古人常說說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)?rdquo;教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。下面是小編整理的關(guān)于當(dāng)好引路人一起向未來征文的內(nèi)容，供大家參考。

篇一：當(dāng)好引路人一起向未來征文

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多。”在平時(shí)的工作中，為了當(dāng)好學(xué)生的引路人，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。

一。做有溫度的教育。

最近幾年每個(gè)開學(xué)日我都準(zhǔn)備好開學(xué)小禮包，小禮包里有體溫表、創(chuàng)傷貼、碘伏、女生紅糖等。帶著禮包與孩子們第一次見面，孩子們很快就與我拉近了距離。每年堅(jiān)持為學(xué)生舉辦生日會(huì)。

二。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

2021年7月20日，一場(chǎng)突如其來的洪水，河南人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全嚴(yán)重受到威脅，再加上三年的疫情，作為一名班主任，我把災(zāi)難轉(zhuǎn)化為教育資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)災(zāi)難多一些思考，對(duì)抗洪救災(zāi)和抗疫中那些挺身而出、伸出援手的人表達(dá)感恩，讓學(xué)生在思考和感恩中，體悟到何謂責(zé)任。

三。人人參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力和責(zé)任心。

在我班，沒有固定的班委成員，實(shí)行輪流小班主任制，人人參與班級(jí)管理。小班主任全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，包括早讀讀書監(jiān)督，午讀紀(jì)律，衛(wèi)生管理，量化管理班級(jí)等。人人參與班級(jí)管理，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，又鍛煉了學(xué)生的能力。以后孩子們踏入社會(huì)，也一定會(huì)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，才能更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

四。堅(jiān)持召開微晨會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

讓孩子們帶著問題走進(jìn)教室，帶著反思走出教室。利用早讀幾分鐘時(shí)間，召開微晨會(huì)，運(yùn)用焦點(diǎn)討論法，設(shè)計(jì)四個(gè)層次的問題。下午放學(xué)前堅(jiān)持讓學(xué)生寫自我覺察日記，讓學(xué)生總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，看到同學(xué)們寫的總結(jié)，特別震撼，每個(gè)生命天生都具有自我反思的能力，讓學(xué)生自己找問題，比老師指出問題更利于學(xué)生的改變。

五。感恩教育天天抓，感恩作業(yè)天天有。

每天布置感恩作業(yè)，在家里要求同學(xué)們用喜歡的方式向家長(zhǎng)感恩。當(dāng)媽媽把飯菜準(zhǔn)備好，孩子的一句“媽媽，您辛苦啦！”瞬間讓媽媽感受到了溫暖；當(dāng)爸爸忙完一天的工作，拖著疲憊的身體回到家，孩子的一杯熱茶，讓爸爸感受到了幸福的滋味；當(dāng)爺爺奶奶省吃儉用，把好吃的留給孫子時(shí)，孩子的一句問候，讓爺爺奶奶有了幸福的晚年生活。在學(xué)校我要求同學(xué)們尊敬師長(zhǎng)，見到老師主動(dòng)問好，有利于和諧的師生關(guān)系。如果孩子們懂得了感恩，他們一定學(xué)會(huì)了換位思考，處處從自身找原因，他們一定會(huì)收獲幸福的人生。

多年的教師工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng)，一種幸福。當(dāng)好引路人，一起向未來，加油！

篇二：當(dāng)好引路人一起向未來征文

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆寫出的是彩虹，灑下的淚滴，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，托舉的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

時(shí)光匆匆，歲月在繪聲繪色的講課聲中，在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然劃過?，F(xiàn)在，我對(duì)那歌曲中的你，有了更真切的感悟：教師的工作平凡而偉大，平凡在每個(gè)教書育人的細(xì)節(jié)之中，偉大在讓每個(gè)生命都能綻放自己的美麗，我也更明白了自己身上的責(zé)任——當(dāng)好引路人，一起向未來。

記得上班的第一年，就聽到同事們經(jīng)常議論：“當(dāng)班主任工作重，責(zé)任大，休息不好，衰老太快！”但我卻喜歡當(dāng)班主任。魏書生老師，李鎮(zhèn)西老師的班主任作品中描寫的師生深情讓人向往。第二年，果然如愿以償。這一干就是八年。

八年來，我以校為家，每天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全心全意付出，早迎朝陽(yáng)，晚伴繁星。但我從來不覺得辛苦，只是感嘆這些熊孩子遠(yuǎn)比我想的更頑皮。也許有很多老師曾有和我相似的經(jīng)歷，當(dāng)我挑燈閱讀、精心備課，認(rèn)真授課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神兒也并不渴望；當(dāng)我全情投入，曉之以理，動(dòng)之以情時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們無動(dòng)于衷；當(dāng)我熱切的心即將冷卻的時(shí)候，他們又帶給我許多感動(dòng)和欣慰。

一天晚上，我接到了一個(gè)陌生電話，剛接通，那邊就傳來急切的聲音：“老師姐姐，還記得我嗎？我是那個(gè)總讓你擔(dān)心吃不飽穿不暖的女孩兒?，F(xiàn)在我在北京上班兒呢！我找到你的電話，第一時(shí)間就打給你，想告訴姐姐你，我長(zhǎng)大了，有能力養(yǎng)活自己了！”之后我們聊了很久。結(jié)束電話之后，我的內(nèi)心久久不能平靜……腦海里浮現(xiàn)出那個(gè)又瘦又黃扎著馬尾的姑娘。由于家族遺傳病的特殊原因，她的家庭幾經(jīng)離散，最后由三個(gè)家庭合成，家庭極其困難，缺衣少食，幾次想要輟學(xué)。我了解情況后，深感震撼，心疼不已，慢慢開始關(guān)心她，總是叫她到家里吃飯，給她談心，買衣服……漸漸地她性格變得開朗，學(xué)習(xí)上進(jìn)步也越來越大，畢業(yè)后，我也曾為她擔(dān)心過，但后來，慢慢的失去了聯(lián)系……

