人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
口語交際說課稿篇一
時??? 間:
目標(biāo)
1、通過說四季景色,訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情
重點 流暢地表達(dá)
難點 說話清晰、流暢
教具 圖片
教程
一、創(chuàng)設(shè)情境,描術(shù)話題
出示四季景色特點的畫面,說出是哪個季節(jié)的景色,是怎么看出來
的,引出課題。
二、生生互動,小組交流
1、讀懂書的要求,明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色,并說出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導(dǎo)。
三、全班交流、評議
每小組先代表,在班級中發(fā)言,師生評議。
四、小結(jié):總結(jié)學(xué)習(xí)情況
五、作業(yè):觀察一處景物
口語交際說課稿篇二
近期,我參加了一門名為“英語口語交際課”的培訓(xùn)課程,這是我第一次接觸這種形式的英語學(xué)習(xí),對我來說是一次全新的體驗。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我深刻感受到了這門課程帶給我提升的不僅僅是英語口語能力,更是一種提高自信和拓寬視野的機(jī)會。在這篇文章中,我將分享我在這門課程中的五個主要體會。
首先,這門課程教給我如何自信地表達(dá),包括站在人群面前演講和小組討論。以前,我總是感到緊張和害怕當(dāng)眾發(fā)言,尤其是用英語。然而,這門課程幫助我逐漸克服這種恐懼。我學(xué)會了有效地采用手勢、面部表情和聲音的技巧,使我的演講更生動有趣。此外,在小組討論中,我也開始嘗試發(fā)言,并且不再害怕被別人質(zhì)疑或者錯過一些觀點。通過這種方式,我和其他同學(xué)之間建立了更緊密的聯(lián)系,我對自己的表達(dá)能力也有了更大的信心。
第二,這門課程提供了一個全英語環(huán)境,我在這里沉浸在真實的英語語境中。擁有來自全球各地的教師和國際學(xué)生,這門課程為我提供了一個與母語非英語的人交流的機(jī)會。在這個環(huán)境中,我學(xué)到了大量地道的英語表達(dá)方式和日常用語,而這是通過常規(guī)課堂教學(xué)很難獲得的。通過與來自不同文化背景的學(xué)生互動,我了解了不同國家和地區(qū)的語言使用和風(fēng)俗習(xí)慣,這擴(kuò)寬了我的世界觀,讓我更加開放和包容。
第三,這門課程強(qiáng)調(diào)了集中和擴(kuò)展詞匯量的重要性。在上課期間,我意識到僅有基礎(chǔ)的語法和句型是不夠的,我需要更多的詞匯來豐富我的表達(dá)。為此,我開始積極記憶常用的詞匯,并運用它們進(jìn)行交流和表達(dá)。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)意思和思想,并且更加具備流利對話的能力。這也激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的興趣,我會更加積極地擴(kuò)展我的詞匯量。
第四,這門課程注重了實際應(yīng)用英語的能力,而不僅僅是理論知識。通過與教師和同學(xué)的互動,我得到了很多實際生活中的對話練習(xí)機(jī)會,從而提高了我在真實情境下的英語表達(dá)能力。在模擬真實生活場景的練習(xí)中,我學(xué)會了如何流暢地詢問路線、點餐和交流旅行經(jīng)歷。這種實際應(yīng)用英語的方法使我感受到了語言的實際用途,更好地培養(yǎng)了我應(yīng)對日常生活中各種情況的能力。
最后,這門課程教給我如何主動與他人交流并與他們建立聯(lián)系。在課堂上,我學(xué)會了主動提問并參與對話,而不僅僅是被動地聽。與同學(xué)和教師的積極互動,為我提供了一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這里我可以向他人學(xué)習(xí)并接受他們的建議。通過這種積極的交流方式,我結(jié)識了很多志同道合的朋友,并且與他們保持著長久的聯(lián)系。這不僅僅是關(guān)于英語學(xué)習(xí)的機(jī)會,更是一個互相支持和激勵的社區(qū)。
總結(jié)而言,參加英語口語交際課程對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過克服緊張和擔(dān)憂,我學(xué)會了更自信地表達(dá)自己。與來自不同國家和地區(qū)的同學(xué)互動,讓我了解了不同文化背景下的英語使用方式。通過擴(kuò)展詞匯量和進(jìn)行實際對話練習(xí),我的英語表達(dá)能力得到了顯著提高。最重要的是,我學(xué)會了如何主動與他人交流并建立聯(lián)系。這使我不僅僅在英語上有所改善,更成為了一個更自信、開放和有交際能力的人。隨著我在這門課程中的不斷成長,我期待著在接下來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)運用所學(xué)的技巧和知識。
口語交際說課稿篇三
第一段:引言(120字)
在參加口語交際課題的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會到了提升口語溝通能力的重要性。時下社會競爭激烈,良好的口語交際能力已經(jīng)成為一個人成功的關(guān)鍵要素之一。通過這門課的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力,更學(xué)到了與人溝通的技巧,為將來的職場生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第二段:技巧的重要性(240字)
首先,這門課程教給了我一些重要的說話技巧。通過課堂上的互動練習(xí),我學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點。在與他人對話時,我能夠更好地理解別人的意思,并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)做出回應(yīng)。其次,我學(xué)會了如何使用恰當(dāng)?shù)姆钦Z言表達(dá),如眼神交流、手勢、身體姿勢等。這些非語言表達(dá)的技巧使我的溝通更加生動有趣,并且能夠更好地與他人產(chǎn)生共鳴。最后,課程還教授了一些避免尷尬和沖突的技巧,如適度的幽默和善于處理敏感話題等。這些技巧在日常生活中非常實用,使我能夠更加順利地與他人交流和溝通。
第三段:知識的豐富(240字)
除了技巧,這門課還讓我獲得了豐富的知識。課程內(nèi)容廣泛而有深度,涵蓋了社會、文化、歷史、科技等多個領(lǐng)域。通過與同學(xué)們的討論和分組演講,我了解了世界各地的不同風(fēng)土人情和各個領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。這些知識不僅使我在口語表達(dá)時更加有底氣和自信,也豐富了我的視野。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,這些知識將為我提供更多的談資和交流的話題。
