作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇一

1、總結(jié)上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。

2、（錄音）聽(tīng)，這是什么聲音？你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣？

1、自由讀第一小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。

2、指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（是可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？）

3、哪個(gè)詞用的好。標(biāo)記出“可愛(ài)”，在讓學(xué)生讀。

4、讓學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)話(huà)。

5、引導(dǎo)：這些小鳥(niǎo)是怎么可愛(ài)的？快找一找，讀一讀。

6、學(xué)生讀有關(guān)的句子。

7、課件：林中的小鳥(niǎo)。

8、煽情：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)?。磕銈兡茏x出來(lái)嗎？

9、學(xué)生讀，教師范讀、讓學(xué)生和老師比著讀，學(xué)生齊讀，在指名讀。

10、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

11、讓學(xué)生編動(dòng)作表演出來(lái)。

12、引導(dǎo)：這些小鳥(niǎo)在做什么呢？讀第2小節(jié)。

13、指導(dǎo)學(xué)生讀問(wèn)句。

14、訓(xùn)練：我們還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)？

15、這些小鳥(niǎo)做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？

16、那個(gè)詞最能表現(xiàn)小鳥(niǎo)的'可愛(ài)。

1、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的資料（先在同桌說(shuō)說(shuō)，然后把自己當(dāng)成小鳥(niǎo)演一演。）

2、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話(huà)。老師扮演樹(shù)爺爺，問(wèn)小鳥(niǎo)們：

“你們這么早來(lái)干什么？”

“你們都吃什么？”

“你是什么鳥(niǎo)兒？”

“你能做什么？”

1、讓學(xué)生讀第2小節(jié)，夸夸小鳥(niǎo)吧！

2、讓學(xué)生背誦。

3、律動(dòng)。

4、引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾來(lái)做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。

5、你們還有哪些問(wèn)題嗎？有問(wèn)題先在小組交流一下。

“為什么嶄新的木牌寫(xiě)著不許打鳥(niǎo)？”

“紅領(lǐng)巾指的是佩帶的紅領(lǐng)巾嗎？”

“為什么課題是紅領(lǐng)巾而不說(shuō)少先隊(duì)員呢？”

6、引導(dǎo)學(xué)生入情地朗讀課題。

7、背誦。

8、邊背誦邊表演。

1、觀察生字在田字格的位置。

2、讓學(xué)生提出需要指導(dǎo)的字。

3、教師邊講邊寫(xiě)。

4、讓學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

1、讓學(xué)生模仿第一小節(jié)，寫(xiě)一首小詩(shī)。

2、推薦課外讀本《十萬(wàn)個(gè)為什么》

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇二

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂(lè)、小鳥(niǎo)、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹(shù)苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。

本課是一首詩(shī)歌。全詩(shī)分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問(wèn)自答。第一、二節(jié)講可愛(ài)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)非常快樂(lè)，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來(lái)飛去捕捉害蟲(chóng)。說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥(niǎo)，他們一是“放鳥(niǎo)巢”讓鳥(niǎo)兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥(niǎo)”。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類(lèi)，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

生字詞卡片。

1．識(shí)字教學(xué)

本課生字中，“新”的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“羽”是兩個(gè)“習(xí)”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。

歌：左面是個(gè)“哥”，右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。

保：右邊不要寫(xiě)成“果”。

寫(xiě)：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成“馬”

2．寫(xiě)字教學(xué)

本課生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“?！薄暗谩薄按颉弊笳覍?。“歌”“新”筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。

這首詩(shī)三節(jié)都是自問(wèn)自答，教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生邊讀邊自問(wèn)自答。如第一節(jié)，先問(wèn)：從哪里可以看出可愛(ài)的小鳥(niǎo)最快樂(lè)？再?gòu)摹皣\嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在生活的情景。

第二節(jié)，“撲棱棱”是指小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔。啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱”、“飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥(niǎo)非?；钴S。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？———“捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗”，讓學(xué)生懂得小鳥(niǎo)有很大的功勞。

