在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇一

隨著論文接近尾聲，好似對青春的告別一般，充滿不舍與懷念。感謝云南，這個山清水秀、人杰地靈的省份;感謝呈貢，這個帶給我空靈安靜思考的最初的圣地;感謝昆明，這個熱鬧安逸、住著紅嘴鷗、擁有一汪碧水的城市;感謝云南大學(xué)，這個帶給我對學(xué)術(shù)思考，對人生感悟，對時光緬懷的青春古老校園。

在這里，我收獲了一群志同道合的朋友，一起進行學(xué)術(shù)的探討、一起鉆研學(xué)習(xí)未知的領(lǐng)域;在這里，我懂得生活的意義，生活是靜動的結(jié)合，在運動中思考充實生活;在這里，我重遇了我的小學(xué)摯友楊冰，他鄉(xiāng)的相遇讓我們的友誼更加深厚。

在此，我要特別感謝我的導(dǎo)師梁雙陸先生，他的言傳身教、和藹可親以及對學(xué)術(shù)的嚴謹認真都深深感染了我、影響了我。從研一開始，梁老師對我們的研究生生活就有了清晰地規(guī)劃，一步一步對我們進行科研訓(xùn)練，是我們逐漸進入科研狀態(tài)的良師。論文期間，梁老師對我研究的方向、內(nèi)容、方法進行了悉心的指導(dǎo)，梁老師嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)對論文字句的斟酌改變了行事一向大條的我對學(xué)術(shù)論文的態(tài)度?，F(xiàn)在想想，仿佛還能感受到最后一次和同門坐在梁老師的辦公室里一起進行學(xué)術(shù)探討的氛圍。三年的學(xué)習(xí)生活，改變了我對經(jīng)濟原有的認識，讓我感受到了學(xué)術(shù)研究的樂趣。感謝楊先明先生在論文初期對論文思路的啟發(fā)以及對未來學(xué)術(shù)人生的指引。同時，我要感謝我的同門，和他們一起對論文的探討碰撞出了更多知識的火花;感謝師兄、師姐對論文提出的建議;感謝我的室友馬娜、彭琳琳和袁煥煥在論文寫作期間的陪伴;感謝陳琳、徐其化和徐雙麗在研究生期間的相伴讓我收獲了運動的籃球友誼。我還要感謝我的父母一直以來對我學(xué)業(yè)的支持以及對我生活的關(guān)心與照顧，我愛你們!

最后，我要再次感謝我的導(dǎo)師，淡然的處世之風(fēng)不僅教會了我做學(xué)問，更教會了我做人!

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藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇二

畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是本科生理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力、獨立思考能力、實際操作能力和未來工作能力的重要途徑，是對畢業(yè)生綜合能力的檢驗，是對學(xué)生實踐活動的全面總結(jié)，是對學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗。畢業(yè)論文也是衡量教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，是衡量高等教育質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。本科畢業(yè)論文在一定程度上體現(xiàn)了本科教育的整體質(zhì)量，尤其是對于臨床藥學(xué)這樣理論性、應(yīng)用性和服務(wù)性很強的專業(yè)來說，本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)控制對于完善教學(xué)體系、培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生和高水平的人才更加重要。

藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計包括很多環(huán)節(jié)，如選題、文獻調(diào)研、開題報告、實驗研究、中期檢查、論文撰寫、論文答辯評優(yōu)等[1]。各個環(huán)節(jié)都很重要，全方位的加強管理才能提高整體的教學(xué)質(zhì)量。作為一名藥學(xué)教師，每年帶教2～3名畢業(yè)生，對近年來我校臨床藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題情況十分關(guān)注。既希望能夠選擇優(yōu)秀的學(xué)生開展課題研究，又希望有合適的課題能夠滿足不同學(xué)生的需求，促進他們的發(fā)展。選題環(huán)節(jié)是一個重要的開始，本科生畢業(yè)論文時間緊張，幾乎沒有更換課題的充裕時間，一旦確定題目就要勇往直前的完成[2]。本文從畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)師生遇到的問題闡述自己指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的一些體會，為不斷推動論文質(zhì)量的提高和本科生培養(yǎng)質(zhì)量的提升進行有益的探索。

以興趣為導(dǎo)向，通過網(wǎng)絡(luò)雙向選題

通常情況下，以什么研究方向為題，有導(dǎo)師指定，也有自己選擇，不管怎樣，都要建立在興趣的基礎(chǔ)上。由導(dǎo)師指定的課題，導(dǎo)師也要介紹需要查閱參考資料；導(dǎo)師如果給予學(xué)士更大的自主性，由學(xué)生自己選擇，導(dǎo)師要把握方向，隨時提出建議和指導(dǎo)。總體來說，選題按照藥學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的要求，有針對性地進行選題。要真正做到把學(xué)生的興趣和指導(dǎo)教師的研究方向結(jié)合起來，必須做到雙向選擇。目前，我校利用教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動，最終達到課題資源的最大程度的合理化配置。對于網(wǎng)絡(luò)雙向選題，首先要求指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實際和承擔的科研項目，兼顧本科生的實際情況，擬定若干題目。對這些題目是有基本要求的，學(xué)校先要初步審查才能讓學(xué)生來選擇。比如要保證課題難度合理，工作量與預(yù)定時間匹配，避免課題太簡單、研究范圍過大、研究內(nèi)容太多等。然后召集畢業(yè)學(xué)生一起探討、交流由學(xué)生論文發(fā)表球球2043944129選擇自己感興趣的題目。期間，教師和學(xué)生要多次交流，教師要了解學(xué)生的基本情況、興趣愛好；學(xué)生要了解題目的內(nèi)容、方法和要求，進度計劃等，讓學(xué)生對所做的課題初步形成清楚的認識，如果發(fā)現(xiàn)不合適的情況，取消第一次的選題，重新再選。最后，教師同意選題，學(xué)生才能開展課題研究。

注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設(shè)計結(jié)論開放性的選題

目前大多數(shù)本科畢業(yè)論文的選題研究范圍過于寬泛，針對性不強，畢業(yè)論文內(nèi)容空洞。藥學(xué)專業(yè)下細分包括五大學(xué)科方向：藥理學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、微生物與生化藥學(xué)，結(jié)合臨床藥學(xué)實際，還應(yīng)該包括以及醫(yī)院藥房、臨床藥學(xué)等[2]。所以考察近幾年藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文題目發(fā)現(xiàn)，覆蓋面非常廣。如此多的研究方向，如何集中實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標？我覺得一個最根本的關(guān)鍵是要保證所選課題的創(chuàng)新性。大家都知道，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的靈魂與基礎(chǔ)。提高藥學(xué)專業(yè)本科生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，成為我國醫(yī)藥學(xué)教育事業(yè)的重要使命。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新意識就是在實際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試、推陳出新。學(xué)生創(chuàng)新意識的教育顯得尤為重要和迫切。如何增強大學(xué)生創(chuàng)新意識，鍛煉并提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是當今大學(xué)的首要任務(wù)。研究課題論文發(fā)表企鵝號2798419225不能因為本科生實驗時間短，基礎(chǔ)底，操作能力差就降低要求。能夠得出明確結(jié)論的驗證性課題只適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的時候來用，而畢業(yè)論文不同。畢業(yè)論文的研究結(jié)論應(yīng)該是開放式的，得出的結(jié)論應(yīng)該是有啟發(fā)和可以探討的[3]。部分藥學(xué)畢業(yè)生需要到醫(yī)藥生產(chǎn)、營銷、使用、服務(wù)和管理等環(huán)節(jié)的醫(yī)院藥劑科、藥廠、醫(yī)藥公司、藥檢所（藥監(jiān)局）等部門實習(xí)，這些校外實習(xí)基地帶教老師水平參差不齊，他們教學(xué)科研水平差距較大，有部分單位僅能接收學(xué)生實踐但根本不具備本科生論文寫作指導(dǎo)能力，急需加強管理和指導(dǎo)。

