當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

有效觀課議課心得體會(huì)篇一

近些年，觀課議課成為了教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察他人的課堂教學(xué)，參與討論與交流，不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還可以拓寬教學(xué)思路，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。在我最近參與的一次觀課議課活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。以下是我對(duì)整個(gè)過(guò)程的心得體會(huì)。

首先，觀課可以開(kāi)拓教師的教學(xué)思路。在觀察他人的課堂教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同老師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)資源的利用等方面存在諸多差異。有的老師注重學(xué)生的參與和合作，通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；有的老師則強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生的書面作業(yè)，通過(guò)反復(fù)操練和記憶鞏固學(xué)生的知識(shí)。這些觀察和思考，讓我對(duì)教學(xué)的多樣性和個(gè)性化有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。

其次，參與討論可以促進(jìn)教師間的交流與合作。觀課后的座談會(huì)是一次非常寶貴的交流機(jī)會(huì)，師資之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與碰撞，不僅可以互相啟發(fā)，也可以互相鞭策。在座談會(huì)上，我結(jié)合自己的觀察與反思，提出了一些問(wèn)題和困惑。而其他老師們則給予了我很多中肯的建議和指導(dǎo)。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)具有很大的借鑒意義。而且，在座談會(huì)上傾聽(tīng)和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)這次討論，我感受到了教師共同成長(zhǎng)的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

再次，觀課議課可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)。在觀課的過(guò)程中，我看到了一些非傳統(tǒng)的教學(xué)方法和活動(dòng)，比如角色扮演、課外實(shí)踐活動(dòng)等。這些新穎的教學(xué)形式往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，觀課也讓我反思了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓我明白到不應(yīng)該固守舊觀念和教材，應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。通過(guò)觀課，我對(duì)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的辯證關(guān)系有了更深入的思考。

最后，觀課還可以激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心。觀課議課活動(dòng)讓我深入感受到了優(yōu)秀教師的辛苦與付出。他們不僅在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，還注重學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)，用心與愛(ài)心滋養(yǎng)著學(xué)生的成長(zhǎng)。這些優(yōu)秀教師給了我很大的鼓舞和激勵(lì)，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心。觀課活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到，作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁之責(zé)，我們應(yīng)該將教育事業(yè)視為己任，并用心去做好每一個(gè)學(xué)生的引路人和知識(shí)傳遞者。

通過(guò)這次參與觀課議課活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)的方方面面有了全新的認(rèn)知，也為自己的教學(xué)思路和方法提供了很多新的思考與啟示。觀課議課不僅是一種教師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是一次促進(jìn)教師交流與合作的契機(jī)。我相信，隨著觀課議課活動(dòng)的不斷深入和推廣，我們的教育事業(yè)也會(huì)變得更加富有活力和魅力。

有效觀課議課心得體會(huì)篇二

信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活的方方面面，對(duì)于現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)更是不可或缺的一部分。作為一名教師，我們不僅要具備良好的信息技術(shù)運(yùn)用能力，還要關(guān)注信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。最近，我有幸觀摩了一位資深老師的信息技術(shù)課堂，讓我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)這次觀課的心得體會(huì)。

一、信息技術(shù)課堂全程互動(dòng)，豐富了教學(xué)形式和方法

在課堂上，這位老師運(yùn)用了多樣化的信息技術(shù)工具，如電子白板、多媒體投影儀等，使得課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們通過(guò)參與課堂互動(dòng)，不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)Excel表格制作的課堂中，老師利用電子白板實(shí)時(shí)演示，讓學(xué)生們可以直觀地觀察到表格制作的過(guò)程和效果。學(xué)生們可以隨時(shí)提出問(wèn)題，并互相交流經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與到課堂中，讓知識(shí)的傳遞更加有效。

二、信息技術(shù)課堂開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)

信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，讓學(xué)生們跳出了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)范疇，拓寬了他們的學(xué)習(xí)視野。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生們可以輕松地獲取到海量的信息資源，拓展他們的知識(shí)面。在課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生們合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎進(jìn)行查找資料，并對(duì)所找到的信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這種能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的信息爆炸，也增強(qiáng)了他們的信息素養(yǎng)。

三、信息技術(shù)課堂培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生們通常需要進(jìn)行小組合作，共同完成一些項(xiàng)目或任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)PPT制作的課堂中，老師組織了一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生們分工合作，共同制作一個(gè)主題為“我的家鄉(xiāng)”的PPT。學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄥f(xié)作，互相提醒和糾正錯(cuò)誤，不僅讓他們?cè)诩夹g(shù)上得到了提升，還增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、信息技術(shù)課堂提高了課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)更加直觀生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)課堂上，老師通過(guò)多媒體教學(xué)和動(dòng)畫演示等手段，使得抽象的知識(shí)變得具體可感，讓學(xué)生們更容易理解和吸收。在學(xué)生們學(xué)習(xí)編程的課堂中，老師通過(guò)實(shí)時(shí)演示編程過(guò)程，學(xué)生們可以清晰地看到結(jié)果的變化，激發(fā)了他們對(duì)編程的興趣。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，參與一些有趣的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，如編程比賽等，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、信息技術(shù)課堂挑戰(zhàn)了教師的能力和素養(yǎng)要求

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也對(duì)教師的能力和素養(yǎng)提出了更高的要求。在信息技術(shù)課堂上，教師不僅要熟練掌握技術(shù)操作，還要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和方法。教師要準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還要不斷更新知識(shí)，保持技術(shù)的先進(jìn)性，不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力。

通過(guò)這次觀摩和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，以及對(duì)教師的素養(yǎng)要求。我相信，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代人才。作為一名教師，我將不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

