心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇一

常規(guī)教學是指遵循學校制定的教學計劃，按照既定的內容、教材和教學方法進行教學的一種方式。作為教育工作者，我有幸在多年的教學實踐中積累了不少經驗和體會，通過與學生和家長的交流，我深刻認識到常規(guī)教學的重要性。以下是我對常規(guī)教學的心得體會。

首先，常規(guī)教學有助于培養(yǎng)學生的學習習慣和紀律意識。在規(guī)范的教學環(huán)境中，學生需要按照一定的時間表參加上課、完成作業(yè)等，這對他們的自律能力提出了一定的要求。而學生的自律能力往往是他們未來成功的關鍵之一。我曾遇到過有些學生由于沒有受到良好的常規(guī)教育，在大學或工作后不能按時完成任務或作業(yè)，往往導致很大的后果。因此，培養(yǎng)學生的學習習慣和紀律意識是常規(guī)教學重要的目標之一。

其次，常規(guī)教學有助于提高學生的學習效果。常規(guī)教學要求學生按照既定的教學計劃和內容進行學習，這使得學生可以有條理地學習和復習知識。相比于零散的學習方式，常規(guī)教學能夠更好地幫助學生系統(tǒng)地掌握知識，提高學習效果。我曾親眼目睹過在常規(guī)教學中學習成績有了顯著提高的學生，通過有序的學習安排和深入的知識掌握，他們的理解能力和應用能力得到了明顯的提升。

再次，常規(guī)教學有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在常規(guī)教學中，學生需要與同學一起合作完成作業(yè)、項目或實驗等。通過與同學的合作，學生能夠相互學習和交流，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。在我教授的一個班級中，曾出現(xiàn)過一個小組合作完成了一個項目，而這個項目的完成質量遠遠超過了其他組。通過觀察和調查，我發(fā)現(xiàn)這個小組的學生在常規(guī)教學中積累了豐富的合作經驗，他們之間的默契和配合能力非常出色，這也是他們成功的一個重要因素。

此外，常規(guī)教學有助于提高學生的自主學習能力。在常規(guī)教學的過程中，學生需要按照教師的教學計劃獨立完成作業(yè)和實驗等任務。這要求學生具備一定的自主學習能力和解決問題的能力。在這個過程中，學生需要自己制定學習計劃，合理安排時間，找到適合自己的學習方法，解決遇到的問題。通過這樣的學習方式，學生能夠逐漸獨立自主地完成學習任務，提高自己的學習能力和解決問題的能力。

最后，常規(guī)教學有助于提高學生的整體素質培養(yǎng)。在常規(guī)教學中，不僅僅關注學生的學術成績，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質。通過規(guī)范的課程安排和課外活動的組織，常規(guī)教學能夠為學生提供豐富的發(fā)展機會，例如參加社團、參加運動隊等。通過這些活動，學生能夠鍛煉自己的身體素質、提高自己的領導能力和團隊合作能力，提高自己的綜合素質。

綜上所述，常規(guī)教學對學生的發(fā)展有著重要的促進作用。通過培養(yǎng)學生的學習習慣和紀律意識、提高學習效果、培養(yǎng)合作意識和團隊精神、提高自主學習能力以及提高整體素質培養(yǎng)，常規(guī)教學能夠幫助學生更好地發(fā)展和成長。作為教育工作者，我們應當充分發(fā)揮常規(guī)教學的優(yōu)勢，為學生的發(fā)展提供更好的保障。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇二

幼兒教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，作為教師，我時刻關注著每一個孩子的成長和發(fā)展。在長期的教學實踐中，我總結出一些幼兒教學常規(guī)的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，小班分組，讓每個孩子都有機會充分參與到教學活動中。在幼兒教學中，我注重將孩子們分成小組，并且根據(jù)他們的興趣、能力和性格等進行合理的組合。這樣，每個班級都能形成一個小家庭，孩子們互幫互助，相互鼓勵。同時，小班分組也能夠讓每個孩子都有機會參與到教學活動中，增強他們對學習的興趣和積極性。

其次，注重幼兒的情感教育，培養(yǎng)他們的社交能力。在幼兒園教學中，我重視培養(yǎng)孩子們的情感表達能力和良好的人際關系。在與孩子們的相處中，我會及時了解他們的家庭背景和情感需求，關注到每個孩子的情緒變化，通過與他們的互動交流來幫助他們解決問題和處理情緒。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒們的社交能力，鼓勵他們與其他孩子進行合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。

再次，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，提供多元化的教育資源。在幼兒教學中，我強調創(chuàng)設一個充滿活力和溫馨的教育環(huán)境，使孩子們能夠感受到學習的樂趣。我會把教室打造成一個豐富多彩的學習天地，提供各種各樣的教育資源，如圖書、玩具、藝術品等，讓孩子們能夠在自主探索和游戲中學習。我還利用音樂、游戲和故事等多種方式來激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性，讓他們能夠體驗到真實的學習情境。

然后，科學制定教學計劃，注重個別差異的教育。在幼兒教學中，我會根據(jù)孩子們的年齡特點和學習需求，科學制定教學計劃，確保教學內容合理有序。同時，我也注重個別差異的教育，通過觀察和評估孩子們的學習情況，及時調整教學方法和教學內容，滿足每個孩子的個體發(fā)展需求。我會與家長密切合作，建立良好的溝通和反饋機制，共同關注孩子的學習情況和發(fā)展進程。

