范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇一

語(yǔ)文知識(shí)是我們學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最重要的一門學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，我們可以了解文字的構(gòu)成、語(yǔ)法的規(guī)范，更重要的是培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了一些心得體會(huì)，下面將從文言文的閱讀、作文技巧、詩(shī)詞賞析、修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。

第二段：文言文的閱讀。

文言文是我們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一，但同時(shí)也是一門重要的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，閱讀文言文時(shí)，要注重對(duì)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)深入分析詞義，進(jìn)而理解整個(gè)句子的含義。此外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用上下文推測(cè)，從上下文的信息中推斷詞義和句義的變化。我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些生僻的字詞，通常可以通過(guò)學(xué)習(xí)其部首、偏旁、字義組成等方法來(lái)快速掌握其意思?？傊?，通過(guò)不斷地閱讀和理解文言文，我們可以提升自己的文言文水平，更好地理解和運(yùn)用古代文化。

第三段：作文技巧。

作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，通過(guò)寫(xiě)作可以鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。在寫(xiě)作中，首先要明確文體和立意，不同的文章要運(yùn)用不同的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格。其次，要善于積累素材和拓展思路。多讀多寫(xiě)，可以積累大量的素材，通過(guò)參考優(yōu)秀的范文，可以了解到不同的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)思維。此外，還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)病的出現(xiàn)?？傊?，作文是一個(gè)不斷實(shí)踐和積累的過(guò)程，通過(guò)不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我們的寫(xiě)作能力會(huì)不斷提高。

第四段：詩(shī)詞賞析。

詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞可以提升我們的情感表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于理解詩(shī)詞，首先要了解其背景和作者的生平事跡，這有助于我們更好地理解詩(shī)句的含義。其次，要注意詩(shī)句的押韻和格律，通過(guò)學(xué)習(xí)并模仿韻律的運(yùn)用，我們可以提高自己的表達(dá)能力。此外，還可以學(xué)習(xí)古人的修辭手法，如借景抒情、比興等，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，使作品更加生動(dòng)有趣?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，可以提升我們的審美能力和文化素養(yǎng)，也能在日常生活中更好地欣賞和表達(dá)情感。

第五段：修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成。

修辭手法是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用修辭手法，可以使我們的文字更富有表現(xiàn)力和感染力。比如，比喻、夸張、對(duì)比等手法，可以使我們的句子更加生動(dòng)形象，讓讀者產(chǎn)生共鳴。在修養(yǎng)方面，首先要注重閱讀，通過(guò)廣泛的閱讀，可以開(kāi)闊我們的視野和思維，提升我們的修養(yǎng)素質(zhì)。其次，要注重觀察和思考，通過(guò)觀察事物和思考問(wèn)題，可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和對(duì)問(wèn)題的敏感度。此外，還要注重修身養(yǎng)性，提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。總之，修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成是相輔相成的，通過(guò)綜合運(yùn)用，可以提升我們的語(yǔ)文素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

結(jié)論：

通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力，也豐富了自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷地積累和實(shí)踐，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，努力拓寬自己的知識(shí)面和思維方式，從而成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇二

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，它不僅僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式。我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，不僅僅學(xué)到了大量的知識(shí)，更重要的是建立了對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)和理解。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很多關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建的心得體會(huì)。

首先，有效的語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。語(yǔ)文學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有把理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，才能真正建立起對(duì)語(yǔ)文的深入理解。我在學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐，通過(guò)不斷的書(shū)寫(xiě)、閱讀和思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用之間的聯(lián)系。例如，我在學(xué)習(xí)古文時(shí)，通過(guò)閱讀古代文獻(xiàn)和模仿古代文風(fēng)的寫(xiě)作，我對(duì)古文的理論知識(shí)加深了理解，也更加熟悉了古文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

