人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

2、認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、正確朗讀韻文。

識(shí)字、寫(xiě)字

多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦?。┠蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧?。ǚ乓魳?lè)《郊游》）

（二）看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知

1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。

（1）指名說(shuō)出景物 （2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。

二、學(xué)習(xí)第

三、四行詞串

1、認(rèn)識(shí)圖片

（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？

（2）學(xué)生自由說(shuō)。

師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來(lái)看看吧！認(rèn)識(shí)的同學(xué)就喊出它的名字。 課件出示圖片：

2、自讀詞語(yǔ)

師：你們認(rèn)識(shí)他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本63頁(yè)，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自讀情況。 （1）課件出示6個(gè)詞語(yǔ)

師：小朋友們真了不起，自己都會(huì)讀書(shū)認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。

4、運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

師：同學(xué)的玩得真開(kāi)心??！下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰(shuí)是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

5、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。 師：梁老師昨晚寫(xiě)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？

課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩( )，有的在玩( )，還有的在玩( )，真是開(kāi)心極了！

6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好??！請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀一讀這兩行詞串。

三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固

1、把四行詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀） （1）指名讀，

（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）

2、活動(dòng)：在畫(huà)上貼相應(yīng)的詞卡。

3、揭示課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字3的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字3。讀書(shū)上內(nèi)容。

（四）、學(xué)習(xí)生字

2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）找朋友（口頭組詞）。 （3）你們想個(gè)好辦法來(lái)記住“木”字。 （4）學(xué)習(xí)筆順。書(shū)空。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師在田字格中范寫(xiě)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置。 4學(xué)生書(shū)空。

5、小朋友，寫(xiě)字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

6、練寫(xiě)姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開(kāi)

7、學(xué)生描紅。

8、反饋。

（五）總結(jié)

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)由八個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，掌握“了”的多個(gè)讀音，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)上的事物去理解詞串。

3、理解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與素養(yǎng)。

1、按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和說(shuō)話(huà)的能力。

2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。

一、激趣導(dǎo)入

a、出示四個(gè)詞語(yǔ)：夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨、荷花，讓學(xué)生以個(gè)讀、小組讀、齊讀的形式讀一讀詞語(yǔ)，特別要記住“雷”字里面有一個(gè)剛學(xué)的新部首。（對(duì)學(xué)生的讀書(shū)，教師要適時(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確地作出評(píng)價(jià)，給予優(yōu)秀者以每人一顆小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。）

1、說(shuō)一說(shuō)從圖上你看到了什么？

2、聽(tīng)老師朗讀韻文，整體感知全篇韻文的內(nèi)容。

3、嘗試讀一讀課文。

三、精讀韻文，學(xué)習(xí)韻文

1、圖上哪些是描寫(xiě)夏天天氣特征的？

在學(xué)生回答的同時(shí)，相機(jī)出示：夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨三個(gè)詞串。

（1）指導(dǎo)讀好字音，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同？（春風(fēng)很溫和，春雨細(xì)細(xì)的：臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力大，雷雨下得也大。）

（2指導(dǎo)朗讀。

（3）讓學(xué)生以各種形式的讀詞串，理解詞串。

2、在農(nóng)家小院里，奶奶、媽媽和小朋友在品嘗哪些水果？

在學(xué)生回答的同時(shí)，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜三個(gè)詞串。

（1）、指導(dǎo)朗讀。

（2）、個(gè)讀，小組讀，齊讀詞串。

（3）、看圖認(rèn)識(shí)“桃子、梅子、西瓜”。

（1）、指名認(rèn)讀，正音。

（2）、“了”是一個(gè)多音字，它有哪些讀音?你們想一想，說(shuō)一說(shuō)。（并板書(shū)）

（3）、這三個(gè)小動(dòng)物都愛(ài)叫，都喜歡唱歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀美美地讀一讀這些詞語(yǔ)。

（4）、看圖說(shuō)一說(shuō)圖上哪些是“青蛙、蟈蟈、知了”？

4、夏天的動(dòng)物那么可愛(ài)，好玩?；▋阂彩欠浅Ｃ利惖摹Ｄ銈冎烙心切┗ㄔ谙奶扉_(kāi)放的？

出示：葵花、茉莉、荷花

（1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

（2）、說(shuō)說(shuō)這種花的顏色是什么樣的？

（3）、指名讓同學(xué)們指出“葵花、茉莉、荷花”。

四、誦讀韻文

1、按要求歸類(lèi)韻文。（天氣、水果、昆蟲(chóng)、花卉類(lèi)）

2、讀一讀詞串：邊讀邊想象夏天美麗的景色。

3、背誦韻文，邊背邊想象。

五、拓展延伸，小結(jié)

