范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

春日偶成篇一

春季是大自然復(fù)蘇的季節(jié)，也是充滿希望和活力的季節(jié)。在這樣的時(shí)刻，我走進(jìn)了這個(gè)美麗的季節(jié)，感受到了春日的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅領(lǐng)悟到了春天的美麗與希望，也體會(huì)到了生命的無(wú)盡活力。以下將從探索春的魅力、感受春的希望、領(lǐng)悟春的活力、學(xué)會(huì)珍視和創(chuàng)造春的美好五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

春天是大自然展現(xiàn)魅力的季節(jié)，它真實(shí)地呈現(xiàn)出萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。在春日的清晨，我站在花園的門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，只見(jiàn)壇壇樹(shù)木從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，嶄新的枝葉從樹(shù)干上掛滿，欣喜地向陽(yáng)光伸展。連綿的群山也開(kāi)始告別寒冷的冬季，云霧散去，青翠的山巒躍然眼前?？諝庵羞€夾雜著花朵的香氣，春天真是美麗如畫(huà)、生機(jī)盎然。

春天不僅展現(xiàn)了大自然的魅力，更為我們帶來(lái)了希望。在這個(gè)季節(jié)里，一切似乎都變得更加美好和充滿希望?？?！那些從地下冒出頭來(lái)的花苗，淡綠的莖葉上點(diǎn)綴著嬌艷的花朵，它們是生命的希望之花。青蔥的嫩葉，仿佛是大地為新生命而感到自豪的證明。每當(dāng)我仰望藍(lán)天，看著白云飄動(dòng)，我心中總是充滿了夢(mèng)想和渴望。春天就像一個(gè)寶藏，每一天都會(huì)帶來(lái)不同的希望和驚喜，只要我們?cè)敢馊グl(fā)現(xiàn)。

春天的活力讓人嘆服，它讓所有的生物都煥發(fā)出無(wú)盡的能量。在這個(gè)季節(jié)里，我多次去郊外踏青，體會(huì)大自然的活力之處。我曾觀賞到一只小鳥(niǎo)展翅高飛，在空中繞了好幾圈，然后俯沖而下，毫不停歇地收取食物，仿佛它有永不枯竭的力量。我曾看到花海中一只蜜蜂忙碌地奔波，采集著花蜜回巢。它的勤奮與不知疲倦真是讓人贊嘆不已。而我，也被這份活力所感染，感到自己的生命也在春光中煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

在春天的來(lái)臨中，我學(xué)會(huì)了更好地珍視和創(chuàng)造春的美好。大自然以它的力量為我們呈現(xiàn)了春日的魅力。為了更好地感受春的美好，我主動(dòng)散步，去探索大自然中的奇跡。每當(dāng)我看見(jiàn)一棵花樹(shù)上盛開(kāi)著絢麗的花朵時(shí)，我就會(huì)駐足欣賞，讓它們的美麗留在我的記憶中。然后，我用手機(jī)拍下這些美麗的瞬間，與家人和朋友分享，一起品味春的美好。

總之，在春天的庇護(hù)下，我感受到了大自然的魅力和希望，領(lǐng)悟到了生命的活力，學(xué)會(huì)了珍視和創(chuàng)造春的美好。春天讓我們深刻地感受到了生命的力量和美麗，在它誕生的季節(jié)里，我們應(yīng)該用心去感受、用行動(dòng)去創(chuàng)造和享受這美好的季節(jié)。讓我們學(xué)會(huì)欣賞春的魅力，放飛心靈的希望；學(xué)會(huì)感受春的活力，激發(fā)生命的熱情；學(xué)會(huì)珍視和創(chuàng)造春的美好，成為春天中最耀眼的光芒。