第三節(jié)，“鳥(niǎo)巢”就是鳥(niǎo)窩，可以給學(xué)生看鳥(niǎo)巢實(shí)物或圖畫(huà)?！凹t領(lǐng)巾”是少年先鋒隊(duì)員的標(biāo)志，本課指代少先隊(duì)員。為什么小鳥(niǎo)高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好！”啟發(fā)學(xué)生從詩(shī)句中找到答案：少先隊(duì)員一大早就到樹(shù)林中，安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”，讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。

這首詩(shī)押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。要注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，并且要把“最”“可愛(ài)”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。第一節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)在忙碌地捕捉害蟲(chóng)。第三節(jié)中“不許打鳥(niǎo)！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號(hào)，但第一句是折使句，嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句語(yǔ)氣要堅(jiān)決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥(niǎo)是好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

指導(dǎo)理解不易理解的詞語(yǔ)。

：生字、詞語(yǔ)卡片

1、板書(shū)課題，理解紅領(lǐng)巾的意思?？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員。）

2、提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真 好的？為什么要贊揚(yáng)他們？）

3、請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

1、自己輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。

2、找出不懂的詞語(yǔ)。

1、出示帶注音的生字，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。

2、去音節(jié)檢查生字讀音。

3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、提問(wèn)：從課文中那些詞句看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。）

3、指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）

4、指導(dǎo)朗讀

清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌、蹦跳，它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

5、小結(jié)：剛才我們用讀畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。

6、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。

7、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)。撲棱棱飛來(lái)飛去（它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

8、指導(dǎo)第三節(jié)，勾畫(huà)出是紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢。（少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳不許打鳥(niǎo)！讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。）

不許打鳥(niǎo)！是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。紅領(lǐng)巾真好！要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

朗讀感悟：

1、 教師示范朗讀，說(shuō)說(shuō)紅領(lǐng)巾指的'是什么？你從課文中感受到什么？

2、 再讀、討論：小鳥(niǎo)為什么高唱紅領(lǐng)巾真好？

3、 自由練讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。

4、 指名讀、評(píng)議讀。

5、 賽讀。

6、 美讀（配樂(lè)讀、表演讀）

7、 找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。

1、出示生字詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

2、指名有感情的朗讀課文。

1、用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？（生齊背后面部分）

2、學(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好！

1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字。

左右結(jié)構(gòu)：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦

上下結(jié)構(gòu)：靈、晨

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

提醒：不要把蹦寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

我會(huì)填 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ）

蓬松的（ ） 快樂(lè)的（ ）

想一想，除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)那些小動(dòng)物呢？

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇四

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。

德育目標(biāo)：教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的'優(yōu)秀品質(zhì)。

創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。

難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。

處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。

兩課時(shí)

多媒體課件、掛圖等。

導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的事情。出示課題。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦。

一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)怎么樣？

3、指導(dǎo)讀、背。

如：小鳥(niǎo)非常快樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。

“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。

在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。

1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

（1）這小節(jié)有幾句話(huà)？

（2）這一小節(jié)告訴我們什么？

（3）結(jié)合圖畫(huà)理解“快樂(lè)”“可愛(ài)”

（4）誰(shuí)能試著用“可愛(ài)”說(shuō)句話(huà)？

2、說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？

1、有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么感受。

2、你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？

1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、用保護(hù)、可愛(ài)、快樂(lè)說(shuō)句子。

寫(xiě)一篇倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)一起來(lái)保護(hù)動(dòng)、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

17紅領(lǐng)巾真好

快樂(lè)

小鳥(niǎo)

捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)苗

放鳥(niǎo)巢

紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)

不許打鳥(niǎo)

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇五

一教學(xué)目標(biāo):。

1、運(yùn)用隨文識(shí)字、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法認(rèn)讀12個(gè)生字。并把全文編成一段小兒歌幫助學(xué)生識(shí)字。

2、利用課文插圖、表演等方法指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)。

二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)。

三教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

今天有一個(gè)朋友小鳥(niǎo)給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的兒歌板書(shū)課題齊讀課題。

二初讀課文，認(rèn)讀生字。

1這首好聽(tīng)的兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)的111頁(yè)，想不想讀這首兒歌？

