每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇一

1、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。

4、理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。

：復(fù)習(xí)生字、詞，朗讀課文，懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

：多媒體課件，生字卡片，田字格本。

1、激情導(dǎo)入，引出紅領(lǐng)巾。

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)大家真高興。今天王老師給大家上一堂語(yǔ)文課，大家歡迎嗎？當(dāng)老師走進(jìn)咱們二年x班的教室時(shí)，

就發(fā)現(xiàn)教室里坐著一群可愛(ài)的紅領(lǐng)巾。你們知道老師說(shuō)的這群紅領(lǐng)巾是誰(shuí)嗎？（學(xué)生說(shuō)：是我們）真聰明，“紅領(lǐng)巾”就是你們，少先隊(duì)員的象征，你們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾特別美麗，引人注意。那好，下面請(qǐng)同學(xué)們用最好的姿勢(shì)告訴我，你是一名合格的少先隊(duì)員。

2、請(qǐng)出小客人“小鳥(niǎo)”，引出課題并板書(shū)。

在上課前，老師又帶來(lái)了幾位新朋友，我們大家一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？你們聽(tīng)---他們來(lái)了。

3、課件出示小鳥(niǎo)的禮物，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文階段。

小鳥(niǎo)從美麗的樹(shù)木中來(lái)，帶來(lái)了幾份禮物，讓我們快來(lái)看一看吧。

1、復(fù)習(xí)本文中的生字

⑴出示課件，自己讀。

第一份禮物是什么呢？（點(diǎn)擊禮品盒）原來(lái)是我們學(xué)過(guò)的生字寶寶，小鳥(niǎo)是想考考我們啊。太簡(jiǎn)單了，是難不住我們的，是不是？

⑵游戲：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。復(fù)習(xí)生字。（出示字卡）

①搶答題，②開(kāi)火車(chē)讀。

2、復(fù)習(xí)詞。

見(jiàn)圖找詞，復(fù)習(xí)生詞。開(kāi)火車(chē)讀

打開(kāi)禮品盒得到禮物送給表現(xiàn)好的一組。

三。讀一讀，想一想。（朗讀及分析課文）

㈠自由讀課文（帶問(wèn)題）

這首小詩(shī)一共分為幾個(gè)小節(jié)？小詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事情？

㈡讀中悟。

1、提問(wèn)：分幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)）。

師：老師知道第一小節(jié)告訴我們清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？你知道第二小節(jié)告訴我們什么嗎？引出：林中誰(shuí)最活躍？第三小節(jié)林中誰(shuí)來(lái)得最早？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴提問(wèn)：誰(shuí)告訴大家林中誰(shuí)最快樂(lè)？（可愛(ài)的小鳥(niǎo)）

⑵自由讀：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)嗎？你從哪些句子看出小鳥(niǎo)快樂(lè)？用你好聽(tīng)的聲音自己讀一讀。

⑶逐句讀：感悟“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”讀出語(yǔ)氣。

⑷造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

⑸小鳥(niǎo)為什么這么快樂(lè)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小鳥(niǎo)因?yàn)樯瞽h(huán)境美麗，每天高興開(kāi)心所以才會(huì)快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴提問(wèn)：誰(shuí)最活躍？（機(jī)靈的小鳥(niǎo)）

⑵自由讀：怎樣讀能讀出一只活潑好動(dòng)，活躍的小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣呢？自己讀一讀。

⑶問(wèn)：從哪些句子看出它是一只活躍的小鳥(niǎo)？

⑷逐句讀：體會(huì)“撲棱棱、飛來(lái)飛去、捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)苗”等詞。

⑸悟：小鳥(niǎo)每天在忙碌著什么？

引導(dǎo)說(shuō)出小鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

⑴提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)得最早？（紅領(lǐng)巾）

⑵問(wèn)：紅領(lǐng)巾來(lái)做什么？為什么這樣做呢？小鳥(niǎo)為什么高唱“紅領(lǐng)巾真好？”