春日偶成篇二

美麗的春天邁開(kāi)輕快的腳步，向我們走來(lái)。我忍不住走出家門(mén)，來(lái)感受春天的美好。

在不知不覺(jué)中，臨近中午了，我還陶醉在這宜人的春色當(dāng)中。一位洗衣服的大媽與我擦肩而過(guò)，奇怪地問(wèn)：“這位老先生怎么不在家里，卻在外面呢？”“春天到了，工作之余，出來(lái)欣賞一下，”我笑了笑說(shuō)。

說(shuō)完，我又走到碧水河邊，看著孩子們還打水漂玩耍呢！小石子落到水面上，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去，真是好美??！我情不自禁地拿起小石子，學(xué)著孩子們的樣子也玩了起來(lái)。孩子們一蹦一跳地來(lái)到我身邊，用“異樣”的眼光看著我，“這位老先生，您怎么跟我們一樣瘋呢？”我沒(méi)有生氣，因?yàn)樗麄儾恢牢覂?nèi)心有多么愉悅！

此情此景，我偶有所感，不禁低頭吟誦起來(lái)：

云淡風(fēng)輕近午天，

傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，

將為偷閑學(xué)少年。

春日偶成篇三

春日，是大自然的蘇醒與重生，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。每當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)，我總會(huì)不由自主地感嘆生命的美妙與神奇。近日，在一次春日偶成的旅行中，我得到了許多心靈的啟示，悟出了一些人生的道理。在這篇文章中，我將分享我在春日偶成中獲得的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

第一段：春日蘇醒

春日的到來(lái)意味著冬眠的動(dòng)物蘇醒，冰封的大地逐漸解凍。在春日偶成的旅途中，我親眼目睹了這一奇跡。當(dāng)我走入山林，置身于植物的海洋時(shí)，我感受到了生命的力量。那些剛剛萌發(fā)的嫩芽，嬌嫩而堅(jiān)強(qiáng)地挺立在土壤中，仿佛在告訴我，人生無(wú)論遭遇多大的困難，只要堅(jiān)守初心、孜孜不倦地努力，必然可以克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

第二段：春意盎然

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，大地蓬勃發(fā)展，萬(wàn)物生長(zhǎng)。每當(dāng)看到滿樹(shù)的花朵在微風(fēng)中搖曳生姿，我感受到了春意的盎然。春日的美麗提醒著我，生活中應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念去追求自己的夢(mèng)想。正如花朵一樣，在惡劣的環(huán)境下仍然勇敢地綻放，每一片瓣葉仿佛都在訴說(shuō)著對(duì)生活的熱愛(ài)與執(zhí)著。

第三段：繁花似錦

春天的花朵繁花似錦，五彩斑斕。無(wú)論是郁金香的高貴端莊，玫瑰的浪漫激情，還是牡丹的富麗堂皇，每一種花的美麗都令我贊嘆不已。在春日偶成中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有著自己的美麗與價(jià)值。正如每朵花都有自己獨(dú)特的芬芳與嫵媚，人也有著自己獨(dú)特的光芒與天賦。我們不必追求別人的美麗，只要發(fā)掘和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做最真實(shí)的自己，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造屬于自己的精彩。

第四段：生命的延續(xù)

春天是生命的延續(xù)與傳承。在春日偶成中，我看到了鳥(niǎo)兒筑巢的景象。鳥(niǎo)兒為了孵化出下一代，不辭辛勞地筑巢、尋食。他們的努力與付出讓我領(lǐng)悟到，為了實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，我們也需要像鳥(niǎo)兒那樣付出與堅(jiān)持。無(wú)論是學(xué)業(yè)、事業(yè)還是家庭，只有經(jīng)過(guò)努力、付出汗水和時(shí)間，才能收獲成功與幸福。我們要不斷超越自己，勇敢挑戰(zhàn)困難，以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的美好未來(lái)。

