在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
語文知識手抄報篇一
語文知識是我們學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最重要的一門學(xué)科，通過學(xué)習(xí)語文知識，我們可以了解文字的構(gòu)成、語法的規(guī)范，更重要的是培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和綜合運用能力。通過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我對語文知識有了一些心得體會，下面將從文言文的閱讀、作文技巧、詩詞賞析、修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成幾個方面進行展開。
第二段：文言文的閱讀。
文言文是我們學(xué)習(xí)中的難點之一，但同時也是一門重要的知識。我發(fā)現(xiàn)，閱讀文言文時，要注重對詞語的理解，通過深入分析詞義，進而理解整個句子的含義。此外，還要學(xué)會運用上下文推測，從上下文的信息中推斷詞義和句義的變化。我還發(fā)現(xiàn)，對于一些生僻的字詞，通?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)其部首、偏旁、字義組成等方法來快速掌握其意思?？傊?，通過不斷地閱讀和理解文言文，我們可以提升自己的文言文水平，更好地理解和運用古代文化。
第三段：作文技巧。
作文是我們語文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，通過寫作可以鍛煉我們的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。在寫作中，首先要明確文體和立意，不同的文章要運用不同的表達(dá)方式和語言風(fēng)格。其次，要善于積累素材和拓展思路。多讀多寫，可以積累大量的素材，通過參考優(yōu)秀的范文，可以了解到不同的寫作思路和結(jié)構(gòu)思維。此外，還要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免錯別字和語病的出現(xiàn)?？傊魑氖且粋€不斷實踐和積累的過程，通過不斷地練習(xí)和改進，我們的寫作能力會不斷提高。
第四段：詩詞賞析。
詩詞是中華民族的瑰寶，通過學(xué)習(xí)詩詞可以提升我們的情感表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于理解詩詞，首先要了解其背景和作者的生平事跡，這有助于我們更好地理解詩句的含義。其次，要注意詩句的押韻和格律，通過學(xué)習(xí)并模仿韻律的運用，我們可以提高自己的表達(dá)能力。此外，還可以學(xué)習(xí)古人的修辭手法，如借景抒情、比興等，運用到自己的寫作中，使作品更加生動有趣。總之，通過學(xué)習(xí)詩詞，可以提升我們的審美能力和文化素養(yǎng)，也能在日常生活中更好地欣賞和表達(dá)情感。
第五段：修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成。
修辭手法是我們語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和運用修辭手法，可以使我們的文字更富有表現(xiàn)力和感染力。比如，比喻、夸張、對比等手法，可以使我們的句子更加生動形象，讓讀者產(chǎn)生共鳴。在修養(yǎng)方面，首先要注重閱讀，通過廣泛的閱讀，可以開闊我們的視野和思維，提升我們的修養(yǎng)素質(zhì)。其次，要注重觀察和思考，通過觀察事物和思考問題，可以培養(yǎng)我們的獨立思考能力和對問題的敏感度。此外，還要注重修身養(yǎng)性，提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)?？傊?，修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成是相輔相成的，通過綜合運用，可以提升我們的語文素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
結(jié)論：
通過對語文知識的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了語言表達(dá)能力和綜合運用能力，也豐富了自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。語文知識的學(xué)習(xí)需要不斷地積累和實踐，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，努力拓寬自己的知識面和思維方式，從而成為一個更加優(yōu)秀的人。
語文知識手抄報篇二
今天下午、我們要選三位人參加競賽，很榮幸我被選上了。
我們來到五樓報告廳，就被臺上的道具給吸引住了。我和其他兩位同學(xué)來到指定位置，準(zhǔn)備比賽。
比賽的第一關(guān)是我愛朗讀。我們班派出一個代表選題——苑凱軒。他選的是３號，3號的朗讀題目是《草原》，苑凱軒讀的井井有條，特別有感情。
比賽的第二關(guān)是我愛積累。這次選的代表是我，我選的是9號，因為只剩下兩個號了。九號的題目是：說出冬天的四字詞語10個。我們?nèi)齻€很快就說完10個了。
第三關(guān)是我愛交集。這次我們選的代表是霍雨涵，霍雨涵選的是10號。題目是：說出你最喜歡的老師?；粲旰f的是趙老師。
第三關(guān)完了以后，練跳繩操的人給我們演跳繩操。
緊張時刻的第四關(guān)即將來臨，第四關(guān)是搶答題，我們充滿信心，闖過了第四關(guān)。
今天，我們們不僅學(xué)會了要合作，還學(xué)會了很多知識。
語文知識手抄報篇三
語文是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，它不僅僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式。我在學(xué)習(xí)語文過程中，不僅僅學(xué)到了大量的知識，更重要的是建立了對語文的認(rèn)識和理解。在這個過程中，我獲得了很多關(guān)于語文知識構(gòu)建的心得體會。
首先，有效的語文知識構(gòu)建需要理論與實踐相結(jié)合。語文學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，只有把理論知識與實際運用相結(jié)合，才能真正建立起對語文的深入理解。我在學(xué)習(xí)中注重實踐，通過不斷的書寫、閱讀和思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)理論知識與實際運用之間的聯(lián)系。例如，我在學(xué)習(xí)古文時，通過閱讀古代文獻和模仿古代文風(fēng)的寫作，我對古文的理論知識加深了理解，也更加熟悉了古文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。
其次，語文知識構(gòu)建需要積累和遷移。語文學(xué)科是一個滲透性很強的學(xué)科，不同的知識點互相關(guān)聯(lián)，相互影響。在學(xué)習(xí)過程中，我注重將所學(xué)的知識點與其他知識點進行關(guān)聯(lián)，通過積累使得知識點能夠更加深入的融入到我的語文體系中。例如，在學(xué)習(xí)詩詞時，我會將通過學(xué)習(xí)中積累的修辭手法和文學(xué)常識應(yīng)用到作文中，從而提升作文的文采和表達(dá)能力。將語文知識進行遷移，不僅能夠充實我們的語文知識庫，也能夠拓寬我們的思維，提升我們的創(chuàng)造力。