其次，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要積累和遷移。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)滲透性很強(qiáng)的學(xué)科，不同的知識(shí)點(diǎn)互相關(guān)聯(lián)，相互影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，通過(guò)積累使得知識(shí)點(diǎn)能夠更加深入的融入到我的語(yǔ)文體系中。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，我會(huì)將通過(guò)學(xué)習(xí)中積累的修辭手法和文學(xué)常識(shí)應(yīng)用到作文中，從而提升作文的文采和表達(dá)能力。將語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行遷移，不僅能夠充實(shí)我們的語(yǔ)文知識(shí)庫(kù)，也能夠拓寬我們的思維，提升我們的創(chuàng)造力。

再次，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要注重思維的訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)科是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，良好的語(yǔ)文思維能力是建立起語(yǔ)文知識(shí)體系的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白，語(yǔ)文知識(shí)的背后是思維的運(yùn)作。例如，在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)，我不再僅僅關(guān)注文章的字里行間，而是通過(guò)分析推理、做到字字留心，從而提高我的閱讀理解能力。思維的訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程，只有不斷鍛煉和提高，我們才能在語(yǔ)文學(xué)科中取得長(zhǎng)久的進(jìn)步。

此外，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要多樣化的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，不同的知識(shí)點(diǎn)，不同的學(xué)習(xí)階段需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們遇到陌生的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師、與同學(xué)討論等方式來(lái)加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。當(dāng)我們遇到熟悉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)歸納整理、舉一反三等方式將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步概括和拓展，從而提高我們的理解能力。多樣化的學(xué)習(xí)方法使得我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加靈活多變，也能夠更好地培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思。語(yǔ)文知識(shí)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累才能夠建立起完整的知識(shí)體系。同時(shí)，我們也需要持續(xù)地反思和總結(jié)，不斷提升自己的語(yǔ)文能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠在語(yǔ)文學(xué)科中不斷前進(jìn)，不斷取得進(jìn)步。

總而言之，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合、積累和遷移、思維的訓(xùn)練、多樣化的學(xué)習(xí)方法以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我建立了對(duì)語(yǔ)文的深入認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，為更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇三

今天下午，我們要舉行一次語(yǔ)文的知識(shí)競(jìng)賽。我們見(jiàn)天下午一起床，來(lái)到班里先喝水，再戴上紅領(lǐng)巾。我們?nèi)ニ蓸?shù)底下站對(duì)了，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)女生。

一進(jìn)屋樓報(bào)告廳我們看到了美麗的場(chǎng)面。我們先坐下。突然就放出了《青春訓(xùn)練手冊(cè)》我們一邊聽(tīng)著，一邊看著圖片。臺(tái)下有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，還有我們最喜歡的唐校長(zhǎng)。我們班里有三名參加。第一排還有親友團(tuán)。

語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)始了。我們?cè)谙旅婀恼?。第一關(guān)是讀課文。是苑凱軒讀課文他讀得津津有味。

我們加分了。

我的心情非常高興。終于到了第四關(guān)。是搶答的。開(kāi)始了。屏幕上出了一道題。我們班的同學(xué)按下按鈕。答對(duì)了！我們?nèi)?）班的同學(xué)高興的笑了起來(lái)。有一道題，很難，連親友團(tuán)都不會(huì)。有一個(gè)班的同學(xué)按下了按鈕。他既然打?qū)α?。我們?cè)谂_(tái)下驚呆了。

這就是語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，一個(gè)激烈精彩的知識(shí)競(jìng)賽。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇四

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它不僅僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，更是一門涉及文化、思維、人類交流等方方面面的學(xué)科。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們掌握了很多知識(shí)和技能，積累了大量的詞匯和理解能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)集錦的心得體會(huì)。

第二段：寫(xiě)作的藝術(shù)。

語(yǔ)文知識(shí)集錦中，寫(xiě)作是一門重要的課程。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情，實(shí)現(xiàn)與他人的心靈溝通。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，我意識(shí)到寫(xiě)作不僅僅是簡(jiǎn)單的文字堆砌，更是一門藝術(shù)。合理的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動(dòng)的描寫(xiě)都是寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)。通過(guò)大量的閱讀和練習(xí)，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。

