范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大手牽小手字篇一

爸爸媽媽的手是大手，我的手是小手。大手牽的是責(zé)任，小手拉的是幸福。

父母使我們生活、學(xué)習(xí)、成長路上的啟明星，就像黑夜里的一盞燈，照亮了前方的路；爸爸媽媽的愛就像肥沃的土壤，培養(yǎng)了我們，給予了我們營養(yǎng)，讓我們快樂成長。

父母在給予我們這些的同時，我們卻忽視了最重要的一點——感恩。

我記得不久前讀過一個故事

其實，父母不是不喜歡穿新衣服，而是，不愿浪費錢，想讓我們穿的好一點；父母并不是不喜歡吃那些東西，而是想留給我們；父母總是舍不得批評我們。

我希望，不只是在這些節(jié)日的時候，在平時，我們多為父母分擔(dān)一些家務(wù)，為父母洗洗腳，按按摩，捶捶背。

大手牽小手字篇二

今天是一個特別的日子，因為我們要成為少先隊員了。

我們排著整齊的隊伍來到長清公園。廣播里嘹亮的隊歌響徹整個廣場。教育署的領(lǐng)導(dǎo)們和我們的老師們也戴上紅領(lǐng)巾跟我們一起慶祝這激動人心的時刻。他們鼓勵我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大后做一個對社會有用的人。

媽媽告訴我她小時候戴紅領(lǐng)巾時的情景，她知道要入隊后，興奮的一晚上沒睡好覺，第二天早早來到學(xué)校，每天早晨非常小心地把紅領(lǐng)巾戴好，晚上就把紅領(lǐng)巾整整齊齊地折疊好放在床頭，每個禮拜還要把紅領(lǐng)巾洗得干干凈凈。

我們想戴紅領(lǐng)巾可沒那么簡單，還要闖關(guān)做任務(wù)呢！

活動規(guī)則是先找到相應(yīng)的二維碼，再按照二維碼的提示完成四個任務(wù)。這些二維碼真難找?。∮械亩阍跇渲ι?，有的躲在灌木叢中，有的躲在花叢底下，還有的躲在大石頭背后。我們小組成員齊心協(xié)力，費了九牛二虎之力終于找齊了，并順利地完成了任務(wù)。

我們來到老師那里領(lǐng)取紅領(lǐng)巾，小心翼翼地折疊好戴在脖子上。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在我的胸前時，我心里非常激動，暗暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人。

大手牽小手字篇三

三歲時，父親開始教我說話，大概是嘴笨吧，一直開不了口，這時大手便會拉著小手去公園散步，大手指著沿途的文字不厭其煩地教“小手讀。終于，小手開口說出了第一句話——爸爸。大手喜極而泣，在大手的努力下，小手不負(fù)眾望，變得能說會道了。

五歲時，媽媽抱著小手沐浴在月光下，饒有興趣地講起了大手的故事。她說，大手婚前非常懶，是不怎么做家務(wù)的，但自從有了小手，大手一有時間就會為小手洗澡，剪指甲，細(xì)膩程度真的毫不遜色于媽媽。

一路上，小手歪歪斜斜的足跡和大手穩(wěn)健的步伐將成為最絢爛的風(fēng)景線，大手牽小手，大手是責(zé)任，小手是期盼。大手曾對小手說，無論發(fā)生什么事，我永遠(yuǎn)在你身旁。

一路上，大手緊握小手，教小手學(xué)會用自己的雙眼屈洞察這個世界，用自己的雙腳去丈量人生之路。

大手牽小手字篇四

“大手牽小手”是我們學(xué)校傳統(tǒng)的迎新活動，是由五年級的大哥哥、大姐姐帶剛?cè)雽W(xué)的弟弟妹妹們參觀校園。

如今我已經(jīng)是一個五年級的大姐姐了，這次換我做“大手”了。時間過得真快，四年前我被大哥哥牽的場景還歷歷在目。

在老師跟我們說要帶一年級弟弟妹妹們參觀校園時，我的內(nèi)心無比激動。一直在想象我?guī)У男∨笥验L什么樣子，如果他有點調(diào)皮我該怎么讓他聽話。

