作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇一

教科書第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購物中的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的含義。

2、通過寫一寫、說一說。想一想等教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會解決問題的步驟、策略方法。

3、在探究解決問題的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累活動經(jīng)驗(yàn)。

多媒體課件，實(shí)物投影。

體會解決問題的步驟、策略與方法。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，明確問題。

談話：師：同學(xué)們，昨天我們來到文具店。在解決購物的問題當(dāng)中，學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)加、減法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識?？纯?，小麗今天又給我們帶來了什么樣的問題。課件出示96頁情境圖和例4的問題。

師：先自己讀一讀，說一說你知道了哪些信息，有哪些問題。（引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問題）

（二）通過寫一寫、說一說、想一想等教學(xué)活動，體會解決問題的步驟、策略與方法。

1、通過寫一寫、想一想等活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決問題。

師：要解決第一個問題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上寫一寫，把自己的.想法表達(dá)清楚。寫完后可以先和同桌交流一下。（學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例。）

2、通過說一說的活動，暴露資源，研討解決問題的方法。（展臺展示學(xué)生方法，重點(diǎn)要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。）（師：不同的解題方法可以互相檢驗(yàn)。）

3、組織解決第二問

（課件出示第二問，師：這句話什么意思？這道題也就變成了什么？課件出示改后題）

（學(xué)生自己解決問題，展示案例，讓其他學(xué)生說思路）

4、回顧解決問題的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。

（師：在解決問題時，大家敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題，非常棒?，F(xiàn)在大家來說一說，今天我們在解決這一個問題時，有什么收獲？）

（師總結(jié)：大家說得很好。如果一個問題需要多個步驟才能解決，我們要想好先解答什么，在解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以互相檢驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)，深入理解第97頁的“做一做”。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇二

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算”“能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋”。

本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進(jìn)制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識相似，仍借助學(xué)生熟悉的生活情境，通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，解決簡單的實(shí)際問題。

（一）關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義

1．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在具體的“量”中展開認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。

2．緊密結(jié)合生活情境。

在初步認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，激活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法，也應(yīng)在具體情境的支持下進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。

（二）給足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的時空，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性

在教學(xué)例1～例2時，在問題提出后，要給足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會，給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。

（三）正確把握小數(shù)初步認(rèn)識的教學(xué)要求

作為小數(shù)的初步認(rèn)識，本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點(diǎn)要求：

二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇三

小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認(rèn)識小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

二、教學(xué)思考：

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》

（1）充分利用孩子知識的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學(xué)習(xí)小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

（2）把握好要求。p89的例題教學(xué)是通過語言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認(rèn)識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學(xué)時我們不要急于求成。只要學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。

教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：

1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。

在學(xué)習(xí)小數(shù)時學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時卻沒有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識時的一個空白區(qū)，老師在教學(xué)時先可以對這塊知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。

2、p92，在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少，用時最少成績是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時我們教師要注意引導(dǎo)。

3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。

4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。

文檔為doc格式

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇四

小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認(rèn)識小數(shù)。

教學(xué)

1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》

（1）充分利用孩子知識的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學(xué)習(xí)小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

（2）把握好要求。p89的例題教學(xué)是通過語言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認(rèn)識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學(xué)時我們不要急于求成。只要學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。

教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：

1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。

在學(xué)習(xí)小數(shù)時學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時卻沒有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識時的一個空白區(qū)，老師在教學(xué)時先可以對這塊知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。

2、p92，在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少，用時最少成績是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時我們教師要注意引導(dǎo)。

3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。

4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇五

東昌府區(qū)斗虎屯中心小學(xué)蔡玉霞

教學(xué)資料：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第66——70頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體資料認(rèn)識小數(shù)，明白以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實(shí)際好處。

2、明白十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，百分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù)，會讀出小數(shù)。

4、透過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的潛力。

教材分析：

《小數(shù)的初步認(rèn)識》是在學(xué)生會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于理解，教學(xué)資料從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時，體會到小數(shù)的實(shí)際好處。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的好處，小數(shù)的讀法