調(diào)整集中式進行的畢業(yè)論文，改為全程式培養(yǎng)

目前畢業(yè)論文與考研和就業(yè)之間的沖突主要是在時間上的重疊。尤其是就業(yè)工作。學(xué)生就業(yè)壓力的，經(jīng)常參加面試、試工，無力全心投入課題研究。針對考研的學(xué)生還可以避開考研復(fù)試時間，合理安排實驗進度?？傊?，可以考慮調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃，將畢業(yè)論文由集中式進行改為分散式操作，也就是實施畢業(yè)論文大學(xué)期間全程訓(xùn)練計劃，將畢業(yè)論文工作要貫穿在大學(xué)的整個學(xué)習(xí)階段[4]。這樣最后一個學(xué)期的任務(wù)只是對前段的工作總結(jié)，并水到渠成的完成論文的寫作，簡單開設(shè)一些科研課題相關(guān)專業(yè)選修課程，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或者增加工作前的實際操練。從而減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，讓學(xué)生有更多的時間去準備考研學(xué)習(xí)，去解決就業(yè)問題。從我們的部分實踐來看，具體來說就是從二年級開始指導(dǎo)學(xué)生選題，同時開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，將創(chuàng)新活動與畢業(yè)論文工作結(jié)合起來，盡早接觸和開展科研。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向、考研方向來選擇題目，也有助于興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。、臨床藥學(xué)是隨著藥劑學(xué)、藥理學(xué)和治療學(xué)新理淪、新醫(yī)學(xué)論壇技術(shù)的發(fā)展而形成的一門新興的綜合性藥學(xué)分支學(xué)科。我校的臨床藥學(xué)專業(yè)尚處于初步階段，藥學(xué)專業(yè)（臨床藥學(xué)方向）教育具有很強的實踐性、社會性。

總之，畢業(yè)論文質(zhì)量的提高是一項系統(tǒng)工程，要長抓不懈。在選題環(huán)節(jié)，今后的工作中要繼續(xù)推進和改善網(wǎng)絡(luò)雙向選題系統(tǒng)；要繼續(xù)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；并且逐漸擴大全程式培養(yǎng)學(xué)生試點，盡早選題、盡在開展科研活動，從而使更多的學(xué)生受益。

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇三

致謝

短短的三個月實習(xí)生活即將結(jié)束，實習(xí)工作的完成離不開實驗室老師和同學(xué)的悉心指導(dǎo)真誠幫助。

首先感謝×××副教授提供了優(yōu)良的實習(xí)環(huán)境，教授的治學(xué)嚴謹、博學(xué)以及認真工作的精神讓我感動。感謝指導(dǎo)教師×××教授在該論文的`設(shè)計、實驗和寫作等方面給予的精心指導(dǎo)，感謝×××老師做××××××?xí)r給與我的幫助。

衷心感謝×××師姐三個月實習(xí)生活給予的悉心指導(dǎo)與幫助，感謝師兄×××、×××、×××、師姐×××、×××他們嚴謹?shù)你@研精神、積極的工作態(tài)度、平易近人的工作作風(fēng)使我受益匪淺。感謝同學(xué)×××、×××、×××等幫助我完成論文，感謝實習(xí)生×××、×××、×××在平時學(xué)習(xí)生活中的幫助。

最后感謝論文寫作過程中所有幫助過我的同學(xué)和幫助我順利完成大學(xué)四年的學(xué)習(xí)的人。

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇四

藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé)。下文是社區(qū)藥學(xué)論文范文，希望對你有所幫助！

談?wù)撋鐓^(qū)藥學(xué)服務(wù)狀況【1】

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的加快發(fā)展，大病進醫(yī)院小病進社區(qū)，已成為市民求醫(yī)的共識。

社區(qū)醫(yī)院的工作不再是單純的“看病”機構(gòu)，而是集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

因此社區(qū)的藥學(xué)服務(wù)也應(yīng)圍繞其六大功能有效開展，如何保障用藥安全，如何做好用藥教育，是社區(qū)藥劑師的職責(zé)所在。

本文擬介紹本社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展力所能及的藥學(xué)服務(wù)模式，分析目前社區(qū)醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)所存在的問題，結(jié)合自身情況探討社區(qū)中心的藥劑師如何提升自己的專業(yè)水平做好藥學(xué)服務(wù)工作。

1社區(qū)衛(wèi)生中心概況

漢興街第二社區(qū)服務(wù)中心位于民航小區(qū)民航里特1號，由湖北省新華醫(yī)院民航分院轉(zhuǎn)制而成。

其職能由單純的醫(yī)療功能轉(zhuǎn)變成集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

所在轄區(qū)分為民航里、常遠里、玉蘭里，有常住人口15901人。

本中心現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員40余人，湖北省新華醫(yī)院各科專家定期坐診。

中心設(shè)有全科診室，包括內(nèi)科、兒科、婦科、口腔科及專家門診室等，設(shè)有其他輔助科室，如b超、心電圖、放射、檢驗室等。

中心二樓設(shè)有中醫(yī)科、康復(fù)科和綜合內(nèi)科病區(qū)。

其中，藥學(xué)人員3名，設(shè)組長1名。

2藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容

2.1開展合理用藥咨詢

藥學(xué)工作人員在日常調(diào)劑工作同時也承擔著門診用藥解答的角色，解答藥物的使用方法和新藥的相關(guān)信息；藥房組長每天早上和醫(yī)生一起參加病區(qū)查房，接受住院患者的用藥咨詢并協(xié)助臨床醫(yī)生做好合理用藥工作；收集患者發(fā)生的藥品不良反應(yīng)；給臨床醫(yī)生提供用藥信息和有關(guān)資料[1]。

2.2藥師住院查房

藥房組長每天跟隨一名資深醫(yī)生參與日常查房，記錄住院患者病情、用藥情況。

了解疾病特點，對發(fā)生的藥品不良反應(yīng)以及用藥療效不佳能提出改進意見，做好醫(yī)囑把關(guān)工作[2]。

通過藥師的查房也能最快的了解臨床需求，并結(jié)合自身的專業(yè)知識向醫(yī)生推薦更合理的用藥方案。

2.3門診處方審核

在日常的處方調(diào)配工作中嚴格執(zhí)行處方管理的“四查十對”,對不規(guī)范處方和不合理處方要求醫(yī)生當即修改。

并對不適宜處方進行搜集整理，在科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進行討論，對比較典型的處方共同探討學(xué)習(xí)。

比如有以下幾方面：藥物劑量過大，如阿奇霉素注射液處方用量高于2.0mg/ml;注射用藥存在配伍禁忌，如左氧氟沙星注射液和復(fù)方氯化鈉注射液同一注射管使用沒有沖管；重復(fù)用藥，如碘甘油和西地碘同時使用方。