當(dāng)我看到我要帶的小朋友時我覺得她和我一年級時很像，很小一個，一副什么都不懂的樣子。

我和妹妹參觀了很多地方，令我最難忘的是美術(shù)教室和多功能廳。在美術(shù)教室她最感興趣的是那貼滿畫的墻。她問我：“是不是每一幅畫都會掛在上面？”“不是，只有畫得好的作品才能被掛上去，所以你要好好跟老師學(xué)習(xí)，將來你的作品才能讓更多人看見?！蔽疫@樣回答道。

多功能廳的領(lǐng)獎臺是我們每一個附小人都向往的地方。剛?cè)雽W(xué)的弟弟妹妹也不例外。我?guī)У拿妹镁秃芟蛲抢?。我也跟她說只有努力學(xué)習(xí)得到優(yōu)異的成績才能登上那里。

很快，我就把妹妹送回班級了。時間過的真快，我第一天入學(xué)的樣子仿佛還在昨天，一眨眼就快畢業(yè)了，我很不舍得，因為我在學(xué)校里留下了許多快樂的時光。

大手牽小手字篇五

“姥姥，我們今天學(xué)的是《春曉》，我給你背一遍好不好？”我仰著小腦袋期待地望著身旁滿目慈愛的老人。在車水馬龍的街道上，老人用力握住了我的手，微笑著點了點頭……那一年，我七歲。

長大了的我已不再需要姥姥的保護(hù)……

昨夜，一夜未眠。從家到醫(yī)院十幾分鐘的車程，我第一次有了度秒如年的感受，那種對未知的恐懼是我一輩子都不愿再經(jīng)歷的。病房外，我用力扯出微笑。推門而入時，我后悔了，也許我應(yīng)該把情緒醞釀的再深刻一些。病床上的姥姥蜷縮在一起，顯得那么小，那么無力，在白床單的映襯下，讓人看著更加心疼?！袄选币粋€字還含在嘴里，手卻已顫抖。

我走過去坐下，輕輕拿起姥姥的手放在我的手心里，像小時候她握著我那樣。此刻，我離她那么近，甚至能感受到她的呼吸，她的心跳。我就那樣握著她，感受著她手指的微微顫抖。我知道，姥姥，老了。

此刻，陽光明媚?；貞浫缛堪沩暱潭鴣?，望著窗外明媚的陽光，只是希望在下一個天亮到來時，姥姥會好起來。這樣，我就可以握著她的手，陪她到上次看海賞花的地方散步了！

大手牽小手字篇六

花開花落，生命更替，一雙靈泛的小眼睛眨巴地望著你，你的欣喜，你的疼惜。沒有事先的約定，從那一刻起，就注定了我們一生的交集。

葡萄架下，熱被窩里，都是你給我的故事的天地，在童話的世界里，你向我訴說著一個個美好的奇跡。你說愛才是人生的真諦，幸福的契機(jī)，用愛的眼光看世界一切都會美麗。

踏著童年的金色，邁進(jìn)淅瀝的雨季。我開始觸碰名利，你告訴我人活著不能只為自己。失敗，要當(dāng)作一次洗禮;成功，也要記得努力。不論現(xiàn)實如何殘忍，真心實意才是真理。

日升日落，黑夜黎明。成長的路上免不了孤寂，獨自流淚，默默抽泣，你了解，我無須擁抱，只需要一句“我陪你”。你說，眼淚是青春的印記，一步一個腳印才是旅行的意義。

別了悠閑，別了快活，迎來了屬于我的花季。準(zhǔn)備頡取更多的機(jī)遇卻忽視了那些最樸實的關(guān)心“保護(hù)好自己，注意身體…..”埋頭譜寫未來華美樂章的我卻無視你的叮嚀。

你告訴我，無論世事如何變遷，也不要忘記綠葉對根的情意。在飛向更遠(yuǎn)蒼穹的途中，萬一被荊棘刮傷了翅膀，不要絕望，不要傷心，你的懷抱永遠(yuǎn)都是我的停泊地。不論相隔幾萬公里，我每時每刻都是你的惦記。