大家打開(kāi)111頁(yè)，自由放聲朗讀，遇到讀不準(zhǔn)的字就多讀幾遍，遇到讀不通的句子就反復(fù)讀，直到讀通為止。自己讀自己的，開(kāi)始吧！

第一關(guān)：讀詞語(yǔ)（出示認(rèn)讀生詞）。

蓬松撲棱棱鳥(niǎo)巢嶄新木牌。

同學(xué)們真了不起，那能不能把課文里的生字帶詞語(yǔ)讀出來(lái)呢？

第二關(guān)：讀詞語(yǔ)（出示會(huì)寫(xiě)的生字）。

a帶拼音。

羽毛紅領(lǐng)巾捉蟲(chóng)梳理活躍機(jī)靈清晨蹦蹦跳跳嘰嘰喳喳。

（1）先自個(gè)兒練練，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

（2）指名讀，讀對(duì)了，就跟著讀，讀錯(cuò)了，就讀給他聽(tīng)。

（3）找小老師領(lǐng)著讀。

b去掉拼音。

（1）先自個(gè)兒練讀。

（2）抽生讀。

（3）開(kāi)火車(chē)讀。

（4）齊讀。

第三關(guān)：識(shí)記生字。

你有什么好辦法記住這些生字呢？（帶點(diǎn)字是生字）。

嘰筆順?練習(xí)寫(xiě)嘰。

3.小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)了，同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間之內(nèi)就記下了這么多的字，真了不起，你們真是識(shí)字小能手。那學(xué)習(xí)課文也一定很棒！

三再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一第二小節(jié)。

咱們一起來(lái)看圖讀讀，看看詩(shī)中的小鳥(niǎo)到底是什么樣的？　。

（1）從哪些詞句中可以看出小鳥(niǎo)是機(jī)靈的小鳥(niǎo)、可愛(ài)的小鳥(niǎo)？

（4）它們飛來(lái)飛去在森林里干什么呢？

小結(jié)：原來(lái)它們是樹(shù)苗的朋友，在給小樹(shù)苗捉蟲(chóng)子呢！

板書(shū)：保護(hù)樹(shù)苗。

（6）課文中寫(xiě)了可愛(ài)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)，你還能照樣子說(shuō)說(shuō)么？

黑板：可愛(ài)的（）。

蓬松的（）。

機(jī)靈的（）。

翠綠的（）。

（　男女對(duì)讀全班邊演邊讀）。

（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（3）老師采訪一下小鳥(niǎo)，你們?yōu)槭裁纯浼t領(lǐng)巾呀？

（4）看到他們做的這些，你們什么心情呀？（高興……）。

（5）帶著高興的心情讀讀這句話(huà)。

（6）我還想采訪一下紅領(lǐng)巾，你們?yōu)槭裁捶砒B(niǎo)巢、立木牌呀？

板書(shū)：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

（8）你們積極動(dòng)手做木牌，還不辭辛苦得那么早就來(lái)到樹(shù)林放鳥(niǎo)巢，立木牌，真是愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的模范，讓人佩服。

小鳥(niǎo)們聽(tīng)了紅領(lǐng)巾的這番話(huà)，你們又有什么感受？帶著你此時(shí)的感受再讀讀這句話(huà)。讓我們放開(kāi)歌喉站在枝頭高唱：???????????。

（9）小結(jié)：紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)又給我們創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境，正像識(shí)字七中說(shuō)得那樣——人和動(dòng)物是朋友。板書(shū)：朋友齊讀。

四、拓展延伸，感受主題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

小鳥(niǎo)　?????????紅領(lǐng)巾。

保護(hù)樹(shù)苗　??愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)（放鳥(niǎo)巢立木牌）。

朋友。

我會(huì)填拼音（黑體字）。

清晨鳥(niǎo)兒撲棱棱，幾只鳥(niǎo)兒叫喳喳。

幾只鳥(niǎo)兒理羽毛，幾只鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)。

紅領(lǐng)巾們放鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)兒有了嶄新的家。

小鳥(niǎo)寶寶多可愛(ài)，我們都要保護(hù)他。

我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

可愛(ài)的（）??????機(jī)靈的（）。

蓬松的（）??????翠綠的（）。

快樂(lè)的（???????????）??????火紅的(????????????)。

紅領(lǐng)巾來(lái)到森林里做了哪兩件事？　?????。

1??????????????????????????。2???????????????????????????????????。

我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：????????????????????????????????????????????????????。

