通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，迎接新的挑戰(zhàn)。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確全面的特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出所總結(jié)的信息。接下來(lái)是一些成功者的心得體會(huì)和分享，或許可以給我們一些啟發(fā)。

六年級(jí)第五單元酸篇一

“你就去學(xué)吧！畫(huà)畫(huà)是一門藝術(shù)，你又比別人的基本功好，學(xué)時(shí)會(huì)很輕松的，堅(jiān)持學(xué)吧……”

媽媽又開(kāi)始嘮叨了，想讓我堅(jiān)持學(xué)畫(huà)畫(huà)。我從幼兒園就開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，在班上經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，但一年級(jí)時(shí)學(xué)的是線描，非?？菰?，使我漸漸對(duì)畫(huà)畫(huà)失去了興趣，有了不想學(xué)的念頭，為此，我和媽媽沒(méi)少吵架：

“你必須去學(xué)，別人想學(xué)還沒(méi)條件呢！所以你必須去！”

“不，我不想去，畫(huà)線描那么枯燥無(wú)味！”

“……”

一到星期天，便成了我最不想過(guò)的日子，媽媽會(huì)逼著我去學(xué)畫(huà)畫(huà)。我便有時(shí)故意著涼生病讓媽媽不用送我學(xué)畫(huà)畫(huà)，但都無(wú)濟(jì)于事，反而讓自己怪難受的：不但要帶病上課，還要被媽媽訓(xùn)斥一通。

雖然在媽媽的逼迫下學(xué)畫(huà)畫(huà)很不自在，但正是媽媽的逼迫讓我學(xué)完了枯燥無(wú)味的線描，漸漸地又讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)的興趣回來(lái)了。于是，每到時(shí)間，我都會(huì)主動(dòng)去海翎美術(shù)學(xué)畫(huà)畫(huà)。我越畫(huà)越好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)或被貼到教室的墻上；我還會(huì)畫(huà)很多畫(huà)，如：油畫(huà)棒、動(dòng)漫、水粉、中國(guó)畫(huà)、素描……樣樣得心應(yīng)手；還在“同志人.孝義百貨”中榮獲第一屆青年書(shū)畫(huà)二等獎(jiǎng)。

直到現(xiàn)在，我才明白了媽媽對(duì)我負(fù)責(zé)的愛(ài)，明白了媽媽當(dāng)時(shí)為什么那樣逼我去學(xué)畫(huà)畫(huà)。

媽媽希望我是一個(gè)有才藝，有智慧的人，不希望我是一個(gè)平俗的人，要?jiǎng)?chuàng)造出屬于我自己的天空！

我為我有一位對(duì)我負(fù)責(zé)的媽媽而感到高興！我會(huì)永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。

六年級(jí)第五單元酸篇二

百分?jǐn)?shù)這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的`數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。有些計(jì)算，如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。它的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，為了使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨(dú)編為一章。

百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通?；癁榉?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)計(jì)算，因此，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)它們之間的互化，計(jì)算問(wèn)題就可以迎刃而解。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識(shí)花很多時(shí)間教學(xué)。

1、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

本單元的教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

本單元的課時(shí)安排：10課時(shí)左右

六年級(jí)第五單元酸篇三

張華清。

習(xí)作要求。

1.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，說(shuō)一兩件發(fā)生在你和父母之間的看似簡(jiǎn)單的小事，用真情實(shí)感表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)。

2.通過(guò)回憶來(lái)挖掘父母對(duì)自己的愛(ài)，然后通過(guò)小組合作拓寬學(xué)生的感受能力，調(diào)動(dòng)自己積累的詞匯，抓住細(xì)節(jié)來(lái)獲得深入骨髓的情感升華。

3.通過(guò)體會(huì)父母對(duì)自己的無(wú)私的愛(ài)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，生活中做個(gè)體驗(yàn)父母愛(ài)的有心人。

習(xí)作點(diǎn)撥。

1.寫(xiě)父母親對(duì)自己的愛(ài)，可以先對(duì)父母親的年齡、外貌、職業(yè)等作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹；可以采用總敘的方式寫(xiě)出父母的愛(ài)；可以采用倒敘的方式寫(xiě)出父母的愛(ài)。例如《偉大的母愛(ài)》一文，開(kāi)頭就對(duì)母親的年齡、外貌作了一番描寫(xiě)，目的突出母親勤勞的品質(zhì)。

2.正文部分可以通過(guò)記述一、二件感人的事例，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理等方面，盡量用上積累的詞匯，表達(dá)出父母對(duì)孩子那偉大、無(wú)私的愛(ài)。例如《偉大的母愛(ài)》一文，小作者通過(guò)自己腳傷之后，為了給女兒保暖，母親抱著他，徹夜未眠的感人事例，突出母愛(ài)的偉大。

3.結(jié)尾部分可以用總敘一句話、可以用詩(shī)歌等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。

思路點(diǎn)撥。

本段設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。小學(xué)生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。

（一）情境導(dǎo)入。

2.父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)有多深？）。

（二）經(jīng)典引路。

1.啟發(fā)談話，引發(fā)學(xué)生習(xí)作引用經(jīng)典的興趣。

孩子們，從古到今，有許多詩(shī)句都贊美了偉大的父母之愛(ài)，請(qǐng)朗讀：（課件出示）。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。〖唐〗孟郊。

尊前慈母在，浪子不覺(jué)寒。《勸孝歌》。

萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語(yǔ)》。

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。《三字經(jīng)》。

2.學(xué)生誦讀。

3.講一講其中的感人的小故事。

（三）話題交流。

2.出示交流要求：

a.用普通話把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

b.介紹事情時(shí)，注意把事情的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾說(shuō)清楚。

c.動(dòng)腦筋想一想，盡量抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描述。

d.盡量用上自己平時(shí)積累的詞匯。

3.學(xué)生思考后列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱后小組交流。

（四）口語(yǔ)交際。

1.教師提示：具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，等同學(xué)講完后，評(píng)價(jià)一下他講的如何。

2.學(xué)生課堂交流。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。

（五）思路拓展。

1.教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛(ài)我們，我們應(yīng)該如愛(ài)自己的父母呢？

2.分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛(ài)自己的父母。

3.小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4.老師總結(jié)：自己做一件力所能及的事情，讓父母感動(dòng)一次；與自己父母一起交流一次，體驗(yàn)愛(ài)和親情；動(dòng)手做一件小禮物，在父母生日時(shí)送給他（她），讓父母驚喜一次。

