報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式，用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一
（一）教學(xué)內(nèi)容本課選自我市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，第五學(xué)期課程《汽車實(shí)用技術(shù)》模塊三倒車輔助系統(tǒng)，根據(jù)“1+x”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參照奧迪維修工認(rèn)證大綱和項(xiàng)目班畢業(yè)生的反饋確定教學(xué)內(nèi)容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實(shí)用技術(shù)》，基于工作過(guò)程和理實(shí)一體化的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)情，將本項(xiàng)目分為5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，授課時(shí)間為16學(xué)時(shí)。
（二）學(xué)情分析授課對(duì)象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)三年級(jí)上學(xué)期的奧迪項(xiàng)目班學(xué)生，項(xiàng)目班課程的學(xué)習(xí)成績(jī)作為企業(yè)招聘的重要依據(jù)；學(xué)生喜歡參與活動(dòng)，能快速掌握實(shí)訓(xùn)的操作步驟，但缺乏工藝規(guī)范意識(shí)；已經(jīng)掌握了汽車的基本構(gòu)造、工作原理和基本維修技能，對(duì)市面上應(yīng)用較廣的新技術(shù)不熟悉，對(duì)以移動(dòng)終端為媒介的學(xué)習(xí)方式感興趣。
（三）教學(xué)策略在對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)分析時(shí)，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位需求，確定教學(xué)目標(biāo)；基于學(xué)情，結(jié)合每次教學(xué)任務(wù)的不同確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。基于學(xué)情分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程資源，以學(xué)生為中心，以游戲教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和四結(jié)合教學(xué)法為指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念。
?(一)典型教學(xué)活動(dòng)案例在本課程的教學(xué)實(shí)施中采用了五種教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果，例如在教學(xué)任務(wù)三中采用了模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：?課前利用微信、智慧課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合課前學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。
(二)精彩教學(xué)活動(dòng)1.“傳感器”玩游戲，理解雷達(dá)控制邏輯為了幫助學(xué)生理解倒車?yán)走_(dá)的工作原理，在學(xué)習(xí)任務(wù)一中采用了游戲教學(xué)法，讓學(xué)生扮演倒車?yán)走_(dá)的各個(gè)部件，并規(guī)定“各部件”可實(shí)現(xiàn)的功能，模擬倒車?yán)走_(dá)信號(hào)傳遞過(guò)程，讓學(xué)生切身感受倒車?yán)走_(dá)的控制邏輯，進(jìn)而理解工作原理，化解了本節(jié)課的難點(diǎn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。模擬加對(duì)比，分析盲區(qū)更容易為了解決學(xué)生因沒(méi)有駕照而無(wú)法體驗(yàn)倒車系統(tǒng)的教學(xué)痛點(diǎn)，在學(xué)習(xí)任務(wù)五中采用了vr仿真教學(xué)軟件，通過(guò)vr仿真模擬，學(xué)生可以直觀感受分析倒車影像、360°環(huán)視系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)比不同系統(tǒng)間的駕駛體驗(yàn)，分析并找到兩個(gè)倒車系統(tǒng)產(chǎn)生盲區(qū)的原因，突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二
中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是什么？哪些是在實(shí)際教學(xué)實(shí)施過(guò)程中影響預(yù)期效果的因素？信息化手段實(shí)際應(yīng)用中有哪些與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)和不適？
（二）教學(xué)整改今后改進(jìn)方法方式？（有示范性和學(xué)科通識(shí)性，讓全國(guó)同頭課程教師有參考性）。
（一）教學(xué)特色。
（三）教學(xué)示范。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三
隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前人們對(duì)信息的需求量也逐漸變大，相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，進(jìn)而促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富，但這也在一定程度上提高了對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求，廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復(fù)雜，相關(guān)的線路維護(hù)工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量，并保證節(jié)目?jī)?nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換，便需要能夠針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)相關(guān)的技術(shù)主要分為四種：ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。
1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當(dāng)前我國(guó)新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò)，其是在適應(yīng)我國(guó)相關(guān)基本國(guó)情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù)，其有利于推廣實(shí)施我國(guó)的三網(wǎng)融合政策，從而更好地推動(dòng)有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動(dòng)多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核，將有線與無(wú)線進(jìn)行形式上的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。
2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)，更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進(jìn)行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對(duì)互聯(lián)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。
