無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元及答案篇一

1、進(jìn)一步鞏固本課的生字詞。

2、通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3、通過(guò)感悟課文，體會(huì)哪怕再多的人說(shuō)的事情，也不會(huì)變成真的，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

找出課文中大象說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們初讀了課文《大象的耳朵》，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，下面我們一起和它們打打招呼，叫出它們的名字。

(課件出示)

似的、耷拉、豎起來(lái)、竹竿、撐起來(lái)、跳舞

心煩、扇子、遇見(jiàn)、頭痛、不安、慢慢地

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵有毛病，這到底是怎么回事呢?下面我們一起來(lái)看看。(板書(shū)課題：大象的耳朵)

二、學(xué)習(xí)課文。

1、理解感悟第1自然段。

出示“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！?/p>

讀了這句話你知道大象的耳朵有什么特點(diǎn)?(大、耷拉著)

誰(shuí)能讀出大象耳朵的特點(diǎn)?

這里運(yùn)用了什么修辭手法?把什么比喻成什么?

(比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。)

誰(shuí)能像這樣用“像”來(lái)說(shuō)一句話?

課件出示_____________像________________

2、學(xué)習(xí)2-8自然段。

感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。

(1)、大象的耳朵這樣大、這樣有特點(diǎn)，為什么小動(dòng)物們卻說(shuō)它的耳朵有毛病呢?(生：因?yàn)樾?dòng)物們的耳朵豎著，大象的耳朵耷拉著。)

(2)、隨著學(xué)生的回答出示2-8自然段。

請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀屏幕上的話，找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問(wèn)題。(小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠)

當(dāng)小兔子說(shuō)大象的耳朵有病時(shí)，大象是怎么回答的?他又是怎么想的?

(“我生來(lái)就是這樣啊?！贝笙蟠藭r(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長(zhǎng)得本來(lái)就是這樣的啊。)

后來(lái)，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說(shuō)的?又是怎么想的?

出示：“大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?/p>

這句話告訴我們什么?

你怎么理解“自言自語(yǔ)”的意思。

(自己對(duì)自己說(shuō)，大象自己對(duì)自己說(shuō)話。)

從這句話來(lái)看，大象此時(shí)的想法有了什么變化?

(起初沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)→決定讓自己的耳朵豎起來(lái)。)

3、學(xué)習(xí)9-12自然段。

(1)、請(qǐng)你們自由讀9-12自然段，看看大象是怎么做的?

(“每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)?！?

(2)、大象把耳朵豎起來(lái)以后結(jié)果怎么樣了?

(3)、出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！?/p>

讀到這里你明白了什么?

(原來(lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲(chóng)，所以才耷拉下來(lái)。)

(4)大象把耳朵耷拉下來(lái)，還有什么好處?

出示“這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的`大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！?/p>

(5)、現(xiàn)在，你們明白了什么?

(大象的耳朵根本沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的。)

4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

(1)、齊讀最后一個(gè)自然段。

(2)、用橫線畫(huà)出大象說(shuō)的話。

(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)

(3)、此時(shí)大象的想法又有什么改變呢?

(他決定放下耳朵，做回自己。)

(4)、課件出示“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?/p>

小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話?

(5)、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

(6)、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)，要堅(jiān)持做自己，因?yàn)樽鲎约骸?/p>

三、總結(jié)提高，拓展延伸。

1、從大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象?為什么?

這是一只聰明的大象。

這是一只有主見(jiàn)的大象，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

2、你想對(duì)大象說(shuō)什么?

四、布置作業(yè)。

回家后，把《大象的耳朵》講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元及答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫(xiě)。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓言的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過(guò)寓言故事嗎?(板書(shū)：寓言)

“寓”，是寄托的意思(板書(shū));“言”，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。

2.讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

(“亡”的意思是失去?！袄巍毙蟮娜Α?

3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下?

(羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。)

二、初讀課文。

1.畫(huà)出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

2.邊讀邊思考，這則寓言說(shuō)明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

三、檢查復(fù)習(xí)。

指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面：

“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫(xiě)成“撇”。

“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。

“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”

詞語(yǔ)解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

街坊：鄰居。

勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽(tīng)從。

后悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。

1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫(xiě)的是一件什么事?