佳作新旅程。

我真幸福。

蓮海學(xué)校三年級(jí)3班徐君浩。

我真幸福啊，有一個(gè)這么好的爸爸！從前，我只感受過(guò)母愛(ài)，卻從沒(méi)感受到父愛(ài)。但我現(xiàn)在感受到了。（開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)出了作者感受到了父愛(ài)。）。

那天，剛放學(xué)，天突然下起了傾盆大雨，許多同學(xué)都撐著傘走了。而我卻孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上聽(tīng)媽媽的話，把雨傘帶著就好了。干嘛不聽(tīng)呢！我站在哪兒，看著豆大的雨點(diǎn)像斷線的'珠子一顆一顆地落在地上，濺起一朵一朵的水花。忽然，我的視線里模糊的出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。走進(jìn)一看是”爸爸、爸爸“我在這兒，我激動(dòng)的大喊。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，立馬跑過(guò)來(lái)。爸爸：”你在這兒呢，知道你沒(méi)帶傘，所以給你送傘來(lái)了。我們快走吧！免得著涼?！拔覀儞沃鴤悖谟曛凶咧?。回到家時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身濕透了，變成了一只”落湯雞“,而我卻安然無(wú)恙，身上一滴水也沒(méi)有。原來(lái)爸爸一路上都把傘偏向給我，所以我才沒(méi)有淋濕，可他沒(méi)有一句怨言，自己承受著。（用具體的一件事寫(xiě)出了父親對(duì)作者的愛(ài)?！倍勾蟮挠挈c(diǎn)像斷線的珠子“運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了雨的大。）。

這件事讓我體會(huì)到父愛(ài)也是那么的偉大，就像一座沉甸甸的大山；父愛(ài)也是那么的溫暖，就像冬日的太陽(yáng)。父愛(ài)像一把保護(hù)傘，不讓我們?cè)谙娜盏难籽琢胰兆苽?；父親是一顆大樹(shù)，讓我們?cè)诰G蔭下乘涼；父愛(ài)是一座遮擋雨的亭子，我們?cè)谒谋Ｗo(hù)下茁壯成長(zhǎng)。（運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，充分表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的理解。）。

我愛(ài)我的爸爸，我真幸福?。ńY(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)明中心。）。

點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)父親雨天接自己這件普通的事前，讓我們真切的感受到那濃濃的父愛(ài)，文中小作者善于運(yùn)用修辭手法，像父親被雨淋成了”落湯雞“,看到了父親對(duì)我的愛(ài)，還有文末小作者用了排比和比喻，再次讓我們感受到那濃濃的父愛(ài)。

六年級(jí)第五單元酸篇四

夜幕下，昏昏的街燈中，看到的竟是一樹(shù)金黃的燦爛，那一瞬間，我呆住了。

看著那童話一樣的金樹(shù)，嘩嘩的拍動(dòng)著他的枝葉，我竟有了一種要落淚的感動(dòng)。

我一向以為秋天，枯葉，只是代表著蕭索與孤寂。秋風(fēng)秋雨愁殺人，古人對(duì)于秋天的描寫(xiě)也大都如此：概夫秋之狀也，其色慘淡，煙霏云斂；其氣凜冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。

顧其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)奮發(fā)。

聽(tīng)著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離，也是生命的枯竭與消逝。凄涼，不舍與無(wú)奈總是揮之不的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風(fēng)高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時(shí)也總是不可避免的陷凄然的情緒中。

而今天，這種燦爛，忽然給了我一種堅(jiān)強(qiáng)的感覺(jué)。

那棵樹(shù)，一個(gè)人，執(zhí)著的近乎固執(zhí)的站在那里，帶著滿枝的金色，堅(jiān)強(qiáng)的在風(fēng)中挺立。

原來(lái)，秋天也是剛強(qiáng)。是堅(jiān)持，也是忍耐。

秋風(fēng)中的花兒今年的秋天來(lái)得早，卻如二八女子姍姍的蓮步輕搖，那絢爛的黃葉依依的不忍墜落，我不知道爬滿籬墻的紅艷艷的藤蔓植物叫什么，每回行走在這條小路上，都禁不住觀駐足，我想我的神情一定是喜悅的，在這個(gè)被古詩(shī)詞渲染的蕭瑟悲涼的秋天，有這樣熱情火辣的顏色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋風(fēng)也愛(ài)戀著這個(gè)季節(jié)，柔軟而溫情。陽(yáng)光恰到好處的著我露的肌膚，整個(gè)人不免沉醉起來(lái)。于是嗅到了”芳熏百草，色艷群芳，在幽愈馨”的菊的清香。

六年級(jí)第五單元酸篇五

五千年的光明與璀璨凝結(jié)成一串串古老而神奇的文字，古老的羊皮卷、奇異的獸骨、千年的石碑，都鐫刻成一段段不朽的神話。——書(shū)，這個(gè)令古今中外形形色色的人癡迷的東西，它如同潘朵拉的魔盒，引誘著我去打開(kāi)。

愛(ài)詩(shī)。自從小時(shí)候被爸爸逼著背“床前明月光，疑是地上霜”時(shí)，就愛(ài)上了這種精致、婉約的文體。它和諧流利的韻腳，一語(yǔ)雙關(guān)的奇妙，字字珠璣。寥寥數(shù)筆就勾勒出一派蕩氣回腸的詩(shī)篇。塞外風(fēng)沙高聲歌頌的是：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的堅(jiān)定意志；江南煙柳低聲吟唱的是“水光瀲滟晴方好，濃妝淡抹總相宜”的優(yōu)美意境。每次細(xì)細(xì)品完一首首精美的詩(shī)，我都會(huì)如癡如醉的回味一番。在詩(shī)的國(guó)度，我穿梭于詩(shī)中的風(fēng)花雪月，惆悵于詩(shī)的離情別緒，感傷著敏感、憂傷的詩(shī)人們所見(jiàn)；所聞；所看。他，如同一匹野性難馴的馬，在詩(shī)原之上，自由馳騁。他有“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅”的純美愛(ài)情；有“我歌鈅徘徊，我舞影零亂”的孤單寂寞；有“蜀道難，難于上青天”的雄健奔放；有“人生在世不如意，明朝散發(fā)弄扁舟”的狂放不羈。他就是李白，這個(gè)仿佛有著仙風(fēng)道骨的詩(shī)人，他豪放、狂野的詩(shī)句令我深深著迷。

