作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

口語交際教案 口語交際課堂篇一

1．演一演課本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。

2．進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。

3．熱愛文學，特別是中國古典文學。

教學過程

一、交流

1．你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

2．小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

二、出謀劃策，設計劇本

1．所選的課文或片段中，有哪些人物？

2．怎樣把敘述語言改變成人物的對話？

3．表演時可以加上哪些表情或動作？

4．需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等？

5．怎樣上下場？

三、編寫劇本，照本排練

1．選出代表編寫劇本，劃定角色。

2．排練

3．請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。

四、班級演出

1．班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）

第二課時（習作縮寫訓練）

寫作要求

把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語言要簡練。字數(shù)不要超過四百字。

寫作指導

1．仔細閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

2．把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來，進行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。

3．語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。

教學過程

一、揭題，明要求。

1．今天我們進行一次縮寫

作文

2．指名說一說縮寫的要求。

①內(nèi)容要完整，重點要突出。

②語言要簡練。

二、指導方法。

怎樣縮寫呢？討論后板書：

三、讀例文，對比了解縮寫的特點。

1．讀《景陽岡》原文。

2．讀縮寫后的《景陽岡》，對比縮寫后的文章有什么區(qū)別。

四、讀課文，分主次。

1．《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。

2．討論：主要內(nèi)容。

次要內(nèi)容：其他介紹

五、嘗試縮寫幾個自然段。

1．如縮寫第一自然段。

①把重點內(nèi)容畫上線。

②概括練習。

2．試著縮寫第二自然段?？s寫后評議。

3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

六、嘗試縮寫全文，不要超過400字。

七、評議。

口語交際教案 口語交際課堂篇二

教學目標：

1．說說自身知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2．談自身遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自身知道的知識和充沛的理由勸阻他人不要傷害動物，激發(fā)同學關心動物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。

教學布置：三課時

教學過程：

第一課時

1．談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

（2）選擇自身喜歡的話題說，做好交流準備。

3、指導口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。同學聽后說說自身印象深的局部，或者說說對故事角色的認識。

（2）介紹自身了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就

講哪一個故事。

（啟發(fā)引導同學從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

5．話題二：

（1）假如你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自身知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻游锝o我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關動物維護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導同學從以下幾個方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)同學采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，扮演時要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會

1．選擇五個小組優(yōu)秀的五名同學講故事。

2．講完后，同學評價，談感受。（引導同學會傾聽，能針對他人的發(fā)言有重點地表達。）

五、模擬場景，分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1．對話完畢，同學評價。（引導同學從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）

2．同學補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。

六、教師

總結(jié)

同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳維護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

[評與思：口語交際教學重在激發(fā)興趣，引導同學互動交流。話題二通過創(chuàng)設情景，為同學興致勃勃地參與交際、展開互動交流發(fā)明條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了同學對動物的了解與關心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控，引導同學要學會傾聽，快速掌握他人說話的重點，能隨機應對，并能清楚地表達自身的意思，形成同學真正的語言交際能力。]

口語交際教案 口語交際課堂篇三

教學目標

1．通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。

2．提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神。

3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。

4．養(yǎng)成自己修改

作文

課前準備

1．搜集有關誠信與善意的謊言故事

2．搜集生活中人們相互關愛的事情

教學過程：

第一課時

一、故事揭題

《論語》里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋碇螅诱f不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言

二、自學學習提示，明確要求，確定自己的觀點

正方：人要講誠信，不能說謊

反方：生活需要善意的謊言

辯論的要求：

1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰

2．要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言

三、自由練說或小組交流

按要求進行準備，組內(nèi)交流

四、全班分成正方、反方兩組，臨時調(diào)整座位進行辯論

辯論的方法和注意事項：

1．用事實說話，事實勝于雄辯

2．從不同角度進行分析，以理服人

3．運用反問，增強語氣

4．辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默

選定主持人一名，將全班同學分成兩組，調(diào)整座位

一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了....．肯定不會說你媽媽不要你了

一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的....．肯定不會說：你等死吧

我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的....．．肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧

注：教師此時應成為辯論會主席，進行調(diào)控、指導，辯論中的優(yōu)點及不足之處。

五、教師總結(jié)，達成共識

誠信是美德, 是大前提, 社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

六、評選三名辯論小明星

第二、三課時

一、交流談話，情境導入

生活中，人與人之間需要互相關心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關愛？請說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