再次，語文知識構(gòu)建需要注重思維的訓(xùn)練。語文學(xué)科是一門思維性很強的學(xué)科，良好的語文思維能力是建立起語文知識體系的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明白，語文知識的背后是思維的運作。例如，在學(xué)習(xí)閱讀理解時，我不再僅僅關(guān)注文章的字里行間，而是通過分析推理、做到字字留心，從而提高我的閱讀理解能力。思維的訓(xùn)練是一項長期且持續(xù)的過程，只有不斷鍛煉和提高，我們才能在語文學(xué)科中取得長久的進步。
此外，語文知識構(gòu)建需要多樣化的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)語文過程中，不同的知識點，不同的學(xué)習(xí)階段需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們遇到陌生的知識點時，可以通過查閱資料、請教老師、與同學(xué)討論等方式來加深我們對知識點的理解。當(dāng)我們遇到熟悉的知識點時，可以通過歸納整理、舉一反三等方式將知識點進一步概括和拓展，從而提高我們的理解能力。多樣化的學(xué)習(xí)方法使得我們的語文學(xué)習(xí)更加靈活多變，也能夠更好地培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，語文知識構(gòu)建需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思。語文知識是一個龐大而復(fù)雜的體系，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累才能夠建立起完整的知識體系。同時，我們也需要持續(xù)地反思和總結(jié)，不斷提升自己的語文能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠在語文學(xué)科中不斷前進，不斷取得進步。
總而言之，語文知識構(gòu)建是一個不斷積累和提升的過程。在我的學(xué)習(xí)過程中，通過理論與實踐相結(jié)合、積累和遷移、思維的訓(xùn)練、多樣化的學(xué)習(xí)方法以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我建立了對語文的深入認(rèn)識和理解。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運用這些心得體會，不斷提高自己的語文能力，為更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
語文知識手抄報篇四
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它不僅僅是一門語言學(xué)科，更是一門涉及文化、思維、人類交流等方方面面的學(xué)科。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們掌握了很多知識和技能，積累了大量的詞匯和理解能力。在這篇文章中，我將分享我對語文知識集錦的心得體會。
第二段：寫作的藝術(shù)。
語文知識集錦中，寫作是一門重要的課程。通過寫作，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情，實現(xiàn)與他人的心靈溝通。在學(xué)習(xí)寫作的過程中，我意識到寫作不僅僅是簡單的文字堆砌，更是一門藝術(shù)。合理的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動的描寫都是寫作的技巧和要點。通過大量的閱讀和練習(xí)，我的寫作水平有了明顯的提高。
第三段：閱讀的樂趣。
在語文知識集錦中，閱讀是一項必不可少的技能。通過閱讀，我們不僅能夠了解更多的知識，還能夠感受到文字的魅力與智慧。閱讀讓我深入了解了世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和不同的思考方式。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)一本書不僅僅是紙上的文字，更是一扇窺探世界的窗戶。同時，閱讀也培養(yǎng)了我對文字和語言的理解能力，提高了我的寫作水平。
第四段：文言文的魅力。
語文知識集錦中，對于文言文的學(xué)習(xí)是一項重要內(nèi)容。文言文是我國古代的傳統(tǒng)文學(xué)形式，包含了古代的思想、文化和人類智慧的結(jié)晶。雖然文言文與現(xiàn)代漢語有著很大的差異，但通過學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地理解我國古代的文化傳統(tǒng)和思維方式。學(xué)習(xí)文言文培養(yǎng)了我對古代文化的興趣和熱愛，并且讓我對漢語的起源和演變有了更深入的了解。
第五段：語文知識的學(xué)習(xí)對我影響之深遠(yuǎn)。
通過學(xué)習(xí)語文知識集錦，我不僅僅掌握了一門學(xué)科的知識，更形成了一種批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。語文知識的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了通過文字表達(dá)思想、理解他人的觀點和探究問題的方法。這些能力將伴隨我一生，并對我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能真正掌握語文知識，提高自己的綜合素質(zhì)和思維能力。
總結(jié)：
通過語文知識集錦的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了語文的魅力和應(yīng)用價值。寫作能夠表達(dá)自己的思想和感情，閱讀讓我了解到世界的多樣性，文言文的學(xué)習(xí)讓我更好地理解我國的文化傳統(tǒng)。這些都是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對我的個人成長和綜合素質(zhì)的提高起到了重要的促進作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文知識，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
語文知識手抄報篇五
生活中的語文知識，無窮無盡，就像天空中閃閃爍爍的星星，琳瑯滿目，永遠(yuǎn)也望不到邊。
在包羅萬象的生活中，語文知識是隨處可見的。一向愛發(fā)現(xiàn)的我，今天在大街上看到了這樣有趣的廣告語，服裝廣告：百衣（依)百順；蚊香廣告：默默無（蚊）聞；止咳藥廣告：咳（刻）不容緩；熱水器廣告：隨心所（浴）欲；禮品店廣告：禮（理）所當(dāng)然；蛋糕店廣告：步步糕（高）升；帽子廣告：以帽（貌）取人；……像這樣的廣告語還有很多，當(dāng)我看到這種現(xiàn)象，我覺得人類不應(yīng)該刻意的錯用這些字，這樣會使更多的人誤解，我建議盡可能寫成正確的詞語。
在動物園里，我也見過許多“保護動物”的公益廣告；1、保護動物就是保護我們的同類。2、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道我知道只有鳥不知道，3、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。這同時用婉轉(zhuǎn)的語言呼吁人們，保護動物！
在敬老院里，有“尊敬老人”的公益廣告：1、善待老人就是善待明天的自己，2、老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼，3、父母是孩子的老師，尊老愛幼是美德。
在電視上，我也看見過“社會公德”的公益廣告：1、高空拋物，砸在地上一個坑砸在頭上……2、不能在丟垃圾時丟了自己的臉。
在學(xué)校，我們會經(jīng)常見到走廊上寫著“請說普通話”的廣告語：1、溝通你我他，全靠普通話，2，說普通話迎四方賓客，用文明語，送一片真情。
生活中的語文知識雖多，但還是重在發(fā)現(xiàn)，重在積累，重在觀察。讓我們共同走進生活中的語文吧！
語文知識手抄報篇六