第四段:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(360字)
課程中,我也學(xué)到了許多口語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。首先,勤于練習(xí)是提高口語水平的關(guān)鍵。通過反復(fù)地進(jìn)行口語練習(xí),我改善了發(fā)音和語調(diào)的問題,并且逐漸提高了口語流暢度。其次,積極參與課堂活動是提高口語能力的有效途徑。在與同學(xué)們的討論中,我有機(jī)會鍛煉自己的辯論能力,并學(xué)會了更好地表達(dá)自己的觀點。此外,閱讀是擴(kuò)大詞匯量和理解能力的重要方法。通過大量的閱讀,我學(xué)到了很多生動、地道的詞匯表達(dá),使我的口語更富有表現(xiàn)力。
第五段:結(jié)語(240字)
通過這門課的學(xué)習(xí),我深深體會到口語交際的重要性。在即將到來的職場中,良好的口語能力將成為我與同事和客戶溝通的基礎(chǔ)操作。我將繼續(xù)努力提升自己的口語水平,并在日常的交往中積極運用所學(xué)知識和技巧。我相信,隨著不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我的口語表達(dá)能力將不斷提高,從而在未來的人生道路上取得更多的成功和成就。
口語交際說課稿篇四
星期一的下午,我們上了一節(jié)課。老師走進(jìn)教室,說這一節(jié)上課,主題是-----《推薦一本好書》。同學(xué)們議論紛紛,老師讓我們靜下來。我心想,假如老師挑我怎么辦?我能把準(zhǔn)備好的話說清楚嗎?胡亞婕先舉起手來,老師讓她發(fā)言。她推薦的書是《冰心兒童文學(xué)全集》。還說出里面有詩歌、散文、小說。有些詩歌雖然難以理解,但一看插圖就好理解了。接著又說出了里面的好詞好句和精彩片段。接下來老師又讓舉手的肖楓說。肖楓推薦的是《三國演義》他說最喜歡曹操,因為曹操能文能武,常打勝仗。這么一說,下面有的同學(xué)說:“我喜歡諸葛亮,他最聰明。”“我最喜歡趙云,他的功夫最好!”“我最喜歡張飛,他最厲害!”同學(xué)們你一言我一語的討論開了。不知不覺的一節(jié)課就完了。一節(jié)課使我知道了以后要多讀書,多讀什么樣的書。我真希望多上幾節(jié)這樣的課。
口語交際說課稿篇五
第一段:引言(約200字)
在大學(xué)生活中,聽課是我們每天必不可少的一項活動。不僅僅是為了獲取知識,更是為了培養(yǎng)我們的口語交際能力。聽課口語交際不僅需要我們有良好的語言表達(dá)能力,還需要我們能夠主動融入課堂討論并與同學(xué)進(jìn)行良好的互動交流。在這個過程中,我積累了很多經(jīng)驗和體會,現(xiàn)在就和大家分享一下我在聽課口語交際中的心得體會。
第二段:培養(yǎng)積極參與討論的意識(約200字)
在課堂上,積極參與討論是提高口語交際能力的關(guān)鍵。在課堂上,我學(xué)會了積極思考并且勇敢發(fā)表自己的觀點,這讓我在課堂上得到了更多的鍛煉。我發(fā)現(xiàn),積極參與對于學(xué)習(xí)知識的深度理解和鞏固非常有幫助。此外,通過積極參與討論,我不僅擴(kuò)大了自己的知識面,還提高了自己的口語表達(dá)能力。
第三段:注重與同學(xué)的互動交流(約200字)
在課堂上,我們還可以通過與同學(xué)的互動交流來提高自己的口語交際能力。與同學(xué)的互動交流不僅可以拓寬自己的視野,還有助于培養(yǎng)自己的交際能力。平時我會主動與同學(xué)進(jìn)行討論,與他們分享我的觀點和理解。通過這樣的交流,不僅能夠互相促進(jìn)學(xué)習(xí),還能夠培養(yǎng)自己的溝通能力和合作精神。
第四段:提高聽力能力的重要性(約200字)
在課堂上,我們還需要不斷提高自己的聽力能力。良好的聽力能力是進(jìn)行口語交際的基礎(chǔ)。課堂上,我會認(rèn)真傾聽老師講課,并試著理解老師的意思。此外,我還會積極參與聽力練習(xí)和聽力理解的討論活動,提高自己的聽力水平。通過這樣的提高,我發(fā)現(xiàn)我的口語交際能力也在逐漸提高。
第五段:總結(jié)與展望(約200字)
通過對聽課口語交際的學(xué)習(xí)和實踐,我在口語交際能力方面取得了明顯的進(jìn)步。我學(xué)會了積極參與討論,注重與同學(xué)的互動交流,并提高了自己的聽力能力。接下來,我會繼續(xù)努力在聽課口語交際方面進(jìn)一步提高,比如更好地表達(dá)自己的觀點和意見,注重傾聽他人的觀點,提高自己的理解能力等。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐,我會在聽課口語交際中取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)(約100字)
通過這篇文章,我分享了自己在聽課口語交際中的心得體會。我不斷提高自己的積極參與討論的意識,注重與同學(xué)的互動交流,并提高了自己的聽力能力。在接下來的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)努力提高口語交際能力。我相信,通過持續(xù)的努力,我能取得更大的進(jìn)步。
口語交際說課稿篇六
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語文第六冊練習(xí)7口語交際“我家的一張照片”
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生具體生動地介紹“我家的一張照片”,介紹時要注意做到聲音響亮、語句通順、語言優(yōu)美。
2、指導(dǎo)學(xué)生評價別人的發(fā)言,鼓勵學(xué)生說真話、心里話,表達(dá)真情實感受.
教學(xué)重點:
1、重點:學(xué)生在交流的過程中能按一定的順序說說相片的來歷,畫面中人物的動作、神情,照片背后的故事要說具體。
2、難點:培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力和寫話的興趣。
課前準(zhǔn)備: 每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的影集。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入:
1、在過去的時光中,有許多事情、很多人、很多景點讓我們難以忘懷,我們用照片拍下的是一瞬間 的場景,請大家在你的影集中選一張你最喜歡的照片拿出來。這節(jié)課我們就來學(xué)著介紹你家的一張照片。
2、打開大屏幕,出示課題——我家的一張照片。
二、審題。
1、在向別人介紹你的這張照片時該說什么呢?明確要求:
(1)要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點,什么情況下拍的。
(2)板書:????????
說什么?????????????????????
時間? 地點? 來歷(內(nèi)容)????