夏天真是一個(gè)美麗的季節(jié)！在夏天里，我們可以把這些厚厚的大衣甩掉，穿上薄薄的、清涼的短衣、短褲。夏天，有小朋友們愛(ài)吃的水果，如西瓜、荔枝、龍眼、菠蘿蜜、香蕉等等，一說(shuō)到這些有的小朋友已經(jīng)嘴饞起來(lái)了。夏天，真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，一個(gè)令人向往的季節(jié)。但是，學(xué)了這篇識(shí)字后，你們從中知道夏天還有哪些安全隱患存在于你們的身邊？大家想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。教師提示，面對(duì)夏天常見(jiàn)的臺(tái)風(fēng)、雷雨你們?cè)撛趺醋?？下雷雨時(shí)，我們?cè)撛鯓幼霾攀前踩?？哪些是不該做的？說(shuō)一說(shuō)。（要注意防電、防雷，下雷雨時(shí)不能躲在大樹(shù)下，要跑回室內(nèi)等知識(shí)。）

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線(xiàn)內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

春天 春風(fēng) 春雨

柳樹(shù) 小草 嫩芽

布谷 燕子 蜜蜂

梨花 杏花 桃花

大幅情境圖；詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

2. 課件播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生欣賞，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

生1：柳樹(shù)發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。

〔師重復(fù)著生說(shuō)的話(huà)，送給這個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓卡片，上面寫(xiě)著“柳樹(shù)”、“春天”。〕

生2：小草發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。

師：小朋友真聰明，老師獎(jiǎng)給你“小草”、“嫩芽”兩個(gè)圓卡片?！?/p>

生找到后發(fā)給詞語(yǔ)卡片。

3、師：老師畫(huà)了一張春天景色的畫(huà)，小朋友們認(rèn)真看一看，畫(huà)上都畫(huà)了些什么。

師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友請(qǐng)你到上面來(lái)大聲地讀出卡片上的詞語(yǔ)，其他小朋友覺(jué)得他讀得正確、響亮的，也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫(huà)上正確的位置。

三、串詞說(shuō)話(huà)，再現(xiàn)春景

范文（美文）欣賞。

生自由練習(xí)。

請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)。

師：真棒，一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來(lái)，真是出口成章。

讓我們把美麗的春景藏進(jìn)這幾個(gè)詞中，小朋友們，跟我念。

四、讀中悟情，讀中積累

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

1、會(huì)認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤”“折”等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

：識(shí)記生字，朗讀諺語(yǔ)。

：有積累諺語(yǔ)的興趣。

1、導(dǎo)入，揭題。

2、同桌互讀，幫助對(duì)方正音。

3、指名朗讀，師生共同評(píng)議讀音是否正確。

4、自主識(shí)字（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？）

5、通過(guò)組詞鞏固識(shí)字。

移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）

易（ ） 獨(dú)（ ） 折（ ） 搓（ ）

斤（ ）

1、自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？

2、范寫(xiě)幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)的字。

提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順

“折”“根”二字不要多一點(diǎn)

“滿(mǎn)”的結(jié)構(gòu)

3、生練寫(xiě)

4、交流

1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。

2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

3、每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。

4、選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

5、采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。

6、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？

7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。

1、分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理。

2、各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級(jí)里張貼。

3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語(yǔ)。

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 游戲激趣，鞏固舊知

1.生字寶寶找朋友,送生字回家。

2.學(xué)生齊讀一遍：胡 戲 棋 鋼 觀(guān) 彈

二、 觀(guān)察生字，發(fā)現(xiàn)異同

1、游戲火眼金睛大比拼!要把這幾個(gè)字寫(xiě)正確，哪些地方你想提醒同學(xué)們注意呢？

2.小組討論怎樣把生字寫(xiě)得更美。

學(xué)生匯報(bào)要點(diǎn)：筆畫(huà)穿插，左窄右寬，左右高低不一。

3.演示圖——左窄右寬書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過(guò)）

4.按照左右高低規(guī)律給生字寶寶重新排排隊(duì)？（歸類(lèi)）

鋼和胡一對(duì)：左邊高 觀(guān)和戲一對(duì)：右邊高

彈和棋一對(duì)：一樣高 （出示示意圖）

三、 一帆范寫(xiě)，規(guī)范雙姿

1. 全班跟一帆老師做坐姿操。

口訣：兩點(diǎn)靠，八字形；頭抬高、腳放平。

2.一帆老師范寫(xiě)“觀(guān)”。

3.正式提筆前一起做握筆操。

口訣：筆拿高，一關(guān)節(jié)。兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏。掌心空，立掌寫(xiě)。

