作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

誠實與信任教案大班篇一

夏慶

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

一、導(dǎo)學(xué)重情境

1、同學(xué)們，會講“狼來了”的故事嗎？誰來講一講？它告訴我們一個什么道理呢？（只有誠實，才能得到別人的信任。）

2、揭示課題，出示教學(xué)目標(biāo)

二、自學(xué)重生成

課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

1、同桌互相交流自己的看法，相互補充，達成共識。

2、全班交流。

三、助學(xué)重能力

1、齊讀課文1―3自然段，通過讀這一部分課文，你體會到什么？

（1）交流體會。

（2）“我”留下紙條，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢？

過渡：是呀，我的行為令他感動，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號碼。

（1）交流體會。

（2）播放范讀分角色“打電話”。

（2）男、女生再次分角色“打電話”，加深體會。

過渡：“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心?！拔摇睊炝穗娫捴笮那榫镁貌荒芷届o。他的話深深地印在了我的腦海中。

3、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢？

四、固學(xué)重建構(gòu)

1、現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)

2、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》

教師小結(jié)：誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有了誠實和信任，我們的生活才會充滿陽光。以后的人生道路，讓我們與誠實相伴，與信任為友。）

五、拓學(xué)重遷移

1、課件出示：

誠信如歌

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

2、你認(rèn)為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。

附：板書設(shè)計

誠實與信任

撞車――留下字條――通電話（道歉、感謝）誠實和信任比金錢更重要

撞車――留下字條――通電話（道歉、感謝）誠實和信任比金錢更重要

誠實與信任教案大班篇二

自從念完了這篇作文后，我就懂得了什么是誠實，什么是信任。

星期天，“我”一個人在家，非常無聊。過了一會，“我”隱隱約約的聽見了一個聲音：“賣糖葫蘆，又香又甜的糖葫蘆?！薄拔摇毙睦锏植蛔≡偃T惑，下了樓問：“奶奶，多少錢一串？”奶奶說：“五角?！薄拔摇泵嗣诖?，說：“老奶奶，我沒帶錢?！笨础拔摇焙芟氤缘臉幼樱夏棠陶f：“不要緊，你先拿一串，等會再把錢送來就行了?！薄拔摇闭f了聲謝謝，就拿著一串糖葫蘆上樓了?！薄拔摇狈榱顺閷?，才找著了三角錢。心想：“算了，反正老奶奶也不夠知道老太太我家住在哪里。”“我”就打開了電視，邊看電視邊美美地吃著小妹糖葫蘆。過了一會兒，“我”心里感覺很不是滋味，就拿著三角錢下樓。可是，“我”怎么也找不到老奶奶?！袄夏棠蹋彦X還給你的，我是個誠實的.小女孩，”心里在想。

最后，我想告訴大家：要想得到自己的信任，首先要做個說到做到的人。

誠實與信任教案大班篇三

教材簡解：《誠實和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時，因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實，字里行間感人至深。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、會讀會寫本課生字，理解詞語。

3、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受我的誠實以及對別人的信任。

4、完成《補充習(xí)題》上的作業(yè)，重點指導(dǎo)寫便條。

設(shè)計理念：

采用30+10課堂教學(xué)模式，教師講得少一些，精一些，學(xué)生實踐多一些，習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負(fù)擔(dān)，保證質(zhì)量。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)

1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文，需要再讀一讀課文嗎？

2、檢查生字詞

（1）出示詞語，指名讀

（2）快速記憶字形

（3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”

3、檢查朗讀句子

天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

我往回走了五六十米，看見一輛小紅車?？吭诼愤叄髠?cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

我與小紅車主人的對話

4、快速瀏覽課文，按時間順序，可以將課文分為哪兩個部分？

三、學(xué)習(xí)第一部分，感受“我”的誠實以及對別人的信任

1、明確學(xué)習(xí)要求：《補充習(xí)題》第三大項，學(xué)生自由朗讀，思考第1、2兩個小問題。（思考好了，可以和同桌交流）

2、組織學(xué)生交流：

（1）哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因？

作者為什么要寫這些？

（2）你覺得造成這次事故還有沒有別的原因？

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

“畢竟”是什么意思？你讀出了一個怎樣的“我”？（雖然事故的責(zé)任并不全在“我”，但我仍主動承擔(dān)全部責(zé)任，可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人）

抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。

（4）這次事故有沒有人知道，你從哪兒看出來的？

指名做“環(huán)顧四周”的動作，點出“顧”的意思。

作者為什么要寫這些？

3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。

4、“我”僅僅留下了一張字條嗎？還留下了什么？（誠實與信任）

5、這可不是一張普通的字條，包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實和信任，看來我們得好好寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫便條。（格式，包括哪些內(nèi)容，說，寫）

作業(yè)設(shè)計：

1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。

2、課外搜集有關(guān)誠實與信任的故事，在小組內(nèi)交流。

板書設(shè)計：

誠實與信任

（便條的格式）

誠實與信任教案大班篇四

1、課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

2、為什么說誠實與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個問題。

1、誠實與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。

1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對話，自讀，體會其中含義。

3、分角色朗讀對話部分，體會情感。

5、現(xiàn)在大家明白了：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。

6、小紅車主人被感動了，“我”被感動了，相信大家也一定被感動了。讓我們帶著這份感動來讀。

1、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。

2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來，再交流。

2、送大家一首小詩《誠信是歌》

1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。

2、復(fù)述課文給家長聽。

誠實與信任教案大班篇五

1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二、交警辦案，感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

3、交流看法，出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當(dāng)時是怎么想，怎么做的？

這樣一個誠實，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

三、品讀對話，體驗真情。

1、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2、品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評價

感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演。

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在?。〔稍L一下你們行嗎？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？

當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。（揭示中心句，齊讀）

五、拓展延伸，激情導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌，（配樂齊讀）

誠信如歌

誠信是一縷和煦的春風(fēng)，

誠信是一股甘甜的清泉，

誠信是一片溫暖的陽光，

誠信是一曲美妙的歌……

它架起了心與心的橋梁；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！

擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！

此時此刻，你最想說什么？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸？

一起上來寫。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W(xué)生上臺書寫。）

交流心聲，總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）

讓我們記住自己的名言，時時處處誠信做人！

誠實與信任教案大班篇六

我環(huán)顧四周，閱覽室里人不多，沒人注意到這件事。我去找管理員說明這件事?？墒枪芾韱T不在。我便寫了張字條，放在管理員的桌子上，用被撕壞封面的書壓住字條的一邊。字條上，我寫明自己的姓名、班級、事情經(jīng)過，說明我會再和他聯(lián)系。

中午，我和奶奶說了這件事情。奶奶向我問清書名和封面圖案，說會買本新書來賠償。

下午閱讀課下課，我正要去閱覽室，管理員郝詞就來找我了。我撓撓頭，苦笑著說：“對不起，我不小心把書的封面撕壞了?！焙略~微笑著說：“沒關(guān)系，我已經(jīng)把書粘好了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”

“這是應(yīng)該的，我損壞了書就應(yīng)該賠償?！?/p>

第二天，我把奶奶買來的新書送到了閱覽室。

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誠實與信任教案大班篇七

1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）

2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

問題一：為什么會發(fā)生交通事故？重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

問題二：為什么要留紙條？重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

1、自由讀他們的對話，想想你認(rèn)為該怎么讀？你讀懂了什么？

2、分角色朗讀——學(xué)生點評

1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？

2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

誠實與信任教案大班篇八

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實與信任》教學(xué)反思王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。

讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運”別人的觀點，并把這些觀點硬塞給學(xué)生，因為這樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《誠實與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實表現(xiàn)在哪里”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進課文，與文本對話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實、不逃避責(zé)任，為進一步升華認(rèn)識鋪路搭橋。在“作者的誠實還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識的海洋遨游，擷取知識的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。

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誠實與信任教案大班篇九

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。

教學(xué)重點：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二、交警辦案，感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？(天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)

2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

3、交流看法，出示證據(jù)”：

責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在

“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。

5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想，怎么做的？

這樣一個誠實，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

三、品讀對話，體驗真情。

1、再聽錄音對話，感悟信任：

事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢？

2品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在評價

感悟：聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演。

2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在??！采訪一下你們行嗎？

采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？

當(dāng)你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

采訪“我”：還記得對方的話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

3是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。(揭示中心句，齊讀)

五、拓展延伸，激情導(dǎo)行

看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌，（配樂齊讀）

誠信如歌

它架起了心與心的橋梁；

它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景！

擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！

此時此刻，你最想說什么？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸？

一起上來寫。

其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言！（學(xué)生上臺書寫。）

交流心聲，總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子，體會這些同學(xué)的心聲?。R讀句子）

讓我們記住自己的名言，時時處處誠信做人！

誠實與信任教案大班篇十

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。2、讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)3、為什么誠實和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個問題。