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

板書：（數(shù)）這是一個什么字？

數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學(xué)過的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分?jǐn)?shù)）；除了這些數(shù)你還明白什么數(shù)？（小數(shù)），對，我們這天就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識和讀寫

1、你在哪里見過小數(shù)？

（書的價格、記錄身高、體重時、商店買東西時等）

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇六

1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會讀，會寫一位小數(shù)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識。

3、讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

理解一位小數(shù)的含義。

一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

多媒體課件一套，物品，彩條。

師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標(biāo)簽，請你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價，按照物品標(biāo)價的特點(diǎn)分類。

（目的：通過分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）

師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？

（一類是整元的，另一類物品不是整元的）

第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

師：通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國，去認(rèn)識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認(rèn)識）

（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）

1、認(rèn)識零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

出示課件

師：一支鉛筆的價錢是0．１元，你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢？（一角錢）

我們可以發(fā)現(xiàn)什么（1角可以用力0。1元來表示）

出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。

元與0。1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）

2、出示2角錢

2角錢用元做單位可以怎樣表示（0。2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（元）

3角呢、6角呢？

觀察：元還可以寫成0。1元。元還可以寫成0。2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的`數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

1、（學(xué)生動手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）

師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？

綠色彩條長1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

還可以用小數(shù)怎么表示（0。1米）

紅色彩條長3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

還可以用小數(shù)怎樣表示（0。2米）

課件出示：1角就是元，也可以寫成0。1元

2角就是元，還可以寫成0。2元

1分米就是米，也可以寫成0。1米

3分米就是米，也可以寫成0。3米

師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類

1，2，3是整數(shù)，是分?jǐn)?shù)，0。1、0。2、0。3叫做小數(shù)。

出示小數(shù)，觀察他們的共同點(diǎn)

（都是小數(shù)，都有一個點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）

師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

對口令（說分?jǐn)?shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分?jǐn)?shù)）

2、在認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識兩位小數(shù)。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米=米=0。01米）

出示厘米尺

討論：用小數(shù)這樣表示？

3厘米呢？

觀察

從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）

3、認(rèn)識幾點(diǎn)幾

用課件讓學(xué)生認(rèn)識幾點(diǎn)幾

師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個問題。

出示課件

1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0。7米）

現(xiàn)在他長高了，一年級時身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1。4米）

2、怎么想的？

（先想4分米是0。4米，再想0。4米和1米和起來就是1。4米）

3、出示錢幣圖樣

師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。

1元3角=（）元，怎樣想

（3角就是0。3元，1元和0。3元合在一起就是1。3元）

5元3角=（）元

50元3角=（）元

100元3角=（）元

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2、能力目標(biāo)：

能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)，會認(rèn)物品的價格。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀、會寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片。

教學(xué)方法：

“引導(dǎo)——自學(xué)”法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇八

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

米尺、標(biāo)價牌、磁鐵、小黑板（書中表格、練習(xí)）

1、出示文具標(biāo)價牌。

師：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。

書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元

橡皮0.15元小刀1.5元

（在黑板上依次貼出這些標(biāo)價牌）

2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？（指名一學(xué)生上黑板分）

書包48元圓珠筆3.50元

文具盒15元鉛筆0.20元

日記本3元橡皮0.15元

小刀1.5元

3、引出課題：認(rèn)識小數(shù)

師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）

師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？

生：都有個小圓點(diǎn)。

師：對了，這個小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。（生齊讀）

師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

1、讀小數(shù)

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會讀小刀的標(biāo)價么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個）

