待遇，堅持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的用人原則和合理的教學秘書人員進出機制。根據工作中的表現，給予教學秘書評優(yōu)、升職和相當的評職稱機會。由此來調動教學秘書工作的主動性和積極性。

2.加強學習，提高教學秘書的專業(yè)能力和管理水平。

教學秘書既要有一定的理論水平，也要具有較強的實踐能力才能順利的開展工作。具體來說，教學秘書要掌握一定的`教學管理知識、所在院系的專業(yè)知識、熟悉現代化辦公的能力。這就要求各高校給教學秘書提供各種學習、培訓和進修機會，著重提高和完善教學秘書的知識水平、管理水平、統(tǒng)籌計劃能力、研究問題和解決問題的能力、表達能力、公文處理能力、溝通協(xié)調能力、收集和處理信息資料的能力，不斷提高工作效益，使教學管理科學化、制度化、規(guī)范化、現代化。

3.加強教學秘書思想意識。

出自 zgxlcd.com

4.加強考核管理，引入評優(yōu)激勵制度。

目前，很多高校，例如四川某高校，沒有教學秘書的考核管理辦法，只要不導致教學事故，干好干壞一個樣（特別是編外教學秘書在工資水平上與在編教學秘書相差較大），導致了一些教學秘書沒有進取心和責任心，極大的影響了工作水平。因此，有必要開展教學秘書之間的崗位爭優(yōu)活動。使教學秘書隊伍呈現優(yōu)勝劣汰的局面，對工作責任心強，業(yè)務水平高、業(yè)績突出者給予表彰和獎勵；恢復教學秘書的職稱評審資格，打破部分教學秘書工作了近還是初級職稱的境況。這樣能增強教學秘書的競爭意識和進取精神，使教學秘書自覺提高個人修養(yǎng)、能力素質、工作水平、責任意識和工作熱情等。

總之，進一步提高教學秘書工作質量，就要正確認識教學秘書在高校中的地位和作用，采取適當的對策，加強對他們的思想教育，提高他們的個人綜合素質，豐富他們的專業(yè)知識，提供合理的發(fā)展空間，提高他們的工作積極性、開發(fā)創(chuàng)造性，這樣才能推動教學手段和教學方法改革，使教學秘書工作進一步科學化、有序化、規(guī)范化、現代化。

口語教學問題及對策分析篇十五

我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在實施新課改的大背景下，教師對政治教學觀念的改變，使得高中的政治教學有了一定程度的進步，卻還是存在著一些問題。本文針對這些問題，進行相關分析之后，提出了一些策略。

1.過于重視理論學習

傳統(tǒng)的教學過程中，對于政治的教學，教師過于重視死記硬背，忽視了學生對于理論知識的理解，這種做法雖然在一定程度上，有助于學生獲得政治知識，但是對學生價值觀的形成沒有任何幫助。而高中時期是學生性格和人生態(tài)度養(yǎng)成的重要時期，高中的政治課的重要目標是培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀，以及促進學生能力的提高。但是通常教師在課堂上所教授的知識，只是機械地復述教材中原有的理論知識，由于沒有將理論和實際相結合，導致學生無法將教師教授的知識真正應用到生活中，做到學以致用。

2.探究式教學浮于表面

部分政治教師在設計課堂內容時，會加入探究式學習，但是在實際的課堂操作過程中，雖然活躍了課堂氣氛，卻沒有將學生帶入更深層次的思考，使學生的收益不多。雖然部分教師對公開課的態(tài)度比較認真，不僅會精心設計探究活動，還會努力維持課堂的探究狀態(tài)，但是在平時的普通教學課堂上，教師依舊是按部就班，即使設計了探究活動，內容也非常單調，形式也比較單一，且不會做出實時的調整。

3.學生不樂于主動學習

在教學過程中，為了充分利用課堂上的寶貴時間，通常教師會在課下收集資料，按照教學大綱進行授課，卻忽視了學生真正希望學習的知識。比如，在講解“樹立正確的金錢觀”這一節(jié)時，教材上雖然要求學生能夠結合生活中的情景來進行分析，以獲得不同的感悟，正確認識金錢觀。但是，教師在進行備課的時候，往往只是考慮到“花錢的度”的問題，在講解的時候，學生雖然領會到了“花錢有度”，但是對于什么是正確的金錢觀，以及如何樹立正確的金錢觀還是十分茫然，并漸漸地喪失了主動學習的興趣。