最后，加強家園合作，實現(xiàn)教育目標。在幼兒教學中，家庭是孩子教育的重要組成部分，與家長的積極配合和支持密不可分。因此，我會加強家園合作，與家長保持密切聯(lián)系，及時溝通孩子們在學校的情況和表現(xiàn)，征求他們的意見和建議，共同協(xié)商制定孩子的教育目標和發(fā)展計劃。通過家園合作，可以更好地促進孩子的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育目標。

總之，幼兒教學常規(guī)是保證教學質量和高效開展工作的重要保障。在實踐中，我通過小班分組、注重情感教育、創(chuàng)設良好教育環(huán)境、科學制定教學計劃和加強家園合作等方式，努力為每個孩子提供優(yōu)質的教育服務。同時，我也時刻保持教育理念的更新和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索適合幼兒發(fā)展的教育方法和策略，為幼兒的成長提供一個良好的學習環(huán)境和成長空間。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇三

教學常規(guī)是教育教學過程中必不可少的一環(huán)，它能夠規(guī)范師生的行為，促進教育教學的順利進行。近期，我參加了一場以教學常規(guī)為主題的專題學習會議。通過學習與交流，我對教學常規(guī)有了更深刻的理解與體會。以下是我對這次學習會的心得體會。

第一段：認識教學常規(guī)的重要性。

教學常規(guī)是教育教學中極其重要的一環(huán)。它能夠規(guī)范師生的行為，提高教學的效果。如同一句話所說“嚴防死角，做到知之然后行之”。只有在一個有規(guī)律、有秩序的教學環(huán)境中，師生才能安心去學習與教育。同時，教學常規(guī)還能夠培養(yǎng)學生的良好習慣，讓學生養(yǎng)成嚴于自律的好習慣，為他們今后的成長奠定基礎。

在學習會上，我們還學習到了一些關于如何強化教學常規(guī)的具體措施。首先，我們要明確規(guī)則并堅持執(zhí)行。教師們要對學生制定明確的規(guī)則，告訴他們哪些行為是不被允許的，并且一旦違反，要進行相應的處罰。其次，我們要設立獎勵機制。通過給予學生獎勵，激勵他們良好行為的養(yǎng)成。最后，我們要與家長進行溝通合作。教師要學會與學生家長形成良好的互動，加強彼此之間的合作，達到更好的教育效果。

第三段：激勵學生對教學常規(guī)的關注。

教學常規(guī)對于學生來說也是一種培養(yǎng)。在學習會上，我們學到了如何激勵學生對教學常規(guī)的關注。首先，我們要以身作則。教師要成為學生的榜樣，自己嚴格遵守教學常規(guī)，才能要求學生遵守。其次，我們要給學生們講述教學常規(guī)的重要性。通過講述故事、舉例說明等方式，讓學生明白教學常規(guī)的必要性并愿意主動遵守。最后，我們要采用游戲化教學的方式。通過設計有趣的游戲，將教學常規(guī)融入其中，讓學生在游戲中自然而然地接受。

第四段：教師的角色與責任。

在學習會上，我還深刻體會到了教師在教學常規(guī)中的角色與責任。教師是學生的引路人，只有教師首先嚴格自律，才能要求學生嚴守教學常規(guī)。因此，教師要做到嚴格遵守規(guī)定，積極團結同事共同營造良好的教育環(huán)境。同時，教師要注重與家長、學生之間的溝通，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮教師在教學常規(guī)中的作用。

第五段：總結與展望。

通過這次專題學習，我深刻認識到教學常規(guī)在教育教學中的重要性，并對如何強化教學常規(guī)有了更具體的認識。我將把所學知識付諸實踐，不斷提高自己在教學常規(guī)中的能力。希望通過我的努力，能夠有效地引導學生，培養(yǎng)他們的自律精神與良好習慣，為他們的成長鋪平道路。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇四

如今的家長們對于子女教育的重視程度前所未有，他們不僅關心孩子在課堂上的學習情況，也支付了更多的關注于學校的教學常規(guī)。教學常規(guī)是教學管理的重要組成部分，對于學生的文明禮儀和積極參與起著重要的作用，同時也需要家長的積極配合。本文將闡述家長對教學常規(guī)的看法以及他們在家庭教育中的體會和心得。

首先，家長們普遍認同教學常規(guī)對于孩子的培養(yǎng)和發(fā)展的重要性。教學常規(guī)不僅對于學生的禮儀、紀律的要求，更關注對學生的習慣養(yǎng)成和自主學習能力的培養(yǎng)。一位家長表示：“我覺得教學常規(guī)是讓孩子養(yǎng)成良好習慣的一種途徑，通過遵守教學常規(guī)，他們可以培養(yǎng)自己的自律性和自主性?！绷硪晃患议L也認為：“教學常規(guī)對于培養(yǎng)學生的紀律感非常重要，只有在紀律性良好的課堂氛圍下，學生才能更好地學習和成長。”