在社區(qū)醫(yī)院這樣的處方分析有利于提高醫(yī)生的處方書寫能力也避免了潛在的用藥風(fēng)險。

2.4監(jiān)測抗生素及激素使用情況

根據(jù)社區(qū)醫(yī)院的管理要求，對社區(qū)醫(yī)院的的輸液比例和激素使用情況有詳細上限規(guī)定。

我中心安排專們藥學(xué)人員每月抽查100張?zhí)幏綄Ξ斣虑闆r進行回顧分析。

繪制成固定表格，并在下月公布結(jié)果。

根據(jù)抗生素使用情況給予排名顯示。

統(tǒng)計門診輸液率和激素使用率，本院門診輸液率依然高于要求的30%;激素每月使用情況在4%~7%上下浮動也高于要求的5%。

,因此如何降低門診輸液比例和激素使用情況仍是目前社區(qū)醫(yī)院面臨的難題。

2.5定期對護士站藥品管理

本社區(qū)中心含有2個護士站點，配有3個搶救藥柜，1個機場醫(yī)務(wù)室藥房。

藥品日常管理都是護士自己完成。

護士站對藥品效期管理比較到位，但是對藥品的儲存條件還不熟悉。

比如垂體后葉素沒有放在冰箱保存，配置頭孢皮試液長期放置未冷藏保存，機場醫(yī)務(wù)室藥房積壓過多老規(guī)格批號以及藥房無庫存藥品。

造成藥品浪費。

通過藥師對護士站的定期藥品檢查使護士做到安全有效使用、及時周轉(zhuǎn)積壓、規(guī)范管理藥品。

這些輔助性藥學(xué)服務(wù)工作極受護士們歡迎。

2.6不良反應(yīng)收集與上報

本社區(qū)服務(wù)中心不良反應(yīng)報告大多數(shù)為輸液變態(tài)反應(yīng)，當班護士負責(zé)填寫不良反應(yīng)報告卡，藥學(xué)人員負責(zé)收集整理歸納，并對記錄做出處理。

對一般藥品不良反應(yīng)每季度集中報告，對新的或嚴重的藥品不良反應(yīng)第2天及時報告[3]。

新華醫(yī)院臨床藥學(xué)部負責(zé)本社區(qū)的不良反應(yīng)報告歸檔。

3存在問題與探討

3.1藥學(xué)人員人數(shù)偏少

本社區(qū)服務(wù)中心藥房不僅承擔門診、住院藥房的功能，同時還承擔采購、庫房的職責(zé)。

每個工作日只有2名藥學(xué)人員在崗，因此日常的調(diào)劑工作就占據(jù)了大量的時間和精力。

藥學(xué)服務(wù)工作可能會因繁重的日常工作大打折扣，藥學(xué)服務(wù)的開展是需要人員參與的，更需要對職業(yè)的熱情。

因此在藥學(xué)人員的選擇和培養(yǎng)同樣也需要一個系統(tǒng)的過程，作為社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)也可以與大專院校聯(lián)系成為教學(xué)培訓(xùn)實習(xí)機構(gòu)點。

為社區(qū)衛(wèi)生人才作為儲備。

3.2社區(qū)病種相對單一

“大病進醫(yī)院小病進社區(qū)”,這樣的觀點影響著大多數(shù)患者求醫(yī)的心態(tài)，因此社區(qū)門診的病種相對單一，常見的如上呼吸道感染，慢性病如糖尿病[4]、高血壓，患者自身也都有著豐富的用藥經(jīng)驗。

而病區(qū)收治的患者病情也相對較輕，即使遇到重病、難病社區(qū)醫(yī)生也會立即轉(zhuǎn)診到上級醫(yī)院，造成患者流失。

從業(yè)務(wù)技能提高的角度看，社區(qū)醫(yī)院的用藥水平難以提高也是受其局限的。

這也對藥學(xué)服務(wù)的提升存在制約。

因此社區(qū)醫(yī)院需要與大醫(yī)院開展幫扶活動，多開放專家門診。

提升自己的品牌和口碑讓患者在家門口也能看好各種疾病。

3.3學(xué)習(xí)新知識的途徑較少

藥學(xué)服務(wù)的提高需要不斷的學(xué)習(xí)，而社區(qū)醫(yī)院比大型醫(yī)院的學(xué)習(xí)進修的機會要少，所以如何學(xué)習(xí)是一個值得思考的問題。

國外一個成熟的臨床藥師需要7年時間學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。

而國內(nèi)的臨床藥師培訓(xùn)周期最少也需要1年時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)和帶教。

而社區(qū)的藥師日常工作本來就繁瑣，能夠得到學(xué)習(xí)進修的機會更是非常難得。

因此有關(guān)部門積極為社區(qū)醫(yī)院創(chuàng)造學(xué)習(xí)進修條件也是必不可少的條件。

積極開展自我學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。

另外定期組織人員到臨床各科室或者大型綜合醫(yī)院輪轉(zhuǎn)進修也是比較好的辦法。

3.4缺少相應(yīng)的硬件設(shè)備

在開展藥學(xué)服務(wù)的過程當中，經(jīng)常面對患者和醫(yī)護人員的詢問，需要查閱相關(guān)文獻和資料，正由于缺少這方面的硬件條件導(dǎo)致不能給出及時有效的信息，從而影響對診療決策的判斷。

藥學(xué)服務(wù)需要大量的醫(yī)藥學(xué)信息支持，建議今后藥房配備相應(yīng)的上網(wǎng)設(shè)備，方便上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，查閱醫(yī)藥文獻數(shù)據(jù)庫[5]。

這對藥學(xué)服務(wù)工作有極大的幫助，也有助于自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

另外由于社區(qū)醫(yī)院的檢驗設(shè)備落后，在使用抗菌藥物前都沒有對病原菌做相應(yīng)檢查，所以抗生素的使用依然是憑經(jīng)驗用藥，這就勢必會“濫用”。

因此合理規(guī)范的治療還是需要這些基礎(chǔ)醫(yī)技設(shè)備的。

3.5社區(qū)醫(yī)護人員流動性大

社區(qū)醫(yī)院待遇普遍不高，人員編制不足，一半以上都屬于聘用合同制員工，因此醫(yī)護人員包括藥學(xué)人員都存在極大的流動性，醫(yī)師和藥師的人員變動會對藥學(xué)服務(wù)的延續(xù)開展造成一定影響。

解決這些問題需要醫(yī)院體制的更新，培養(yǎng)自己的社區(qū)專家。

為每位員工規(guī)劃職業(yè)生涯，從各方面為員工提供和諧的工作環(huán)境。

并且要將藥學(xué)服務(wù)的開展納入到相應(yīng)的考核指標，形成固有的工作模式。

4結(jié)語

社區(qū)醫(yī)院與大型三甲醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)相比盡管有很多硬件條件的制約，臨床藥學(xué)工作中最特色的血藥濃度監(jiān)測更是可望不可及，但是新的藥學(xué)服務(wù)觀念指導(dǎo)我們在社區(qū)醫(yī)院藥師只要熱愛自己的專業(yè)，堅信我們的優(yōu)勢，可以發(fā)現(xiàn)社區(qū)醫(yī)院也有著自己獨特的優(yōu)勢：周邊居民認可度高[6],醫(yī)護人員和藥師關(guān)系融洽，十分有利于大眾化藥學(xué)服務(wù)的開展。

本著幫助醫(yī)生合理用藥，協(xié)助護士正確管理和使用藥品，減少患者用藥花費，這些都會促使醫(yī)生和護士十分樂于接受藥師的建議，如果再結(jié)合社區(qū)的公共衛(wèi)生事業(yè)，讓藥師參與到社區(qū)家庭醫(yī)生的團隊，比如健康宣教、出院回訪、疾病篩查等工作。

相信藥劑師在社區(qū)醫(yī)院的平臺上會逐漸樹立起應(yīng)有的地位和職業(yè)口碑。

談?wù)勆鐓^(qū)藥學(xué)服務(wù)狀況【2】

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的加快發(fā)展，大病進醫(yī)院小病進社區(qū)，已成為市民求醫(yī)的共識。

社區(qū)醫(yī)院的工作不再是單純的“看病”機構(gòu)，而是集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

因此社區(qū)的藥學(xué)服務(wù)也應(yīng)圍繞其六大功能有效開展，如何保障用藥安全，如何做好用藥教育，是社區(qū)藥劑師的職責(zé)所在。

本文擬介紹本社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展力所能及的藥學(xué)服務(wù)模式，分析目前社區(qū)醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)所存在的`問題，結(jié)合自身情況探討社區(qū)中心的藥劑師如何提升自己的專業(yè)水平做好藥學(xué)服務(wù)工作。