第一段引入：知識的分享成為當(dāng)今社會的一種流行趨勢，這種趨勢在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。教師知識的分享不僅是提升自身的途徑，而且對于學(xué)生也有著重要的幫助。在語文教學(xué)領(lǐng)域，知識分享的重要性更是不言而喻。下文將探討知識分享在語文教學(xué)中的體現(xiàn)以及教師心得體會。
第二段分析：語文教學(xué)中，知識分享體現(xiàn)在教師課堂上所展示的豐富的知識和生動的教學(xué)方式。教師將自己所掌握的語文知識分享給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)是一個長遠(yuǎn)的過程。同時，教師的生動教學(xué)方式也將課堂打造成為一個知識共享的空間，讓學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是積極參與者。
第三段闡述：知識分享在語文教學(xué)中所帶來的影響不僅體現(xiàn)在認(rèn)知層面，更是在情感層面上。教師的知識分享讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文知識，還能感受到教師對知識的熱愛和對學(xué)生們的關(guān)心。這種關(guān)心和熱愛也激勵著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)起學(xué)生的自信心。
第四段論述：教師如何更好地進行知識分享。在教育領(lǐng)域中，知識分享的重點不在于知識的多少，而在于知識如何被分享。為了更好地進行知識分享，教師可以采取多種手段，比如使用多媒體工具，利用案例教學(xué)，將知識融入生活中等。這些方法可以使得知識分享更加生動形象，也幫助學(xué)生更加深入地理解知識點。
第五段總結(jié)：知識分享在語文教學(xué)中的應(yīng)用，讓傳統(tǒng)的教育方式得到了突破。教師通過自己對語文知識的了解和熱情，給予學(xué)生更多的啟示和指導(dǎo)，使學(xué)生在接受知識的過程中享有更高的學(xué)習(xí)收獲。同時，教師在分享知識的過程中也不斷磨礪自己的能力和水平。希望每一位語文教師都能夠不斷分享自己的知識，不斷提高自己的能力，讓更多的學(xué)生成為知識的博客。
語文知識手抄報篇七
【提要】語文教材上的課文是小學(xué)生寫作方法、寫作素材的重要來源，因此將語文課文知識融入學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生也只有將所學(xué)課文中的寫作知識用之于作文寫作，才能寫出真情實感，才能自覺遠(yuǎn)離空話套話和千人一面的僵硬模式，同時這一教學(xué)模式還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的重要手段，有意者不妨一試。
提高小學(xué)生的寫作能力，一直是我們小學(xué)教師的共同心愿，我們知道寫作水平是學(xué)生語文綜合能力的顯現(xiàn)。在此筆者所探索的是將寫作策略知識融入到日常語文教學(xué)中去，指導(dǎo)學(xué)生運用從課文中所學(xué)寫作方法進行寫作，讓學(xué)生在方法論的指導(dǎo)下進行具體實踐，提升學(xué)生的寫作能力。
一、當(dāng)前小學(xué)生寫作現(xiàn)狀。
1．寫作水平參差不齊，缺乏真情實感。小學(xué)生因為缺乏必要的寫作練習(xí)，寫作文的時候，只好引用一些套話之外，或者是記流水賬，不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，且學(xué)生之間的寫作水平也參差不齊，部分學(xué)生因為家長文化素質(zhì)高，對自己的孩子輔導(dǎo)到位，寫作能力較高，大部分學(xué)生寫作能力一般，因此作文教學(xué)中，我們必須了解學(xué)生的寫作水平便于個性化指導(dǎo)，而不同層次學(xué)生作文中存在的通病是缺乏真情實感，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個性化的體驗和感情，這是解決缺少真情實感的有效之途。
2．題材單一，缺少新意?？萍歼M步了，物質(zhì)生活豐富了，而學(xué)生與社會生活的接觸反而少了，表須在作文中，就是題材單一，缺少新意。寫父母，離不開父母買玩具、患病了送醫(yī)院等；寫老師無非就是老師帶病上課、“我”病了老師送“我”去醫(yī)院、老師批改作業(yè)到深夜等等，千人一面毫無新意，造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是學(xué)生與現(xiàn)實生活接觸太少，沒有積累素材，加上我們教師寫作指導(dǎo)上，沒能引導(dǎo)學(xué)生很好地將所學(xué)課文素材融入寫作之中，致使學(xué)生寫作素材相當(dāng)缺乏。而要改變這一現(xiàn)狀，一是要求學(xué)生將課文知識當(dāng)做素材積累起來；二是通過閱讀積累素材；三是要求學(xué)生少玩手機和電腦，周末時候走出家門，觀察生活攫取生活素材，如果我們能從這三方面入手，相信筆下的文章將會漸入佳境。
3．教師的評價套版化。我們在追求教學(xué)方法、教學(xué)技巧及教學(xué)手段等方面的改革頗有成效，但對學(xué)生的評價，尤其是對學(xué)生作文的評價上，卻沒有什么根本變化，基本上就是“中心不突出”“描寫欠生動”“條理清晰”之類的套話，沒能將分析課文的語言恰當(dāng)?shù)挠弥谧魑脑u價，與學(xué)生所學(xué)的知識不同步，而學(xué)生也不知道自己具體該從哪些方面進行修改，導(dǎo)致學(xué)生寫作興趣不高。要改變這種現(xiàn)象，就必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)知識，具體評價學(xué)生作文中存在的不足或只得發(fā)揚之處。
二、將課堂知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫作能力的策略。
1．?dāng)M定寫作提綱。日常教學(xué)中，我們都會以到學(xué)生理清文章的寫作思路或?qū)懽黜樞颍鋵嵾@也就是作者的寫作思路，我們就可借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擬定寫作思路，亦即寫作提綱。譬如教學(xué)了《秋天的雨》，我們不妨讓學(xué)生寫一篇同題作文，仿照課文擬定寫作提綱但絕不能完全模仿，這樣有助于學(xué)生明確思路選定素材，筆下的作文就能血肉豐滿了。并逐漸養(yǎng)成擬定寫作習(xí)慣。
2．堅持先寫草稿。小學(xué)生畢竟寫作訓(xùn)練不多，還沒達(dá)到下筆成文的境界，因此日常作文訓(xùn)練中，要求學(xué)生先寫草稿，這能很好地磨煉學(xué)生意志力，先草稿后謄寫，一篇作文學(xué)生進行兩次訓(xùn)練。這在幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架、遣詞造句、探索寫作技巧、積累寫作經(jīng)驗、建立完善的知識寫作體系等多個方面都有很大的作用，且還能一定程度上彌補學(xué)生知識面不廣的缺陷。因此養(yǎng)成學(xué)生良好寫草稿習(xí)慣，對提高學(xué)生的寫作水平十分重要，當(dāng)然首先要做的是克服學(xué)生的抵觸心理。
3．整合知識清單。這里所說的清單就是指學(xué)生所學(xué)知識，它能有效開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。比如教學(xué)了《竊讀記》，讓學(xué)生寫作文時，就必須將插敘這種手法用進作文中去，這樣要求學(xué)生整合知識清單，對學(xué)生內(nèi)化知識，自覺構(gòu)建寫作知識體系都大有幫助。整合知識清單還能幫助學(xué)生更為迅速地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。可以說整合知識清單能有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