有效觀課議課心得體會(huì)篇三

近期，我參加了一個(gè)初中化學(xué)觀課活動(dòng)，觀摩了一堂高中化學(xué)課。通過(guò)這次觀課，我不僅收獲了知識(shí)上的啟發(fā)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性。下面，我將圍繞觀課議課心得，總結(jié)體會(huì)，分析問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

首先，觀課讓我對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了提升。在課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，將抽象的化學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活緊密結(jié)合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，我對(duì)氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還啟發(fā)我們思考，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律，這讓我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。

其次，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性。觀課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，學(xué)生帶入感不強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了注意力不集中的情況，原因之一是他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解程度不夠。其次，知識(shí)的拓展不夠充分。課堂上的實(shí)驗(yàn)雖然引起了學(xué)生的興趣，但是我們對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用卻了解得不夠深入。再者，老師與學(xué)生的互動(dòng)不足。老師對(duì)課堂的掌控和引導(dǎo)能力較強(qiáng)，但是與學(xué)生的互動(dòng)卻不夠頻繁，學(xué)生的參與度和課堂的活躍度都有所減弱。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我們需要積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，要提高學(xué)生的帶入感。教師在課前可以設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題或者小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的好奇心和思考欲望，這樣可以使學(xué)生主動(dòng)地探索并預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的帶入感。其次，要加深知識(shí)的拓展。我們可以通過(guò)課堂上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)面。此外，要加強(qiáng)互動(dòng)與交流。讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，讓他們自主提問(wèn)，解答問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同樣也能增強(qiáng)課堂的活躍度。

最后，這次觀課給我留下了深刻的印象并帶來(lái)了很多啟發(fā)。通過(guò)觀察和思考，我對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)方法和策略有了更深入的理解。我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，教師的角色十分重要，教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，啟發(fā)思考和培養(yǎng)興趣。另外，觀課也提醒了我，作為一名學(xué)生，我應(yīng)積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

總之，初中化學(xué)觀課議課活動(dòng)讓我收益匪淺。通過(guò)觀摩高中化學(xué)課堂，我不僅擴(kuò)大了對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)的措施。在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會(huì)更加努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

有效觀課議課心得體會(huì)篇四

篇一：觀課議課的心得體會(huì)

觀課議課的心得體會(huì)

隨著新教材的使用，廣大教師發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的增減，編排的順序，選材都有很大的變化，

教學(xué)

通過(guò)觀課與議課，尤其是我們低年級(jí)數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課，讓我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問(wèn)題，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽(tīng)課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo)，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息，使自己對(duì)要觀察的問(wèn)題有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而在觀課的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，提高議課效率；聽(tīng)課評(píng)課往往是跟著感覺(jué)走，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽(tīng)什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成自己的任務(wù)；聽(tīng)課教師因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和任務(wù)，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；聽(tīng)課教師則往往坐在教室最后面。議課時(shí)，議課教師與作課教師是在平等地交流，更多的是這樣的語(yǔ)言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)你是怎么考慮的??”；而評(píng)課者一般會(huì)說(shuō)：“某某地方處理得有問(wèn)題??”

效觀課議課，也使我們從活動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng)：通過(guò)上課，聽(tīng)課教師了解為什么這樣上；通過(guò)觀課議課，使聽(tīng)課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等；觀課老師也從活動(dòng)中得到啟示，給出自己中肯的意見(jiàn)和建議，豐富自己的閱歷。我想在今后的觀課議課中，有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的：

1、加強(qiáng)交流。

程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì)。而如果課前上課者有所說(shuō)明、聽(tīng)課者有所了解，那么聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高。在議課的過(guò)程中，平等的交流更為重要。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問(wèn)題、共同分享，才能取得議課的成功。

2、明確主題。

通常的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)往往面面俱到，這種方式看似全面，但也隱含著聽(tīng)課者對(duì)課的思考不夠深入，泛泛而談，在有限的研討時(shí)間內(nèi)不能使議課達(dá)到一定的深度，對(duì)上課者的幫助不大。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問(wèn)題和主題?？纯磿械陌咐己芎玫谋砻髁诉@一點(diǎn)。比如：一節(jié)課超時(shí)，探討是哪些地方“浪費(fèi)”了時(shí)間？語(yǔ)文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果。?有主題才能有重點(diǎn)，才能更深入，更有效。

3、以學(xué)論教。

我們習(xí)慣在聽(tīng)課時(shí)關(guān)注教師是怎樣教的。有時(shí)甚至過(guò)分注重教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)、形象等帶有表演特質(zhì)的因素。很多時(shí)候我們把教學(xué)效果不理想歸罪于學(xué)生，常常我們會(huì)說(shuō)：你這樣設(shè)計(jì)是好的，就是學(xué)生不配合。加涅認(rèn)為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在“以生為本”的教學(xué)理念下，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn)，以學(xué)的方式、效果來(lái)思考教學(xué)方式的合理性，這樣才能更有效的促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。

4.加強(qiáng)反思。

教學(xué)反思是當(dāng)下大力提倡的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以無(wú)論是上課者還是觀課者，不能滿足于這一課的順利結(jié)束。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來(lái)，要通過(guò)眼前這一課的研究與思考，對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判、反思、重建，以求得自身教學(xué)行為長(zhǎng)效的改進(jìn)。

有效觀課議課》的心得體會(huì)