四、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（觀(guān)）

1. 師：現(xiàn)在小朋友一起來(lái)寫(xiě)右高的字——觀(guān)。描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

老師巡視，提醒坐姿，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，共性問(wèn)題一起提示。帶紅筆圈畫(huà)出寫(xiě)的好的字。

2. 點(diǎn)評(píng)“觀(guān)”

展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

3.余老師展臺(tái)范寫(xiě)“觀(guān)”。（鋼筆書(shū)寫(xiě)）

4.跟進(jìn)練習(xí)寫(xiě)“觀(guān)”，同桌之間點(diǎn)評(píng)。

5.再次展評(píng)“觀(guān)”字，肯定并提出表?yè)P(yáng)。

6.用寫(xiě)“觀(guān)”字的方法，寫(xiě)另外一個(gè)右高的字——戲，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

五、一帆范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)四字

1.一帆老師寫(xiě)左高的字——鋼。

2.同學(xué)寫(xiě)剩下的四個(gè)字。寫(xiě)一個(gè)，臨一個(gè)。

3.老師巡視指導(dǎo)，并給同學(xué)寫(xiě)得好的字加上五角星。

4.優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

六、 舉一反三，延伸總結(jié)

1. 溫故而知新。說(shuō)說(shuō)“到”“壯”書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

2.多觀(guān)察，多用心，認(rèn)真寫(xiě)，字越寫(xiě)越棒。

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物；第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

掛圖

：2課時(shí)

1、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

讀中感悟。

要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）

1、冬天到了，天氣怎么樣？

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)你有幫助！

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識(shí)古文字“鳥(niǎo)”“隹”，會(huì)寫(xiě)“隹”旁并了解兩個(gè)偏旁都表示鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解“鴉、杜、雕、雁” 的音、形、義，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)并能正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3、在漢字文化語(yǔ)境中培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

認(rèn)識(shí)“隹’、了解“隹”的表意，識(shí)寫(xiě)“雁”。

創(chuàng)設(shè)漢字文化語(yǔ)境，在漢字文化語(yǔ)境中將漢字的音形義、文化意蘊(yùn)及語(yǔ)用價(jià)值有機(jī)結(jié)合、共生。

一、揭示課題，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

（一）出示“鳥(niǎo)”的象形字圖片。

1、猜猜這是什么字？（出示：鳥(niǎo)）認(rèn)讀現(xiàn)代漢字——鳥(niǎo)

2、真的把小鳥(niǎo)呼喚來(lái)了呢，快看——出示鳥(niǎo)圖片

4、出示：

要求：

1、讀一讀：借助拼音、插圖讀準(zhǔn)鳥(niǎo)兒的名字。

2、想一想：從鳥(niǎo)兒的名字中找找有什么發(fā)現(xiàn)？

5、好，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到76頁(yè)。我們今天學(xué)習(xí)《識(shí)字8》的第一部分。

（學(xué)生自讀）

（二）交流、匯報(bào)。

1、讀準(zhǔn)鳥(niǎo)兒的名。（帶拼音 男生讀，女生讀，相機(jī)正音。）

出示： 烏鴉、海鷗、杜鵑

麻雀 老雕 大雁

2、小鳥(niǎo)們聽(tīng)到小朋友叫它的名字好開(kāi)心。去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（不帶拼音個(gè)別讀 開(kāi)火車(chē)讀，一組一組讀。）

3、鳥(niǎo)兒們悄悄的告訴老師它們的小秘密，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出帶鳥(niǎo)、隹的生字，“鳥(niǎo)”、“隹”變紅。）

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：有沒(méi)有什么疑惑想問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)兒們呢？（為什么都是表示“鳥(niǎo)”，有的用鳥(niǎo)字旁，有的用隹字旁）

二、學(xué)習(xí)生字

（一）、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”的字。

1、（出示）烏鴉、海鷗、杜鵑

讀讀。“鴉”是形聲字。再讀讀。

2、鴉、鷗、鵑都帶有“鳥(niǎo)”字旁。你還知道哪些字也是鳥(niǎo)字旁嗎？（學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)。）

