每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇一

幼兒教學(xué)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，它不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知、情感和社交能力的重要途徑。而在幼兒教學(xué)當(dāng)中，常規(guī)的制定和執(zhí)行對(duì)于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在這篇文章中，我將就幼兒教學(xué)的常規(guī)心得和體會(huì)進(jìn)行探討。

首先，制定明確的幼兒教學(xué)常規(guī)對(duì)于維護(hù)教室秩序和培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。在每次上課之前，我會(huì)與幼兒們一起制定課堂規(guī)則和學(xué)習(xí)規(guī)范，例如按時(shí)上課、保持安靜、互相尊重等。通過(guò)與幼兒的合作，他們會(huì)感到自己被重視和參與其中，也會(huì)更主動(dòng)地遵守規(guī)則并踐行約定。這樣的教學(xué)常規(guī)不僅幫助幼兒形成了紀(jì)律意識(shí)和自控能力，也為其今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好基礎(chǔ)。

其次，在教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)的檢查和反饋機(jī)制是不可或缺的。我經(jīng)常會(huì)對(duì)幼兒們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和記錄，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。例如，在幼兒的日常表現(xiàn)和作業(yè)完成程度上，我會(huì)進(jìn)行適度的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。同時(shí)，對(duì)于幼兒的錯(cuò)誤和不良行為，我也會(huì)及時(shí)予以正面的引導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)幼兒們參與討論和批判性思維的培養(yǎng)。這樣的機(jī)制不僅讓幼兒們了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，更培養(yǎng)了他們的自我認(rèn)知和自我反思的能力。

再次，定期的活動(dòng)和例行公事對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用。每周例行的集體活動(dòng)，如集會(huì)和運(yùn)動(dòng)課，可以讓幼兒們感受到集體的凝聚力和歸屬感。他們通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，提高了表達(dá)和表達(dá)能力，增強(qiáng)了集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，在個(gè)別活動(dòng)和游戲中，我會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)和目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的例行公事不僅為幼兒提供了多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為他們提供了自我發(fā)展和展示的平臺(tái)。

最后，與幼兒家長(zhǎng)的緊密合作是幼兒教學(xué)中常規(guī)執(zhí)行的重要保證。我通過(guò)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪和家長(zhǎng)會(huì)，了解幼兒在家庭中的情況和需求，與家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。在日常的交流中，我與家長(zhǎng)分享幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并接受他們的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)的支持和配合不僅讓教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行更加順暢，也提高了教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，幼兒在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中能夠更好地獲得支持和指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

幼兒教學(xué)常規(guī)的制定和執(zhí)行是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)和生活能力的有效手段。通過(guò)合理的規(guī)則和行為引導(dǎo)，幼兒們能夠建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的價(jià)值觀念，形成良好的品德和素質(zhì)。與此同時(shí)，及時(shí)的檢查和反饋，定期的活動(dòng)和例行公事，以及與家長(zhǎng)的緊密合作，讓幼兒與教師、家庭、社會(huì)形成良好的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有充分重視和合理利用教學(xué)常規(guī)，才能真正培養(yǎng)出有思想、有情感、有夢(mèng)想的好孩子們。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇二

蘇老師的課堂具有以下特點(diǎn)：

1、趣味中學(xué)習(xí)。

蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語(yǔ)讓學(xué)生猜一猜，這就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語(yǔ)言，將課堂變成了一個(gè)充滿童趣的課堂。

2、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5、在和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，蘇老師非常注重學(xué)生參與情況，全面關(guān)注到了學(xué)生的整體性；

6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實(shí)，落到實(shí)處；

7、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。并認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。

講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，提倡精批精改、對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。

重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。

采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。

加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

堅(jiān)持多樣化的課后反思，形成撰寫(xiě)課后反思習(xí)慣，通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們?cè)趦蓚€(gè)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇四

敬業(yè)與教師自我價(jià)值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習(xí)教師誓詞時(shí)想的最多的問(wèn)題。教師必須具有樂(lè)業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的職責(zé)感。教師的樂(lè)業(yè)敬業(yè)，是在教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；教師的事業(yè)心和榮譽(yù)感，是教師正確認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，努力做好本職工作的內(nèi)在動(dòng)力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛(ài)崗是實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，無(wú)私奉獻(xiàn)。

敬業(yè)愛(ài)崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)，勇于探究真理，敢于獻(xiàn)身。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有敬業(yè)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對(duì)自我從事的職業(yè)都覺(jué)得厭惡的人能干好工作，作出成效，對(duì)得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，僅有確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，克勤克儉，依靠自我的終身努力，自覺(jué)地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福，實(shí)現(xiàn)自我人生的真正價(jià)值。