3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的，從一點(diǎn)到多點(diǎn)的光纖接入技術(shù)，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個(gè)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)對(duì)于諸多維護(hù)案例的整理與分析，筆者整理了當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵：
首先，安裝調(diào)試需要追求科學(xué)合理，一般而言在進(jìn)行安裝之前，都需要對(duì)相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行查看與分析，同時(shí)確定好纜線科學(xué)合理的走向，并進(jìn)一步確定所需的纜線長(zhǎng)度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點(diǎn)和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置，以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計(jì)的科學(xué)化和合理化。而此外還需要針對(duì)設(shè)計(jì)的理論模型進(jìn)行整體的安裝和調(diào)試，同時(shí)在日常的檢查中嚴(yán)格地按照各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)，并立足于對(duì)于日常維護(hù)中存在的問(wèn)題的綜合判斷，在明確相關(guān)的調(diào)整對(duì)象和參數(shù)后，采取必要的維護(hù)方法與措施[2]。
其次便是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護(hù)，在其日常的維護(hù)中，具體的過(guò)程往往都是按照預(yù)定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則進(jìn)行的，這些不同的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進(jìn)行維護(hù)時(shí)，需要能夠通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的優(yōu)化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性，減少對(duì)于其的調(diào)試環(huán)節(jié)，并促進(jìn)對(duì)于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。
3.1強(qiáng)化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)的技術(shù)管理。
加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)管理，確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好，是當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹(shù)立“按時(shí)管理、按級(jí)管理、按項(xiàng)管理”的管理思想，以及能夠科學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護(hù)管理制度。
施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度，并且能夠進(jìn)行有效的落實(shí)。以“預(yù)防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴(yán)格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護(hù)管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實(shí)際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。
3.3加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)。
加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準(zhǔn)確的判斷故障并及時(shí)地排除相關(guān)故障，而這些人才正是強(qiáng)化維護(hù)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓(xùn)時(shí)，不僅要講述出，新的先進(jìn)的工藝技術(shù)和方法，還要能夠及時(shí)地普及相關(guān)安全常識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)于維護(hù)人才的安全教育，增強(qiáng)職工安全意識(shí)，并且積極鼓勵(lì)技術(shù)人員積極地學(xué)習(xí)和采取先進(jìn)的維修技術(shù)。
結(jié)語(yǔ)：針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量，因此需要相關(guān)的管理人員以及維護(hù)人員，對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)進(jìn)行深入的探究，以便于更好地促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四
一.作品背景。
根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二【2014】4號(hào))、《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》(浙教職成【2017】70號(hào))的精神，“螞蟻精神代代傳”螞蟻島導(dǎo)游復(fù)合型能力項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)，符合當(dāng)下國(guó)家對(duì)職校教育學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，以任務(wù)為引領(lǐng)，結(jié)合“核心素養(yǎng)”、“立德樹(shù)人”、“三全育人”等新時(shí)代教育精神，基于元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論、peak學(xué)習(xí)原則制定綜合教學(xué)策略，使用視頻、微課、軟件、平臺(tái)等信息化教學(xué)手段，以知識(shí)整合、能力復(fù)合、素養(yǎng)綜合為整體目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生探索螞蟻島景觀、挖掘螞蟻島漁文化、傳播螞蟻島精神、講好螞蟻島時(shí)代故事，完善導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，拓展提升導(dǎo)游職業(yè)復(fù)合型能力。
二.整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)是結(jié)合新時(shí)代“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的要求，堅(jiān)持“立德樹(shù)人、德技并修”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持“知行合一、工學(xué)結(jié)合"的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持思想政治教育和技術(shù)技能培養(yǎng)相統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，將愛(ài)國(guó)主義情懷、導(dǎo)游員的職業(yè)信念融合于課程教學(xué)內(nèi)容。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)基于對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)情的分析、對(duì)未來(lái)從事的導(dǎo)游實(shí)際工作的調(diào)研，同當(dāng)?shù)芈糜尉帧⒙眯猩?、景區(qū)工作人員以及當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行訪談交流，充分分析2017年到2020年旅游業(yè)的發(fā)展變化和旅行社的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)，同時(shí)分析疫情前期、中期、后期旅游業(yè)熱點(diǎn)和旅游企業(yè)的應(yīng)對(duì)措施。