其次，家長們對教學常規(guī)的配合意識增強。家庭教育是孩子教育中不可或缺的一環(huán)，只有家長和學校形成合力，才能更好地培養(yǎng)孩子的良好習慣和規(guī)范行為。一位家長在面試中談到：“學校的教學常規(guī)與家庭教育相互配合，才能讓孩子將這些規(guī)則內化為自己生活中的一部分?！绷硪晃患议L補充說：“我們家庭定下了明確的規(guī)矩，讓孩子明白在家庭中也需要遵守一些規(guī)則，這樣更容易形成穩(wěn)定的學習習慣。”這些家長的言論表明，只有學校和家庭共同塑造孩子的教育環(huán)境，才能有效推動孩子的成長和發(fā)展。

然而，一些家長也存在對于教學常規(guī)的一些疑慮和意見。一位家長提到：“有時候，學校對于教學常規(guī)的要求過于僵化，忽略了學生個性的差異，這會對學生的發(fā)展產生負面影響。”另一位家長也表示：“教學常規(guī)的制定需要家長的參與和反饋，因為家長更了解自己的孩子，有更多的感知和配合?！边@些意見提醒學校和家長們，在制定教學常規(guī)時要更加注重靈活性和個性化，讓孩子能夠更好地適應和接受。

最后，家長們總結出了一些心得和體會。一位家長總結說：“教學常規(guī)是孩子成長的保障，通過遵守這些規(guī)則，他們可以學會自律和自主，為將來的生活做好準備?！绷硪晃患议L表示：“教學常規(guī)不僅培養(yǎng)了孩子的紀律感，也讓他們學會尊重他人和團隊合作的重要性。”這些體會從家長們的角度出發(fā)，表明他們對于教學常規(guī)的肯定和重視。

綜上所述，教學常規(guī)在學生的培養(yǎng)和發(fā)展中起著重要作用，家長們對于教學常規(guī)的看法和配合也越來越強烈。但同時，他們也對教學常規(guī)的制定提出了一些意見和疑慮，希望能夠更加注重靈活性和個性化。通過對教學常規(guī)的參與和反饋，家長們可以更好地和學校形成合力，共同培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和行為規(guī)范。只有在學校和家庭的共同努力下，我們的下一代才能發(fā)展成為有道德、有紀律、有自主能力的優(yōu)秀人才。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇五

教學常規(guī)是每位教師工作中必須遵循的一系列規(guī)定和要求，對于教育教學工作的穩(wěn)定進行起到了關鍵作用。通過將教學常規(guī)貫穿于教育教學全過程，能夠保證教學工作的有序進行，并能有效地幫助學生形成良好的學習習慣和行為規(guī)范。在我長期的教育教學實踐中，我深感教學常規(guī)的重要性和必要性，同時我也領悟到了其中的幾個方面的體會。

首先，教學常規(guī)能夠構建良好的課堂氛圍。只有良好的課堂氛圍才能夠為學生的學習提供一個有利的環(huán)境。在日常教學中，我注重教學常規(guī)的落實和執(zhí)行，例如要求學生按時到校、準備好課本和筆記本等。我會在每一堂課開始之前給學生準備一個短暫的自由活動時間，讓學生自由地交流和放松，這樣能夠幫助學生進入學習狀態(tài)。此外，我也鼓勵學生參與課堂互動，提問并回答問題。通過這些措施，我成功地構建了一個積極向上的課堂氛圍，學生們的學習積極性也有所提高。

其次，教學常規(guī)有助于培養(yǎng)學生的自律能力。學生的自律能力對于他們的學習和生活來說都至關重要，并且能夠使他們更好地適應社會發(fā)展的變化。作為教師，我們需要樹立榜樣，引領學生樹立正確的價值觀和學習態(tài)度。通過教學常規(guī)的執(zhí)行，我要求學生按時完成作業(yè)、按時上交和整理個人物品。當學生不按照規(guī)定完成任務時，我會進行適當?shù)呐u和引導，并告訴他們這樣做會影響到自己和他人。通過這樣的方法，我培養(yǎng)了學生們的自律能力，讓他們明白自律對于他們未來發(fā)展的重要性。

再次，教學常規(guī)對于教師的職業(yè)發(fā)展也具有積極的作用。一個教師只有具備良好的教學常規(guī)，才能更好地開展教育教學工作。在我的實踐中，我始終堅持課堂紀律的維護和學生行為規(guī)范的落實。我對學生講解了課堂上的行為規(guī)范，例如不說臟話、不打鬧、不抄襲等，同時我也要求自己嚴格要求自律。通過這樣的方法，我提高了自己的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)，也贏得了同行和學生的認可。

最后，教學常規(guī)能夠促進學生綜合素質的提高。學生的綜合素質是他們未來成功發(fā)展的基礎，而教學常規(guī)能夠幫助學生養(yǎng)成正確的工作和生活習慣。例如，我長期堅持讓學生養(yǎng)成良好的時間管理習慣，讓他們合理安排學習和休息時間。我也鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和領導能力。通過這樣的方法，我?guī)椭鷮W生全面發(fā)展，提升了他們的綜合素質。

總之，教學常規(guī)是教育教學工作中必不可少的一部分，對于學生的學習和發(fā)展起到了重要的保障作用。通過構建良好的課堂氛圍、培養(yǎng)學生的自律能力、促進教師的職業(yè)發(fā)展和提升學生的綜合素質等方面的努力，我們能夠更好地發(fā)揮教學常規(guī)的作用，為學生的全面發(fā)展做好鋪墊。作為一名教師，我將繼續(xù)把教學常規(guī)落實到每一堂課中，為學生成長成才貢獻自己的力量。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇六