二、自讀提示，明確要求

1．讀文中習作提示。

2．交流習作要求和注意事項：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情。

（2）寫前先構(gòu)思。

（3）運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

三、挖掘記憶，交流構(gòu)思

1．指名學生交流。

2．學生評議，補充。

（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；）

四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法

通過事件刻畫人物，從而表達真情

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實，感情真實。

五、習作取題，試寫初稿

1．學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

2．學生完成初稿，進行自我修改。

3．找喜歡的伙伴修改。

六、朗讀賞析，交流評議

1．每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析。

2．學生交流評議。

3．教師點評。特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方

七、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際教案 口語交際課堂篇四

《口語交際·習作》七 教學設計

課標要求：

最新修訂版《小學語文新課程標準》，對第三學段口語交際和寫作在具體實施的過程中，給出了如下建議：

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”

“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識?！?/p>

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！?教材分析：

第七單元的主題是“人與動物”，動物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！犊谡Z交際?習作》通過交際和寫作，以進一步激發(fā)學生對動物的了解與關心，深化對整個單元主題的認識。

本次“口語交際”活動包含兩方面的內(nèi)容：一是說說自己知道的有關動物的故事；二是角色模擬對話，假設自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥。這次交際活動主要采取故事會，角色模擬等形式激發(fā)學生的聽說興趣，讓學生敢于表達，樂于表達。

本次“習作”與“口語交際”密切關聯(lián)，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報道展開合理想象，寫一個小故事，教學中可指導學生學會借鑒本單元課文中的寫作方法，通過大膽想象，把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體。

設計思路：

1．注重交際內(nèi)容的選擇性。對“口語交際”中的兩個話題，可以讓學生自由選擇其中一個，分組交流展示，再全班展示。

2．創(chuàng)設良好的口語交際情境。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié)，引導學生運用角色扮演法模擬對話。

3．分組進行多向互動交際活動。生生交流互動，師生交流互動。

4．觀察圖片，展開大膽的想象。本次話題新穎、有趣，老師可以引導學生多元思考，大膽想象。

5．加強評價，形成良好的交際習慣與習作能力?？梢詮膬A聽，應對，表達等幾方面評價。

教學目標：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教學重難點：

重點：1．學生在創(chuàng)設情境中圍繞確定話題進行多向互動交際。

2．學生根據(jù)圖片大膽想象進行習作。

難點：1．學生在口語交際實踐中形成良好的交際習慣與能力。

2．學生根據(jù)圖片進行大膽的想象，學習借鑒本組教材的表達方法，編寫故事。教學準備：

學生課外閱讀動物故事，觀看有關音像資料。根據(jù)分組情況，明確任務，嘗試講好動物故事，或分角色模擬對話。課時安排：3課時 教學過程：

第一課時 口語交際

一、師生談話，引出話題

1、在故事《淚的重量》一文中，作者林希這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦，只是它們因為沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言??”和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。通過本單元課文的學習，我們在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。今天我們再來談談與動物有關的話題。

2、學生簡單交流課外閱讀的書目和觀影的片名。

師：之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關動物故事的書籍和影視作品，誰來說說你看了些什么書或影視作品？（這個環(huán)節(jié)主要是了解學生課前準備情況，激發(fā)學生表達欲望，建議具體授課時時間宜短，不細致展開作具體交流。）

二、明確話題要求，自主選擇話題。

（建議：明確口語交際內(nèi)容與要求，學生自主選擇交際話題，為交流做好準備。）1．指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

話題一：本組課文，讓我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到關于動物的故事??我們來說一說自己知道的有關動物的故事，讓同學從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。

話題二：小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍準備出門，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學分角色進行模擬對話。生活中，你還遇到過哪些傷害動物的事？跟同學交流交流，并討論遇到這種情況時，應該怎么做。

2．選擇自己喜歡的話題，進行分組。3．指導口語交際，明確口語交際要求。

（一）話題一

（針對話題一，課前已經(jīng)推薦學生閱讀過一些書籍，孩子們應該有話可說。在交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事互相評議和討論。）師生討論明確講故事時應1聲音響亮，吐字清楚，語速適中；○2儀表大方，使用禮貌用語；○3該注意的事項，說話者：○敘述清楚，達成目標。聽話者：認真傾聽、樂于學習、積極思考。

（二）話題二：

針對話題二，師生討論分角色進行模擬對話時注意要點，對話時注意表情、動作、神態(tài)。與人交際時養(yǎng)成清楚表達、認真傾聽、并能針對別人的發(fā)言隨機應對，注重互動性。