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

生：這個小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個數(shù)字，而其他的.都有兩個。

師：觀察得真仔細(xì)啊，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？

（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）

師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）

2、寫小數(shù)。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）

師：學(xué)會了么？好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡視）

3、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

師：能把它們轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分的形式么？

（指名學(xué)生回答，是在小黑板上寫）

3.50元=3元5角

0.20元=2角

0.15元=1角5分

1.5元=1元5角

師：請同學(xué)們觀察一下，等號的左右兩邊，發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。

生：明白了。

4、鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）

5、尋找生活中的小數(shù)。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？

生1：自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動員姚明的身高是2.26米。

6、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

（1）出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生：大家瞧，這是多少長？

生1：一分米。

生2：10厘米。

師：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？

生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。

師：恩，對極了。那你會用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么？

生：1分米=1/10米。

師：這呀要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。

生：3/10米，0.3米。

師：6分米呢？8分米呢？

（2）引出以米為單位的兩位小數(shù)。

師在米尺上比劃1厘米，問：這又是多少長呢？

生：1厘米長。

師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？

生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。

師：用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢？

生：1/100米。

師：那用小數(shù)會表示么？

生：0.01米。

師：真是聰明，那3厘米呢？6厘米呢？（可多舉幾個例子，多叫幾個同學(xué)回答。）

師：那么18厘米你會轉(zhuǎn)化么？

生：18/100米，0.18米。

師：打開課本89頁，完成其中的填空。（完成后校對）

（3）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。

師：上學(xué)期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>

胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米

你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么？（指名上黑板寫）

完成后校對。

1、填單位名稱。

8.64元=8（）6（）4（）2.83米=2（）8（）3（）

2、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

0.23米=（）/（）米=（）米

0.76米=（）/（）米=（）米

3.19米=（）米（）厘米=（）厘米

這節(jié)課你有什么收獲么？

完成課本練習(xí)二十一中的第一題。

板書：認(rèn)識小數(shù)

元角分1分米=1/10米=0.1米

3.50元整數(shù)部分.小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分3分米=3/10米=0.3米

0.20元一個數(shù)字-----一位小數(shù)1厘米=1/100米=0.01米

0.15元兩個小數(shù)-----兩位小數(shù)3厘米=3/100米=0.03米

1.5元18厘米=18/100米=0.18米

教學(xué)反思：

自加入評選參加市優(yōu)質(zhì)課評比人員的隊伍以來，這是第二次上課，整節(jié)課下來，自己也感覺到了自己的進(jìn)步，這是我參加這個隊伍的最主要的目的。這節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)比上一次清晰了，順淌了，重點(diǎn)突出了，目標(biāo)也基本落實(shí)了。但漏洞還是一個又一個：

在設(shè)計此教案之前，由于明白自己剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路，對數(shù)學(xué)的專業(yè)化術(shù)語掌握得還不夠，所以特地找來了很多相關(guān)的參考書，盡量用心地設(shè)計每一句話，但“臨時抱佛腳”往往是要漏餡兒的，在實(shí)際操作時還是漏洞百出。就像劉校長所說的：“連我有時都聽得糊涂，學(xué)生怎能明白？雖然你心中明白，但表達(dá)的不夠明確?！蔽蚁脒@一點(diǎn)是我在本節(jié)課的教學(xué)中最大的問題所在。從現(xiàn)在開始我應(yīng)該為自己充更多的電了，去細(xì)致地了解整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材體系，多看些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，掌握好更多的數(shù)學(xué)專業(yè)化術(shù)語。這是我近期努力的目標(biāo)。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，課堂生成的細(xì)節(jié)把握得還不夠好。尤其是當(dāng)我讓學(xué)生尋找生活的小數(shù)時，一學(xué)生說：“我在跑步機(jī)上見過。”時，我居然“哦”了一聲，可能是因?yàn)橛羞@么多重量級的老師聽課，緊張的緣故吧。但也不知道當(dāng)時自己是怎么想的，雖說平時對跑步機(jī)接觸得不多，更沒有細(xì)致地去觀察過它，也不能草率地“哦”呀，至少可以給學(xué)生留個懸念哪，“跑步機(jī)上真的有小數(shù)么？下次老師可要好好去觀察觀察，你們也是哦。觀察后我們再來討論吧?！边@樣就不會有誤導(dǎo)學(xué)生的嫌疑了。也許是自己課堂的掌控能力還不夠吧。

我想，不久的將來，通過我的努力，我會填補(bǔ)這一個一個的漏洞，不斷完善自己，讓自己成為更稱職而出色的數(shù)學(xué)教師。加油努力吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇九

