作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小蝸牛教案中班篇一

1.知道蝸牛背殼上有螺旋線，感受外殼螺旋線的線條美。2.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的外殼特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有觀察、捕捉、喂養(yǎng)蝸牛的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、材料準(zhǔn)備1教師用材料

教學(xué)欣賞vcd《蝸牛爬呀爬》；自制手偶蝸牛l個(gè)、展示作品的草地背景圖、音樂《蝸牛和黃鸝鳥》。

2．幼兒用材料

《幼兒欣賞冊》第l8～19頁、創(chuàng)意畫紙“蝸牛爬呀爬”、油畫棒；練習(xí)紙(人手1張)、工作服。

活動(dòng)過程：

一、感知體驗(yàn)

1．教師將自制手偶蝸牛套在手上念兒歌：小小蝸牛真可愛，伸出觸角擺一擺，爬呀爬呀爬呀爬，小小蝸牛鉆出來。

師：誰知道小蝸牛的家在哪里?小蝸牛外殼為什么有大有小?小蝸牛的外殼上有什么?你還見過什么東西上也有螺旋線?2．欣賞各種形態(tài)的蝸牛圖片，感受螺旋線的美感。

播放教學(xué)欣賞vcd《蝸牛爬呀爬》，引導(dǎo)幼兒欣賞蝸牛圖片。并適時(shí)定格，鼓勵(lì)幼兒用書空的方式畫蝸牛背殼上的螺旋線。

3．欣賞教學(xué)欣賞vcd中亨德瓦塞的作品《地球上的樹樁》，感受畫面中螺旋線的形態(tài)美。

師：畫上有怎樣的花紋?你能找出畫中的螺旋線在哪里嗎?你能用手畫出來嗎?這幅畫讓你想到什么?為什么?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞幼兒作品《花蝸?！罚l(fā)現(xiàn)小畫家繪畫蝸牛的方法。翻開《幼兒欣賞冊》第l9頁，引導(dǎo)幼兒觀察作品中的蝸牛外形。以及裝飾的方法。

師：畫中蝸牛的身體是怎樣的?背殼是怎樣的?小畫家運(yùn)用了哪些線條、圖案和色彩裝飾小蝸牛?2．嘗試在練習(xí)紙上探索畫螺旋線的`方法。

師：你想試試畫出蝸牛的殼嗎?畫螺旋線的時(shí)候，線是斷開的還是連著的?螺旋線有沒有碰在一起?怎樣把蝸牛殼畫得更大?

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜歡的油畫棒顏色，嘗試在創(chuàng)意畫紙上用螺旋線添畫蝸牛的殼，并給蝸牛的身體涂上喜歡的顏色。

2.提醒幼兒根據(jù)蝸牛身體的大小來表現(xiàn)不同大小的外殼，大蝸牛畫上大外殼，小蝸牛畫上小外殼。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)用螺旋線添畫的方式從外往里或從里往外表現(xiàn)蝸牛的外殼特征。

3.鼓勵(lì)幼兒用簡單的線條和鮮艷的色彩裝飾蝸牛，并在畫紙的空余位置添畫更多的蝸牛朋友。

四、欣賞評議

1．在草地背景圖上展示作品，幼兒互相欣賞。

師：這些蝸牛有大有小，五顏六色的，真漂亮啊!蝸牛喜歡生活在哪里呢?我們一起把它們放到草地上吧!你最喜歡哪只小蝸牛，為什么?它的身體上有哪些好看的線條和顏色?2播放音樂《蝸牛和黃鸝鳥》，幼兒模仿蝸牛自由地跳舞?；顒?dòng)延伸：

1.將不同的蝸牛圖片放在班級美工區(qū)里，提供水粉顏料、水粉筆、棉簽等，鼓勵(lì)幼兒看一看、畫一畫，滿足幼兒用不同材料來創(chuàng)作蝸牛的愿望。

2．在美工區(qū)提供各色彩泥和塑料葉子，供幼兒制作蝸牛。

小蝸牛教案中班篇二

1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

(說它是頭牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著屋子走。)

2今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?！?。

(二)觀察討論

1.展示作品，你們認(rèn)真觀察一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛，快拿出來仔細(xì)看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

