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誠實與信任教案大班(大全11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 03:36:06
誠實與信任教案大班(大全11篇)
時間:2023-11-04 03:36:06     小編:HT書生

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

誠實與信任教案大班篇一

夏慶

1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

2、引導學生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。

讓學生在語言活動中學語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

一、導學重情境

1、同學們,會講“狼來了”的故事嗎?誰來講一講?它告訴我們一個什么道理呢?(只有誠實,才能得到別人的信任。)

2、揭示課題,出示教學目標

二、自學重生成

課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

1、同桌互相交流自己的看法,相互補充,達成共識。

2、全班交流。

三、助學重能力

1、齊讀課文1―3自然段,通過讀這一部分課文,你體會到什么?

(1)交流體會。

(2)“我”留下紙條,小紅車的主人會怎么想?怎么做呢?

過渡:是呀,我的行為令他感動,所以,事隔三天,他不由自主撥響了我的電話號碼。

(1)交流體會。

(2)播放范讀分角色“打電話”。

(2)男、女生再次分角色“打電話”,加深體會。

過渡:“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心。“我”掛了電話之后心情久久不能平靜。他的話深深地印在了我的腦海中。

3、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?

四、固學重建構(gòu)

1、現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?(“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)

2、想一想:還可以用什么作題目?(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》

教師小結(jié):誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,有了誠實和信任,我們的生活才會充滿陽光。以后的人生道路,讓我們與誠實相伴,與信任為友。)

五、拓學重遷移

1、課件出示:

誠信如歌

誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍的天。

誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。

2、你認為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。

附:板書設(shè)計

誠實與信任

撞車――留下字條――通電話(道歉、感謝)誠實和信任比金錢更重要

撞車――留下字條――通電話(道歉、感謝)誠實和信任比金錢更重要

誠實與信任教案大班篇二

自從念完了這篇作文后,我就懂得了什么是誠實,什么是信任。

星期天,“我”一個人在家,非常無聊。過了一會,“我”隱隱約約的聽見了一個聲音:“賣糖葫蘆,又香又甜的糖葫蘆?!薄拔摇毙睦锏植蛔≡偃T惑,下了樓問:“奶奶,多少錢一串?”奶奶說:“五角。”“我”摸了摸口袋,說:“老奶奶,我沒帶錢?!笨础拔摇焙芟氤缘臉幼?,老奶奶說:“不要緊,你先拿一串,等會再把錢送來就行了?!薄拔摇闭f了聲謝謝,就拿著一串糖葫蘆上樓了?!薄拔摇狈榱顺閷希耪抑巳清X。心想:“算了,反正老奶奶也不夠知道老太太我家住在哪里。”“我”就打開了電視,邊看電視邊美美地吃著小妹糖葫蘆。過了一會兒,“我”心里感覺很不是滋味,就拿著三角錢下樓。可是,“我”怎么也找不到老奶奶?!袄夏棠?,但要把錢還給你的,我是個誠實的.小女孩,”心里在想。

最后,我想告訴大家:要想得到自己的信任,首先要做個說到做到的人。

誠實與信任教案大班篇三

教材簡解:《誠實和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時,因夜深天黑,不小心撞碎了??吭诼愤叺男〖t燈的反光鏡,后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實,字里行間感人至深。

教學目標:

1、能正確、流利朗讀課文。

2、會讀會寫本課生字,理解詞語。

3、學習課文第一部分,感受我的誠實以及對別人的信任。

4、完成《補充習題》上的作業(yè),重點指導寫便條。

設(shè)計理念:

采用30+10課堂教學模式,教師講得少一些,精一些,學生實踐多一些,習得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做,減輕負擔,保證質(zhì)量。

教學過程:

一、故事導入

二、檢查預(yù)習,整體感知,理清脈絡(luò)

1、課前布置大家預(yù)習了課文,需要再讀一讀課文嗎?

