在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

我不再任性了篇一

我從此不再任性上看，天高云淡；下看，碧水長流；遠看，山清水秀；近看，五彩斑斕。神奇的大自然似乎在鍛煉我的脾性，而我也在逐漸長大。

——題記

養(yǎng)尊處優(yōu)的我孩童時期的我大多生活在媽媽的懷抱里，“吃、喝、玩、睡”是我每天必做的，也是僅需做的。那時的我只知媽媽懷里的點滴溫暖歡樂，全然不懂外面世界的美麗與丑陋。那時，我的世界里只有美好的事，心里總想著，有媽媽在，我什么都不怕。愛哭鼻子的我上幼兒園啦！我背起小書包向幼兒園自豪地跑去，卻不知媽媽有多少的牽掛，每次來幼兒園接我回家時，沒有一次不向老師問一問：“我家孩子在校表現(xiàn)怎么樣？”有一次我回到家以后，媽媽高興的問我：“有沒有交新朋友呢？”我“哇”地一聲撲到媽媽的懷里痛哭起來，媽媽十分著急，問我是怎么回事，我嗚咽著說：“我的同桌總說我是“笨蛋”。”媽媽氣得帶著我就去找老師……愛使小性子的我進入了小學(xué)的校門，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，每天那么早起床上學(xué)，右腳晚回家，作業(yè)做到七點多，而且玩的時間大大減少了，我未免有些不適應(yīng)，所以總是心情不好，總愛把脾氣發(fā)在父母身上。比如，媽媽叫起床晚了一分鐘，我都要不吃早飯去上學(xué)；下雨時，媽媽沒有來給我送傘，我就會好幾天不跟媽媽

講話

如今的我如今的我比較懂事，向媽媽發(fā)脾氣的次數(shù)也少了，而且我還該幫媽媽做家務(wù)，洗碗、擦桌子、掃地這些小事我還是可以做的。我也發(fā)現(xiàn)我也不愛哭了，變得更加堅強勇敢。

如今回憶起童年的藍天，童年的草地，童年的天真與童年的點點滴滴，歷歷在目，撫摸著兒時的衣服，兒時的書包，兒時的玩具與兒時的光碟，親切有加；回嘗著幸福的米湯，幸福的糖果，幸福的生活與幸福的味道，熱淚盈眶。迎著初升的太陽，我感覺到了，感覺到我長大了，我從此不再任性！

我不再任性了篇二

1.了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

2.初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒和愿望。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

1.課件：濤濤、嬌驕、牛牛的故事。

2.幼兒用圖片人手一份（上面畫有關(guān)于幼兒任性的幾種行為），筆人手一支。

3.爸爸媽媽的一封信。

1.以"小客人"來做客為由，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語：今天，我們班來了三位小客人，他們是濤濤、嬌驕、牛牛，他們帶來了他們的一些小故事，我們一起來看看吧。

2.觀看課件：濤濤、嬌驕、牛牛的故事。讓幼兒了解什么是任性,知道任性是不好的行為。

教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

教師小結(jié)：任性就是自己想得到某樣?xùn)|西或想做某件事情時，不管在什么情況下非要達到目的不可，一但目的沒達到就大哭大鬧，不聽大人的勸告。這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

3.組織幼兒進行談話討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會有意識的控制自己的不良情緒。

（1）教師引導(dǎo)幼兒對濤濤、嬌驕、牛牛的行為進行討論，知道要控制自己的情緒。

指導(dǎo)語：濤濤、嬌驕、牛牛應(yīng)該怎樣做才對呢？

教師在幼兒討論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒明白要做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

（2）教師讀家長的來信，引導(dǎo)幼兒認識自己生活中出現(xiàn)的任性行為。

指導(dǎo)語：在生活中，你是一個任性的孩子嗎？爸爸媽媽給我們寫了一封信，我們一起來聽聽爸爸媽媽是怎么說的。

教師朗誦信地內(nèi)容，鼓勵幼兒仔細傾聽，并正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

4.組織游戲：誰對誰不對。鞏固幼兒對任性行為的認識。

指導(dǎo)語：圖片上的小朋友做得對不對呢？請你們給他們畫上笑臉或者哭臉。

教師出示圖片，鼓勵幼兒根據(jù)圖片上的行為判斷對錯并畫上相應(yīng)的笑臉或哭臉。

小結(jié)：小朋友們漸漸的長大了，就會有自己的一些想法。當(dāng)我們的想法和爸爸媽媽們的想法不一致的時候，不能用大哭大鬧來達到自己的要求，而要學(xué)會做一個懂道理、會聽勸告的孩子。