我們明白，傳統(tǒng)的教育倫理在師生關(guān)系中強(qiáng)調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛(ài)”卻告訴我們，熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng)，教師的.道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì)到：在新世紀(jì)、新形勢(shì)下愛(ài)生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實(shí)現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自我的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友，尊重學(xué)生的人格，不用語(yǔ)言和行動(dòng)挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，及時(shí)解決學(xué)生生活當(dāng)中的各種困難，才算是真正的愛(ài)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇五

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。下面就結(jié)合近一段時(shí)間來(lái)通過(guò)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對(duì)課前準(zhǔn)備的感想。

課前準(zhǔn)備，我覺(jué)得似乎是原來(lái)所提〝備課〞的深化，更強(qiáng)調(diào)了〝有形的〞和〝無(wú)形的〞兩大塊。〝有形的〞也就是能成文看到的，比如說(shuō)文本教案，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫(xiě)于教案本上，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的教案。〝無(wú)形的〞是指教師的本體知識(shí)。文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn)，如果落實(shí)到一節(jié)課來(lái)說(shuō)，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：

1備好課標(biāo)：課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時(shí)，把整個(gè)高中階段的知識(shí)全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。

2備好教材。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念。編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇六

1、能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)。

2、尊重學(xué)生的主體地位，注意面向全體，面向差異。

3、善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，解決問(wèn)題。

4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。

5、以學(xué)定教。

6、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三類目標(biāo)明確，內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際。

7、全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有目標(biāo)缺漏，沒(méi)有目標(biāo)再生。

8、各類目標(biāo)行為具體、可測(cè)，重點(diǎn)目標(biāo)突出，達(dá)成度高。

9、準(zhǔn)確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。

10、所安排的教學(xué)內(nèi)容正確、嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。

11、教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。

12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運(yùn)用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。

13、所教學(xué)的內(nèi)容，注重與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，與新舊知識(shí)聯(lián)系。

14、注重教學(xué)內(nèi)容中思想性、教育性的開(kāi)發(fā)。

15、導(dǎo)入自然有趣，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。

16、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有足夠的讀書(shū)、思考、自學(xué)、探究、實(shí)踐操作時(shí)間。

17、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)平等，師生有相互研討、交流、質(zhì)疑、答辯的機(jī)會(huì)。

18、角色定位正確，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、評(píng)論者。

19、教學(xué)重點(diǎn)突出，目標(biāo)落實(shí)到位，練習(xí)、作業(yè)當(dāng)堂清。

20、反思學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生有自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì)。

21、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

22、時(shí)間分配合理，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。

23、因課而宜，選擇合理的教學(xué)方法。

24、以學(xué)定教，鼓勵(lì)學(xué)生從自己會(huì)的地方或感興趣的地方學(xué)起。

25、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

26、自主探究，適時(shí)組織學(xué)生收集證據(jù)，做出推測(cè)，設(shè)計(jì)方案，解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究精神。

27、小組合作，實(shí)質(zhì)性地組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生自己獲得對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。

28、多方互動(dòng)，收放適度，隨時(shí)注意教學(xué)信息的反饋與矯正，點(diǎn)撥及時(shí)、到位。

29、自始至終重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、很技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

30、教學(xué)手段的運(yùn)用符合教學(xué)實(shí)際，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和達(dá)成目標(biāo)。

31、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)際效果好。

32、課堂氣氛熱烈，各類學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲。

33、學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、有效。

34、三類目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲大。

35、練習(xí)優(yōu)質(zhì)、高效，作業(yè)當(dāng)堂完成。

36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。

37、語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。

38、有較強(qiáng)的調(diào)控能力和教學(xué)機(jī)智，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

39、板書(shū)突出重點(diǎn)，清楚、工整。

40、基本操作規(guī)范、熟練。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇七

教學(xué)常規(guī)是指教師在教學(xué)中所遵循的一系列規(guī)范和規(guī)則，它的存在是為了提高教學(xué)效果和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為一名教師，我深刻意識(shí)到教學(xué)常規(guī)的重要性，并在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)教學(xué)常規(guī)的理解和思考。

第一段：關(guān)于教學(xué)常規(guī)的重要性。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基礎(chǔ)，它是教師行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。合理的教學(xué)常規(guī)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，保證教學(xué)過(guò)程的有序進(jìn)行。同時(shí)，它也能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和自律能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)常規(guī)不僅僅是教學(xué)的約束，更是學(xué)生成長(zhǎng)的助推器，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和規(guī)范，使之知曉行為的準(zhǔn)繩，提高認(rèn)識(shí)層次和價(jià)值觀念。

教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容涉及眾多方面，主要包括課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、學(xué)習(xí)方法、考試制度等。其中，課堂紀(jì)律是教學(xué)中最為重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師應(yīng)該要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，比如不隨意出聲、不交頭接耳等，以保持教學(xué)秩序。作業(yè)要求也是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該明確告知學(xué)生作業(yè)的要求和目的，并及時(shí)檢查和反饋，幫助他們改進(jìn)和提高。此外，教師還應(yīng)該教授學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：教學(xué)常規(guī)的制定和執(zhí)行。