殼：搓好泥條，把泥條盤卷起來，粘接牢。

身體：與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長的細(xì)一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側(cè)。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識盤粘法，這就是盤粘法。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。

學(xué)生觀察、討論、制做，教師組織。

(三)自由創(chuàng)造

1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法，生活中其實(shí)有很多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

2.看到這么多的'小蝸牛，它們的形狀不同、姿態(tài)各異，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽音樂邊制作，音樂結(jié)束后，面向老師坐好。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵(lì)評價(jià)

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了，各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動(dòng)物，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們。

小蝸牛教案中班篇三

本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣，句式簡短，韻腳工整，讀來朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開展問答式的節(jié)奏對話游戲。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫了曲子，由四個(gè)樂句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。

1、體驗(yàn)游戲意境，樂于參加音樂游戲，感受音樂活動(dòng)的樂趣。

2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的`知識。

2、場地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹林。

3、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。

一、情境游戲，引出主題。

教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過秋冬和春夏，走到哪兒哪是家?！?/p>

師：我們是快樂的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧！

師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹林，找到座位坐好。

二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

1、提問，理解童謠內(nèi)容。

師：為什么說小蝸牛的力氣大呢？

師：什么是走天下？

師：小蝸牛走過哪里？

師：為什么說“走到哪兒哪是家”？

幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。

2、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。

三、手指游戲和對話。

1、教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來。此時(shí)教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來的位置回答，如“在肩膀上”。

2、集體手指游戲，感受游戲的快樂。

師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？

教師音樂伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開對話，規(guī)則同上。

游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問答。

3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂游戲的樂趣。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽，一起到教室里邊唱邊玩。

幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要馬上停下，教師問：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。

由師生問答過渡到同伴問答，鞏固身體游戲的玩法。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹？我們一起出發(fā)吧！

小蝸牛教案中班篇四

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的.家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

小蝸牛教案中班篇五

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動(dòng)物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。

3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

1. 課件《可愛的小蝸?！?、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。

2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。

3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友，今天我們班來了以為小客人，我們一起把他請出來！

二、觀察小蝸牛的.外形特征。

1. 初步認(rèn)識蝸牛的外形

（1）請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？

（2）教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。

師：小朋友，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛？

師：小朋友看！這只蝸牛有什么不一樣的？

小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。

2. 老師示范操作

師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦！

請小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏；然后把橡皮泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。

三、幼兒操作

1. 提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。

3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。

四、在視頻展示臺下欣賞

師：小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個(gè)，為什么？

師：我們來看看這個(gè)小蝸牛，你們覺得怎么樣？

小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！

小蝸牛教案中班篇六

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

通過觀察圖片，提問：

1、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?

(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?

(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，

做一個(gè)人人喜愛的'好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，

觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

故事參考《懶惰的小蝸牛》

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在

烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對蝸牛說：“多危險(xiǎn)，以后不要再懶惰了?！?/p>

小蝸牛教案中班篇七

大自然是一位神奇的“老師”，把幼兒置身在自然自然景物中，就能真切的感知大自然，引導(dǎo)他們關(guān)注自然界的變化，并在此基礎(chǔ)上對大自然產(chǎn)生一種積極、美好的情緒與情感體驗(yàn)。繪畫是一種特殊的理性活動(dòng)，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識性陳述中的理性活動(dòng)。在《指南》中也這樣強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”而小蝸牛也正是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)常見的小動(dòng)物，所以就選擇《小蝸牛》作為這次小班美術(shù)游戲的主題。

案例目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的基本特征并嘗試給蝸牛進(jìn)行簡單的裝飾。

2.學(xué)會(huì)畫簡單的裝飾物，如：小草、太陽等。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，豐富畫面。