（二）、認(rèn)識(shí)“隹”的字。

過(guò)渡：鳥(niǎo)字旁的字我們認(rèn)識(shí)不少，我們知道，這些字和“鳥(niǎo)”有關(guān)，那么“隹”字旁呢？

1、出示象形字——隹

觀(guān)察像什么？（像一只小鳥(niǎo)，出示鳥(niǎo)圖）

2、 “隹”也是——（象形字）古文字像一只鳥(niǎo)形，字形突出了鳥(niǎo)頭、尖嘴和翅膀，楷書(shū)（點(diǎn)出）“隹”右邊四橫正是鳥(niǎo)翅的翎毛?！蚌俊北緛?lái)指的是短尾巴鳥(niǎo)。不過(guò)，現(xiàn)在的“隹”已不獨(dú)立成字了，只作偏旁。

3、我們來(lái)看讀讀這些鳥(niǎo)的名字：（出示）

麻雀、老雕、大雁

4、我們來(lái)看這個(gè)老朋友——指：雀（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小”、“隹”合起來(lái)表示小鳥(niǎo)。）

（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。板書(shū)時(shí)把表示“鳥(niǎo)”意思的放一行，把表示讀音、部件的放一行）（雌、雄、集、雅、雛、霍、隼、雉……）

有些本為鳥(niǎo)名，假借。比如：雇、難、雍……

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話(huà)練習(xí)，強(qiáng)化識(shí)寫(xiě)

（一）、小鳥(niǎo)們說(shuō)，我們班小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真不小，要和你們交朋友呢！

我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。指圖說(shuō)鳥(niǎo)名。

你最想和誰(shuí)交朋友？大聲告訴它吧。

出示（圖片和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ) ）

我最想和 交朋友。

預(yù)設(shè)：

我最想和美麗的杜鵑交朋友，它會(huì)唱歌。

1、那就讓我們來(lái)聽(tīng)它唱一唱吧。（播放杜鵑的叫聲）杜鵑是春天的使者，芒種前后，它們會(huì)一聲聲叫一遍遍地催—— “布谷，布谷！”誰(shuí)猜出來(lái)了杜鵑還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫？——（布谷）布谷就是杜鵑。

古詩(shī)：子規(guī)聲里雨如煙

杜鵑是吃害蟲(chóng)能手，它一小時(shí)能吃掉100條左右的松毛蟲(chóng)。

大家知道嗎？除了鳥(niǎo)兒叫杜鵑，還有一種花兒也叫杜鵑呢。這種花多是紅色，又叫映山紅。所以，杜鵑的“杜“為木字旁就不奇怪了吧。

2、我最想和海鷗交朋友，它可以在大海上飛。

3、我最想和老雕交朋友……（老雕視力特別好，能看到很遠(yuǎn)的地方。嘴是勾起來(lái)的，爪子很有力，能捕食野兔、山羊等很大的動(dòng)物）

4、大家都只喜歡漂亮的鳥(niǎo)兒，有個(gè)朋友不開(kāi)心了——（烏鴉）

烏鴉雖然長(zhǎng)著烏黑的羽毛，叫聲也不好聽(tīng)，但“烏鴉反哺”的故事聽(tīng)過(guò)嗎？

烏鴉不僅能吃掉好多害蟲(chóng)，還能吃掉一些腐爛的肉所以，人們還送他一個(gè)稱(chēng)號(hào)，叫清道夫。

5、麻雀吃害蟲(chóng)、大雁排隊(duì)飛……

（二）、這些小鳥(niǎo)們啊個(gè)個(gè)長(zhǎng)得有靈氣，各有各的特點(diǎn)，不信，你把書(shū)中的詞語(yǔ)連起來(lái)讀讀，一定別有一番韻味，快試試吧。

1、生自由朗讀、個(gè)別讀、提醒注意停頓。

2、師范讀、生讀。

3、發(fā)現(xiàn)每行最后一個(gè)音節(jié)有什么相同嗎？對(duì)，鵑、雁都押an韻，怪不得讀起來(lái)朗朗上口，再齊讀一下。

4、今天認(rèn)識(shí)了這么多的鳥(niǎo)朋友，一起來(lái)試著說(shuō)說(shuō)吧。

出示：大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)兒，有（ ），有（ ），有（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。

自由練說(shuō)，同桌練說(shuō)。

5、大自然因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒充滿(mǎn)了生機(jī)，我們的生活也因?yàn)橛辛怂鼈兌錆M(mǎn)了詩(shī)意——

四、寫(xiě)字

1、指導(dǎo)寫(xiě)：雁：從廠(chǎng)，從人（排成人字形）。單人旁的豎在豎中線(xiàn)上。點(diǎn)紅

雕、鴉、杜

2、學(xué)生寫(xiě)字。反饋。

3、總結(jié)：漢字是一幅畫(huà)，漢字是一首詩(shī)，漢字是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，漢字是一段段美麗的傳說(shuō)……小小的方塊字究竟還有多少神奇、斑斕的色彩呢，下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)識(shí)字8。

