在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用具體的案例和實(shí)例來說明自己的觀點(diǎn)和思考。汲取過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更加明確自己發(fā)展的方向和目標(biāo)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇一
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實(shí)操層面，引領(lǐng)教師們過一種完整而幸福的教育生活。
在書中，朱老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神圣的，當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認(rèn)為，理想，值得堅(jiān)守！也必須堅(jiān)守！著名作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大，那就是恰逢其時(shí)的一種理想！”真正擁有理想，就必然會(huì)激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來。
同時(shí)，與真正的理想相伴的，應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng)，堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中，只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個(gè)，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間，我堅(jiān)持寫字，最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久，那段時(shí)間，字也進(jìn)步了許多，當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅(jiān)持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅(jiān)持看書做起，一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅(jiān)持，一定會(huì)成功，一定會(huì)看到理想的收獲！
教師有效觀課心得體會(huì)篇二
按照學(xué)校布置，20xx年9月12日（星期六）21：00在（河南衛(wèi)視）觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃，感慨萬千。腦海中涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、攜手奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，他們有心系學(xué)校發(fā)展、扎實(shí)開拓創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì)，有教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、課題研究富有成效的教研組，有認(rèn)真務(wù)實(shí)、快樂工作的年級(jí)組……上至勤勉奮進(jìn)的校長(zhǎng)，下至吃苦耐勞的老師，從他們身上我學(xué)到值得學(xué)習(xí)的地方。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中還有富有活力、充滿朝氣和能說會(huì)道的團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了禮讓，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，沒有愛，就沒有教育；還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，做一個(gè)諄諄善誘，愛心點(diǎn)燈的育人使者；還有多才多藝的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，從他們身上我學(xué)會(huì)了用“美”來對(duì)待生活；他們用無私的愛，在執(zhí)教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯動(dòng)人的智慧之美，讓我體會(huì)到教師的最大幸福就是看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里健康快樂的成長(zhǎng)。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中，值得一提的是許曉鴿老師，多少年來，也記不清有多少個(gè)日日夜夜，為了班里的孩子操碎了心，為了班里的孩子，舍小家顧“大家”，為了班里的孩子，丟下自己的孩子。。?？偠灾还苊媾R什么困難，她總能坦然面對(duì)，然后做最大的努力去爭(zhēng)取，從不輕言放棄，我都看在眼里，記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下，許曉鴿同志以自己扎實(shí)的基本功，在教學(xué)上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，取得良好的教學(xué)效果，所帶的班級(jí)成績(jī)連年優(yōu)秀，贏得了在校師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，并多次被評(píng)為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里，群星閃耀，還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙，難以一一言盡。但我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家，在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都是學(xué)校的主人，每個(gè)人都是學(xué)校的管理者，每個(gè)人都有著感人動(dòng)聽的故事。
教師，因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，美麗則是對(duì)真善美的執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)是座右銘，愛心、耐心、責(zé)任心形影不離，平凡而不平庸，大氣而不張揚(yáng)，用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師，美麗就在這里！
教師有效觀課心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)在不斷的更新，教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極從各種渠道獲取信息，在教學(xué)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。然而讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，讀史使我們明智，讀教育名著使我們對(duì)教育有了更多的執(zhí)著，讀專業(yè)書籍提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)，博覽群書更擴(kuò)大我們的知識(shí)面。讀書是自己的事情，讀書是一種享受，讀書是一種習(xí)慣，讀書是一種行為，讀書是一輩子的事?！白屪x書成為習(xí)慣”。讓我們做一個(gè)愛讀書的教師，因?yàn)樽x書可以彌補(bǔ)自身的不足，讀書可以增長(zhǎng)自己的閱歷，讀書可以提高自身的修養(yǎng)，讀書可以促進(jìn)自身的發(fā)展。