第三段：閱讀的樂(lè)趣。

在語(yǔ)文知識(shí)集錦中，閱讀是一項(xiàng)必不可少的技能。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠了解更多的知識(shí)，還能夠感受到文字的魅力與智慧。閱讀讓我深入了解了世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和不同的思考方式。在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一本書(shū)不僅僅是紙上的文字，更是一扇窺探世界的窗戶。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我對(duì)文字和語(yǔ)言的理解能力，提高了我的寫(xiě)作水平。

第四段：文言文的魅力。

語(yǔ)文知識(shí)集錦中，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文是我國(guó)古代的傳統(tǒng)文學(xué)形式，包含了古代的思想、文化和人類智慧的結(jié)晶。雖然文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著很大的差異，但通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地理解我國(guó)古代的文化傳統(tǒng)和思維方式。學(xué)習(xí)文言文培養(yǎng)了我對(duì)古代文化的興趣和熱愛(ài)，并且讓我對(duì)漢語(yǔ)的起源和演變有了更深入的了解。

第五段：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我影響之深遠(yuǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)集錦，我不僅僅掌握了一門學(xué)科的知識(shí)，更形成了一種批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了通過(guò)文字表達(dá)思想、理解他人的觀點(diǎn)和探究問(wèn)題的方法。這些能力將伴隨我一生，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)和思維能力。

總結(jié)：

通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)集錦的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和應(yīng)用價(jià)值。寫(xiě)作能夠表達(dá)自己的思想和感情，閱讀讓我了解到世界的多樣性，文言文的學(xué)習(xí)讓我更好地理解我國(guó)的文化傳統(tǒng)。這些都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高起到了重要的促進(jìn)作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇五

生活中的語(yǔ)文知識(shí)，無(wú)窮無(wú)盡，就像天空中閃閃爍爍的星星，琳瑯滿目，永遠(yuǎn)也望不到邊。

在包羅萬(wàn)象的生活中，語(yǔ)文知識(shí)是隨處可見(jiàn)的。一向愛(ài)發(fā)現(xiàn)的我，今天在大街上看到了這樣有趣的廣告語(yǔ)，服裝廣告：百衣（依)百順；蚊香廣告：默默無(wú)（蚊）聞；止咳藥廣告：咳（刻）不容緩；熱水器廣告：隨心所（?。┯欢Y品店廣告：禮（理）所當(dāng)然；蛋糕店廣告：步步糕（高）升；帽子廣告：以帽（貌）取人；……像這樣的廣告語(yǔ)還有很多，當(dāng)我看到這種現(xiàn)象，我覺(jué)得人類不應(yīng)該刻意的錯(cuò)用這些字，這樣會(huì)使更多的人誤解，我建議盡可能寫(xiě)成正確的詞語(yǔ)。

在動(dòng)物園里，我也見(jiàn)過(guò)許多“保護(hù)動(dòng)物”的公益廣告；1、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。2、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道我知道只有鳥(niǎo)不知道，3、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。這同時(shí)用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言呼吁人們，保護(hù)動(dòng)物！

在敬老院里，有“尊敬老人”的公益廣告：1、善待老人就是善待明天的自己，2、老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼，3、父母是孩子的老師，尊老愛(ài)幼是美德。

在電視上，我也看見(jiàn)過(guò)“社會(huì)公德”的公益廣告：1、高空拋物，砸在地上一個(gè)坑砸在頭上……2、不能在丟垃圾時(shí)丟了自己的臉。

在學(xué)校，我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到走廊上寫(xiě)著“請(qǐng)說(shuō)普通話”的廣告語(yǔ)：1、溝通你我他，全靠普通話，2，說(shuō)普通話迎四方賓客，用文明語(yǔ)，送一片真情。

生活中的語(yǔ)文知識(shí)雖多，但還是重在發(fā)現(xiàn)，重在積累，重在觀察。讓我們共同走進(jìn)生活中的語(yǔ)文吧！

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇六

語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)是教師們應(yīng)該要掌握好的知識(shí)。下面就隨小編一起去閱讀語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