我會(huì)填拼音。

清晨鳥(niǎo)兒撲棱棱，幾只鳥(niǎo)兒叫喳喳。

幾只鳥(niǎo)兒理羽毛，幾只鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)。

紅領(lǐng)巾們放鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)兒有了嶄新的家。

小鳥(niǎo)寶寶多可愛(ài)，我們都要保護(hù)他。

我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

可愛(ài)的（）??????機(jī)靈的（）。

蓬松的（）??????翠綠的（）。

快樂(lè)的（???????????）??????火紅的(????????????)。

紅領(lǐng)巾來(lái)到森林里做了哪兩件事？　?????。

1??????????????????????????。2???????????????????????????????????。

我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：????????????????????????????????????????????????????。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇六

1、理解詩(shī)的內(nèi)容，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。教育學(xué)生要保護(hù)益鳥(niǎo)。

２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字和新詞。

３、能有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受小鳥(niǎo)為什么快樂(lè)，明白保護(hù)鳥(niǎo)的重要。

情意目標(biāo)教育學(xué)生要保護(hù)益鳥(niǎo)；培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀詩(shī)歌，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

指導(dǎo)用讀畫(huà)想讀的方法學(xué)習(xí)課文。

鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)校的動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類(lèi)，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

制作幻燈片。

2課時(shí)

一揭示課題。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的`字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。

3．用電子卡片檢查學(xué)生生字的識(shí)記情況。

讀詞語(yǔ)卡片，讀對(duì)了，出現(xiàn)小鳥(niǎo)；讀生字卡片，選兩個(gè)字組詞。

三指導(dǎo)用讀畫(huà)想讀的方法學(xué)習(xí)課文。

1.根據(jù)讀課文前提的問(wèn)題先指導(dǎo)學(xué)第三節(jié)。先指導(dǎo)讀好設(shè)問(wèn)句，然后啟發(fā)學(xué)生勾畫(huà)出課文中表現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)的詞句。在理解詞句意思、想象小鳥(niǎo)在枝頭高唱的情景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2.圍繞紅領(lǐng)巾為什么這樣做這一問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，自己讀懂、讀好第一、二節(jié)。

如，小鳥(niǎo)可愛(ài)，表現(xiàn)在哪里？他們能幫助人和大自然作甚么？指導(dǎo)有感輕的朗讀一、二節(jié)。

四練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

五復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

2啟發(fā)學(xué)生分析識(shí)記生字。

六作業(yè)：一星級(jí)：

熟讀詞語(yǔ)。

二星級(jí)（自選）嘗試模仿課文寫(xiě)詩(shī)歌，表現(xiàn)保護(hù)大自然的主題。

一復(fù)習(xí)鞏固：用卡片指名認(rèn)讀生字。

二練習(xí)。

機(jī)靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂(lè)的（）

三指導(dǎo)學(xué)生在田字格寫(xiě)字。

1指名讀生字，組詞。

2重點(diǎn)指導(dǎo)躍、蹦兩個(gè)字，先在黑板上示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆順，再說(shuō)要注意那一筆。

3其余字放手讓學(xué)生在田字格中先描紅，再臨寫(xiě)。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，請(qǐng)你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾。（板書(shū)“紅領(lǐng)巾”）。

2、這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領(lǐng)巾”真好》）。

3、讀了課題你想知道些什么？

“是呀，是誰(shuí)在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文。）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情。

同學(xué)們，你們剛才一定能感覺(jué)到在美麗的大森林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，飛來(lái)飛去，快樂(lè)地生活著！（教師邊渲染邊出示郁郁蔥蔥的樹(shù)林圖片、歡快小鳥(niǎo)的圖片。）。

三、初讀課文，識(shí)記生字。

1、你們喜歡這首小詩(shī)歌嗎？那就請(qǐng)你趕快讀一讀吧！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自己讀自己的，開(kāi)始吧！