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤，可以說(shuō)讓我受益匪淺。通過(guò)觀看這些光盤，我認(rèn)識(shí)到，觀課議課與聽(tīng)課評(píng)課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問(wèn)題，比如“教師對(duì)學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽(tīng)課是不強(qiáng)調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標(biāo)后，觀課教師要圍繞觀課目標(biāo)，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息，使自己對(duì)要觀察的問(wèn)題有一個(gè)全面的把握，進(jìn)而在觀課的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，提高議課效率；聽(tīng)課評(píng)課往往是跟著感覺(jué)走，甚至走進(jìn)課堂還不知道要聽(tīng)什么課。觀課教師在觀察課堂時(shí)必須精力高度集中，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍車@觀課目標(biāo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成自己的任務(wù)；聽(tīng)課教師因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和任務(wù)，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；聽(tīng)課教師則往往坐在教室最后面。議課時(shí)，議課教師與作課教師是在平等地交流，更多的是這樣的語(yǔ)言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)你是怎么考慮的……”；而評(píng)課者一般會(huì)說(shuō)：“某某地方處理得有問(wèn)題……”

陳大偉教授在光盤中提倡以學(xué)論教，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件。陳大偉教授鼓勵(lì)作課教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助、求得發(fā)展。評(píng)課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，之處教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足；議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的話，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

我認(rèn)為，觀課讓自己明白了以下幾個(gè)問(wèn)題:1）課堂上老師做了什么?學(xué)生做了什么?他們之間有什么關(guān)聯(lián)？2）想：授課教師的思想理念是什么?3）想假如讓我上這一節(jié)課,我怎么上?4）想：上完課人家讓我發(fā)言的時(shí)候，我怎么發(fā)言? 議課就是要通過(guò)詢問(wèn),思考前前后后的問(wèn)題,找到有意義的方法.目的是改進(jìn)而不是評(píng)價(jià),作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示。

新的教育觀念要求“面向每一個(gè)學(xué)生, 特別是有差異的學(xué)生”。因此, 教師必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估, 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí), 保持開(kāi)放的心態(tài), 把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所, 在實(shí)踐中學(xué)習(xí), 不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思, 對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組, 才能不斷適應(yīng)新的變革。

這些天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書。本書首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求，觀課議課的實(shí)踐操作，以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合寫作形式，讓你在讀書中不知不覺(jué)成為了思想的參與者，讀中思考，讀中感悟，尤如聆聽(tīng)名師的講座，置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本，這一理念落實(shí)在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。具體表現(xiàn)為：以人為本，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師，更要包括做課獻(xiàn)課的教師。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)，更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂(lè)；小創(chuàng)造，小突破，小快樂(lè)；無(wú)創(chuàng)造，無(wú)突破，無(wú)快樂(lè)。”

人有思想的權(quán)利，人會(huì)思考，在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì)，并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利，并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái)，鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過(guò)程的包辦代替，也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮?！凹核挥?，勿施于人”要設(shè)身處地，感身同受。

感悟之二：觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

學(xué)習(xí)陳大偉有效觀課議課的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了陳大偉老師的《怎樣有效觀課》，我對(duì)聽(tīng)課有了新的認(rèn)識(shí)：

一、觀課坐到學(xué)生身邊去

傳統(tǒng)的聽(tīng)課時(shí)，往往是坐在教室的后面，觀察教師的言行，如何引如新課，如何讓設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，思路是否清晰，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，教態(tài)是否自然大方，多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)鹊?。而陳大偉老師認(rèn)為要坐到學(xué)生身邊去，你不深入學(xué)生中，你就不能獲得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生是課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)為本，因?qū)W論教；這樣，評(píng)價(jià)教的效果和教的水平就需要顛覆一下目前習(xí)以為常的經(jīng)驗(yàn)和做法，即不是觀察教師講得怎么樣，水平有多高，而是看學(xué)生學(xué)得好不好，從學(xué)生學(xué)的效果反射教師教的水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)看教師教的活動(dòng)是否達(dá)到目的和是否高效。

二、要尊重課堂、尊重學(xué)生

我們認(rèn)為，課堂是一個(gè)生命生長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)的所在，是一個(gè)充滿靈性和智慧的莊嚴(yán)神圣的地方，走進(jìn)教室時(shí)，我們需要存有一種莊嚴(yán)神圣的態(tài)度和心情。對(duì)于觀課議課，我們建議：一定要提前進(jìn)教室，不能在教學(xué)開(kāi)始以后，很輕率地敲門打斷師生的教學(xué)；在課堂上要關(guān)閉通訊設(shè)施，杜絕旁若無(wú)人地 接聽(tīng)電話；要集中精力關(guān)注和研究教學(xué)，不做與本堂教學(xué)無(wú)關(guān)的諸如備課、批改作業(yè)等工作；不要和其他觀課者閑聊，避免在課堂上對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相互之間的討論和評(píng)議。

三、

觀課議課與以前的聽(tīng)課評(píng)課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評(píng)判得體無(wú)完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評(píng)課教師，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤，我們要委婉地說(shuō)出來(lái)。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對(duì)授課教師，只針對(duì)課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來(lái)看，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。

觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對(duì)觀課的老師來(lái)說(shuō)只是形式，而實(shí)質(zhì) 是要走向深刻的思考的。

培訓(xùn)觀課議課心得體會(huì)

景東縣民族小學(xué)唐萍

本周開(kāi)始，進(jìn)修學(xué)校組織我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第四期培訓(xùn)班一行五十人前往縣小、民小進(jìn)行為期一周的觀課議課活動(dòng)，直到今天下午圓滿結(jié)束。本周我們聽(tīng)了十八位優(yōu)秀老師的課后, 覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。這一節(jié)節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.，下面就談?wù)勎矣^課議課后的一些體會(huì)吧：

第一、熟悉教材是最根本的。

聽(tīng)了這些老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。例如：阿玲老師的《釣魚的啟示》這篇課文的教學(xué)中，阿玲老師緊緊抓住啟示這個(gè)題眼，讓學(xué)生讀課文從重點(diǎn)句“三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示”入手，讓生讀課文，找一找啟示是什么？接著讓學(xué)生知道釣魚這件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重點(diǎn)品讀三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚發(fā)生的事的段落，從作者的心理活動(dòng)，釣到肥美的大鱸魚不愿放魚的原因等幾方面一步一步的深入文本，讓學(xué)生明白題眼“啟示”是在道德面前要有勇氣和力量戰(zhàn)勝生活中一些名利和金錢以及地位的誘惑。

