無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雷雨小學(xué)生篇一

記得那個(gè)下午，天空陰沉沉的，我正在小學(xué)三年級(jí)操場(chǎng)上和同學(xué)們玩耍。突然，漆黑的天空中傳來(lái)一聲震耳欲聾的雷鳴，緊接著刺眼的閃電劃破了天空。孩子們都被嚇得四散奔逃，而我呆呆地站在原地，腦袋里一片空白。身邊的同學(xué)快速撤離，我猛然意識(shí)到雷雨來(lái)臨時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，急忙尋找避雨的地方。這次令我驚險(xiǎn)和恐懼的經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)悟到雷雨天的危險(xiǎn)性和保護(hù)自己的重要性。

第二段：掌握雷雨天的應(yīng)對(duì)方法與技巧。

經(jīng)歷那次驚險(xiǎn)的雷雨后，我饒有興趣地開(kāi)始學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)雷雨天的方法與技巧。首先，我了解到不能在室外不安全的地方逗留，要及時(shí)找到避雷設(shè)施或高大的建筑物遮雨。其次，聽(tīng)從老師或家長(zhǎng)的安排和指示，不騎車(chē)、不撐傘、不觸摸金屬物品等雷雨天的禁止行為。此外，我也明白在雷雨天使用手機(jī)、電視以及打開(kāi)窗戶等容易導(dǎo)電的行為應(yīng)該禁止，以確保自身的安全。掌握這些應(yīng)對(duì)方法與技巧，我便能夠在雷雨天中保護(hù)自己。

第三段：加強(qiáng)自身的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。

掌握了雷雨天的應(yīng)對(duì)方法與技巧后，我開(kāi)始加強(qiáng)自身的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。首先，我意識(shí)到平時(shí)要多關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，特別是雷雨天氣的預(yù)測(cè)，以便及時(shí)做好防范措施。其次，我明白在雷雨天要遠(yuǎn)離高大的樹(shù)木、水塘和金屬桿等容易被雷擊的地方，確保自己的安全。此外，我還參加了學(xué)校組織的應(yīng)急演練活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何在短時(shí)間內(nèi)有序撤離和集結(jié)，避免發(fā)生意外。通過(guò)這些努力和實(shí)踐，我的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力得到了有效提升。

在掌握了雷雨天的應(yīng)對(duì)方法與技巧、加強(qiáng)了自身的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力后，我開(kāi)始思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐并為他人提供幫助與支持。我主動(dòng)參與學(xué)校的雷雨天宣傳活動(dòng)，在班級(jí)里向同學(xué)們普及雷雨天的危險(xiǎn)性和應(yīng)對(duì)方法，幫助他們樹(shù)立安全意識(shí)。我還與家人一起制定了雷雨天的應(yīng)對(duì)預(yù)案，讓家人也能夠更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。除此之外，我還參加了學(xué)校組織的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，向社區(qū)居民普及雷雨天防范知識(shí)。通過(guò)這些努力，我希望能夠幫助更多的人提高雷雨天的應(yīng)對(duì)能力，避免因雷雨天造成的傷害。

第五段：總結(jié)雷雨心得體會(huì)，倡導(dǎo)安全生活的重要性。

通過(guò)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)雷雨天的應(yīng)對(duì)方法與技巧，我深刻體會(huì)到雷雨天的危險(xiǎn)性和保護(hù)自己的重要性。加強(qiáng)自身的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力不僅能夠確保個(gè)人的安全，也能為他人提供幫助與支持。因此，我希望在以后的生活中，能夠牢記雷雨天的注意事項(xiàng)，時(shí)刻保持安全意識(shí)，不斷提高自己的自我保護(hù)能力。同時(shí)，也希望通過(guò)宣傳和普及雷雨天的知識(shí)，讓更多的人了解雷雨天的危險(xiǎn)性，共同倡導(dǎo)安全生活的重要性。只有這樣，我們才能夠在雷雨天中保護(hù)好自己，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的社會(huì)環(huán)境。