拿到一篇課文，首先要分析教材，看本篇課文所在的單元位置和教材編寫(xiě)意圖。以人教版小學(xué)語(yǔ)文為例，每篇課文都隸屬于一個(gè)單元，每個(gè)單元均有單元導(dǎo)語(yǔ)，提出本單元涉及的單元主題和學(xué)習(xí)要求。這有利于提高學(xué)員對(duì)本單元的幾篇課文的宏觀認(rèn)識(shí)。也可以把單元主題作為上課導(dǎo)入的素材。例如：人教版五年級(jí)上冊(cè)課文《地震中的父與子》，所在單元導(dǎo)語(yǔ)主題是父母的愛(ài)。正文結(jié)束之后，是生字部分。放在田字格中的生字是需要學(xué)生會(huì)寫(xiě)的，沒(méi)有放在田字格的是需要會(huì)認(rèn)的。這體現(xiàn)了新課標(biāo)中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)與能力目標(biāo)的要求。

授課之初，要解決學(xué)生閱讀障礙，即生字詞。讓學(xué)生利用手中的工具書(shū)或結(jié)合注釋及上下文掌握這些會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。教師要檢查反饋學(xué)生易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞。識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文授課的重要環(huán)節(jié)，特別是第一學(xué)段，學(xué)生處于字詞的積累期。第三學(xué)段已經(jīng)開(kāi)始篇章的訓(xùn)練，字詞處理可以簡(jiǎn)略一些。生字詞之后是課后習(xí)題，課后習(xí)題往往會(huì)針對(duì)本篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問(wèn)題。需要學(xué)生當(dāng)堂能夠解決。這就要求教師在授課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在抽到的片段教學(xué)部分，如果包括這些習(xí)題內(nèi)容，教師一定要很好引導(dǎo)學(xué)生解決。

一般而言，我們把一篇課文的教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求精巧活潑，精確概括。導(dǎo)入作用在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生年齡和心理特征靈活運(yùn)用。

新授環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。包括如何提問(wèn)、如何啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。語(yǔ)文課常用的教法有講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、情景教學(xué)法、談話法等。“教無(wú)定法，貴在得法?！币虼?，在講授時(shí)可以一法為主，多法相輔。

新授環(huán)節(jié)又可分為：1.初讀課文，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生自主解決生字詞，教師指導(dǎo)反饋。涉及到名家名篇，要進(jìn)行作者背景介紹。學(xué)生能夠掌握課文的'主要內(nèi)容，層次脈絡(luò)。這為精讀課文掃清閱讀障礙并奠定基礎(chǔ)。2.精讀課文，讀中感悟。這個(gè)部分要分析文章的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步突破難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生找出重要的字、詞、句、段，并分析特點(diǎn)、寫(xiě)作手法，以及作者蘊(yùn)含的思想情感。也可以采用學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決重難點(diǎn)。3.深化情感，拓展延伸。

小學(xué)語(yǔ)文課文分文體。主要有記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌、散文以及少量的議論文。例如：人教版六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》這篇課文就屬于議論文。

說(shuō)明文的講授，要學(xué)生抓住說(shuō)明順序、說(shuō)明方法以及說(shuō)明語(yǔ)言。鞏固延伸環(huán)節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，或者學(xué)生小組表演匯報(bào)的方式，可以根據(jù)內(nèi)容的不同，選擇性采用。

無(wú)論講授哪種文體的文章，布置作業(yè)設(shè)置要自主化、個(gè)性化。堅(jiān)持有針對(duì)性、趣味性、開(kāi)放性原則。例如：《富饒的西沙群島》一課，可以讓學(xué)生創(chuàng)作或仿畫(huà)一幅“海底景物圖”，或者以小導(dǎo)游的身份，把海底的情況介紹一下。