第二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在此次的觀課中我發(fā)現(xiàn)好多老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》的拓展延伸的小練筆，孫靈梅老師的拼音的教學(xué)，萬(wàn)靜萍老師的口語(yǔ)交際課《說(shuō)秋天》的課堂上都體現(xiàn)了新課程的一個(gè)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如： 楊成金老師的《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》和杜新平老師的《只有一個(gè)地球》，楊成金老師在教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出課文中描寫秋的聲音的詩(shī)句，再讀課文，讓學(xué)生品讀詩(shī)歌的美走進(jìn)秋天的田野這個(gè)遼闊的音樂(lè)廳，邊讀邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)主旨，層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見(jiàn)”。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，表述的準(zhǔn)確，讀書和書寫的姿勢(shì)，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有效觀課議課心得體會(huì)篇五

信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為了更好地應(yīng)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果，我參加了一場(chǎng)信息技術(shù)觀課議課活動(dòng)。通過(guò)這次觀課和與老師的討論，我有了一些新的收獲和體會(huì)。

首先，在整個(gè)觀課過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教師的核心地位。觀課的老師將每個(gè)學(xué)生都視作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和能力差異，并因材施教。尤其是在信息技術(shù)這個(gè)領(lǐng)域，老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)至關(guān)重要。他們通過(guò)巧妙的講解和示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在課堂上，老師不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，還是一個(gè)學(xué)生思維的引導(dǎo)者和問(wèn)題的解決者。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論科技如何發(fā)展，教師的作用都是不可替代的。

其次，在觀看課堂演示中，我發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。通過(guò)觀看這堂信息技術(shù)課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合。信息技術(shù)既可以獨(dú)立教授，也可以與其他學(xué)科相結(jié)合，起到促進(jìn)學(xué)科之間互相滲透的作用。在這堂課上，老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)線電流和電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段去處理和分析數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

再次，在與老師和同學(xué)的討論中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性。觀課結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次關(guān)于課堂教學(xué)的討論。在討論中，我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流和合作，互相分享經(jīng)驗(yàn)和想法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展是很有幫助的。

最后，觀課活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)在各行各業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用，不僅僅局限于課堂教學(xué)。通過(guò)觀課，我了解到，現(xiàn)在許多企業(yè)都在使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行管理和決策。信息技術(shù)的使用不僅提高了效率，還使得決策更加科學(xué)和準(zhǔn)確。在未來(lái)的發(fā)展中，信息技術(shù)必然會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，而我們作為學(xué)生，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解這方面的知識(shí)。

通過(guò)這次信息技術(shù)觀課議課，我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解。我認(rèn)識(shí)到了教師的核心地位和重要性，意識(shí)到了信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這次觀課讓我對(duì)信息技術(shù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更大的動(dòng)力。信息技術(shù)正在改變我們的世界，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去應(yīng)用和學(xué)習(xí)它。

有效觀課議課心得體會(huì)篇六

——觀課議課心得體會(huì)

10月15日，我們第四期骨干教師在進(jìn)修學(xué)校的組織下，走進(jìn)了縣小、民小的課堂進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)。老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)的每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，他們的精心展示對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。

無(wú)論是縣小還是民小，他們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。學(xué)生豐富的課間活動(dòng)，多樣的興趣小組活動(dòng)，規(guī)范的升旗儀式，具有教育意義的主題班隊(duì)活動(dòng)??這些都是我們農(nóng)村小學(xué)有待改進(jìn)的地方。在周三下午，我們語(yǔ)文班第一小組的學(xué)員參加了民小六年級(jí)組的集體備課教研活動(dòng)，既感受到了民小老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又學(xué)習(xí)了集體備課的新理念、新方法，特別是李校長(zhǎng)對(duì)這方面知識(shí)的講解、補(bǔ)充，使我們收獲了很多。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。楊老師的課就特別注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。他的教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位、新穎，他不是把問(wèn)題直接拋給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己去挖掘，愿意主動(dòng)去學(xué)。

大部分老師都非常注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀的方式多種多樣，齊讀、分組讀、示范讀、開(kāi)火車輪讀。但不僅僅是讀正確、流利便可，而是要透過(guò)讀去體會(huì)作者要表達(dá)的情感，發(fā)掘文本所蘊(yùn)含的知識(shí)。例如：程老師為了使學(xué)生能更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感而讓他們用多種方式去把文章讀得很透徹；李老師則要求學(xué)生用讀原文的方式來(lái)回答問(wèn)題，不僅不脫離文本，還提高了學(xué)生的閱讀分析能力。

老師們都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)解決相似的問(wèn)題。如，程老師和王老師教給學(xué)生的識(shí)字方法就靈活多樣，講得細(xì)致到位；劉老師告訴學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟文本內(nèi)容。

多數(shù)老師都注重用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是低年級(jí)的幾位老師，他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給我印象最深的就是孫老師的那節(jié)課，她運(yùn)用“你真聰明；孩子，你真棒；沒(méi)關(guān)系，你再聽(tīng)一聽(tīng)；看誰(shuí)把自己的小嘴巴管的最好”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，這些樸實(shí)、自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也要試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次觀摩學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己要成為一名骨干教師所欠缺的東西還有很多，更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我必須不斷向在教學(xué)上有獨(dú)特見(jiàn)解的老師們學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)；多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力；把新課程的理念滲透到教學(xué)中去，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