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9中筆畫(huà)。

知道詩(shī)歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面，感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”等漢字。

朗讀課文。

識(shí)字寫(xiě)字。

本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花，一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去…‘里”“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以?xún)?yōu)美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、愉快的游戲和教師的范讀來(lái)喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)，教會(huì)學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師可以通過(guò)編唱“寫(xiě)字歌”、比賽、游戲等形式來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)。

畫(huà)有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶等。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)做個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從l到10，看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。

二、認(rèn)識(shí)一至十的漢字。

1．(出示掛圖。)大家看，這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字，分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。

2．學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲，以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀課文。

1．讀準(zhǔn)字音。

十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)中，想知道這是怎樣的一首詩(shī)嗎?(教師范讀古詩(shī)。)

學(xué)生自讀。教師指讀字詞，注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)

找出詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。

2．了解詩(shī)意。

小朋友們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)，眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物也就會(huì)越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)

學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(如：四五個(gè)冒著炊煙的村莊；村里有四五戶(hù)人家，還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。

教師：(簡(jiǎn)介古詩(shī)意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里，有幾座亭臺(tái)，盛開(kāi)著許多的花兒，幾戶(hù)人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!

請(qǐng)小朋友們看看圖，讀讀詩(shī)句，再想想說(shuō)說(shuō)。(同桌合作，一人讀詩(shī)句，一人指著圖說(shuō)說(shuō)意思。)

四、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

1．讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩(shī)加個(gè)題目嗎?(如：靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)

2．指導(dǎo)朗讀課文。

你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)

3．學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指讀、評(píng)讀。

4．(配上音樂(lè)練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂(lè)，閉上眼睛，輕輕地吟誦這首詩(shī)吧!

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

1．認(rèn)識(shí)田字格，對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線(xiàn)”“豎中線(xiàn)…‘左上格”“右上格”等。

2．觀(guān)察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。

說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格里的位置，討論交流它們的不同。)

一、起筆和收筆要稍停頓用力，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，向右上斜。

二、第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩橫分別在中線(xiàn)上下。

三、橫的長(zhǎng)短均不同。與“二”進(jìn)行比較，中間一橫最短，在中線(xiàn)上，第三橫最長(zhǎng)。三橫之間的距離均等。

四、由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎，要長(zhǎng)些，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

3．指導(dǎo)描紅。提出描紅要求：不能涂抹。

4．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教師邊板書(shū)邊講解，學(xué)生仿例書(shū)寫(xiě)。

注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，可先唱唱“寫(xiě)字歌”。

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)寫(xiě)生字

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字課，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．抽背古詩(shī)。齊背誦。

2．抽認(rèn)讀生字卡。

3．上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書(shū)寫(xiě)情況的反饋。

4．認(rèn)識(shí)田字格，說(shuō)說(shuō)田字格各部分的名稱(chēng)。

三、指導(dǎo)識(shí)記漢字。

1．教學(xué)新筆畫(huà)。

(1)讀讀畫(huà)畫(huà)：橫豎(懸針豎)。

(2)書(shū)空練習(xí)：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。

(3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀基本筆畫(huà)。

(4)同桌互相認(rèn)讀、書(shū)空。(一人說(shuō)筆畫(huà)，一人書(shū)空，然后交換。)

2．這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的，你能記住它們嗎?它們會(huì)在哪些漢字中出現(xiàn)?

(出示生字卡片：四五六七八九。)同桌相互說(shuō)說(shuō)該怎么記住這些字?又怎么寫(xiě)這些字?

3、筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。

4、有四筆，筆筆相連。

5、四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫(huà)：點(diǎn)。

6、與“六”比較，第二筆是捺。

7、先長(zhǎng)橫再豎彎鉤。

8、先撇再橫折彎鉤。

1）同桌交換說(shuō)說(shuō)漢字的筆順。

2）全班齊書(shū)空“四、九”兩字的筆順。

四、練習(xí)鞏固。

1．漢字寶寶們都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)

2．漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。

(出示卡片：說(shuō)一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門(mén)四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。)

你會(huì)給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)

3．睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比，再組詞。

七( )四( )六( )五( )

九( )口( )八( )三( )

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀(guān)察漢字在田字格里的位置。

2、在書(shū)上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，不要涂抹。)

3、教師板書(shū)并講解，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五、六、七、八?！?/p>