2、檢查生字詞

(1)出示詞語,指名讀

(2)快速記憶字形

(3)指導書寫師范寫“畢”,生描紅練習,再練寫“責”

3、檢查朗讀句子

天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

我往回走了五六十米,看見一輛小紅車停靠在路邊,左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。

我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

我與小紅車主人的對話

4、快速瀏覽課文,按時間順序,可以將課文分為哪兩個部分?

三、學習第一部分,感受“我”的誠實以及對別人的信任

1、明確學習要求:《補充習題》第三大項,學生自由朗讀,思考第1、2兩個小問題。(思考好了,可以和同桌交流)

2、組織學生交流:

(1)哪一句話寫出了當晚能見度很差的原因?

作者為什么要寫這些?

(2)你覺得造成這次事故還有沒有別的原因?

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。

“畢竟”是什么意思?你讀出了一個怎樣的“我”?(雖然事故的責任并不全在“我”,但我仍主動承擔全部責任,可見“我”勇于承擔責任,嚴于律己,寬以待人)

抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導朗讀。

(4)這次事故有沒有人知道,你從哪兒看出來的?

指名做“環(huán)顧四周”的動作,點出“顧”的意思。

作者為什么要寫這些?

3、學生當堂完成1、2兩題。

4、“我”僅僅留下了一張字條嗎?還留下了什么?(誠實與信任)

5、這可不是一張普通的字條,包含著世界上最珍貴的兩樣東西-----誠實和信任,看來我們得好好寫。

指導學生寫便條。(格式,包括哪些內(nèi)容,說,寫)

作業(yè)設(shè)計:

1、認真完成《習字冊》。

2、課外搜集有關(guān)誠實與信任的故事,在小組內(nèi)交流。

板書設(shè)計:

誠實與信任

(便條的格式)

誠實與信任教案大班篇四

1、課文是圍繞題目來寫的?找出文中含有課題的那句話,用波浪線畫下來,齊讀這段話。出示課件一:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

2、為什么說誠實與信任比金錢更重要?今天咱們來研究這個問題。

1、誠實與信任真的比金錢重要嗎?課件出示二:誠實與信任比金錢重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚。

自由讀1——3段,想想:那天晚上發(fā)生一件什么事?用簡練的語言來概括。

1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,他主動打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對話,自讀,體會其中含義。

3、分角色朗讀對話部分,體會情感。

5、現(xiàn)在大家明白了:誠實和信任真的比金錢更重要了嗎?(出示課件二,將其中“?”改為“!”)齊讀,升華情感。

6、小紅車主人被感動了,“我”被感動了,相信大家也一定被感動了。讓我們帶著這份感動來讀。

1、出示課件:我很后悔,居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè),但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀,想想:“深深印在作者腦海中”的是什么?指答。

2、作者收獲不小,你呢?把你的收獲寫下來,再交流。

2、送大家一首小詩《誠信是歌》

1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言,選擇你認為最好的一句做成書簽,送給你的朋友。

2、復(fù)述課文給家長聽。

誠實與信任教案大班篇五

1、理解課文內(nèi)容,體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,從而學會做人。

感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊含。

激發(fā)學生的情感共鳴。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

聽錄音對話:聽聽他們在說一件什么事?

這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二、交警辦案,感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段,邊讀邊想:這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。)

2、交警辦案,尋找證據(jù),認定責任。(再讀課文,畫出關(guān)鍵詞句。)

3、交流看法,出示證據(jù)”:

責任在小紅車的主人:小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責任在“我”:因為小紅車是停著的,“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認定責任:雙方都有責任。

5、再現(xiàn)字條,感悟誠信:

當事人“我”也是這樣認為嗎?讀讀第3自然段??纯础拔摇碑敃r是怎么想,怎么做的?

這樣一個誠實,有責任心的人會在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。

三、品讀對話,體驗真情。

1、再聽錄音對話,感悟信任:

事隔三天,小紅車的主人果真給“我”打來了電話,是來追究“我”的責任,要求倍償嗎?咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么?(感謝“我”)

他感謝“我”什么呢?