整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開，讓孩子在親身體驗中展開討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們討論熱烈。讓幼兒在兩個幼兒的對比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

我不再任性了篇三

生活中，每個孩子都有任性的時候，都認為自己是對的。這個年齡的男孩女孩都希望速速長大，隨心所欲，任性而為。

我是一個任性特別依賴人的任性女孩，一遇到什么的事情就讓父母幫忙，總認為這是理所當(dāng)然。他們倘若不幫忙，我就會發(fā)脾氣，鬧情緒。

那是一個夏日炎炎的午后，爸爸帶我去盼望許久的溜冰場溜冰。到達目的地后，挑選好溜冰鞋換上?？粗巴?，人們在冰上優(yōu)美地跳著舞，就像一位位芭蕾舞者輕盈地扭動著身體。于是，一穿好，就趕緊站了起來，結(jié)果才剛站起來，就摔了個“底朝天”，痛得我呻吟都呻吟不出。爸爸看到了，連忙把我扶起來，我這才安然地走進溜冰場。

剛踩到冰面，就滑得站不穩(wěn)，于是爸爸只好在身后推著我，推了一段時間后，我找回了信心，開始自己慢慢滑?？删驮谶@時，爸爸放開了手，我“啪”得一聲，狠狠地撞在冰上，差點沒把牙摔碎。我坐在冰上，不高興地看著爸爸，說：“你干嘛？你是故意讓我摔倒吧！”正當(dāng)我想任性地甩手而去，爸爸語重心長地安慰我：“因為你是依靠爸爸在滑，你要獨立學(xué)會才行！爸爸不可能幫你一輩子！”聽了爸爸的話，我冷靜多了，想想自己，感到十分慚愧。我自己一步步地滑，雖然滑得不好，但爸爸還是開心地為我鼓掌。

這次經(jīng)歷讓我認識到：不再任性，不再依賴父母，要獨立，找回一顆勇敢的心，更好地成長！

我不再任性了篇四

望著媽媽疲憊的眼神，我這般的懊惱，懊惱自己的任性，懊惱自己的愚笨。我想，我的心中不會再有公牛，不會再有野馬，也不會再有狂風(fēng)。從此，我不會再任性。

任性，是每一個小孩子或青少年都有的。不管是男孩還是女孩，他們都有自己的性格特點，自己獨一無二的脾氣。因為這樣，父母才沒辦法使用暴力去管教自己愛任性、愛耍小脾氣的孩子。而我呢，和別人唯一不一樣的就是我和父母不任性、不耍小脾氣，一切我都按著父母說的去做。所以我和父母的關(guān)系一直都很好。

這件事，還是從我10歲那年開始。其實在我上小的時候也經(jīng)常和父母發(fā)生矛盾。結(jié)果都是因為自己幼小，說不過父母而不服氣的服從。在服從的那一刻，父母還會笑一陣，是嘲笑嗎？不知道，我至今都不知道。10歲的那年的一天傍晚，我和媽媽又吵了一架，我那天真的是氣昏了頭——離家出走了。我去了姑姑家，并且不讓姑姑告訴媽媽我在這，姑姑無奈的答應(yīng)了，我心里也一陣暗笑，后來，不知怎么了，突然下雨了，姑姑告訴我：“你媽媽在到處找你呢！”我說：“沒事，等明天雨停了我就回家?！惫霉谜f：“那好吧！”一會兒，爸爸又打來電話，說他是在醫(yī)院。我還想：“沒事到醫(yī)院干什么？”也沒在意。只等姑姑掛了電話告訴我，媽媽在找我的時候不小心滑了一跤。摔倒了，骨折了。姑姑話音剛落，沒等她反應(yīng)過來，我就已經(jīng)沖出了家門，當(dāng)時我內(nèi)心的一切怨恨都忘記了。冒著雨來到了醫(yī)院，濕淋淋的站在媽媽病房的門口呆那了。我也因為淋雨，感冒了。

我不再任性了篇五

現(xiàn)在的孩子個個都是掌上明珠，捧在手上怕摔了，含在嘴里怕壞了，孩子驕縱的性格很容易養(yǎng)成，這個活動正是為了教導(dǎo)孩子們健康心理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美好品德。

孩子的"任性"是令家長頭疼的事情，而成人不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ窃斐珊⒆尤涡缘闹饕?。孩子的任性，用威脅和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時有所收斂，但會產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要正確對待幼兒的不合理要求，加強正面引導(dǎo)和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。