（總字?jǐn)?shù)：495）。

雷雨小學(xué)生篇二

六月的天氣，活像頑皮娃娃的臉，說(shuō)變就變。上午還是陽(yáng)光燦爛、萬(wàn)里無(wú)云，下午卻突然翻了臉，漫天的烏云層層疊疊，像長(zhǎng)江的波浪一浪蓋過(guò)一浪，氣勢(shì)洶洶地向大地壓下來(lái)，天地之間一切都裹在陰霾之中。

不大一會(huì)兒，風(fēng)神從遠(yuǎn)處跑來(lái)了，由小及大，很快便狂風(fēng)大作。一陣緊接一陣的勁風(fēng)吹得路邊的小樹(shù)也委屈地彎下了腰，大樹(shù)的枝條像著了魔一樣狂抽亂打。不知過(guò)了多久，風(fēng)停了。但是，這樣的平靜還不到幾分鐘，一道道閃電劃過(guò)云層。雷電在天空橫行霸道了十多分鐘，天空終于掉下了黃豆般大的雨點(diǎn)。

雨，越下越大。房頂上的雨滴像瀑布一樣從房檐上瀉到地面上。遠(yuǎn)處望去，水花砸在地上，連成一片，漂亮極了。水飛速淹沒(méi)了地面，路邊的小草在雨中前后搖擺著，眨眼間便不見(jiàn)了蹤影。大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，雷電消失了，雨似乎也失去了“靠山”，越來(lái)越?jīng)]勁兒了。

雨終于停了。天空十分晴朗，雨后的空氣帶有泥土的香味兒，使人陶醉。太陽(yáng)不知什么時(shí)候露出了它火紅的臉頰，用它的光輝重新?lián)肀Т蟮?，頃刻間，天地架起了一道美麗的彩虹。

神奇的大自然，我愛(ài)你！

雷雨小學(xué)生篇三

剛才還是炎熱的下午，可轉(zhuǎn)眼間就變得天氣悶熱，樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)。蟬因?yàn)樘鞇灍幔栽跇?shù)上亂叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，魚(yú)因?yàn)樘珢灒灾蓖嬗巍?/p>

突然一道道閃電劈開(kāi)云層，有的像一把把鋼梳，好像要把大地掀翻；有的像一條條銀龍，好像要把天的喉嚨撕裂；有的像飛碟，從天空降落在人間……伴隨著閃電，一陣陣轟隆隆的雷聲嚇得小寶寶大哭，小鳥(niǎo)飛回了自己的窩，大熊貓跑到竹林里避雨，老虎也跑回了森林……狂風(fēng)把地上的沙子吹起來(lái)，突然一場(chǎng)大雨傾盆而下，不一會(huì)兒大雨就停了。

打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)，外面的花草上掛滿了露珠，天上掛了一道如絲帶般的彩虹。

雷雨小學(xué)生篇四

天陰沉沉的，像黑鍋底一樣，人也感到十分悶熱。

該上學(xué)了，我背起書(shū)包，拿起雨傘，走出了家門(mén)。到了車(chē)站，隱約聽(tīng)見(jiàn)天邊傳來(lái)陣陣“轟隆隆”的聲音。

車(chē)，終于來(lái)了，我上了車(chē)，車(chē)了把我拉走了。雷聲越來(lái)越響，越來(lái)越響……。

“叭叭叭……”雨珠從天上跳了下來(lái)，落在路上、車(chē)上、傘上……。

馬路上，行人們加快了速度往家走，車(chē)反而減慢了速度。

很快，馬路上的行人都撐開(kāi)了雨傘，穿上了雨衣。不過(guò)，路上不時(shí)也會(huì)看到幾個(gè)“落湯雞”——身上什么雨具也沒(méi)有，被突如其來(lái)的大暴雨淋濕了。

雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，圍觀的人漸漸散去，天空變得晴朗起來(lái)。

雷雨小學(xué)生篇五

一朵朵烏云陰沉沉地從四面八方飄來(lái)，天色暗暗的，悶悶的，大地像被無(wú)數(shù)雙手抓撓過(guò)一樣，非常沉重。蟬停止了叫聲，蜻蜓首領(lǐng)帶著蜻蜓們飛向了低處，螞蟻們也帶著自己的食物搬了家。路上的行人也匆匆跑回了家。