有效觀課議課心得體會(huì)篇七

評(píng)課議課直接影響新課程改革的進(jìn)程，只有全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，才能保護(hù)教師的課改積極性，正確引導(dǎo)課改走向深入。對(duì)此校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān)，每堂公開(kāi)課后，要求全科組的老師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，大家本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都的確通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。但在評(píng)課時(shí)也存在的一些問(wèn)題，有的要么有礙情面，只講贊歌，不講缺點(diǎn)，評(píng)課敷衍了事，走走過(guò)場(chǎng)；要么認(rèn)為評(píng)課是專家的事，至少也是老教師、資深教師的事，他是重聽(tīng)輕評(píng)；要么更多的是教師評(píng)課抓不住關(guān)鍵，不解決實(shí)際問(wèn)題,平淡膚淺等等。這樣的評(píng)課，不能從根本意義上促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，更不能從本質(zhì)上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。為此，根據(jù)當(dāng)前評(píng)課現(xiàn)狀，本人認(rèn)為只有采取形式多樣的評(píng)課方式，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。而我校以下評(píng)課方式都值得推廣和改進(jìn)。

把“評(píng)課”作為教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，就必須提供教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助教師正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，培養(yǎng)教師自我反思的意識(shí)和能力。因此在評(píng)課活動(dòng)中，要求所有執(zhí)教者在授課結(jié)束后，面對(duì)同行評(píng)述自己的教學(xué)。自評(píng)的內(nèi)容包括對(duì)教材的分析，教法、學(xué)法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。要求教師在自評(píng)時(shí)要客觀審視，冷靜分析，注重把新的教育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，抓住教學(xué)中的得與失，有重點(diǎn)、有層次地進(jìn)行評(píng)述。

這個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)前文所述的問(wèn)題，不過(guò)我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，授課結(jié)束后，在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上，我們將聽(tīng)課教師分成教學(xué)觀察組、師生互動(dòng)組等四個(gè)小組，推選組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng)，最后集中反饋，這樣有利于促進(jìn)聽(tīng)課教師全員參與評(píng)課。這種多向信息交流，為執(zhí)教教師提供了更多改進(jìn)教學(xué)、全面發(fā)展的方法與策略?；ピu(píng)的.過(guò)程又是評(píng)課教師相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程，它打開(kāi)了教者和評(píng)者相長(zhǎng)的通道，開(kāi)啟了教學(xué)智慧的大門。在活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)教師在互評(píng)過(guò)程中，既要看常規(guī)，又要看改革與創(chuàng)新；既要看預(yù)設(shè)，又要看生成；既要看教師的主體引導(dǎo)，又要看學(xué)生的自主探究……另外，評(píng)議時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)教者的閃光點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)交流。教研組對(duì)一時(shí)統(tǒng)一不了、爭(zhēng)論不休的問(wèn)題及時(shí)和教研室教研員溝通，以待專家定論，對(duì)于教者的不足之處，應(yīng)坦誠(chéng)指出，并給予幫助指導(dǎo)。

在學(xué)校開(kāi)展的評(píng)課活動(dòng)中，學(xué)校盡可能地邀請(qǐng)教研員、骨干教師參與評(píng)課。面對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足，以及教師自評(píng)、小組互評(píng)中爭(zhēng)論不休難以定奪的問(wèn)題，讓專家給予解答，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。專家的總評(píng)是指點(diǎn)教師教學(xué)迷津的鑰匙，會(huì)使教師受益很大，能促使教師深刻反思、快速成長(zhǎng)。

一種方法是名優(yōu)教師通過(guò)課堂，面對(duì)面地向老師展示自己的教學(xué)風(fēng)采，使老師們?cè)诼?tīng)課評(píng)課的過(guò)程中找出差距和不足，教師將自己對(duì)問(wèn)題的理解，解決的辦法拿出來(lái)與大家分享，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。不同的認(rèn)識(shí)、不同的方法進(jìn)行碰撞、比較尋求最佳的解決策略。另一種方法是在教師在上完一節(jié)課后，評(píng)課的名優(yōu)教師能在評(píng)課的過(guò)程中與執(zhí)教者一起協(xié)作，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教材，弄清這堂課在本單元、本學(xué)科中的教育價(jià)值，共同設(shè)計(jì)教學(xué)流程……在這樣的交流與碰撞中，引領(lǐng)教師從源頭去認(rèn)識(shí)、去理解，這樣才能真正推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。評(píng)課者與執(zhí)教者共同討論教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)后，執(zhí)教者在修改的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)，再進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，如此反復(fù)幾次，使教師的教學(xué)行為不斷改變、教學(xué)水平不斷提高。教學(xué)開(kāi)展互動(dòng)式的評(píng)課研究，一方面，改變以往教研活動(dòng)一次性聽(tīng)課、評(píng)課，不求甚解的弊端，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐反思，不斷將理念轉(zhuǎn)化為行為；另一方面，可以充分發(fā)揮名優(yōu)教師的智慧，使不同背景和層次的教師都得到專業(yè)發(fā)展。

主題性評(píng)課可以改變過(guò)去面面俱到、重點(diǎn)不突出的做法，每節(jié)課圍繞一個(gè)主題進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，從而使教研活動(dòng)更具針對(duì)性，更有深度。因此，在設(shè)計(jì)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)前，確定研究的主題內(nèi)容，聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前一定要深入研究主題內(nèi)容，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷思考，找出每個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)背后的教育意義，以便提出新的、有價(jià)值和針對(duì)性的問(wèn)題。只有這樣，才能使執(zhí)教者不斷改進(jìn)，不斷提高。兩年來(lái)，我們根據(jù)教研活動(dòng)小專題開(kāi)展主題性聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，先后進(jìn)行了“在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”、“如何在課堂關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施不同要求下的分層教學(xué)”等主題研討活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課。