4.初步感受大自然的美好，能關(guān)注自己身邊的美麗景色。

案例準(zhǔn)備：

1.蝸牛圖片、小草、太陽的圖片。

2.幼兒畫紙。

3.黑色畫筆。

案例實(shí)錄：

師：蝸牛到底是什么樣子的呢？老師這里有照片，小朋友仔細(xì)看，小蝸牛是不是你們說的那樣呢？有幼兒說蝸牛背上有殼，像個(gè)房子一樣。師：那它的殼是怎么樣的呢？楊毅恒：它的殼是一圈一圈的。師：蝸牛的頭上有什么？幼兒：有兩根角。師：蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的角，叫觸角。師：那蝸牛的眼睛在那里呢？有幼兒說：蝸牛沒有眼睛。有幼兒說：蝸牛的眼睛在觸角上。師：對了，蝸牛的眼睛就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？祁思吟：我沒有看見蝸牛的腳啊？師：蝸牛有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。師：那你們想不想也來畫一畫蝸牛然后把它裝飾的更漂亮呢？幼兒：想。然后我進(jìn)行了示范。師：我們可以畫好多漂亮的蝸牛，還可以畫上小草、小花等。然后幼兒就開始操作畫蝸牛。大部分幼兒不能很好的掌握構(gòu)圖，只是一味的畫蝸牛。有的幼兒把蝸牛畫的很大，一張紙上只能畫2只蝸牛，有的幼兒把蝸牛畫的很小，紙上到處擠滿了蝸牛，只有少數(shù)幼兒能夠畫出適當(dāng)大小的蝸牛并把它們比較好看的分布在紙上，并且在空白的地方畫上了小草，還是非常好看的。不過在繪畫過程中，有些小朋友用綠色或紅色的水彩筆來畫蝸牛，，經(jīng)過我提醒后他們才用黑色水彩筆畫蝸牛。

活動(dòng)結(jié)束后，我覺得自己當(dāng)時(shí)的介入和提醒并不恰當(dāng)。每個(gè)人心里都有一顆美的種子，幼兒的心里也一樣。幼兒因?yàn)槟挲g小的特點(diǎn)對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。雖然在我們眼中，蝸牛不可能是綠色或者是紅色的，但在幼兒童話般的世界里，充滿了美麗的`顏色，沒有任何一樣事物用顏色來肯定它。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

小班幼兒年齡較小，不能夠很好的感受畫面的美丑。這也就需要我們老師在平常游戲或者教學(xué)過程中讓幼兒欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。絕對不能以我們的審美標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒更不可急于指責(zé)或亂下結(jié)論來批評幼兒，這樣會(huì)挫傷幼兒繪畫的積極性讓幼兒對作畫沒興趣。

《綱要》中也提倡我們不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)幼兒的話，多給幼兒鼓勵(lì)，讓幼兒在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中盡情地發(fā)揮繪畫的藝術(shù)細(xì)胞，從而才能創(chuàng)造出更加有藝術(shù)價(jià)值的作品。我想我們既然作為教師就應(yīng)好好的引導(dǎo)幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新行為，因?yàn)閷硭麄冎械哪骋粋€(gè)或許就是畫家。

小蝸牛教案中班篇八

1、在游戲情境中，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。

2、在活動(dòng)過程中，能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

課件、小魚教具，串項(xiàng)鏈工具。

一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9。

今天小蝸牛要過生日，他要過幾歲生日呢？我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧！

3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點(diǎn)一下數(shù)一下，邊點(diǎn)邊數(shù)。

二、引出小蝸牛，初步點(diǎn)數(shù)1—5

1、師：小朋友們，今天有一個(gè)神秘的小客人來咱們班做客了，你們猜一猜是誰呢？（幼兒無限的想象）是哪只小動(dòng)物來做客？看課件，并提出討論問題：小蝸牛來做什么呢？

2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢？（和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過9歲生日）

三、朋友們來慶祝生日，鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。

師：小朋友們，你們過生日請不請好朋友?。拷裉煨∥伵５暮门笥岩瞾砹四?，我們一起看看都是誰？

1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來參加，一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說出總數(shù)9。

2、點(diǎn)數(shù)好朋友送來的禮物數(shù)量。并簡單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么？

教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。

例：小狐貍送了一個(gè)，請小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。

小烏龜送了兩個(gè)，請小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數(shù)的過程中，提醒幼兒點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的`物體四、集體游戲：制作禮物——項(xiàng)鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎？我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧！制作項(xiàng)鏈，每條項(xiàng)鏈上穿9個(gè)珠子。請聽課的老師檢驗(yàn)。