讀教育法規(guī)方面的書籍，使我們更加深刻地理解教育，做到依法執(zhí)教；讀教育名著，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實(shí)踐智慧，并從中找到理論的支撐；讀專業(yè)學(xué)科的書籍，讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊，更能系統(tǒng)的看待學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；讀課堂教學(xué)藝術(shù)，使我們的課堂更厚重、更有趣；讀教育期刊使我們聽到了最前沿的聲音和思考。讀書拓寬了教師的人生寬度，在平等、對(duì)話、交流的氛圍中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。讀書，可以改變自我，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變自己的課堂文化，甚至改變學(xué)生的一生。讓我們一起做一個(gè)愛讀書的教師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為一名有智慧、有思想的教師。只有把讀書當(dāng)成提升教師生命質(zhì)量的習(xí)慣，撇開看教參的浮躁，舍棄看教育理論書籍的功利，直接感受人類文明的精華，倡導(dǎo)教師擁有濃濃的書香味，春華秋實(shí)，我們的智慧、師德自然而至。
教育實(shí)踐是一個(gè)智慧的世界，每次我們觀摩名師們精彩的課堂，驚嘆于他們充滿睿智的教學(xué)風(fēng)采，收獲一次次智慧的洗禮。這種風(fēng)采和智慧不是天生的，課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)閃爍跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)，只有這些細(xì)節(jié)被關(guān)注，課堂才能展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生命涌動(dòng)的過程，一個(gè)個(gè)綻放美麗的過程。關(guān)注了細(xì)節(jié)，也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是對(duì)教學(xué)的品位與思考，在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中反思和追問中，重塑那個(gè)獨(dú)特的課堂存在。小小的課堂，是一個(gè)“捉摸不定的場(chǎng)所”，每一個(gè)教學(xué)行為、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都承載著太多可變的因素，需要教師教育智慧的支持。在動(dòng)態(tài)生成的課堂中，教師是教育智慧的生成者，更是師生生命發(fā)展的“推進(jìn)者”，課堂上的生成能點(diǎn)燃教師教育智慧的火花。
課堂應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，教師的教育教學(xué)智慧集中體現(xiàn)在實(shí)踐中。課堂因細(xì)膩而深遠(yuǎn)，讓我們共同關(guān)注細(xì)節(jié)，讓課堂綻放美麗！只要我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)行為都以“智慧“的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，只要我們不以簡(jiǎn)單、粗暴、劃一的方式來做教育，每一次都在第一方案出現(xiàn)的時(shí)候再想一想，有沒有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定會(huì)是一個(gè)智慧的教師，從而擁有一個(gè)智慧的教育人生。
記得這樣一句話：思想能走多遠(yuǎn)，行動(dòng)就會(huì)走多遠(yuǎn)。也許它有點(diǎn)主觀唯心的思想，但它也蘊(yùn)含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領(lǐng)行動(dòng)、促進(jìn)行動(dòng)的有效性。對(duì)于教師成長(zhǎng)來說，潛心思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會(huì)讓我們成為一個(gè)有思想的教師，一個(gè)有生命力的教師，一個(gè)大智大勇的教師。
在具體的教育情景中，教育智慧主要是通過教師的教育教學(xué)行為加以體現(xiàn)的。從這一角度來看，教育智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。需要教師有足夠的教育機(jī)智，采取有效的教學(xué)策略，就可能將問題變成新的課程資源。
在教學(xué)中，教師突出地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生有超乎尋常的敏感性和感受力，機(jī)智地處理問題，彰顯出較為高超的課堂教學(xué)機(jī)智，妥帖恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事件，順勢(shì)而為地誘導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考。我想起了自己課堂上的情景：在進(jìn)行我校課例研討活動(dòng)中，我們教研組圍繞“如何在課堂上關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”展開了激烈地討論。在課堂上出現(xiàn)了這樣的一個(gè)教學(xué)情景：在提問一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生時(shí)，他真的有所不懂。一次次的引導(dǎo)其他學(xué)生在課堂上進(jìn)行引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了從不會(huì)到會(huì)的過程，但在課堂上卻用了將近10分鐘的時(shí)間。這樣做值嗎？我們天天把關(guān)注學(xué)生掛在嘴邊，但在課堂教學(xué)中真正做好，又不是那么容易的事情！“值與不值”在討論的過程中越來越不重要，但交流和碰撞留給了我們更多的啟示和思考，教師如何更理性地對(duì)待課堂的生成，如何處理更有利了學(xué)生的發(fā)展？我們?cè)谒伎贾?、探索著、?shí)踐著??其次，智慧來自反思。反思有利于對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行回溯性的研究，教師只有對(duì)日常工作保持一份敏感和探索精神，做到勤于反思，善于總結(jié)，才能從自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，從而反思問題產(chǎn)生的根源，探尋問題解決的對(duì)策，改進(jìn)自己的工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，走出單純技巧，個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的圈子，在教學(xué)中獨(dú)樹一幟，逐步向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展。
蘇格拉底有句名言：“未經(jīng)反思的生活不值得擁有?！彼^“反思的生活”，是一種對(duì)諸如價(jià)值、目的、人類的命運(yùn)及生活的意義等重要問題進(jìn)行思考而使人生變得豐富多彩的生活。這樣的生活應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代教師的一種時(shí)尚、一種追求、一種向往。因?yàn)?，教育留給后世最好的東西是進(jìn)行反思和提出質(zhì)疑。成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓我知道，人們必須去思考、去感受——反思讓人們振奮，讓人們困惑，讓人們以不同的眼光重新審視世界。正所謂：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，反之亦然。
教師有效觀課心得體會(huì)篇四
觀察是我們獲取信息、認(rèn)識(shí)世界的方式之一，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)、規(guī)律和變化。然而，并不是所有的觀察都是有效的，有時(shí)候我們可能會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，無法洞察事物的本質(zhì)。在我的觀察實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了有效觀察的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，有效觀察要求我們保持專注。在觀察過程中，我們要全神貫注地聚焦于目標(biāo)對(duì)象，不被周圍其他因素干擾。在某次觀察中，我注意到了一只蝴蝶停在花上，我立即用心觀察它，發(fā)現(xiàn)它婀娜多姿的翅膀上有美麗的花紋，還能清晰看到它柔軟輕盈的舞姿。這樣的專注使我完全投入到觀察中，從而真正看到了蝴蝶的美。