本次活動教師通過采用幼兒喜愛的"講故事""做游戲"等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導(dǎo)下，懂得任性是一種不好的行為，在"應(yīng)該怎樣做？"的環(huán)節(jié)中，不斷提高自控能力。以達到克服"任性"的教育目的。

１、"我要吃冰淇淋"看圖講述圖片36張。

２、"應(yīng)該怎樣？"任性教學(xué)課件。

３、"誰對誰不對"教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

２、能學(xué)會初步有意識地控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時的客觀要求。

重點是讓幼兒知道什么是任性，任性是不好的行為，應(yīng)該改掉這一毛病。難點是初步學(xué)會有意識的控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時的客觀要求。

一、通過看課件"濤濤、嬌驕、牛牛"的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

１、幼兒看課件，提出問題。

三位小朋友這樣做對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？

什么是任性的孩子？

２、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的。是不好的習(xí)慣。

二、在幼兒認識任性的基礎(chǔ)上，通過談話"怎樣做？"以此提高幼兒學(xué)會有意識的控制自己的不良情緒。

１、提問：你告訴"三位小朋友"應(yīng)該怎樣做？

２、教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。

三、通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。

1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。

冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

2、教師小結(jié)：任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫(yī)院，任性一點兒好處也沒有。

四、鞏固知識，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。

在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。

幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。

五、結(jié)合幼兒自身實際，不斷提高認識。

1、請幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個任性的孩子嗎？以后應(yīng)該怎樣做？

2、教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。

六、歌表演《好孩子不任性》。

最后，活動以自娛自樂的形式結(jié)束，讓孩子們感受到不任性的孩子會得到更多的快樂！

我不再任性了篇六

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的我不再任性了作文，歡迎閱讀與收藏。

小時候，都說我的記性不大好，三天之前的事情我會忘得一干二凈。而，有些永遠的東西，我卻連三秒的.記憶都不存在。

有時候，我總嘲笑自己，輕視自己，認為自己并無生活的意義，沒有歸宿。為自己小時候的無知感到丟臉。會為一個千紙鶴和同學(xué)吵起來；會為一個少兒節(jié)目和家長吵起來；會為誰站排頭和老師吵起來；會為幾個水泡泡和同學(xué)玩得興起而忘了放學(xué)回家；會時不時的用大人的口吻來教訓(xùn)比自己小的孩子……許多許多，都是我的回憶。但，這回憶，是朦朧的，隱約的，含糊的，永遠只是停留在那一瞬間，那一刻，是停止的，凝聚的，毫無生機的。

時間推移著我的思維，讓我假裝懂得一切，也讓我懂得在這世界里，我只是一粒沙子，細微的沙子。地球如果缺了我，依舊正常運行。我的存在，對這個世界來說，毫無意義。然，我知道了，明白了，我不會再傻呵呵的去做明星夢，我不會再去崇拜某些人，我不會再奢望自己的成就，只愿能平凡了此生。

朋友問我，如果給你一雙翅膀，你會選擇什么樣的。我笑了下，說，隱形的。是，我無視了自己，放棄了自己，同時，也拋棄了自己。忘記了之前的太多太多，所以我什么都不會去做。既然沒有承諾，何談的承諾為空話呢？既然沒有辦法實現(xiàn)，就不要去許諾。忘記了，也就算了。再想，也只是無所事事罷了。

有時候，自己碼了一堆文字。但沒過多長時間，居然會去問別人這是誰的大作，真爛，然后就自顧自地刪，刪后再去找自己碼的字……次次都是這樣，均以無語收場。然后再寫，再刪，再找，再寫，再刪……猛然，發(fā)覺自己變了。笑容，不再是以前的。那冷艷，孤傲，甚至是可鄙的笑，是我的嗎？沒錯，是。再無任何裝飾，再無任何虛假，流露出來的，如冰天雪蓮般的淡雅，只有那短短的一瞬間。依舊，停止的，凝聚的，毫無生機的。

忽，想起了太多太多，太多太多的童年幻想，太多太多的童年記憶，猶如沙灘上五彩的貝殼，點綴其中。但不知為何，有時，沙灘上無任何裝飾品。就算有，也是殘缺不全，給人一種厭惡感。厭惡沙灘上那殘缺的貝殼，有如厭惡回憶中那殘缺的記憶。不再問為什么，裝懂，不懂。