此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過生日》貫穿始終?；顒?dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”，此話題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法，孩子在說時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容，課堂氣氛非?；钴S，不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá)，又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。

但對一些能力較弱的孩子，也把問題凸顯出來了，層次性不明顯，這個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的知識點(diǎn)應(yīng)該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

小蝸牛教案中班篇九

初春到來，萬物蘇醒，各種小動(dòng)物開始出來活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動(dòng)物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！?。

1 認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2 引導(dǎo)幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動(dòng)手操作的快樂。

4 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

1 實(shí)物小蝸牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3 材料：彩色橡皮泥。牙簽。人手一份。

一、導(dǎo)入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2 請個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時(shí)大家會(huì)覺得非常有趣。

三、認(rèn)識蝸牛

1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對比，找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。

3 隨機(jī)教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。

四、了解蝸牛

1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動(dòng)緩慢，是靠身體蠕動(dòng)來爬行的。

2 小蝸牛的`食物是什么呢？經(jīng)過搜索資料，我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時(shí)候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力，那么小朋友呢？應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛，不傷害小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

六、延伸活動(dòng)

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動(dòng)手制作。

3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚(yáng)。

1 課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

2 教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

3 師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

小蝸牛教案中班篇十

1、的技能來塑造蝸牛。

2、養(yǎng)幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

橡皮泥、蝸牛圖片

1、示蝸牛圖片導(dǎo)入師：今天有一個(gè)可愛的小動(dòng)物，慢慢的爬到我們班級，像和我們班寶寶做朋友。;本文(出示蝸牛圖片)你們看是誰?

2、示范講解：

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?

小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注意點(diǎn)：把彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

3、幼兒操作提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。

鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。

4、欣賞評價(jià)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞蝸牛重點(diǎn)評價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

小蝸牛教案中班篇十一

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。

1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。

教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的？

教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3. 再次講述故事

4. 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的.夏天、金黃色的秋天等。

1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

小蝸牛教案中班篇十二

《我是快樂的小蝸?！肥且皇讱g快活潑的歌曲，為幫助幼兒學(xué)唱歌曲，首先通過欣賞歌曲，讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào)，以愉快的心情去表達(dá)歌曲的情景；然后充分調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)唱歌曲的積極性，讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動(dòng)作，去表現(xiàn)歌曲，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從發(fā)聲練習(xí)到熟悉歌曲，從學(xué)唱歌曲到表現(xiàn)歌曲，每個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。

對于學(xué)習(xí)歌曲，最難的就是學(xué)唱歌詞，所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過找歌詞的不同來學(xué)唱歌曲，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，來完成教學(xué)目標(biāo)。

1、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用好聽的聲音，跳躍和連貫的初步學(xué)唱歌曲，創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

1、《我是快樂的小蝸?！氛n件。

2、《我是快樂的小蝸?！芬魳穲D譜及cd。

3、廢舊材料自制打擊樂器。

（一）隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒在歌曲《我是快樂的.小蝸?！返男芍?，做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

（二）發(fā)聲練習(xí)，引出主題。

1、教師以小鳥在唱歌的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行由低到高，再由高到低的發(fā)聲練習(xí)。

2、通過發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦，呀咿兒呦”。

（三）觀看課件，進(jìn)行師幼談話，理解歌曲的第一段歌詞。

1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動(dòng)物，看它是誰？

2、逐一出示課件，通過談話，讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。

（四）欣賞并學(xué)唱歌曲第一段。

1、欣賞歌曲第一段。

提問：聽完歌曲，你心里有什么樣的感覺？引導(dǎo)幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。

2、歌曲是幾拍子的？老師通過小聲哼唱歌曲，讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、幼兒找歌詞圖譜，記住歌詞的順序，進(jìn)一步熟悉歌詞。

（1）幼兒看圖譜，回憶歌詞，教師無伴奏清唱，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒連貫的唱“咿呀兒呦，呀咿兒呦”部分。