2、品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,引導學生在評價

感悟:聽了這位同學朗讀,你們感受到了什么?是從哪個詞中體會到的?你來讀讀這一句好嗎?請你們也幫幫我,給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪,領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演。

2、現(xiàn)場采訪:真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?

采訪小紅車主人:當你一看到反光鏡被碰壞了,是怎么樣心情?

當你看到那張字條,是怎么想的?

當你拿起話筒打電話時,又是怎么想的?

采訪“我”:還記得對方的話嗎?你最難忘對方說的哪句話?

3、是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實和信任。(揭示中心句,齊讀)

五、拓展延伸,激情導行

看到這句話,你想起了哪些人,哪些事?

讓我們再讀讀這句話,讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌,(配樂齊讀)

誠信如歌

誠信是一縷和煦的春風,

誠信是一股甘甜的清泉,

誠信是一片溫暖的陽光,

誠信是一曲美妙的歌……

它架起了心與心的橋梁;

它繪就了精神家園中最美的風景!

擁有它,人生定會綻放出燦爛的光芒!

此時此刻,你最想說什么?(指名說)

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸?

一起上來寫。

其它同學把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名,你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W生上臺書寫。)

交流心聲,總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子,體會這些同學的心聲?。R讀句子)

讓我們記住自己的名言,時時處處誠信做人!

誠實與信任教案大班篇六

我環(huán)顧四周,閱覽室里人不多,沒人注意到這件事。我去找管理員說明這件事??墒枪芾韱T不在。我便寫了張字條,放在管理員的桌子上,用被撕壞封面的書壓住字條的一邊。字條上,我寫明自己的姓名、班級、事情經(jīng)過,說明我會再和他聯(lián)系。

中午,我和奶奶說了這件事情。奶奶向我問清書名和封面圖案,說會買本新書來賠償。

下午閱讀課下課,我正要去閱覽室,管理員郝詞就來找我了。我撓撓頭,苦笑著說:“對不起,我不小心把書的封面撕壞了?!焙略~微笑著說:“沒關(guān)系,我已經(jīng)把書粘好了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條,這使我很感動?!?/p>

“這是應(yīng)該的,我損壞了書就應(yīng)該賠償?!?/p>

第二天,我把奶奶買來的新書送到了閱覽室。

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誠實與信任教案大班篇七

1、研讀課文,培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導個性化朗讀。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。

在學習、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后,大家就明白了。揭題(板書課題)

2、帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞,讀通課文。

問題一:為什么會發(fā)生交通事故?重點推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)句3:快到家時,汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)

問題二:為什么要留紙條?重點推敲:句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責任應(yīng)該在我。句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。

1、自由讀他們的對話,想想你認為該怎么讀?你讀懂了什么?

2、分角色朗讀——學生點評

1、導入:作者為什么后悔,如果是你,你會有這樣的感受嗎?

2、找一找,在我們身邊,哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的,或者做得不夠好的,請你舉例說說,并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

誠實與信任教案大班篇八

《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的字條,《誠實與信任》教學反思王璐。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實,沒有過多的氣氛渲染,也沒有細致的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。

讓文章本身去教育學生,使他們在多讀多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運”別人的觀點,并把這些觀點硬塞給學生,因為這樣的效果并不見得好,教學反思《誠實與信任》教學反思王璐》。在本課教學中引導學生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠實表現(xiàn)在哪里”這個話題讓學生在讀中勾畫、理解、感悟;提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學生在議中領(lǐng)悟,走進課文,與文本對話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠實、不逃避責任,為進一步升華認識鋪路搭橋。在“作者的誠實還表現(xiàn)在哪里”是使學生感悟到“我”的認錯、認賠,自然的牽出小紅車主人的“感動、感謝”,學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果,課文把學生引導到知識的海洋遨游,擷取知識的珍珠,思考人生的哲理。學生在讀中悟理,汲取做人的精華。

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誠實與信任教案大班篇九

教學要求:

1、理解課文內(nèi)容,體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、引導學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理,從而學會做人。

教學重點:感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊含。

教學難點:激發(fā)學生的情感共鳴。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

聽錄音對話:聽聽他們在說一件什么事?