4．將心理意象化為筆下情感。小學(xué)生寫作文最大的難關(guān)，就是不知道如何將心中意象華為筆下情感，他們本來擁有非常豐富的想象力，如果能將想象力整理出來那就是真情實感。因此教學(xué)中我們應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生將這些新奇的觀點變成筆下文字，如教學(xué)了《我的童年》，要求學(xué)生寫寫《我的童年》，將心中所想訴諸文字，這樣引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣必然大增。寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)方面的有效運用，能夠進一步提高學(xué)生階段總之，以學(xué)生所學(xué)知識來指導(dǎo)學(xué)生進行作文寫作，這不僅能幫助學(xué)生積累寫作素材，構(gòu)建寫作知識體系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)值得我們一線教師積極探索。
參考文獻。
郭紅霞20xx《寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》，《現(xiàn)代農(nóng)村科技》第9期。
謝文20xx《小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)》，《讀與寫》第9期。
作者:田利單位:湖南省湘陰縣新農(nóng)學(xué)校。
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語文知識手抄報篇八
生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少。同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個性及風(fēng)采，那么，你就沒有必要去仰視別人。你就是一道風(fēng)景！
不要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒必要敬畏名山大川，沒有必要去贊嘆大漠孤煙，你的存在，其本身就在解釋世上所有的景致；你的存在，正注釋著時代的一種風(fēng)情！
不必去擁擠了，你就站在自己的位置上，不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個太陽，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛的心曲。
自然美具有不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然性，梅花自有梅花的風(fēng)韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認(rèn)清自己往往比注視別人更為重要。沒必要一味褒揚別人貶低自己，應(yīng)該果斷地站起來，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你不比別人差。真的，你行！
翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予它們各異的風(fēng)情，它們都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今我們所需要的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉了個性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無法認(rèn)清你的真面目，不知哪個是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。
語文知識手抄報篇九
知識分享是當(dāng)今時代最重要的事情之一，這特別適用于語文教師。語文教育不僅僅是教授學(xué)生如何理解的一門學(xué)科，還是為培養(yǎng)下一代能夠成為社會中有價值和有用的資源而必不可少的手段。然而，教師們?nèi)匀恍枰訌娮陨淼闹R和能力，以更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
知識分享的好處對于語文教師來說顯而易見，它能夠幫助他們了解各個領(lǐng)域的最新趨勢和進展。通過了解相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展，教師們可以向?qū)W生展示最新和最好的解決方案，學(xué)生在教師的幫助下更有可能實現(xiàn)成功。知識分享還可以幫助語文教師贏得學(xué)生的尊重和信任。學(xué)生們會尊重那些能夠給他們最好的建議和幫助的老師，而知識分享可以幫助教師在學(xué)生們中樹立良好的聲譽。
第三段：語文教師在知識分享的同時要注意什么？
當(dāng)然，教育并非只有知識分享那么簡單，還需要一些特殊的技能，如耐心，表達(dá)能力和等等。當(dāng)語文教師向?qū)W生分享自己的經(jīng)驗時，需要充分理解學(xué)生的需求和喜好，并且要在自己的教學(xué)中保持一致性。此外，教師還需要傾聽學(xué)生的想法和反饋，在教學(xué)過程中要盡可能做到充分的互動和交流。
知識分享不僅需要教師有充足的知識儲備，還需要教師有良好的語言表達(dá)能力和豐富的經(jīng)驗。一些教師通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、博客網(wǎng)站等分享知識，有些教師則是利用自己的課堂時間、學(xué)?；蛟合抵g的交流活動等分享知識。無論怎樣，重要的是要記錄自己的思考過程和想法，并與學(xué)生和教師們分享。
第五段：總結(jié)。
總之，知識分享不僅是提高自身素質(zhì)、開展自身教育的重要手段，還比任何單純的教學(xué)方法都更具有潛力。由于語文教育的特殊性質(zhì)和重要性，語文教師需要加強與其他教師和學(xué)生之間的交流和了解，以獲得充分的知識和能力提升。知識分享不僅可以幫助教師們提高自己，還可以有利于教育的進一步發(fā)展，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。
語文知識手抄報篇十
作為每個人都需要掌握的基礎(chǔ)知識，語文詞類知識占據(jù)了語文學(xué)習(xí)的重要地位。如今，在全面推進素質(zhì)教育的背景下，更需強調(diào)語文基礎(chǔ)的重要性。因此，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)語文詞類知識，掌握它們的基本特征，從而更好地理解和運用語言。在學(xué)習(xí)中，我深有感觸的體會到了以下幾點：
一、詞類分類應(yīng)區(qū)分清晰。
語文詞類具有多重功能，隨著我們閱讀、寫作和日常交流的不斷深入，它們就成為了理解和使用慎重的關(guān)鍵。掌握詞類分類的方法是必不可少的，也是學(xué)習(xí)語文知識的基本要求。因此，我們需要掌握各個詞類的特點，將它們區(qū)分開來，并確立它們在語言構(gòu)建中的作用和位置。
二、詞匯意義的正確理解及其運用。
切實理解和運用語言，需要我們掌握詞匯的意義。我們應(yīng)該學(xué)會區(qū)分同音異義詞、多義詞，并且理解它們的不同意義和運用場合，以便更好地使語言發(fā)揮作用。此外，我們還應(yīng)該注意詞匯的語用—如何說話，如何使用詞匯更符合社會習(xí)慣和文化規(guī)范。
三、詞性的靈活轉(zhuǎn)換和運用。
詞性的靈活運用不斷促進了語言的流暢運用。掌握詞性之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系十分重要，因為同一詞匯在不同語境中可以表現(xiàn)出不同的詞性，比如單復(fù)數(shù)和時態(tài)等等。
四、詞語搭配及語法規(guī)則。