三、指導(dǎo)說話。
1 、找好朋友介紹照片(當(dāng)同學(xué)們感到快樂或悲傷的時候,一定最想和自己的好朋友一塊兒分享吧?今天老師給你們創(chuàng)造了一個好機(jī)會。你現(xiàn)在就可以先去找自己的好朋友介紹你的照片,讓你的朋友和你一起分享你的快樂或悲傷吧。)
2、班級第一次交流,(要想使別人記住你這張照片,該怎么說呢?)評價。通過師生共同評議,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
(1)自己為什么喜歡這張照片,要把話講具體,講得有條理。
(2)要講真話,心里話,要表達(dá)真情實感。
板書:?????????
怎么說
通順?? 具體? 生動
3、小組內(nèi)介紹照片。要求:你小組的同學(xué)在介紹照片時,你做什么?(學(xué)會傾聽)
說的人要做到介紹得更具體,更生動。評的人要做到能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并能真誠地提出自己地建議。
4、班級第二次交流。小組派代表到講臺上講述,師生共同評議。
5、同位交換影集欣賞,互相交流,增強(qiáng)了解,進(jìn)一步練習(xí)說話。
四、拓展。
學(xué)生把說的話寫下來,與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。
附 :板書設(shè)計?
說什么??????????????????????? 怎么說
時間? 地點? 來歷(內(nèi)容)???????? 通順?? 具體? 生動
口語交際說課稿篇七
第一段(引言)
英語交際口語是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分,也是提高英語口語能力的關(guān)鍵。通過實踐、積累和反思,我深入體會到了一些關(guān)于英語交際口語的心得體會。下面我將從語音、詞匯、語法、流利度和文化交際五個方面進(jìn)行闡述。
第二段(語音)
語音是英語交際口語的基礎(chǔ),準(zhǔn)確的發(fā)音能夠使交際更加順暢。我通過經(jīng)常聽英語錄音、模仿以及跟讀,逐漸提高了自己的發(fā)音準(zhǔn)確度和語音語調(diào)。同時我還發(fā)現(xiàn),利用語音學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自我訓(xùn)練也是很有效的方法。通過反復(fù)練習(xí),我漸漸掌握了一些常見的語音規(guī)則,使得我的口音更加地道。
第三段(詞匯和語法)
詞匯和語法是表達(dá)思想的基礎(chǔ)。積累足夠的詞匯量,掌握一定的語法結(jié)構(gòu)對于交際口語非常重要。我通過背誦單詞、閱讀英語材料和寫作來不斷積累詞匯。同時,我也注意學(xué)習(xí)一些常見的固定搭配和短語,以便在交流中能夠更加地流暢表達(dá)。此外,我還經(jīng)常進(jìn)行語法訓(xùn)練,通過做題和查閱語法資料來鞏固自己的語法知識。
第四段(流利度)
流利度是衡量我們英語口語能力的重要指標(biāo)。通過和外國人進(jìn)行交流,我深刻認(rèn)識到流利度對于有效的交際非常重要。為了提高自己的流利度,我以增大輸入、增加輸出為主要目標(biāo),盡量多聽和說英語。在平時的生活中,我會主動和外國朋友交流,參加英語角和英語俱樂部的活動。此外,我還喜歡看一些英文電影和聽英文歌曲,通過模仿演員的語音語調(diào)和表情動作來提升自己的流利度。
第五段(文化交際)
在英語交際過程中,了解對方的文化背景往往是順利進(jìn)行交流的關(guān)鍵。每個國家都有自己的文化習(xí)俗和社會習(xí)慣,了解這些差異可以避免交際中出現(xiàn)沖突或誤解。我通過閱讀相關(guān)的文化書籍、參加文化交流活動,了解了英語國家的一些傳統(tǒng)習(xí)俗和文化特點。在與外國人交流時,我會尊重其文化差異,并盡量避免談?wù)撚袪幾h的話題。
結(jié)束段
總結(jié)來說,英語交際口語是通過實踐和不斷積累來提高。通過語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí),我們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)思維;而通過提高流利度和了解跨文化差異,我們能夠更順暢地進(jìn)行交際。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅持實踐,不斷完善我的交際口語能力。
口語交際說課稿篇八
教學(xué)目的:
1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試參與辯論。
2、使學(xué)生認(rèn)知善意的謊言也是一種關(guān)愛的表現(xiàn),與欺騙有本質(zhì)的不同。
重點難點:
1、2、指導(dǎo)學(xué)生掌握辯論的方法技巧和基本要求。
對學(xué)生進(jìn)行說話、傾聽、交往能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:
先學(xué)后教目標(biāo)訓(xùn)練教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集有關(guān)資料,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,做好辯論前的準(zhǔn)備。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入板題
生活中由于種種原因,有時候需要隱瞞真情,不能說出真相,這是一種善意的欺騙行為??捎腥苏f,做人要誠實,不能撒謊。這節(jié)課,我們就生活中需要不需要“善意的謊言”這個問題展開一次辯論。板書課題:生活中要不要善意的謊言 二. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 本節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有以下幾個:
(2)自己為什么會持這樣的觀點?(說出理由)
學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)提示讀書、思考,做辯論前的準(zhǔn)備。(教師巡視,對不專心的學(xué)生悄悄給以提醒。)
四、辯論比賽 下面我們開始辯論比賽,比一比看持支持觀點的一組勝還是反對的一方勝,看看哪一位同學(xué)的發(fā)言最精彩,比賽結(jié)束后我們要評出5位優(yōu)秀辯論手給以獎勵。下面我們進(jìn)行辯論的第一個環(huán)節(jié):觀點闡述?,F(xiàn)在有請持贊成意見一方的同學(xué)闡述自己的觀點,時間3分鐘,一個同學(xué)發(fā)言后,同一方的同學(xué)可以站起來做補(bǔ)充。注意說話是要說清楚自己持什么觀點,理由是什么。
贊成一方觀點陳述完畢,現(xiàn)在有求反對一方的同學(xué)做觀點闡述。2.列舉實例
下面由雙方同學(xué)分別舉出支持你方觀點的事例,各方發(fā)言時間均為4分鐘。請贊成一方的同學(xué)先做發(fā)言。一個同學(xué)發(fā)言后,其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
甲方發(fā)言完畢,請反對方同學(xué)發(fā)言。3.自由辯論
下面開始自由辯論環(huán)節(jié),請雙方代表自由發(fā)言,分別針對對方的發(fā)言進(jìn)行反駁。本環(huán)節(jié)共5分鐘時間,各方同學(xué)可要注意搶抓發(fā)言的機(jī)會喲!