總之評(píng)課效果如何，這是個(gè)方法問(wèn)題。方法得當(dāng)，效果就好。否則就會(huì)失去評(píng)課的意義，起不到應(yīng)有的作用。評(píng)課議課要使每一位參與活動(dòng)的教師都品味到其中的真味，真正做到“聽(tīng)有所悟，評(píng)有所得”。教研能力在聽(tīng)評(píng)中加強(qiáng)，技能技巧在聽(tīng)評(píng)中產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平不斷提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。

有效觀課議課心得體會(huì)篇八

隨著教育改革與發(fā)展的不斷深入，觀課議課成為了教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式之一。而作為初中化學(xué)教師，參與觀課議課在我職業(yè)生涯中有著重要的意義。在觀察、思考、交流與提升中，我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的價(jià)值與挑戰(zhàn)。下面將結(jié)合我的觀課經(jīng)歷，總結(jié)出對(duì)初中化學(xué)觀課議課的心得體會(huì)。

首先，在觀課過(guò)程中，我深刻感受到課堂氣氛對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛對(duì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力至關(guān)重要。在一節(jié)觀課課上，我注意到教師迅速進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們迅速投入實(shí)驗(yàn)中，而不是枯燥的表格填寫。這樣的課堂氣氛使得學(xué)生們保持了高度的學(xué)習(xí)興趣，并且自覺(jué)地、積極地參與其中。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂氣氛不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，更是他們產(chǎn)生興趣和參與度的關(guān)鍵。

其次，在觀課中，我對(duì)有效的知識(shí)呈現(xiàn)以及教師與學(xué)生的互動(dòng)方式有了更多的了解。化學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要直接感知物質(zhì)并進(jìn)行互動(dòng)交流。在觀課過(guò)程中，我目睹了一位教師運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、實(shí)物模型、多媒體教學(xué)等幫助學(xué)生理解化學(xué)概念的例子。通過(guò)這些手段，教師很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生們更容易地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，觀課過(guò)程中，我還注意到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的重要性。教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，往往能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們自主探究。而學(xué)生們也愿意展示自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂的互動(dòng)氛圍。因此，有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式以及良好的師生互動(dòng)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)的有效性起到了重要的作用。

再次，在觀課議課中，我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性有了更深刻的體會(huì)。化學(xué)的本質(zhì)決定了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨之帶來(lái)了安全的重要性。在一節(jié)觀課課中，我注意到教師十分重視實(shí)驗(yàn)的安全性，從實(shí)驗(yàn)室條件的提前檢查，到實(shí)驗(yàn)操作的周密安排，再到事后實(shí)驗(yàn)廢物的處理，教師都給予了充分的重視。這樣的實(shí)踐告訴我，安全是化學(xué)教學(xué)的前提，只有做好了安全工作，才能讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和能力。

最后，在觀課議課中，我也加深了對(duì)課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性的認(rèn)識(shí)。在觀察了一節(jié)極富啟發(fā)性的觀課課后，我被教師的課后反思所折服。教師在分享自己的教學(xué)思路和課堂反思過(guò)程中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)和提升。這樣的反思不僅對(duì)這節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)起到了重要的作用，也對(duì)教師本人的教學(xué)水平提升產(chǎn)生了積極的影響。因此，觀課后的反思與評(píng)價(jià)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

綜上所述，初中化學(xué)觀課議課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂氛圍對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性、有效的知識(shí)呈現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的重要性、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性以及課堂評(píng)價(jià)與反思的重要性。這些體會(huì)不僅使我在教學(xué)實(shí)踐中更加注重課堂氛圍的運(yùn)營(yíng)、教學(xué)方式的調(diào)整、實(shí)驗(yàn)操作的安全性的保證，還使我更加注重了對(duì)課堂教學(xué)的反思與評(píng)價(jià)。隨著職業(yè)生涯的不斷發(fā)展，我將會(huì)繼續(xù)以觀課議課為契機(jī)，進(jìn)行不斷地反思和提升，努力提高我的化學(xué)教學(xué)水平。

有效觀課議課心得體會(huì)篇九

——《生于憂患，死于安樂(lè)》評(píng)課議課稿

我有幸聽(tīng)了唱老師上的一節(jié)生動(dòng)有趣的公開(kāi)課——《生于憂患，死于安樂(lè)》獲益匪淺。對(duì)于唱老師的《生于憂患，死于安樂(lè)》一課，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)議。唱老師扎實(shí)的語(yǔ)文功底和開(kāi)闊的思維方式從他的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。從他的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式也可以看出這位老師的教學(xué)理念,緊密地與新課程改革結(jié)合起來(lái)。以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教。

唱老師語(yǔ)文功底深厚，教師語(yǔ)言豐富、優(yōu)美、感染力強(qiáng)。既求新又求實(shí)，充分突出了文言文教學(xué)中的讀，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念，運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析課文層次清楚、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文，把握了文章的主旨。

用一組贊美春天的優(yōu)美的排比句創(chuàng)設(shè)情境，再用“美國(guó)阿拉斯加自然保護(hù)區(qū)銀狼逐鹿”的故事導(dǎo)入新課。這個(gè)導(dǎo)課新奇、精彩，既切合文中對(duì)月色的描述，又為下面理解蘇軾的情趣、突破本課的難點(diǎn)埋下了伏筆。這個(gè)導(dǎo)課可以總領(lǐng)本課內(nèi)容與主旨，高屋建瓴，實(shí)在精彩，可見(jiàn)唱老師課前充分的準(zhǔn)備及對(duì)文本透徹的理解。

根據(jù)課標(biāo)要求，上好一堂課，要凸顯這堂課的“三維”價(jià)值，謀求“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的發(fā)展。這節(jié)課，唱老師確定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1．學(xué)生資助研讀文本，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2．借助注釋及工具書，翻譯課文，掌握一些字詞的特殊用法。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，分析文章層層推理的論證方法，把握文章的主要觀點(diǎn)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