當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會?，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教學常規(guī)心得體會，希望對大家有幫助！

新學期開學，在學校認真組織下，我學習了九年義務教育教學常規(guī)，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。

通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。

1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。

個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我們認為我們要經常強調教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展。

1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

學習小學教學常規(guī)要求的心得體會。

對于一年級的學生來說，由老師單一的講解課文內容，是很枯燥乏味的。所以，我們低年級老師在設計教學環(huán)節(jié)時，應以“情趣性、游戲性”為特點，讓生樂學愛學。

蘇老師的課堂具有以下特點：

1、趣味中學習。

蘇老師這上課前，首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜，這就是激發(fā)學生學習興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言，將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

2、有效的學習指導。

5、在和學生互動的時候，蘇老師非常注重學生參與情況，全面關注到了學生的整體性；

6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實，落到實處；

7、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰。

9月22日，教導主任蔣老師對我們全校教師做了有關《教學常規(guī)管理》的培訓。本次培訓旨在提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，強化責任，明確目標。在培訓會上，蔣老師對本學期教學常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學常規(guī)工作提出了具體的要求。

一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節(jié)課。

要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時不僅要備教材，備學生，備教學目標，備重點難點，更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節(jié)，認真編寫導學案，設計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

二、加強自主學習，更新教育教學理念。

教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學質量，我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法，更新自己的教育教學理念。

三、積極參加教研教改活動，提高教育教學質量。

積極參加校內、年紀內組織教研教改活動，主動參與片區(qū)的教學研討，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等聽完后，經過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足，才能形成有價值的教學經驗，對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經驗和方法，才能提高課堂教學效率，提升教學質量。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

20__年9月27日和28日，我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的常規(guī)教學管理工作中，我?？蓮囊韵聨讉€方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設計”

（1）教學目標設計；

（2）教學重、難點設計；

（3）教學方法設計；

（4）教學板書設計；

（5）教學手段設計；

（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

（1）導入與告知目標；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；

（4）聯(lián)系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用班班通設備積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、教務主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師，其他沒有課的'教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學聽課，學人之長，補己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

在學校認真組織下，我認真學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。

口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，及時調動學生的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。為下一步的教學揚長避短。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

一堂課取得的效果是好是壞，主要取決于能不能把這堂課上得豐富多彩。讓學生在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識，讓學生感覺到知識的吸引力，能夠在不知不覺中掌握了知識的要領，運用自如，這就達到了教學的有效性。何謂教學的“有效”性呢？主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。

一堂課是不是好課，最有發(fā)言權的是學生。首先，在一堂好課上，老師和學生要達到互動與對話，在這個過程中，要看學生是否參與了，投入了，是不是興奮，喜歡。其次，要看教師對學生是不是進行了有效的了解和引導。第三，從教師的角度看，是不是面向了全體，實行了因材施教。

一堂課是不是好課，學生面部表情是一張“晴雨表”。有沒有達到讓學生在這堂課上一直處于興奮狀態(tài)，能夠積極參與互動。

要想上一堂成功有效的課就要努力創(chuàng)造教學情境，就要關注學生的生活經驗，創(chuàng)設貼近學生生活的情境。要追求簡單有效、順應學生心理需求的情境。設計富有挑戰(zhàn)性，有思考空間的情境。要充分運用“對話”，師生之間相互提問。在這點要注意，教師的提問要有針對性、探索性和開放性。

在教學過程中教師還要成為學生的理解者。用微笑告訴學生老師關心你，通過參與授予權力為學生提供做貢獻的機會，讓學生有節(jié)奏地參與課堂活動。根據(jù)學生的實際能力調整任務或技巧的難易程度，幫助學生設定具體、合理的目標。讓學生懂得“失敗乃成功之母”的道理等等。

教師在教學態(tài)度上要注意做到不要忽視、輕視、偏愛學生，這樣會有益于促進學生的積極性。

在與學生溝通方面，要把學生當作一個平等的人來交往，要像尊重你的朋友一樣尊重他。要“把孩子當孩子看”，凡事能從孩子的實際情況出發(fā)，站在孩子的角度去考慮問題。一方面，可以養(yǎng)活我們與孩子之間的磨擦和沖突;另一方面，即使出現(xiàn)了問題，也利于問題的解決。其實與孩子交往是最簡單也是最復雜的。因為跟他們在一起，少了許多成人世界的庸俗與拘謹，但是想要了解孩子的內心世界又是十分困難的。我們只有給孩子“愛”和“尊重”，才能走近、走近、再走近“孩子的世界”。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇七

昨天，在學校的認真組織下，我學習了“兩個常規(guī)”----常規(guī)教學與教學常規(guī)。通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，做好常規(guī)教學更好的服務于學生。

通過學習教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進。

常規(guī)教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在常規(guī)教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這個過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的'反思，是一種經驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