1.改變教學方式

新課改對高中的政治教學提出了新的理念，要求教學理念要緊跟時代的步伐，實踐與理論并重，注重開放式學習，形成促進學生進步的評價體系。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學理念，轉變成“以學生為中心”，關注學生的素質教育，促進學生的全面發(fā)展，將多種教學方式結合起來，激發(fā)學生學習的興趣。教師在授課過程中，要以學生為本，著重注意對學生自主學習能力的培養(yǎng)，在教授政治理論課程時，以學生的現實生活經驗為輔助，鼓勵學生進行情感體驗，以滿足學生全面發(fā)展的要求。同時，教師要在實際的教學過程中，需要不斷進行實踐，找尋最適合自己的教學方式。比如在講解“文化的多樣性與文化的傳播”這一節(jié)時，教師可以讓學生在課下找尋相關資料，利用ppt或其他方式，將他們知道的世界文化和中國文化進行簡單介紹，同時講述在他們身邊遇到的文化傳播方式，讓學生真正參與到教學中來，發(fā)揮學習的主動性。

2.創(chuàng)新探究式學習

在進行探究式學習時，教師和學生都應當參與到探究過程中去，教師起引導作用，學生是該過程的主體。由于高中的政治教學中選用的教材是全省統(tǒng)一，甚至幾個省統(tǒng)一的，教材的選擇可能并不符合當地的特點。教師要結合實際情況，引導學生發(fā)散思維，從地域、時代等方面進行探究。對于較為抽象的知識，教師可以引用實際生活中的例子進行分析，讓學生通過淺顯的故事學習到深刻的道理。當學生在探究過程中提出自己的'見解之后，教師要及時點評，指出優(yōu)勢與不足，并鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)新。

3.樹立正確的價值觀

價值觀是推動并指引一個人采取決定和行動的原則、標準，是個性心理結構的核心因素之一。教師在進行政治教學的過程中，必須將價值觀的教育貫穿課程的始終，幫助學生在自由愉悅的學習氛圍中，提高自主學習的能力，成為全面發(fā)展的高素質人才。教師還應當利用豐富的教學資源，結合學生自身的生活體驗，將政治知識與生活經歷結合起來，不斷推動學生進行自主性學習，提高課堂效率。

高中的政治教學對于學生人格的塑造和素質的提高起著非常大的作用，教師在教學過程中，要遵循新課標的要求，著力提高學生的素質，促進學生的全面發(fā)展。教師在課堂上不僅要發(fā)揮自身的引導作用，還要讓學生感受到其主體地位，形成良好的教學氛圍，提高學生的思想道德品質。

口語教學問題及對策分析篇十六

社會保險是社會保障體系的重要組成部分，而農村社會養(yǎng)老保險又是農村社會保障的重中之重。我國是個農業(yè)大國，有一半以上的人口在農村生活。解決好農村養(yǎng)老保險問題就直接關系到農民切身利益；關系到我國經濟發(fā)展和和諧社會構建；關系到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會協(xié)調發(fā)展。因此農民的養(yǎng)老保險問題已經成為各級政府關注的焦點。

一、發(fā)展農村社會養(yǎng)老保險的必要性。

（一）農民老齡化趨勢的要求。

社會養(yǎng)老保險的重任是保證老年人生活有保障。而農村老年人的比重在增加。農村養(yǎng)老保險在各地不斷嘗試過程中可以看到，養(yǎng)老保險存在很大空缺。迫切要求完善農民養(yǎng)老保險制度，只有這樣才可以減輕、化解養(yǎng)老壓力，才可能有全國的安定與農民幸福。

（二）加快解決“三農”問題的關鍵。

中國現階段“三農”問題日趨嚴峻。建立和完善新型的農村社會養(yǎng)老保險，讓農民老有所養(yǎng)，老有所靠，解除他們的后顧之憂，才能保護和調動他們的勞動生產積極性，發(fā)展生產，增加農民收入，使他們逐步富裕起來。才能保證社會的和諧與穩(wěn)定。

（三）促進整個國民經濟發(fā)展和構建和諧社會的重要保障。

由于農民占我國人口總數的62%以上，農民消費不足已成為制約經濟快速增長的主要因素之一。而農村現實情況表明，由于受傳統(tǒng)養(yǎng)老問題所困擾，農民不愿也不敢將全部積蓄用于消費。為了促進國民經濟的發(fā)展，國家應該為廣大農民提供包括養(yǎng)老保險在內的最基本的社會保障。建立農村養(yǎng)老保險制度是促進農村經濟發(fā)展和構建和諧社會的需要。