3、去掉了拼音小帽，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件呈現(xiàn)去拼音的詞語(yǔ)）。

四、讀中感悟。

調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

2、那我們自己帶著這種快樂(lè)的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。▽W(xué)生自讀第一小節(jié)）。

3、現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)是那只最可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒？（指名朗讀第一小節(jié)。）。

多快樂(lè)、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧！（師生齊讀第一小節(jié)。）。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、小鳥(niǎo)們不僅十分可愛(ài)而且特別的機(jī)靈，心細(xì)的你，看看能不能在文中讀出小鳥(niǎo)的機(jī)靈。

（撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗）。

2、今年夏天天氣特別炎熱，樹(shù)林里的蟲(chóng)子可真是太多了。小鳥(niǎo)們特別的忙?？炜?，（課件出示鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的情景圖，教師相機(jī)解說(shuō)，一只百靈鳥(niǎo)一年能吃掉上萬(wàn)只害蟲(chóng)，家燕喜歡吃飛蟲(chóng)，一天能吃四百五十只了。）他們的辛勤換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。他們都是捕捉害蟲(chóng)的能手！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來(lái)夸夸他們吧?。信愖x第二節(jié)。）。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類(lèi)的好朋友。快看“紅領(lǐng)巾”來(lái)干什么？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹(shù)林里，木牌上寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”他們抱著鳥(niǎo)巢，要把鳥(niǎo)巢送給鳥(niǎo)兒們。）。

3、紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護(hù)小鳥(niǎo)嗎？（響亮地）有！

請(qǐng)把你們的決心讀出來(lái)?。ń處熓种改九粕系淖帧罢?qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”）。

把決心下大些！

4、如果你是小鳥(niǎo)們，看了“紅領(lǐng)巾們”給你們送去的溫暖的家，聽(tīng)了“紅領(lǐng)巾們”保護(hù)你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領(lǐng)巾”真好！）豎起大拇指，我們一起來(lái)夸夸吧?。R讀課題）。

5、你們讀得可真好！有信心讀好第三小節(jié)嗎？

齊讀第三節(jié)。

四、整體感知。

你有什么好辦法來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)呢？（我要做個(gè)鳥(niǎo)巢送給小鳥(niǎo)。我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，不打鳥(niǎo)。）。

如果你看見(jiàn)別人在打鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)？（我會(huì)對(duì)他說(shuō)，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你不能傷害小鳥(niǎo)。）。

讓我們帶著對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩(shī)歌讀好，行嗎？（學(xué)生有聲有色地朗讀課文。）。

孩子們，你們讀得可真好聽(tīng)！要是配上音樂(lè)就更美了。我們一起來(lái)讀讀吧！

四、拓展總結(jié)。

大自然多美啊！藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、紅花，還有那么多可愛(ài)的小動(dòng)物。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)吧？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，愛(ài)護(hù)我們的生存環(huán)境吧！讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇八

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)實(shí)錄。

【課前透析】。

我執(zhí)教的內(nèi)容是人民教育出版社出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)第七單元第二十六課《“紅領(lǐng)巾”真好》第二課時(shí)。

本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的'自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱情。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。

2、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。

【課程資源】。

多媒體課件、小鳥(niǎo)圖片、錄音機(jī)、磁帶。

【課堂實(shí)錄】。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

生：小鳥(niǎo)。

師：想不想和小鳥(niǎo)一起到美麗的大森林里去看一看?放錄音。

生：想。

第一關(guān)：讀生字：(課件出示)。

嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄。

第二關(guān)：讀詞語(yǔ)：

羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲(chóng)、梳理、活躍、機(jī)靈、清晨、蹦蹦跳跳。

師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出哪些?