1社區(qū)衛(wèi)生中心概況

漢興街第二社區(qū)服務(wù)中心位于民航小區(qū)民航里特1號，由湖北省新華醫(yī)院民航分院轉(zhuǎn)制而成。

其職能由單純的醫(yī)療功能轉(zhuǎn)變成集醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計劃生育指導(dǎo)于一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

所在轄區(qū)分為民航里、常遠里、玉蘭里，有常住人口15901人。

本中心現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員40余人，湖北省新華醫(yī)院各科專家定期坐診。

中心設(shè)有全科診室，包括內(nèi)科、兒科、婦科、口腔科及專家門診室等，設(shè)有其他輔助科室，如b超、心電圖、放射、檢驗室等。

中心二樓設(shè)有中醫(yī)科、康復(fù)科和綜合內(nèi)科病區(qū)。

其中，藥學(xué)人員3名，設(shè)組長1名。

2藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容

2.1開展合理用藥咨詢

藥學(xué)工作人員在日常調(diào)劑工作同時也承擔著門診用藥解答的角色，解答藥物的使用方法和新藥的相關(guān)信息；藥房組長每天早上和醫(yī)生一起參加病區(qū)查房，接受住院患者的用藥咨詢并協(xié)助臨床醫(yī)生做好合理用藥工作；收集患者發(fā)生的藥品不良反應(yīng)；給臨床醫(yī)生提供用藥信息和有關(guān)資料[1]。

2.2藥師住院查房

藥房組長每天跟隨一名資深醫(yī)生參與日常查房，記錄住院患者病情、用藥情況。

了解疾病特點，對發(fā)生的藥品不良反應(yīng)以及用藥療效不佳能提出改進意見，做好醫(yī)囑把關(guān)工作[2]。

通過藥師的查房也能最快的了解臨床需求，并結(jié)合自身的專業(yè)知識向醫(yī)生推薦更合理的用藥方案。

2.3門診處方審核

在日常的處方調(diào)配工作中嚴格執(zhí)行處方管理的“四查十對”,對不規(guī)范處方和不合理處方要求醫(yī)生當即修改。

并對不適宜處方進行搜集整理，在科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進行討論，對比較典型的處方共同探討學(xué)習(xí)。

比如有以下幾方面：藥物劑量過大，如阿奇霉素注射液處方用量高于2.0mg/ml;注射用藥存在配伍禁忌，如左氧氟沙星注射液和復(fù)方氯化鈉注射液同一注射管使用沒有沖管；重復(fù)用藥，如碘甘油和西地碘同時使用方。

在社區(qū)醫(yī)院這樣的處方分析有利于提高醫(yī)生的處方書寫能力也避免了潛在的用藥風(fēng)險。

2.4監(jiān)測抗生素及激素使用情況

根據(jù)社區(qū)醫(yī)院的管理要求，對社區(qū)醫(yī)院的的輸液比例和激素使用情況有詳細上限規(guī)定。

我中心安排專們藥學(xué)人員每月抽查100張?zhí)幏綄Ξ斣虑闆r進行回顧分析。

繪制成固定表格，并在下月公布結(jié)果。

根據(jù)抗生素使用情況給予排名顯示。

統(tǒng)計門診輸液率和激素使用率，本院門診輸液率依然高于要求的30%;激素每月使用情況在4%~7%上下浮動也高于要求的5%。

,因此如何降低門診輸液比例和激素使用情況仍是目前社區(qū)醫(yī)院面臨的難題。

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇五

摘要：近年來關(guān)于藥物不良反應(yīng)的報道和討論比較多，已引起了各方面的注意。臨床上對藥品的要求不僅僅局限于對疾病的治療作用，同時也要求在治療疾病的同時，所使用的藥品應(yīng)當盡可能少地出現(xiàn)藥物不良反應(yīng)(adr)。根據(jù)who報告，全球死亡人數(shù)中有近1/7的患者是死于不合理用藥。在我國，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，藥物不良反應(yīng)在住院患者中的發(fā)生率約為20%，1/4是抗生素所致。

每年由于濫用抗生素引起的耐藥菌感染造成的經(jīng)濟損失就達百億元以上。藥品不良反應(yīng)[1]，是指合格藥品在正常用法、規(guī)定劑量下出現(xiàn)的有害的和與用藥目的無關(guān)的反應(yīng)。隨著醫(yī)藥科學(xué)的發(fā)展，臨床上對藥品的要求不僅僅局限于防治作用，更注重使用過程中可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，如何做好安全、有效的用藥，已成為當務(wù)之急。合理用藥始終與合理治療伴行，是一個既古老又新穎的課題，也是醫(yī)院藥學(xué)工作者永恒的話題。醫(yī)院藥學(xué)工作的宗旨是以服務(wù)患者為中心、臨床藥學(xué)為基礎(chǔ)，促進臨床科學(xué)用藥，其核心是保障臨床治療中的安全用藥。目前公認的合理用藥的基本要素：以當代藥物和疾病的系統(tǒng)知識和理論為基礎(chǔ)，安全、有效、經(jīng)濟及適當?shù)氖褂盟幬铩?/p>

引言：

隨著社會的發(fā)展，如何安全、有效、合理的用藥已成為社會關(guān)注的熱點。近年來關(guān)于藥物不良反應(yīng)(adversedrugreaction，adr)的報道和討論比較多，已引起了各方面的注意。臨床上對藥品的要求不僅僅局限于對疾病的治療作用，同時也要求在治療疾病的同時，所使用的藥品應(yīng)當盡可能少地出現(xiàn)adr。根據(jù)who報告，全球死亡人數(shù)中有近1/7的患者是死于不合理用藥[1]。在我國，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，藥物不良反應(yīng)在住院患者中的發(fā)生率約為20%，1/4是抗生素所致。每年由于濫用抗生素引起的耐藥菌感染造成的經(jīng)濟損失就達百億元以上[2]。

合理用藥始終與合理治療伴行，是一個既古老又新穎的課題，也是醫(yī)院藥學(xué)工作者永恒的話題。醫(yī)院藥學(xué)工作的宗旨是以服務(wù)患者為中心、臨床藥學(xué)為基礎(chǔ)，促進臨床科學(xué)用藥，其核心是保障臨床治療中的安全用藥。目前公認的合理用藥的基本要素：以當代藥物和疾病的系統(tǒng)知識和理論為基礎(chǔ)，安全、有效、經(jīng)濟及適當?shù)氖褂盟幬颷2]。

下面結(jié)合臨床工作實踐，并結(jié)合文獻，淺談一下臨床常見的藥品不良反應(yīng)與安全用藥問題。

一、抗生素濫用，導(dǎo)致藥物的不合理應(yīng)用

現(xiàn)如今醫(yī)療糾紛頻發(fā)、醫(yī)源性或藥源性事件居高不下、醫(yī)療以及用藥成本過高等，已成為多數(shù)國家、地區(qū)面臨的問題，我國在這些方面也有許多相似之處。合理用藥的實踐步履艱難，進展遲緩，遠未引起人們的足夠重視。實際上，藥物不良反應(yīng)已成為危及人類健康的主要殺手，而抗生素的濫用現(xiàn)象在我國臨床中已非常普遍。有資料表明，我國三級醫(yī)院住院患者抗生素使用率約為70%，二級醫(yī)院為80%，一級醫(yī)院為90%[3]?？股氐臑E用，不僅使藥物使用率過高、導(dǎo)致醫(yī)藥費用的急劇上漲，同時也給臨床治療上帶來了嚴重的后果?，F(xiàn)在，很少有醫(yī)生對抗生素進行過系統(tǒng)、全面的了解，使用的盲目性很大，在選擇抗生素時不加思考，不重視病原學(xué)檢查，迷戀于“洋、新、貴”，盲目的大劑量使用廣譜抗生素，或幾種抗菌藥同時應(yīng)用，致使大量耐藥菌產(chǎn)生，使難治性感染越來越多，醫(yī)療費用也越來越高。臨床上很多嚴重感染者死亡，多是因為耐藥感染使用抗生素?zé)o效引起的。adr以抗生素位居首位。