二、我國農村社會養(yǎng)老保險存在的問題。

（一）農民參保意識淡薄。

受傳統(tǒng)思想的影響，在農村養(yǎng)兒防孝的思想還大量存在，特別是在目前農村經濟發(fā)展比較滯后，農民增收比較困難，大部分農村家庭的收入并不寬裕。這就削弱了農民參保的意識。即便意識到了養(yǎng)老保險的重要性，卻因為對農村養(yǎng)老保險知識了解比較少，對農村養(yǎng)老保險持懷疑態(tài)度也不愿意參加。養(yǎng)老保險的重任是讓農民老有所養(yǎng)，老有所靠?！笆芤妗笔寝r民參加社會保險的直接動力與最終期望。但是有資料表明，農村社會保險的受益率并不高。這樣嚴重打擊了農民參加社會保險的積極性、主動性。農民參保率較低。覆蓋面較窄。參保的積極性不高[1]。仍然無法普及推廣。

（二）法律保障不健全。

西方各國社會保障制度包括養(yǎng)老保障制度的制定和實施都是通過立法的形式實行的一種強制性社會保險。具有很強的法律強制性、保障基本性和國家保證性特點。而我國農村社會養(yǎng)老保險從20世紀80年代至今幾乎沒有一部成文的法律法規(guī)。我國農村社會養(yǎng)老保險的主要依據是1992年1月頒布實施的《縣級農村社會養(yǎng)老保險基本方案》。由于沒有專門的法律法規(guī)，農村社會養(yǎng)老保險辦法普遍缺乏法律效力，從而使廣大農民對此缺乏安全感和信任感，投保積極性不高制約了農村社會養(yǎng)老保險的發(fā)展[2]。

（三）基金保值增值困難。

長期以來社會保險基金都采取了存入銀行的方式且基金存入銀行利率明顯低于給付利率，出現利率倒掛現象，最終導致保險費征繳的越多基金收支赤字越大?；鸬谋Ｖ刀己芾щy更不用說增值。這主要是由于分散運營、管理水平低、投資渠道單一造成的。再加上管理人員的素質有限、機構設置不健全、一些基金管理部門違規(guī)投資，致使農村養(yǎng)老保險基金被擠占、挪用的現象時有發(fā)生，基金的安全性難以保障，很難保證農民養(yǎng)老基金的保值增值。

（四）城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保險未能有效銜接。

城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保險未能有效地銜接起來。我國城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險制度已初步建立起了較為完整的體系，而農村的養(yǎng)老保險還處于起步階段。據資料證明。我國農村社會養(yǎng)老保險支出僅占全國社會保險費支出11%。然而農民的總人數卻占全國總人口的一半以上。截止到底，我國每年農村社會養(yǎng)老保險基金的支出占gdp的比重還不到0.5%。而城鎮(zhèn)社會養(yǎng)老保險基金的支出占gdp的比重卻達到了7%左右[3]。由此可見城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險待遇差別較大。要逐步實現農村養(yǎng)老保險制度與城鎮(zhèn)職工的養(yǎng)老保險制度的逐漸銜接。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工納入城鎮(zhèn)職工的養(yǎng)老體系。才能體現和諧社會提出的初衷。很好體現社會公平性。

（五）養(yǎng)老保險地區(qū)間不平衡。

由于我國地區(qū)經濟發(fā)展不平衡，地區(qū)經濟水平存在較大差異，造成了我國農村社會養(yǎng)老保險發(fā)展不均的現狀。東部地區(qū)、農民保障水平相對較高。西部地區(qū)，集中了我國大多數貧困人口，有些人甚至連溫飽還未解決，農民參保率極低，養(yǎng)老保險在西部地區(qū)農村就無法得到保障。那些養(yǎng)老保險欠發(fā)達農村地區(qū)和沒有投保能力的貧困農民卻被拒之門外，致使農村社會養(yǎng)老保險不能達到預期的.目的。東部地區(qū)的參保率較高，西部地區(qū)的參保率較低。越是貧困的地區(qū)養(yǎng)老保險的覆蓋面越低。這充分表明我國農村社會養(yǎng)老保險存在嚴重的地區(qū)發(fā)展不平衡狀況。

三、構建農村養(yǎng)老保險制度的對策。

（一）加強輿論宣傳增強農民對養(yǎng)老保險的認識。

中國是一個農業(yè)大國，有8億左右的人口在農村生活。目前農村人口急劇老齡化是一個不爭的事實。這不僅阻礙了經濟的發(fā)展，而且嚴重影響中國社會的穩(wěn)定。所以建立農村養(yǎng)老保險制度勢在必行。因此，要讓更多的農民意識到養(yǎng)老保險的重要性，這就需要相關部門充分利用各種媒體、采取多種的方式，大力宣傳農村養(yǎng)老保險的政策，提高農民的參保意識，進而提高農民投保的積極性。