總之，學習兩個常規(guī)之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇八

教育是孩子成長的關鍵環(huán)節(jié)，而教育的主要責任不僅僅在老師，還在于家長。教學常規(guī)是促進學生健康成長的重要工具，而家庭是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好教學常規(guī)的第一陣地。近年來，越來越多的家長開始關注教學常規(guī)的培養(yǎng)，他們探索出了一些經驗與體會，下面將介紹一些家長在教學常規(guī)中的心得與體會。

第二段：培養(yǎng)良好作息的重要性。

早睡早起是良好作息習慣的基石。良好的作息習慣可以使孩子保持旺盛的精力和專注力，提高學習效果。家長在培養(yǎng)良好作息中發(fā)揮著重要作用。例如，家長可以建立一個穩(wěn)定的作息時間表，規(guī)定孩子每天的起床、午休、晚餐和睡覺時間。同時，家長要引導孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，比如制定晚上限制使用電子產品的規(guī)定，保證孩子在晚上有足夠的休息時間。通過家長的引導和帶領，孩子能夠逐漸養(yǎng)成良好作息的習慣，以此為基礎更好地完成學習任務。

第三段：規(guī)范學習生活習慣的必要性。

良好的學習習慣有助于提高學習效果。家長在培養(yǎng)良好學習生活習慣方面需要做好指導。首先，家長應當為孩子制定一個合理的學習計劃，根據(jù)孩子的時間安排和學業(yè)任務合理分配學習時間。其次，家長需要關注孩子的學習狀況，及時了解孩子的學習進展和困難，并給予適當?shù)膸椭椭С?。此外，家長還應鼓勵孩子自覺完成學習任務，培養(yǎng)孩子良好的自律性和自我管理能力。通過這樣的培養(yǎng)，孩子能夠更好地適應學習生活，提高學習效果。

第四段：營造良好的學習氛圍。

家庭環(huán)境對于培養(yǎng)良好的教學常規(guī)至關重要。良好的學習氛圍能夠激發(fā)孩子的學習動力，提高學習興趣。家長可以通過以下方式來營造良好的學習氛圍：首先，創(chuàng)造寧靜的學習環(huán)境。家長應該舒適安靜的學習環(huán)境，減少外界干擾，提供良好的學習條件。其次，家長還應該積極鼓勵孩子，給予他們學習上的支持和肯定。同時，家長也要與孩子一起分享學習的樂趣，鼓勵他們積極參與課外學習活動。通過營造良好的學習氛圍，孩子可以更好地投入到學習中，提高自己的學習興趣和學習效果。

第五段：豐富多元的教學參考。

在培養(yǎng)良好教學常規(guī)的過程中，家長也需要從各方面提供豐富的教學參考。首先，家長可以通過閱讀教育相關的書籍和雜志來增長自己的教育知識，學習一些關于教學常規(guī)培養(yǎng)的方法和技巧。其次，家長還可以參加教育培訓課程和家長學校，與其他家長和專家交流教育經驗和心得體會。此外，家長還可以通過各種渠道了解孩子學校和教師的教學要求和評價，及時與教師溝通合作，共同協(xié)助孩子培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。通過豐富多元的教學參考，家長能夠更好地引導孩子養(yǎng)成良好的教學常規(guī)，提高學習效果。

結尾：

培養(yǎng)良好的教學常規(guī)是家長的責任與義務。良好的教學常規(guī)能夠幫助孩子更好地適應學習生活，提高學習效果。在教學常規(guī)的培養(yǎng)過程中，家長需要關注孩子的作息習慣、學習生活習慣，營造良好的學習氛圍，提供豐富多元的教學參考。當然，培養(yǎng)教學常規(guī)需要時間和耐心，家長需要與孩子共同努力，相互支持和鼓勵，只有這樣，我們才能見證孩子的成長與進步。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇九

教學常規(guī)是指教師在教學過程中應當遵守的一系列紀律和規(guī)定，它是教學秩序和規(guī)范的重要保障。教學常規(guī)既體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教育理念，也直接影響著學生的學習效果和教學環(huán)境。作為一名合格的教師，我們有責任遵循教學常規(guī)，做好師德師風建設工作，為學生的健康成長和素質教育貢獻自己的力量。

第二段：遵循教學常規(guī)的重要性。

遵循教學常規(guī)可以提高課堂紀律，確保教學秩序的穩(wěn)定。教師按照規(guī)定的時間、內容和方式進行教學，使學生在有序的環(huán)境中學習。同時，教學常規(guī)還能夠確保教學過程的公正公平，讓每個學生都有平等的學習機會和權利。此外，遵循教學常規(guī)還有利于培養(yǎng)學生的自律能力和合作精神，提高他們的學習效果和綜合素質。

第三段：維護教學常規(guī)的實踐策略。

要維護好教學常規(guī)，首先要做到以身作則。教師應該從自身做起，嚴格遵循教學常規(guī)，并且要注重自己的言行舉止，樹立良好的榜樣。其次，要加強教學常規(guī)的宣傳和培訓，讓學生和家長充分認識到教學常規(guī)的重要性，并且理解和支持教師的規(guī)范行為。此外，教師還可以通過激勵和引導的方式，培養(yǎng)學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，讓他們自覺遵守教學常規(guī)，主動維護教學秩序。