甚至喪失，最終導(dǎo)致人類無藥可用；在微觀上會對患者的身體造成藥源性損害。由于人體內(nèi)部有許多菌群，正常情況下他們相互制約，形成一種平衡，抗生素的濫用就可能對某些有益菌群造成破壞，使一些有害菌或病毒乘虛而入導(dǎo)致二重感染甚至死亡。另外，臨床分科過細，醫(yī)師缺乏正確的抗菌藥物知識；正確的藥品信息獲取困難；醫(yī)師缺乏全面的藥學(xué)知識等，也是導(dǎo)致用藥錯誤的重要原因。長時期以來，人們已經(jīng)習(xí)慣把抗生素當作家庭的常備藥，稍微有些頭痛腦熱就服用；而有一些患者主動要求用好藥、貴藥，就更造成了資源浪費和細菌耐藥的發(fā)生。

由此看出，合理用藥不僅僅是醫(yī)學(xué)問題，也不僅僅是臨床醫(yī)師需要注意的問題。要真正做到合理用藥，醫(yī)生、患者、藥師、藥品管理部門需要互相協(xié)作才能得以實現(xiàn)。

二、提高自我保護意識，防止藥品不良反應(yīng)的發(fā)生

導(dǎo)致adr的原因十分復(fù)雜，而且難以預(yù)測。主要包括藥品因素、患者自身的因素和其他方面的因素。

2.1藥品因素(1)藥物本身的作用：如果一種藥有兩種以上作用時，其中一種作用可能成為副作用。如：麻黃堿兼有平喘和興奮作用，當用于防治支氣管哮喘時可引起失眠。(2)不良藥理作用：有些藥物本身對人體某些組織器官有傷害，如長期大量使用糖皮質(zhì)激素能使毛細血管變性出血，以致皮膚、黏膜出現(xiàn)瘀點、瘀斑。(3)藥物的質(zhì)量：生產(chǎn)過程中混入雜質(zhì)或保管不當使藥物污染，均可引起藥物的不良反應(yīng)。(4)藥物的劑量：用藥量過大，可發(fā)生中毒反應(yīng)，甚至死亡。(5)劑型的影響：同一藥物的劑型不同，其在體內(nèi)的吸收也不同，即生物利用度不同，如不掌握劑量也會引起不良反應(yīng)。

2.2患者自身的原因

（1）性別：藥物性皮炎男性比女性多，其比率約為3∶2;粒細胞減少癥則女性比男性多。

（2）年齡：老年人、兒童對藥物反應(yīng)與成年人不同，因老年人和兒童對藥物的代謝、排泄較慢，易發(fā)生不良反應(yīng)；嬰幼兒的機體尚未成熟，對某些藥較敏感也易發(fā)生不良反應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)60歲以下的人，不良反應(yīng)的發(fā)生率為5.9%(52/887)，而60歲以上的老年人則為15.85%(113/713)[4]。

（3）個體差異：不同人種對同一藥物的敏感性不同，而同一人種的不同個體對同一藥物的反應(yīng)也不同。(4)疾病因素：肝、腎功能減退時，可增強和延長藥物作用，易引起不良反應(yīng)。

2.3其他因素

（1）不合理用藥：誤用、濫用、處方配伍不當?shù)?，均可發(fā)生不良反應(yīng)。

（2）長期用藥：極易發(fā)生不良反應(yīng)，甚至發(fā)生蓄積作用而中毒。

（3）合并用藥：兩種以上藥物合用，不良反應(yīng)的發(fā)生率為3.5%，6種以上藥物合用，不良反應(yīng)發(fā)生率為10%，15種以上藥物合用，不良反應(yīng)發(fā)生率為80%[5]。

（4）減藥或停藥：減藥或停藥也可引起不良反應(yīng)。例如治療嚴重皮疹，當停用糖皮質(zhì)激素或減藥過速時，會產(chǎn)生反跳現(xiàn)象。

各種藥品都可能存在不良反應(yīng)，中藥也不例外，只是程度不同，或是在不同人身上發(fā)生的幾率不同。出現(xiàn)藥品不良反應(yīng)時也不必過于驚慌，患者用藥時，一定要仔細閱讀說明書，如果出現(xiàn)了較嚴重或說明書上沒有標明的不良反應(yīng)，要及時向醫(yī)生報告。

三、怎樣做到安全用藥

（1）不能輕信藥品廣告。有些藥品廣告夸張藥品的有效性，而對藥品的不良反應(yīng)卻只字不提，容易造成誤導(dǎo)。

（2）不要盲目迷信新藥、貴藥、進口藥。有些患者認為，凡是新藥、貴藥、進口藥一定是好藥，到醫(yī)院里點名開藥或在不清楚自己病情的情況下就到藥店里自己買藥，都是不恰當?shù)摹?/p>

（3）嚴格按照規(guī)定的用法、用量服用藥物。用藥前應(yīng)認真閱讀說明書，不能自行增加劑量，特別對于傳統(tǒng)藥，許多人認為多吃少吃沒關(guān)系，劑量越大越好，這是不合理用藥普遍存在的一個重要原因。

（4）藥品消費者應(yīng)提高自我保護意識，用藥后如出現(xiàn)異常的感覺或癥狀，應(yīng)停藥就診，由臨床醫(yī)生診斷治療。這里需要告誡藥品消費者的是，有些人服用藥品后出現(xiàn)可疑的不良反應(yīng)，不要輕易地下結(jié)論，要由有經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員認真地進行因果關(guān)系的分析評價。

隨著人們對健康和生活質(zhì)量問題的日益關(guān)注，藥品不良反應(yīng)的危害已經(jīng)越來越引起全社會的重視。國家正在建立、健全藥品不良反應(yīng)監(jiān)測報告制度，盡量避免和減少藥品不良反應(yīng)給人們造成的各種危害。因此，人們應(yīng)抱著無病不隨便用藥，有病要合理用藥，正確對待藥品的不良反應(yīng)的態(tài)度，正確的服用藥物和保管藥物，不斷提高用藥水平，從而達到真正的安全、有效、經(jīng)濟、適當?shù)睾侠碛盟帯?/p>

參考文獻

2唐鏡波。合理用藥的評價與實踐要點。全軍臨床合理用藥研討班論文摘要匯編，1990，64.

3劉振聲，金大鵬，陳增輝。醫(yī)院感染管理學(xué)。北京：軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，2014，314.

4孫定人。藥物不良反應(yīng)，第2版。北京：人民衛(wèi)生出版社，1998，103.

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇六

1.題目：題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院?？赡芤蟛煌?。本?？飘厴I(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導(dǎo)教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字體。

2.專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應(yīng)的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。

9.注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

10.附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇七

摘要：本科畢業(yè)生帶教實習(xí)時，運用pbl教學(xué)法結(jié)合立題、論文查詢、實驗方案制定及結(jié)果處理分析等方面，探討本科畢業(yè)帶教實習(xí)注意事項，總結(jié)帶教經(jīng)驗，為其他學(xué)科本科生畢業(yè)實習(xí)帶教提供參考。

關(guān)鍵詞：藥劑學(xué)；畢業(yè)實習(xí)；pbl教學(xué)法

藥劑學(xué)是一門綜合運用多學(xué)科知識解決實際問題的學(xué)科，對學(xué)生綜合能力要求很高。

藥劑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)是本科學(xué)習(xí)階段一個重要環(huán)節(jié)，通過實習(xí)可以將本科階段所學(xué)理論知識運用到實驗實踐中，充分加深對理論知識的理解，也初步培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力。