（二）通過立法完善農村養(yǎng)老保險制度。

各地農村社會保險制度千差萬別，具有很濃的地方色彩，呈現出明顯的“碎片化”狀態(tài)，普遍缺乏法律規(guī)定性。為了保證農村養(yǎng)老保險制度正常運行。要制定具體的農村社會養(yǎng)老保險辦法。一是要建立激勵機制，出臺扶持政策，鼓勵農民自覺投保。建立財政補助和集體補貼制度，采取“個人負擔、財政補貼和集體補助”相結合的辦法籌集農保資金。二是健全約束機制，完善必要的規(guī)章制度和管理辦法，規(guī)范農村養(yǎng)老保險工作行為。特別是對基金、業(yè)務、財務管理等方面要有具體的、可操作性的措施，逐步將農村養(yǎng)老保險工作納入法制化軌道。三是制定扶持農保基金增值優(yōu)惠政策。提高農村養(yǎng)老基金的保值增值能力是吸引農民參加養(yǎng)老保險的一個重要途徑。

（三）完善基金管理和運營方式實現養(yǎng)老保險基金保值增值。

農村社會養(yǎng)老保險基金是參保農民老年生活的物質保障，是農村社會養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的基礎?；鸬倪\營和管理是否科學和完善直接關系到農民的切身利益。要創(chuàng)新和完善基金運營管理方式，確?；鸬谋Ｖ翟鲋?。首先提高農村養(yǎng)老保險基金管理層次，成立省級管理機構。把基金的管理權由縣一級單位管理的方式轉為省政府相關部門管理，大幅度提高基金管理的有效性和安全性能。其次成立專門的基金運營公司對農村社會養(yǎng)老保險基金進行專門的投資和運營。一是基金投資運營公司的管理費用不再從政府管理成本中提取。而是從公司盈利中提取。二是政府部門要加大對投資管理公司的監(jiān)管力度，建立開放式的監(jiān)督機制。完善審計、監(jiān)察、財政等有關部門聯合組成的外部監(jiān)督制度。定期審查這些公司的營運資格是否符合要求，確保公司有足夠的投資能力和信譽。最后拓寬投資渠道確保基金保值增值。對于農村社會養(yǎng)老保險資金確保它安全的前提下，要實現基金的保值和增值，需要通過銀行存款、購買國債、投資房地產和股票市場等方式拓寬基金的投資渠道，加強基金的流動性，提高它的收益性。

口語教學問題及對策分析篇十七

長垣縣第一中學，河南新鄉(xiāng)453400。

1.教師對作文教學不夠重視。

很多教師認為寫作訓練費時多，收效慢，所以對作文教學缺乏研究興趣。還有的教師認為語文教學就是按計劃教完教科書，所以語文課堂普遍出現了重讀輕寫、把作文教學當作閱讀教學附庸的現象。

2.作文指導崇尚技法。

很多教師在作文指導課上只注重傳授寫作的理論和技法：如注重審題、立意、布局、開頭、結尾、過渡等程序化、知識化的指導。寫作理論、寫作知識技法的學習是必要的，但不是第一位的，不是最重要的。只有學生對自己的習作、對大量的經典范文有了一定的感知感悟之后，或學生有了豐富的寫作實踐和寫作體驗之后，相關的技術指導才有利于學生寫作能力的提高。

3.作文教學缺乏科學性和系統(tǒng)性。

當今很多教師的作文教學隨意性大，各年級以及各學年段的作文教學沒有計劃性，缺乏由淺入深、循序漸進的作文訓練系列。教師的教學計劃和教案，也大都寫得很籠統(tǒng)，對于訓練的目標、指導方法、評改意見、修改要求等方面考慮得不夠具體、不夠全面。教學常常是老師一個人說了算，從命題、指導，到批改、講評，學生很少參與。久而久之，學生就會把寫作當成任務和負擔，失去了寫作的興趣。

1.培養(yǎng)學生寫作的興趣。

對于高中學生尤其是高一學生，興趣的培養(yǎng)是至關重要的。感受家庭，體驗親情美；感受交往，體驗友情美；感受交際，體驗人情美；感受風俗，體驗風情美；感受自然，體驗風物美；感受時代，體驗崇高美；感受歷史，體驗悲壯美；感受藝術，體驗形象美；感受科學，體驗理性美；感受人生，體驗人性美等等。讓學生寫這些話題，就是幫助學生找到觸動他們心靈的觸發(fā)點，豐富學生的寫作內容。在學生能寫出具體內容之后，再逐步在技法上進行指導。