這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二、交警辦案,感悟誠信。

1、自由讀第1、2自然段,邊讀邊想:這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。)

2、交警辦案,尋找證據(jù),認定責任。(再讀課文,畫出關(guān)鍵詞句。)

3、交流看法,出示證據(jù)”:

責任在小紅車的主人:小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責任在

“我”:因為小紅車是停著的,“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

4、認定責任:雙方都有責任。

5、再現(xiàn)字條,感悟誠信:

當事人“我”也是這樣認為嗎?讀讀第3自然段??纯础拔摇碑敃r是怎么想,怎么做的?

這樣一個誠實,有責任心的人會在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。

三、品讀對話,體驗真情。

1、再聽錄音對話,感悟信任:

事隔三天,小紅車的主人果真給“我”打來了電話,是來追究“我”的責任,要求倍償嗎?咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么?(感謝“我”)

他感謝“我”什么呢?

2品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,引導學生在評價

感悟:聽了這位同學朗讀,你們感受到了什么?是從哪個詞中體會到的?你來讀讀這一句好嗎?請你們也幫幫我,給我提提建議。

全班分角色朗讀。

四、現(xiàn)場采訪,領(lǐng)悟道理

1、指名上臺分角色表演。

2、現(xiàn)場采訪:真是人間自有真情在??!采訪一下你們行嗎?

采訪小紅車主人:當你一看到反光鏡被碰壞了,是怎么樣心情?

當你看到那張字條,是怎么想的?

當你拿起話筒打電話時,又是怎么想的?

采訪“我”:還記得對方的話嗎?你最難忘對方說的哪句話?

3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實和信任。(揭示中心句,齊讀)

五、拓展延伸,激情導行

看到這句話,你想起了哪些人,哪些事?

讓我們再讀讀這句話,讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌,(配樂齊讀)

誠信如歌

它架起了心與心的橋梁;

它繪就了精神家園中最美的風景!

擁有它,人生定會綻放出燦爛的光芒!

此時此刻,你最想說什么?(指名說)

請把你最想說的話寫到黑板上。

還有誰也深有感觸?

一起上來寫。

其它同學把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名,你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W生上臺書寫。)

交流心聲,總結(jié)課文。

讓我們讀讀這些句子,體會這些同學的心聲?。R讀句子)

讓我們記住自己的名言,時時處處誠信做人!

誠實與信任教案大班篇十

(第二課時)

教學目標:

1、理解課文內(nèi)容,感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì),懂得誠實和信任比金錢更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程:

1、快速閱讀課文,找出含有課題的句子。2、讀句子,明白了什么?(板書:比金錢更重要)3、為什么誠實和信任比金錢更重要?這節(jié)課我們來研究這個問題。

1、自由朗讀,體會“我”是個怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。

2、交流:

(1)“這輛車的.車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我?!弊プ 爱吘埂钡日Z句,體會“我”勇于承擔責任。

(2)第三自然段。抓住“便”等語句,體會“我”的誠實。

3、再讀課文,感悟“誠實比金錢更重要”。

1、自瀆課文,邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài)。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評讀,深入體味“我”的誠實,小紅車主對“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么?為什么?

3、齊讀。

1、學了這篇課文,有什么收獲?

2、課文如果不用“誠實和信任”作題目,你還可以什么作為題目?

3、總結(jié):誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。

1、閱讀誠信小故事。

2、搜集誠信格言。

板書設(shè)計:

誠實和信任

比金錢更重要!