突然，一道閃電劈過(guò)天空，把天空分成了無(wú)數(shù)塊。它咆哮起來(lái)，它變成一條金鞭抽打著世界。沒(méi)過(guò)多久，閃電的弟弟雷來(lái)了，他像一位發(fā)狂的清掃員，帶著一個(gè)掃帚橫掃大地和天空。小孩子們一個(gè)個(gè)都躲在被子里瑟瑟發(fā)抖。他們知道，世界末日到了。雨婆婆穿著一身黑衣雨衣，來(lái)到了降雨臺(tái)上。她剛一揮手，暴雨嘩啦啦地落了下來(lái)。它打在樹(shù)頂上，打在大樹(shù)上，打在街上，打在了窗戶上，發(fā)出“咚咚咚”的聲音。

慢慢得，慢慢得，雷聲小了，閃電也少了，雨聲也小了。

雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，照耀著大地。打開(kāi)窗戶，那清新的空氣朝我迎面撲來(lái)。再往外看，一條五光十色的彩盒出現(xiàn)在我面前。池塘里水滿了，青蛙叫了起來(lái)，蟬叫了起來(lái)，蜘蛛也悠閑地待在網(wǎng)上。

雷雨小學(xué)生篇六

1、理解課文內(nèi)容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。

2、練習(xí)用“漸漸”、“越，越”造句。

3、有感情地朗讀并背誦課文。

課：雷雨（板書(shū)課題）。

想不想聽(tīng)聽(tīng)雷雨前和雷雨后的聲音呀？

(想！)那好，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽(tīng)力，看看你們能不能聽(tīng)出來(lái)老師先播放什么聲音再播放什么聲音？（先播放雨后部分，再播放雨前部分）。

想看看這三幅美麗的圖嗎？（分別出示雨前、雨中和雨后的畫(huà)面）大自然真神奇??！雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面的景象呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)喜歡的畫(huà)面）。

方案一：（先學(xué)雷雨后部分）。

（一）、學(xué)習(xí)雷雨后部分。

生1：太陽(yáng)露出了大紅臉。

生2：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌跳舞。

生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。

師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫(xiě)的呢？趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物。

（生讀課文，圈畫(huà)詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)）（課件雨后課文）。

1、學(xué)完了嗎？雨后寫(xiě)了哪些景物了？你最喜歡的是什么景物呢？

2、交流自讀自悟情況，教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

雨后的景色寫(xiě)得多好啊！喜歡讀嗎？帶著你們的喜愛(ài)只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧，呆會(huì)老師請(qǐng)你們來(lái)讀。（自由讀，指名讀，評(píng)議，再讀）。

生1：我是一只蟬，雨停了，我跳上樹(shù)頭歡快地歌唱。

生2：我是一只小青蛙，雨停了，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。

生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。

同學(xué)們，雨停后，還有哪些動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了呢？請(qǐng)大家站起來(lái)，選好你要表演的動(dòng)物，表演出它的動(dòng)作和聲音。（全班表演）。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容，是怎么學(xué)習(xí)的？先看圖，讀一讀課文；再畫(huà)一畫(huà)；接著說(shuō)一說(shuō)；最后再演一演。

出示課件：學(xué)習(xí)方法（見(jiàn)上）。

（二）、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分。

過(guò)渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分。

1、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了？你能通過(guò)讀的方式來(lái)表現(xiàn)你對(duì)課文的理解嗎？

3、交流要點(diǎn)：

a、雨前部分：當(dāng)匯報(bào)到“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子：

（1）樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

（2）樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

問(wèn)：

哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？

（第二句說(shuō)明了一絲風(fēng)也沒(méi)有，天氣悶熱。）。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了；（追問(wèn)：這句話你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得特別好？“垂”字。

和哪個(gè)字意思相近，掉、落。為什么要用“垂”？因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的，所以用垂。“逃”字可以看出蜘蛛是很快跑掉了。）。

匯報(bào)到：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響”追問(wèn)：“越來(lái)越”說(shuō)明什么？說(shuō)明一次比一次強(qiáng)烈，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化？指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)比較句子：（點(diǎn)課件）。

（1）、閃電亮，雷聲響。

（2）、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

這兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好？為什么？

（第二句好，第2句寫(xiě)出了閃電、雷聲的變化，說(shuō)明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）。