教學(xué)常規(guī)的制定要與學(xué)校、年級(jí)的教學(xué)大綱相結(jié)合，符合實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)。在制定過(guò)程中，教師應(yīng)該注意與學(xué)生的溝通和參與，征求他們的意見(jiàn)和建議，形成共識(shí)和約定。制定好教學(xué)常規(guī)后，教師應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行，做到言行一致，起到榜樣的作用。同時(shí)，教師還應(yīng)該定期檢查和總結(jié)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以推動(dòng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和完善。

第四段：教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生遵守教學(xué)常規(guī)和規(guī)則的習(xí)慣需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。教師可以通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生，如告訴他們遵守規(guī)則的重要性和好處，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度等。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該正面引導(dǎo)學(xué)生的行為，培養(yǎng)他們的自律和自覺(jué)，以提高他們的學(xué)習(xí)能力和品德素養(yǎng)。

第五段：教學(xué)常規(guī)的意義和啟示。

教學(xué)常規(guī)的遵守不僅能保證教學(xué)的有序進(jìn)行，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作意識(shí)。它為教師提供了一個(gè)規(guī)范的參考框架，幫助他們更好地開(kāi)展教學(xué)工作。教學(xué)常規(guī)的理念和意義也告訴我們，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該重視規(guī)范的建立和執(zhí)行，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的思考和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)的重要性和意義。它不僅規(guī)范教師的行為，提高教學(xué)效果，更培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和習(xí)慣。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)注重教學(xué)常規(guī)的制定和執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和規(guī)范的意識(shí)，以提高我的教學(xué)質(zhì)量和效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇八

開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格實(shí)行班主任教師“坐班制”強(qiáng)化對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、階段測(cè)查過(guò)程管理要求，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。

在教案的編寫(xiě)當(dāng)中，注重三維目標(biāo)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了電子備課室，利于教師查打資料，資源共享，相互計(jì)論，共同提高，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，堅(jiān)持做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

學(xué)校開(kāi)展了以老帶新，以新促新相互聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂和采取學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

作業(yè)是鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，要求教師做到精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。因?yàn)槲倚W(xué)生少，學(xué)校要求教師采取“一對(duì)一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。

1、抓好輔導(dǎo)工作。

學(xué)校制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差記載，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。學(xué)期末學(xué)校通過(guò)學(xué)生座談，家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。

2、抓好質(zhì)量檢測(cè)。

質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，月末、學(xué)期中、學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)行集中反饋。

在工作中領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇九

如今的家長(zhǎng)們對(duì)于子女教育的重視程度前所未有，他們不僅關(guān)心孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況，也支付了更多的關(guān)注于學(xué)校的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的文明禮儀和積極參與起著重要的作用，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的積極配合。本文將闡述家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的看法以及他們?cè)诩彝ソ逃械捏w會(huì)和心得。

首先，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)同教學(xué)常規(guī)對(duì)于孩子的培養(yǎng)和發(fā)展的重要性。教學(xué)常規(guī)不僅對(duì)于學(xué)生的禮儀、紀(jì)律的要求，更關(guān)注對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一位家長(zhǎng)表示：“我覺(jué)得教學(xué)常規(guī)是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種途徑，通過(guò)遵守教學(xué)常規(guī)，他們可以培養(yǎng)自己的自律性和自主性。”另一位家長(zhǎng)也認(rèn)為：“教學(xué)常規(guī)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律感非常重要，只有在紀(jì)律性良好的課堂氛圍下，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”

其次，家長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)常規(guī)的配合意識(shí)增強(qiáng)。家庭教育是孩子教育中不可或缺的一環(huán)，只有家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，才能更好地培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和規(guī)范行為。一位家長(zhǎng)在面試中談到：“學(xué)校的教學(xué)常規(guī)與家庭教育相互配合，才能讓孩子將這些規(guī)則內(nèi)化為自己生活中的一部分?！绷硪晃患议L(zhǎng)補(bǔ)充說(shuō)：“我們家庭定下了明確的規(guī)矩，讓孩子明白在家庭中也需要遵守一些規(guī)則，這樣更容易形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@些家長(zhǎng)的言論表明，只有學(xué)校和家庭共同塑造孩子的教育環(huán)境，才能有效推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