1、自由朗讀，體會“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

2、交流：

（1）“這輛車的.車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！弊プ　爱吘埂钡日Z句，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實。

3、再讀課文，感悟“誠實比金錢更重要”。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài)。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀，深入體味“我”的誠實，小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

3、齊讀。

1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

板書設(shè)計：

誠實和信任

比金錢更重要！

誠實與信任教案大班篇十一

蘇教版小學(xué)語文第七冊《誠實和信任》一文，講述了作者在布魯斯塞爾一個漆黑的夜晚，駕車回家途中無意將一輛超出停車線的小紅車倒車鏡碰壞，作者在無人知曉的情況下留下寫有聯(lián)系電話的紙條，表示愿意賠償，幾天后，小紅車的主人打電話給作者表示感謝，并指出誠實和信任比金錢更重要。這是一篇通俗易懂的文章，流淌著人性的光輝，讀來十分感人。課文為什么以誠實和信任作為課題，如何引導(dǎo)學(xué)生正確透徹理解作者和小紅車主人誠實、信任的品格是重點，也是教學(xué)的難點。下面，是本文對話式閱讀教學(xué)片斷摘錄：

對話片斷一：課文為什么以誠實和信任作為課題，如何理解“誠實”。

師：為什么以“誠實和信任”作為課文的題目，首先，讓我們看看哪些地方可以看出“我”是誠實的？請同學(xué)們快速閱讀課文，想一想，告訴老師。

（生埋頭快速閱讀，有的讀，有的拿出筆來劃，很快許多學(xué)生抬起頭，舉起手，躍躍欲答）

生2：他碰壞了小紅車的倒車鏡，在無人知曉的情況下，沒有逃離，而是選擇了承擔(dān)責(zé)任。

生3：他肯定了“責(zé)任應(yīng)該在我”。

……

師：我采取了留下紙條的辦法，有沒有更好的辦法？

生1：他環(huán)顧四周，想尋找小紅車的主人，但是沒有找到小紅車的主人，只能留下紙條。

生2：他把紙條插在小紅車的刷雨器上，小紅車的主人回來馬上就能發(fā)現(xiàn)，就會和他聯(lián)系。

……

師：在無人知曉的情況下能主動承擔(dān)責(zé)任，確實是十分誠實，這種誠實的品格是十分可貴的。（板書：無人知曉）

對話片斷二：引發(fā)“責(zé)任真的在我嗎？”激烈討論之一----小紅車主人的責(zé)任。

師：同學(xué)們的發(fā)言中說到“責(zé)任在我”，讓我們一起讀讀這句話。

生齊讀：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?/p>

師：責(zé)任應(yīng)該在我，“我”是這么認(rèn)為的，你們同意“我”的觀點嗎？

生（一致齊聲）：同意。

師：（話鋒一轉(zhuǎn)，開始發(fā)難）不過，老師對這個問題的看法卻和大家不同，我覺得“我”根本不該負(fù)這個責(zé)任，應(yīng)該讓小紅車的主人負(fù)責(zé)。

學(xué)生一愣，似乎一下子懵住了，怎么可能？

師：請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文，想一想，責(zé)任真的在我嗎？

學(xué)生又埋頭讀書，這一次時間更長，課堂更加安靜，學(xué)生沉浸在思索中，陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生開始舉手，再過一會，大部分同學(xué)抬起了頭，舉起了手，臉上充滿著的新發(fā)現(xiàn)。

生1：我認(rèn)為小紅車的主人也有責(zé)任，因為他停車超出了停車線二三十厘米。

師：你看書真仔細(xì)，“停車超出了停車線二三十厘米”到底情況是怎樣的，對于造成這次碰車責(zé)任有多大？能不能“話變畫”，用簡筆畫讓我們更明白。

學(xué)生拿出紙筆開始畫圖，老師巡視，選擇幾幅學(xué)生圖畫展示。第一副，小紅車與道路成直角，車頭超出停車線二三十厘米，學(xué)生齊喊：不對不對，這樣只能撞壞車頭，撞不到倒車鏡；第二副，小紅車與道路平行，車身超出停車線，但停車線在馬路外，學(xué)生齊喊：不對不對，車身沒有停到馬路上，我在道路上開車不會撞到；第三幅，小紅車與道路平行，車身超出停車線二三十厘米，部分車身停在了道路上，學(xué)生齊喊：對！對！