你會(huì)用“越，越”來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？指導(dǎo)造句。

３、指導(dǎo)朗讀。

快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺(jué)讀出來(lái)？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一部分的內(nèi)容？你們想用什么樣的方式來(lái)讀一讀這一部分課文？好，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來(lái)比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動(dòng)作。指讀，評(píng)價(jià)，再讀。

能通過(guò)提問(wèn)題的方式來(lái)考考大家嗎？

問(wèn)題：（如）。

a、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩，嘩，嘩”？該怎么讀這三個(gè)“嘩”？（雨下得大而且急）（讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。）。

b、為什么往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了？（雨太大了，隔著雨簾，樹(shù)和房子都看不清了）。

c、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”？（雨和雷聲是慢慢地變小的）。

看課件：我們一起來(lái)看看大屏幕，雨是怎樣變化的？

從剛才從大家提的問(wèn)題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一部分，好嗎？老師和大家一起讀，根據(jù)老師提的問(wèn)題，大家讀出雷雨的變化，雨剛下的時(shí)候既大又急，接著，越下越——大！漸漸地，又變——小了。師：雨是怎么樣地下起來(lái)的？雨越下越大，往窗外望去，看見(jiàn)了什么？漸漸地，漸漸地。

4、讀課文，背誦課文。

同學(xué)們，本文的作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來(lái)嗎？那好，大家可以選擇你最喜歡的段落，加上自己的動(dòng)作，看誰(shuí)背得最好！大家準(zhǔn)備一會(huì)吧?。ㄗ杂蓽?zhǔn)備）指名背課文。

5、總結(jié)課文，課外延伸。說(shuō)一說(shuō)：春雨、秋雨、夏雨是什么樣的？

雷雨小學(xué)生篇七

要下雨了，小魚(yú)從水里探出頭來(lái)；蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了；螞蟻們正在搬運(yùn)食物，準(zhǔn)備把家搬高一點(diǎn)，這樣它們就不會(huì)被雨沖散了。

下雨了，天空中響起一片轟隆隆的雷聲，天上又是刮風(fēng)又是下雨，樹(shù)葉被雨水打得沙沙作響，閃電忽而像一把利劍要刺穿大地，忽而像一條銀龍奔向天空，一些膽小的孩子干脆躲到了床底下。

雨停了，孩子們從床底下鉆了出來(lái)，一條彩虹掛在天空，魚(yú)又鉆進(jìn)了水里，蜘蛛又坐回了網(wǎng)上，空氣變得清新了，花草樹(shù)木都好像長(zhǎng)得更加茂密了，樹(shù)林里變得平靜了，地上都是水坑，小朋友們終于可以開(kāi)心地跳水坑了！

雷雨小學(xué)生篇八

今年夏的雷雨可真多?。?/p>

有一次爸爸開(kāi)車(chē)著帶我和媽媽。

去日照，剛到日照，我就聽(tīng)見(jiàn)了轟隆隆的`聲音，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，忽然幾滴雨點(diǎn)從天而降，接著雨下越大，我對(duì)爸爸說(shuō)：下雷雨開(kāi)車(chē)是有危險(xiǎn)的：爸爸說(shuō)：沒(méi)是雷雨很快就會(huì)停的。

雷雨小學(xué)生篇九

本課的設(shè)計(jì)理念是：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是母語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在?！倍昙?jí)的學(xué)生在生活中對(duì)雷雨有豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此，在本課的預(yù)設(shè)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，將文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性。

本節(jié)課我上的是第一課時(shí)，目標(biāo)是：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“垂”。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想，感受雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)雷雨的整個(gè)過(guò)程給我們帶來(lái)的不同感受。

學(xué)習(xí)過(guò)程分三步：

第一步“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！?/p>

學(xué)生們都曾經(jīng)歷過(guò)雷雨時(shí)節(jié)，經(jīng)歷過(guò)大自然中的各種天氣。這些畫(huà)面，這些意境，都沉睡在他們心中。只要我們?nèi)ゼせ睿ミ\(yùn)用，它就能成為解化和接納課文語(yǔ)言的精神同化點(diǎn)。在開(kāi)始激趣導(dǎo)入時(shí)，我先出示“雨”字讓學(xué)生認(rèn)讀再組詞引出“雷雨”然后播放一段與雨有關(guān)的聲音，讓學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到了什么，并給加上一個(gè)合適的題目從而揭示課題。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又喚醒學(xué)生對(duì)以往感知的回憶，喚醒學(xué)生心中沉睡的生活，從而進(jìn)入課文中雷雨前的特定情境，使豐富的感知成為學(xué)生體會(huì)課文的基礎(chǔ)。