詞語之間的搭配十分重要，必須在語法規(guī)則的基礎(chǔ)上進行。我們需要學(xué)會運用固定搭配和一些套路的語言，學(xué)會在寫作和口語表達(dá)中運用不同的語法規(guī)則，才能提高我們的語言功底。
五、語言學(xué)習(xí)的不斷深入和拓展。
語文詞類知識的應(yīng)用和深入理解需要我們持續(xù)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。除了掌握基本知識，我們還應(yīng)該積極增強語言能力，并探索語言學(xué)習(xí)的新方法和新思路，以至于更好地應(yīng)用國內(nèi)外各種語言文化信息增加我們的語言理解力量和表現(xiàn)能力。
總之，語文詞類是語言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它的掌握關(guān)系到整個語言的運用效果。我們需要在日常的學(xué)習(xí)中注重掌握基礎(chǔ)知識，逐步提升我們的語言綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。
語文知識手抄報篇十一
生活中處處都會用到語文，語文無時無刻不在我們身邊。學(xué)習(xí)語文的地方很多，能用到語文的地方更多，甚至在聊天中也能學(xué)到語文知識。
從小母親就教我“媽媽”兩個字，小時候覺得這兩個字沒什么特別的，只是口頭上說說而以。長大后我才發(fā)現(xiàn)其實每個字或詞都有其意思，所以慢慢的，媽媽教我更多的詞語，教我的時候還教我那個詞的意思。五歲時哥哥本來說把他的球借我玩，后來又說不借，我去告訴媽媽，媽媽說：“你哥哥的行為可以用一個詞概括“無賴”，它有兩種解釋（1）刁鉆潑辣，不講道理，耍賴；（2）游手好閑﹑品行不端的人，也稱作無賴漢﹑無賴子。和他相近的意思是惡棍。就這樣我又學(xué)到了一詞語。
上小學(xué)三年級的時候，有一天下課了，有一團同學(xué)圍在講臺，老師在講臺上指來指去不知道在干什么？我也走過去看熱鬧，只見大家互相討論著老師那個動作的問題，我好奇地問：“老師，您這動作說明什么問題呢？”“哦，又有一個好奇者了，我的問題很簡單：地心引力是什么嗎？”“不知道”！老師對我們笑了笑說：“地心引力其實是地球?qū)ξ矬w的萬有引力，由于地球是球體，所以其方向指地心，故稱地心引力，現(xiàn)在大家明白什么是地心引力了嗎？”“明白了”我的心也甜甜的，因為自己的腦袋“詞庫”中又多了一個詞語，那就是“地心引力”了！
還有一次，母親和嬸嬸對話，媽媽說：“最近都沒有回家鄉(xiāng)了，改天一起回去，回去看看三婆現(xiàn)在怎么樣了”。嬸嬸說：“三婆最近自言自語不知道說什么，回去看看她也好?！蔽遗艿綃寢屔磉厗枺骸皨寢尅白匝宰哉Z”是什么意思呢？”“呵呵，你真是好學(xué)，自言自語的讀音是ziyanziyu，意思是：自己一個人低聲嘀咕，明白了嗎？”“明白了！”我又學(xué)到了一個新詞語，沒想到在聊天中也有收獲呢！
想要認(rèn)識詞語就要從多方面去理解，從多方面入手。我們在生活中用到語文的地方多的是呢，比如：報刊、手機、聊天、游戲等都可以學(xué)到語文知識，只要你有一顆好學(xué)的心。
語文知識手抄報篇十二
從小就特別喜歡詩詞名句。想起來，不得不感激命運之神的眷顧，使我似乎與生俱來地對文學(xué)、對書籍有著莫名的極大興趣，于是，我便有機會在詩中、在書中看到了更美好的世界，更豐富的人生。
說到語文，大家會想到什么呢?是“文章千古事，得失寸心之”，還是“語不驚人死不休”，還是“文章本天成，妙手偶得之”，或是其他的什么東西呢?其實，我們在談及語文的時候，往往都忽視了一個最基本的問題，那就是語文其實是一門語言，而寫作不過是說話，把握住這一點，也就明白了學(xué)習(xí)語文的一個最基本也是最有效的途徑，那就是向生活學(xué)習(xí)。話雖這樣說，但語文究竟是要怎么學(xué)呢?我認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)最重要的是要勤積累。
一、讀記看寫篇。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，擁有深厚的功底特別重要。那么這深厚的功底是從哪里來的呢?從積累中來。尤其是在寫作時，更需要一定的材料積累，這樣聯(lián)想才能有著落，才能做到點面結(jié)合、內(nèi)容充實、理論與材料相聯(lián)系。所謂勤積累，也就是包括這四個方面：多讀、多記、多看、多寫。
(一)多讀。
首先是多讀，讀什么呢?高考制度的改革也對學(xué)生的知識面提出了更高的要求。而作為學(xué)生，我們廣泛涉獵知識的最佳途徑就是讀書看報了。讀書，要涉及到各個方面，正如魯迅先生那句經(jīng)典的比喻所說的，大家讀書要像蜜蜂，不但要辛勤地采蜜，還要多方汲取，采集各種各樣的花粉，才能釀出香甜的蜜來，緊叮在一處是絕對不行的。王蒙說，作家要學(xué)者化，也是這個道理。文科的同學(xué)要多讀自然科學(xué)方面的書籍，鍛煉自己嚴(yán)密的理性思維和邏輯思維能力;理科的同學(xué)也要多了解人文方面的知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化的底蘊。在知識體系高度分化、又高度集中的今天，我們必須學(xué)會打破學(xué)科之間的界限，促使學(xué)科互相聯(lián)系、互相滲透，以提高素質(zhì)，善于歸納在自己頭腦中形成的知識體系，善于推廣聯(lián)想，達(dá)到由此及彼、由表及里、舉一反三的效果。
一般說來，我會把大本頭的名著放在假期去讀，一方面是因為平時的空閑時間太少，不允許我們用很多的精力來鉆研這個;另一方面，假期可以集中精力，更好地體會書中的精華。平時我就多看一些報紙雜志。一本高品位的雜志，帶給你的不僅僅是文章的美感，還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開闊與知識的豐富。在我看來，《讀者》、《視野》、《青年文摘》都是很不錯的雜志，《環(huán)球時報》、《南方周末》、《語文報》都是很好的報紙，我基本上是每期必讀。另外，還有當(dāng)今的一些散文和小品文，如余秋雨、劉墉、喬葉、史鐵生、林清玄等人的作品，對于我們的中學(xué)生來說，稱之為一大金礦也不為過。這些文章，或微微到來、或鞭辟入理、或給人啟迪、或發(fā)人深省，但大都短小精悍、言簡意賅、文辭精美，讀來余味悠長，令人回味無窮?？菰锏膶W(xué)習(xí)之余，讀讀這些文章，既可以調(diào)節(jié)大腦，又能夠陶冶性情，實為人生一大樂事啊!
讀書，不是讓你單純地去讀，而是用心去讀，必要時還要用手去記。就是說你要做讀書筆記，要摘抄。古人說，不動筆墨不看書。俗話也說，好記性不如爛筆頭嘛!準(zhǔn)備一個專門的本子，看到你認(rèn)為比較好的句子、段落、甚至文章，都要把他記下來;讀書的時候，有什么思索、感悟，對你有什么啟發(fā)，都要隨時地寫下來，因為，它們都是一些被稱為靈感、或者是思維的火花的東西，可能只是一閃而過，如果你不在此時把他抓住，以后可能再也不會有了。記下來之后，時不時地拿出來翻翻，晨讀的時候拿來讀讀，漸漸地，這些東西就會在不知不覺中變成你自己的東西，需要用的時候，信手拈來就可以了。
我的語文成績一直很好，我覺得很大程度上就是得益于此。我從初中的時候就養(yǎng)成了作讀書筆記的習(xí)慣。最初是在老師的逼迫之下去摘抄一些東西，每周上交一次供他檢查。老師的政策只持續(xù)了一段時間，我的習(xí)慣卻就此保留了下來。以后，凡是在讀書的時候，看到有什么優(yōu)美或是有啟發(fā)性的句子，我總是隨時地把他記下來，無論自己的時間有多緊張。因為我覺得，這些東西，如果我不記下來，以后可能就再也見不到它了，豈不是我的一大損失?于是，習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，甚至在我緊張的高三生活中也沒有放棄過。積少成多，平時看起來不怎么起眼的那么一點點東西，漸漸地變成了一本、兩本……到高中畢業(yè)，我已經(jīng)有了滿滿四本了。不幸的是，由于這些本子在班里傳看，有一本不知流落到那位同學(xué)那里，再也找不到了，讓我很是為此捶胸頓足了好一陣子。其余的三本我到現(xiàn)在還愛不釋手，漂亮的外殼加上里面工整的字跡、充實的內(nèi)容，記錄了我當(dāng)時點滴的思緒、心血和汗水，我想我真的該它作為一筆財富好好珍藏。當(dāng)時，有同學(xué)和我開玩笑說：“我們班的作文講評課都快變成你的作文欣賞課了。”高考的時候，我的作文幾乎滿分，我想這應(yīng)該都是它的功勞。