因此怎樣帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生將理論知識和科研實踐有機結(jié)合，順利完成畢業(yè)實習(xí)便成為每位實習(xí)帶教老師要思考的重要問題。

pbl教學(xué)法是“以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心”的自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，教師不再只是授課，而是把握教學(xué)的進度和方向，讓學(xué)生自主地探索如何解決問題，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識[1]。

pbl作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法，已在世界多所醫(yī)學(xué)院校逐漸推廣應(yīng)用，在國內(nèi)已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學(xué)科。

筆者結(jié)合自己帶教本科實習(xí)生的教學(xué)實踐，將pbl教學(xué)法和藥劑學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合，取得了較好的效果。

1科研立題

不能把所學(xué)理論知識和實驗設(shè)計結(jié)合，在實習(xí)之初就不知道自己為什么做這樣的實驗，失去了對實驗興趣和熱情。

為了解決這一矛盾我們在實習(xí)之初，就將pbl教學(xué)理念和立題相結(jié)合。

首先由帶教老師提出將要開展的科研項目，詳細的介紹給全體實習(xí)生，同時提出該項研究應(yīng)具備的基本能力，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項目，學(xué)生的選擇權(quán)得到了尊重，主動性和積極性被調(diào)動起來，從而滿懷信心地投入到畢業(yè)實習(xí)中去。

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇八

摘要：大凡藥物都有一定的偏性，古人亦稱“毒性”。中藥由原來大眾認為是“天然無毒的”，至現(xiàn)在其毒副作用被頻頻曝光，引發(fā)了人們對中藥安全的疑慮，輿論也有借此封殺中藥的勢頭。其實中醫(yī)能通過辨證論治而“補偏救弊”;藥劑師通過對含有毒性成分的藥物不同的加工、炮制，不僅能幫助醫(yī)師提高療效，而且在很大程度上消除或降低了藥物的毒副作用，基本上保證了臨床用藥的安全性。即若要減少中藥的毒副作用，中醫(yī)中藥兩者的配合非常必要。

關(guān)鍵詞：中藥;毒副作用;中醫(yī);中藥;關(guān)系。

一、中醫(yī)界一直正視中藥的毒副作用

中醫(yī)從未否認中藥有毒副作用，自古以來就有“是藥三分毒”的說法，早在2000年前《神農(nóng)本草經(jīng)》里就談到藥物分三品：上品藥物有滋補、延年益壽作用;中品藥物不補不瀉，藥性平和;下品則多數(shù)中藥大都有毒副作用。中醫(yī)藥教材中都為學(xué)生明確標明中藥的禁忌，譬如漏蘆，氣虛、瘡瘍、孕婦忌服。也就是說，中醫(yī)界從未自稱中藥無毒副作用。2000多年前中醫(yī)就有“人參也能殺人”、“大黃也能救人”的說法。藥能治病也能致病，用得好、用得巧可去沉疴;濫用則傷人正氣，甚則致命。

二、中藥緣何成了不良反應(yīng)的“禍首”

1.國外“廢醫(yī)存藥”使中藥脫離了中醫(yī)

西方文化思維模式成長起來的外國人，認為中醫(yī)理論太過抽象，而中藥則療效確切;因此使用中藥通常不考慮中醫(yī)的辨證論治，而是按著西醫(yī)西藥的診斷、治療思維模式來使用中藥。更有甚者將中藥作西藥用，遇到高血壓就用鉤藤、草決明;見到細菌性感染，則施以黃芩、黃連。但若是虛陽上越型高血壓，或是虛寒性細菌感染者，用了這些藥不但無效，且易致毒副作用。

日本順天堂曾經(jīng)是生產(chǎn)小柴胡湯為主要產(chǎn)品的世界上最大的漢方醫(yī)藥企業(yè)，但由于日本對中醫(yī)藥的政策是“廢醫(yī)存藥”，不懂得中醫(yī)辯證論治的理論，只將小柴胡湯應(yīng)用于某幾種疾病，結(jié)果藥物的'臨床效果大打折扣，最終出現(xiàn)致人死亡的現(xiàn)象。一個國際性的大企業(yè)就這樣破產(chǎn)了。

由此可見，如果僅是藥物出口到國外，而中醫(yī)沒有走出國門，中藥脫離中醫(yī)就成了無源之水、無根之木，就是一堆“草”。

2.中醫(yī)中藥的主要人為因素

2.1中醫(yī)師方面

2.1.1劑量過大：自古有“中醫(yī)不傳之謎在于劑量”,用之不當或用藥過量就可能造成嚴重毒副作用。但近年來有些現(xiàn)代中醫(yī)為求速效、顯效，對這些藥物性能未標明有毒的“無毒中藥”用量遠遠超過了歷代醫(yī)家，甚至置《藥典》規(guī)定于不顧，擅自加大中藥的用量，帶來了很多不良反應(yīng)。如細辛常用量為3～6g，過量應(yīng)用可導(dǎo)致呼吸減慢，反射消失，最后因呼吸麻痹而致死。

2.1.2藥證不符：中醫(yī)治病精于辨證，辨證是論治的基礎(chǔ)，若醫(yī)師辨證失誤或根本就不分寒熱、虛實，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，勢必導(dǎo)致藥不對證，寒熱錯投，攻補倒施，不但達不到治療效果，且延誤最佳治療時間，甚至造成毒副作用，是使用中藥的大忌。如：人參只適用于氣虛證候，若用于陰虛有熱者，將出現(xiàn)頭暈心悸、咽痛鼻衄、口舌生瘡、便干納差等所謂“人參濫用綜合征”。

2.1.3配伍不當：若醫(yī)者不注意按“君、臣、佐、使”原則配伍組方，或用藥時不注意藥物相互關(guān)系，或因疏忽而將不宜配伍的藥物合用，勢必造成藥效降低，甚至產(chǎn)生毒性。如半夏甘遂湯中甘草與甘遂同用時，當甘草的用量大于甘遂用量時，則有相反作用，且隨著甘草用量越大則毒性越強。此外，若中西藥配伍不當，也會引起毒副作用。如山楂、五味子、烏梅等與磺胺藥同時使用會引起血尿。

2.2中藥師方面

2.2.1加工炮制不當：加工炮制中藥是中醫(yī)的精髓之一，炮制不當很容易導(dǎo)致毒副作用，對中醫(yī)的臨床療效也有較大的影響。例如：柏子仁用于寧心安神時要通過去油制霜，否則會產(chǎn)生滑腸致瀉作用;何首烏生品滑瀉而傷及脾胃。有毒中藥如生南星，不經(jīng)炮制則一般只能外用;其它如馬錢子、川烏、巴豆等有大毒的中藥需嚴格炮制，否則易發(fā)生嚴重毒副作用。

2.2.2調(diào)配不當：調(diào)配人員粗心大意，毒性藥物管理不嚴，如誤將朱砂當褚石使用;或?qū)⒍拘灾兴巹┝靠村e，配方時不認真核對處方，會產(chǎn)生人為的不良反應(yīng)。還有些藥劑人員不太注意炮制對臨床的重要性，在調(diào)配醫(yī)者處方炒苡米、炒白芍、酒大黃等時，因臨時藥房無貨，而擅自以生苡米、生白芍、生大黃等代用，亦會產(chǎn)生毒副作用。

2.2.3藥品質(zhì)量偽劣：藥物的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響臨床療效，但少數(shù)調(diào)劑人員素質(zhì)差、責(zé)任心不強，或技術(shù)差、不能嚴格把關(guān)，讓大肆摻假混偽的藥材用于臨床，自然會產(chǎn)生各種毒副作用。如炮山甲中吸入明礬(明礬的主要成份為硫酸鉀，內(nèi)服量0.6～1.5g，若過量則會引起嘔吐等不良反應(yīng))后再行干燥的惡劣行徑，人為地增加了中藥的毒副作用。