(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕

緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。)

2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又怎么想的，怎么做的?結(jié)果怎樣?

(1)讀書(shū)，小組討論。

(2)班上交流。

開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。

后來(lái)想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

結(jié)果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

五、小結(jié)。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。

2.聯(lián)系實(shí)際，談感想。

六、作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字新詞。

2.朗讀課文。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元及答案篇三

課前預(yù)習(xí)

1.初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2.圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。

3.留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。

4.提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

教學(xué)過(guò)程

一、師生交談，引入新課

1.師生交談

你每天都做過(guò)哪些事?大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了?

2.引入課題

今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?/p>

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1.出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。

(1)自由讀

(2)個(gè)別讀

(3)齊讀

(4)討論識(shí)字方法

2.出示去掉音節(jié)的字：接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙伴、卻、趣、這

(1)開(kāi)火車讀

(2)齊讀

3.出示詞語(yǔ)：月夜、影子、回家、睡覺(jué)、各種各樣

起床、學(xué)校、伙伴、開(kāi)心、上課鈴

操場(chǎng)、有趣、快樂(lè)、老師、講故事

(1)自由讀

(2)指名讀

【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

三、研讀課文重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)齊讀第一小節(jié)。

(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生：踩影子睡覺(jué)

板書(shū)：踩影子睡覺(jué)

多玩一會(huì)兒

(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興22

還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來(lái)?

學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。

在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?

體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自己讀第二小節(jié)。

(2)師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開(kāi)始是怎么想的?生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)自由讀第三小節(jié)。

(2)指名讀第三小節(jié)。

(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?

生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課

體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么?如果小作者是在問(wèn)你?你會(huì)怎樣回答?

生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。

【能過(guò)邊讀邊悟的.方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思33

想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上?！?/p>

四、再讀課文深化理解

(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。

(2)默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。

生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。

【通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。】

五、布置作業(yè)

1、朗讀全詩(shī)。

2、背誦全詩(shī)。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元及答案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么啊?

生：做游戲、看電視……

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè))

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情?

(踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課)

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))

2、學(xué)生自由讀課文。

3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么?(孩子正高興著)

4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么?(孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)

5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂(lè)觀)

6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強(qiáng))

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么?

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元及答案篇五

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

1.通過(guò)分角色朗讀,讀好問(wèn)句。

2.聯(lián)系上下文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。(重點(diǎn))

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家，我是我?！?難點(diǎn))

教學(xué)過(guò)程：

(一)猜謎導(dǎo)入，讀題提問(wèn)

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)愿意為大家讀讀這個(gè)謎語(yǔ)?

臉上長(zhǎng)鼻子，

頭上掛扇子，

四根粗柱子，

一條小辮子。

謎底是什么?大象。你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)看。你真懂猜謎語(yǔ)。

2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書(shū)寫(xiě)。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：大象的耳朵)讀了課題，你想知道什么?(大象的耳朵是怎樣的?大象的耳朵怎么了?)

(二)聽(tīng)故事，認(rèn)生字

1.帶著問(wèn)題，聽(tīng)老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞(課文的生字)或圖片。

2.誰(shuí)來(lái)回答剛才同學(xué)的提問(wèn)。大象的耳朵是怎樣的?你從哪里知道的?出示第一自然段。

找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過(guò)圖片理解扇字的戶字頭。一扇(門)(師范寫(xiě))

找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音，想想以前學(xué)過(guò)的課文里哪里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字，讀什么。(二月春風(fēng)似剪刀。)

理解耷拉的意思，結(jié)合耷的字形來(lái)理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來(lái)理解耷拉就是垂下來(lái)的.意思。找出和它意思相反的詞：豎著(立起來(lái)的意思)

(三)指導(dǎo)閱讀，讀好問(wèn)句

1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，并畫(huà)出課文中的問(wèn)句。

請(qǐng)學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問(wèn)句。

2.出示小兔子和大象的對(duì)話，同桌扮演讀。

請(qǐng)同學(xué)出來(lái)戴頭飾讀。

全班起立讀。

3.檢查朗讀，開(kāi)火車整段讀

4.畫(huà)出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

(四)寫(xiě)字指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛

(五)布置作業(yè)

回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。