【點評：“話變畫”，語文教學(xué)的有益方法】

師：“我沒有違反交通規(guī)則，小紅車超出了停車線二三十厘米，是這次碰車的重要原因”。（板書：沒有違規(guī)）

生1：他是在夜里開車，能見度比較差，他根本沒有看到小紅車。

生2：他是無意撞到小紅車的，車子開過去，才聽到咔嚓一聲，停車后發(fā)現(xiàn)自己的倒車鏡壞了，往回走十多米，才發(fā)現(xiàn)小紅車。

生3：只碰壞了倒車鏡，說明只是擦到一點點。

生4：小紅車倒車鏡壞了，他的倒車鏡也壞了，兩個人都有責(zé)任，兩個人都有損失，應(yīng)該扯平，他完全可以不承擔(dān)責(zé)任。

生5：我覺得他可以不承擔(dān)責(zé)任，卻留下紙條愿意賠償，真讓我敬佩。

……

師（小結(jié)）：從大家的討論中，可以看出“我”是在夜晚能見度差的情況下無意碰壞超出停車線的小紅車倒車鏡的（板書：能見度差?? 無意碰壞），讓我們再來讀讀這句話，體會一下，作者是怎樣勇于承擔(dān)責(zé)任的。

生（齊讀）：“小紅車超出停車線二三十厘米，但畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?/p>

師：“我”不應(yīng)該負(fù)完全責(zé)任，可是“我”沒有埋怨天氣，沒有責(zé)怪小紅車，沒有推卸責(zé)任，主動承擔(dān)了完全責(zé)任，并在無人知曉的情況下，留下了紙條，背了這個“黑鍋”，這，就是一種可貴的誠實?。ò鍟河掠诔袚?dān)責(zé)任，紅筆圈出課題中的“誠實”）

對話片斷四：聯(lián)系實際，自我內(nèi)心對話，類似情況下，你如何做？

師：“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，具有可貴的誠實品質(zhì)，值得我們敬佩，平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突，或自己做錯事情，你是怎么做的，怎么想的。

生1：有一次，我做錯了事，卻把責(zé)任推到妹妹身上，讓妹妹挨了一頓打，我很后悔。

生2：有一次寫字課上，我甩墨汁把同學(xué)的衣服弄臟了卻不承認(rèn)，他很氣憤，回頭把我的書也給弄臟了，我們互相指責(zé)，老師嚴(yán)肅地批評了我們，今天，學(xué)習(xí)了這篇課文， 我覺得我們要誠實，要主動承擔(dān)責(zé)任。

生3：有一次，我不小心折斷了媽媽喜愛的花，我很緊張，很想說是小貓弄的，后來我想爸爸媽媽一直教育我，好孩子要誠實，于是我主動向媽媽認(rèn)了錯，媽媽也原諒了我。

生4：有一次，我睡懶覺上學(xué)遲到，卻告訴老師是肚子痛，老師沒有批評我，反而表揚我?guī)Р猿稚险n，我太不誠實了。

……

【教學(xué)隨思】

對話----語文閱讀教學(xué)的新境界

只有對話，才是真正的引導(dǎo)。“為什么以‘誠實和信任’作為課文的題目”、“哪些地方可以看出我是誠實的？”、“責(zé)任真的在我嗎？”、“小紅車主人的責(zé)任？”“我是在什么情況下碰到小紅車的？”“我承擔(dān)的是什么樣的責(zé)任？”、“平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突，或自己做錯事情，你是怎么做的，怎么想的？”……教學(xué)在話題中展開，理解在話題中深入，精神在話題中升華，話題串起了教學(xué)的流程，話題激起了學(xué)生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲，最大限度地激發(fā)學(xué)生使他們在充沛的感情投入和興奮狀態(tài)中，不知不覺地汲取知識，增長智慧。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄ⅰ罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！边@些對于當(dāng)前要求大力弘揚主體精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的語文教學(xué)來說，無疑具有巨大的借鑒和指導(dǎo)意義。在這節(jié)課中，學(xué)生之間，師生之間自由、開放的對話突破了一人獨白，他人獨聽的局面。對話過程的每一個場景都成為積極的生命流程中的驛站，在這個過程中，能清晰地感到：師生關(guān)系平等，共同沐浴在人性的光輝之中。在此，充分展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融；在這里，每個人都能感受到自己的尊嚴(yán)，感受到獨特存在的價值，感受到心靈成長的愉悅；在這里，創(chuàng)生著一種新的表達方式和新的分享方式，創(chuàng)生著一種向未知之境開掘邁進的闊大和開放。