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢，放木牌。因?yàn)樾▲B(niǎo)幫助人類(lèi)除去樹(shù)木中的害蟲(chóng)美化環(huán)境，為人類(lèi)環(huán)保做出貢獻(xiàn)！

⑶讀：用多種方法讀。

5、讀全文。用多種方法（齊讀，分組讀，教師領(lǐng)讀）

6、表現(xiàn)好的小組得到第二份禮物。

⒈教師演示，板書(shū)示范。

出示“羽”字，左右結(jié)構(gòu)字型，要求左右兩邊相等，板書(shū)“羽”字。

出示“領(lǐng)”字，要求左窄右寬。頭不齊，腳不齊。

出示“蹦”字，注意字型結(jié)構(gòu)。注意在田字格內(nèi)的位置。

⒉學(xué)生寫(xiě)，注意坐姿。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、得到禮物。

引導(dǎo)說(shuō)出愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。除了小鳥(niǎo)還要愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)—小鳥(niǎo)—開(kāi)心

活躍—小鳥(niǎo)—朋友

最早— 紅領(lǐng)巾 —愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)采用擬人的寫(xiě)法，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

2、了解課文采用擬人的寫(xiě)法的作用。

生字卡片、圖片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。

3、全班匯報(bào)：教師講解。

4、鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

5、寫(xiě)字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

2、分小節(jié)讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么？

第一小節(jié)：寫(xiě)小鳥(niǎo)最快樂(lè)，寫(xiě)出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。

第二小節(jié)：寫(xiě)小鳥(niǎo)最活潑，寫(xiě)小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

第三小節(jié)：寫(xiě)“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。

3、同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

1、了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。

思考：

1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？

2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？

3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么可愛(ài)？

三、全般討論得出答案。

1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。

2、借助圖片理解可愛(ài)——外形、叫聲、作用。

四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。

教師范讀，學(xué)生全班讀。

五、實(shí)踐活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)方案。

六、布置作業(yè)。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇三

1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情

播放課件：音樂(lè)伴著鳥(niǎo)鳴，教師朗誦，將學(xué)生帶入情境之中。

二、朗讀感悟，初識(shí)生字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴ 自讀課文，側(cè)重讀準(zhǔn)字音。

⑵ 同桌互讀互查。

2、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。

3、品讀課文，體驗(yàn)情感：

⑴ 爭(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥(niǎo)”。通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

⑵ 爭(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)，再引導(dǎo)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”一句。

⑶ 爭(zhēng)當(dāng)“善于贊美的小鳥(niǎo)”。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句。

4、多讀，找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。

⑴ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：將三小節(jié)做一比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵ 與同桌以問(wèn)答的形式讀書(shū)。

⑶ 與好朋友以問(wèn)答的形式試背。

三、開(kāi)展游戲，鞏固識(shí)字

1、“分分撿撿”，找出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的字，告訴大家你在哪見(jiàn)過(guò)。

2、“聽(tīng)聽(tīng)找找”。

3、“小猴子學(xué)樣”，師出字，生做動(dòng)物。

4、“猜猜看”：讓生根據(jù)生字的局部猜字。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐

課下仔細(xì)觀察本課生字，試著編字迷或畫(huà)迷。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇四

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“嘰 喳 蓬 棱 嶄 躍 巢 牌”8個(gè)字；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)”羽領(lǐng) 捉 理”4個(gè)字。

（2）能正確流利地朗讀課文。

（3）初步了解熟字換部件的識(shí)字方法和象形字的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

（1）運(yùn)用加一加、減一減、順口溜、熟字加偏旁等方法自主識(shí)字。

（2）通過(guò)選詞造句、反復(fù)讀文的方式讓學(xué)生離開(kāi)具體語(yǔ)境鞏固識(shí)字。

（3）運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

（3）體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

1、通過(guò)多種方法自主識(shí)字、

2、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)、

3、正確流利地朗讀課文、

1、通過(guò)多種方法自主識(shí)字。

2、結(jié)合生活體驗(yàn)朗讀，讀好問(wèn)句。

字詞卡 多媒體課件。

（一）激趣導(dǎo)入

師：老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友今天也來(lái)了，想知道他是誰(shuí)嗎？聽(tīng)（出示課件鳥(niǎo)鳴聲）——是誰(shuí)？