教學常規(guī)不僅僅是一種紀律，更是一種師德。教師通過遵循教學常規(guī)，體現(xiàn)出了他們的教育職責和責任感。在課堂上，教師要注重教學內容的科學性和豐富性，關注每個學生的學習情況，耐心解答他們的問題，并且指導他們正確的學習方法和策略。此外，教師還要善于與學生溝通，傾聽他們的心聲，及時調整教學策略，滿足他們的需求。這些都是教師師德的表現(xiàn)，也是教學常規(guī)的一種具體體現(xiàn)。

第五段：總結和展望。

教學常規(guī)是教師師德的重要組成部分，遵循教學常規(guī)有利于提高學生的學習效果和綜合素質。教師要加強自身的師德建設，嚴格遵守教學規(guī)范，以身作則，從小事做起。此外，學校和社會各界也要加強對教師的宣傳與支持，共同營造尊重教師、尊重教育的良好氛圍。相信在大家的努力下，教學常規(guī)與師德將更好地發(fā)揮作用，為培養(yǎng)具有社會責任感的新一代做出更大的貢獻。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十

6月18日岳集中心學校在孟樓小學召開了教學常規(guī)管理培訓會，中心校主要領導及各中小學校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務檢查情況進行了總結，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點，同時，指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議，引起了與會者的共鳴。最后，惠校長作總結發(fā)言，進一步要求各校明確目標、強化責任、狠抓質量。

為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；（2）教學重、難點設計；（3）教學方法設計；（4）教學板書設計；（5）教學手段設計；（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導入與告知目標；（2）回憶舊知識；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、業(yè)務主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，并作了學習筆記。

一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。

認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神實質，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。

二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。

學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。

三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。

認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的'問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。

四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。

開展“學規(guī)范、重反思、促轉變”學習實踐活動。經過學習實踐，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學水平提高了；也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了；能精心設計每一次作業(yè)練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十一

教學常規(guī)在孩子的學習過程中起著重要的作用，家長作為孩子成長的引路人，也扮演著推動孩子形成良好學習習慣的重要角色。作為家長，我們應該深入了解教學常規(guī)的含義與目的，并與老師密切合作，共同引導孩子遵守教學常規(guī)。通過與孩子的互動，我深刻認識到遵守教學常規(guī)的重要性，并總結了幾點心得體會。

首先，教學常規(guī)有助于提高孩子的學習效率。教學常規(guī)可以約束孩子的行為，讓他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和行為習慣。比如，掌握自習時間的合理安排，將有利于孩子集中精力，高效完成學習任務。而一些不良的習慣，如心不在焉、偷懶或滿足于表面上的學習內容，將會降低孩子的學習效果。此外，教學常規(guī)還規(guī)定了作業(yè)和考試的時間及要求，培養(yǎng)了孩子的時間觀念和責任感，使他們能夠按時按質完成作業(yè)和備考。

其次，教學常規(guī)有助于培養(yǎng)孩子的自律能力。孩子的自律能力直接關系著他們日后的學習和生活。教學常規(guī)要求孩子遵循學校的各種規(guī)定，比如按時到校、穿著整潔、課間不閑聊等。在執(zhí)行這些規(guī)定的過程中，孩子需要時刻調整自己的行為，鍛煉自己的自律能力。當孩子逐漸養(yǎng)成良好的自律習慣之后，他們會發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間和精力去學習和提升自己。通過持續(xù)的培養(yǎng)，孩子的自律能力將更加成熟，為他們的未來打下堅實的基礎。

第三，教學常規(guī)有助于孩子形成良好的人際交往能力。學校是孩子學習與成長的重要場所，教學常規(guī)約束著每個孩子的行為。在教室、食堂和操場等多個場景中，孩子需要與老師、同學和其他工作人員進行良好的互動。遵守教學常規(guī)不僅能夠讓孩子獲得他人的尊重和認同，而且也能讓孩子學會與人溝通、合作和建立友誼。這種社交能力的培養(yǎng)對于孩子的將來非常重要，因為在現(xiàn)實生活中，他們需要與各種不同的人進行合作和交流。

第四，教學常規(guī)有助于培養(yǎng)孩子的責任心和紀律性。在日常學習中，學校的教學常規(guī)要求孩子按時完成作業(yè)、整理書包、聽從老師的指示等。這些要求能夠培養(yǎng)孩子的責任心和紀律性，使他們明白自己的義務和在整個學習過程中的責任。通過遵守教學常規(guī)，孩子能夠盡可能地減少違規(guī)行為，提高學習效果，并為自己的未來奠定良好的基礎。

最后，作為家長，我們應該成為孩子遵守教學常規(guī)的榜樣。孩子是模仿學習的，我們的行為舉止會直接影響到他們的行為習慣的養(yǎng)成。只有我們自己遵守教學常規(guī)，并將其融入到我們的日常生活中，才能真正引導孩子形成良好的學習習慣。我們可以主動與孩子討論教學常規(guī)的重要性，鼓勵他們遵守并逐漸培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我們也要與孩子的老師保持緊密的聯(lián)系，共同關注孩子的學習情況，制定適合孩子的學習計劃。

總之，遵守教學常規(guī)對于孩子的成長和發(fā)展至關重要。它不僅有助于提高孩子的學習效率，培養(yǎng)自律能力，還能增進孩子的人際交往能力，培養(yǎng)責任心和紀律性。作為家長，我們要深入了解教學常規(guī)的重要性，并通過自己的行動與孩子一起共同學習和進步，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十二