戀

散文。

喜歡讀一篇篇風(fēng)格迥異的優(yōu)美散文從那看似胡言亂語(yǔ)的雜亂篇章，琢磨著它所蘊(yùn)含的深意散文，形散而神不散像陰柔綿軟的太極拳，看來(lái)好像不成章法，其實(shí)以柔克剛，以力借力，傷人于無(wú)形之中，高深莫測(cè)，變化多端散文，看似淡淡的幾句閑言碎語(yǔ)，如同平靜的水面然而誰(shuí)又知那風(fēng)平浪靜之下隱藏著怎樣的波濤洶涌散文，不用華詞麗章的堆砌，不用激情澎湃的宣泄，只是輕輕揮墨，一筆帶過(guò)輕描淡寫(xiě)之間，只留下只言片語(yǔ)，令人回味無(wú)窮如同冰清冷艷的山茶花，不需太多繁瑣裝飾，只是一朵冰肌玉骨的花兒，襯上一片透亮的綠葉兒便構(gòu)成一幅鮮活美艷、韻味十足的畫(huà)，絲絲幽香，沁人心扉。

說(shuō)到《西游記》就不得不介紹一下這本書(shū)了，這本書(shū)寫(xiě)的是唐僧帶領(lǐng)三個(gè)徒弟上西天取經(jīng)的故事，師徒四人歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終取回正經(jīng)，大徒弟孫悟空立下了汗馬功勞。他是這部書(shū)的主人公，是個(gè)了不起的英雄，他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕，地不怕，具有很強(qiáng)的反抗精神，他雖然有大英雄的氣度，但還是喜歡聽(tīng)恭維的話，他機(jī)智勇敢，最大的特點(diǎn)是好斗，他敢和妖怪斗，敢和神仙斗，敢和玉皇大帝斗，還敢和如來(lái)佛祖斗。豬八戒好吃懶做，心里還總想著高老莊的媳婦兒，還有時(shí)讓師傅不停的念緊箍咒，伺機(jī)報(bào)復(fù)一下孫悟空。雖然他這樣，但人們還是喜歡他那滑稽可愛(ài)的樣子。沙和尚心地善良，任勞任怨且忠心耿耿，但沙悟凈有個(gè)缺點(diǎn)就是不敢反抗。最后就是唐僧了，他心地善良，慈悲寬厚，，曾經(jīng)被人說(shuō)過(guò)軟弱迂腐，但他并沒(méi)有失去信心，一直堅(jiān)持不懈，最終取得了成功。

還有一本相同類型的書(shū)，就是《魯賓遜漂流記》。這本書(shū)對(duì)我教育很深，主人公魯濱遜在船只失事后，獨(dú)自在荒島上生活了28年，最后終于回到了自己的祖國(guó)。故事描寫(xiě)了一個(gè)聰明，勇敢，面對(duì)困難毫不退縮的魯濱遜。這本書(shū)帶給我很大的震撼，我總是在想：如果我獨(dú)自生活在荒島上的話，我能活下去嗎？因此，我們一定要向魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他堅(jiān)韌不拔，樂(lè)觀向上的精神。

從這兩本書(shū)中，我不僅得到了閱讀的快樂(lè)，而且還獲得了人生的啟發(fā)。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。是呀，如果沒(méi)有書(shū)，人類不可能知道歷史，人類也不可能創(chuàng)造未來(lái)，如果沒(méi)有書(shū)，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知，如果沒(méi)有書(shū)，世界將是多么枯燥無(wú)味！因此，我們應(yīng)該好好珍惜每一本書(shū)，要把書(shū)當(dāng)做自己的好朋友，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓好書(shū)伴我成長(zhǎng)，讓書(shū)香伴我同行！

一本書(shū)或許能改變?nèi)说囊簧?，一本壞?shū)可能會(huì)使一個(gè)正常的人走上犯罪的道路，一本好書(shū)可能使一個(gè)人從此發(fā)奮圖強(qiáng)，努力工作和學(xué)習(xí)。

書(shū)陪伴我走過(guò)六年的。

小學(xué)生活。

它是使我從一個(gè)不明事理的小孩改變成一個(gè)擁有文化知識(shí)的初中生。書(shū)改變了我我感謝它。它使我讀了許多關(guān)于書(shū)的課文如《竊讀記》講述了一個(gè)渴望讀許多書(shū)的小女孩致使她放學(xué)后躲在書(shū)攤里看書(shū)。《如果我去環(huán)游世界》講述環(huán)游世界之時(shí)如果帶上一本好書(shū)能使旅行更加有趣味性?！秳e餓壞了那匹馬》……講關(guān)于書(shū)的文章數(shù)不勝數(shù)。書(shū)帶我上天入地穿越時(shí)空遨游海洋探索不為人知的廣闊的宇宙奧秘。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喴苍f(shuō)“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！敝袊?guó)古時(shí)候的偉大詩(shī)人杜甫也說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄@一些。

名人名言。

都贊揚(yáng)“書(shū)”，由此可見(jiàn)書(shū)對(duì)于我們而言多么重要。

同學(xué)們，好書(shū)伴我們成長(zhǎng)，我們都一起來(lái)讀好書(shū)，學(xué)習(xí)更多有用知識(shí)，讓書(shū)成為我們成長(zhǎng)的好伙伴。

讀書(shū)人，不分年齡界限。男女老少皆可。

閱讀一本好書(shū)，是讀書(shū)人夢(mèng)寐以求的事情。閱讀一本好書(shū)，能帶給人無(wú)限的感觸與心靈的升華。

在暑假里，我讀了許多書(shū)。其中讓我感觸最大的就是喬治.·奧威爾所著的《1984》。這本書(shū)，預(yù)測(cè)了未來(lái)，預(yù)測(cè)到了中國(guó)的文革。

或許會(huì)有人說(shuō)，我這個(gè)年齡應(yīng)該看我這個(gè)年齡的兒童書(shū)目，而不是這種政治諷喻小說(shuō)。可我覺(jué)得，一本真正的好書(shū)，不論什么年齡段的人看了后，都會(huì)有很深的感觸，我也不例外。

看完這本書(shū)后，書(shū)里面的內(nèi)容久久纏繞著我，讓我無(wú)法忘記，有種恐怖的窒息感和迷茫。在這本書(shū)里有幾句話，光這幾句話就夠人們咀嚼的了：

戰(zhàn)爭(zhēng)即和平,自由即奴役,無(wú)知即力量!