大家可能會問，你說了這么多，到底有什么用呢?我想，讀書很大程度上對我們是一種潛移默化的作用，在不知不覺中你的語感、語文知識、文學(xué)素養(yǎng)會提高很多，這不但對你學(xué)好語文具有決定性的意義，而且對你的人生觀、個人氣質(zhì)、修養(yǎng)都有很大的影響。因為我一向認(rèn)為，書中有很美好的世界、豐富的人生。
(二)多背。
其次呢，就是要多背誦一些詩詞名句、歷史典故、優(yōu)美篇章、成語俗語。我高一的時候曾經(jīng)瘋狂的迷戀詩詞，摘抄了很多，也背了很多，找遍了我能找到的所有詩歌，古今中外的都有。這段迷戀讓我以后用到詩歌的時候，基本上都可以信手拈來，恰到好處。其實，用心去讀，詩歌中真的有很多好的東西值得我們?nèi)グl(fā)掘，比如說感情的抒發(fā)、景色的描繪、敘事的詩話等等。舉幾個簡單的例子，“明月松間照，清泉石上流”——別人沒發(fā)現(xiàn)的他發(fā)現(xiàn)了;“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”——別人沒感受的他感受了;“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”——何等的樂觀自信!“此無計可消除，才下眉頭，又上心頭”——何等的細(xì)膩生動!古語說：“腹有詩書氣自華”，如果你想有好的氣質(zhì)，當(dāng)然了，更現(xiàn)實一點說，如果你想在高考中得到高分，那么，我建議你，多讀一些詩歌。
要盡可能多地了解歷史典故。一方面，有利于你做文言文閱讀的時候，盡快地把握住文章的歷史背景。當(dāng)然了，如果你確實知道得很多，而且有很幸運的話，極有可能在文言文閱讀中遇到你本來就已經(jīng)知道的歷史事實，那就更好了。另一方面，有利于你寫作文的時候得心應(yīng)手地運用這些歷史典故來做論據(jù)，或者是聯(lián)想的依據(jù)，甚至以此來構(gòu)架你的文章，像xx年高考的滿分作文之一《昭君的選擇》就是一個很好的例子。
要盡可能多地掌握成語俗語。這里的掌握，不是說要你死記硬背，而是在讀書作文的過程中理解并運用。做到了這一點，不但使選擇題中的那一道考察成語知識的題目迎刃而解，而且對你的作文大有幫助。大家如果讀幾篇毛澤東的文章，就會發(fā)覺他文章的最大特點，就是大量引用詩詞名句、化用歷史典故、活用成語俗語。我自認(rèn)為，他的文章，拋開政治性不說，但就文學(xué)性來講，可讀性就在于此。
(三)多看。
再次，要多看，這里的看，就不是指的讀書了，而是說，要學(xué)會觀察。在社會生活中，我們不但要勇于汲取新知識，還要善于汲取新知識。
注意觀察，這樣對我們的語文學(xué)習(xí)很有好處，觀察什么呢?上至天上的日月星辰，下至地上的小蟲、螞蟻、泥土，總之，天地間的一切都應(yīng)該是我們的觀察對象?？吹剿麄儯覀兙蛻?yīng)該想，如果要我來描寫它，我該寫什么呢?看到一個人，我們也應(yīng)該想一想，如果讓我來寫他，應(yīng)該抓住他的什么特點呢?世界上絕對沒有相同的人和事，我們在描寫時一定要抓住特征，用最簡潔的語言最形象地刻畫事物的特征。只有我們平時這樣想了，這樣寫了，考試的時候才不至于無話可說，才可以擴大自己的選材范圍，使自己的文章內(nèi)容更充實、更豐富。
生活是寫作之源。離開了對生活的觀察，寫作就成了無源之水，無本之木。培養(yǎng)自己的寫作能力，一定要從觀察生活起步，深入生活，正確認(rèn)識和理解生活。
(四)多寫。
但是現(xiàn)在，進入大學(xué)以后，每日似乎都是忙忙碌碌地度過，匆忙得讓生活不再從容，讓感情不再細(xì)膩，我已經(jīng)很少記日記了，只是在心情郁悶的時候，才想起來傾訴一下。這真的是我的一大損失。偶爾翻翻以前的日記，當(dāng)時的點點滴滴又浮現(xiàn)在眼前，心中的感覺真的很溫馨。可是，如果我不記這些日記呢?當(dāng)我蹙著眉努力地回想一天、幾天、一月、一年甚至十幾年來所走過的路，能想起來的，或是認(rèn)為有意義的，不過是鳳毛麟角，很多的日子，都從我的記憶中消失了。這讓我覺得自己是在奢侈地享用生命，而不是細(xì)細(xì)地品味。
對于中學(xué)生來說，記日記對于寫作可以產(chǎn)生很重大的影響。首先，日記可以促使你更好地觀察生活。當(dāng)你晚上坐在燈下，準(zhǔn)備記下今天發(fā)生的你認(rèn)為很好玩或是很有意義的一件事情的時候，你突然寫不下去了，因為你發(fā)覺，你當(dāng)時并沒有仔細(xì)觀察這件事，你并不清楚其中一些很重要的細(xì)節(jié)，不能把他寫得像你看到的那么有趣。有了幾次這樣的經(jīng)歷，你就會漸漸養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。其次，日記可以為我們的寫作提供素材。我寫作文的時候，就經(jīng)常從我的日記中尋找題材，找靈感。你會發(fā)覺，如果是寫你在日記中認(rèn)真思考過的問題或是仔細(xì)描述過的事件，你會洋洋灑灑、一氣呵成地完成你的作文而不費任何力氣。在考場上，這可以幫你寫出一篇很好的作文，還可以節(jié)省很多的時間。即使考場作文用不上那些問題或事件，也沒關(guān)系，還有你曾經(jīng)寫出的經(jīng)典的句子也可以用啊。再者，多寫日記還可以鍛煉你的遣詞造句的能力。
二、遣詞造句篇。
說到遣詞造句，我覺得擁有流暢的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要條件。要想寫出漂亮的句子，平時就要有意識的練習(xí)，培養(yǎng)自己這方面的能力。大家可以嘗試用以下幾種方法：字詞聯(lián)想、意象聯(lián)想、換句練習(xí)、短句拉長、疊句、夸張、特寫、擬人、比喻、象征、襯托等方法。我覺得最有效的是換句練習(xí)和短句拉長，在其中貫穿其他的方法。
舉個簡單的例子吧。
把無盡的思念拋進水面的波紋里，讓它永遠(yuǎn)無窮無盡的擴散，一圈一圈地……。
記憶的風(fēng)帆駛進往日的歲月……。
如今驀然回首，才發(fā)現(xiàn)……。
時光的步伐再次將那些散亂的句子帶回我的夢里……。
時光的潮水把我推回到今日的沙灘……。
記憶的門打開了……。
他的思緒如同泛濫的春水一般……。
……。
以上，我主要是講了一下平時應(yīng)該如何學(xué)習(xí)語文。接下來呢，我想和大家談一談作文在應(yīng)試方面的一些不算技巧的技巧吧。
三、應(yīng)試作文篇。
作文在高考中是重頭戲，語文高考成績的高低很大程度上取決于作文的好壞，所以大家千萬不要馬虎。
近幾年的高考作文都是材料作文，給學(xué)生的發(fā)揮空間應(yīng)該說是比較大的。大家在寫作文的時候，可以選擇自己比較擅長的那種文體來寫，有利于充分展示寫作的能力。在高考考場上那種緊張的氣氛下，怎樣才能又快又好地寫出一篇讓人眼前一亮的好作文呢?平時的功底固然很重要，臨場發(fā)揮也是需要一些技巧的。
首先，拿到題目以后，要先進行審題，分析題目向我們傳達(dá)了什么信息，找到題眼，在此基礎(chǔ)上確定自己文章的主題。大家可不要小看了這一步，每年都有一些考生因為作文跑題而敗北的。考生要在考場上調(diào)動自己的生活積累，根據(jù)文題的要求，材料的內(nèi)容，或生發(fā)或引申出一個鮮明的表達(dá)意圖，并注重思想性和感情性的完美統(tǒng)一，運用一定的方法點化主題、深化主題、強化主題。
然后列出幾種可行的思路，或抒發(fā)感情、或編述故事、或發(fā)表議論，最后要選擇一個自己拿手的、比較有把握寫得好的思路，還要綜合考慮考試的時間是否充足、思路是否很大眾化等因素。盡量避免自己生疏的寫法，避免和大家千篇一律的寫法。
下面我將從幾個方面來和大家深入地探討一下作文的寫法。
(一)文章的題目。