其次，有效觀察要求我們具備一定的背景知識(shí)。在觀察之前，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)目標(biāo)對(duì)象的背景知識(shí)，以便更好地理解所觀察到的現(xiàn)象。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)觀察過一場(chǎng)雷暴，只是感到頭皮發(fā)麻、心跳加快，沒能真正理解其中的科學(xué)原理。后來我學(xué)習(xí)了關(guān)于電流和電磁場(chǎng)的知識(shí)，再次觀察雷暴時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那些閃電其實(shí)是電荷的釋放，了解到了霹靂聲的產(chǎn)生是由氣體的瞬間加熱膨脹引起的。有了背景知識(shí)的幫助，我進(jìn)行觀察時(shí)就能更全面、深入地理解現(xiàn)象。
出自 zgxlcd.com
有效觀察還需要我們保持開放的心態(tài)。很多時(shí)候，我們的認(rèn)知可能已經(jīng)形成了固定的框架，在觀察中只看到了符合這個(gè)框架的信息，而忽略了其他可能的解釋。一次我觀察到一個(gè)小孩子在街上哭鬧，我第一反應(yīng)是認(rèn)為他一定是搗蛋，直到路過一位母親向他伸出手并輕聲安慰，我才明白他可能只是失去了母親。這次觀察讓我意識(shí)到，開放的心態(tài)能使我們看到更多可能的解釋，從而不會(huì)被個(gè)人偏見所束縛。
有效觀察還需要我們學(xué)會(huì)細(xì)致入微地觀察。很多時(shí)候，我們只關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，而忽略了細(xì)節(jié)中隱藏的信息。比如，在觀察花朵時(shí)，我們不僅應(yīng)該注意到它的顏色、形狀，還要仔細(xì)觀察花瓣的紋理、葉片的紋路，這些細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著花卉的生長(zhǎng)環(huán)境、適應(yīng)策略等信息。只有通過細(xì)致入微的觀察，我們才能更加全面地了解事物。
最后，有效觀察需要我們不斷反思和總結(jié)。觀察是一個(gè)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，在觀察后我們應(yīng)該對(duì)所獲得的信息進(jìn)行反思和總結(jié)。我曾經(jīng)觀察過一只鳥在樹上筑巢，但最后卻被大風(fēng)吹散了。在總結(jié)中，我明白了那只鳥沒有選擇適合的樹，并沒有將巢巢穩(wěn)固，從而導(dǎo)致了最后的失敗。通過反思觀察，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了巢筑的重要性，并從中汲取了經(jīng)驗(yàn)。
通過對(duì)有效觀察的實(shí)踐和反思，我意識(shí)到了觀察的重要性以及如何進(jìn)行有效觀察。保持專注、具備背景知識(shí)、保持開放的心態(tài)、細(xì)致入微地觀察和不斷反思總結(jié)是進(jìn)行有效觀察的關(guān)鍵要素。只有通過有效觀察，我們才能更全面地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而更好地理解世界。
教師有效觀課心得體會(huì)篇五
觀察是人類獲取信息和認(rèn)識(shí)世界的有效手段之一。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律，使思維更加敏銳，洞察更深刻。然而，并非所有的觀察都能稱得上有效觀察。本文將從觀察的重要性、有效觀察的方法與技巧、有效觀察的意義、有效觀察的局限性以及如何提升觀察能力五個(gè)方面，對(duì)有效觀察進(jìn)行分析與探討。
首先，觀察在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾圆谎远鳌Ｓ^察是獲取知識(shí)的第一步，通過觀察可以認(rèn)識(shí)到事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律，為進(jìn)一步的思考和研究提供了基礎(chǔ)。例如，在植物學(xué)中，植物學(xué)家需要通過觀察植物的形態(tài)特征、生長(zhǎng)環(huán)境等方面的信息，才能歸納出植物屬于哪個(gè)科、哪個(gè)屬，并進(jìn)一步研究其功能和作用。同樣，在生活中，觀察也能幫助我們更好地辨別食物的新鮮與否，了解他人的情緒和內(nèi)心等等。可以說，觀察直接關(guān)系到我們能否真實(shí)地了解世界。
其次，有效觀察需要一定的方法與技巧。第一，要有耐心。有效觀察需要時(shí)間和耐心，不能急于求成。第二，要有專注力。專注于所觀察的對(duì)象，不受外界的干擾。第三，要有多角度的觀察。通過觀察事物的不同角度和方面，可以得到更加全面和準(zhǔn)確的信息。第四，要有記錄。觀察時(shí)，最好用文字、圖片或錄音等方式記錄下來，便于后續(xù)的總結(jié)和回顧。這些方法與技巧能夠幫助我們更好地進(jìn)行有效觀察，提高觀察的準(zhǔn)確性和深度。
第三，有效觀察對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過觀察，我們能夠提高自己的思維敏銳性和邏輯推理能力。觀察要求我們對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析，通過觀察中不同的聯(lián)系和關(guān)系，我們能夠更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。此外，觀察還能培養(yǎng)我們的觀察能力和判斷力，讓我們更加客觀地看待事物，不被主觀偏見所左右。可以說，有效觀察是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和能力的一種有效途徑。
然而，有效觀察并不是萬能的，也有其局限性。首先，觀察者的主觀感受和經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)觀察結(jié)果產(chǎn)生影響。個(gè)體的主觀意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景不同，可能會(huì)對(duì)同一個(gè)事物得出不同的觀察結(jié)果。其次，觀察也具有片面性。由于觀察者的認(rèn)知能力有限，不能觀察到事物的所有方面和特點(diǎn)，因此觀察結(jié)果可能會(huì)有所偏差。最后，觀察結(jié)果還可以受到環(huán)境的影響。不同的環(huán)境條件可能會(huì)影響到觀察者感知事物的能力和方式，進(jìn)而對(duì)觀察結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。
最后，如何提升觀察能力成為一個(gè)重要課題。要提升觀察能力，首先要培養(yǎng)自己的好奇心。好奇心能激發(fā)我們對(duì)事物的興趣，并促使我們進(jìn)行更深入的觀察和思考。其次，要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練?？梢詮挠^察自然界、觀察人類行為、觀察藝術(shù)作品等不同方面進(jìn)行觀察訓(xùn)練，提高觀察的廣度和深度。此外，多與他人交流分享觀察心得，可以開闊視野，增加新的觀點(diǎn)和思考角度。通過不斷訓(xùn)練和鍛煉，我們能夠提升自己的觀察能力，從而更好地認(rèn)識(shí)世界。
綜上所述，通過有效觀察，我們可以更好地認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)自己的思維能力和判斷力，以及提高對(duì)事物的敏感度。然而，觀察也存在著局限性，需要我們有意識(shí)地提升觀察能力。相信通過不斷地實(shí)踐和積累，我們將能夠進(jìn)行更加準(zhǔn)確和深入的觀察，豐富自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇六
觀察是人類獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的一種重要方法。通過有效觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而更好地應(yīng)對(duì)和解決問題。在我多年的觀察實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了有效觀察的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從觀察的定義開始，分析有效觀察的意義和方法，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行闡述，總結(jié)出觀察的技巧和心得。