4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，鋼琴伴奏，學(xué)唱歌曲的第一段。

5、請幼兒用好聽的聲音，加上節(jié)奏動(dòng)作演唱歌曲第一段。

（五）欣賞并學(xué)唱第二段。

1、放錄音歌曲，請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同？引導(dǎo)幼兒理解歌詞“天南地北”等。

2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點(diǎn)。

3、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲的第二段。

4、引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的“呦呦”，并用跳躍的聲音唱“呦呦”。

5、幼兒加上動(dòng)作演唱第二段。

（六）幼兒完整演唱歌曲。

1、幼兒用好聽的聲音，加上動(dòng)作，完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸牛》。

2、分組、分句加動(dòng)作演唱歌曲。

3、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏，請觀摩教師和幼兒一起合作，完整演唱歌曲。

（七）活動(dòng)結(jié)束。

師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸?！愤叴蚬?jié)奏邊出活動(dòng)室。

小蝸牛教案中班篇十三

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

1.圖片：蝸牛

2.頭飾：蝸牛

3.音樂磁帶

一、謎語導(dǎo)入

走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）

二、觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。

1.出示實(shí)蝸牛圖片

2.提問

（1）小蝸牛長得什么樣子？

（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來形容一下？

（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）

三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.播放歌曲《我是快樂的.小蝸?！芬魳?。

引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

2.提問：

（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

1.欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。

提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？

并嘗試唱一下或用動(dòng)作來表現(xiàn)。

2.教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。

（教師給予表揚(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。）

五、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。

1.引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

2.鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。

3.教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。

六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

七、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。

在《我是快樂的小蝸?！返囊魳钒樽嘞?，帶孩子走出活動(dòng)室。

小蝸牛教案中班篇十四

1.幼兒積極參與排圖講述活動(dòng)。

2.連貫、完整講述故事，發(fā)展邏輯思維能力。

3.啟發(fā)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列，編出合理的情節(jié)。

1.課件一：烏龜；課件二：蝸牛2.大掛圖5副，小圖片每人一套，3.錄音機(jī)，磁帶。

一、導(dǎo)入

利用課件一：烏龜，課件二：蝸牛，談話導(dǎo)入課題。

提問：你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng)？烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情？

二、展開

1.出示一幅圖片，提出觀察要求。

提問：它們在哪里？在干什么？它們的心情怎么樣？它們會(huì)說些什么？你是怎么知道的？

小結(jié)：我們看圖時(shí)要仔細(xì)，要看清圖上有誰，他們在什么地方、在干什么，再根據(jù)它們的`動(dòng)作、表情猜猜它們會(huì)說 些什么話。

2.出示多幅圖片，嘗試排圖講述。

（1）提出排圖講述要求。

指導(dǎo)語：這幾幅圖連起來是一個(gè)很好聽的故事，小朋友們動(dòng)腦筋想一想，試著給圖片排排序，然后再看著圖片編出好聽的故事。

（2）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒互相講述。

3.個(gè)別幼兒講述，教師分析示范。

（1）請個(gè)別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。

（2）引導(dǎo)幼兒集體評價(jià)。

（從排圖順序是否合理，講述是否連貫、完整的角度進(jìn)行評價(jià)）

（3）教師選取一組排圖，進(jìn)行示范講述。

4.幼兒合作排圖，練習(xí)排圖講述。

（1）小組幼兒合作，商量排圖順序，編出連貫、完整的故事，并給故事取名字。

（2）選派代表向大家講述故事，教師錄音。

三、結(jié)束

小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試，編出不同情節(jié)的故事。

請幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語言區(qū)，供區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)排圖講述，也可欣賞故事。

小蝸牛教案中班篇十五

1、會(huì)用形容詞說完整的句子。

2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。

3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

圖片，膠棒，輕音樂。

（分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）

師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？

1、觀察圖片，通過觀察了解故事

(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？

（出示背景圖片，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）

（2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì)說些什么？干些什么呢？

（3）師：他們玩得開心嗎？

2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事

3、幼兒練習(xí)說話：小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪？干什么？

1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來源：) 引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的`什么地方。

2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng)編故事

（1）分組，提出活動(dòng)要求。

（2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。

4、為故事起名字

師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事，這個(gè)故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們可以開動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫筆把這個(gè)故事接著畫下去！