第二步“創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字?！?/p>

低年級(jí)學(xué)生思維以具體形象思維為主。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語(yǔ)言文字化為直觀可感的畫(huà)面，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳途徑。鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，采用多種方法進(jìn)行自主識(shí)字，如：1、借助拼音自讀、2小老師領(lǐng)讀、3同桌互讀4字形分析、組詞……將識(shí)字和積累語(yǔ)言、發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了生字，體會(huì)了成功的喜悅。

第三步“創(chuàng)設(shè)情境，合作交流探究，發(fā)展思維?！?/p>

在學(xué)習(xí)課文時(shí)我根據(jù)課文內(nèi)容匯制了一張表格讓學(xué)生找出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物及特點(diǎn)以及好詞。并創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)習(xí)完第一部分以后總結(jié)學(xué)法，并讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么?然后根據(jù)回答進(jìn)行詞句訓(xùn)練。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正能課堂還給了學(xué)生。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，他自己在這些日子觀察過(guò)的天氣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后再把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

雷雨小學(xué)生篇十

星期一的下午，我們的老師說(shuō)讓我們觀察雷雨。

雨前，我在教室外面觀察雨，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃又來(lái)?yè)v亂，它一會(huì)兒去把樹(shù)枝上的樹(shù)葉刮了下來(lái)，把我們的校園吹的臟兮兮的，還把塑料袋吹上的天空，我覺(jué)得風(fēng)娃娃很調(diào)皮。

雨中，老師還讓我和別的同學(xué)在走廊邊觀察下雨的景色，我發(fā)現(xiàn)開(kāi)始雨是細(xì)的，我就想到了一個(gè)迷底是千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。后來(lái)，雨滳變成了豆子般大小，你擠我搶地奔向大地，江水成馬路上的小河，吹著泡泡沖向低淡處。

雨后，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃不在搗亂、調(diào)皮了，可是，烏云姑娘還在天上，雖然不是大晴天，但是我還是很喜歡。

雷雨小學(xué)生篇十一

公園里，人們正在散步，他們說(shuō)說(shuō)笑笑，非常開(kāi)心。草從里一只只蝴蝶緩緩飛過(guò)，正朝著我們打招呼呢！小河里一只只小魚(yú)露出水面，吐了個(gè)小泡泡，又沉回水里。

天上忽然烏云密布，蜻蜓低飛也在告訴我們雷雨即將來(lái)臨？??？雷雨就要來(lái)了！人們感到十分著急。突然，一聲巨響，＂轟隆隆，轟隆?。。⒗谞敔攣?lái)了！雨下起來(lái)了，一個(gè)個(gè)雨寶寶降臨了，可愛(ài)極了！五顏六色的雨傘慢慢的多起來(lái)，有黃的，有紅的，有綠的，有紫的，有藍(lán)的？人們都急匆匆的跑回家，廣場(chǎng)上的＂人海＂一下子就散了，＂嘩啦啦，嘩啦啦?。⒂隄u漸大起來(lái)了，雷爺爺敲打著鑼鼓，在和雨寶寶們開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)呢！

雨忽大忽小，一直不肯停，似乎在捉弄人們呢！雷爺爺更起勁了，把所有的東西都震了一下，把人們?nèi)桥?，但我覺(jué)得雷雨還挺好玩的！雷公公好像是聽(tīng)到了人們的怨言，停止了震動(dòng)，雨也慢慢停了。

＂雷雨停了！＂人們歡呼雀躍道。往遠(yuǎn)處望去，一座彩虹橋正高高矗立在山腳邊，許多的人都前往拍照，觀看。還有幾個(gè)小孩子說(shuō)要到彩虹橋上哩！

雷雨雖然下起來(lái)很猛的，但它在我心里是柔的！