首先，觀察是通過對(duì)客觀事物進(jìn)行收集、記錄、整理、分析和概括，以達(dá)到認(rèn)識(shí)和理解的過程。觀察是一種感性與理性的結(jié)合，需要注重細(xì)節(jié)、全面和客觀。有效觀察需要我們具備細(xì)致入微的觀察力、嚴(yán)密的邏輯思維能力和批判性思維能力。通過觀察，我們可以了解到事物的本質(zhì)特征、發(fā)展趨勢(shì)以及規(guī)律等。
其次，有效觀察具有重要意義。首先，通過觀察，我們能夠更好地了解和掌握客觀事物的真實(shí)情況，而不只是從表面現(xiàn)象或傳聞中獲得信息。這樣有助于我們獲得準(zhǔn)確的判斷和決策。其次，有效觀察有助于我們從茫茫人海中識(shí)別出真正有潛力的機(jī)會(huì)和人才。只有經(jīng)過仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)隱藏的價(jià)值和潛力。再次，有效觀察有助于提高我們的觀察力和分析能力，使我們更加敏銳和理智。最后，有效觀察對(duì)于提高我們的溝通能力和人際關(guān)系也有積極影響。觀察是洞察他人內(nèi)心的一把鑰匙，只有真正了解他人，我們才能更好地溝通和交流。
有效觀察需要有正確的方法和技巧。首先，需要保持專注和警覺。觀察需要全神貫注，時(shí)刻保持警覺，并盡可能排除干擾。其次，需要有多維度的觀察視角。觀察不僅要看到表面現(xiàn)象，還要發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的本質(zhì)和規(guī)律。此外，需要學(xué)會(huì)用心聆聽。觀察不僅僅是憑視覺，還需要用心去感受和體察，包括聲音、氣味和觸感等。最后，需要進(jìn)行自我反思。觀察是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和提升的過程，每次觀察之后都需要對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，以不斷完善自己的觀察能力。
在我多年的觀察實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)觀察的技巧和心得對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。首先，觀察使我更加敏銳和細(xì)致。曾經(jīng),我通過觀察發(fā)現(xiàn)公司中的一個(gè)員工，在表面上看他努力工作，但實(shí)際上只是做了大量的重復(fù)工作而且沒有進(jìn)一步的提升。通過仔細(xì)觀察和細(xì)致分析,我找到了原因所在,并提出了一些建議,幫助他提升工作效率和職業(yè)發(fā)展。這次觀察讓我認(rèn)識(shí)到,細(xì)致觀察可以幫助我看到他人的潛力和問題,并給予幫助和指導(dǎo)。
其次，觀察提高了我的洞察力和判斷力。在某一次會(huì)議上,我通過對(duì)與會(huì)人員的觀察發(fā)現(xiàn)了有人在提出意見時(shí)并沒有完全了解情況、只是憑借自己的主觀想法發(fā)表看法的現(xiàn)象。我及時(shí)采取了行動(dòng),通過和他們溝通并提供更多的信息,使他們更加理性地發(fā)表看法。觀察讓我認(rèn)識(shí)到,通過觀察和洞察，我可以更好地判斷事物的真實(shí)情況和潛在問題,并及時(shí)采取行動(dòng)來解決。
最后,觀察讓我更好地了解了自己。通過對(duì)自己的觀察,我發(fā)現(xiàn)自己在處理沖突時(shí)往往會(huì)情緒化,很難保持冷靜和客觀。我決定經(jīng)常進(jìn)行自我觀察,與他人交流，尋找解決之道。這次觀察讓我意識(shí)到,通過觀察自己,我可以更好地認(rèn)識(shí)自己的問題和不足,并努力改善個(gè)人素質(zhì)。
總之，觀察是一種重要的認(rèn)識(shí)和溝通方式，通過觀察我們可以獲得更多的知識(shí)和創(chuàng)新思維。然而,只有通過有效觀察,我們才能真正抓住事物的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)真正的機(jī)會(huì)。因此,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)觀察力,并通過不斷實(shí)踐來提高自己的觀察能力。同時(shí),我們也要不斷學(xué)習(xí)和吸取他人的觀察經(jīng)驗(yàn),以便在實(shí)踐中更好地應(yīng)用觀察技巧。只有在這樣的努力下,我們才能夠有效地觀察、深入思考和適應(yīng)變化。
教師有效觀課心得體會(huì)篇七
觀課是教師專業(yè)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)之一，通過觀察他人的課堂教學(xué)實(shí)踐，我們可以借鑒他們的教學(xué)方法和策略，更好地提升自己的教學(xué)水平。在我參與的觀課活動(dòng)中，我深感到觀課要做到“有效”，不能僅僅是一個(gè)形式。在這篇文章中，我將總結(jié)出我認(rèn)為的關(guān)于“有效觀課”的心得體會(huì)。
首先，要明確觀課的目的。參與觀課活動(dòng)前，我們需要明確自己的目的是什么，是為了學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還是為了借鑒他人的教學(xué)技巧。只有明確了目的，我們才能更加有針對(duì)性地觀察課堂實(shí)踐，從中獲取自己需要的信息。比如，我曾經(jīng)為了提高自己的教學(xué)效果，觀察了一位語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)。我注意到，她在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)觀察讓我領(lǐng)悟到，我在教學(xué)中也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓他們主動(dòng)地參與到課堂中來。
其次，觀課要有針對(duì)性。在觀課過程中，我們應(yīng)該關(guān)注教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)情況等。同時(shí)，根據(jù)我們自己的需要，選擇合適的課程來觀察，避免盲目觀課。比如，我在觀察一堂初中數(shù)學(xué)課時(shí)，特別注意了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決過程。我發(fā)現(xiàn)，這位教師通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生探究等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。這個(gè)觀察讓我意識(shí)到，在我的教學(xué)中，我也應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓他們自主探索和解決問題。
第三，觀課要做到客觀準(zhǔn)確。觀課不是為了批評(píng)別人，而是為了自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，我們?cè)谟^課時(shí)要保持客觀的態(tài)度，不要帶有先入為主的偏見。觀察時(shí)要盡量做到準(zhǔn)確，詳細(xì)記錄教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便之后的反思和總結(jié)。在觀察結(jié)束后，我會(huì)仔細(xì)地整理自己的觀察記錄，將觀察到的問題和感想進(jìn)行分類和總結(jié)。這樣做的目的，是為了更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。
第四，觀課后要進(jìn)行反思。觀課僅僅是看到別人的教學(xué)過程，我們需要通過反思來發(fā)現(xiàn)自己的問題和提升的方向。觀察課堂中的互動(dòng)情況和學(xué)生的反應(yīng)，我們可以思考自己在教學(xué)時(shí)是否也存在類似的問題，以及如何改進(jìn)。比如，我曾經(jīng)觀察過一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課，這位老師注重在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過有趣的游戲和活動(dòng)來引起學(xué)生的興趣，使他們更加積極地參與到教學(xué)中來。通過反思，我意識(shí)到，在我的教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，觀課只是第一步，實(shí)踐是關(guān)鍵。觀課只能提供參考和借鑒的方向，真正的進(jìn)步要通過自己的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。觀察他人的教學(xué)實(shí)踐只是為了讓我們更好地了解如何做到有效教學(xué)，但真正的實(shí)踐在于我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中應(yīng)用所學(xué)，積極探索教學(xué)的新方法和新策略。不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，并及時(shí)修正錯(cuò)誤，才能不斷提升自己的教學(xué)能力。