第五段：春的啟示

春天給我們帶來(lái)了生命的啟示。它讓人們看到了希望、堅(jiān)持和奮斗的力量。在春日偶成中，我體驗(yàn)到了自然界的力量和人生的價(jià)值，人生和大自然一樣，都需要經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難才能顯現(xiàn)出最美的樣子。因此，無(wú)論遇到什么困難，我們都要堅(jiān)信自己，堅(jiān)持追求夢(mèng)想，相信總會(huì)有春天的到來(lái)。

總結(jié)：

春日偶成是一次與大自然親密接觸的旅程，也是一段對(duì)生命意義的思考。它讓我明白了生命的力量、美麗和奇跡所在。生活中，我們要像大自然一樣，充滿堅(jiān)持、希望和創(chuàng)造力。我們要用自己的方式去追求人生的價(jià)值，綻放自己的光芒。只有通過(guò)不斷努力和奮斗，我們才能迎來(lái)人生的春天，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。所以，每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我都會(huì)心懷感激地欣賞大自然的美麗，思考人生的意義，感受到生命與春天的共鳴。

春日偶成篇四

春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。一日清晨，大好天氣，程顥先生決定去外面散散心。

他一開(kāi)門(mén)，一陣輕輕的風(fēng)迎面吹來(lái)，淡淡的云在天空慢慢地飄浮著，他一邊走著，一邊欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景，陶醉在其中。他走著走著，不知不覺(jué)已經(jīng)接近中午了。

云淡風(fēng)輕近午天，

旁花隨柳過(guò)前川，

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，

將謂偷閑學(xué)少年

春日偶成篇五

春天是大自然的復(fù)蘇時(shí)刻，萬(wàn)物開(kāi)始萌發(fā)，生機(jī)盎然。在這美麗的季節(jié)里，我心生一縷思緒，通過(guò)觀察和體驗(yàn)，深深感悟到了春天的魅力。下面我將以五段式的形式，分享我對(duì)于“春日偶成”的心得體會(huì)。

第一段：春意盎然，四季皆春

春日偶成，詩(shī)人國(guó)和東行于湖南，卻偶然停留在岳陽(yáng)樓，無(wú)意拿起筆寫(xiě)下了膾炙人口的《登岳陽(yáng)樓》。這篇詩(shī)以描繪岳陽(yáng)樓美景為線索，旨在表達(dá)對(duì)國(guó)家失去統(tǒng)一、疆域紛亂的擔(dān)憂之情。然而，在闡述了種種現(xiàn)實(shí)的不堪之后，詩(shī)人卻由此聯(lián)想到了岳陽(yáng)樓的美景，從而勾勒出了春日的美好景象。正是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，詩(shī)人將春天這個(gè)季節(jié)與希望、憧憬聯(lián)系在一起，使得整篇詩(shī)充滿了陽(yáng)光和力量。

第二段：春風(fēng)拂面，和煦宜人

春天的氣候宜人，春風(fēng)徐徐。站在岳陽(yáng)樓上，可以感受到習(xí)習(xí)的春風(fēng)，輕輕地拂過(guò)臉頰，帶來(lái)一絲清涼。這和煦的風(fēng)，給人以心靈的慰藉和安撫。詩(shī)人筆下的春風(fēng)徐徐，使人感到溫暖，仿佛融進(jìn)了大自然的懷抱。

第三段：激情四溢，萬(wàn)物繁衍

春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)期，大自然的生機(jī)勃勃、浩蕩醞釀。正如詩(shī)中所描述的：“楚江射歸洞庭坻，湘陰市齊水西滟”，柔軟而激情四溢的春水，使人聯(lián)想到生命的誕生與繁衍。此時(shí)，萬(wàn)物都在蓬勃生長(zhǎng)，樹(shù)木抽出新芽，草原披上綠裝，花朵綻放出豐盈的色彩。這種景象，給人以無(wú)限的生機(jī)和希望，也讓人欣喜若狂。