想一想:善意的謊言與欺騙的謊言在本質(zhì)上有什么區(qū)別? 2.總結(jié)收獲
說一說:自己在這節(jié)課上有什么收獲? 3.啟發(fā)實踐
談一談:今天的討論對你今后的做人做事有什么啟發(fā)? 八. 拓展作業(yè)
1.在生活中發(fā)現(xiàn)值得辯論的話題,組成正反兩方課外練習(xí)辯論,可以邀請老師參加當(dāng)評委。2.留心收看一些辯論賽節(jié)目,學(xué)習(xí)辯論的方法。
總結(jié)與反思:通過口語交際的練習(xí),發(fā)展學(xué)生思維,對學(xué)生進(jìn)行道德教育,回顧這次口語交際課的前前后后,我覺得我首先安排學(xué)生搜集并整理與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句,是非常必要的。它為我們的后期辯論提供了事實依據(jù),做好了充分的準(zhǔn)備,而且借用名言、警句,增強(qiáng)了表達(dá)效果。
其次,我給同學(xué)們提出了辯論的要求:一要用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰。二要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發(fā)言,及時發(fā)現(xiàn)漏洞,及時反駁。這兩個要求中,第二個要求比較難,不好把握。有的同學(xué)能抓住對方辯友的漏洞談,有的同學(xué)則只能闡述自己的觀點,不能很好的溝通。這有待于以后在傾聽的過程中,教師適當(dāng)引導(dǎo),借助聽眾的幫助,來共同解決。我想,這樣會好一些。因為它體現(xiàn)了師生互動,生生互動,促進(jìn)了交流評價,也提高了辯論的質(zhì)量,更增添了幾份精彩。
第三,對于同一事件,要從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。這一點,大家還掌握得不夠好。運用反問句,增強(qiáng)表達(dá)的語氣。八個辯友中,只有兩個人掌握了反問句的表達(dá)技巧,以后還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。用事實說話,事實勝于雄辯。這一點,大家列事實進(jìn)行辯駁做得比較好。
第四,在自由辯論階段,方志娟和袁正天好像在爭吵,本人還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)控才扭轉(zhuǎn)過來。此時,應(yīng)該讓學(xué)生明白辯論不是爭吵,而是要用事實說話,使對方心悅誠服才是。
第五,在辯論過程中,同學(xué)們聽見了某某同學(xué)的強(qiáng)有力的辯解,便抱以熱烈的掌聲。這一點,值得繼續(xù)發(fā)揚。這掌聲不僅給了辯友自信,而且還傳遞了聽眾與辯友觀點一致的信息。增進(jìn)了理解與交流。
口語交際說課稿篇九
口語交際是我們?nèi)粘I钪蟹浅V匾囊豁椖芰?,它不僅幫助我們與他人進(jìn)行有效的溝通,也是展示個人魅力的一種方式。通過近期的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了口語交際的重要性,以及其中一些關(guān)鍵要素。
第二段:準(zhǔn)備和自信
在進(jìn)行口語交際時,充分的準(zhǔn)備和自信是至關(guān)重要的。首先,準(zhǔn)備工作包括對話題的了解和背景知識的積累。只有事先了解相關(guān)內(nèi)容,我們才能在交談中展示自己的知識和觀點。其次,自信是進(jìn)行口語交際的基石。相信自己的能力和知識,在交流中保持鎮(zhèn)定自若,才能讓對方對我們的表達(dá)和觀點產(chǎn)生信任和認(rèn)同。
第三段:積極傾聽和回應(yīng)
在口語交際中,積極傾聽和回應(yīng)對建立良好的溝通和融洽的關(guān)系至關(guān)重要。積極傾聽意味著專注地聽取對方的觀點和意見,并通過非語言方式展示出自己的關(guān)注和理解?;貞?yīng)是建立在傾聽基礎(chǔ)上的,通過回應(yīng)他人的觀點和問題,我們能夠體現(xiàn)出自己對話題的思考和理解。通過積極傾聽和回應(yīng),我們能夠讓對方感受到我們對他的尊重和理解,從而更好地與他人建立連接。
第四段:適時表達(dá)和解釋
在口語交際中,適時表達(dá)和解釋自己的意見和觀點是非常重要的。適時表達(dá)意味著我們能夠準(zhǔn)確地選擇時機(jī)和方式來表達(dá)自己的觀點。在交談中,我們應(yīng)該學(xué)會控制自己的表達(dá)速度和語氣,避免過于急躁或過于遲緩。解釋是在表達(dá)之后,對自己的觀點和立場進(jìn)行合理解釋的過程。適當(dāng)?shù)慕忉屇軌蚴箘e人更好地理解我們的思考邏輯和觀點,避免產(chǎn)生誤解和歧義。
第五段:善用非語言交流和文化適應(yīng)
除了語言表達(dá)外,口語交際還可以通過非語言交流來增強(qiáng)效果。身體語言、面部表情以及眼神交流都是非語言交流的一部分。通過善用這些非語言交流手段,我們能夠更好地表達(dá)自己的意圖和情感。同時,在進(jìn)行口語交際時,還需要考慮文化適應(yīng)。不同文化背景下的交流方式和習(xí)慣有所不同,要學(xué)會尊重和理解他人的文化差異,避免因為文化隔閡而產(chǎn)生誤解和沖突。
結(jié)論:
通過自我的實踐和反思,我深刻體會到了口語交際的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。準(zhǔn)備和自信、積極傾聽和回應(yīng)、適時表達(dá)和解釋,以及善用非語言交流和文化適應(yīng),這些要素共同構(gòu)成了成功的口語交際的基礎(chǔ)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐,并將這些要素應(yīng)用到實際生活中,我們才能夠在口語交際中更加自如和自信,加強(qiáng)與他人的溝通和理解,實現(xiàn)更好的交流效果。
口語交際說課稿篇十
本次·習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容是圍繞大自然的啟示這一專題編寫的。目的是指導(dǎo)學(xué)生運用口頭語言與書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等方面的能力。
要求學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料,自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動植物身上得到的啟示,用自己的話表達(dá)出來,和同學(xué)交流。教學(xué)前,教師可簡單地創(chuàng)設(shè)情境,如,請擅長書畫的同學(xué)在黑板上題寫活動主題:大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)成果匯報會,配上簡單的背景圖畫;自薦或推薦學(xué)生主持人,準(zhǔn)備開場白與串聯(lián)詞等。交流時,先分小組人人發(fā)言,教師要特別注意指導(dǎo)不善于說的同學(xué),并請能說會道的同學(xué)當(dāng)好小老師,作好示范。在匯報中,聽的人可以向臺上的同學(xué)請教提問,發(fā)言者可以當(dāng)即回答,也可講完后解答,還可以請臺下的老師、同學(xué)解答,形成臺上臺下的互動交流。
習(xí)作既可寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),又可寫活動經(jīng)過或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程,有了自己的親身感受和體驗,是有話可說、有情可抒、可感可發(fā)的。后,可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。教學(xué)時,教師要幫助學(xué)生廣開思路,選好角度,選好材料,指導(dǎo)學(xué)生寫自己最想寫的內(nèi)容。在學(xué)生動筆前,要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中放放電影,靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得;再考慮先寫什么再寫什么,確定表達(dá)的順序,重點寫什么,使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個初步的構(gòu)思與安排。學(xué)生習(xí)作時,教師可巡回指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作完成后,采用讀一讀、評一評、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改,修改時注意用上一些學(xué)過的修改符號。課堂上師生可當(dāng)場點評并口頭修改幾篇習(xí)作。雖然本次與習(xí)作重點是要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示,但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)時的態(tài)度、團(tuán)體合作的精神、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣,教師也要給予積極評價與鼓勵,給學(xué)生留下我能行的自信,為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。
口語交際說課稿篇十一
1、本課的地位及作用
《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級上冊口語交際兩個模塊中的第一個。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見聞,較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。
本套教材口語交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點,七年級教材主要將口語交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)一般的口語交際能力,教材則以口語交際專題的形式對講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對、即席講話、討論、辯論等常見的口語交際類別進(jìn)行專項訓(xùn)練,以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。訓(xùn)練的口語交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè),體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。