總而言之，觀課是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，我們要明確觀課的目的，有針對(duì)性地觀察，保持客觀準(zhǔn)確的態(tài)度，觀察后要進(jìn)行反思，并將所學(xué)應(yīng)用到自己的實(shí)踐中。只有這樣，我們才能真正做到“有效觀課”，為提升自己的教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量。
教師有效觀課心得體會(huì)篇八
觀課是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，對(duì)于教師和學(xué)生來說都具有重要意義。作為一名教師，在觀課中不僅可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，同時(shí)也可以開拓自己的教學(xué)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在觀課過程中，我深有體會(huì)到了有效觀課的重要性和一些心得體會(huì)。
首先，有目的性是進(jìn)行有效觀課的前提。在觀課之前，我們首先要明確觀課的目的和目標(biāo)，做好觀課準(zhǔn)備工作。觀課的目的可以是學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，也可以是研究某一課程的教學(xué)特點(diǎn)。只有在有明確目的的情況下，我們才能在觀課中準(zhǔn)確把握關(guān)鍵信息，避免盲目觀課而收效甚微。
其次，觀課過程需要注重細(xì)節(jié)。教學(xué)細(xì)節(jié)是教學(xué)中最重要的部分，也是最容易忽略的部分。觀課時(shí)，我們可以密切留意教師的課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面。例如，在課堂管理方面，觀察教師是如何掌控教室紀(jì)律，如何引導(dǎo)學(xué)生合作的；在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，觀察教師是如何組織教材內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的；在語(yǔ)言運(yùn)用方面，觀察教師如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過這些細(xì)節(jié)觀察，我們可以了解到教師在教學(xué)中的技巧與策略，為自己的教學(xué)提供有益的啟示。
再次，觀課要注重反思。觀課之后，我們應(yīng)該對(duì)觀課所得進(jìn)行全面的反思和總結(jié)。通過審視教師的教學(xué)過程和方法，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我們還應(yīng)該對(duì)觀課過程中的所見所聞做好記錄，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。只有經(jīng)過反思和總結(jié)，我們才能真正將觀課的收獲變成自己的寶貴財(cái)富。
此外，觀課還需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。觀課只是一種學(xué)習(xí)的手段，真正的目的是提高自己的教學(xué)水平。觀課之后，我們要將所學(xué)到的知識(shí)與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。例如，在觀察到教師以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)后，可以嘗試將這一方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過將觀課與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，我們才能真正實(shí)現(xiàn)觀課的價(jià)值。
最后，觀課應(yīng)該是持續(xù)的。觀課只有持之以恒，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在持續(xù)觀課中，我們可以接觸到更多不同領(lǐng)域的教學(xué)方法和理念，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)思路。觀課的方式可以多樣化，例如通過視頻觀課、互幫互學(xué)等方式，使觀課成為我們教育教學(xué)的重要一環(huán)。
總之，在觀課中，我們應(yīng)該有明確的目的，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，反思觀課經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，并持之以恒。通過這樣的觀課方式，我們不僅可以提高自己的教學(xué)水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和效果。只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
教師有效觀課心得體會(huì)篇九
來到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，有x校長(zhǎng)，x校長(zhǎng)對(duì)我們思想上的鼓勵(lì)，教學(xué)上的引導(dǎo)，思想政治上的勉勵(lì)，也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學(xué)，于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲，尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來，每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)在聽課的過程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，聽完課后，會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中，有些課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從中得到的思考如下：
認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容，x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學(xué)生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的，而是有關(guān)聯(lián)的，有時(shí)候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水，因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，在備課的過程中注重知識(shí)的相連與相通，多做題多練習(xí)。
凝練課堂語(yǔ)言，明確課堂目標(biāo)，打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問的問題，或者會(huì)錯(cuò)意，因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課，多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺一節(jié)課時(shí)間很短，準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo)，而且不易過多，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的！
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí)，他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí)，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上有疑必問。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí)，有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十