第四段：春色滿園，人間仙境

春日偶成一詩(shī)，寫(xiě)了岳陽(yáng)樓的美景，描繪了激情洋溢的春天，但更多地是展現(xiàn)了作者對(duì)人間仙境的渴望。岳陽(yáng)樓作為登高俯瞰的最佳之地，是詩(shī)人向往和追求的象征。而這個(gè)仙境般的岳陽(yáng)樓，正是春天的象征。詩(shī)人以直抒胸臆的方式，表達(dá)了自己深深地追求理想，渴望社會(huì)和諧穩(wěn)定的心聲。這種深入人心的情感的表達(dá)，使得《登岳陽(yáng)樓》成為了一首家喻戶曉、廣為傳誦的名篇。

第五段：美麗不止，內(nèi)心自由

通過(guò)《登岳陽(yáng)樓》的創(chuàng)作，詩(shī)人將自然景色與對(duì)社會(huì)和諧的追求融為一體。在春天這個(gè)美麗的季節(jié)里，作者借助岳陽(yáng)樓的美景，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿與擔(dān)憂，卻又希望通過(guò)改變，為世間帶來(lái)美好。這揭示了一個(gè)道理：人們追求美好并非僅僅停留在外在環(huán)境和物質(zhì)的追求上，更重要的是內(nèi)心的自由與滿足。

總結(jié)：

《登岳陽(yáng)樓》作為一首寫(xiě)景詩(shī)，將春日的美景與對(duì)人間仙境的追求巧妙地融為一體，充滿了對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的追求與期望。通過(guò)賞析這首詩(shī)，讓我深刻地感受到了春天的美好與魅力，激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)美麗和自由追求的渴望。正如詩(shī)人所言：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，我們應(yīng)時(shí)刻保持著美好的心態(tài)，珍惜生活中的每一個(gè)春天，以充滿激情的心境去感受和審美這個(gè)世界。讓我們?cè)诖禾熘?，擁抱生活中的每一個(gè)美好時(shí)刻。

春日偶成篇六

1、自讀古詩(shī)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和音樂(lè)美。

2、在自讀、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、文化的情感。讓學(xué)生在小組討論中體會(huì)其中的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備： 插圖、投影

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀古詩(shī)，借助字典讀準(zhǔn)字音。

二、指名朗讀，正音。

三、多種形式朗讀：范讀、學(xué)生各自練讀、指名讀、齊讀。

四、熟讀詩(shī)歌，對(duì)照譯文，理解詩(shī)意。

五、朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

1、這兩首詩(shī)都是寫(xiě)春景，分別寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。

指名交流：

《春日偶成》：淡云輕風(fēng)紅花綠柳近午的日光長(zhǎng)流的河水

2、作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢?

學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。

指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩(shī)人在春天無(wú)比高興、愉悅的心情。

3、這兩首詩(shī)有什么不同之處?

小組討論，指名交流。

六、練習(xí)有感情地朗讀。

七、練習(xí)背誦：自由練習(xí)背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。

八、作業(yè)：

春日偶成篇七

《春日偶成》的作者程顥，是宋代著名的.哲學(xué)家。在讀這首詩(shī)前，我特意查了《宋詩(shī)鑒賞詞典》?？上У氖?，沒(méi)有收錄這首詩(shī)。于是只能依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

編者把這首詩(shī)與杜牧的詩(shī)《江南春》放在一起，我猜想是有一定的用意。《江南春》對(duì)春天的描寫(xiě)，有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)：采用對(duì)比的手法。為什么這樣說(shuō)哪？詩(shī)的前兩句是寫(xiě)晴朗天氣下的江南春色，后兩句則為雨天的江南春色。前者明麗、色彩鮮明，后者朦朧、迷離、神秘。兩種情形下的江南，各具特色，互為補(bǔ)充。由此，江南的春色躍然紙上，學(xué)生的理解、感受才愈加全面。至于詩(shī)背后隱含的政治因素，我想學(xué)生有所了解就行了。學(xué)生在讀詩(shī)時(shí)能夠感受江南春色的美，了解詩(shī)的敘述手法，才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