4、外面的框要上寬下窄，注意筆順。、

5、每筆相連，注意中分。橫折在中線(xiàn)上，末橫要長(zhǎng)。(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折。轉(zhuǎn)彎折角時(shí)要稍停頓用力，向左傾斜折，橫長(zhǎng)折短。)

6、第二筆橫較長(zhǎng)，在中線(xiàn)，略向右上斜。

7、第一筆是橫，向右上斜。

8、捺比撇高。捺要寫(xiě)出捺腳。

9、學(xué)生臨摹漢字，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課文

課后反思：

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；

2、誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然寒冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

1、理解“寒流”“蒼松”“翠竹”等詞語(yǔ)。

2、感受冬天的特點(diǎn)，能在理解詞串的基礎(chǔ)上有感情的誦讀。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

1、配樂(lè)誦讀磁帶一盤(pán)；

2、冬景圖一張；

3、打印的生字卡片一套。

（一）、談話(huà)揭題導(dǎo)入新課

1、談一談，冬天留給你怎樣的印象？

2、過(guò)渡：今天老師就和小朋友一起走進(jìn)冬天，再次感受冬天，好嗎？

3、板書(shū)：識(shí)字五

4、生齊讀課題。

（二）、觀(guān)察圖片初步感受

1、引語(yǔ)：老師這兒有一幅描繪冬天的美麗圖畫(huà)，小朋友想看一看嗎？

2、出示圖片，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。

3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師將打印的詞卡按學(xué)生說(shuō)的順序貼于黑板上。

（在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，說(shuō)出表示竹與松的顏色的詞：“碧綠碧綠、濃綠濃綠、綠油油、青綠青綠……進(jìn)而理解“翠”“蒼”表示的也是綠色。）

（三）、初讀詞串予以分類(lèi)

1、借助拼音，將詞串中的詞語(yǔ)讀正確。

2、說(shuō)一說(shuō)，本課中還有哪些表示冬天特點(diǎn)的詞在黑板上還沒(méi)有表示出來(lái)？

3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師再在黑板上張貼“寒流”“北風(fēng)”等詞。

4、檢查交流讀詞（帶拼音讀）情況。

5、學(xué)生嘗試讀詞（將拼音去掉后）。

6、再檢查，交流讀詞情況。

7、四人一組，試著將黑板上的詞語(yǔ)歸歸類(lèi)，并說(shuō)明這樣歸類(lèi)的理由。

8、教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，重新將詞卡按書(shū)上原有順序歸類(lèi)，并板書(shū)學(xué)生歸類(lèi)的正確理由。

（四）、圖文結(jié)合理解朗讀

1、學(xué)習(xí)第一組詞串

（1）小聲讀一讀，你知道哪個(gè)詞的意思就說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞的意思。

（2）再讀一讀這些詞，你有什么感覺(jué)？（冷）從哪一個(gè)詞語(yǔ)感覺(jué)到的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)圖，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“北風(fēng)”的聲音及接觸它后的感覺(jué)；回憶“寒流”“大雪”給你的印象。

（4）怎樣讀出這種感受？學(xué)生自由練習(xí)。

（5）一二組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，三四組朗讀。

（6）三四組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，一二組朗讀。

（7）過(guò)渡：在這么冷的天氣里，有些植物卻一點(diǎn)也不怕冷，能告訴老師它們的名字嗎？

2、學(xué)習(xí)第二組詞串

（1）觀(guān)圖，讀詞，說(shuō)一說(shuō)你喜歡這三種植物嗎？為什么？

（2）出示《蠟梅花》，學(xué)生自讀，理解“旺”，進(jìn)一步感受蠟梅的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)朗讀詞串，讀出喜愛(ài)、敬佩的情感。

（4）解釋“歲寒三友”（板書(shū)）

3、學(xué)習(xí)第三組詞串

（1）回答動(dòng)物們?nèi)ツ膬毫恕?/p>

（2）你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法，說(shuō)一說(shuō)。

（3）觀(guān)圖理解“冬眠”。

（4）誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)念給大家聽(tīng)。

（5）朗讀，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

（6）過(guò)渡：小動(dòng)物們怕冷，躲到洞里過(guò)冬了，可外面仍然很熱鬧，這又是為什么？

4、學(xué)習(xí)第四組詞串

（1）聯(lián)系自己生活，說(shuō)一說(shuō)在冬天你還玩過(guò)哪些活動(dòng)？

（2）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？

（3）朗讀指導(dǎo)，邊讀邊想活動(dòng)帶給你的快樂(lè)。

5、朗讀全文，感悟冬天

（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想冬天的畫(huà)面。

（2）交流聽(tīng)后感受：你好象看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

（3）齊讀。

（五）、小結(jié)