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我一邊寫一邊學習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則其實只是課程實施的一小部分。

我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細則里面的活動內容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領域的培養(yǎng)目標，也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領域和各大系統(tǒng)目標，但是偏向健康領域和社會領域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步。

二、駕馭細則，靈活應用，使細則更加完善。

在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關系之后，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調關注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關注幼兒情緒這一點。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關，另一方面更在于我們老師的引導，要是在如廁前老師關注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應該不會發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便。這樣一來，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了。說到這，其實駕馭細則就是我們在學習的基礎上結合自己的園情靈活運用，并提出自己的想法。細則對我們有指導意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。

三、在科學、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)。

這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。

四、做好家園聯(lián)系。

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學常規(guī)管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學習幼兒園一發(fā)現(xiàn)。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十三

教學是一項極其重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作，而教學常規(guī)檢查則是保證教育教學質量的重要手段之一。通過對教學常規(guī)的檢查和評估，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并且提供改進的機會。在我多年的教學生涯中，我參與過許多教學常規(guī)檢查，今天我將和大家分享我的心得體會。

教學常規(guī)檢查是一種確保教學質量的重要手段。它旨在評估教師的教學水平、教學方法的有效性以及學生的學習情況。通過檢查，可以發(fā)現(xiàn)問題，并提供改進教學的機會。教學常規(guī)檢查還可以促進教師之間的交流和學習，促進教育教學的改進。因此，教學常規(guī)檢查是非常有意義的。

教學常規(guī)檢查通常分為定期檢查和臨時檢查兩種方式。定期檢查一般由學校安排，例如每學期一次或每學年一次；而臨時檢查則是根據(jù)問題的反饋或特定事件而進行的。檢查的過程通常包括觀察教學過程、聽取學生和家長的意見、查閱學生作業(yè)和教案等。檢查的內容主要包括課堂教學的設計與實施、學生的學習情況、教師的教學方法及其在班級管理等方面。

在教學常規(guī)檢查中，教師普遍面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先是教學設計與實施的問題，包括課程目標的明確性、教材選擇與運用、教學方法的多樣性等。其次是學生的學習情況，例如學習態(tài)度、學習效果等。此外，教師的教學能力和班級管理能力也是被檢查的重點。這些問題和挑戰(zhàn)都需要教師認真對待，并且積極改進。

為了改進教學常規(guī)檢查中存在的問題和挑戰(zhàn)，教師可以采取一些有效的方法。首先，教師要不斷學習和提高自己的教育教學水平，保持對新教育理念的關注，并結合實際調整教學方法。其次，教師應該注重與學生和家長的溝通，及時了解他們的需求和困惑，并做出相應的調整。此外，教師還可以從其他同事身上學習和借鑒，分享教學經驗和教材資源，共同提高。

教學常規(guī)檢查雖然有一定的壓力和挑戰(zhàn)，但是它也能帶來許多積極的影響。首先，教學常規(guī)檢查可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供改進的機會。其次，在教師之間進行教學常規(guī)檢查可以促進交流和學習，共同提高教育教學水平。最后，教學常規(guī)檢查可以提升學校的整體教育質量，為學生提供更好的學習環(huán)境和教學資源。

總結起來，教學常規(guī)檢查是教育教學質量管理的重要手段，而教師則是教學常規(guī)檢查的對象和受益人。通過認真對待教學常規(guī)檢查、不斷學習和改進，教師可以提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十四

教學常規(guī)是一項重要的教育工作，無論是學校的規(guī)定還是教育部門的要求，都強調教師要嚴格遵守教學常規(guī)的做法。教師的行為舉止對學生起到榜樣作用，更是教書育人的重要環(huán)節(jié)。在教學實踐中，我深有體會到遵守教學常規(guī)和發(fā)揚師德的重要性。下面我就談談我對教學常規(guī)和師德的心得體會。

教學常規(guī)是規(guī)范教學行為的重要準則，是教育教學工作的基礎之一。它不僅是學校教學管理的有力支撐，更是教師職業(yè)行為規(guī)范的重要組成部分。教師的行為舉止、教學準備、教學方法等都需要受到教學常規(guī)的制約和規(guī)范。教學常規(guī)的遵守，能夠促進課堂秩序的維護，增強學生的學習興趣和自覺性，還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為準則。

第二段：我的認識和體會。

在教學實踐中，我深感教學常規(guī)的重要性。我認識到作為一名教師，我不僅要注重自身的專業(yè)能力和知識水平，更要注重自己的師德修養(yǎng)，做到言行一致，以身作則。我深知自己是學生的榜樣，我的行為舉止對學生起到了重要的示范作用。因此，我始終嚴格要求自己，從教學準備開始，養(yǎng)成良好的教學習慣。我認真?zhèn)湔n，準備充分，講課有條不紊，不僅可以提高自己的教學質量，還能給學生留下良好的印象，讓他們對教學充滿期待和興趣。