三、中醫(yī)中藥相輔相成是良策

中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)自古以來就是醫(yī)藥不分家，中醫(yī)藥講究即醫(yī)即藥，以醫(yī)帶藥。《周禮》曰：“醫(yī)師，掌醫(yī)之政令，聚毒藥以供醫(yī)事?！奔磳︶t(yī)藥之間的關(guān)系作了言簡意賅的概括。它的意思是說醫(yī)師要能在識別藥害的基礎(chǔ)上，化害為利、化毒為藥，從而實現(xiàn)醫(yī)療目的。從這句話中不難看出，中醫(yī)藥學(xué)是一門醫(yī)理與方藥相輔相成的整體科學(xué)。醫(yī)為本，藥為使，醫(yī)之不存，藥將焉附?一方面，中藥的使用必須在中醫(yī)理論指導(dǎo)下進行;另一方面，中醫(yī)的臨床則依靠中藥的加工炮制為其服務(wù)。

1.中醫(yī)師辨證用藥，不以中藥替中醫(yī)

1.1正確地辨證論治

中醫(yī)認為，“醫(yī)藥為用，性命所系”;因此，中藥只能在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下辨證使用，全面了解其功效主治、用法、禁忌癥等，按照配伍原則立方選藥。若以中藥代替中醫(yī)，則讓中醫(yī)藥丟了魂。

1.2掌握配伍禁忌

中藥配伍在于增強療效和降低毒副作用。其配伍禁忌有傳統(tǒng)的“十八反”、“十九畏”，1995年版《中華人民共和國藥典》明確規(guī)定不宜同用的藥物有33種[1];因而臨床醫(yī)師應(yīng)謹記避免合用，否則會產(chǎn)生劇烈的毒副作用或降低和破壞藥效。如人參、丹參等藥與黎蘆同用，就會產(chǎn)生毒副作用。但更要重視不屬于“十八反”、“十九畏”的中西藥合用的配伍禁忌。

1.3嚴控藥物用量

劑量準確是藥物安全有效的可靠保證。鑒于中藥治療量與中毒量十分接近，醫(yī)師要按藥典規(guī)定劑量選方用藥，不能隨意更改。在臨床運用中不斷總結(jié)經(jīng)驗，使中藥劑量既有固定嚴格性，又不拘泥失去其靈活性。因中藥引起的毒副反應(yīng)，很多是因劑量過大所致，即便是無毒藥，如果過量服用，同樣可出現(xiàn)副作用。如《神農(nóng)本草經(jīng)》將其列為上品的甘草，現(xiàn)有資料報道，若長期大量服用，就可出現(xiàn)脘腹痞滿或水腫等毒副反應(yīng)。此外，臨床上根據(jù)“以毒攻毒”的原則，常用馬錢子、輕粉等一些毒性較大的藥物來治療關(guān)節(jié)炎、梅毒等頑固性疾病，但一定要嚴格控制藥物劑量。

1.4藥物的制劑服法

某些有毒藥物，需要久煎以減低其毒性。如烏頭、附子中含烏頭堿成份，對心臟有毒性作用;經(jīng)過久煎，使烏頭堿破壞，降低了毒性，而且還可以增強其強心作用。

中藥湯劑的服用方法也有講究，亦屬辨證用藥的重要環(huán)節(jié)之一。如遇真熱假寒或真寒假熱證需用反佐法，即寒藥熱服或熱藥寒服;若服法錯誤，則往往加重病情。

2.中藥師規(guī)范炮制，熟諳辨證論治

2.1熟諳辨證論治

中藥師要切實履行好自己的職責(zé)，承擔起辨證論治的職責(zé)和義務(wù)，對中醫(yī)師所開的處方進行審核，向患者提供用藥指導(dǎo)和服務(wù)，以保證用藥安全、合理、有效。如寒濕腰痛的患者來店購藥，如藥劑師不懂辨證，就有可能讓病人購服六味地黃丸、壯腰健腎丸等，這些中成藥不但治不好腰痛，反而會加重病情。若能較好地辨證，就能祛弊得利，抵制毒副作用。

2.2規(guī)范加工炮制

中藥師應(yīng)嚴格遵照藥典的要求，按照醫(yī)療、調(diào)配、制劑的不同要求，科學(xué)地依法炮制各種有毒中藥，使藥物“明其利而用之，知其弊而制之”，才會增強療效，降低其毒副作用。絕不可因為怕麻煩而減少任何一道炮制工序;只能外用的中藥，絕不可內(nèi)服，以保證臨床用藥的安全性。

此外，藥劑人員對有配伍禁忌或者超劑量的處方，首先應(yīng)當拒絕調(diào)配;必要時，須經(jīng)處方醫(yī)師更正或者重新簽字后，方可調(diào)配。

2.3加強質(zhì)量監(jiān)管

中藥質(zhì)量好壞是關(guān)系到臨床療效和國際化的問題，質(zhì)量是中藥的生命。要加強中藥種植、采收、加工、產(chǎn)地、流通和使用的全過程的監(jiān)督管理，從源頭上治理不合格的中藥。在中藥質(zhì)量檢驗合格后，才能入藥。

3.勿喪失中醫(yī)中藥發(fā)展的土壤――東方文化背景

中藥近百年來衰弱的過程，主要原因是隨著西方文化在中國逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，中醫(yī)已喪失了其發(fā)展的土壤――東方文化背景。現(xiàn)在完全以西方文化思維模式成長起來的人，無法理解和接受中醫(yī)。他們非要用細化中藥效果的西方文化的思維模式來套中醫(yī)理論，無疑是削足適履，是對博大精深的中醫(yī)理論的拋棄，將使得按照中醫(yī)理論辨證使用的“中藥”會變成當今西方的“植物藥”。

中醫(yī)和中藥是老祖宗通過上千年實踐給我們后輩留下的寶庫，世界衛(wèi)生組織評論“中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的榜樣”。中醫(yī)藥怎樣正確認識和科學(xué)處理中藥的毒副作用?如何從根本上扭轉(zhuǎn)輿論要“廢除中醫(yī)”、“封殺中藥”的中醫(yī)中藥窘境而走向世界?中醫(yī)藥工作者面臨著巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，只有中醫(yī)中藥人員同舟共濟，相輔相成，既不能因噎廢食，搞全盤西醫(yī)化;更不能脫離中醫(yī)的辨證而使用中藥，才能有效地減少中藥的毒副作用，促進中醫(yī)的發(fā)展和中藥的現(xiàn)代化。

參考文獻

1中華人民共和國衛(wèi)生部藥典委員會.中華人民共和國藥典(一部)[m].廣州:廣東科技出版社，1995.

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇九

藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)科與信息化實驗教學(xué)手段深度結(jié)合的產(chǎn)物，是促進藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的必要手段。本文分析了藥學(xué)實驗教學(xué)中建設(shè)藥學(xué)虛擬仿真實驗的意義，針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的問題，分別從管理體系建設(shè)、教師隊伍建設(shè)以及虛擬仿真項目建設(shè)三個方面探討了對于建設(shè)藥學(xué)虛擬實驗教學(xué)體系的策略，以期有助于我國藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)體系的建設(shè)。

虛擬仿真；實驗教學(xué)；藥學(xué)實驗教學(xué)

作為理論教學(xué)的補充，其貫穿于整個藥學(xué)教學(xué)過程中，在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中有著不可替代的作用。然而，作為一門技術(shù)復(fù)雜、設(shè)備眾多的學(xué)科，其傳統(tǒng)的實驗教學(xué)由于受到諸多因素的限制，導(dǎo)致許多必須的實驗不能正常進行。這在一定程度上影響了學(xué)生實踐操作的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而，打破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，是目前眾多高校實驗教學(xué)改革的重點研究方向[1-2]。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)為傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的改進帶來了新的契機。其能夠通過模擬真實的實驗對象、環(huán)境以及實驗過程，使學(xué)生能隨時隨地在虛擬環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)、身臨其境般地進行仿真模擬實驗操作。仿真實驗不但為學(xué)生提供了安全、便捷的實驗資源，而且能夠讓學(xué)生體驗到在實體教學(xué)中無法進行的實驗內(nèi)容[3]。