誠實與信任教案大班篇十一

蘇教版小學語文第七冊《誠實和信任》一文,講述了作者在布魯斯塞爾一個漆黑的夜晚,駕車回家途中無意將一輛超出停車線的小紅車倒車鏡碰壞,作者在無人知曉的情況下留下寫有聯(lián)系電話的紙條,表示愿意賠償,幾天后,小紅車的主人打電話給作者表示感謝,并指出誠實和信任比金錢更重要。這是一篇通俗易懂的文章,流淌著人性的光輝,讀來十分感人。課文為什么以誠實和信任作為課題,如何引導學生正確透徹理解作者和小紅車主人誠實、信任的品格是重點,也是教學的難點。下面,是本文對話式閱讀教學片斷摘錄:

對話片斷一:課文為什么以誠實和信任作為課題,如何理解“誠實”。

師:為什么以“誠實和信任”作為課文的題目,首先,讓我們看看哪些地方可以看出“我”是誠實的?請同學們快速閱讀課文,想一想,告訴老師。

(生埋頭快速閱讀,有的讀,有的拿出筆來劃,很快許多學生抬起頭,舉起手,躍躍欲答)

生2:他碰壞了小紅車的倒車鏡,在無人知曉的情況下,沒有逃離,而是選擇了承擔責任。

生3:他肯定了“責任應(yīng)該在我”。

……

師:我采取了留下紙條的辦法,有沒有更好的辦法?

生1:他環(huán)顧四周,想尋找小紅車的主人,但是沒有找到小紅車的主人,只能留下紙條。

生2:他把紙條插在小紅車的刷雨器上,小紅車的主人回來馬上就能發(fā)現(xiàn),就會和他聯(lián)系。

……

師:在無人知曉的情況下能主動承擔責任,確實是十分誠實,這種誠實的品格是十分可貴的。(板書:無人知曉)

對話片斷二:引發(fā)“責任真的在我嗎?”激烈討論之一----小紅車主人的責任。

師:同學們的發(fā)言中說到“責任在我”,讓我們一起讀讀這句話。

生齊讀:“小紅車超出停車線二三十厘米,但畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。”

師:責任應(yīng)該在我,“我”是這么認為的,你們同意“我”的觀點嗎?

生(一致齊聲):同意。

師:(話鋒一轉(zhuǎn),開始發(fā)難)不過,老師對這個問題的看法卻和大家不同,我覺得“我”根本不該負這個責任,應(yīng)該讓小紅車的主人負責。

學生一愣,似乎一下子懵住了,怎么可能?

師:請同學們再仔細地讀讀課文,想一想,責任真的在我嗎?

學生又埋頭讀書,這一次時間更長,課堂更加安靜,學生沉浸在思索中,陸陸續(xù)續(xù)有學生開始舉手,再過一會,大部分同學抬起了頭,舉起了手,臉上充滿著的新發(fā)現(xiàn)。

生1:我認為小紅車的主人也有責任,因為他停車超出了停車線二三十厘米。

師:你看書真仔細,“停車超出了停車線二三十厘米”到底情況是怎樣的,對于造成這次碰車責任有多大?能不能“話變畫”,用簡筆畫讓我們更明白。

學生拿出紙筆開始畫圖,老師巡視,選擇幾幅學生圖畫展示。第一副,小紅車與道路成直角,車頭超出停車線二三十厘米,學生齊喊:不對不對,這樣只能撞壞車頭,撞不到倒車鏡;第二副,小紅車與道路平行,車身超出停車線,但停車線在馬路外,學生齊喊:不對不對,車身沒有停到馬路上,我在道路上開車不會撞到;第三幅,小紅車與道路平行,車身超出停車線二三十厘米,部分車身停在了道路上,學生齊喊:對!對!