三、小組內(nèi)討論交流：

1．依據(jù)兩個話題將全班分成兩大組，每大組再分成前后排四人小組，交流各人的故事或者分好角色進行模擬對話。2．教師巡視指導。

四、全班交流展示

（一）召開動物故事會

1．各小組推薦同學到講臺前講故事。

2．講完后，學生評價，談感受。教師適時評價學生是否學會傾聽、積極思考，能否針對別人的發(fā)言有重點地表達。

（這個環(huán)節(jié)通過聆聽、評價，引導學生學會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點的評價。）

（二）模擬場景，分角色進行對話

1．選擇幾組學生到講臺前分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。對話完畢，學生評價。引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。（建議在這個環(huán)節(jié)中在學生勸說力度不夠時，教師可適時出示課件補充一些相關資料，如《動物保護法的相關條文》、動物給人類帶來的好處、傷害動物給人類帶來的危害等。）

2．學生補充有關傷害動物的故事，老師多媒體出示一些圖片，引導學生談一談遇到這種情況應該怎么做。

（模擬場景，角色扮演，能極大激發(fā)學生口語交際的興趣。）

五、教師總結(jié)：

同學們，通過今天的交流，大家學會了耐心傾聽，清楚表述，有理勸阻，我們還知道了許多與動物有關的故事，也了解到目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。這里，老師推薦大家課后可以繼續(xù)去閱讀和觀看下列書籍影視作品等：

小說系列：《西頓動物小說》系列，如《狼王洛波》、《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子松雞》、《公鹿的腳印》、《灰熊卡普》等。

《沈石溪動物小說》系列，如《第七條獵狗》《狼王夢》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來自這部小說）

黑鶴《馴鹿之國》、杰克?倫敦《荒野的呼喚》、維比安基《森林報》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。

第二課時習作指導

一、創(chuàng)設情景，激情導入

1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2．學生看后說一說感受。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結(jié)：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我們再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

1．同學們，老師給大家?guī)砹诉@樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒有復雜的構(gòu)圖，沒有繽紛的色彩但當我第一次看到它的時候，深深地被震撼了！現(xiàn)在，請每個同學靜靜地、細細地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想，你看明白了什么？它讓你想到了什么？ 2．學生自由交流讀圖感受。

（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1．課件出示圖片來源，指名讀課本中的文字，“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領他趕到出事地點，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2001，10，9）”，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2．明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

四、組織討論，指導寫作

（一）組織學生討論，指導學生寫具體 1．展開想象，補充情節(jié)

同學們，這幅新聞圖片的畫面可真有意思，老師想問大家，如果這位記者幸運地拍下了事情的全過程，那么他有可能拍了哪些畫面？

1鴨媽媽帶領小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面。

○3鴨媽媽向巡警求助的畫面。

○4巡警奮力搭救小鴨子的畫面?！??

2．教師依據(jù)學生的各種回答，出示一組漫畫，再現(xiàn)情景。（說得真好，同學們剛才說的，也許記者真的拍了，也許并沒有拍，不過，你們這么一說，就讓這幅靜止的畫面活起來了，組成了一個完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個故事所呈現(xiàn)的幾個主要畫面的卡通圖，同學們想看嗎？）

3．引導學生就這六幅圖說說哪幅圖給自己留下了想象空間。依據(jù)學生的發(fā)言，老師引導學生把巡警救小鴨的情景運用想象補充完整。并提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）鴨媽媽的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。

（2）巡警的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。

（3）哪些要略寫？

（二）組織討論，如何表達真情實感

1．給出兩個建議，指導學生如何寫出真情實感： a．用第一人稱寫故事。以巡警的口吻寫；以鴨媽媽的口吻寫；以小鴨子的口吻寫；以行人或司機的口吻寫?? b．注意細膩的心理描寫。（這個話題在前面把故事寫具體這個環(huán)節(jié)已有討論，此處老師只需要總結(jié)歸納即可。）

2．學生確認站在哪個角度寫故事。

3．再次明確寫作要求：寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

4．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。

第三課時習作講評

一、回顧習作內(nèi)容及習作要求

總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

具體要求：要把故事寫得有意思，寫出真情實感。第一，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫清楚；第二，用生動的細節(jié)展開最有意思的部分，把這個最有意思的畫面寫具體；第三，寫出自己在這個故事中的真切感受。

二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作

1．教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結(jié)：本次習作，是看圖作文。要求展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作

1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。

2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語

（教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發(fā)現(xiàn)學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向?qū)W生反饋，使學生的自評、互評落到實處。）

口語交際教案 口語交際課堂篇五

學習目標

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準備

教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。

學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

教學過程

揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內(nèi)交流。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：

見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

4．結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？