而《春日偶成》則有所不同。它是詩(shī)人游玩時(shí)，即興寫(xiě)的一首詩(shī)，所以說(shuō)是春日偶成。詩(shī)中景物的描寫(xiě)清新恬靜，沒(méi)有雕琢的痕跡，濃濃的詩(shī)意自然從詩(shī)人的筆端流出。前兩句寫(xiě)天空飄著淡淡的白云，春風(fēng)輕輕地拂著人面，時(shí)當(dāng)近午，我漫步于野花之間，隨著一行垂柳來(lái)到河邊。詩(shī)人為什么會(huì)來(lái)到河邊？那是美好春色的自然吸引。要想讀懂這兩句，我們需要了解程顥的哲學(xué)思想。這又是一次知人論世。程顥在中國(guó)哲學(xué)史上創(chuàng)立了一個(gè)學(xué)派，由陸象山和王守仁完成，史稱“心學(xué)”。據(jù)馮友蘭先生在《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》中說(shuō)，程顥認(rèn)為，做人的第一要?jiǎng)?wù)就是要懂得萬(wàn)物一體的道理；然后牢記此點(diǎn)，并且真誠(chéng)的用心去做，使人逐漸恢復(fù)與萬(wàn)物一體的意識(shí)。了解此點(diǎn)，再來(lái)讀這兩句，就會(huì)明白詩(shī)人為什么會(huì)隨著一行垂柳，不知不覺(jué)地來(lái)到“前川”。那是詩(shī)人在明麗的春光中，感覺(jué)自己于大自然融為一體了。就像程顥所說(shuō)，“心勿忘，勿助長(zhǎng)。未嘗致纖毫之力，此其存之之道。”也就是所謂的文章本天成，妙手偶得之吧。這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生平日寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)事可寫(xiě)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能不算是一個(gè)啟示吧。

詩(shī)的后兩句寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的人不知我心里多么快樂(lè)，說(shuō)我偷閑學(xué)那些到處游蕩的少年。詩(shī)人感到自己與美好的春光，世間的萬(wàn)物融為一體，那種自得其樂(lè)，被當(dāng)時(shí)的人（作者眼中的凡夫俗子）所不理解，是必然的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，一是用別人的不理解、別人的議論襯托自己的快樂(lè)，二是希望能夠喚醒世人丟失的與萬(wàn)物一體的意識(shí)，可謂任重而道遠(yuǎn)。所以說(shuō)，它是前兩句詩(shī)意推進(jìn)的結(jié)果，意用自己的與萬(wàn)物合一的感受來(lái)喚醒世人麻木的心。

這首詩(shī)分析到這兒，才感到作者寫(xiě)作的高明：在看似簡(jiǎn)單的事件中、現(xiàn)象中，蘊(yùn)含了深刻的哲理。這就是理趣詩(shī)的特點(diǎn)吧。學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)，重點(diǎn)還是懂得詩(shī)的意思，感受詩(shī)人的游春的快樂(lè)。至于其中的理趣，萬(wàn)不可刻意為之。老師不能在教學(xué)時(shí)，把自己對(duì)課文的認(rèn)識(shí)全盤(pán)灌輸給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平，進(jìn)行合理有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。否則，是不能完成本學(xué)段課程目標(biāo)的。如果在學(xué)這首詩(shī)前，復(fù)習(xí)一下與它結(jié)構(gòu)、敘述方法相似的《觀書(shū)有感》，學(xué)習(xí)的效果可能會(huì)更好。

春日偶成篇八

一個(gè)春天的早晨，我起床讀書(shū)，一直看中午，我有點(diǎn)累，來(lái)到門(mén)口推開(kāi)大門(mén)。我看到這一天陽(yáng)光明媚，天氣晴朗。春風(fēng)吹柳梢綠，草綠，河水皺，杏樹(shù)花蕾。一千萬(wàn)只柔軟的柳樹(shù)展開(kāi)了鵝黃色的荷葉。綠草、青芽、各式鮮艷的花朵都像漿果一樣聚集在一起，形成了雜亂的春天。燕子從南方跑來(lái)，給春光增添了許多樂(lè)趣。