一、充分認(rèn)識(shí)普通話教學(xué)的意義

我國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言，交流起來(lái)障礙重重。就算在漢區(qū)，同是使用的漢語(yǔ)，各地發(fā)音區(qū)別也很大。要掃除交流上的障礙，必須統(tǒng)一語(yǔ)言，我國(guó)語(yǔ)文語(yǔ)委會(huì)在全國(guó)推廣普通話就是為此目的而實(shí)施的。其次，我們中華民族有著五千年的悠久歷史，有著燦爛的文明，毫不夸張地說(shuō)，中華文化是世界文化的發(fā)祥地之一。為了傳承和弘揚(yáng)燦爛的中華文明，讓中國(guó)文化更好地走向世界，讓世界更好地了解中國(guó)，繼承和弘揚(yáng)中華文化是我們每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任，學(xué)好普通話勢(shì)在必行。第三，可以促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)甚至國(guó)外教育，教育資源來(lái)自全國(guó)乃世界，語(yǔ)言是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，我國(guó)加入世貿(mào)，我國(guó)語(yǔ)言已走出國(guó)門，很多國(guó)家興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，所以普通話教學(xué)是時(shí)代給我們提出的要求，同時(shí)也是世界對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣

興趣是人們對(duì)某種事物的一種心理傾向，它可以驅(qū)動(dòng)人們內(nèi)心的潛力，最大限度地讓學(xué)生把心智集中在所學(xué)的'目標(biāo)上，激發(fā)旺盛的求知欲，保持強(qiáng)烈的好奇心?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！眰ゴ蟮奈锢韺W(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)興趣的重要性，他說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸ｎD研究出萬(wàn)有引力定律，愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，成為世界發(fā)明大王，都源于他們對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。小學(xué)生不會(huì)理性思考問(wèn)題，凡事憑興趣導(dǎo)航，情緒很重，學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。我在教學(xué)中采取了以下方法來(lái)提高學(xué)生的興趣：

1.利用多媒體播放童話。童話是孩子想象的天堂，孩子想象十分豐富，天馬行空，馳騁萬(wàn)里。童話是孩子喜歡的文學(xué)作品，因?yàn)樗芡卣购⒆拥囊曇?，建立一個(gè)想象的藍(lán)天，潤(rùn)澤干枯的心靈，升起幻想的翅膀，適合孩子對(duì)語(yǔ)言的感悟，可以透過(guò)文字的高墻看到豐富多彩的宇宙。通過(guò)普通話朗讀，富有感染力的音色，抑揚(yáng)頓挫的韻律，蕩氣回腸的情景，圖文并茂的視頻，聲情并茂的演說(shuō)，猶如春風(fēng)化雨，給孩子一種無(wú)窮的力量，激發(fā)了孩子學(xué)好普通話的愿望，學(xué)生隨著童話也打開(kāi)了一扇扇智慧的天窗。如播放《小馬過(guò)河》，學(xué)生聽(tīng)了后記憶十分深刻，大多數(shù)能夠把故事的情節(jié)完整地?cái)⑹龀鰜?lái)，還提出問(wèn)題說(shuō)：“老馬應(yīng)該尾隨著小馬過(guò)河，不讓小馬知道，待他經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后還不能解決再指點(diǎn)。你看一去一來(lái)花費(fèi)了多少時(shí)間?！睂W(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)普通話的興趣，還激發(fā)了創(chuàng)新思維能力，一舉數(shù)得。

2.評(píng)選普通話播音員。小學(xué)生表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，所以給孩子提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、多參與練習(xí)十分關(guān)鍵。我在教學(xué)時(shí)與校方聯(lián)系，在全校進(jìn)行播音員評(píng)選活動(dòng)，公示評(píng)選條件，大家興致非常高。學(xué)生在賽前準(zhǔn)備十分認(rèn)真，換上自己的新裝，整理自己的容貌，盡量做到語(yǔ)音清晰、流暢，表情自然，肢體語(yǔ)言得體，嚴(yán)格要求控制自己的語(yǔ)速，美化自己的語(yǔ)音和節(jié)奏。盡管很多落榜了，但他們認(rèn)識(shí)到參賽不是一定要成功，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出學(xué)好普通話的方向。