2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語文課程要使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往發(fā)展合作精神”。同時在階段性目標(biāo)中對七至九年級的學(xué)生的口語交際提出了明確的要求,其中之一就是“講述見聞,內(nèi)容具體,語言生動”。根據(jù)這些要求,我把這節(jié)課的目標(biāo)定為:
(1)掌握“講述”的技巧,學(xué)會表達(dá)、與人交流;
(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力;
(3)與人交流態(tài)度大方、有禮貌。
3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點難點
本節(jié)課主要是通過討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識講述的原則和技巧,通過口語實踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點:把握事例的內(nèi)容理解討論分析問題,了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。
教學(xué)難點:內(nèi)容充實,語言生動的講述故事或見聞。
1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活,趣味性較強(qiáng),應(yīng)該說比較容易調(diào)動學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度,要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,在已有語言能力的基礎(chǔ)上突破難點。
2、能力分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語交際能力,對給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對給出口語實踐題目,應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思,完整表達(dá)。
3、一般特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
有的學(xué)生怯場,不太愿意在課堂上開口講話,針對這種情況,我盡可能多的采用小組討論的方式,讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。
根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念,結(jié)合學(xué)生實際,對本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。
1、情境設(shè)置法。
創(chuàng)設(shè)情境,最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會,在選擇實例的時候也注重了趣味性,達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。
2、互動討論法。
在講述實踐環(huán)節(jié)中,盡可能讓學(xué)生都動起來,都積極參與到討論中來,既活躍了課堂氣氛,也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
3、以多媒體作為輔助教學(xué)手段。
教學(xué)思路
本節(jié)課的話題就是“口語交際——講述”整節(jié)課的實例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個話題,先進(jìn)行理論聯(lián)系實際認(rèn)知學(xué)習(xí),再具體口語實踐練習(xí),應(yīng)該能很好的把握住核心話題。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排
(一)導(dǎo)入(4—5分鐘)
(由我的提問引入,設(shè)置了懸念,能夠很好的引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的.重要性)
(二)事例分析及小結(jié)(10—15分鐘)
2、播放本班學(xué)生的一段講述,標(biāo)題是《下大雨的那一刻》,(講述時重點不突出,條理混亂,語言和講述方式單一呆板,沒有感染力)學(xué)生談聽讀感受。
小結(jié):講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)
言之有“禮”?!岸Y”即得體,應(yīng)注意對象與場合。
言之有“物”?!拔铩奔磧?nèi)容,要重點突出,不能面面俱到。
言之有“序”。“序”即順序,說話有合理的順序,不東拉西扯,旁逸斜出。
言之有“效”?!靶А奔葱Ч?,可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié),認(rèn)識到講述在生活中的重要性,認(rèn)識到會講述和不善講述的區(qū)別,從而對講述應(yīng)該注意的地方有一個認(rèn)知,作為重點突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于人的“找別人的缺點比找優(yōu)點更積極”心理,我設(shè)計的兩個例子都是反面的例子。當(dāng)然,如果學(xué)生認(rèn)識到這樣講述不好的情況下,在以后的口語交際教學(xué)和實踐中,還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例,讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)
(三)鞏固練習(xí)10—18分鐘
以小組為單位分別對書上的口語實踐題進(jìn)行選擇,進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí),每組推薦一人在班級示范。
要求:
1、講述故事,要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果,還要把故事中的人物、時間、地點等表述清楚。
2、講述故事的中人物,可以選一些方面,如肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等,要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。
3、可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。
(本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:
1、訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度,找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。
2、讓學(xué)生評價,不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽,同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力、講述能力。)
(四)總結(jié)2分鐘
我們的生活離不開語言,離不開文明得體的語言。同學(xué)們,在以后的生活學(xué)習(xí)中,在說話的時候,自己的語言一定要符合語言環(huán)境,用語也要巧妙?!傲佳砸痪淙?,惡語傷人六月寒”,通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會有所收獲。說話得體不只是平時的運用,更重要的是教育我們怎樣做人。希望同學(xué)們借助說話得體這對隱形翅膀,帶你飛,給你希望,不斷地充實自身素質(zhì),同時送去我最誠摯的祝愿:愿同學(xué)們妙語如珠,出口成章,所有夢想都開花!
(五)作業(yè)
課下把今天的課堂活動講給自己其他班的朋友或家長聽。
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口語交際說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.說說自己知道的動物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認(rèn)識。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對話,練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排:
3課時 教學(xué)過程:
第一課時
一.談話引出課:
通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
二、.明確話題要求,自主選擇話題。
(1)老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認(rèn)識。
(2)介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就講哪一個故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)
(3)在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。話題二:
(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?
(可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:?;三是有關(guān)動物保護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)
(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)
(3)這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?