東昌府區(qū)斗虎屯中心小學(xué)蔡玉霞

教學(xué)資料：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第66——70頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體資料認(rèn)識小數(shù)，明白以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實(shí)際好處。

2、明白十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，百分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù)，會讀出小數(shù)。

4、透過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的潛力。

教材分析：

《小數(shù)的初步認(rèn)識》是在學(xué)生會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于理解，教學(xué)資料從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時，體會到小數(shù)的實(shí)際好處。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的好處，小數(shù)的讀法

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

板書：（數(shù)）這是一個什么字？

數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學(xué)過的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分?jǐn)?shù)）；除了這些數(shù)你還明白什么數(shù)？（小數(shù)），對，我們這天就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識和讀寫

1、你在哪里見過小數(shù)？

（書的價格、記錄身高、體重時、商店買東西時等）

【設(shè)計意圖】充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)在我們的生活中無處不在，同時也打破了多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小數(shù)只能表示價格這一思維定勢。

2、你們明白嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）

像0。4、0。48、2。5……這些數(shù)都是小數(shù)。

如0。9、1。0、16。5這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？

介紹：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。

你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？

3、小數(shù)的讀寫。

（1）、這些小數(shù)你會讀嗎？誰來試一試？

整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？

（2）、小結(jié)：透過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。

（3）、讀一讀。

世界上最大的動物是非洲象，它的高度可達(dá)3。5米，體重可達(dá)5。25噸；最高的動物是長頸鹿，高度可達(dá)5。8米；最大的鳥是鴕鳥，高度可達(dá)2。75米，一只鴕鳥蛋約重2。5千克。

（4）、同學(xué)們會讀小數(shù)了，那么你們會寫小數(shù)嗎？我們來試一試。

聽寫小數(shù)：姚明身高二點(diǎn)二六米；劉翔跨欄成績十二點(diǎn)八八秒；南京長江大橋全長六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點(diǎn)一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達(dá)三點(diǎn)五米。

校對，說說寫的怎樣樣，指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。

三、小數(shù)的好處

1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的好處

老師提示：想明白0。5米究竟有多長，要先明白0。1米有多長，就能明白0。5米有多長。

介紹：其實(shí)小數(shù)跟我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)還有著密切的聯(lián)系呢。

提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？

請生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問題。

學(xué)生回答后，老師指出：1/10米還能夠?qū)懗?。1米。

即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0。1米。

也就是說：0。1米就是1/10米。

繼續(xù)請學(xué)生一邊觀察米尺一邊思考討論下方的問題：（課件出示）

把1米平均分成10份，每份是1分米。

1分米是（）/（）米，還能夠?qū)懗桑ǎ┟祝?/p>

3分米是（）/（）米，還能夠?qū)懗桑ǎ┟祝?/p>

5分米是（）/（）米，還能夠?qū)懗桑ǎ┟祝?/p>

5分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是，用小數(shù)表示是。

你明白0。5米能夠用分?jǐn)?shù)怎樣表示嗎?它到底有多長呢？你前面的猜想正確嗎？（0。5米就是5/10米，也就是5分米）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一位小數(shù)能夠用十分之幾表示。

2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的好處

如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？

請學(xué)生對照米尺，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考討論，回答問題：（課件出示）

把1米平均分成100份，每份是1厘米。

1厘米是米，還能夠?qū)懗擅?/p>

3厘米是米，還能夠?qū)懗擅?/p>

18厘米是米，還能夠?qū)懗擅?/p>

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩位小數(shù)能夠用百分之幾表示。

3、觀察：分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)得出：十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。

1、試一試。

1分米=（）米=（）米9分米=（）米=（）米

3厘米=（）米=（）米65厘米=（）米=（）米

你是怎樣想的。

2、把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（略）

3、我來填一填。

5。85讀作（）二十六點(diǎn)八寫作（）

7。25元表示（）元（）角（）分

4。06元表示（）元（）角（）分

3角=（）元=（）元36分=（）元=（）元

6分米=（）米=（）米45厘米=（）米=（）米

3厘米=（）分米，也能夠?qū)懗桑ǎ┟?/p>

四、全課小結(jié)。

五、感悟收獲

透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(請用小數(shù)為自我的表現(xiàn)打分)