時間繼續(xù)推移，推移社會。我不得不邁起步伐穩(wěn)穩(wěn)地跟在后面。時間何時才能停？何時才能聽到我的呼喚？我追得好累，好倦。終于，我擺脫自己，停下了。回頭望著自己那無數(shù)個腳印，心里不覺有些欣慰。但在那盡頭的……是什么？我丟下了什么？一顆心，一顆跳動的心，一顆熱情奔放的心，一顆火力十足的心，一顆激情四射的心，一顆斗志昂揚的心，居然被我落在了起跑線上。我只顧著追趕時間的步伐，卻真正忘記了，為什么追趕。

是，那份任性，那份只屬于我的任性，那份世界上獨一無二的任性，那份最美最真的任性，我忘記了，丟棄了。如果重新拾起，你還會是我的嗎？會，一定會。因為我知道，你和我一樣。是這個世界上，這個地球上，這個空間上，唯一的東西。

屬于我的，永遠屬于我的，那唯一的一份，任性。

我不再任性了篇七

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的我不再任性了作文，歡迎閱讀與收藏。

小時候，都說我的記性不大好，三天之前的事情我會忘得一干二凈。而，有些永遠的東西，我卻連三秒的記憶都不存在。

有時候，我總嘲笑自己，輕視自己，認為自己并無生活的意義，沒有歸宿。為自己小時候的無知感到丟臉。會為一個千紙鶴和同學(xué)吵起來；會為一個少兒節(jié)目和家長吵起來；會為誰站排頭和老師吵起來；會為幾個水泡泡和同學(xué)玩得興起而忘了放學(xué)回家；會時不時的用大人的口吻來教訓(xùn)比自己小的孩子……許多許多，都是我的回憶。但，這回憶，是朦朧的，隱約的，含糊的，永遠只是停留在那一瞬間，那一刻，是停止的，凝聚的，毫無生機的。

時間推移著我的思維，讓我假裝懂得一切，也讓我懂得在這世界里，我只是一粒沙子，細微的沙子。地球如果缺了我，依舊正常運行。我的.存在，對這個世界來說，毫無意義。然，我知道了，明白了，我不會再傻呵呵的去做明星夢，我不會再去崇拜某些人，我不會再奢望自己的成就，只愿能平凡了此生。

朋友問我，如果給你一雙翅膀，你會選擇什么樣的。我笑了下，說，隱形的。是，我無視了自己，放棄了自己，同時，也拋棄了自己。忘記了之前的太多太多，所以我什么都不會去做。既然沒有承諾，何談的承諾為空話呢？既然沒有辦法實現(xiàn)，就不要去許諾。忘記了，也就算了。再想，也只是無所事事罷了。

有時候，自己碼了一堆文字。但沒過多長時間，居然會去問別人這是誰的大作，真爛，然后就自顧自地刪，刪后再去找自己碼的字……次次都是這樣，均以無語收場。然后再寫，再刪，再找，再寫，再刪……猛然，發(fā)覺自己變了。笑容，不再是以前的。那冷艷，孤傲，甚至是可鄙的笑，是我的嗎？沒錯，是。再無任何裝飾，再無任何虛假，流露出來的，如冰天雪蓮般的淡雅，只有那短短的一瞬間。依舊，停止的，凝聚的，毫無生機的。

忽，想起了太多太多，太多太多的童年幻想，太多太多的童年記憶，猶如沙灘上五彩的貝殼，點綴其中。但不知為何，有時，沙灘上無任何裝飾品。就算有，也是殘缺不全，給人一種厭惡感。厭惡沙灘上那殘缺的貝殼，有如厭惡回憶中那殘缺的記憶。不再問為什么，裝懂，不懂。

時間繼續(xù)推移，推移社會。我不得不邁起步伐穩(wěn)穩(wěn)地跟在后面。時間何時才能停？何時才能聽到我的呼喚？我追得好累，好倦。終于，我擺脫自己，停下了?；仡^望著自己那無數(shù)個腳印，心里不覺有些欣慰。但在那盡頭的……是什么？我丟下了什么？一顆心，一顆跳動的心，一顆熱情奔放的心，一顆火力十足的心，一顆激情四射的心，一顆斗志昂揚的心，居然被我落在了起跑線上。我只顧著追趕時間的步伐，卻真正忘記了，為什么追趕。

是，那份任性，那份只屬于我的任性，那份世界上獨一無二的任性，那份最美最真的任性，我忘記了，丟棄了。如果重新拾起，你還會是我的嗎？會，一定會。因為我知道，你和我一樣。是這個世界上，這個地球上，這個空間上，唯一的東西。

屬于我的，永遠屬于我的，那唯一的一份，任性。

我不再任性了篇八

高二，我不不再沉淪

太陽升了又落，落了又起當(dāng)太陽運轉(zhuǎn)完成了365個周期后，我們也完成了高一的“混戰(zhàn)”，迎來了高二的專業(yè)挑戰(zhàn)。本以為是從寒冬來到了豐春，卻是從寒冬，來到了一個與其有過之而不及的冰天雪地!