觀課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要一環(huán)，通過觀摩他人的課堂教學(xué)實(shí)踐，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。為了更好地提高自己的教學(xué)水平，我參加了學(xué)校組織的觀課活動(dòng)。在這次觀課中，我深刻體會(huì)到了有效觀課的重要性和技巧，并從中獲益良多。
首先，在觀課過程中，我認(rèn)識(shí)到了提前準(zhǔn)備的重要性。教育是一門嚴(yán)肅而莊重的事業(yè)，只有充分準(zhǔn)備才能夠更好地展示自己的教學(xué)能力。所以，在觀課之前，我會(huì)事先了解教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)等，并對(duì)比自己的教學(xué)情況進(jìn)行思考。通過這樣的準(zhǔn)備，我能夠更加明確地觀察和分析老師的課堂實(shí)踐，同時(shí)也能夠在觀課之后更好地與老師進(jìn)行交流，借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)水平。
其次，觀課還讓我體會(huì)到了積極的觀察和思考的重要性。在觀察過程中，我要時(shí)刻保持專注和沉浸在課堂中，關(guān)注教師的教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)情緒等。同時(shí)，我還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)程和情緒變化等，這樣才能夠全面了解一節(jié)課的整體情況。觀察的同時(shí)，我還要不斷進(jìn)行思考，思考教師教學(xué)方式的合理性、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及可能存在的問題和改進(jìn)方法等。只有通過積極地觀察和思考，我才能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)的方向，從而更好地推動(dòng)自己的教學(xué)發(fā)展。
此外，觀課還要善于總結(jié)和反思。觀課之后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行觀課筆記的整理和總結(jié)。首先，我會(huì)將觀察到的教師的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，并對(duì)比自己的實(shí)際教學(xué)情況，尋找可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和問題改進(jìn)的方向。其次，我還會(huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估，思考教師的教學(xué)方式是否與教學(xué)目標(biāo)相符合，并提出我自己對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的看法和改進(jìn)方案。最后，我會(huì)進(jìn)行自我反思，從自身的角度分析自己在這次觀課中的角色表現(xiàn)和個(gè)人感悟，以便更好地提高自己的專業(yè)水平。
最后，觀課還關(guān)乎與他人的交流和合作。在觀課之后，我會(huì)與教師進(jìn)行分析和交流，向他們請(qǐng)教關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)方面的問題。同時(shí)，我也會(huì)將自己在觀課中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟分享給其他老師，與他們進(jìn)行交流和互動(dòng)，從彼此的教學(xué)實(shí)踐中相互借鑒，共同提高。通過這種與他人的交流和合作，我能夠拓寬自己的教學(xué)思路，吸收更多的教學(xué)智慧，并且加強(qiáng)了我個(gè)人在專業(yè)上的歸屬感和責(zé)任感。
通過這次有效觀課的體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到觀課是不斷提升自身教學(xué)水平的重要方法之一。通過提前準(zhǔn)備、積極觀察、反思總結(jié)以及與他人的交流合作，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方向，從而有效地推動(dòng)自己的教學(xué)發(fā)展。在今后的實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善自己的觀課方法和技巧，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十一
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：
像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽(yù)都毫無關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)該為山東教育較好，為山東人較好。
教育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十二
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂，學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂，讓師生同樂。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂的校園環(huán)境，讓師生同樂。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生減負(fù)，對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心，經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛是教師最渴望的，有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十三
通過11月14、15日兩天的培訓(xùn)，專家教授們講的干貨滿滿，讓我受益良多。
張教授用詼諧幽默的語(yǔ)言對(duì)《教師的`職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、專業(yè)發(fā)展與事業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)》進(jìn)行了闡述，告訴我們作為教師要固化法治意識(shí)、物化禮儀素養(yǎng)、活化專業(yè)能力，如何做一名有成就的特色教師：好職業(yè)+好時(shí)代+好環(huán)境+師德+師商+師能=有成就的特色教師。
趙春珂老師給我們講的備課那些事，要想上好一堂課，備好課至關(guān)重要，趙老師從備課的含義，備課的分類，怎樣備好課這三個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了闡述，讓我收獲滿滿。
宗書芹老師從“范、嚴(yán)、愛、細(xì)、巧”五個(gè)方面闡述了如何做一名幸福的班主任。要嚴(yán)中有愛，做好學(xué)生的榜樣，班主任以什么態(tài)度工作，學(xué)生就以什么態(tài)度學(xué)習(xí)。班主任工作要從細(xì)處著手，精細(xì)管理，巧用班干部，與任課老師做好協(xié)調(diào)配合。
第二天上午陳潔老師給我們帶來了普通話這一課。普通話是教師的專業(yè)語(yǔ)言，一定要說好普通話，這樣才能讓學(xué)生們學(xué)好普通話，為學(xué)生做好榜樣。
當(dāng)天下午杜雪老師的《教師成長(zhǎng)與家庭教育指導(dǎo)》，通過具體實(shí)例，為我們講述了家庭教育的重要性，父母是孩子的第一任老師。作為一名教師，我們要學(xué)會(huì)扮演多重角色，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，講究方式方法，做到家校合一。
本次活動(dòng)為新教師提供了一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使我們對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十四
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，學(xué)校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師要堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