師：大家的表現(xiàn)棒極了，那就讓我們和小鳥(niǎo)一起唱著歌走進(jìn)大森林，再次走進(jìn)26課“紅領(lǐng)巾”真好(師放錄音《快樂(lè)的節(jié)日》并板書(shū)課題)。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇九

1、知識(shí)和能力 ?認(rèn)識(shí)“嘰、喳”蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥(niǎo)的知識(shí)。

2、過(guò)程和方法 ?創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ?知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，人類(lèi)應(yīng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

課前準(zhǔn)備：課件、畫(huà)有小鳥(niǎo)的生字圖片、音樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

2、小鳥(niǎo)也說(shuō)話(huà)了，大家和老師一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。生跟著老師書(shū)空“紅領(lǐng)巾”真好。

3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)，等學(xué)了課文再解決。

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹(shù)林，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、出示有拼音的生詞。

嘰嘰喳喳 ?蓬松 ?活躍 ?撲棱棱 ?鳥(niǎo)巢 ?嶄新 木牌

（1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。

3、出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳 ?蓬松 ?活躍 ?撲棱棱 ?鳥(niǎo)巢 ?嶄新 木牌

（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開(kāi)雙列火車(chē)讀。（4）、齊讀。

4、做“跟小鳥(niǎo)交朋友”的`游戲。

出示帶有小鳥(niǎo)的生字圖片。嘰 ?喳 ?蓬 ?躍 ?棱 ?巢 ?盞 ?牌

先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話(huà)。

三、了解預(yù)習(xí) 讀好問(wèn)句

1、了解預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)在家里讀書(shū)的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

四、分段朗讀 讀出感情

1、選自己喜歡的段落讀讀

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）、指名讀，評(píng)價(jià)。

（2）、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。結(jié)合理解“蓬松”的意思。

（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二段

（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。

（2）、理解“撲棱棱”的意思。

（3）、補(bǔ)充一些象聲詞。

雞拍翅膀（ ? ? ?） ? 北風(fēng)吹來(lái)（ ? ? ? ） ? ?樹(shù)葉落下（ ? ? ? ?）

自行車(chē)（ ? ? ? ?） ? 打響雷（ ? ? ? ? ） ? ?小溪流水（ ? ? ? ?）

用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。

（4）、齊讀課文 。

（5）提供資料，了解鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的一些知識(shí)。

燕子 ?平均每天要吃害蟲(chóng)450只，一個(gè)夏季所吃的蟲(chóng)子排起隊(duì)來(lái)可長(zhǎng)達(dá)一千米。

黑枕黃鸝 ?專(zhuān)吃樹(shù)林里的害蟲(chóng)，對(duì)森林有益處。

啄木鳥(niǎo) ?專(zhuān)門(mén)啄是食樹(shù)皮里的害蟲(chóng)。

（6）、再讀課文第二段，用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥(niǎo)兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三段

（1）、看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。

（2）、理解“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。

（3）指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀。

五、拓展延伸 激發(fā)感情

1、出示幾種美麗的鳥(niǎo)的圖片，激發(fā)喜歡鳥(niǎo)的情感。

2、出示“小鳥(niǎo)的一封信”。指名朗讀。

4、在音樂(lè)聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

5、自然界中還有許多美麗的鳥(niǎo)兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，大家去看看課外書(shū)，看看網(wǎng)上的資料吧！

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。

德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少。

先隊(duì)員的.優(yōu)秀品質(zhì)。

創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

教學(xué)分析與處理：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。

難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。

處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體.課件。掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣。

導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的事情。出示課題。

二、創(chuàng)造條件，主體參與。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀、背誦。

一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)怎么樣？

3、指導(dǎo)讀、背。

如：小鳥(niǎo)非?？鞓?lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。

“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。

在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)。

三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

（1）這小節(jié)有幾句話(huà)？

（2）這一小節(jié)告訴我們什么？

（3）結(jié)合圖畫(huà)理解“快樂(lè)”“可愛(ài)”

（4）誰(shuí)能試著用“可愛(ài)”說(shuō)句話(huà)？

2、說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐。

1、有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么感受。

2、你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？

五、反思小結(jié)，鞏固提高。

1、練讀生字，糾正字音。書(shū)寫(xiě)生字。

2、完成課后練習(xí)。

3、用保護(hù)、可愛(ài)、快樂(lè)說(shuō)句子。

六、研究性作業(yè)：

寫(xiě)一篇倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)一起來(lái)保護(hù)動(dòng)、植物。讓我們生活的空間更加美好的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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