所謂自由就是可以說(shuō)二加二等于四的自由。

“在遮蔭的栗樹(shù)下；我出賣了你，你出賣了我——”

誰(shuí)能控制過(guò)去就控制未來(lái)；誰(shuí)能控制現(xiàn)在就控制過(guò)去。

在奧威爾筆下的世界是黑暗的，恐怖的。所有人都永遠(yuǎn)對(duì)老大哥崇拜，老大哥是他們的神，無(wú)所不能的神。書(shū)內(nèi)有一個(gè)情節(jié)讓我難忘，主角溫斯頓所在的大洋邦在進(jìn)行仇恨周，游行、演說(shuō)、呼喊、歌唱、搖旗、招貼、電影等等。六天下來(lái)，民眾對(duì)歐亞國(guó)的憎恨已經(jīng)達(dá)到不共戴天的程度?？墒遣辉绮煌恚鱽?lái)，大洋邦的交戰(zhàn)國(guó)不是歐亞國(guó)，而是東亞國(guó)。歐亞國(guó)是盟邦。這種事黨是不會(huì)承認(rèn)的。大洋邦正與東亞國(guó)交戰(zhàn)，一直是與東亞國(guó)交戰(zhàn)。于是，所有有關(guān)的政治文件，大部分也因此作廢。所有的報(bào)告、記錄、報(bào)紙、書(shū)本、手冊(cè)、電影、錄像帶和照片，全部都被訂正。沒(méi)有任何的歷史證明大洋邦與歐亞國(guó)曾經(jīng)交戰(zhàn)，大洋邦一直都是與東亞國(guó)交戰(zhàn)。

溫斯頓有獨(dú)立思考的精神，對(duì)所處的社會(huì)產(chǎn)生懷疑。溫斯頓在小說(shuō)第一部分懷疑到第二部分奮發(fā)，再到第三部分被徹底毀滅，深刻的體現(xiàn)出個(gè)人力量的渺小與無(wú)助。也讓人反思，即當(dāng)社會(huì)真的發(fā)展到大洋邦那個(gè)樣子是做什么都晚了。

這本書(shū)實(shí)在是給了我太多的感觸。

也讓我真的體會(huì)到了一本好書(shū)的魅力所在。

多讀好書(shū)，充實(shí)自己的心靈，最后送給同學(xué)們一句話：“同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)！”

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)是一個(gè)民族文化的傳承；舒適思想進(jìn)步的見(jiàn)證；書(shū)伴隨著人類走過(guò)了漫長(zhǎng)歷程。

數(shù)同樣可以改變?nèi)说囊簧?，改變一個(gè)人的思想。書(shū)也同樣可以提高人們的文學(xué)素養(yǎng)，使之成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

從古至今，懸梁刺股的蘇秦，鑿壁借光的匡衡，以及現(xiàn)在的很多文學(xué)巨匠少年是無(wú)不對(duì)書(shū)如癡如醉。然而，書(shū)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，我們只是一葉小帆在那無(wú)盡的大海中飄蕩，我們所學(xué)的知識(shí)才只是大海中的一卷波濤，一片浪花。我們只能利用有限的時(shí)間努力吮吸知識(shí)的乳汁。一個(gè)人不可能一生學(xué)完所有的知識(shí)，但要先超越群雄，必須用知識(shí)的力量。所以，當(dāng)我們?cè)诒г棺x書(shū)的艱辛?xí)r，是不是應(yīng)該好好反思一下，不要在浪費(fèi)青春，浪費(fèi)生命。

但是，并不是所有書(shū)都是對(duì)人有益的，那些有害的書(shū)不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響我們的身心健康。所以，我們不僅要讀書(shū)，還要讀好書(shū)，列入中國(guó)的四大名著，海倫凱勒的《假如給我三天光明》，《簡(jiǎn)愛(ài)》，《魯賓遜漂流記》。

在生活中，我們不要一昧的去追新物質(zhì)上的享受，把游戲，看電視的娛樂(lè)時(shí)間用來(lái)讀書(shū)，雖然剛開(kāi)始讀書(shū)有點(diǎn)枯燥，但你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)書(shū)中的樂(lè)趣是無(wú)窮的，雖然物質(zhì)上的享受給人愉悅，但我們都不希望自己變得無(wú)知，變得膚淺。知識(shí)的灌溉是十分必要的，在不知不覺(jué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)變得越來(lái)越有禮貌，越來(lái)越有涵養(yǎng)，談吐之間都能流露出一股書(shū)香之氣，變得博學(xué)，變得高雅。這些都是讀書(shū)的功勞。

讀書(shū)貴在堅(jiān)持，在生活中，我們不僅要多讀書(shū)，還要堅(jiān)持讀書(shū)。如果一本好書(shū)讀到一半就半途而廢，那你只是走馬觀花，囫圇吞棗，最終還是不能領(lǐng)會(huì)書(shū)中的要旨。即使你覺(jué)得書(shū)中的內(nèi)容十分枯燥，但你也要耐著性子讀下去?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”，這樣總是對(duì)你有好處的。

讀書(shū)時(shí)要用心，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，靜下心來(lái)，認(rèn)真體會(huì)書(shū)中要旨。每次讀書(shū)，都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，“好書(shū)不用百回讀”讀書(shū)在于多，更在于精，一本會(huì)讓你流連忘返，回味無(wú)窮的書(shū)，那必是一本杰作，這本書(shū)你就要認(rèn)真揣摩，讀上好幾遍也值得。

多讀書(shū)，認(rèn)真讀書(shū)，用心讀書(shū)，在生活中處處讀書(shū)，你的知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)才會(huì)想拿青翠的竹筍，在日日攀升。

在成長(zhǎng)的歷程中，書(shū)扮演著重要的角色，抓住有限的時(shí)間去讀無(wú)盡的好書(shū)，讓生命變得更有意義。

有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就像和一位哲人在交談，它能讓我們明白做人的道理；有人說(shuō)，一本好書(shū)就是一盞明燈，它能為我們照亮人生的道路；有人說(shuō)，一本好書(shū)就像迷途中的一塊路標(biāo)，為我們指引正確的方向……而我說(shuō)，一本好書(shū)是一瓶空氣清新劑，給我們的心靈帶來(lái)一次美好的體驗(yàn)。