整體教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論和元認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，整合課程和相關(guān)資源，發(fā)現(xiàn)螞蟻島在歷史發(fā)展、自然景觀、人文景觀等方面均有其獨(dú)特性，將海洋科學(xué)融入學(xué)生的日常教學(xué)，學(xué)生對(duì)于海島旅游資源導(dǎo)游、海洋觀樹(shù)立、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解都相對(duì)缺乏，因此，教師團(tuán)隊(duì)對(duì)海島旅游資源開(kāi)發(fā)、海洋觀樹(shù)立、非遺文化傳承等內(nèi)容進(jìn)行文獻(xiàn)等相關(guān)資料檢索，確定通。
過(guò)螞蟻島項(xiàng)目式教學(xué)去提升導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)和復(fù)合型能力。整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路如圖1所示：
(二)教學(xué)內(nèi)容。
圖1整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
《模擬導(dǎo)游》課程是中職旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門培養(yǎng)并強(qiáng)化“導(dǎo)游服務(wù)核心技能”專業(yè)核心課程。以提高學(xué)生行程分析、講解詞創(chuàng)作及導(dǎo)游講解、導(dǎo)游帶團(tuán)及導(dǎo)游服務(wù)能力的導(dǎo)游專業(yè)綜合型教材，實(shí)現(xiàn)人才就業(yè)與企業(yè)需要。
無(wú)縫對(duì)接的支撐性課程。該課程在導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生相關(guān)課程中占有至關(guān)重要的地位，是導(dǎo)游人員綜合知識(shí)掌握和綜合能力培養(yǎng)的課程。教師團(tuán)隊(duì)在整合教材內(nèi)容和項(xiàng)目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)16課時(shí)的螞蟻島導(dǎo)游項(xiàng)目教學(xué)方案。具體內(nèi)容如圖2所示：
(三)學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)和導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)自然和人文景觀文化有一定的理解能力，對(duì)文化的挖掘有了一定的思維能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，對(duì)于導(dǎo)游的相關(guān)工作有所掌握，對(duì)帶團(tuán)工作充滿好奇和擔(dān)憂，但是對(duì)于知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用缺乏應(yīng)用和評(píng)價(jià)，對(duì)于陌生目的地導(dǎo)游知識(shí)遷移的能力有待提高，對(duì)于利用現(xiàn)代信息化手段如何查閱相關(guān)資料的搜索能力有待提高;對(duì)于如何為游客提供更好的服務(wù)，提高游客滿意度以及實(shí)際帶團(tuán)過(guò)程中的突發(fā)事件如何處理的能力有待提高，職業(yè)素養(yǎng)和能力有待加強(qiáng);學(xué)生根據(jù)目的地特色和自身特點(diǎn)進(jìn)行講解詞創(chuàng)編的能力和表達(dá)能力有待提高，學(xué)生缺乏對(duì)這一部分的整體思考和局部操作、適時(shí)調(diào)整。同時(shí)，學(xué)生缺乏同實(shí)際帶團(tuán)中其他環(huán)節(jié)的溝通訓(xùn)練，信息表達(dá)不夠完整和準(zhǔn)確的問(wèn)題，講解時(shí)口頭和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言有。
待完善;。
學(xué)生存在課堂學(xué)習(xí)中注意力易不集中，需要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在小組合作初期存在溝通不暢、個(gè)人作戰(zhàn)等問(wèn)題，需要加以引導(dǎo)，在教學(xué)課前預(yù)習(xí)檢測(cè)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)。(四)教學(xué)目標(biāo)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教材分析、學(xué)情分析，結(jié)合修訂版布魯姆認(rèn)知目標(biāo)知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程維度，設(shè)置核心目標(biāo)、思政目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，具體內(nèi)容如圖3所示：
(五)教學(xué)重難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：螞蟻島旅游行程單中要點(diǎn)與團(tuán)情的掌握、螞蟻島旅游行程單中要點(diǎn)與團(tuán)情的掌握、掌握螞蟻島自然景觀的重點(diǎn)講解內(nèi)容、掌握螞蟻島文化的講解內(nèi)容、掌握螞蟻島所傳承的精神力量、掌握生態(tài)旅游對(duì)導(dǎo)游詞的特殊要求以及生態(tài)旅游導(dǎo)游詞的編創(chuàng)、掌握導(dǎo)游語(yǔ)言特點(diǎn)和口語(yǔ)表達(dá)技巧、為游客提供柔性服務(wù)，掌握解決帶團(tuán)中突發(fā)事件的原則，提升游客的滿意度、走訪景點(diǎn)線路、探訪體驗(yàn)螞蟻島文化和民俗風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)不同團(tuán)情如何應(yīng)對(duì)原有的行程計(jì)劃、螞蟻島行程特色亮點(diǎn)挖掘、獨(dú)立思考、辯證思維去分析如何科學(xué)知識(shí)、環(huán)保理念與景觀特色講解有效結(jié)合、如何把螞蟻島的文化和風(fēng)情傳遞給好問(wèn)活潑的小學(xué)生游客，增加導(dǎo)游的職業(yè)情感、如何分析客人的需求，站在客人的角度進(jìn)行導(dǎo)游詞編創(chuàng)、信息表達(dá)詳略得當(dāng)、溝通清楚，講解語(yǔ)言生動(dòng)形象，學(xué)生普遍講解能力有所提升、辨別游客心理，提供個(gè)性化服務(wù)和靈活處理特殊事件的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力、向螞蟻島管委會(huì)工作人員和螞蟻島特產(chǎn)公司工作人員推廣團(tuán)隊(duì)成果的能力。
(六)教學(xué)策略。
螞蟻島項(xiàng)目教學(xué)策略的制定給基于元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論和peak學(xué)習(xí)原則，認(rèn)為認(rèn)知的過(guò)程是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知加工過(guò)程的自我覺(jué)察、自我反省、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)，利用認(rèn)知過(guò)程中獲得的知識(shí)，通過(guò)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果等手段來(lái)調(diào)節(jié)行為，教師需要建構(gòu)具體情境，提出具體項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感、對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、診斷、促進(jìn)、鼓勵(lì)，基于學(xué)生學(xué)情的整體分析和變化預(yù)估分析，通過(guò)同螞蟻島居民、螞蟻島管委會(huì)訪談?wù){(diào)研，同旅游局、旅行社等部門溝通，制定螞蟻島項(xiàng)目具體教學(xué)策略如圖所示：