三、科學(xué)施教，突破進(jìn)展

1.拼音教學(xué)常態(tài)化。拼音是學(xué)習(xí)普通話的門戶，要讀準(zhǔn)字音，拼音就是一個(gè)萬(wàn)能工具，所以拼音顯得十分重要。有的老師認(rèn)為小學(xué)低段拼音教學(xué)就完成了，但孔子說(shuō)過(guò)“溫故而知新”，雖然學(xué)過(guò)了，學(xué)生對(duì)拼音的發(fā)音技巧隨之也就遺忘了，好多拼音掌握不夠到位，試想想目前我國(guó)央視的播音員普通話等級(jí)算最高的吧，他們?nèi)匀粵](méi)有達(dá)到理論上的最高級(jí)。所以拼音教學(xué)常態(tài)化十分必要，要求學(xué)生熟練掌握發(fā)音的部位，氣流呼出的方向、輕重，不同音發(fā)音的口形，輕音、兒化音、鼻音、平舌音、翹舌音爛熟于胸，做到發(fā)音自動(dòng)化。

2.模擬表演導(dǎo)游、車站播音員。學(xué)生隨父母外出的機(jī)會(huì)多。平時(shí)在鄉(xiāng)村沒(méi)有感悟到現(xiàn)場(chǎng)的普通話對(duì)話的氣氛，我便引導(dǎo)學(xué)生外出注意車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)的英漢雙語(yǔ)廣播，廣播音色純正，節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有著無(wú)窮魅力。有的學(xué)生為了隨時(shí)可以再聽(tīng)，用手機(jī)錄下來(lái)，傳在自家的電腦上，學(xué)生收集了很多音頻資料，學(xué)習(xí)顯得更加主動(dòng)和積極。

3.給學(xué)生建立口頭表達(dá)的錄音檔案。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的興趣，在課堂上抽學(xué)生朗讀課文，都制作了錄音磁帶。每人都有朗讀的就會(huì)，一人一個(gè)光盤，錄制下來(lái)，要求學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。開(kāi)班會(huì)、晚會(huì)、模擬導(dǎo)游、校園廣播要求用普通話表達(dá)，學(xué)生相當(dāng)認(rèn)真，在活動(dòng)前就認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)著鏡子看自己的發(fā)音口型，看看自己的表情、服裝、肢體語(yǔ)言有沒(méi)有不到位地方，準(zhǔn)備十分充分。這樣有兩個(gè)好處：其一，學(xué)生看到要給自己制作錄音，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，感到十分自豪，自己就像電視的播音員一樣，向著夢(mèng)寐以求的播音員職業(yè)已經(jīng)邁出了第一步。其二，學(xué)生可以隨時(shí)聽(tīng)、看自己的“表演”，與真正的播音員對(duì)比，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而完善自己。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇七

挑出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：

無(wú)精打彩（采） 留光溢彩（流） 精兵簡(jiǎn)正（政） 困或不解（惑）

服荊請(qǐng)罪（負(fù)） 初出矛廬（茅） 湛測(cè)路線（勘） 理志氣狀（壯）

神彩奕奕（采） 濃裝淡抹（妝） 汗流夾背（浹） 顧名思意（義）

1、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 《賦得古原草送別》

2、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 《憶江南》

3、可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。 《賣炭翁》

4、文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。 《與元九書(shū)》

5、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。 《長(zhǎng)恨歌》

6、在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。 《長(zhǎng)恨歌》

7、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此情綿綿無(wú)絕期。 《長(zhǎng)恨歌》

8、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 《放言五首（其三）》

9、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 《錢塘湖春行》

10、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 《錢塘湖春行》

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇八

作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我們必修的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了很多的語(yǔ)文知識(shí)。這些知識(shí)像一座座寶庫(kù)，為我打開(kāi)了一扇扇智慧之窗。在這里，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：積累詞匯。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是詞匯積累。詞匯是我們言語(yǔ)表達(dá)的基石，也是閱讀與寫(xiě)作的依托。通過(guò)詞匯的學(xué)習(xí)，我見(jiàn)識(shí)了博大精深的漢字文化，擴(kuò)展了自己的詞匯量。我喜歡讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了很多生活中的美好和崇高。同時(shí)，也學(xué)到了很多新的詞匯，不斷地豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三段：熟練掌握語(yǔ)法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是積累詞匯，還要掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法是語(yǔ)文的骨架，它能讓我們的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，我逐漸掌握了詞語(yǔ)之間的搭配，句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想，給讀者傳遞更準(zhǔn)確的信息。