我愛(ài)詩(shī)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我迷上了世界名著，其中留給我印象最深的是意大利作家米契斯的經(jīng)典之作——《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生。

日記。

的形式記錄了生活中的點(diǎn)滴，刻畫(huà)了不同的人物形象與性格，并在他們之間展開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的故事，使人感到人類多么需要關(guān)愛(ài)。就像中國(guó)古代儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子所提倡的“仁者愛(ài)人，義者循理”那樣，每一個(gè)真正的君子，每一個(gè)真正的仁愛(ài)之人，都首先要具備一顆美好的愛(ài)心，先愛(ài)別人，再愛(ài)自己，我為人人，人人才會(huì)為我。著名演員潘長(zhǎng)江有一句臺(tái)詞說(shuō)得好：“濃縮的都是精華?！薄稅?ài)的教育》這本書(shū)雖然不厚，但里面蘊(yùn)含著的愛(ài)卻無(wú)比深厚。它讓我明白了一個(gè)永恒不變的道理：愛(ài)是人間最美好的情感。如果沒(méi)有了愛(ài)，太陽(yáng)也將變得黯淡無(wú)光。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界人類的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣愛(ài)書(shū)如命的少年，它的功勞更是不言而喻。四五年級(jí)時(shí)，我的。

作文。

就常常被老師當(dāng)做范文在全班朗讀，語(yǔ)文成績(jī)也因此提高。于是我更加喜愛(ài)看書(shū)了，每次的考試作文對(duì)我來(lái)說(shuō)都是牛刀小試，名人典故信手拈來(lái)，好詞佳句如潮水般涌來(lái)，不到一節(jié)課的功夫就把作文寫(xiě)完了，還常常得到老師的表?yè)P(yáng)。

如果書(shū)是快樂(lè)的海洋，我愿做一只小船，游向那未知的遠(yuǎn)方。

六年級(jí)第五單元酸篇六

夏清輝，是我的鄰居，更是我的好“哥兒們”。

一天，我、夏清輝和院子里幾個(gè)小伙伴聚到一起，有人提議，豬圈后面的大楝樹(shù)上掛滿了青果，摘了下來(lái)作為武器來(lái)場(chǎng)“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹(shù)，大家有說(shuō)有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的'。溜下樹(shù)來(lái)，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”?！坝泄?”不知是誰(shuí)大叫一聲。我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對(duì)著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼!一聲不吭，好陰險(xiǎn)的家伙呀!三十六計(jì)走為上，大家不約而同，撒開(kāi)腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來(lái)越近，我?guī)缀跄苈?tīng)到它鼻子里發(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來(lái)，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來(lái)狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨(dú)門暗器，擊中了狼狗?我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門。啊!是我的好哥兒們夏清輝。他一邊大喊：“趙強(qiáng)，快逃!”一邊繼續(xù)與狼狗展開(kāi)搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來(lái)，“跑?那太不夠哥兒們義氣了吧!那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢!”撿起小石塊，我?jiàn)^起自衛(wèi)。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動(dòng)了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個(gè)身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子。“哈哈哈……”小路上響起了我們勝利的歡笑聲。

夏清輝，真是我的“好哥們”，不過(guò)，也是我暗暗較勁的對(duì)手。

【二：我的朋友】。

我和陳明是好朋友。有一天，我們把手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了。

我當(dāng)時(shí)氣憤極了，一手拿起了陳明的小木船用力地摔在地上，我感覺(jué)還不解恨便又在陳明的小木船上踩了幾腳。陳明氣得頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。我們兩人各沉默了一分鐘，突然，陳明一拳向我打來(lái)，我被這一拳打得是昏天黑地，日月無(wú)光，似乎在我的眼前出現(xiàn)了許多的小星星，我哪肯輸?shù)暨@一拳?我一腳向陳明踢去，陳明被我踢到了墻角，久久沒(méi)有站起來(lái)。我一見(jiàn)這情景趕緊背上書(shū)包，急匆匆地跑回了家。

第二天，我走在上學(xué)的路上，心想：以前，我和陳明一起上下學(xué)，可因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾......唉!忽然，我看見(jiàn)了前面一個(gè)熟悉的身影，是陳明!他看見(jiàn)了我，但是并不跟我說(shuō)話，而是狠狠地瞪了我一眼，我也瞪了他一眼，誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。

有一天，陳明要搬家了，他把我約到校園的一棵大樹(shù)下，他從口袋里拿出來(lái)了一艘非常精致的小木船，說(shuō)：“這小木船是我親手做的，現(xiàn)在，送給你!”當(dāng)我接過(guò)小木船時(shí)心里十分慚愧，因?yàn)槲野阉男∧敬獕牧?，我沒(méi)有賠給他。

這雖然只是一架小木船，但它是我和陳明友誼的見(jiàn)證!

六年級(jí)第五單元酸篇七

他的小木船被我摔壞了。氣憤的我理直氣壯，憤憤不平地說(shuō)：“陳明，你是怎么搞的?虧我還當(dāng)你是朋友，你居然這樣狠，毫不留情地踐踏我的勞動(dòng)成果!我要你賠一個(gè)一模一樣的!哦,不，你是賠不的!我，我要和你絕交，絕交!”

而陳明也心知肚明，自知理虧，在一旁委屈地喃喃自語(yǔ)：“我又不是故意的，何況還是親密無(wú)間的朋友，多年的友誼難道就經(jīng)不起這樣的考驗(yàn)?真是的!絕交就絕交吧!我現(xiàn)在也不稀罕了!”

“既然，我們無(wú)法相互體諒，遇到一點(diǎn)小事就絕交，那就絕交吧，往日的情誼煙消云散!”

爾后，我頭也不回地走開(kāi)了。此時(shí)此刻，在我的心里有難平的怒火，興許還夾雜著少許的失落……就像打翻了五味瓶，百感交集。

時(shí)間一分一秒地流逝，我們終于熬到了放學(xué)，之后便分道揚(yáng)鑣，形同陌路。

一日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼間，過(guò)了兩個(gè)星期，我們依舊僵持著，誰(shuí)也沒(méi)有先低頭，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為那是一種懦弱的行為。

直到有一天，我在路上遇到了陳明，本想開(kāi)口問(wèn)好話家常，但又礙于種種原因，我欲言又止，心里空落落的，難受極了，總覺(jué)得我們被一道屏障所隔閡，距離遠(yuǎn)了，無(wú)法重修舊好。

無(wú)巧不成書(shū)。我有碰上了陳明，我鼓足了勇氣，叫住了他，“陳明，我錯(cuò)了，我為自己當(dāng)日的行為向你道歉。”我紅著臉，對(duì)他說(shuō)，“你原諒我好嗎?忘了過(guò)去的一切。做回從前那人人羨慕的好朋友，好嗎?”