螞蟻島項(xiàng)目教學(xué)課程主要以“知識(shí)整合、能力符合、素養(yǎng)綜合”為整體目標(biāo)，采用“探、析、解、優(yōu)、拓”的五階教學(xué)模式，采用三維多元智能評(píng)價(jià)，通過(guò)“初始設(shè)計(jì)、階段報(bào)告、成果展示”對(duì)成果進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，以“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全育人為保障，提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。
通過(guò)課前“探索環(huán)節(jié)”，進(jìn)行資料的收集和整理，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，課中進(jìn)行“分析、解決、優(yōu)化”環(huán)節(jié)，師生討論進(jìn)行問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解決，同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和評(píng)價(jià)，課后進(jìn)行“拓展環(huán)節(jié)”，項(xiàng)目任務(wù)的提出和完善貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的成果進(jìn)行不斷的加工和完善。
體課堂通過(guò)視頻、微課導(dǎo)入、教師提問(wèn)、小組展示等多種形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，同時(shí)，靈活運(yùn)用信息化教學(xué)手段，利用高德地圖等進(jìn)行資料的搜索，利用螞蟻島相關(guān)視頻、螞蟻島公眾號(hào)、導(dǎo)游自助導(dǎo)覽系統(tǒng)進(jìn)行景觀、文化的探索，通過(guò)聲訓(xùn)軟件系統(tǒng)、螞蟻島全景模擬進(jìn)行溝通和表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過(guò)特產(chǎn)盒制作、小程序線上推廣、海洋意識(shí)宣傳頁(yè)、螞蟻島資源完善方案等進(jìn)行能力的多元應(yīng)用和拓展。
采用多元智能評(píng)價(jià)組合的三維評(píng)價(jià)模式(圖9)是通過(guò)多元智能和評(píng)價(jià)模式整合的方式，采用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，利用線上測(cè)試分?jǐn)?shù)分析、檔案資料分析、并將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)融合到課程具體內(nèi)容中，形成表現(xiàn)性任務(wù)觀察核查表、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)量表分析，增加評(píng)價(jià)的客觀性和主觀表現(xiàn)性感受的科學(xué)性，之所以采用多元智能評(píng)價(jià)組合的三維評(píng)價(jià)模式是因?yàn)槲覀兿Ｍ麑W(xué)生在探索螞蟻島的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的才能、能力和興趣所在，并能夠在課堂外的客觀世界中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些才能，我們希望學(xué)生可以像一個(gè)史學(xué)家、一個(gè)環(huán)保學(xué)家、一個(gè)旅游專家一樣去思考、行動(dòng)和表現(xiàn)——進(jìn)行探索、檢驗(yàn)想法、形成論點(diǎn)、分析資料、比較和創(chuàng)新。
通過(guò)行程和團(tuán)情分析，學(xué)生可以對(duì)行程相關(guān)資料進(jìn)行收集，對(duì)團(tuán)情進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，提升了資料檢索和信息化技術(shù)應(yīng)用的能力。通過(guò)對(duì)螞蟻島文化的深入挖掘，學(xué)生可以講解螞蟻島自然和人文景觀，編創(chuàng)特色的歡迎詞、講解詞和歡送詞，通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，現(xiàn)場(chǎng)合唱歌曲，加深對(duì)《軍港之夜》創(chuàng)作地及作者馬金星的了解，用歌聲傳播文化，提升學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)。
提高導(dǎo)游的綜合能力。通過(guò)實(shí)地踩線，走訪螞蟻島，深入體驗(yàn)編漁網(wǎng)，編漁繩結(jié)等活動(dòng)，通過(guò)產(chǎn)品推廣，鍛煉了自己的表達(dá)溝通能力。
通過(guò)探索、收集、挖掘、分析、完善的螞蟻島相關(guān)資料，形成螞蟻島旅游資源推廣方案，獲得管委會(huì)好評(píng)，同時(shí)，設(shè)計(jì)的螞蟻島特產(chǎn)盒，作為知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合，擇最佳螞蟻島公眾號(hào)各組同學(xué)提交螞蟻島實(shí)地采風(fēng)的心得體會(huì)，指出螞蟻島景區(qū)旅游建設(shè)中可以完善的環(huán)節(jié)，意見(jiàn)稿將反饋至螞蟻島管委會(huì)，為促進(jìn)螞蟻島景區(qū)完善貢獻(xiàn)力量。學(xué)生將所學(xué)所做推廣到小程序上，將所學(xué)內(nèi)容用到實(shí)處，在螞蟻島旅游資源線文字編輯、圖片整合、排版、設(shè)計(jì)規(guī)劃的過(guò)程中不斷的豐富和提升自己的知識(shí)和能力。
圖10村游寶小程序。
學(xué)生通過(guò)多種形式宣傳海洋環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)黑板報(bào)、制作海洋環(huán)保意識(shí)宣傳頁(yè)等內(nèi)容，不斷的加深自身對(duì)于海洋環(huán)保意識(shí)的理解，樹(shù)立全面的海洋觀，并訓(xùn)練了自身傳播海洋環(huán)保意識(shí)的能力。(三)特色與創(chuàng)新。
傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、海洋科學(xué)進(jìn)課堂、才藝進(jìn)課堂，課堂進(jìn)景區(qū);。
漁文化進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解非遺，探索非遺傳承，通過(guò)專家對(duì)于海洋意識(shí)的解讀，探索全面的海洋觀，才藝進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)智能，實(shí)地開(kāi)展螞蟻島踩線，真正實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”達(dá)到知行合一的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)實(shí)地行程采風(fēng)——分組完成采線任務(wù)、記錄采線時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)螞蟻島線路的印象，為導(dǎo)游講解做好知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)提升導(dǎo)游合作能力，組織能力。
2.旅游局和旅行社工作人員、螞蟻島當(dāng)?shù)鼐用?、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂，提升學(xué)生的成就體驗(yàn);。
將課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和流程直接在專家面前、在當(dāng)?shù)鼐用衩媲啊⒃诩议L(zhǎng)面前進(jìn)行分享和展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的表達(dá)、交流和反思，不斷獲得提升，不斷強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)感和關(guān)鍵技能，讓學(xué)生更加自主的加入學(xué)生，提升合作、探究和自律的能力。
3.構(gòu)建導(dǎo)游專業(yè)特色復(fù)合型人才五行培養(yǎng)體系;。