第四段：閱讀提升閱讀理解能力。

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我遇到了許許多多的人物形象，走進(jìn)了各種各樣的故事情節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于人性、情感和價(jià)值觀的東西。閱讀不僅能提高我的閱讀理解能力，也能培養(yǎng)我的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，閱讀還能為我的寫(xiě)作提供靈感和素材。

第五段：寫(xiě)作培養(yǎng)表達(dá)能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我逐漸養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣。寫(xiě)作是一種思考的過(guò)程，也是一種表達(dá)的方式。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更加清晰地思考問(wèn)題，用文字的形式傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。寫(xiě)作不僅是對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的考驗(yàn)，也是對(duì)于思考和邏輯能力的鍛煉。通過(guò)不斷地寫(xiě)作，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，更加自信地面對(duì)各種寫(xiě)作任務(wù)。

總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)全方位的過(guò)程，它既有詞匯的積累，也有語(yǔ)法的掌握，更有閱讀的提升和寫(xiě)作的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。語(yǔ)文知識(shí)的積累是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，但只要我們持之以恒，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上取得成功。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇九

近年來(lái)，知識(shí)分享已成為一個(gè)熱門話題。在教育領(lǐng)域，知識(shí)分享是不可或缺的，特別是在語(yǔ)文教育領(lǐng)域。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于分享自己的知識(shí)和心得體會(huì)，使學(xué)生獲益匪淺。本人作為一名語(yǔ)文教師，也深有體會(huì)。

第一段：知識(shí)分享是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步的重要手段。

知識(shí)分享是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步的重要手段。作為一名語(yǔ)文教師，我深知知識(shí)分享的重要性。在教學(xué)中，我不僅要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去準(zhǔn)備每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，還要當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。每當(dāng)學(xué)生向我提出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用心傾聽(tīng)，耐心解答，讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加了解，更加喜愛(ài)。同時(shí)，我也積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，向同事分享自己的心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，借此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

第二段：知識(shí)分享是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)獲取的重要手段。

知識(shí)分享對(duì)學(xué)生的意義重大。在教學(xué)中，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和思考，讓他們能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多講、多練。學(xué)生的發(fā)言記錄、寫(xiě)作記錄和閱讀心得，我都會(huì)在每節(jié)課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和整理，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外比賽、講座和慈善活動(dòng)，讓他們?cè)诰毩?xí)中掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和組織能力。

知識(shí)分享是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。作為一名教師，我在教學(xué)中也會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，由此產(chǎn)生的疑惑或探究，常常會(huì)激發(fā)我去查閱書(shū)籍、到學(xué)術(shù)交流會(huì)上聽(tīng)取專家的報(bào)告，或者與同事討論解決問(wèn)題的方法。這些經(jīng)驗(yàn)和方法的交流與分享，讓我在教學(xué)中更懂得如何掌握學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平和專業(yè)能力。

第四段：知識(shí)分享是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要手段。

知識(shí)分享是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要手段。作為一名教師，我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要塑造他們的人格和價(jià)值觀。在語(yǔ)文教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，注重讓學(xué)生了解和尊重不同的文化和思想。在教學(xué)過(guò)程中，我也常常引用歷史和文學(xué)名篇，讓學(xué)生了解中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，領(lǐng)悟“和而不同”的精神，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

知識(shí)分享是推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要手段。作為一名語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)持教育的初衷，以“教育引領(lǐng)未來(lái)”為己任，不斷探索和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，在我們的共同努力下，知識(shí)分享的理念必將得到進(jìn)一步的推廣和普及，我們也能夠攜手共進(jìn)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。