首先要說的當(dāng)然就是文章的題目了。高考的閱卷老師每天閱卷無數(shù)，看得多了，最討厭的就是千篇一律的東西，如果你能用自己的作文題目一下子抓住老師的眼睛，你就邁出了作文的高分的第一步。一個好的題目，首先必須是鮮明、新穎的，最好是短小精悍的，如果確實很恰當(dāng)，稍長一點也沒關(guān)系。不同體裁的文章題目也具有不同的特點，記敘文題目可以點明中心，可以表達(dá)情感，也可以選擇一個具有象征意義的對表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物作標(biāo)題。議論文的標(biāo)題必須旗幟鮮明，最好是能在題目中提出自己的觀點。題目可詼諧幽默、可發(fā)人深思、可催人警醒，但有一點，必須有力度，不能軟綿綿地放在那里，必要時可以加上副標(biāo)題。你可以運用一些技巧使你的題目看起來能獨樹一幟，比如運用比喻、對偶、象征、反問、疑問等不同句式或修辭，化用詩詞名句、成語俗語等等。
據(jù)總結(jié)，好的擬題主要有以下幾種方法：
對偶法：也可以叫并列法，以相關(guān)或不相關(guān)的并列詞語做標(biāo)題。例如“誠信·人生”、“月·人”、“心誠則靈，心信則?！钡鹊?。
引用法：直接引用或間接改動現(xiàn)成的詩詞、名人名言、名文、歌曲、影視廣告等，用喜聞樂見的形式以引起共鳴。例如“得失寸心知”、“橫看成嶺側(cè)成峰”、“你知道我在等你嗎?”“把根留住”、“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”、“愛，是怎樣煉成的?”等等。
修辭法：用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問等修辭方法提煉短語俗語做標(biāo)題。例如“靈魂美丑的試金石”、“生命如花”、“放飛靈感的白鶴”、“拾起那一枚貝殼”、“做一顆不被磨圓的石子”、“汽車‘吃’什么”等等。
觀點法：直接以文章的觀點做標(biāo)題，多用于議論文。這樣可以開誠布公，明確主題，給人以觀點明確清晰之感。例如“誠信，萬萬丟不得”、“誠信——立業(yè)之本”、“人，你有良心嗎?”等等。
公式法：借用數(shù)學(xué)等公式，形式活潑自由，讓人耳目一新，而且簡單明了，新穎有趣。例如：“xx+xx=快樂”、“1：6的啟示”、“1+12”等等。
總的說來，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭，廣州某報曾發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這個標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。
(二)文章的構(gòu)思。
然后就是文章的構(gòu)思，構(gòu)思講究精、巧、新，就是要不落俗套，不要走大而化之的中間路線，而是要另辟蹊徑。近兩年，有很多構(gòu)思精巧的滿分作文，我覺得最妙的應(yīng)該xx年高考的那篇《患者吳誠信的癥斷報告書》，另外還有xx年的那篇文言文作文，都是很不錯的例子，大家不妨找來看看。
考場作文要求考生從廣闊的生活空間中選材，注重敘述方式和情感表達(dá)，向“細(xì)”處要“戲”，力求小中見大。
對于記敘文，要善于運用語言描寫、動作描寫等手法，在簡潔的文字中表現(xiàn)人物的性格，在曲折的情節(jié)中表現(xiàn)事物的發(fā)展，在生動的敘述中滲透自己的感情。這就是“在簡潔的文字中”“在曲折的情節(jié)中”“在生動的敘述中”“兩表現(xiàn)”“一滲透”的寫作訓(xùn)練方法。考生在文章中要做到“細(xì)處要‘戲’”、“平中見奇”。這里的戲就是指文章的意趣、意境、意旨。戲從生活中找來，從品味中悟來，從選擇中淘來，從鋪敘中得來。在這個時候，平時生活中的觀察和積累就顯得尤為重要。
以敘事為線索表現(xiàn)人物心態(tài)的題目，在選材的時候要把著眼點放在如何自然方便地表達(dá)人物的心態(tài)體驗上。細(xì)節(jié)點的描述要和心態(tài)體驗的表達(dá)很好地結(jié)合，以求波動讀者的心弦，引起共鳴。有時候可以適當(dāng)?shù)卦谖恼轮屑狱c神話傳說或是歷史典故，這是寫作中的味精，它能給文章增添浪漫的色彩和文化的底蘊，使你的文章?lián)u曳生姿。
(三)議論文的例證。
如果是寫議論文，特別要注意論證的有理有據(jù)，道理論證與事例論證相結(jié)合。文章的例證要具有代表性，古今中外的、大的小的、正的反的，要做出一定的比較;要注意有詳有略，大家最好是選取一個例子詳寫，其他的略寫。如果在列舉事例之后加以合理的推廣和聯(lián)想，你將會收到意想不到的效果。議論文中對比論證通常是必不可少的，它有四種方法：
一是同一事物的今昔對比，主要用以突出變化;。
二是同一事物的正反對比，主要用以彰顯優(yōu)劣;。
三是與假設(shè)的情況作對比，突出現(xiàn)實狀態(tài)的珍貴或者形勢的嚴(yán)峻;。
四是相關(guān)事物的對比，突出你所要說明的事物的特點。
綜合運用這幾種方法，可以使你的文章更有力度，更使人信服。需要注意的是，在議論文中，列舉了一個或幾個很有說服力的事例之后，要記得來幾句簡短精煉的議論性文字，對事例所說明的問題進行評論，可以起到畫龍點睛的作用。
(四)文章的語言。
語言在文章中的作用也是舉足輕重的。一般說來，記敘文的語言要生動形象，優(yōu)美細(xì)致;議論文則要鏗鏘有力，一氣呵成。如果你的文章有很好的語言，即使構(gòu)思并不是多么的精巧，也一樣可以得高分。因為現(xiàn)在高考時實行的“一票肯定制”，就是說只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分?jǐn)?shù)。怎樣才能使你的語言能打動人呢?除了我在前面講過的平時要多練習(xí)遣詞造句之外，考場上也要注意運用多種技巧。比如，多引用名人名言、詩詞名句、諺語俗語，妙用成語，議論文善于運用設(shè)問、疑問、反問、排比、對比等多種句式，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征等多種修辭方式。如果這些你都不會用，那也沒關(guān)系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧;如果你喜歡看電影，那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺詞吧;如果你很新潮，你就多用一些時尚詞匯吧……仔細(xì)想想，其實我們的語言真的是搖曳生姿的。
但是，我所說得這么多語言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時使用，這樣一來，整個文章一定會顯得雜亂無章、華而不實，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止哦。
我們需要生動，但生動與寫得質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了多少海外游子，關(guān)鍵是看你擅長于什么樣的語言風(fēng)格，你的文章適合用哪種風(fēng)格。
我們講了文章的審題、擬題、構(gòu)思，還有語言，最后要注意的是什么呢?聰明的同學(xué)一定會想到，那就是作文卷面的整潔。這可是影響老師心情的大問題哦。大家的字不一定要像書法家那樣寫得很好，但是一定要整潔，讓老師看出你很認(rèn)真、很細(xì)致，這樣就可以了。如果你能夠?qū)懙觅p心悅目，那就更好，無形中可以讓你的作文高出幾分啊。
四、客觀題篇。
語文試卷分為客觀題和主觀題兩部分。前面的客觀題中像拼音、成語運用、修改病句等等，在高三的時候，老師一般會集中時間對每個專題進行訓(xùn)練，我想，只要大家平時上課的時候多注意掌握生字詞，稍稍用一下心就可以了。我就不再這里贅述了。
不過，一個比較有效的方法還是要簡單介紹一下。在高三的復(fù)習(xí)過程中，我們通常有三輪復(fù)習(xí)。在第一輪，通常采取大面積撒網(wǎng)的方法，把所有可能考到的考點、知識、常見題型全都復(fù)習(xí)一遍，通過背誦、做題、鞏固等方法，做相對比較粗略一點的復(fù)習(xí)，但是有利于對考試的總體把握;第二輪復(fù)習(xí)則主要是通過做題來完成的，包括高考真題、模擬試題等等，采取題海戰(zhàn)術(shù)，檢驗并強化第一輪復(fù)習(xí)的效果，同時，在此過程中，加深記憶和理解，使知識掌握得更加牢固;第三輪的復(fù)習(xí)，主要是翻看做過的題目，特別是注意以前做錯的題目，查缺補漏，有重點地記憶。這樣的復(fù)習(xí)思路對于所有語文客觀題的備考都是很有幫助的，尤其是像我上面提到的拼音、成語和病句等題型。