(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
1.選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后,學(xué)生評價,談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點地表達(dá)。)
五、模擬場景,分角色進(jìn)行對話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。)
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié): 同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物,讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
設(shè)計意圖:口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互動交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,加之本單元學(xué)習(xí)完以后,進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,快速把握別人說話的重點,能隨機(jī)應(yīng)對,并能清楚地表達(dá)自己的意思,形成學(xué)生真正的語言交際能力。
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2.學(xué)生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律,成立了野生動物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么? 2.從圖片中,你能想到些什么?
(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對照,明確要求
1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)
(求助的方法,求助時的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的?
(10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1.自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
五、組織討論,如何表達(dá)真情實感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時指導(dǎo)、點評。4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評語。
設(shè)計意圖:本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,對于學(xué)生想象的內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議,是否與圖片報道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時,注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,無關(guān)的略寫。
第三課時(習(xí)作講評)
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。
二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實感的習(xí)作
2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實感的? 3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。
4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神,在展開合理想象的同時,將自己的感受表達(dá)出來,發(fā)表了自己對這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1.對照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實感。
3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。
四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評價語
教學(xué)反思:
本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,對于學(xué)生想象的內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議,是否與圖片報道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時,注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,無關(guān)的略寫。
評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進(jìn)行評改,除了示范評改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評、互評落到實處。
口語交際說課稿篇十三
語文口語交際是每個人在日常生活中都必不可少的能力,它不僅關(guān)乎個人與他人之間的溝通,更涉及到我們的社交能力和人際關(guān)系。本文將從提高語文口語交際的重要性、學(xué)習(xí)語文口語交際的方法、掌握語言表達(dá)技巧、培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣和加強(qiáng)實踐鍛煉五個方面展開探討,分享我個人在語文口語交際方面的心得體會。
首先,提高語文口語交際的重要性不言而喻。語文口語交際是人們進(jìn)行日常交流的主要方式,它直接關(guān)系到我們與他人的和諧相處。良好的語文口語交際能夠促進(jìn)彼此的理解和友好,還可以幫助我們有效地表達(dá)自己的意見和觀點。無論在學(xué)校、工作場所還是社交場合,一個人的語文口語交際能力都在很大程度上決定了他的形象與能力。
那么,如何學(xué)習(xí)語文口語交際呢?首先,我們要積極參與語文口語交流的活動??梢詤⒓诱Z文演講比賽、朗誦詩歌,還可以與同學(xué)、朋友進(jìn)行實時的對話和討論等等。通過積極參與口語交際活動,我們可以增強(qiáng)自信心,鍛煉語言表達(dá)能力,提高對話的流利度和連貫性。其次,我們要多聽多讀多寫。通過聽一些語言流利的人的演講、讀一些優(yōu)秀的文章,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)方式和語言技巧,可以拓展自己的詞匯量,提高語言的準(zhǔn)確性和豐富性。此外,我們還要多寫一些作文、日記等,通過練習(xí)寫作可以培養(yǎng)我們的語感和語境理解能力。
在語言表達(dá)技巧方面,我們應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)問題。首先是要注重語法和詞匯的正確使用。一個人的語文口語交際能力好壞,很大程度上取決于他的語法和詞匯掌握情況。因此,在平時的學(xué)習(xí)中,我們要注重語法和詞匯的積累。其次是提高語調(diào)和語速的控制。語調(diào)和語速是影響交際效果的重要因素,我們應(yīng)該注意在交流中由于語調(diào)和語速不當(dāng)而造成的誤解或困擾。最后是注重交際中的非語言表達(dá)。除了語言表達(dá)之外,我們的肢體語言、表情和聲音都可以傳達(dá)出很多信息。所以,在交際中我們要注重非語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。
良好的溝通習(xí)慣對于語文口語交際至關(guān)重要。首先,我們要尊重他人的意見,積極傾聽和理解。只有當(dāng)我們真正關(guān)注和理解對方時,我們才能更好地進(jìn)行交流。其次,我們要注重情感的表達(dá)。在交際中,要注意表達(dá)自己的情感和態(tài)度,以便對方更好地理解我們的意思。此外,我們還要保持良好的禮貌和謙虛態(tài)度,避免沖突和爭吵,這樣才能更好地保持積極的溝通氛圍。
最后,我們還要加強(qiáng)實踐鍛煉,使自己在語文口語交際方面得到提高??梢酝ㄟ^角色扮演的方式模擬真實場景中的對話,還可以和朋友進(jìn)行一些實際的情景對話練習(xí)。在實踐中,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進(jìn),提高自己的語文口語交際能力。
總結(jié)起來,提高語文口語交際能力對于個人的發(fā)展來說具有重要意義。通過積極參與交際活動、多聽多讀多寫、掌握一些語言表達(dá)技巧、培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣以及加強(qiáng)實踐鍛煉,我們可以不斷提升自己的語文口語交際能力,使之成為我們生活中的一張亮麗名片。所以,讓我們從現(xiàn)在開始,努力提高自己的語文口語交際水平,與他人更加有效地進(jìn)行溝通交流吧!
口語交際說課稿篇十四
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會用語言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來。
一課時
一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。
1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎?他們有些什么煩惱?
2.圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?