（六）、自學(xué)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）去拼音認(rèn)讀生字

（2）交流：你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪些字，你是怎么記住它們的，你還有哪些字不會(huì)寫(xiě)？

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：翠、刺、滑。

（4）教師示范書(shū)寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．教師指圖引導(dǎo)背誦。

3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

做游戲“小導(dǎo)游“

1．學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

教具：錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1．讀生字詞。

2．指名書(shū)空筆順：泉。

3．朗讀課文。

1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（橫折折撇）

2．學(xué)習(xí)生字：道、車(chē)、交。

3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。

4．教師范寫(xiě)。

5．學(xué)生描紅。

1．學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。

2．學(xué)生完成描紅書(shū)寫(xiě)。

1．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

2．詞語(yǔ)開(kāi)花。

道、車(chē)、交。

大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)中的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

區(qū)分不同偏旁組成的字

轉(zhuǎn)盤(pán)生字卡片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天老師帶來(lái)一個(gè)生字寶寶，大家還記得它嗎？出示“也”，指名讀，組詞。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“也”的筆順，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（橫折鉤起筆低，豎彎鉤要舒展）

二、學(xué)習(xí)新知

請(qǐng)大家屏住呼吸，仔細(xì)看老師變。（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）變變變，變成了什么？

學(xué)生回答：馳

什么馳？奔馳的馳

加上了馬字旁，肯定與馬有關(guān)。

請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖上畫(huà)了什么？用上所學(xué)得詞。（一匹馬在草原上奔馳。）

你知道奔馳是什么意思了吧？

奔馳：奔跑，速度非?？欤w快的跑

你能用奔馳說(shuō)一句話(huà)嗎？

馳還能組什么詞？（飛馳、馳名、風(fēng)馳電掣）

2、誰(shuí)也想來(lái)變魔術(shù)，讓你的神手變出另外的字來(lái)。

地（與土有關(guān)）田地里有土就能種莊稼，比如：玉米，小麥，蔬菜等

他（與人有關(guān)）除了你我之外的第三個(gè)人。

舉例：你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。（請(qǐng)學(xué)生試著舉例）

說(shuō)明：他專(zhuān)指男性，他們則可以包括男性和女性，即所有人。

池（與水有關(guān)）

3、帶讀，齊讀，指名讀，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字，游戲中檢查，鞏固。

4、總結(jié)：今天的魔術(shù)其實(shí)就是給熟字“也”加上偏旁變成了另一個(gè)新字，這是一種非常有用的識(shí)字記憶的方法，對(duì)我們以后學(xué)習(xí)生字有很大的幫助。

你還能給“也”加上什么偏旁？（女字旁）

課間活動(dòng)：唱《布谷》，二生表演

三、學(xué)寫(xiě)生字

現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)田字格的生字。

奔馳地池塘

奔大字頭撐的大，一個(gè)小字藏中央。

撇，捺要寫(xiě)得舒展。懸針豎運(yùn)筆口訣：頓筆，運(yùn)筆，出鋒

馳左右同寬，“馬”橫變成提

池“三點(diǎn)水”的三筆要寫(xiě)成弧形

塘注意“唐”的筆順

老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，在本子上臨摹。師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、學(xué)生隨著輕音樂(lè)寫(xiě)生字，展示優(yōu)秀作品。

四、結(jié)束新課

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

情感目標(biāo)：通過(guò)識(shí)字、寫(xiě)字，懂得做人的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書(shū)課題）

二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。

1、觀(guān)看多媒體幻燈片：讀詞看字。

2、看書(shū)讀詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。

3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。

三、認(rèn)真觀(guān)察，識(shí)認(rèn)字形

四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

師范寫(xiě)“錯(cuò)”字，生口答“貴誠(chéng)提”的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，課件出示。生練習(xí)寫(xiě)，指名板前寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。

師范寫(xiě)“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫(xiě)字書(shū)上寫(xiě)后指名板前寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。

同上法教學(xué)“講結(jié)語(yǔ)”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“重”的寫(xiě)字方法

學(xué)習(xí)多音字：重1zhong結(jié)結(jié)果2chong結(jié)實(shí)

學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”

五、書(shū)法欣賞，增加寫(xiě)字的.愉悅。課件出示古詩(shī)作品及教師以這節(jié)生字編的小詩(shī)，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書(shū)法作品，并說(shuō)出自己的感受。