唱老師將教學(xué)目標(biāo)分散開(kāi)來(lái)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過(guò)程分為四個(gè)模塊，逐一完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課教學(xué)思路的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，符合學(xué)生的實(shí)際;有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生一新鮮的感受。故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境——確立目標(biāo)，明確重點(diǎn)——自主學(xué)習(xí)，合作探究——總結(jié)全文，積累學(xué)法——課后整理，積累素材。整個(gè)教學(xué)流程能把欣賞文章的權(quán)利下放給學(xué)生，努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂?？v觀這一節(jié)課，老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度，努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人，能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力不論把握情節(jié)，給學(xué)生以課堂展示的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點(diǎn)，深入理解了課文，把握了文章的主旨。

。

《生于憂患，死于安樂(lè)》是一篇文言文，就文言文教學(xué)來(lái)講，讀課文是至關(guān)重要的。唱老師重視了朗讀和朗讀指導(dǎo)，這是文言文教學(xué)的根。重視了基礎(chǔ)知識(shí)，即字詞句的教學(xué)，落實(shí)字詞句的教學(xué)應(yīng)該是初中文言文教學(xué)的核心。注意到了文言文教學(xué)的時(shí)代性，不同程度地進(jìn)行了一些和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的拓展與延伸，體現(xiàn)了古為今用的原則。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，活化、豐富了文言文教學(xué)的手段，便于學(xué)生理解，提高了課堂效率。

唱老師能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，有效組織自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師起到了組織者、引導(dǎo)者更多是參與者的作用。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)作性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。講究一定的教學(xué)藝術(shù)，合理的安排課堂結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配科學(xué)、恰當(dāng)。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)。注重交給方法，培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生。

1、導(dǎo)語(yǔ)，唱老師先采用優(yōu)美的的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，再用小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、朗讀課文：教師面對(duì)全體學(xué)生先范讀，再讓學(xué)生朗讀，還注意朗讀的方式方法，掌握朗讀的技巧，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

3、疏通文意，欣賞課文：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主翻譯課文，積累重點(diǎn)文言實(shí)、虛詞。通過(guò)對(duì)課文的研讀分析，唱老師有針對(duì)性的提出問(wèn)題，這些問(wèn)題緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)師生共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的理解更加透徹了，另外唱老師還選擇了重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥，賞析，讓學(xué)生更深刻的理解感悟課文主旨，進(jìn)而突破本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鑒賞能力。

唱老師的這節(jié)課是應(yīng)時(shí)而生的，既符合新課改的要求，又提高了課堂的教學(xué)效率，還使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味。本節(jié)課很好的達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，課堂實(shí)效性較強(qiáng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好奇心和求知欲，讓全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀思考，討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序?qū)W生受益面大，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

總之，課堂教學(xué)，尤其是語(yǔ)文課堂教學(xué)，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，可謂是眾說(shuō)紛紜?，F(xiàn)在，對(duì)新課改也有一些不同的聲音，我個(gè)人認(rèn)為，成績(jī)不容否定，信念不能動(dòng)搖，落實(shí)學(xué)生的主體地位是新課改的靈魂。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師就應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的召喚，教育的需求，不斷更新教育理念，提高教理念。

有效觀課議課心得體會(huì)篇十

化學(xué)作為一門普遍的自然科學(xué)學(xué)科，在初中階段起著舉足輕重的作用。作為一名初中化學(xué)教師，我一直以來(lái)都非常重視觀課和議課的過(guò)程，以不斷提高自己的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)。近日，我參加了一堂初中化學(xué)課的觀課，深感收獲良多，通過(guò)這次觀課，我對(duì)于課堂內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生互動(dòng)的鼓勵(lì)等方面都有了更進(jìn)一步的思考和實(shí)踐，從而對(duì)于我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

二、課堂內(nèi)容的合理安排

觀課中，我看到了這堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得非常合理，在課堂開(kāi)始，教師通過(guò)引入“氧氣燃燒”這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。然后通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。不僅如此，教師還利用多媒體技術(shù)，展示了氧氣的性質(zhì)、氧氣在生活中的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，使得學(xué)生更容易理解和接受。

三、教學(xué)方法的多樣選擇

這堂觀課的教師在教學(xué)方法的選擇上非常靈活多樣，他不僅利用了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、多媒體展示等方式，還采用了討論、合作學(xué)習(xí)等方法，隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和運(yùn)用已有知識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題的解決和思考。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作能力，提高學(xué)生成就感和思維能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生的積極互動(dòng)

觀課中，我注意到這堂課中教師非常注重學(xué)生的積極互動(dòng)。在講解過(guò)程中，教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑惑。通過(guò)互動(dòng)的方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們親自動(dòng)手操作，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇和專業(yè)性，提高他們對(duì)于化學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、心得體會(huì)與進(jìn)一步思考

通過(guò)觀課體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教師需要不斷思考和學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握教學(xué)技巧，更是善于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。合理的課堂內(nèi)容安排、多樣的教學(xué)方法選擇以及積極的學(xué)生互動(dòng)鼓勵(lì)，是促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我也認(rèn)識(shí)到了化學(xué)學(xué)科的重要性，要不斷提高自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好地開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)工作。

總之，通過(guò)這次觀課，我受到了很大的啟發(fā)和激勵(lì)。我的教學(xué)觀念得到了更新和拓展，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生互動(dòng)的鼓勵(lì)等方面都產(chǎn)生了新的理解和思考。相信在今后的教學(xué)工作中，我能夠更好地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和思考，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知和熱愛(ài)。

有效觀課議課心得體會(huì)篇十一

作為一位數(shù)學(xué)老師，我一直在努力提升自己的教學(xué)水平。最近，我受邀觀課議課并分享我的心得體會(huì)。這次觀課議課讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并啟示了我未來(lái)的努力方向。