通過(guò)資源整合和課程實(shí)施，我們構(gòu)建了教學(xué)同教材研究、課題實(shí)施、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和學(xué)生技能競(jìng)賽五位一體的導(dǎo)游專業(yè)特色復(fù)合型人才五行培養(yǎng)體系，如圖11，學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行形成4000余道導(dǎo)游綜合題庫(kù)，收集整理導(dǎo)游柔性服務(wù)及突發(fā)事件處理案例庫(kù)，旅游專業(yè)融合人才培養(yǎng)項(xiàng)目省級(jí)立項(xiàng)，開(kāi)發(fā)美麗鄉(xiāng)村導(dǎo)游特色校本教材獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，開(kāi)發(fā)完成導(dǎo)游特色校本課程平臺(tái)建設(shè)，基于項(xiàng)目式教學(xué)的中職旅游專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)研究論文獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，校企合作共同開(kāi)發(fā)旅游專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，構(gòu)建教學(xué)、課題研究、教材開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目實(shí)踐技能競(jìng)賽為一體的五行復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。師生共創(chuàng)是我校旅游專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的特色，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，開(kāi)發(fā)地方師生共創(chuàng)特色校本教材《美麗鄉(xiāng)村旅游》、《走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)漁文化》，開(kāi)發(fā)浙江省中華職業(yè)教育規(guī)劃項(xiàng)目《中職電商+旅游專業(yè)融合式就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐研究》，師生共同打造海愉味創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐，開(kāi)發(fā)村游寶小程序，在培養(yǎng)體系下學(xué)生獲得了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)，立足于導(dǎo)游專業(yè)學(xué)情，采用項(xiàng)目教學(xué)、小組討論、情景模擬、實(shí)地演練等教學(xué)方法，借助于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，螞蟻島導(dǎo)覽系統(tǒng)、微信公眾號(hào)及村游寶小程序、高德地圖、釘釘?shù)龋寣W(xué)生完成了對(duì)螞蟻島從團(tuán)情分析、資料收集、才藝學(xué)習(xí)、導(dǎo)游詞創(chuàng)作和講解、表達(dá)溝通能力以及才藝展示等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過(guò)才藝課堂、海洋講堂，真正培養(yǎng)導(dǎo)游員多元能力和海洋意識(shí)素養(yǎng)。導(dǎo)游員作為一個(gè)文化傳播的踐行者，是一個(gè)需要博覽群書(shū)，終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和思考需要進(jìn)一步完善，對(duì)于突發(fā)事件隨機(jī)應(yīng)變處理的能力還需要進(jìn)一步完善，因此，建立導(dǎo)游服務(wù)突發(fā)事件處理案例庫(kù)，去完善學(xué)生的導(dǎo)游服務(wù)能力，通過(guò)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和課題研究不斷深化師生共創(chuàng)，師生共同成長(zhǎng)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五
[摘要]電力事業(yè)作為社會(huì)重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中扮演著非常重要的角色，同時(shí)也起著不可替代的作用。并且，電力事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展直接關(guān)系到人們生活質(zhì)量與生活水平的提高。在配電網(wǎng)的運(yùn)行過(guò)程中，一旦出現(xiàn)故障，就會(huì)導(dǎo)致跳閘的現(xiàn)象，進(jìn)而影響電力系統(tǒng)的正常供電。本文主要是從線路維護(hù)與故障分來(lái)這個(gè)角度來(lái)探討降低配電網(wǎng)故障跳閘率的有效辦法，以供參考。
[關(guān)鍵詞]線路維護(hù)故障分析配電網(wǎng)故障跳閘率辦法。
前言。
在社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，不管哪個(gè)行業(yè)或者哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，都離不開(kāi)電力的支撐。而在此過(guò)程中，隨著人們用電量的不斷增長(zhǎng)，我國(guó)也加大了電網(wǎng)建設(shè)的力度，其中，電網(wǎng)的規(guī)模也是日益擴(kuò)大。當(dāng)然，在居民用電量日益增長(zhǎng)的同時(shí)，電網(wǎng)運(yùn)行的壓力也會(huì)越來(lái)越大，這就在某種程度上增加了配電網(wǎng)的故障跳閘率，一旦配電網(wǎng)出現(xiàn)跳閘的情況，就會(huì)導(dǎo)致電力系統(tǒng)的正常供電受到影響。其實(shí)，對(duì)于我國(guó)電網(wǎng)的建設(shè)而言，本來(lái)就一直處于一種滯后的狀態(tài)，加上近些年居民用電量的與日俱增，所以配電網(wǎng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，造成跳閘率不斷攀升。這也對(duì)電網(wǎng)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了極為不利的影響。
1我國(guó)電網(wǎng)的現(xiàn)狀分析。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)電力事業(yè)取得了顯著的成就，在此過(guò)程中，我國(guó)電網(wǎng)的建設(shè)規(guī)模越來(lái)越大，而且電網(wǎng)運(yùn)行的條件也越來(lái)越復(fù)雜，其負(fù)荷的電量也越來(lái)越重，這樣就會(huì)增加了潛在風(fēng)險(xiǎn)的可能性。當(dāng)然，電網(wǎng)巨大的荷載也會(huì)給它的運(yùn)行情況提出更高的要求，所以就導(dǎo)致它承受著很大的壓力。當(dāng)前，對(duì)于我國(guó)電網(wǎng)建設(shè)與運(yùn)行的實(shí)際情況而言，其基礎(chǔ)還比較薄弱，而且比較過(guò)分地依賴安全自動(dòng)裝置與繼電保護(hù)裝置。其實(shí)，安全自動(dòng)裝置具有十分復(fù)雜的控制策略，不易操作，而繼電保護(hù)裝置的分布比較廣，數(shù)量比較大，同樣不易操作。所以，這二者在適應(yīng)電網(wǎng)的運(yùn)行上，還存在著一定的限制性，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)故障，就會(huì)影響到整個(gè)電網(wǎng)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
近些年，世界范圍內(nèi)電網(wǎng)停電的事故是普遍存在的，其實(shí)，電網(wǎng)運(yùn)行的安全與穩(wěn)定問(wèn)題一直是一個(gè)世界性的難題。同時(shí)，隨著自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，電網(wǎng)的運(yùn)行經(jīng)常會(huì)因?yàn)樘鞖獾膼毫佣鴮?dǎo)致故障或者跳閘，這樣就會(huì)破壞電力基礎(chǔ)設(shè)施，從而嚴(yán)重威脅到電網(wǎng)運(yùn)行的安全與穩(wěn)定。
2電網(wǎng)故障及其原因分析。
2.1配電網(wǎng)中常見(jiàn)的故障問(wèn)題。