聽到這里，我已經(jīng)不怕孤寂，準(zhǔn)備披荊斬棘，做一個不會讓你失望我自己。謝謝你的陪伴和鼓勵，我知道故事還未完待續(xù)，還更需要你的勉勵跟掛記。

最后的最后，由心地說一句:“媽媽，我愛你!”等到小手長成大手，再拉著你眺望更遠(yuǎn)處的風(fēng)景。

大手牽小手字篇七

摘要：小班幼兒安全意識薄弱，自護(hù)能力不強(qiáng)，對于突發(fā)情況并沒有防范和應(yīng)對的能力。所以對于個別幼兒來說，晚離園環(huán)節(jié)確實是一個很大的安全隱患。首先，孩子跑的原因是為了去追自己已經(jīng)走遠(yuǎn)的朋友。其次，家長并沒有及時拉住孩子說明家長的安全意識也是比較薄弱的。再有就是老師也沒有一個行之有效的方法把幼兒交到家長手里。

背景：

最近一些家長和老師反映，孩子越來越調(diào)皮，每天一出幼兒園門就“瘋跑”，根本就不知道跟著家長。幼兒園門口雖然是步行道，但是也有一些停車位，萬一哪個司機(jī)倒車不注意，孩子就會很危險。家進(jìn)行了反饋后，老師針對這一問題，對幼兒離園情況進(jìn)行了觀察。

案例再現(xiàn)：

下午，晚離園時間，老師站在門口叫小朋友的姓名。小朋友逐一來到老師面前，與老師揮手說再見。老師看著孩子走到門口，目送孩子和家長手拉手安全離去。

“陸昕?！崩蠋熃械疥戧康臅r候，陸昕飛快的從隊伍里跑出來。

“慢點，別跑?！崩蠋焽诟赖脑掙戧烤拖駴]聽見一樣，他還是那樣飛快的往門口跑。老師站在門口，伸手想攔住他，但卻被他繞了過去。

“昕昕媽媽，快點拉著孩子，千萬注意安全。”老師快速的囑咐媽媽，并示意媽媽趕緊去追孩子。

分析：

小班幼兒安全意識薄弱，自護(hù)能力不強(qiáng)，對于突發(fā)情況并沒有防范和應(yīng)對的能力。所以對于個別幼兒來說，晚離園環(huán)節(jié)確實是一個很大的安全隱患。在老師多次重復(fù)的情況下，孩子還是當(dāng)做沒有聽見一樣，繼續(xù)不管不顧的跑出大門，而家長也沒能及時將幼兒拉到看護(hù)范圍內(nèi)。首先，孩子跑的原因是為了去追自己已經(jīng)走遠(yuǎn)的朋友。其次，家長并沒有及時拉住孩子說明家長的安全意識也是比較薄弱的。再有就是老師也沒有一個行之有效的方法把幼兒交到家長手里。針對以上三個問題，結(jié)合小班年齡特點，提出以下有效建議。

建議：

1、“這樣不安全”

錄下晚離園的小視頻，請幼兒一起觀看，并且集體討論：這樣做安全么？怎樣做才最安全。并把討論結(jié)果物化，如做成墻飾等，時刻提醒幼兒這樣做不安全。

2、“請你等等我”

引導(dǎo)孩子提前和朋友約定好，誰先出門誰就在門口等另一個人，避免追跑的現(xiàn)象出現(xiàn)。老師可以在離園前給幼兒預(yù)留出固定的約定時間，避免幼兒忘記。

3、“擊掌說再見”

請小朋友做一個和老師擊掌說再見的游戲，孩子和老師擊掌的過程中老師順勢握住孩子的手，然后把孩子的手交到家長手中，至此安全交接。

參考文獻(xiàn)