要激發(fā)學生的寫作興趣，教師要現身說法。在作文教學中，教師要少談或不談空頭理論，多談自己對生活的感受體驗和對事物的認識。教師要做生活的有心人，用情感去感染學生、打動學生。同時也要求語文教師有較高的文學素養(yǎng)，能夠給學生寫“下水作文”。(語文教學論文)老師與其站在岸上指導學生寫作，不如“下水”與學生一起寫作。老師若能站在學生的角度與學生一起體驗寫作的甘苦，學生就會覺得寫作文不是一件難事，也不只是為了高考，寫作更是釋放心靈的途徑，在用筆記錄自己成長的心路歷程。教師的示范作用對激發(fā)學生的寫作興趣、調動學生的寫作積極性有著非常重要的作用。

2.引導學生感悟生活。

寫作是反映生活的，作家創(chuàng)作是這樣，學生寫作也應是這樣。因此，在平時的`語文教學中應注意引導學生感悟生活，感悟心靈的廣闊，感悟自然的美好，感悟生活的多姿多彩……任何一篇成功的作品，首先就在于它體現了作者對生活的某種感悟。《我與地壇》《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者正是對其生活有所感悟，才在作品中表達出自己對生命的詮釋。每一個學生的生活背景、人生經歷、學習環(huán)境、個性志趣都不同，這本身就是很好的作文素材。

3.培養(yǎng)學生的作文思維能力。

首先要讓學生作為學習者和思想者參與到寫作活動中。高中學生隨著生理和心理的變化，他們逐步形成了對社會、自然、人生的觀察方式、感受方式、評判標準以及自己的價值追求。課程標準強調：學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。這就是強調在高中作文活動中要強化學生作為思想者的角色，強調教師要引導學生深入地觀察和思考，逐步形成自己對社會、人生和自然的認識。所以在寫作教學中，教師要想辦法讓學生的思維更活躍，文化視野更開闊，這樣學生的思想認識水平才能不斷地提高。

其次要為學生搭建促進思維發(fā)展的平臺?？梢宰寣W生寫觀察日記，形式內容可以不拘一格，但必須要求有感而發(fā)，要有自己的觀察和思考。經過一段時間的訓練，學生就會漸漸開始留心關注周圍的人和事，養(yǎng)成善于思考的好習慣。也可以加強對學生口頭作文的訓練?？陬^作文既能夠鍛煉學生口頭表達能力，也能夠很好地訓練學生的思維能力，而且耗時少，收效大，簡便易行。

最后按照教學需要，教師可安排學生寫隨筆。并且要求學生把每一篇都當成正式作文來對待，寫出自己對生活的感悟。因隨筆形式靈活，沒有過多條條框框限制，學生寫起來也比較自由。定期對學生的隨筆進行檢查，這樣既讓學生感受了生活，也復習、鍛煉了學生的語言文字組合能力，避免出現寫作文時無話可說的失語癥，并且通過這些練習有助于學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，鍛煉良好的思維品質，寫作文時不至于出現半天下不了筆的情況。

俗話說，功到自然成。學生作文能力的提高是一個由量變到質變的過程。教師在實施作文教學的過程中，應重在培養(yǎng)學生的興趣，督促并鼓勵學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，具備良好的寫作意識。

口語教學問題及對策分析篇十八

在高校教學中，會計電算專業(yè)將管理學、計算機以及會計學融為一體。目前，我國的信息手段正在不斷增強，對會計電算化人才的專業(yè)能力也提出了更高的要求。高校電算化專業(yè)教師的主要任務是培養(yǎng)合格的電算人才，電算化專業(yè)在各高校開設時間較短，在教學中存在很多不足之處，需要采用合理的教學策略進行解決。基于此，本文針對高校會計電算化教學存在的不足提出了相應的對策。

0引言。

隨著現代化科技手段的快速發(fā)展，信息技術開始應用在很多領域，會計行業(yè)也不例外，已經成為會計行業(yè)不可或缺的一部分。目前，很多企業(yè)開始在會計實務中融入會計電算，并取得了良好的效果。因此，培養(yǎng)專業(yè)的會計電算人才是非常關鍵的，需要各高校對會計電算專業(yè)提高重視程度，以提升教學質量為目標，教師也應通過采用合理的教學形式不斷提升學生的操作能力與綜合能力。