【教學(xué)設(shè)計】沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，課的最后，讓學(xué)生用小數(shù)為自我的表現(xiàn)打分，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了有價值的、生活中的數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義;知道十分之幾可以用一位小數(shù)(零點(diǎn)幾)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 (知識與能力目標(biāo))

2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。(過程與方法目標(biāo))

3、學(xué)生的數(shù)字敏感度得到培養(yǎng)。(情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)的含義。

2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的含義

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。

1、出示商品標(biāo)價牌

師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：(大屏幕上出示商品和價格牌。)

書包：45元 彩筆：3.50元 文具盒：12元

橡皮擦：0.50元 日記本：3元 鉛筆：0.80元

2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些表示價格的數(shù)分成兩類?該怎樣分?

根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：

書 包：45元 彩筆：3.50元

文具盒：12元 橡皮擦：0.50元

日記本：3元 鉛筆：0.80元

師：為什么要這樣分?這兩組數(shù)有什么區(qū)別?

(左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點(diǎn)。)

師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點(diǎn)的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。(板書：認(rèn)識小數(shù))

本部分通過超市的價格牌引發(fā)學(xué)生的思考，以為不認(rèn)識而對這些數(shù)字產(chǎn)生興趣，并將這些陌生的數(shù)字與已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字區(qū)分開來，了解到這些不同的數(shù)叫做小數(shù)。

二、認(rèn)識小數(shù)。

1、認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱。

2、你會讀小數(shù)嗎?

(多讓一些學(xué)生試讀以上商品價格，教師適時的引導(dǎo)、評價。)

3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的?

讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，并匯報，教師引導(dǎo)，全班總結(jié)出：“讀小數(shù)時，先看小數(shù)點(diǎn)的位置，再將小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)用整數(shù)讀出(讀出數(shù)位)，小數(shù)點(diǎn)讀作：“點(diǎn)”，最后將小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)直接逐個讀出(不讀數(shù)位)。

4、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會讀嗎?你能找到你身邊的小數(shù)嗎?

(教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學(xué)生先在同桌內(nèi)讀讀，再請學(xué)生匯報。)

通過讓學(xué)生猜想、嘗試的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小數(shù)的讀法，并及時鞏固。

5、你們會寫小數(shù)嗎?

(請學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個同學(xué)上臺板演，全班評價。)

七點(diǎn)一八 寫作：7.18

十四點(diǎn)零九 寫作：14.09

二十點(diǎn)三零 寫作：20.30

6、你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫?

(先讓同學(xué)充分發(fā)言，再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。)

同樣的方式，通過讓學(xué)生嘗試、大家評價的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小數(shù)的寫法，并總結(jié)規(guī)律。

7、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

(1)教師出示教材情境圖，請學(xué)生讀一讀圖中所標(biāo)出的一些食物的價格。

(2)提問：哪些同學(xué)知道，它們分別表示多少錢?

(多讓幾個學(xué)生說一說，教師板書，并請學(xué)生寫在書上。)

元 角 分

5 . 9 8元 5元9角8分

0 . 8 5元 8角5分

2 . 6 0元 2元6角

引申到以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，能認(rèn)識小數(shù)表示的價格具體是多少。

三、鞏固提高。

1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示呢?下面我們用這個小朋友的身高來探究一下?！?出示例1情景圖，讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

2、引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：

把1米平均分成10分，每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

6分米是幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?(同桌討論，并請同學(xué)匯報。)

3、引出以米為單位的兩位小數(shù)

教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

6厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米?18厘米呢?

讓學(xué)生把答案寫在課本上。

通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生說出“十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾，百分之幾可以寫成零點(diǎn)零幾或者零點(diǎn)幾幾。”)

4、小組討論

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是( )米。

全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。(因?yàn)?0厘米也就是3分米。)

5、學(xué)生類推

完成課本第89頁“做一做”，請同學(xué)匯報，全班訂正。

6、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示?

