作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

誠(chéng)實(shí)與信任教案小班 誠(chéng)實(shí)與信任反思篇一

1、課文是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫(huà)下來(lái)，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。

2、為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要？今天咱們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

1、誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢(qián)重要嗎？課件出示二：誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。

2、這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（相機(jī)出示課件三）3、作者為什么要環(huán)顧四周？換作別人可能會(huì)怎么做？這說(shuō)明作者是個(gè)怎樣的人？

4、聯(lián)系上下文想想，字條上會(huì)寫(xiě)什么？為什么不寫(xiě)事故原因?！菊\(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)?！?、小紅車(chē)主人看見(jiàn)字條，會(huì)怎么想？

1、你們所想正是小紅車(chē)主人所想。五六天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話，自讀，體會(huì)其中含義。

2、出示課件四：對(duì)話部分。指名讀。讀第一次對(duì)話，你有何疑問(wèn)？讀第二次對(duì)話，想一想：讓作者感動(dòng)的僅僅是字條嗎？讀第三次對(duì)話，小紅車(chē)主人為什么感謝“我”？

3、分角色朗讀對(duì)話部分，體會(huì)情感。

4、小結(jié)?！拘湃问且环N有生命的感覺(jué)，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，教案《《誠(chéng)實(shí)與信任》教案》?！?/p>

5、現(xiàn)在大家明白了：誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢(qián)更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。

6、小紅車(chē)主人被感動(dòng)了，“我”被感動(dòng)了，相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來(lái)讀。

1、出示課件：我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。

2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫(xiě)下來(lái)，再交流。

1、這篇課文還可以用什么作課題？為什么用“誠(chéng)實(shí)與信任”作課題？【誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠(chéng)信，世界將變得更加美好 ?！?/p>

2、送大家一首小詩(shī)《誠(chéng)信是歌》

1、課下搜集關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書(shū)簽，送給你的朋友。

2、復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

誠(chéng)實(shí)與信任教案小班 誠(chéng)實(shí)與信任反思篇二

歉意

故障

環(huán)顧

擱下

反光鏡

1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車(chē)主與我聯(lián)系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車(chē)上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？

3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。

①“能見(jiàn)度”是什么意思？

②這天，為什么能見(jiàn)度很差？

（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）

③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？

（2）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思？

②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做？

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車(chē)上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。

c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。（齊讀句子）

4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車(chē)主的通話中，你知道了什么？

5．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

提示：

a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車(chē)主打來(lái)電話，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示歉意。

b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車(chē)主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車(chē)主的尊重。

c．我還知道在那位車(chē)主看來(lái)，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。

6．出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要?！?/p>

（1）個(gè)別讀，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

提示：

a．誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車(chē)上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。但是，誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。

b．車(chē)主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車(chē)主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。

c．因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人，人們希望周?chē)际钦\(chéng)實(shí)的人，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。

7．車(chē)主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

1．先聽(tīng)錄音，再朗讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目？

揭示：

a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。

b．車(chē)主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。

4．想一想：還可以用什么作題目？

（《誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要、《誠(chéng)實(shí)的心靈……）

1．造句。

能見(jiàn)度——

歉意——

2．收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言，并摘抄下來(lái)。

誠(chéng)實(shí)與信任教案小班 誠(chéng)實(shí)與信任反思篇三

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢(qián)更重要”這句話的含義。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

理解課文的中心句。

兩課時(shí)

電腦課件

一、故事導(dǎo)入，意識(shí)誠(chéng)信。

1.《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)知道，給大家講一講。

（這個(gè)孩子為什么最后會(huì)落到那個(gè)下場(chǎng)？是因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，所以人們都不信任他。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠(chéng)實(shí)與信任”的文章?！?/p>

2.引出本課題。

板書(shū)課題“誠(chéng)實(shí)與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個(gè)課題，猜一猜這一篇文章會(huì)寫(xiě)了什么內(nèi)容？

那么就請(qǐng)帶著這些猜測(cè)來(lái)讀課文吧。

二、初讀課文，初識(shí)誠(chéng)信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（１）出示本課生字詞，認(rèn)讀。

（２）檢查讀書(shū)情況

（３）交流讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（１）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要說(shuō)這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（２）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（３）車(chē)子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫(xiě)作方法。