從社會(huì)期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師的我們，面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛心，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學(xué)生，樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的.法制觀念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績(jī)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十五
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名合格的幼兒教師卻是不易的，這次培訓(xùn)，雖然只是短短10天的培訓(xùn)時(shí)間，我卻聆聽了多位專家精彩的講演，專家們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)幼教精準(zhǔn)獨(dú)到的看法，讓我不得不佩服。他們的課堂不但全面，而且精致。有對(duì)《綱要》《指南》精彩的解讀和分析，有案例的分析，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分析，有先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段，還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談等等。在這，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽專家們的精彩講座，并能與來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同行姊妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
通過這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保教相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、得、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心發(fā)展；幼兒園教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展；幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是。
第一位的。幼兒不同于小學(xué)生，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，幼兒好模仿，是非觀念還在萌芽時(shí)期這些特點(diǎn)就要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，培養(yǎng)他們具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
第二幼兒園園長(zhǎng)宋肖鈴的課，宋園長(zhǎng)從各方面分析了學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)，還舉例說明不同年齡段幼兒會(huì)出現(xiàn)的一些行為舉止。讓我重新解讀了3—6歲幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我的信念。
我認(rèn)為幼兒教育小學(xué)化的原因很多，但最主要的原因還是家長(zhǎng)缺乏幼兒教育的科學(xué)發(fā)展觀：不能以幼兒為本，不能在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，更沒有重視教育方法上的統(tǒng)籌兼顧，也沒有以幼兒身心的全面健康發(fā)展為目標(biāo)。
針對(duì)自己的工作實(shí)踐和我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為，同時(shí)受一些家長(zhǎng)盲目追求單純性知識(shí)掌握的誤導(dǎo)，在教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學(xué)，還要向家長(zhǎng)滲透《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。
其次，用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己，實(shí)施合乎兒童天性的教育。通過學(xué)習(xí)，我明確了兒童不是一張“白紙”，可任教師隨意填充，他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導(dǎo)的，決不是通過灌輸和管制實(shí)現(xiàn)的。教師只有對(duì)他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習(xí)慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。
最后，不斷強(qiáng)化自己教學(xué)基本素養(yǎng)，使自己教學(xué)工作成為最美麗的職業(yè)。通過短暫的學(xué)習(xí)雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我明確了教師基本素養(yǎng)的提高，是搞好教學(xué)的重要措施。它包括教學(xué)模式的選擇和運(yùn)用，教學(xué)組織能力，教學(xué)機(jī)智與表現(xiàn)力，理論功底與知識(shí)面，教師的氣質(zhì)表現(xiàn)，教學(xué)行為策略等方面，所以在教學(xué)工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，全面提高教學(xué)素養(yǎng)，使自己的教學(xué)工作成為最美麗的職業(yè)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十六
教師作為社會(huì)中傳道授業(yè)解惑的重要角色，背負(fù)著培養(yǎng)未來的責(zé)任和使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，教師不僅需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷探索和總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。因此，本文將從教師教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)我在教學(xué)過程中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法和思路。
在教學(xué)過程中，教師需要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和思路。我認(rèn)為，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法和策略，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就感。我在課堂上主要運(yùn)用PBL（問題式學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，盡可能地讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和實(shí)際應(yīng)用的意義。
第三段：教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格。
對(duì)于教師來說，良好的教學(xué)態(tài)度和風(fēng)格同樣重要。我認(rèn)為，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注和尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。只有建立起師生之間熱情互動(dòng)、信任互助的良好關(guān)系，才能讓教育的果實(shí)不斷豐碩。在教學(xué)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)。