同樣的方式，探究以米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，能將一段長度改用以米為單位的小數(shù)表示。

四、課堂練習(xí)(機(jī)動)。

1、完成練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。

2、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說你在題中獲得了哪些信息。

對所學(xué)的內(nèi)容鞏固練習(xí)，掌握更加牢固。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)?小數(shù)該怎么讀?小數(shù)該怎么寫?

回顧整堂課

六、作業(yè)。

1、尋找身邊的小數(shù)。

2、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》認(rèn)識小數(shù)相關(guān)練習(xí)。

七、板書設(shè)計。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十一

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。

2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、會正確的讀、寫小數(shù)。

4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件

教法學(xué)法：

教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。

學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)

1、引入小數(shù)

2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類

展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教師出示自己的分類。

書包：45元。

鋼筆：3.50元

剪刀：12元

橡皮：0.20元

彩筆：3元

曲別針：0.15元

3、引入課題

象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識……小數(shù)（板書課題）

二、自主探究，認(rèn)識小數(shù)

1、試讀小數(shù)

師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格

教師提問：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）

讓學(xué)生完成屏幕上填括號。

總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀）

2、你還在那里見過小數(shù)？

學(xué)生自由回答，教師給予肯定。

3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎？請同學(xué)們來讀一讀（出示搜集的小數(shù)知識圖）

4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。

三、探究新知，教學(xué)例題

1、匯報自己的身高

學(xué)生匯報后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。

2、自學(xué)提示

（1）仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

（2）你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。

（3）利用手中的學(xué)具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、師生交流

板書：把1米平均分成10份

1分米是米，還可以寫成0.1米

3分米是米，還可以寫成0.3米

7分米是米，還可以寫成0.7米

把1米平均分成100份

1厘米是米，還可以寫成0.01米

3厘米是米，還可以寫成0.03米

18厘米是米，還可以寫成0.18米

5、小組討論

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的（因?yàn)?0厘米也是3分米）

6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。

四、深化新知，鞏固練習(xí)。

1、做一做練習(xí)二十一第一題。

做完后師生交流

2、試一試我能行

學(xué)生口答，師生肯定

五、總結(jié)評價

今天我們認(rèn)識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十三

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2、過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

掌握小數(shù)的讀法和寫法。

理解小數(shù)的意義。

班班通，課件，暢言等。

一、情境引入

1、創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

二、新知學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例1。認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

（1）、師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的.4份，也就是4/10米。

介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：0.5你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

（2）小數(shù)的讀和寫

0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？

出示教材第88頁“想想做做”第1題。

學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

2、教學(xué)例2：認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。

（2）板書：1元2角1.2元1.2讀作一點(diǎn)二

3元5角3.5元3.5讀作三點(diǎn)五

誰來讀一讀這幾個小數(shù)？

（3）小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

（4）完成教材第88頁“想想做做”第2題。

出示商品圖，讓學(xué)生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。

3、認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？

師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機(jī)報出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）

（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

70.61.8380145.2

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第88頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說說是怎么想的。

學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

3、完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

小數(shù)的初步認(rèn)識

0.5讀作零點(diǎn)五0.4讀作零點(diǎn)四

1.2讀作一點(diǎn)二3.5讀作三點(diǎn)五

小數(shù)包括整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案篇十四

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

二、合作交流，梳理知識

1、回憶知識。

談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。

2、梳理知識。

小組合作交流，梳理知識點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、）

3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。

在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

三、獨(dú)立探索鞏固知識

1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

3、學(xué)生進(jìn)行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）

四、拓展延伸解決問題

（一）填一填。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

2、用小數(shù)表示。

（二）解決問題。

（課件出示：）

第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

（1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）

（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

（請學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）

（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。

（學(xué)生提問題、解答問題）

（三）找一找

談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）

五、談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？

課堂練習(xí)設(shè)計：