然而，一些家長(zhǎng)也存在對(duì)于教學(xué)常規(guī)的一些疑慮和意見(jiàn)。一位家長(zhǎng)提到：“有時(shí)候，學(xué)校對(duì)于教學(xué)常規(guī)的要求過(guò)于僵化，忽略了學(xué)生個(gè)性的差異，這會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。”另一位家長(zhǎng)也表示：“教學(xué)常規(guī)的制定需要家長(zhǎng)的參與和反饋，因?yàn)榧议L(zhǎng)更了解自己的孩子，有更多的感知和配合。”這些意見(jiàn)提醒學(xué)校和家長(zhǎng)們，在制定教學(xué)常規(guī)時(shí)要更加注重靈活性和個(gè)性化，讓孩子能夠更好地適應(yīng)和接受。

最后，家長(zhǎng)們總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。一位家長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)：“教學(xué)常規(guī)是孩子成長(zhǎng)的保障，通過(guò)遵守這些規(guī)則，他們可以學(xué)會(huì)自律和自主，為將來(lái)的生活做好準(zhǔn)備?！绷硪晃患议L(zhǎng)表示：“教學(xué)常規(guī)不僅培養(yǎng)了孩子的紀(jì)律感，也讓他們學(xué)會(huì)尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。”這些體會(huì)從家長(zhǎng)們的角度出發(fā)，表明他們對(duì)于教學(xué)常規(guī)的肯定和重視。

綜上所述，教學(xué)常規(guī)在學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展中起著重要作用，家長(zhǎng)們對(duì)于教學(xué)常規(guī)的看法和配合也越來(lái)越強(qiáng)烈。但同時(shí)，他們也對(duì)教學(xué)常規(guī)的制定提出了一些意見(jiàn)和疑慮，希望能夠更加注重靈活性和個(gè)性化。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的參與和反饋，家長(zhǎng)們可以更好地和學(xué)校形成合力，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下，我們的下一代才能發(fā)展成為有道德、有紀(jì)律、有自主能力的優(yōu)秀人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十

教學(xué)常規(guī)是每位教師工作中必須遵循的一系列規(guī)定和要求，對(duì)于教育教學(xué)工作的穩(wěn)定進(jìn)行起到了關(guān)鍵作用。通過(guò)將教學(xué)常規(guī)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，能夠保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行，并能有效地幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。在我長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深感教學(xué)常規(guī)的重要性和必要性，同時(shí)我也領(lǐng)悟到了其中的幾個(gè)方面的體會(huì)。

首先，教學(xué)常規(guī)能夠構(gòu)建良好的課堂氛圍。只有良好的課堂氛圍才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)有利的環(huán)境。在日常教學(xué)中，我注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和執(zhí)行，例如要求學(xué)生按時(shí)到校、準(zhǔn)備好課本和筆記本等。我會(huì)在每一堂課開(kāi)始之前給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)短暫的自由活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自由地交流和放松，這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提問(wèn)并回答問(wèn)題。通過(guò)這些措施，我成功地構(gòu)建了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也有所提高。

其次，教學(xué)常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。學(xué)生的自律能力對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，并且能夠使他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。作為教師，我們需要樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行，我要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)上交和整理個(gè)人物品。當(dāng)學(xué)生不按照規(guī)定完成任務(wù)時(shí)，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和引導(dǎo)，并告訴他們這樣做會(huì)影響到自己和他人。通過(guò)這樣的方法，我培養(yǎng)了學(xué)生們的自律能力，讓他們明白自律對(duì)于他們未來(lái)發(fā)展的重要性。

再次，教學(xué)常規(guī)對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展也具有積極的作用。一個(gè)教師只有具備良好的教學(xué)常規(guī)，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。在我的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生行為規(guī)范的落實(shí)。我對(duì)學(xué)生講解了課堂上的行為規(guī)范，例如不說(shuō)臟話、不打鬧、不抄襲等，同時(shí)我也要求自己嚴(yán)格要求自律。通過(guò)這樣的方法，我提高了自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，也贏得了同行和學(xué)生的認(rèn)可。

最后，教學(xué)常規(guī)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的綜合素質(zhì)是他們未來(lái)成功發(fā)展的基礎(chǔ)，而教學(xué)常規(guī)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的工作和生活習(xí)慣。例如，我長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，讓他們合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)這樣的方法，我?guī)椭鷮W(xué)生全面發(fā)展，提升了他們的綜合素質(zhì)。

總之，教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)工作中必不可少的一部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的保障作用。通過(guò)構(gòu)建良好的課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力、促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面的努力，我們能夠更好地發(fā)揮教學(xué)常規(guī)的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊。作為一名教師，我將繼續(xù)把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到每一堂課中，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十一

十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng)，受益匪淺。

李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^(guò)程。一個(gè)中心詞：親人。使聽(tīng)者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過(guò)一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài)。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對(duì)文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料(material)，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來(lái)。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說(shuō)，雖然語(yǔ)言不是最美，但情感卻是最真。

這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問(wèn)題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語(yǔ)文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書(shū)，不斷地提高自己的知識(shí)水平，拓寬視野。

活動(dòng)結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問(wèn)。