我來(lái)到花的旁邊，在柳樹(shù)下面，小溪邊，看著河，幾條小魚(yú)在這里游了一會(huì)兒，在那里游了一會(huì)兒。好像有人在飛快地游泳。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)幾只小螃蟹比任何人的力量都大。幾條泥鰍一會(huì)兒鉆進(jìn)這里，一會(huì)兒鉆進(jìn)那里就像捉迷藏，玩起來(lái)也不開(kāi)心。

往旁邊看，你能看到像詩(shī)一樣像畫(huà)一樣的景色。有剛剛探出頭來(lái)的草，有盛開(kāi)的花，還有高大強(qiáng)壯的柳樹(shù)。我一看就迷上了，感覺(jué)像處于仙境一樣。在《仙境》中，我看到草地們?cè)谡務(wù)撌裁?。花也在化妝柳樹(shù)小姐在河邊梳理自己的“頭發(fā)”。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也在嘰嘰喳喳地唱歌，可能是在為春天姑娘的到來(lái)排練。

我不在乎他們對(duì)我說(shuō)什么。反正他們不會(huì)知道我現(xiàn)在心情有多好。

我的詩(shī)興大發(fā)，立刻口無(wú)遮攔?！霸频L(fēng)近五千，花朵沿著柳樹(shù)經(jīng)過(guò)前川。當(dāng)人們不知道余心惡的時(shí)候，會(huì)說(shuō)懶惰，學(xué)少年?！皩W(xué)習(xí)諺語(yǔ)。”讀完之后，我把它寫(xiě)在我的記錄本上。

春日偶成篇九

宋 程顥

云淡/風(fēng)輕/近/午天，

傍花/隨柳/過(guò)/前川。

時(shí)人/不識(shí)/余心/樂(lè)，

將謂/偷閑/學(xué)/少年。

【注釋】

1.云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。

2.午天：指中午。

3.傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍，一作“望”。傍，靠近，依靠。隨，沿著。

3.川：平原或河畔。

4.時(shí)人：一作“旁人”。

5.余心：我的心。余：一作“予”，我。

6.將謂：就要說(shuō)。將：乃，于是，就。

7.偷閑：忙中抽出空閑的時(shí)間。

【誦讀提示】

帶著愉悅的心情讀出春的美吧！第一句節(jié)奏輕快，跳躍“近”略重；第二句輕快嬉戲“傍花”略微上揚(yáng)“隨柳”較前上揚(yáng)，“過(guò)”重音“前川”平調(diào)；第三句“余心樂(lè)”歡快上揚(yáng)；第四句“偷閑”低聲，“學(xué)少年——”一字一頓，最后延長(zhǎng)上揚(yáng)。

春日偶成篇十

我去那條小河邊的羊腸小路上散散步吧。路旁的野花開(kāi)了，悄悄地散發(fā)出迷人的香味?？每萌崃残呛堑卣归_(kāi)了俊俏的枝，捧出了鮮嫩的葉。蝴蝶在花叢中穿行，蜜蜂在花朵間嬉戲，它們?yōu)榇禾煸鎏砹松鷻C(jī)與樂(lè)趣，更為我快樂(lè)的心中添上了幸福的一筆。

雖然我不是春天的創(chuàng)造者，但看著來(lái)來(lái)往往的行人都留連于這生機(jī)勃勃的春景，我心中卻蕩漾著一種滿足，笑容就情不不禁地掛在臉上。

有路人一臉不解地看著我，他們哪能懂得我現(xiàn)在舒暢的心情呢？我猜啊，他們一定認(rèn)為我像小孩子一樣貪玩呢。

云淡風(fēng)輕近午天，

傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，

將謂偷閑學(xué)少年。