大手牽小手字篇八

大手拉小手，是媽媽的雙手，牽我沐浴在，清清涼涼的秋風(fēng)中

小手拉大手，牽住愛的手，伴夢無盡地長流

愛，就是小手拉大手，就是媽媽牽住我的手，在幸福中成長

小手拉大手，伴歲月來去流，望著您漸漸變老，是我無盡的愧疚

大手牽小手字篇九

窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，伴著雨聲，一陣歡快的笑聲傳過來，一對手牽手的父女出現(xiàn)在我的視線里。

父親一手撐傘，一手牽著女兒，還不時彎下腰跟女兒說著什么，小女孩歡快地蹦跳著，腳下的水花歡快地四處飛濺。

這樣動人的情景最近無數(shù)次在我的回憶里出現(xiàn)。

第一次去幼兒園，是爸爸牽著我的手。爸爸微笑著，可我的心卻像打翻了五味瓶似的，有恐懼，有難過，有不舍。爸爸牢牢地牽著我的手，我感到一股暖流向我襲來，但更多的，是勇氣。于是，我勇敢地，向前走去。

上一年級的第一天，是爸爸牽著我的手。爸爸說，從今天起，我就是一名小學(xué)生了。我暗自慶幸，我是不是長大了，和爸爸一樣，是大人了哩？想著，我差點掙開了爸爸的手。

第一次被小朋友弄哭，是爸爸牽著我回家。爸爸來了，我哭得更厲害了。爸爸急切地問：“怎么了？”“爸爸，有人抓我臉！”我?guī)е耷豢卦V?！皼]出血吧？消毒了沒？沒被嚇著吧？”“我……嘿嘿，我沒事啦?！泵鎸Π职值男奶叟c關(guān)心，我破涕為笑。爸爸放松了些，牽著我回家去。

小學(xué)的畢業(yè)典禮后，還是爸爸牽著我的手把我領(lǐng)回家。我又哭了，爸爸依舊安慰我說：“你長大了，馬上要當(dāng)中學(xué)生了，以后還有機(jī)會再見同學(xué)們的?！闭f完，像往常一樣，牽著我，慢慢往家走。

可是，到了初中后，爸爸似乎變了。那雙曾經(jīng)給過我無數(shù)溫暖和力量的手不見了，取而代之的是淡漠的忽略，或是嚴(yán)厲的呵斥。

爸爸怔住了，好一會兒，一只溫暖的大手緊緊包裹了我的小手。

我感受著爸爸手心的溫暖，先前的困倦消失得無影無蹤。金色的陽光下，一高一矮的兩個身影，跑向太陽升起的地方，大手牽著小手。

大手牽小手字篇十

今天我的心情既興奮又緊張，因為我們要帶一年級的弟弟妹妹們認(rèn)識校園。

中午一到，我們就要出發(fā)了。在排隊的過程中，我一直都在想待會帶弟弟妹妹去哪，我該怎么向他們介紹自己呢？那時我的心情是興奮中帶有一絲緊張。

終于到了一（八）班，我在門口偷看了一眼，哇，一年級的同學(xué)都好小呀。我們也是從這么小的幼苗慢慢長大的。

接著，我們?nèi)チ硕堑囊魳方淌?，我對她說今后你會來這上音樂課，老師會帶著你們一起唱歌跳舞。

然后我們?nèi)チ巳龢堑拿佬g(shù)教室，我發(fā)現(xiàn)小妹妹對這里最感興趣。她問到我她可以進(jìn)去參觀一下嗎？我回答她說：“好?。　敝灰娝贿M(jìn)去，就認(rèn)真的看起墻上的畫。我問她：“你是不是畫畫很好？”她自豪地說：“我家里貼著許多我畫的畫，媽媽說我畫的很棒?！笨磥硭粌H喜歡畫畫，而且是個小畫家。

大手牽小手的活動結(jié)束了，還真是難以忘記這份快樂??！我覺得時間過得真快。以前，我們也是這樣，剛來學(xué)校，剛認(rèn)識校園。再過一年就要離開這里了。有時候還真是不想長大。

小學(xué)的這五年我很開心，希望弟弟妹妹和我一樣。在一師附小快樂健康地長大。