【點評:“話變畫”,語文教學的有益方法】

師:“我沒有違反交通規(guī)則,小紅車超出了停車線二三十厘米,是這次碰車的重要原因”。(板書:沒有違規(guī))

生1:他是在夜里開車,能見度比較差,他根本沒有看到小紅車。

生2:他是無意撞到小紅車的,車子開過去,才聽到咔嚓一聲,停車后發(fā)現(xiàn)自己的倒車鏡壞了,往回走十多米,才發(fā)現(xiàn)小紅車。

生3:只碰壞了倒車鏡,說明只是擦到一點點。

生4:小紅車倒車鏡壞了,他的倒車鏡也壞了,兩個人都有責任,兩個人都有損失,應(yīng)該扯平,他完全可以不承擔責任。

生5:我覺得他可以不承擔責任,卻留下紙條愿意賠償,真讓我敬佩。

……

師(小結(jié)):從大家的討論中,可以看出“我”是在夜晚能見度差的情況下無意碰壞超出停車線的小紅車倒車鏡的(板書:能見度差?? 無意碰壞),讓我們再來讀讀這句話,體會一下,作者是怎樣勇于承擔責任的。

生(齊讀):“小紅車超出停車線二三十厘米,但畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我?!?/p>

師:“我”不應(yīng)該負完全責任,可是“我”沒有埋怨天氣,沒有責怪小紅車,沒有推卸責任,主動承擔了完全責任,并在無人知曉的情況下,留下了紙條,背了這個“黑鍋”,這,就是一種可貴的誠實?。ò鍟河掠诔袚熑?,紅筆圈出課題中的“誠實”)

對話片斷四:聯(lián)系實際,自我內(nèi)心對話,類似情況下,你如何做?

師:“我”勇于承擔責任,具有可貴的誠實品質(zhì),值得我們敬佩,平時的學習和生活中,我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突,或自己做錯事情,你是怎么做的,怎么想的。

生1:有一次,我做錯了事,卻把責任推到妹妹身上,讓妹妹挨了一頓打,我很后悔。

生2:有一次寫字課上,我甩墨汁把同學的衣服弄臟了卻不承認,他很氣憤,回頭把我的書也給弄臟了,我們互相指責,老師嚴肅地批評了我們,今天,學習了這篇課文, 我覺得我們要誠實,要主動承擔責任。

生3:有一次,我不小心折斷了媽媽喜愛的花,我很緊張,很想說是小貓弄的,后來我想爸爸媽媽一直教育我,好孩子要誠實,于是我主動向媽媽認了錯,媽媽也原諒了我。

生4:有一次,我睡懶覺上學遲到,卻告訴老師是肚子痛,老師沒有批評我,反而表揚我?guī)Р猿稚险n,我太不誠實了。

……

【教學隨思】

對話----語文閱讀教學的新境界

只有對話,才是真正的引導?!盀槭裁匆浴\實和信任’作為課文的題目”、“哪些地方可以看出我是誠實的?”、“責任真的在我嗎?”、“小紅車主人的責任?”“我是在什么情況下碰到小紅車的?”“我承擔的是什么樣的責任?”、“平時的學習和生活中,我們會經(jīng)常遇到與別人的沖突,或自己做錯事情,你是怎么做的,怎么想的?”……教學在話題中展開,理解在話題中深入,精神在話題中升華,話題串起了教學的流程,話題激起了學生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲,最大限度地激發(fā)學生使他們在充沛的感情投入和興奮狀態(tài)中,不知不覺地汲取知識,增長智慧。

《語文課程標準》指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?!?、“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?!边@些對于當前要求大力弘揚主體精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的語文教學來說,無疑具有巨大的借鑒和指導意義。在這節(jié)課中,學生之間,師生之間自由、開放的對話突破了一人獨白,他人獨聽的局面。對話過程的每一個場景都成為積極的生命流程中的驛站,在這個過程中,能清晰地感到:師生關(guān)系平等,共同沐浴在人性的光輝之中。在此,充分展開思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融;在這里,每個人都能感受到自己的尊嚴,感受到獨特存在的價值,感受到心靈成長的愉悅;在這里,創(chuàng)生著一種新的表達方式和新的分享方式,創(chuàng)生著一種向未知之境開掘邁進的闊大和開放。

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