第一段：觀課體會(huì)

本次觀課的老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，他在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技巧，讓學(xué)生們興致勃勃地參與課堂。他深入淺出地講解了一道難題，讓學(xué)生們逐漸明白了其中的奧妙，并在解題中體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，他還鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)了課堂上的交流和互動(dòng)。

第二段：自身不足

通過(guò)觀課，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足。首先，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏高效的教學(xué)方法和策略，往往會(huì)重復(fù)使用某些方法，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和乏味。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表現(xiàn)過(guò)于嚴(yán)肅，缺乏一些趣味性和互動(dòng)性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我還發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)內(nèi)容和難度可能存在偏差，需要在未來(lái)加以改進(jìn)。

第三段：?jiǎn)⑹九c體會(huì)

通過(guò)與其他老師的交流和分享，我得出了一些啟示和體會(huì)。首先，我應(yīng)該不斷探索和嘗試多種教學(xué)方法和技巧，根據(jù)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和工具，以提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。其次，我應(yīng)該重視課堂氣氛的營(yíng)造和維護(hù)，注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，在課堂中營(yíng)造輕松、活潑、有趣的氛圍。最后，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和難度，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

第四段：未來(lái)努力方向

通過(guò)觀課和交流，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并制定了未來(lái)的努力方向。首先，我將嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)方法和策略，比如多媒體教學(xué)、課堂游戲、講解技巧等，以提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。其次，我將注重課堂氣氛的營(yíng)造和維護(hù)，與學(xué)生積極互動(dòng)，并定期給學(xué)生布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。最后，我將根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生需求，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和難度，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)觀課議課，我收獲頗豐。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并制定了未來(lái)的努力方向。我相信，只要我努力實(shí)踐并不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，我一定能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)老師，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

有效觀課議課心得體會(huì)篇十二

自從我參加工作以來(lái)，我經(jīng)常參加“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)，因此，我總以為“觀課議課”與“聽(tīng)課評(píng)課”沒(méi)有區(qū)別。本學(xué)期參加學(xué)習(xí)以后，我才明白二者不一樣。

我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂?！霸u(píng)”是對(duì)課的好壞下結(jié)論，作判斷；“議”不是為了下結(jié)論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)?！白h”是對(duì)話和反思，議課謀求的是課堂教學(xué)的改進(jìn)和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，課只是交流和探討的平臺(tái)。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。

思考。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師，由學(xué)生的活動(dòng)，自己如何的處理教學(xué)；觀察授課教師的教學(xué)情況，思考其行為與教學(xué)理念的聯(lián)系程度；觀察教學(xué)中學(xué)生掌握情況，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？觀察教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果的聯(lián)系，思考怎樣通過(guò)優(yōu)化過(guò)程達(dá)到理想的教學(xué)效果等。

我深深體會(huì)到觀課議課比聽(tīng)課評(píng)課加入了更多的人文觀點(diǎn)，能圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。給教師帶來(lái)了更多的尊重，營(yíng)造了教師之間平等對(duì)話的氛圍。

有效觀課議課心得體會(huì)篇十三

作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我一直對(duì)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師充滿了敬意。因此，當(dāng)我有機(jī)會(huì)觀看我的一位數(shù)學(xué)老師的課時(shí)，我非常期待能夠?qū)W到更多。在這篇文章中，我將分享我在觀看課堂和參加議課的過(guò)程中所獲得的體會(huì)和心得。

第二段：教學(xué)內(nèi)容

在觀看課程時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我的老師如此巧妙地將高層次數(shù)學(xué)概念引入到他所教授的中學(xué)課程之中。通過(guò)對(duì)公式和等式的解釋和演示，他使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入和豐富。此外，他注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考能力，總是鼓勵(lì)學(xué)生挖掘信息和找到數(shù)學(xué)中的規(guī)律。我相信這種方法會(huì)使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并在未來(lái)的教育和職業(yè)生涯中受益。

第三段：教學(xué)方法

除了教育內(nèi)容，我注意到我的老師采用的許多教育方法和策略。他不僅會(huì)使用互動(dòng)式的演示，還會(huì)創(chuàng)造性地使用游戲和研討會(huì)等形式加深學(xué)生對(duì)課程的了解。更重要的是，他教育學(xué)生“怎樣思考”而非“應(yīng)該思考什么”，這種教學(xué)方式更能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和思考的興趣和能力。

第四段：學(xué)習(xí)氛圍

我們?cè)谡n室里體驗(yàn)的其它重要部分是氛圍。當(dāng)我的老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)，他總是能讓學(xué)生保持集中、關(guān)注并全情投入，是因?yàn)樗麜?huì)帶來(lái)自己良好的表現(xiàn)和盡自己所能的教育經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵(lì)學(xué)生間的交流和合作，提供實(shí)時(shí)反饋和參與，這讓學(xué)生們更加積極地參與課堂，增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

第五段：結(jié)論

作為一個(gè)人，我從我的數(shù)學(xué)老師那兒學(xué)到了很多。作為一個(gè)積極參與全球教育的環(huán)節(jié)中的人，我相信我從他身上得到的可以影響并助我的學(xué)校、社區(qū)和未來(lái)的職業(yè)生涯。我的老師既是一個(gè)數(shù)學(xué)專家，又是一個(gè)真正的導(dǎo)師，他將他的技能和他的熱情灌輸給整個(gè)團(tuán)隊(duì)，這是非常稀有的。對(duì)于我們的學(xué)校，他已經(jīng)成為一個(gè)穩(wěn)定的力量和重要的支柱。我相信，無(wú)論我們身處何處，我們都不會(huì)忘記他那激勵(lì)人心的教學(xué)、教育、啟迪和培育。