五、閱讀理解篇。
高考的閱讀理解，無非就是三篇文章。接下來，我就簡單說一下文言文閱讀、科技說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的一些解題技巧。
(一)文言文。
文言文閱讀看起來很難，其實多讀多練就不可怕啦。實際上我上面就提到過關(guān)于文言文的提高方法。我一直覺得，課本中的文言文課文，都是很經(jīng)典的，可以稱得上是古代漢語的精華，大都文辭優(yōu)美，韻律迷人，讀起來瑯瑯上口，我就特別喜歡。高中時候的早讀課，如果是讀語文，我有至少一半的時間都花在讀文言文上了，覺得真的是一種享受，可謂篇篇華美，句句動人。對于一些基礎(chǔ)不是太好的同學(xué)，可以先對照注釋和老師的講解來讀，分析詞義、句式，理解是第一步的;然后就可以拋開這些條條框框，純粹地讀出感情，讀出韻律來。其實，古代書生讀書，大都搖頭晃腦，也不是沒有道理的，呵呵。這樣一讀，不但可以無形中牢固地記住一些常用實詞、虛詞的含義，還可以熟悉一些固定句式，最重要的是，培養(yǎng)了自己的很強烈的語感，考試時候很容易就可以判斷出一個詞的用法和含義。
在考場上，要提醒自己，遇上意思看不明白的詞句，可從三方面去努力：一看有無通假;二看有否省略;三看要想想該詞在課文中作什么解釋，更要根據(jù)上下文意思來判斷這里缺什么意思。這時，你就會發(fā)現(xiàn)語感和平時所記的固定句式的重要性和必要性了。
(二)科技說明文。
高考科技說明文是令很多考生尤其是文科生頭疼的題目。我覺得，解答高考科技說明文的有兩個關(guān)鍵點：
一是思維要迅速靈活，要能迅速地抓住和理解文章中所提出的重要信息，把握整體文意。
二是認(rèn)清題目的要求，能夠正確地分析設(shè)題的角度與意圖，排除干擾選項，從而選出正確答案。
考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設(shè)置選項時，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系、攪亂先后次序等。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，故意誘騙考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。這需要我們在考試過程中特別注意。
科技說明文閱讀題都是單項選擇題，我在考試中常用的解題方法主要有以下幾種：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。
排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備2個特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。
類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
從我自己的備考和高考經(jīng)驗來看，在解答過程中，我們常犯以下幾種類型的思維錯誤：以偏概全，偷梁換柱，超前肯定，不合因果，指代不明。鑒于篇幅的關(guān)系，我沒有辦法詳細(xì)舉例說明，這里就不再贅述。大家可以在做題的過程中自己細(xì)細(xì)體會。
(三)現(xiàn)代文。
對于現(xiàn)代文閱讀，我一直信奉的還是那句老話“書讀百遍，其義自見”。通常情況下，我是先看一遍文章，基本掌握文章的大意，掌握文中較明顯的寫作特點;然后看一遍題目，再有針對性地精讀一遍文章，特別留意與問題有關(guān)的部分，確定文章所表達(dá)的主題、中心思想或是象征意義，找出表明中心的句子或段落;再看第三遍的時候，就是做題目了，選擇性地看，聯(lián)系上下文的語境，通過前兩遍閱讀對文章的把握和第三遍對題目的分析，找到問題的答案。一般情況下，題目中總會給你一些提示，讓你知道在文章中的哪個部分可能找到問題的答案，所以說你必須要認(rèn)真地審題，一定要看清楚題目所問的到底是什么，防止出現(xiàn)因看錯題目而丟分的失誤。如果遇到一些不很明確的問題，我的方法是再讀一遍文章，認(rèn)真仔細(xì)地讀，慢慢地，答案就會在你眼前浮現(xiàn)出來了。這種方法很適合我，不過，這種方法可能也與大家各自的文學(xué)素質(zhì)和很強的語感有關(guān)，不一定適用于每一個人，但我建議大家試一試，或許會很有用哦。
另外，現(xiàn)代文閱讀如果考很長文章，有時候可能需要我們分析一下各類文體的行文特點及結(jié)構(gòu)，尤其是做議論文的時候。其實，文章無論長短，結(jié)構(gòu)及寫法總是那么幾種。以議論文為例，按寫作目的分有立論、駁論、評論。論證結(jié)構(gòu)按立論為例，它包括提出問題(是什么)、分析問題(為什么)、解決問題(怎么辦);在分析問題中，又有按并列、總分、遞進、對照等結(jié)構(gòu)來展開議論的，其中遞進又分順遞和轉(zhuǎn)遞兩種。論證方法有因果論證、對比論證、類比論證、引證、喻證、例證及歸納論證。論據(jù)類型分事實論據(jù)、理論論據(jù)(馬列原理、科學(xué)原理、名言、格言、諺語等)。結(jié)構(gòu)搞清了，再長的文章，其行文脈絡(luò)也就清楚了，看清了文章的行文脈絡(luò)后再做小題目，其正確率就高多了。
六、結(jié)語。
我在這里主要是說了一些語文方面的知識，先是講了平時我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文，談到了勤于積累的四個方面，就是要多讀、多記、多看、多寫;然后是講了關(guān)于科技說明文和現(xiàn)代文閱讀的一些應(yīng)試的小小技巧，重點講的是作文。
有些高考命題的老師也指出，現(xiàn)在試卷思維容量比較大，文字表述多，其主旨是在看學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的潛力，如在閱讀文章時的整體感知能力，大量簡單練習(xí)的作用不大，還是要找出學(xué)生在思維上的缺陷。
因此，對于這種命題的趨勢而言，整體語文素質(zhì)的提高就顯得越來越重要，這也就是我之所以花費如此大的篇幅講述多讀多記多看多寫的原因。
起初，我并沒有想過要寫這樣的稿子，一則功課繁重，活動又多，整日忙得不可開交，抽不出時間;二則寫好文章真是一件很辛苦的事情?？墒呛髞恚腋淖兞酥饕?，只因為我覺得自己有太多太多刻骨銘心的經(jīng)歷和真真切切的感受，要一吐為快。希望我能用這支飽蘸著自己內(nèi)心最真摯、最濃烈感情的筆，帶給千千萬萬試圖擠過獨木橋的學(xué)子們一點啟發(fā)、一點思索吧。
司湯達(dá)的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了?！笔堑模拿利惒辉谟诮Y(jié)局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經(jīng)歷，珍惜它，無論結(jié)果如何，它都會是你今生受用不盡的財富，因為，你會發(fā)現(xiàn)，你從中得到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出分?jǐn)?shù)本身的東西。追求只是過程而非結(jié)果，孜孜以求的一生，本來就是一支動聽的歌。
學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問題具體分析，但我認(rèn)為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵新知識、了解新事物，不斷地取人之長、補己之短。有關(guān)作文的話說了很多，路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。