師：想不想和小鳥(niǎo)一起到美麗的大森林里去看看？

師：但小鳥(niǎo)說(shuō)了，小朋友必須踴躍發(fā)言并且闖過(guò)它設(shè)的三道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān)？有沒(méi)有信心？

師：好，讓我們一起走進(jìn)26課“紅領(lǐng)巾”真好（師板書(shū)）生齊讀課題。

師：看課題，與其他課文有什么不同？為什么呢？我們一起到文中找答案吧！

（二）識(shí)字教學(xué)

師：聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考：“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號(hào)？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié)：“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊劃出“我會(huì)認(rèn)”的生字，遇到不會(huì)的字可以請(qǐng)教課文下面的“蘋(píng)果”和“樹(shù)葉”，也可以借助字典的幫助讀準(zhǔn)字音，注意一定要把生字讀準(zhǔn)確。

師：大家找的真快呀！小朋友們的讀書(shū)聲像小鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，瞧，生字寶寶忍不住從課文中跳出來(lái)和你打招呼了。（課件出示）

師：相信你能行，識(shí)字大闖關(guān)。第一關(guān)：雖然有拼音小帽的幫助，也一定要讀準(zhǔn)字音。讓我們一齊讀讀吧?。▊?cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音）

師：相信你能行，努力才能贏。第二關(guān)在等著自信的孩子。

師：看，拼音小帽不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開(kāi)火車(chē)讀，不僅要記清字形，還要讀準(zhǔn)字音。

師：調(diào)皮的字寶寶又跑到詞語(yǔ)中去了，自己練習(xí)讀一讀吧！

師：誰(shuí)能起來(lái)讀給大家聽(tīng)？齊讀。

師：你能選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎？（指名回答）

師：小朋友說(shuō)的真棒！進(jìn)入第三關(guān)：你是怎樣記住這些字的呢？快說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（指名匯報(bào)識(shí)字方法）

師：大家說(shuō)的真好！老師這還有兩種方法，你們看看怎么樣？

“躍”字：“笑”字的“竹字頭”換成“足字旁”就是“躍”，這種方法叫熟字換部件。

“巢”字：“木”上搭“日”，上面還有三片小樹(shù)葉，就成了小鳥(niǎo)的“巢”。這是一個(gè)象形字。

師：聽(tīng)懂了嗎？

師：小朋友的表現(xiàn)太出色了，順利闖過(guò)了三關(guān)，那就讓我們跟隨小鳥(niǎo)一起到美麗的大森林里去看看吧！

師：這么漂亮的畫(huà)面，字寶寶看得可高興了，就想和同學(xué)玩玩捉迷藏，它們藏在了課文中，能認(rèn)出它們嗎？（開(kāi)火車(chē)讀課文：男生讀一節(jié)，女生讀二節(jié)，齊讀三節(jié)。）

師：同學(xué)們讀的聲音很宏亮，要是能加上感情就更好了！看第一句：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（師范讀，生跟讀）

師：誰(shuí)能讀讀另外的兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子呢？

師：這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，所以在讀的時(shí)候要注意節(jié)奏感。尤其是像“嘰嘰喳喳”這樣的疊詞。師范讀，生跟讀。

師：男女生合作讀，男孩讀帶問(wèn)號(hào)的問(wèn)子，女孩讀答句。要加上自己的感情，能做到嗎？

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

師：你們讀的棒極了！接下來(lái)活動(dòng)一下我們的小手吧，一起來(lái)寫(xiě)四個(gè)字。（課件出示生字：羽、領(lǐng)、捉、理）

師：我們來(lái)觀察一下這四個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（指名匯報(bào)）