高二，我已不再沉淪!!!

我不再任性了篇九

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

2、初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒，做個懂事的.孩子。

1、一個手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》ppt媒體課件。

3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。

一、手偶表演故事，萌發(fā)幼兒興趣。

1、教師手偶表演，幼兒完整傾聽故事。

一天傍晚幼兒園放學(xué)了，爸爸來接妞妞回家。妞妞看見幼兒園周圍有許多賣好吃的店，就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又看見了棉花糖，對爸爸說：“爸爸，我想吃棉花糖！”于是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖。可是妞妞又看見了爆米花，又吵著對爸爸說：“爸爸，我還要爆米花！”爸爸說：“妞妞，你已經(jīng)吃了牛奶和肉串，還買了棉花糖，不能再吃了！回家要吃晚飯的！”可是妞妞不聽，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花！我就要爆米花！我偏要買！你不給我買，我都扔了！”看見妞妞這個樣子，爸爸特別生氣。

師提問：

（1）妞妞開始跟爸爸要了什么？

（2）爸爸買了后他又想買什么？吵著又要買什么？

（3）爸爸是怎么說的？為什么爸爸說不能再吃了？

（4）妞妞后來又是怎么說的怎么做的？

（5）小朋友，你覺得妞妞這樣做對么？為什么？

師小結(jié)：小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買，但是不能像妞妞這樣！妞妞不聽從大人的勸告，自己想要的東西一定要得到，不管什么情況下非要達到自己目的，一旦沒達成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習(xí)慣。

二、觀察圖片，探討任性的壞處。

1、師：劉老師這里有四張照片，你們來瞧瞧照片中的小朋友在干什么？小朋友臉上的表情是什么樣子的？（逐一出示，逐一探討）

（1）出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

師：你看見了什么？媽媽勸說她后，她是怎么做的？紅紅的表情是怎樣的？你覺得她這樣做對么？為什么？（任性會影響身體健康）

師：紅紅這樣做太任性了！小朋友有什么好辦法幫助紅紅嗎？（控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。）

（2）出示圖二：商場里，毛毛一定要買新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。

師：你看見了什么？媽媽勸說她后，她是怎么做的？毛毛的表情是怎樣的？你覺得毛毛這樣做對么？為什么？（任性會浪費金錢）

師：毛毛這樣做真的太任性了！你有什么好辦法幫助毛毛嗎？（想發(fā)脾氣的時候問問自己，是不是做錯了有沒有過分了，控制自己的情緒）

（3）出示圖三：東東在家里，不要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，扔書撕書。師：你看見了什么？媽媽勸東東說后，東東是怎么做的？他的表情是怎樣的？你覺得他這樣做對么？為什么？（任性會耽誤學(xué)習(xí)）

師：東東這樣做也太任性了，你有什么好辦法幫助東東呢？（控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。）

（4）出示圖四：學(xué)校里，貝貝和同學(xué)搶雪花片，一定要拿那它游戲。

師：你看見了什么？老師勸說貝貝后，他是怎么做的？他的表情是怎樣的？你覺得這樣做對么？為什么？（任性會失去好朋友）

師：貝貝這樣做太任性了！想想有什么辦法來幫助貝貝？（要生氣時忍一忍，心中多想想別人。）

師小結(jié)：這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了！

三、結(jié)合自身，學(xué)習(xí)控制情緒。

1、幼兒分享任性事件

師：那在生活中，你會有任性的時候嗎？你是怎么做的？你的心情是怎樣的？爸爸媽媽的心情是怎樣的？他們又會怎么做？你覺得這樣的行為對嗎？為什么？再遇到這樣的事你該怎么辦？你會用怎樣的方法控制情緒，不做任性的事！

2、朗讀家長書信，幼兒傾聽

家長書信：傾訴孩子任性，家長的傷心與難過及對孩子期望與關(guān)愛。

師：說了那些任性的事？爸爸媽媽有那些愿望呢？

師：爸爸媽媽是深愛著你們，每次你們?nèi)涡贼[脾氣時他們就特別的傷心和難過。小朋友們漸漸地長大了，都有了自己想法，當(dāng)我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時候，不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來達到自己的要求，我們可以相互商量，做一個會聽勸告、講道理的不任性的好孩子！爸爸媽媽還有老師都相信你們，一定能做到！