“我為有你這樣的朋友感到自豪，感到驕傲，感到滿足。我怎么忍心失去你這么一個(gè)難得的知己?從今往后，我們?nèi)缫郧耙粯佑懈Ｍ?，有難同當(dāng)!”陳明笑著說(shuō)。

如今每每想起，心里總有一陣微微的激動(dòng)，總覺(jué)得樂(lè)在其中。

六年級(jí)第五單元酸篇八

我從小就喜歡嘗試做東西。雖然可能成功也可能失敗，但我還是要努力。

小時(shí)候有一次，父母不在家，我就開(kāi)始找東西吃，但是廚房空空如也，我很失望。突然腦子里冒出一個(gè)想法：自己做辣串！

于是，我開(kāi)始找土豆。發(fā)現(xiàn)土豆的時(shí)候覺(jué)得太臟了，就用水洗了。洗完之后，我開(kāi)始脫皮。但他們就像淘氣的孩子。它們一在我手里，就從我手里滑下來(lái)。幾個(gè)回合下來(lái)，我終于把它們扒干凈了。接下來(lái)，該用刀砍了。我一看到那把鋒利的刀就不寒而栗。俗話說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！倍仪皫滋觳疟粋?，還得把好吃的辣串切了。

嗯？平時(shí)刀在我媽手里，現(xiàn)在在我手里，為什么我就不能聽(tīng)話呢？我左手握著菜刀，右手按著土豆，小心翼翼的一個(gè)個(gè)切開(kāi)。結(jié)果薯片有些薄，有些厚。不管多少，我迅速把薯片倒進(jìn)開(kāi)水里，然后開(kāi)始煮。

薯片在鍋里煮，我就在旁邊等著，不時(shí)往鍋里看。過(guò)了一會(huì)兒，我聞到了土豆的味道，薯片煮好了！我趕緊把它們撈出來(lái)，往盤(pán)子里倒了些食材，和食材一起吃了。哇，真香！不比小賣部賣的少，叫好吃也不過(guò)分。為了讓爸爸媽媽嘗嘗我的手藝，我特意留了一些給他們。

雖然已經(jīng)很久了，但我仍然記得很清楚。我能做出如此美味的食物，只有靠我自己的理解，我不禁佩服自己——我太有才了。但我不能驕傲，因?yàn)檫€有更多新的東西等著我去嘗試成功。

六年級(jí)第五單元酸篇九

我有一個(gè)小伙伴，他活潑可愛(ài)，更是樂(lè)于助人，她有一頭濃黑的頭發(fā)，現(xiàn)得更美了，她有一雙像兩顆黑葡萄般圓溜溜的大眼睛，她的鼻子猶如挺鼻如峰，一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃嘴，一笑，嘴角邊露出兩個(gè)小酒窩，花一樣美麗，臉蛋又胖又圓，一笑像個(gè)大月餅一樣，那張小嘴巴藏著她豐富的表情：高興時(shí)撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。我們倆自從結(jié)識(shí)以后，整天形影不離真像一對(duì)姐妹。她就是小琴。

秋天鄉(xiāng)下景色秀麗迷人。在一個(gè)秋高氣爽的早晨，我和小琴挽著手到村外去玩。我們追逐著，歡笑著，一路蹦蹦跳跳來(lái)到一處果園。啊，多么誘人的果園！一排排一棵棵繁枝交錯(cuò)的果樹(shù)上，掛滿了紅彤彤。黃澄澄的果子，在陽(yáng)光的照耀下反射出一道道五光十色的彩條。我看著眼前的景色，不由咽了一下口水。我拉拉小琴的衣角，神秘地眨眨眼睛，說(shuō)：“喂，吃個(gè)蘋(píng)果吧！“說(shuō)著，便朝樹(shù)下走去，并對(duì)小琴努了努嘴，說(shuō)：“快，扶我一把！“小琴眨巴了幾下水汪汪的大眼睛，把嘴撅得老高老高，說(shuō)：“不，奶奶說(shuō)過(guò)，不是自個(gè)兒家的東西，不準(zhǔn)動(dòng)！““哦！“我趕忙離開(kāi)樹(shù)。小琴一句話，也使我想起了媽媽的叮嚀：“不是自己的東西，一定不許動(dòng)，更不能拿走！“想到這兒，我的臉紅了。小琴以為我生氣了，底著腦袋直吐舌頭，我轉(zhuǎn)過(guò)頭輕聲說(shuō)：“我不吃了！行嗎？“她偷偷瞧了我一眼，奶聲奶氣地“恩“了一聲。我倆又高興地玩了起來(lái)。

當(dāng)天下午，我在家里呆著，覺(jué)得自己做錯(cuò)了一件事，心里直感羞愧。突然，門“吱“的一聲開(kāi)了，原來(lái)是小琴來(lái)了。只見(jiàn)她手里拿著兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，這是奶奶給我買的，來(lái)，咱倆吃吧！“我望著她那雙真誠(chéng)的眼睛，感動(dòng)極了，心想：小琴妹妹真好！

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六年級(jí)第五單元酸篇十

我的家鄉(xiāng)在梅州，我很喜歡吃家鄉(xiāng)的釀豆腐。

奶奶是我們家的大廚，釀豆腐對(duì)她來(lái)說(shuō)是小菜一碟。上星期天，奶奶終于大展身手了。

我們先準(zhǔn)備好釀豆腐的材料：豆腐、豬肉、魚(yú)肉、雞蛋、鹽……然后就開(kāi)始剁肉了。只見(jiàn)奶奶用菜刀飛快地剁著豬肉，她很快就把一大塊豬肉剁成細(xì)細(xì)的肉末。接著奶奶把豬肉末和魚(yú)肉末混在一起，又加了雞蛋、生粉和鹽一起攪勻。

開(kāi)始釀豆腐了。奶奶把每一塊方方正正的豆腐切成兩半，拿起一小塊放在手掌，用筷子在豆腐上劃一個(gè)十字架，再把肉末往里面塞進(jìn)去，一會(huì)兒工夫，一塊釀豆腐就做好了。

