在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教師資格證考試材料題答題篇一

2.新課改的教學觀：教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”;教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”;教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”;教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

學生觀：1.“以人為本”的學生觀：學生是發(fā)展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。

2.教育公正：處理好發(fā)展的“共同性”和“差異性”問題，以所有學生的發(fā)展為本，或者說以每一個學生的發(fā)展為本，在教育活動中的體現(xiàn)機會均等，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。

教師觀：新課程改革背景下的教師觀——教師角色轉(zhuǎn)變、教師行為轉(zhuǎn)變

教師角色轉(zhuǎn)變：從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者;從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者;從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

教師行為轉(zhuǎn)變：在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞;在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導;教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思;在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

小學教師資格證考試材料題答題篇二

1.看對象。材料內(nèi)容一般分為起始-過程-結(jié)果，考生需重點劃出材料中主體人物(教師)做了什么事，對學生有什么影響。

2.求配對。首先認真審題，看清楚題目要求從教育觀、學生觀、教師觀、職業(yè)理念還是職業(yè)道德來作答，答題角度必須明確，否則沒有分數(shù);其次理論配對，根據(jù)材料中主體人物(教師)在整個過程中做了什么事情再列出相對應(yīng)的知識點;最后利用材料中的關(guān)鍵字將原文轉(zhuǎn)換為自己的語句，結(jié)合相關(guān)理論知識理清答題思路。

3.重邏輯。材料題高分答題順序為總-分-總，要求首尾呼應(yīng)，聯(lián)系實際。

第一部分總述，總起語句為：“材料中某教師做法符合素質(zhì)教育觀/以人為本的學生觀/新課改背景下的教師觀/職業(yè)理念/職業(yè)道德的要求，值得提倡?！?/p>

第二部分分述，材料一般體現(xiàn)3-4個分論點，分論點之間建議分段并結(jié)合框架詞書寫，書寫順序為：首先，理論+材料+論述;其次，理論+材料+論述……作答“論述”為材料中主體做法取得的結(jié)果或獲得的成效，如：有利于/有助于學生健康成長、推動了/促進了學生全面發(fā)展、提高了學生某方面的能力等，如果考生擔心個人語句積累不足或是答題超時，也可以直接進行小結(jié)論述：材料中主體的做法體現(xiàn)了/踐行了xxx理論。

第三部分總述，總論要求聯(lián)系自身，由表及里，總結(jié)句可以是：“作為一名教師，我們要學習材料中某老師的做法，貫徹/踐行xxx理論，提高學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

材料題高分秘訣，綜上，職業(yè)理念和職業(yè)道德材料題都可以參考重點知識和答題技巧兩個環(huán)節(jié)進行備考，考生若想真正取得高分，還需要學以致用，通過模擬練習不斷突破自我。