第三段：師德的重要性。

師德作為教師的基本職業(yè)道德和行為準則，對教師的養(yǎng)成和發(fā)展起到了重要的作用。師德不僅體現(xiàn)在教師的專業(yè)知識、教學能力上，更體現(xiàn)在教師的品德修養(yǎng)、行為舉止上。教師應具備高尚的品德、正確的世界觀和人生觀，保持高度的道德自律和職業(yè)操守。同時，教師還要注重與學生的溝通和交流，尊重學生的個性差異，給予學生足夠的關愛和理解。只有做到這些，才能培養(yǎng)學生成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第四段：我的師德體悟和實踐。

作為一名教師，我始終堅持以身作則，嚴守師德底線。我努力培養(yǎng)學生良好的道德品質和學習習慣，教導他們遵守學校的紀律和規(guī)范，時刻強調“學習第一”的重要性。并且，我注重與學生的交流，在班級活動中給予學生足夠的關愛和支持。在分配班級工作時，我盡量兼顧學生的特長和能力，使每個學生都能有所施展和進步。在日常工作中，我與學生保持良好的互動，積極傾聽他們的訴求和建議，及時解決他們的困難和問題。

第五段：總結和展望。

教學常規(guī)和師德是教育教學工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。只有堅守教學常規(guī)，弘揚師德風尚，才能提高自己的教學質量，促進學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身的教學能力和師德修養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望教育部門和學校能加強對教師的師德培養(yǎng)和教學常規(guī)管理，營造良好的教育環(huán)境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十五

（1）學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。

（2）談本組的學習體會；

根據(jù)教學實際，談本教研組實施教學常規(guī)的舉措。

根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”，并組織了充分交流?！镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求；三是對學習評價提出了行之有效的建議；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內容都十分具體，有很強的可操作性。

通過學、討論，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較，深有體會：在教學工作中，我們做得還是比較實在的，積極執(zhí)行教育教學常規(guī)，嚴格執(zhí)行課表，認真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強教材內容與社會生活、和其他學科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學習和生動活潑的發(fā)展空間。

在學習中我們更加清楚了，要以品德課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，認真開展好教學評價體系的轉變。因為這個考查評價內容比較全面，包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度和科學性，真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學生原有的基礎出發(fā)，尊重每個孩子的個性特點，幫助學生認識自我、建立信心，促進每個學生健康發(fā)展。

在學習中我們還體會到，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會，同時，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學習，一邊不斷地向同行和專家學習、請教，努力提升教學能力和專業(yè)水平。我們體會深刻，并打算在今后的教學中更積極地取長補短，以學生為主體，認真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進取。

1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課，備課內容包括教學目標，教學內容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據(jù)學科特點，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調查、采訪等。

2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學生在道德情感的世界產生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內化的過程。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的'專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋。做好課內外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學科合作。品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學需要，利用學生的經驗、生活等資源；利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學實效，實現(xiàn)綜合教育效益。

這次新常規(guī)的學習，我們不僅感受到了品德教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十六

新學期開學，在學校認真組織下，我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進。

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會篇十七

近年來，教學常規(guī)檢查成為學校教育質量保障的重要方式之一。教學常規(guī)檢查不僅有助于提高教學質量，還能促進教師的專業(yè)成長。在參與教學常規(guī)檢查的過程中，我深刻認識到了它的重要性，同時也獲得了一些寶貴的體會和心得。下面我將從改進教學方法、增強教學活力、加強評價反思和培養(yǎng)團隊合作四個方面分述其中。

首先，教學常規(guī)檢查讓我進一步認識到教學方法的重要性。在教學常規(guī)檢查中，教育專家對我的課堂進行了認真的觀察和評價，并提出了一些建設性的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)，有些時候我陷入了一成不變的教學方式中，導致學生對新知識的接受效果不佳。因此，我需要改進自己的教學方法，提高教學的效果。例如，我可以采用多媒體教學手段，引入互動式教學活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

其次，教學常規(guī)檢查讓我意識到教學需要注入更多的活力。教育專家在檢查過程中提醒我，教學過程應該充滿活力，教師應該盡力創(chuàng)造一個積極、鼓舞人心的學習環(huán)境。通過觀察其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)他們常常采用一些生動、有趣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以吸引學生的注意力和參與度。因此，我決定在今后的教學中注入更多的活力，充分調動學生的積極性和參與度，讓課堂變得更加生動有趣。

第三，教學常規(guī)檢查讓我意識到評價和反思的重要性。在檢查中，教育專家對我的教學進行了細致的評價，并與我進行了深入的討論。這讓我認識到，教師應該時刻對自己的教學進行反思和評估。通過回顧自己的教學過程，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進行相應的改進。因此，我會繼續(xù)保持對教學的反思習慣，及時調整自己的教學策略，以提高教學效果。

最后，教學常規(guī)檢查讓我體會到團隊合作的重要性。在檢查過程中，我與其他教師進行了深入的交流和溝通，分享了彼此的教學經驗和心得。通過與他們的互動，我學到了很多新的教學方法和理念。同時，我也意識到，團隊合作可以幫助解決教學中的難題，提高教學質量。因此，我將繼續(xù)積極參與學校的教學團隊，加強與其他教師的合作和交流，共同促進教育教學的發(fā)展。

綜上所述，教學常規(guī)檢查對于提高教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。通過改進教學方法、增強教學活力、加強評價反思和培養(yǎng)團隊合作等方面的努力，我相信我能夠不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。同時，我也呼吁更多的教育工作者積極參與教學常規(guī)檢查，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。