在藥學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)中，有些實踐教學(xué)內(nèi)容是目前實體實驗還無法達到的。虛擬仿真實驗則能夠很好地解決這些問題，尤其對于那些涉及高?；驑O端環(huán)境、劇毒類、易制毒品類等物質(zhì)的實驗，以及需要高成本、高消耗的大型或綜合性實驗項目[4]。具體到藥學(xué)實驗教學(xué)過程，開展藥學(xué)虛擬仿真實驗具有如下意義。

（一）打破教學(xué)成本和資源限制在藥物分析領(lǐng)域，大型精密儀器的應(yīng)用越來越廣泛。因而，實驗課中對于大型精密儀器的學(xué)習(xí)是必不可少的。但由于這些儀器價格昂貴，實體實驗教學(xué)無法充分保證儀器數(shù)量，教師有時只能做觀摩教學(xué)。而且由于時間和地點限制，學(xué)生只能在實驗課堂上進行練習(xí)操作。這不利于學(xué)生實踐能力的不斷培養(yǎng)。在藥理實驗中，其需要用到實驗動物，如比格犬、小型豬等。這些動物不但價格相對昂貴，而且倘若僅僅用于實驗教學(xué)而殺死動物，完全不符合動物倫理要求。這就造成了藥理實體實驗教學(xué)的開展受阻[5]。虛擬實驗的引入，既可以滿足學(xué)生掌握實驗原理、操作流程的需要，又可以減少、優(yōu)化部分動物實驗。

（三）提高學(xué)生的實踐技能實踐性教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)整個教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的實踐能力，教師以往通常會組織學(xué)生去深入制藥企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生真正了解生產(chǎn)流程與工藝等[6]。然而，隨著新版gmp、gsp的實施，其對企業(yè)和車間環(huán)境條件的要求也越來越嚴格和規(guī)范，學(xué)校很難組織大規(guī)模的學(xué)生真正地進入制藥企業(yè)車間進行實習(xí)，實踐教學(xué)可能止步于觀摩階段。學(xué)校實體實驗很難模擬藥品生產(chǎn)中的gmp動態(tài)條件，而且實體模擬造價也較大。然而，gmp的管理是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本知識。學(xué)?，F(xiàn)實狀態(tài)的gmp教學(xué)只能局限于紙上談兵，很難讓學(xué)生進行實踐操作，教學(xué)效果差。虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)，就能夠使學(xué)生在高度擬真化的環(huán)境下，熟悉現(xiàn)代化實際藥物生產(chǎn)中的每一個工藝、設(shè)備、自動化系統(tǒng)，既節(jié)約了實驗經(jīng)費，實現(xiàn)了時空開放式教學(xué)，同時又提高了學(xué)生對于gmp管理的理解。

（二）教師隊伍的建設(shè)由于虛擬仿真實驗教學(xué)是借助于計算機、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)進行模擬、仿真操作的一種教學(xué)工具和方法，其與傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式之間存在著相當大的差異。因而，建設(shè)虛擬實驗教學(xué)仿真體系的關(guān)鍵問題之一就是虛擬仿真教師團隊的建設(shè)。首先，在管理隊伍方面，學(xué)校要根據(jù)藥學(xué)專業(yè)虛擬仿真實驗的特點，遴選學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研實踐經(jīng)驗豐富、熱愛實驗教學(xué)、組織管理能力強的教授擔任負責(zé)人，又他們負責(zé)統(tǒng)籌調(diào)配教學(xué)資源，全面領(lǐng)導(dǎo)進行各項工作。其次，在實驗教學(xué)隊伍方面，學(xué)校應(yīng)當加強教師關(guān)于虛擬實驗教學(xué)的培訓(xùn)以及經(jīng)驗交流。相對于傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方法而言，虛擬實驗教學(xué)更注重以學(xué)生為中心，由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、輔助的教學(xué)方式。學(xué)?？赏ㄟ^培養(yǎng)和引進兩條途徑建設(shè)出專兼結(jié)合、教育理念先進、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)化+信息化的多元化教師團隊。

（三）虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)盡管虛擬仿真實驗具有可重復(fù)、可隨時、可隨地、交互性好以及趣味性高等諸多優(yōu)點，但仍然不能夠代替實體實驗，只能處于輔助地位。倘若全部實驗都由虛擬實驗來代替，則會出現(xiàn)學(xué)生缺乏對儀器設(shè)備以及實驗操作的真實感受，動手操作能力變?nèi)醯痊F(xiàn)象。因而，學(xué)校在虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)上應(yīng)當堅持“虛實結(jié)合、相互補充、能實不虛”的原則[8]。首先，在開展虛擬仿真實驗的過程中，教師要圍繞實體藥物研究、開發(fā)和應(yīng)用的實踐過程，堅持“以實為本”，注重實體實驗知識的傳授和實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，教師要堅持“以虛為輔”，完成實體教學(xué)條件下無法完成的實驗教學(xué)功能，以虛擬仿真實驗教學(xué)作為實體實驗教學(xué)的有力補充，進而形成虛實有機結(jié)合、以虛促實、虛實相互補充的藥學(xué)實驗教學(xué)先進模式，從而為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力和自主創(chuàng)新能力提供有力保障。

藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)科與信息化實驗教學(xué)手段深度結(jié)合的產(chǎn)物，是促進藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的必要手段。學(xué)校開展藥學(xué)專業(yè)虛擬實驗教學(xué)必須要制定嚴格的管理體系和評價機制，堅持“虛實結(jié)合、相互補充、能實不虛”的建設(shè)原則，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的“專業(yè)化+信息化”的多元化教師團隊，培養(yǎng)出更多具有現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

[2]范小露,張新毅.國內(nèi)虛擬仿真實驗教學(xué)研究趨勢與熱點分析[j].科教文匯(下旬刊),2020(03):3-4.

[4]馬志國,徐俊,王峰,曹暉,丁克,李滿妹,譚秋彤,周光雄.藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)平臺的建設(shè)與實踐[j].實驗技術(shù)與管理,2020,37(04):224-226+248.

作者：徐婷婷王達邸東華劉婕劉茁常笛單位：沈陽藥科大學(xué)藥學(xué)院

藥學(xué)專業(yè)的論文題目篇十

誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不禁使我樹立了遠大的學(xué)術(shù)目標、掌握了基本的研究方法，還是我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝-高工、**教授、李**老師、**老師的指導(dǎo)和幫助;感謝實驗室的......等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝**大學(xué)......的關(guān)心、支持和幫助;在三年的學(xué)習(xí)期間，得到......等師兄和師弟妹的關(guān)心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

從開始寫作至論文最終定稿，總共花費了我一個月以來所有的業(yè)余時間，雖說在繁忙的工作之余要完成這樣一篇論文的確不是一件很輕松的事情，但我內(nèi)心深處卻滿含深深的感激之情。感謝**單位為我們提供的這次學(xué)習(xí)機會，感謝**班所有的任課老師，感謝班主任老師，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養(yǎng)，從而能夠為自己進一步的加油充電。通過論文的撰寫，使我能夠等系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)有關(guān)財務(wù)管理新型的、先進的前沿理論知識，并得以借鑒眾多專家學(xué)者的寶貴經(jīng)驗，這對于我今后的工作和我為之服務(wù)的企業(yè)，無疑是不可多得的寶貴財富。由于本理論水平比較有限，論文中的有些觀點以及對企業(yè)實力的歸納和闡述難免有疏漏和不足的地方，歡迎老師和專家們指正。

學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校給了我我在大學(xué)三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次

畢業(yè)論文

我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

同時，本片畢業(yè)論文的寫作也得到了、等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)便是感謝!