板書(shū)：識(shí)字二（2）

醒度貴重錯(cuò)講

口耳目識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；

2、誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然寒冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“寒流”“蒼松”“翠竹”等詞語(yǔ)。

2、感受冬天的特點(diǎn)，能在理解詞串的基礎(chǔ)上有感情的誦讀。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)誦讀磁帶一盤(pán)；

2、冬景圖一張；

3、打印的生字卡片一套。

教學(xué)流程：

（一）、談話(huà)揭題導(dǎo)入新課

1、談一談，冬天留給你怎樣的印象？

2、過(guò)渡：今天老師就和小朋友一起走進(jìn)冬天，再次感受冬天，好嗎？

3、板書(shū)：識(shí)字五

4、生齊讀課題。

（二）、觀(guān)察圖片初步感受

1、引語(yǔ)：老師這兒有一幅描繪冬天的美麗圖畫(huà)，小朋友想看一看嗎？

2、出示圖片，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。

3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師將打印的詞卡按學(xué)生說(shuō)的順序貼于黑板上。

（在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，說(shuō)出表示竹與松的顏色的詞：“碧綠碧綠、濃綠濃綠、綠油油、青綠青綠……進(jìn)而理解“翠”“蒼”表示的也是綠色。）

（三）、初讀詞串予以分類(lèi)

1、借助拼音，將詞串中的詞語(yǔ)讀正確。

2、說(shuō)一說(shuō)，本課中還有哪些表示冬天特點(diǎn)的詞在黑板上還沒(méi)有表示出來(lái)？

3、結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，教師再在黑板上張貼“寒流”“北風(fēng)”等詞。

4、檢查交流讀詞（帶拼音讀）情況。

5、學(xué)生嘗試讀詞（將拼音去掉后）。

6、再檢查，交流讀詞情況。

7、四人一組，試著將黑板上的詞語(yǔ)歸歸類(lèi)，并說(shuō)明這樣歸類(lèi)的理由。

8、教師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，重新將詞卡按書(shū)上原有順序歸類(lèi)，并板書(shū)學(xué)生歸類(lèi)的正確理由。

（四）、圖文結(jié)合理解朗讀

1、學(xué)習(xí)第一組詞串

（1）小聲讀一讀，你知道哪個(gè)詞的意思就說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞的意思。

（2）再讀一讀這些詞，你有什么感覺(jué)？（冷）從哪一個(gè)詞語(yǔ)感覺(jué)到的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)圖，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“北風(fēng)”的聲音及接觸它后的感覺(jué)；回憶“寒流”“大雪”給你的印象。

（4）怎樣讀出這種感受？學(xué)生自由練習(xí)。

（5）一二組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，三四組朗讀。

（6）三四組模仿北風(fēng)呼呼的聲音，一二組朗讀。

（7）過(guò)渡：在這么冷的天氣里，有些植物卻一點(diǎn)也不怕冷，能告訴老師它們的名字嗎？

2、學(xué)習(xí)第二組詞串

（1）觀(guān)圖，讀詞，說(shuō)一說(shuō)你喜歡這三種植物嗎？為什么？

（2）出示《蠟梅花》，學(xué)生自讀，理解“旺”，進(jìn)一步感受蠟梅的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)朗讀詞串，讀出喜愛(ài)、敬佩的情感。

（4）解釋“歲寒三友”（板書(shū)）

3、學(xué)習(xí)第三組詞串

（1）回答動(dòng)物們?nèi)ツ膬毫恕?/p>

（2）你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法，說(shuō)一說(shuō)。

（3）觀(guān)圖理解“冬眠”。

（4）誰(shuí)能把這三個(gè)詞連起來(lái)念給大家聽(tīng)。

（5）朗讀，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

（6）過(guò)渡：小動(dòng)物們怕冷，躲到洞里過(guò)冬了，可外面仍然很熱鬧，這又是為什么？

4、學(xué)習(xí)第四組詞串

（1）聯(lián)系自己生活，說(shuō)一說(shuō)在冬天你還玩過(guò)哪些活動(dòng)？

（2）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？

（3）朗讀指導(dǎo)，邊讀邊想活動(dòng)帶給你的快樂(lè)。

5、朗讀全文，感悟冬天

（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想冬天的畫(huà)面。

（2）交流聽(tīng)后感受：你好象看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

（3）齊讀。

（五）、小結(jié)

（六）、自學(xué)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）去拼音認(rèn)讀生字

（2）交流：你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪些字，你是怎么記住它們的，你還有哪些字不會(huì)寫(xiě)？

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：翠、刺、滑。

（4）教師示范書(shū)寫(xiě)。

（5）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

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