師：有沒(méi)有不一樣的地方呢？（指名匯報(bào)）

師：（小結(jié)）在書(shū)寫(xiě)時(shí)，“羽”字左右兩邊相等，頭齊腳不齊，其余三個(gè)字都是左窄右寬，頭不齊腳不齊。

師：看老師把字寶寶送回它們的田字格房子里吧！大家仔細(xì)觀察。（師范寫(xiě)）

師：看清楚了嗎？你們也在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)吧！

師：小朋友們寫(xiě)得真漂亮！看，字寶寶在對(duì)著你們笑呢！課后我們把這些字每個(gè)寫(xiě)一行，寫(xiě)在本子上，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

（四）暢談收獲

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

（五）課堂總結(jié)

今天我們上了一節(jié)識(shí)字課，不僅知道了要保護(hù)小鳥(niǎo)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友。而且又學(xué)會(huì)了兩種新的識(shí)字方法：熟字換部件和象形字。希望你們以后的識(shí)字課能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多更好的辦法來(lái)！

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇五

1、知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)“嘰、喳”蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥(niǎo)的知識(shí)。

2、過(guò)程和方法 創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，人類(lèi)應(yīng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

課前準(zhǔn)備：課件、畫(huà)有小鳥(niǎo)的生字圖片、音樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹(shù)，綠綠的草地上點(diǎn)綴各種顏色的野花，小鳥(niǎo)在林間快樂(lè)地飛來(lái)飛去，誰(shuí)會(huì)跟小鳥(niǎo)打個(gè)招呼呢？

2、小鳥(niǎo)也說(shuō)話(huà)了，大家和老師一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。生跟著老師書(shū)空“紅領(lǐng)巾”真好。

3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)，等學(xué)了課文再解決。

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹(shù)林，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、出示有拼音的生詞。

嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌

（1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。

3、出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌

（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開(kāi)雙列火車(chē)讀。（4）、齊讀。

4、做“跟小鳥(niǎo)交朋友”的游戲。

出示帶有小鳥(niǎo)的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌

先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話(huà)。

三、了解預(yù)習(xí) 讀好問(wèn)句

1、了解預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)在家里讀書(shū)的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

四、分段朗讀 讀出感情

1、選自己喜歡的段落讀讀

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）、指名讀，評(píng)價(jià)。

（2）、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。結(jié)合理解“蓬松”的意思。

（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二段

（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。

（2）、理解“撲棱棱”的意思。

（3）、補(bǔ)充一些象聲詞。

雞拍翅膀（ ） 北風(fēng)吹來(lái)（ ） 樹(shù)葉落下（ ）

自行車(chē)（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）

用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。

（4）、齊讀課文 。

（5）提供資料，了解鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的一些知識(shí)。

燕子 平均每天要吃害蟲(chóng)450只，一個(gè)夏季所吃的蟲(chóng)子排起隊(duì)來(lái)可長(zhǎng)達(dá)一千米。

黑枕黃鸝 專(zhuān)吃樹(shù)林里的害蟲(chóng)，對(duì)森林有益處。

啄木鳥(niǎo) 專(zhuān)門(mén)啄是食樹(shù)皮里的害蟲(chóng)。

（6）、再讀課文第二段，用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥(niǎo)兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三段

（1）、看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。

（2）、理解“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。

（3）指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀。

五、拓展延伸 激發(fā)感情

1、出示幾種美麗的鳥(niǎo)的圖片，激發(fā)喜歡鳥(niǎo)的情感。

2、出示“小鳥(niǎo)的一封信”。指名朗讀。

3、師：小鳥(niǎo)的心聲已引起我們國(guó)家的重視，每年四月份第一周被定為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。作為少先隊(duì)員的你，準(zhǔn)備怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？

4、在音樂(lè)聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

5、自然界中還有許多美麗的鳥(niǎo)兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，大家去看看課外書(shū)，看看網(wǎng)上的資料吧！