第一，電流互感器的故障。這種故障是由于絕緣的強(qiáng)度在受潮的作用下而降低了，從而導(dǎo)致電流互感器被擊穿。同時(shí)，絕緣線路也會(huì)因?yàn)檫^(guò)熱的現(xiàn)象而出現(xiàn)腐蝕老化，最終還會(huì)造成局部的放電情況。另外，如果是引線的接頭出現(xiàn)松動(dòng)的情況，可能還會(huì)導(dǎo)致二次開(kāi)路。
第二，電壓互感器的故障。在電網(wǎng)的運(yùn)行過(guò)程中，如果電壓互感器出現(xiàn)相位錯(cuò)誤的情況，就會(huì)導(dǎo)致電位發(fā)生變化。同時(shí)，如果是因?yàn)榫€路受潮而導(dǎo)致短路，那么就會(huì)降低絕緣的強(qiáng)度，這樣就會(huì)導(dǎo)致被擊穿的現(xiàn)象或者是局部的放電。
第三，真空斷路器的故障。這種故障主要是指電路開(kāi)關(guān)的受損情況，如果線路的絕緣性降低了，或者開(kāi)關(guān)閘不靈敏，就會(huì)導(dǎo)致被擊穿的現(xiàn)象或者是閃絡(luò)放電。同時(shí)，在此過(guò)程中，開(kāi)關(guān)還容易發(fā)生不可靠的閉合與斷開(kāi)情況，這樣就會(huì)降低線路的載流能力，甚至是燒毀線路。
第四，配電器的故障。在這個(gè)故障中，線路放電燒毀開(kāi)關(guān)觸頭，主要是指線圈的短路或者是斷路，從而降低線路的絕緣能力，最終出現(xiàn)燒毀的情況。
第五，其它故障。比如電網(wǎng)電力系統(tǒng)的供電能力不能與用戶的實(shí)際需求相適應(yīng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致各種電力設(shè)備設(shè)施的老化，如果電網(wǎng)結(jié)構(gòu)達(dá)不到一定的安全標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)到會(huì)線路故障的發(fā)生。
2.2電網(wǎng)故障分析。
第一，供電的可靠性。對(duì)于供電的可靠性來(lái)說(shuō)，它主要是指用戶用電的可靠性，即電網(wǎng)運(yùn)行中，電力系統(tǒng)的供電情況要滿足用戶的正常使用，確保整個(gè)過(guò)程的安全與穩(wěn)定。其實(shí)，這也是電力系統(tǒng)供電能力的一個(gè)重要衡量指標(biāo)，同時(shí)也是電網(wǎng)運(yùn)行的基本要求。
第二，自然因素。對(duì)于自然因素而言，它是人類所不能抗拒的因素，比如地震、臺(tái)風(fēng)、洪水、泥石流等等，還有惡劣的氣候環(huán)境，比如冰雹、雷電、雨雪等等。這些不可抗拒的自然因素往往會(huì)造成電力系統(tǒng)受損，從而出現(xiàn)供電不正常的情況，最終還是會(huì)使用戶的實(shí)際用電情況受到影響。雖然，人類難以抗拒這些自然因素，但是，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類有能力對(duì)這些自然因素進(jìn)行預(yù)防，事前做好準(zhǔn)備，這樣就可以有效減少損失。
第三，電力線路方面。對(duì)于電網(wǎng)中的電力系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，電力線路是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。作為電力實(shí)施的載體，電力線路可以有效保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全運(yùn)行。例如在冬季氣溫比較低的天氣，配電線路往往會(huì)被積雪覆蓋，線路會(huì)因?yàn)槌惺艿谋庵亓窟^(guò)大而導(dǎo)致斷裂現(xiàn)象發(fā)生，造成供電活動(dòng)中斷。工作人員應(yīng)該及時(shí)的使用專用的作業(yè)工具，針對(duì)發(fā)生故障的路段，展開(kāi)線路修補(bǔ)活動(dòng)，可以用冰錘及時(shí)的敲掉配電線路上冰塊，再把斷裂的電線連接起來(lái)，對(duì)于受損較為嚴(yán)重的配電線路，要及時(shí)更換新的電線。
3降低配電網(wǎng)故障跳閘的有效對(duì)策。
3.1提高管理水平。
第一，對(duì)于電力系統(tǒng)中的各個(gè)運(yùn)行部門而言，應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的合作，并廣泛地參與到配電網(wǎng)絡(luò)的治理工作中去，做好輸送電的審批工作，同時(shí)，還要協(xié)調(diào)好城網(wǎng)的改造工作。
第二，供電企業(yè)在規(guī)劃過(guò)程中，要充分考慮到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，確保建設(shè)過(guò)程中的靈活性，并針對(duì)實(shí)際情況來(lái)制定相關(guān)的策略，保證整個(gè)項(xiàng)目的可靠性與穩(wěn)定性。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，還應(yīng)該做好環(huán)境的保護(hù)工作，促進(jìn)社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
第三，做好基礎(chǔ)資料的治理工作。在電網(wǎng)電力系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程中，要定期對(duì)各種電器設(shè)備設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的檢修，要保證它們工作的有效性，從而不斷提高它們的工作質(zhì)量與效率。同時(shí)，保證基礎(chǔ)資料的完整，還可以為保證電網(wǎng)的可靠性提供有力的依據(jù)。
第四，做好記錄與上報(bào)工作。當(dāng)電力設(shè)備設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí)，要進(jìn)行相應(yīng)的記錄，為工作人員的維修工作提供一定的依據(jù)。同時(shí)，如果是設(shè)備設(shè)施存在一定的缺陷，要及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，并采取一定的措施加以解決。另外，管理部門還要定期召開(kāi)檢修的計(jì)劃會(huì)，做好相應(yīng)的統(tǒng)籌工作。
第五，加強(qiáng)職工的思想政治建設(shè)，不斷提供他們的安全意識(shí)，并建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)起員工們的生產(chǎn)積極性。同時(shí)，要做好相關(guān)的培訓(xùn)工作，一方面鞏固他們的專業(yè)知識(shí)與技能，一方面提高他們的思想素質(zhì)。
3.2提高控制水平。
第一，要在分析線路故障的前提下，做好線路的管理與維修工作。
第二，樹(shù)立起科學(xué)的供電可靠性思想觀念，切實(shí)保障用戶用電的安全、穩(wěn)定以及可靠。
第三，加強(qiáng)對(duì)線路的質(zhì)量管理，為保證配電網(wǎng)運(yùn)行的安全、穩(wěn)定，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，嚴(yán)禁出現(xiàn)線路故障檢修不及時(shí)的情況。
3.3做好配電容量的調(diào)整工作。
對(duì)于配電網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行來(lái)說(shuō)，應(yīng)該針對(duì)具體的電量荷載情況，作出一定的調(diào)整，以促進(jìn)配電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定、可靠，這樣，配電網(wǎng)中的線路就可以達(dá)到一個(gè)合理的水平。如果是用電高峰期，可以適當(dāng)?shù)靥岣吲潆娋W(wǎng)的電壓，以確保它的正常、穩(wěn)定運(yùn)行;反之，如果是低谷期，就可以適當(dāng)降低配電網(wǎng)的電壓，這樣才能保證它的正常、穩(wěn)定運(yùn)行。
4結(jié)語(yǔ)。
對(duì)于配電網(wǎng)的故障跳閘而言，其主要是集中在變電問(wèn)題與線路問(wèn)題，同時(shí)還有一定的自然原因。所以，針對(duì)這種情況，在配電網(wǎng)的實(shí)際運(yùn)行中，應(yīng)該最好相應(yīng)的規(guī)劃工作，并制定相應(yīng)的預(yù)防策略，只有這樣，才能有效降低其中的故障跳閘率，確保配電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定與安全。
參考文獻(xiàn)：
[1]何奕楓.淺談如何降低配網(wǎng)故障跳閘率[j].黑龍江科技信息，2012（5）.