我覺(jué)得很有趣，便學(xué)著奶奶的樣子干了起來(lái)。奶奶看見(jiàn)我釀豆腐時(shí)滑稽的動(dòng)作，不禁哈哈大笑起來(lái)。我好奇地問(wèn)奶奶：“奶奶，為什么我的餡會(huì)從另一邊漏出去呢？”“傻孩子，你用力地往里面塞，當(dāng)然會(huì)把豆腐捅破啦，得小心翼翼才行。”聽(tīng)了奶奶的話，我又重新嘗試了一次。果然，我釀的豆腐和奶奶的一樣漂亮。

豆腐釀好后，奶奶把它們放進(jìn)大鍋里蒸。半個(gè)多小時(shí)后，香噴噴的釀豆腐出爐了，白白的身子，像胖嘟嘟的寶寶，可愛(ài)極了。

我迫不及待地夾起一塊熱騰騰的釀豆腐，放進(jìn)嘴里咬一口，細(xì)細(xì)地品嘗著，味道好極了。我越吃越愛(ài)吃，一會(huì)兒功夫，我把盤(pán)子里的釀豆腐消滅掉了。我滿意地舔了舔嘴巴，回味無(wú)窮。

朋友們，聽(tīng)了我的介紹，是不是也很想嘗一嘗我們家鄉(xiāng)的釀豆腐呢？快來(lái)我家做客吧，我一定會(huì)用最美味的釀豆腐招待你們的。

六年級(jí)第五單元酸篇十一

我有一個(gè)幸運(yùn)又高興的家庭，爸爸是年夜樹(shù)替咱們遮風(fēng)擋雨，媽媽是樹(shù)枝，咱們各有各的差別的地方。

我的爸爸是個(gè)巧工匠，他的手能修良多工具，家里的燈膽壞了，他趕忙進(jìn)來(lái)買個(gè)新的，再安下來(lái)；窗簾壞了，他會(huì)找個(gè)釘子，把它釘上；電扇沒(méi)有動(dòng)了，他會(huì)反省究竟是那里呈現(xiàn)了成績(jī)，而后把它修繕好……這便是我的爸爸，長(zhǎng)著一雙乖巧的手。

我，是個(gè)嫻靜時(shí)猖獗，猖獗時(shí)又嫻靜的女孩兒。我是小孩兒眼中懂事的女孩兒，我是小冤家眼中受歡送的姐姐，也是他（她）們游玩時(shí)的小同伴。我是一個(gè)異乎尋常的女孩，以及同窗們集會(huì)時(shí)是女男人，以及小孩兒們集會(huì)時(shí)是嫻靜的女孩兒，我有我的作風(fēng)，你也有你的作風(fēng)。

這便是我的家庭，一個(gè)充溢高興的家庭，時(shí)而甜蜜，時(shí)而甘美。

六年級(jí)第五單元酸篇十二

那是20xx冬天的一個(gè)星期一，我像平常一樣的背起書(shū)包來(lái)到學(xué)校。在上第一節(jié)課的時(shí)候，只聽(tīng)有同學(xué)叫到：“下雪了，下雪了?！蔽覀兺巴馔ィ灰?jiàn)從天空中飄下一片又一片的雪花，漂亮極了。因?yàn)檫@場(chǎng)雪是很多同學(xué)第一次看見(jiàn)的，很稀奇，所以老師就讓我們到樓下去玩雪，我們非常高興。

第二天，校長(zhǎng)做了一件令我們更高興的決定，那就是放假，讓我們盡情的探索下雪后的奧秘。

一早起來(lái)，我和媽媽有了一個(gè)共同的想法，那就是堆一個(gè)小雪人，說(shuō)干就干。

媽媽從家里拿出很多東西，有小桶，有胡籮卜，還有兩顆櫻桃。

我先用鏟子把門前的白雪鏟到一起，媽媽把雪滾成一個(gè)足球大小的雪團(tuán)和一個(gè)皮球大小的雪球，我把小雪球放在了大雪球的上面。最后，把小桶放在了小雪人的頭上當(dāng)它的帽子，又把胡蘿卜當(dāng)它的鼻子，再把櫻桃當(dāng)它的眼睛，最后，把從地上撿來(lái)的兩根樹(shù)枝插在雪人的兩旁當(dāng)它的手。

小雪人做完了，我把小雪人捧在了懷里，這時(shí)，媽媽用照相機(jī)把這照了下來(lái)。多美的雪景啊!讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

六年級(jí)第五單元酸篇十三

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地招手，作別西天的云彩”一轉(zhuǎn)眼，我們?cè)谌A中師大已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年多了，我們即將搬回自己的母校，即將和這里說(shuō)再見(jiàn)。當(dāng)再見(jiàn)的那一刻來(lái)臨，我或多或少還是有了不舍，有了依戀，有了難說(shuō)再見(jiàn)的感觸。這里有我們的歡笑和淚水，有我們奔跑追逐的操場(chǎng)，有我們夕陽(yáng)下發(fā)呆的惆悵，甜酸苦辣、一點(diǎn)一滴，在媽媽愛(ài)聽(tīng)的老式留聲機(jī)“如果沒(méi)有你，日子怎么過(guò)？”的曲調(diào)伴奏下，聽(tīng)我娓娓道來(lái)。

伴著留聲機(jī)，乘著歌聲的翅膀，穿過(guò)時(shí)空隧道，讓我們回到來(lái)到華師大的第一天。我走在陌生、空蕩的走廊內(nèi)，心生抱怨與不滿，對(duì)這兒的一切均無(wú)好感。漸漸時(shí)間積累，我心里的不滿慢慢融化，我愛(ài)上了這里的一草一木。

記得暑假前的一個(gè)上午，細(xì)雨綿綿，雨煙落在我們的發(fā)絲里，我們“芊祁樂(lè)圓”在雨水中分別用腳刻下了“芊祁樂(lè)圓”四個(gè)字，盡管幾天過(guò)后，雨過(guò)天會(huì)晴，地上的字跡消失不見(jiàn)，但我們?cè)?jīng)在這里，在這里刻下我們的名字，留下我們的記憶，曾經(jīng)擁有過(guò)這樣的友情，曾經(jīng)華師大見(jiàn)證過(guò)我們?cè)谶@里度過(guò)的每一天，這就足夠了！