3.尋找身邊的開心伙伴,請他想辦法解決煩惱。
4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實際,激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說一說。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”,請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評議,評選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計問題,開展師生互動的交際活動。
1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論,匯報解決方案。師生評議,確定最佳方案。
3.拓展交際空間,提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。
口語交際說課稿篇十五
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計劃等能力。
2、通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
1、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議。
2、互相評議,評出最好的秋游計劃。
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
二、老師提出交際要求
三、小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)
四、全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整,用商量的語氣說。
五、老師總結(jié),發(fā)獎
口語交際說課稿篇十六
作為一種有效的溝通方式,口語交際在日常生活和工作中扮演著重要的角色。而在采訪過程中,口語交際則更是至關(guān)重要。無論是新聞采訪、學(xué)術(shù)交流還是市場調(diào)研,都需要采訪者具備良好的口語交際能力。通過參與口語交際采訪,我不僅感受到了這種溝通方式的重要性,也總結(jié)了一些心得體會。
第二段:有效的準(zhǔn)備工作是成功的關(guān)鍵
在進(jìn)行口語交際采訪前,充分的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。首先,我會事先研究對方的背景和相關(guān)領(lǐng)域的知識,以便更好地理解對方的話題和觀點。其次,我會準(zhǔn)備一些開放性的問題,以引導(dǎo)對方展開對話和分享經(jīng)驗。同時,我也會提前準(zhǔn)備好相應(yīng)設(shè)備,確保采訪過程中的順利進(jìn)行。通過充分的準(zhǔn)備工作,我能更加自信地與對方進(jìn)行交流,更全面地了解相關(guān)內(nèi)容。
第三段:靈活運用非語言交際能力是溝通的良好輔助
在進(jìn)行口語交際采訪時,除了語言表達(dá)能力外,非語言交際能力也起著至關(guān)重要的作用。通過眼神交流、身體語言和手勢等非語言方式,我能更好地與對方建立良好的溝通。特別是在跨語言和跨文化的采訪中,靈活運用非語言交際能力能夠彌補(bǔ)語言上的不足,減少溝通上的誤解。通過親身實踐,我體會到了非語言交際能力的重要性,并不斷加強(qiáng)自己的訓(xùn)練。
第四段:傾聽和反饋是建立互信和理解的關(guān)鍵
在口語交際采訪中,傾聽和反饋是非常重要的技巧。通過傾聽對方的發(fā)言,我們能更好地理解對方的意圖和需求,從而避免不必要的誤解。同時,及時給予反饋,例如通過肯定對方的觀點、提出問題或展開討論,能夠有效促進(jìn)雙方之間的理解和互信。通過學(xué)習(xí)和實踐這些傾聽和反饋的技巧,我發(fā)現(xiàn)在口語交際采訪中能夠更有效地與對方溝通,并建立起良好的關(guān)系。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗并持續(xù)提升自己的口語交際能力
通過參與口語交際采訪,我深刻體會到了溝通的重要性以及良好口語交際能力的價值。準(zhǔn)備工作、非語言交際能力、傾聽和反饋都是成功進(jìn)行口語交際采訪的關(guān)鍵要素。我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,不斷提升自己的口語交際能力。通過實踐與學(xué)習(xí),我相信我能夠在口語交際采訪中取得更好的成果。
以上就是我在口語交際采訪中的心得體會。通過這次經(jīng)歷,我更加深入地理解到了交流和溝通的重要性,并通過不斷學(xué)習(xí)和實踐提升自己的能力。相信隨著時間的積累和經(jīng)驗的增加,我在口語交際采訪中能夠取得更好的表現(xiàn)和成就。
口語交際說課稿篇十七
第一段:引言(字?jǐn)?shù):150)
口語交際訓(xùn)練對于提高自己的英語口語表達(dá)能力來說至關(guān)重要。通過多次參與口語交際訓(xùn)練,我深刻體會到了它的意義和價值。本文將從以下幾個方面來總結(jié)我的心得體會:訓(xùn)練的目標(biāo)、訓(xùn)練的方式、訓(xùn)練的重要性、訓(xùn)練中遇到的困難以及我對于口語交際訓(xùn)練的展望。
第二段:訓(xùn)練的目標(biāo)(字?jǐn)?shù):250)
參加口語交際訓(xùn)練時,首先要確定自己的訓(xùn)練目標(biāo)。對于我而言,我的目標(biāo)是提高我的語流暢度和說話的自信程度。通過每次交流對話的訓(xùn)練,我不斷嘗試運用學(xué)到的詞匯和語法知識,在理解對方的同時也要快速做出回應(yīng),從而提高我的語流暢度。此外,通過不斷參與訓(xùn)練,我逐漸克服了因為不自信而導(dǎo)致的語言障礙,學(xué)會了更自然地表達(dá)自己的觀點和情感。
第三段:訓(xùn)練的方式(字?jǐn)?shù):250)
在口語交際訓(xùn)練中,我參與了一對一的對話練習(xí)、小組討論以及角色扮演等多種方式。在一對一對話中,我可以更好地聆聽對方,并根據(jù)對方的語境選擇合適的表達(dá)方式。小組討論訓(xùn)練能夠培養(yǎng)我與他人溝通合作的能力,通過與多個人的交流,我學(xué)會了傾聽他人觀點并尊重不同意見的重要性。角色扮演訓(xùn)練則能夠鍛煉我在特定場景下的表達(dá)能力,并提高我應(yīng)對各種實際情境的能力。
第四段:訓(xùn)練的重要性(字?jǐn)?shù):250)
口語交際訓(xùn)練的重要性不可忽視。在現(xiàn)實生活中,口語交際是我們與他人交流、表達(dá)自己想法的主要途徑。一口流利的口語不僅能夠提升我們的自信心和個人魅力,還能夠有助于我們在求職、學(xué)術(shù)交流等方面的成功。通過參與口語交際訓(xùn)練,我意識到口語交際是一種能力,而能力的培養(yǎng)需要不斷訓(xùn)練和實踐。在每次訓(xùn)練過程中,我都會認(rèn)真傾聽他人的意見和建議,并在實際交流中不斷改進(jìn)自己的表達(dá)方式和語言運用能力。
第五段:訓(xùn)練中遇到的困難和展望(字?jǐn)?shù):300)
在口語交際訓(xùn)練的過程中,我也遇到了一些困難。最主要的是感到有時候生詞過多,導(dǎo)致表達(dá)不流暢。針對這個問題,我積極擴(kuò)充自己的詞匯量,并通過在學(xué)習(xí)中更多地運用新學(xué)到的單詞來提高熟練程度。此外,有時候我也會遇到緊張的情緒,導(dǎo)致思維混亂和表達(dá)不清晰。為了解決這個問題,我參加了自我管理和放松訓(xùn)練,并學(xué)會了運用柔和的語氣來緩解緊張情緒。對于未來,我希望能夠繼續(xù)參與口語交際訓(xùn)練,進(jìn)一步提高我的表達(dá)能力和溝通技巧。我相信,通過不斷的訓(xùn)練和實踐,我一定能夠取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)(字?jǐn)?shù):150)
通過口語交際訓(xùn)練,我深刻體會到了它對于提高英語口語表達(dá)能力的重要性。訓(xùn)練的目標(biāo)、方式和困難都會讓我們逐漸成長并實現(xiàn)自己的目標(biāo)。我將繼續(xù)堅持參與口語交際訓(xùn)練,努力成為一名有自信、流利、善于溝通的英語口語者。
口語交際說課稿篇十八