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六
隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前人們對(duì)信息的需求量也逐漸變大，相關(guān)的單一電視節(jié)目已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，進(jìn)而促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)的多樣性和內(nèi)容的豐富，但這也在一定程度上提高了對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)的要求，廣電網(wǎng)絡(luò)的控制系統(tǒng)也逐漸變得更為復(fù)雜，相關(guān)的線路維護(hù)工作也在這樣的背景下變得更為困難。而為了更好地保證網(wǎng)絡(luò)的傳播質(zhì)量，并保證節(jié)目?jī)?nèi)容的靈活安排和大規(guī)模轉(zhuǎn)換，便需要能夠針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)線路進(jìn)行優(yōu)化。
一般情況下與廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)相關(guān)的技術(shù)主要分為四種：ngb技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、epon技術(shù)。
1、ngb技術(shù)。ngb技術(shù)的英文全稱為nextgenerationbroadcastingnetwork，是當(dāng)前我國(guó)新一代的廣播電視網(wǎng)絡(luò)，其是在適應(yīng)我國(guó)相關(guān)基本國(guó)情的基礎(chǔ)上建立的廣播電視網(wǎng)絡(luò)線路施工技術(shù)，其有利于推廣實(shí)施我國(guó)的三網(wǎng)融合政策，從而更好地推動(dòng)有線電視的數(shù)據(jù)化和相關(guān)的移動(dòng)多媒體廣播技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)以高性能的寬帶信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的內(nèi)核，將有線與無(wú)線進(jìn)行形式上的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)全程發(fā)展的全網(wǎng)信息技術(shù)[1]。
2、廣域網(wǎng)技術(shù)。廣域網(wǎng)技術(shù)是指一種跨地區(qū)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)，更是以osi技術(shù)模型作為參考模型而進(jìn)行模擬的一種數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)。其英文全稱為opensysteminteconnect，這種數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)能夠針對(duì)互聯(lián)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)定的彼此之間互聯(lián)的一種通信協(xié)議，依靠通信協(xié)議廣域網(wǎng)技術(shù)能夠更好地應(yīng)用到某一區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊傳輸中。
3、epon技術(shù)。所謂的epon技術(shù)便是指一種基于以太網(wǎng)技術(shù)執(zhí)行的，從一點(diǎn)到多點(diǎn)的光纖接入技術(shù)，其英文全稱為ethemetpassiveopticalnetwork，是當(dāng)前應(yīng)用較為廣泛的一種廣播電視網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。其主要的結(jié)構(gòu)構(gòu)成能夠分為光線路終端、用戶側(cè)光網(wǎng)絡(luò)單元、以及光分配網(wǎng)絡(luò)三個(gè)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)對(duì)于諸多維護(hù)案例的整理與分析，筆者整理了當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的主要思路和相關(guān)的技術(shù)關(guān)鍵：
首先，安裝調(diào)試需要追求科學(xué)合理，一般而言在進(jìn)行安裝之前，都需要對(duì)相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行查看與分析，同時(shí)確定好纜線科學(xué)合理的走向，并進(jìn)一步確定所需的纜線長(zhǎng)度，這樣才能夠更好地確定光節(jié)點(diǎn)和放大器的構(gòu)架設(shè)置位置，以便于保證相關(guān)的前期設(shè)計(jì)的科學(xué)化和合理化。而此外還需要針對(duì)設(shè)計(jì)的理論模型進(jìn)行整體的安裝和調(diào)試，同時(shí)在日常的檢查中嚴(yán)格地按照各項(xiàng)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)，并立足于對(duì)于日常維護(hù)中存在的問(wèn)題的綜合判斷，在明確相關(guān)的調(diào)整對(duì)象和參數(shù)后，采取必要的維護(hù)方法與措施[2]。
其次便是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化維護(hù)，在其日常的維護(hù)中，具體的過(guò)程往往都是按照預(yù)定設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則進(jìn)行的，這些不同的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于廣電網(wǎng)絡(luò)維護(hù)而言，存在著較大的優(yōu)化空間，因此在進(jìn)行維護(hù)時(shí)，需要能夠通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的優(yōu)化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性，減少對(duì)于其的調(diào)試環(huán)節(jié)，并促進(jìn)對(duì)于新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，從而有助于網(wǎng)絡(luò)的性能提升。
3.1強(qiáng)化廣電網(wǎng)絡(luò)線路維護(hù)的技術(shù)管理。
加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)管理，確保網(wǎng)絡(luò)線路工作狀況的良好，是當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)線路管理的關(guān)鍵所在。這需要能夠在公司中樹(shù)立“按時(shí)管理、按級(jí)管理、按項(xiàng)管理”的管理思想，以及能夠科學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的管理工作，從而做到防患于未然，以便于各好地保障相關(guān)的工作。而在在網(wǎng)絡(luò)線路維修工作中盡量配備技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的維修人員。
3.2要建立健全維護(hù)管理制度。
施工人員應(yīng)該建立健全管理方面的制度，并且能夠進(jìn)行有效的落實(shí)。以“預(yù)防為主，養(yǎng)修并重”為方針，嚴(yán)格執(zhí)行管理方面的有關(guān)制度。維護(hù)管理周期應(yīng)根據(jù)廣電網(wǎng)絡(luò)線路使用維修的實(shí)際情況，分析線路各子系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理工作的周期性工作做統(tǒng)一的人員安排和技術(shù)方面的劃分。
3.3加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)。
加強(qiáng)維修人才的培養(yǎng)，能幫助維修人員更準(zhǔn)確的判斷故障并及時(shí)地排除相關(guān)故障，而這些人才正是強(qiáng)化維護(hù)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。因此在培訓(xùn)時(shí)，不僅要講述出，新的先進(jìn)的工藝技術(shù)和方法，還要能夠及時(shí)地普及相關(guān)安全常識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)于維護(hù)人才的安全教育，增強(qiáng)職工安全意識(shí)，并且積極鼓勵(lì)技術(shù)人員積極地學(xué)習(xí)和采取先進(jìn)的維修技術(shù)。
結(jié)語(yǔ)：針對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)能夠在一定程度上保證廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量，因此需要相關(guān)的管理人員以及維護(hù)人員，對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)線路的維護(hù)進(jìn)行深入的探究，以便于更好地促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)線路技術(shù)的發(fā)展。
參?考?文?獻(xiàn)。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇七
在整個(gè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)都得以很好的實(shí)施。我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過(guò)自己不斷的練習(xí)，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學(xué)重點(diǎn)得以突破。
評(píng)價(jià)以學(xué)生能熟練完成整個(gè)操作流程為準(zhǔn)，對(duì)于基礎(chǔ)差動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，以能識(shí)記配方，完成二次發(fā)酵流程為準(zhǔn)，實(shí)行分層教學(xué)，綜合評(píng)價(jià)的多方位評(píng)價(jià)考核方式。
在
教學(xué)設(shè)計(jì)。
中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是：場(chǎng)地有限、設(shè)備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破，但仍存在不少問(wèn)題：1.學(xué)生對(duì)主面團(tuán)打法不太熟悉，導(dǎo)致延續(xù)發(fā)酵耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)；2.學(xué)生動(dòng)手能力差，導(dǎo)致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時(shí)，學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不熟練。今后需在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多看多練，而且講解要到位，同時(shí)學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在以后的教學(xué)和實(shí)操中不斷提升。
教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇八
11月27日，城區(qū)片精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一天的精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研。調(diào)研人員分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合1、綜合2五個(gè)學(xué)科組，通過(guò)走進(jìn)課堂、訪談師生、觀課議課、實(shí)地查看、總結(jié)研討等形式，較為全面地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)教研情況進(jìn)行了調(diào)查研究。
調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評(píng)課議課5場(chǎng)，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入剖析課堂得失，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：
學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班**個(gè)，本部**個(gè)，分校**個(gè)，共有學(xué)生**人。教職員工**人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師112人。兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個(gè)教研組，分校區(qū)開(kāi)展具體的教學(xué)教研工作。
學(xué)校以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