秋天蒙蒙細(xì)雨如昨，濺濕了我的鞋，我采下一朵沾有雨水的三葉草，把它夾進(jìn)筆記本做成標(biāo)本，也許你會(huì)說(shuō)，三葉草隨處可見(jiàn)??！是的，三葉草哪里都會(huì)有，可這棵三葉草是生長(zhǎng)在華師大的校園，它屬于華師大，是屬于我的記憶！

別了華師大的竹林、別了操場(chǎng)、別了曾經(jīng)讓我酸得掉牙的，現(xiàn)在卻讓我心中泛滿酸楚的山楂樹(shù)！讓我再陪你們一個(gè)下午吧！

“悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩！

六年級(jí)第五單元酸篇十四

一雙晶瑩透亮的大眼睛，一張櫻桃嘴，高高的鼻梁。她就是我的好朋友——康妙。

我在外婆家和她玩游戲的時(shí)候，因?yàn)樗任掖笠恍?，所以她處處都讓著我。有一次，我們和幾個(gè)同村的朋友一起玩斗小球，因?yàn)樗麄兗夹g(shù)比我好，我每次都輸，康妙看我沒(méi)了，又借給我十幾個(gè)，無(wú)論她給我多少個(gè)，因?yàn)槲壹夹g(shù)不佳，都輸了。我慢慢地變得氣餒了。她看我因?yàn)檩敹鴼怵H，就安慰我說(shuō)：“因?yàn)檫@些東西而氣餒，多不值得啊！你不會(huì)，我可以教你啊！”

她告訴我：玩小球的技巧在于眼睛和手，第一個(gè)眼睛要看準(zhǔn)，這樣才能知道別人的小球具體在那個(gè)位置；第二個(gè)手要拿穩(wěn)，手假如抖起來(lái)了，那小球不就也跟你的手一起抖了嗎？手一抖，小球滾的位置也就說(shuō)不準(zhǔn)了。

我經(jīng)過(guò)她教給我的方法練了幾遍，前幾次因?yàn)椴艑W(xué)，還是沒(méi)有學(xué)到她說(shuō)的眼準(zhǔn)手穩(wěn)。經(jīng)過(guò)她又一次的調(diào)解，我終于把她說(shuō)的眼準(zhǔn)手穩(wěn)給學(xué)上了。那幾個(gè)同村的朋友就不可能在從我這里再拿走一個(gè)小球了。

她不僅處處讓著我，她只要一有東西就和我一起分享。上次，她有一袋口香糖，就給了我兩個(gè)。去超市買東西還給我買了很多。我十分感激她。

她比我還能干，在家里洗碗、洗衣服、做飯樣樣都能做。她做什么都比我好一些，我在這些要多多跟她學(xué)習(xí)。

可是現(xiàn)在我和爸爸、媽媽一起到了濱海去讀書(shū)，只能在放假的時(shí)候見(jiàn)到她。她現(xiàn)在在上六年級(jí)，聽(tīng)說(shuō)她今年的成績(jī)很好呢！

你真是我的好朋友——康妙。

六年級(jí)第五單元酸篇十五

這些引起了我的反思。

我們天天都是生活在大自然中。生活在這美好的一切當(dāng)中。地球媽媽慷慨的為我們提供各種無(wú)限而又有限的資源，讓我們“豐衣足食”，而人類不但不知足，反而還破壞地球母親。隨著時(shí)代的變化，人們的要求也越來(lái)越高，他們把一棵棵大樹(shù)砍下做成木船、一次性筷子等一切對(duì)人類有利的東西，而這些在人類的眼里總是一閃而過(guò)，對(duì)于大自然是多么大的破壞。

雖然，現(xiàn)在人們處處在宣傳環(huán)保，呼吁綠色，但這樣仍然沒(méi)有阻止破壞者的腳步，一棵棵大樹(shù)仍在倒下，沙漠的面積仍在擴(kuò)大。

現(xiàn)在，由于人類大量地砍伐樹(shù)木，所以現(xiàn)在荒漠正吞噬著大自然，吞噬著整個(gè)地球，人們啊！難道你們就心甘情愿地看著大片的綠的被破壞？這種塑料很難腐爛，被稱之為“白色污染”，用過(guò)的廢棄物十分難以處理。如果埋掉，會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)；燒掉它，能生產(chǎn)出氟化物，氫化物等有毒或劇毒氣體，危害人畜。真沒(méi)想到，一個(gè)小小的塑料袋竟然有這么大的危害。

我呼吁：不要再破壞我們自己的家園了，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起！

六年級(jí)第五單元酸篇十六

每年、每月、每周，我們都在不停的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們能體會(huì)到成功的喜悅、達(dá)到目標(biāo)后的快樂(lè)、戰(zhàn)勝困難后的欣慰……然而，在種種收獲的背后，一個(gè)個(gè)揮之不去的煩惱隨之而來(lái)。在這些年里，當(dāng)我遇到困難，奶奶鼓勵(lì)我;當(dāng)我犯錯(cuò)誤，奶奶教誨我;當(dāng)我在人生路上被道路所迷惑時(shí)，奶奶教導(dǎo)我;當(dāng)我失敗時(shí)，奶奶安慰我……不管我做什么，奶奶總是陪在我身邊。但是，當(dāng)我升入初中以后，科目增多，身上的任務(wù)也隨之而重，離奶奶也疏遠(yuǎn)了許多。

有那么一天，我在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)奶奶衰老了許多，額頭上的線條漸漸地增加了，臉上的皺紋也增多了不少。奶奶的力氣隨著年齡的升高在不斷減弱，但是奶奶卻每天干一些比較重的活，我都會(huì)勸奶奶別干這么重的活，別把身體累壞?？赡棠虆s說(shuō)自己不干這身體才會(huì)受不了呢。

冬天的時(shí)候，我跟奶奶說(shuō)，讓她戴上帽子再出門，可奶奶卻說(shuō)她本來(lái)耳朵就不怎么好，再戴上帽子會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)別人跟她說(shuō)話。

我煩惱奶奶快全白的頭發(fā)，我煩惱奶奶臉上的皺紋，我煩惱奶奶額頭上的線條，我煩惱奶奶日漸衰弱的身體，我煩惱……我快樂(lè)我的成長(zhǎng)，我欣慰我的人生，卻希望奶奶您能“走”慢一些。