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過程中,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力。作到:說話時大大方方,有禮貌;聽話時要認(rèn)真,有不懂的問題提問。
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語
2、讀讀要求,說說你知道了什么。(投影出示要求)
3、交流,弄明白本次口語交際的要求,適時板書:
導(dǎo)游員要注意以下方面:
(1)大大方方,用普通話。
(2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點。
(3)講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
(4)耐心解答聽者的提問。
聽的同學(xué)認(rèn)真聽,可以隨時想導(dǎo)游員提問。
三、介紹風(fēng)景,抓住特點。
1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點,可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽,看看有有介紹出這個風(fēng)景、名勝的特點。
3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點,選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行導(dǎo)游。
口語交際說課稿篇十九
第一段:引言(150字)
在當(dāng)今社會,口語能力成為衡量一個人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。為了提高自己的口語表達(dá)能力,我參加了一期集訓(xùn)班。這個集訓(xùn)班不僅為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會,還讓我明白了口語交際的重要性。通過參加集訓(xùn),我逐漸掌握了口語交際技巧和提高自信的方法。
第二段:技巧學(xué)習(xí)(250字)
集訓(xùn)班上,我學(xué)到了一些口語交際的技巧。首先是傾聽技巧,如如何傾聽對方并積極回應(yīng),如何通過語調(diào)和表情傳達(dá)自己的情感。其次是表達(dá)技巧,如如何流利地表達(dá)自己的觀點和想法,如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法。還有如何有效地運用肢體語言,如何使用適當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬閬碓鰪?qiáng)自己的表達(dá)力。這些技巧的學(xué)習(xí)使我在與他人進(jìn)行口語交流時更自如,更得心應(yīng)手。
第三段:自信心提升(250字)
除了學(xué)習(xí)技巧,集訓(xùn)班還給我提供了很多鍛煉的機(jī)會,使我逐漸建立了自信心。在集訓(xùn)中,我們進(jìn)行了角色扮演和演講等活動,這些活動要求我主動參與并主動表達(dá)自己的觀點。剛開始,我可能還有一些緊張和不自信,但隨著不斷地練習(xí)和嘗試,我慢慢地克服了這些困難,變得更加自信。這種自信心的提升不僅使我在口語交際中更加從容,還使我面對其他挑戰(zhàn)時更有勇氣和決心。
第四段:實踐經(jīng)驗(300字)
參加集訓(xùn)后,我積極地將學(xué)到的口語交際技巧應(yīng)用到實際生活中。我主動參加了一些英語角和口語沙龍等活動,通過與母語為英語的人士進(jìn)行交流,提高了我的口語水平和交際能力。同時我還通過練習(xí)英語演講,參與辯論賽等活動,鍛煉了自己的表達(dá)能力和思維邏輯。在實踐中,我再次感受到口語交際的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,從而進(jìn)一步完善自己。
第五段:總結(jié)(250字)
通過參加口語交際集訓(xùn)班,我不僅學(xué)到了很多口語交際的技巧,還提高了自己的自信心。通過實踐,我進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用了所學(xué)的知識??谡Z交際集訓(xùn)班的收獲遠(yuǎn)不止于此,它讓我認(rèn)識到口語交際的重要性,并且愿意不斷地努力和提高自己的口語表達(dá)能力。我相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這些口語交際的技能將會給我?guī)砀嗟臋C(jī)會和成功。
(以上為模擬回答,文章內(nèi)容僅供參考)
口語交際說課稿篇二十
近期,我參與了一次口語交際采訪的經(jīng)歷,這是一個寶貴的機(jī)會,讓我深入了解到口語交際的重要性。在這次采訪中,我不僅提高了自己的溝通能力,而且加深了對文化差異的理解。下面,我將分享一些關(guān)于這次經(jīng)歷的心得體會。
首先,我認(rèn)識到口語交際的重要性。在采訪中,我意識到口語交際是跨越文化差異和理解他人的橋梁。通過積極參與討論和表達(dá)自己的觀點,我不僅能夠更好地向他人傳達(dá)我的想法,還能夠更好地理解他人的觀點。在與其他參與者的互動中,我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的經(jīng)驗和觀點,這使得我能夠更全面地看待問題。因此,我深深意識到了發(fā)展良好的口語交際能力對于個人和社會的重要性。
其次,我體會到了文化差異的影響。在采訪中,我們是與來自不同文化背景的人進(jìn)行交流的,因此我需要了解并尊重他們的文化差異。有時候,一個詞匯或一個姿勢在不同的文化中可能有不同的含義。為了確保有效的溝通,我需要學(xué)會傾聽、詢問和解釋。通過與不同文化背景的人交流,我不僅能夠?qū)W到新的知識和觀點,還能夠培養(yǎng)自己的開放心態(tài)和尊重他人差異的能力。
此外,我學(xué)會了如何克服語言障礙。作為非英語母語者,我曾經(jīng)感到一定程度的擔(dān)憂,擔(dān)心自己的表達(dá)能力不夠強(qiáng)。然而,在這次采訪中,我發(fā)現(xiàn)只要我勇敢地開口表達(dá)自己的觀點,大多數(shù)人都能夠理解我的意思。在與其他參與者的互動中,我發(fā)現(xiàn)他們更在意交流的品質(zhì)和深度,而不僅僅是語言的流利程度。因此,我學(xué)會了自信地表達(dá)自己,并且不斷提高自己的聽說能力。
同時,我也認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在采訪中,我與其他參與者緊密合作,共同完成任務(wù)。我們需要共同制定計劃、分配任務(wù)并相互支持。通過團(tuán)隊的力量,我們能夠更好地管理時間、資源和信息。團(tuán)隊合作不僅提高了效率,還能夠增強(qiáng)互信和溝通能力。通過這次經(jīng)歷,我深深體會到了團(tuán)隊合作的重要性,并發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊合作對于提高我們的口語交際能力非常關(guān)鍵。
最后,這次經(jīng)歷讓我意識到自己的不足之處并給予了我進(jìn)一步提高的動力。通過采訪,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需要提高,比如表達(dá)的清晰度和邏輯性。同時,我也認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢,比如演講技巧和引導(dǎo)討論能力。這次經(jīng)歷激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高口語交際能力的動力,我將更加努力地學(xué)習(xí)和實踐,以便成為一個更好的溝通者和聆聽者。
總之,這次口語交際采訪的經(jīng)歷讓我從不同的角度認(rèn)識到了口語交際的重要性,加深了對文化差異的理解,克服了語言障礙,體會到了團(tuán)隊合作的重要性,并且激發(fā)了我進(jìn)一步提高的動力。這個經(jīng)歷不僅豐富了我的大學(xué)生活,而且對于我的個人和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。我相信,通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我會越來越好地掌握口語交際的技巧,并與他人更好地溝通交流。