這次的通話讓我明白：教育事業(yè)從來就不是一蹴而就的，你一路走，一路播下愛和善的種子，他們都會(huì)在歲月的累計(jì)下不斷生根發(fā)芽，使庸常的日子里可以漸次開出一朵朵花來。這個(gè)電話也讓我重新思考今天的工作，曾經(jīng)的愛和激情遺失了嗎？還是瑣碎的生活磨平了我的棱角。魏書生老師曾經(jīng)說過：一個(gè)凡人，始終不渝的崇拜著一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，使得自己在許多問題上超凡脫俗。于是我把自己埋進(jìn)書海里，讓自己的心慢慢沉下來，一段時(shí)間的堅(jiān)持，我慢慢的回到了曾經(jīng)的工作狀態(tài)，看學(xué)生的眼光也有了變化……

當(dāng)時(shí)班里有個(gè)沖動(dòng)暴躁的男孩，和同學(xué)相處時(shí)，他一言不合就動(dòng)手，不高興就罵人。打完罵完又后悔。班里的許多同學(xué)都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，眼神里滿是落寞。于是我改變思想，安排讓他和我做同桌。每天查班后，就坐在他的旁邊改作業(yè)，一邊讓他幫忙整理作業(yè)，一邊嘗試和他談心。沒想到，當(dāng)說到父母的時(shí)候，一個(gè)15歲的男孩兒趴在一堆書的后面，壓抑著自己的聲音哭泣，豆大的淚水從指縫中滴落下來。邊哭邊說：“老師，你知道嗎？我爸每次打我的時(shí)候，都恨不得打死我，把我的頭使勁往墻上撞……”聽他這么說，我的眼圈瞬間就紅了，父母暴力，孩子怎么不暴力呢？我攬著他肩膀，用紙給他擦去臉上的淚水，低聲說：“有老師在呢，別擔(dān)心！爸爸媽媽都愛孩子，但他們粗暴打人是不對(duì)的，我和他溝通。但希望你也不用暴力對(duì)待咱們的同學(xué)。”

后來和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也坦陳：“脾氣不好，對(duì)孩子有點(diǎn)粗暴，以后一定改正。我也常常關(guān)注他，之后的每次上課的時(shí)候都找到他細(xì)微的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)他，開始他只是低著頭，后來慢慢的，他抬起了頭，眼神里也漸漸有了溫柔，有了光。我還送了他書，鼓勵(lì)他。和他一起憧憬高中、大學(xué)的美好生活。

這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我收到了一束漂亮的滿天星，花里有一張小小的卡片，卡片上寫著：老師何其有幸能夠遇見你，你是星，你是光，你是黑夜中照亮我前行的人！看到這樣一張小小的卡片。我感動(dòng)極了。想不到我一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟然給了他溫暖，給了他方向。原來，愛真的是可以傳遞的。

種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。老師們，把握當(dāng)下，現(xiàn)身未來，讓今日之引導(dǎo)成就學(xué)生他日之輝煌，讓今日之教、成就學(xué)生他日之歡欣。老師們，我相信，只要我們不忘初心，永遠(yuǎn)跟黨走，就一定能做一名無愧時(shí)代的引路人。讓我們一起踔厲奮發(fā)，篤行不怠，一起向未來！

篇三：當(dāng)好引路人一起向未來征文

“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我著重從如下兩個(gè)方面做起：

一、愛教育。蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生。”教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味。作為老師，我們讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越生疏。愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。

二、尊重學(xué)生。最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在課堂授課中，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)的創(chuàng)新和拓展類的問題總給予正面評(píng)價(jià)，還要求學(xué)生不輕易取笑別人，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí)，我總是課下將學(xué)生單獨(dú)留下來，先問清楚原因，再和他交流應(yīng)該怎么做。因?yàn)橹挥袔熒嗷チ私猓⒘撕椭C的學(xué)習(xí)氣氛，我才能和他們一樣感受其中樂學(xué)的收獲。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是美好的，是讓人熱衷于去追求的。一個(gè)人有夢(mèng)想便會(huì)有動(dòng)力，有夢(mèng)想，便會(huì)有希望。做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是我從小的夢(mèng)想。我愿以蠟燭的精神、春蠶的行為、人梯的態(tài)度、黃牛的品格，去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘。

愛心育桃李，真情譜師魂。為著夢(mèng)想，我不斷憧憬著，遙望著夢(mèng)想成真的美麗瞬間；為著夢(mèng)想，我對(duì)生活充滿了希望和期待，為著自己的夢(mèng)想，我不斷地努力著，期盼著夢(mèng)想成真的那份喜悅之情，寒來暑往時(shí)光飛逝，如今自己在教育崗位上已經(jīng)默默工作了25個(gè)年頭，我時(shí)常捫心自問，自己是否真正踐行了自己心中那永遠(yuǎn)不變的諾言，是否依舊承載著自己多年來的夢(mèng)想，無怨無悔的實(shí)踐自己心中的教師夢(mèng)。我的工作是極其平凡的，但由于它承載著我和孩子的夢(mèng)想，承載著家庭和社會(huì)的未來和希望，所以又是偉大的。每天迎著初升的朝陽(yáng)，走進(jìn)潔凈的課堂，與心愛的學(xué)生溝通、交流、學(xué)習(xí)，我快樂地奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長(zhǎng)。就這樣，在教育的生涯中，我滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，身體累了、倦了，但精神是燦爛的、向上的、快樂的、幸福的……

為了我的夢(mèng)想，我愿當(dāng)好引路人，一起向未來。

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