教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。在教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。面對(duì)問題和挑戰(zhàn)，教師需要深入反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。我經(jīng)常以學(xué)生的視角來審視自己的教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新的方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也積極參與各種教師培訓(xùn)和交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，不斷完善自己的教學(xué)觀念和方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過教學(xué)的不斷探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的意義和價(jià)值，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來的教學(xué)生涯中，我將更加注重教學(xué)的有效性和學(xué)生成長(zhǎng)的全面性，繼續(xù)以身作則，為培養(yǎng)未來的有用人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師有效觀課心得體會(huì)篇十七
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體，切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取做到不要偏心，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
總之，這次培訓(xùn)我的收獲非常大，也在反思自己有哪些不足的地方，以后要多多加以改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名合格的人民教師！
教師有效觀課心得體會(huì)篇十八
我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說過：少成若天性，習(xí)慣成自然這就是告訴我們，一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的.習(xí)慣是堅(jiān)不可摧的。所以養(yǎng)成好習(xí)慣是我家教育孩子的最重要的家規(guī)之一。
當(dāng)我幼小時(shí)媽媽經(jīng)常會(huì)和我嘮叨：自小要有好習(xí)慣，對(duì)人要和善，知錯(cuò)就要改，自己的事情自己做在媽媽的嘮叨下我以此為準(zhǔn)，漸長(zhǎng)成人，踏入社會(huì)后我感受到了這些習(xí)慣的重要性。如今我也是一位媽媽，遵循母親的方式，也注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，平時(shí)我也會(huì)和媽媽一樣對(duì)兒子嘮叨：自小要有好習(xí)慣，把自己的東西分給小伙伴;別人的東西不要拿;自己東西放整齊;飯前要洗手嘮叨聲中兒子在這些方面漸成習(xí)慣。但總歸是孩子，一些小毛病總會(huì)不斷出現(xiàn)，特別前段時(shí)間有點(diǎn)亂花錢愛浪費(fèi)的情況出現(xiàn)。于是我又開始注重他節(jié)儉習(xí)慣的培養(yǎng)。一次帶兒子去超市買生活用品，兒子一會(huì)兒就拿了一大堆自己的零食，這時(shí)我要求孩子：只能拿兩樣。兒子聽了傻眼了，還哭鬧起來。但在我的威脅下，只好妥協(xié)?；丶业穆飞衔液退牧藙偛诺氖?，和他說了多吃零食不但浪費(fèi)錢財(cái)還有損健康，孩子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后去超市前，孩子就會(huì)和我先商量買一些什么東西，去超市后也不多拿，就買商量好的一些物品。有的時(shí)候面對(duì)孩子的哭鬧，我們不能妥協(xié)，等待孩子安靜后再和他談心，讓他懂得節(jié)儉是光榮的。
當(dāng)然家規(guī)不單單來約束小孩的，也同樣是約束家長(zhǎng)的，一次因?yàn)槲以顼埑缘猛?，中飯的時(shí)候就把飯剩下了，這時(shí)兒子說：媽媽，你怎么浪費(fèi)糧食啊。聽了兒子的話，我頓覺臉紅，平時(shí)我總用這句話來提醒孩子，今天我卻自己沒有做到，我趕緊說：媽媽不浪費(fèi)，等會(huì)兒我會(huì)把飯吃完，浪費(fèi)是可恥的，我可不想做可恥的事哦!孩子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭說：媽，真乖。哈哈，家規(guī)力量大啊。愿我們用良好的家規(guī)建設(shè)和諧的家園，讓我們的后代健康成長(zhǎng)，讓他們走得更遠(yuǎn)!
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以老師的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說：請(qǐng)把你們的小手伸出來。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：你的小手真干凈?；蛘哒f：你的小手熱乎乎的孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：你的手也熱乎乎的?；蛘哒f：你的手和我媽媽的手一樣大。我爸爸的手比你的大.隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：站隊(duì)吧!話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
教師有效觀課心得體會(huì)篇十九
教師是神圣的職業(yè)，做一名合格的教師需要不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將分享幾位教師的教學(xué)心得，希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟迪和幫助。
第二段：課堂教學(xué)。
教師是課堂的主人，教師的教學(xué)方法和風(fēng)格直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并采用多種實(shí)用的教學(xué)方法，比如講授、案例分析、研討、模擬實(shí)驗(yàn)等，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的身心健康，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三段：個(gè)性化教育。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有各自的價(jià)值觀、興趣愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該重視個(gè)性化教育，了解學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)，為他們量身定制合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為未來社會(huì)的建設(shè)者和領(lǐng)袖。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
教師是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一員。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠協(xié)調(diào)好各自的職能和任務(wù)，發(fā)揮各人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。為此，教師需要多加溝通和協(xié)商，建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，共同探討解決問題的方法和策略，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)。
教師是未來的希望，只有不斷提升自己的素質(zhì)和技能，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名真正的教育家，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。因此，我們敬佩并感激那些默默無聞的優(yōu)秀教師，在他們的教育信仰和教學(xué)實(shí)踐中，孕育著一個(gè)個(gè)充滿夢(mèng)想和希望的人，為這個(gè)美好的世界注入了更多的活力和精神力量。