(一)規(guī)范的教學(xué)秩序，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障。
全面開(kāi)足開(kāi)齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科，持之以恒配備優(yōu)勢(shì)資源、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理。蹲點(diǎn)行政人員通過(guò)不定期巡查、深入班級(jí)觀課，通過(guò)電話、微信、qq及短信平臺(tái)等方式及時(shí)溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問(wèn)題。通過(guò)月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評(píng)選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。認(rèn)真組織期中期末考試及成績(jī)分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、采取措施、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
學(xué)校積極開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)省教育平臺(tái)個(gè)人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開(kāi)展大課間活動(dòng)及每天的兩次眼保健操時(shí)間，學(xué)校大隊(duì)部做好督促檢查，作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù)。學(xué)校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、午會(huì)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育。
(二)扎實(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺(tái)。
強(qiáng)化備課質(zhì)量。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課，實(shí)行電子備課，及時(shí)上傳資源平臺(tái)個(gè)人空間。同時(shí)倡導(dǎo)寫(xiě)教后反思，教齡不滿三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。
繼續(xù)實(shí)行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開(kāi)展公開(kāi)說(shuō)課、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高課堂質(zhì)量。
積極開(kāi)展主題教研活動(dòng)。本期開(kāi)課學(xué)科為科學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，語(yǔ)文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。
組織教師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學(xué)水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異的成績(jī)。
開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng)有：與**中心學(xué)校的教研交流，為**中心學(xué)校送教等。這些活動(dòng)的開(kāi)展擴(kuò)大了教師教研的參與面。
(三)多元的教師培訓(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲(chǔ)備師資力量。
開(kāi)展青藍(lán)工程活動(dòng)。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工程活動(dòng)，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。
學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn)。一是開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)，閱讀教育教學(xué)專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感悟;二是開(kāi)展“三字一話”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。
邀請(qǐng)名師做培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)到著名特級(jí)教師**老師、北京名師**老師、**老師來(lái)學(xué)校講學(xué)培訓(xùn)。講學(xué)活動(dòng)改變了以前外出聽(tīng)課的模式，把專家請(qǐng)到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問(wèn)診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個(gè)個(gè)“對(duì)癥下藥”，對(duì)老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效。
參加各類國(guó)培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排，本學(xué)年學(xué)校**、**等15位教師參加了2019國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)。他們外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，再對(duì)學(xué)校老師開(kāi)展培訓(xùn)，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。
積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期**老師到**觀摩省音樂(lè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學(xué)組外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
(四)鮮明的辦學(xué)特色，為“精準(zhǔn)施教”營(yíng)造文化底蘊(yùn)。
誦讀經(jīng)典，讓書(shū)香溢滿校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語(yǔ)言、浸潤(rùn)心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。班級(jí)也建立圖書(shū)角，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)。
建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?*”是**人民寶貴的精神財(cái)富，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵，開(kāi)展**培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。**工作坊參加了國(guó)家級(jí)展示，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。
(五)深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開(kāi)拓創(chuàng)新空間。
“以研促教、以研興?！币恢币詠?lái)都是該校教科研工作的主導(dǎo)方向。本著“問(wèn)題從課堂中來(lái)、研究到課堂中去”的基本原則，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問(wèn)題，以最貼近一線教師的研究方法開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作。多年來(lái)，學(xué)校先后主持國(guó)家、省、市級(jí)課題14項(xiàng)。通過(guò)課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其中特級(jí)教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級(jí)教壇新星5人。
在本學(xué)期，學(xué)校課題《**的實(shí)踐與研究》和《**教學(xué)策略》成功通過(guò)市級(jí)立項(xiàng)。這兩個(gè)課題正在開(kāi)展研究。另外，學(xué)校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力。
(六)精彩的課堂呈現(xiàn)，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果。
本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的，沒(méi)有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)是正確的，老師們對(duì)課堂教學(xué)是有信心的。
縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文課上，字正腔圓，頗有文采;數(shù)學(xué)課上，推理演算，極具邏輯;英語(yǔ)課上，讀文對(duì)話，發(fā)音正確;實(shí)驗(yàn)課、信息課上，動(dòng)手操作，孰能生巧。
總之，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念，是值得同行學(xué)習(xí)的。
(一)進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度。
教育教學(xué)是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校無(wú)論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、班級(jí)數(shù)，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級(jí)管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。
(二)進(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度。
學(xué)校自建校以來(lái)，市級(jí)以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難，在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科。
(三)進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度。
近幾年來(lái)，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個(gè)學(xué)區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力，使之快速融入到學(xué)校文化之中?建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過(guò)程的管理、效益的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。
(四)進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度。
國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對(duì)照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長(zhǎng)板，補(bǔ)齊短板，是每一個(gè)義教學(xué)校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校，場(chǎng)地不足、房舍不夠的問(wèn)題是個(gè)突出的問(wèn)題。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時(shí)間，開(kāi)展好大課間及體育課活動(dòng);二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作;三是積極爭(zhēng)取征地房建項(xiàng)目，做好基建擴(kuò)容工作。
結(jié)語(yǔ)。
回首過(guò)去，成績(jī)可喜。**小學(xué)作為我縣小學(xué)的一面旗幟，具有深厚的文化底蘊(yùn)，為家鄉(xiāng)培育了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)生，也培養(yǎng)了大量的管理及教學(xué)人才，為我縣教育做出了巨大貢獻(xiàn)。
面對(duì)未來(lái)，信心百倍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為己任，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，敢創(chuàng)先，勇但當(dāng)，務(wù)真求實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取。我們相信，在新的形勢(shì)下，學(xué)校一定會(huì)取得新的成績(jī)，學(xué)校的教育、教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