三、再讀課文，感悟誠(chéng)信。

1.學(xué)習(xí)１～４自然段。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。

（板書(shū)：無(wú)人碰撞 留下字條）

（２）無(wú)人撞車(chē)留下紙條，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4～10自然段。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者？（板書(shū)：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢(qián)更重要）

（５）板書(shū)：比金錢(qián)更重要。

3.延伸、總結(jié)。

看來(lái)誠(chéng)實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識(shí)字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽(tīng)寫(xiě)，并擴(kuò)詞。

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識(shí)記情況：

（１）認(rèn)讀生字詞。

（２）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)第１１自然段。

1.指名讀文。

２.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢(qián)更重要）

三、延伸拓展，爭(zhēng)做誠(chéng)信

1.總結(jié)

思考。這篇課語(yǔ)文為什么要用誠(chéng)實(shí)與信任作題目？能換個(gè)題目嗎？

2.補(bǔ)充材料ｐ117—118

從前，有兄弟倆開(kāi)了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣(mài)了二兩銀子。晚上哥哥回來(lái)，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的我。誰(shuí)知哥哥一聽(tīng)，急得雙腳直跳，說(shuō)：“唉，我們最值錢(qián)的東西，叫你二兩銀子就賣(mài)掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說(shuō)：“我明白了……”

（１）想想看，“我們最值錢(qián)的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會(huì)說(shuō)些什么？

（２）讀一讀，抄一抄

人無(wú)信不立

火心要空，人心要實(shí)

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢(qián)更重要）讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19誠(chéng)實(shí)與信任

無(wú)人碰撞 留下字條 誠(chéng)實(shí)

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢(qián)更重要

誠(chéng)實(shí)與信任教案小班 誠(chéng)實(shí)與信任反思篇四

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

情感目標(biāo)：懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。

讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，在“我”與小紅車(chē)主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開(kāi)展師生、生生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來(lái)”，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。

一、激趣導(dǎo)入

1.故事激趣：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國(guó)發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)真正原因：該生逃過(guò)三次票。這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠(chéng)實(shí)與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情

(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

1、作者圍繞著“誠(chéng)實(shí)與信任”這個(gè)課題寫(xiě)了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽(tīng)聽(tīng)1-3節(jié)，邊聽(tīng)邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

2、誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)這天晚上發(fā)生了一件什么事?

3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫(huà)，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差?！?/p>

①“能見(jiàn)度”是什么意思?

②這天，為什么能見(jiàn)度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)

(2)“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米…”(車(chē)主違章停車(chē)原因) <二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

(3)“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主與我聯(lián)系。”

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會(huì)寫(xiě)些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫(xiě)這張字條?

④如果你是小紅車(chē)主人，看到自己心愛(ài)的車(chē)的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

(4)“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車(chē)主人，看到字條會(huì)說(shuō)什么?

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)

過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們之間真誠(chéng)的.對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車(chē)主說(shuō)的。

(2)同桌練習(xí)對(duì)話。

(3)思考：從作者與車(chē)主的通話中，你知道了什么?

a、作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車(chē)主打來(lái)電話，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示歉意。

b、作者的舉動(dòng)，讓車(chē)主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車(chē)主的尊重。

c、在那位車(chē)主看來(lái)，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。

d.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任這比金錢(qián)更重要?！?/p>

①個(gè)別讀，齊讀。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車(chē)主究竟是誰(shuí)，你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車(chē)主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?

(板書(shū)課題：誠(chéng)實(shí)與信任)所以作者用“誠(chéng)實(shí)與信任”做題目了。

三、總結(jié)課文

1、這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目?

a、作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。

b、車(chē)主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……)

四、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)本班或身邊具有誠(chéng)實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。

2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說(shuō)說(shuō)自己對(duì)誠(chéng)實(shí)與信任的理解。

3、寫(xiě)一寫(xiě)：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫(xiě)在書(shū)簽上，送給你最好的朋友。

五、課堂總結(jié)

今天，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠(chéng)實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心，誠(chéng)實(shí)守信。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“我” —— 寫(xiě)字條 留下 誠(chéng)實(shí)與信任

車(chē)主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

1、故事導(dǎo)入在課堂一開(kāi)始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”的思考，

2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率。

3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

4、課外延伸這個(gè)練習(xí)，賦予“誠(chéng)實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。