讀后感是種特殊的文體，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

紅瓦黑瓦讀后感100字 紅瓦黑瓦讀后感500字篇一

喬桉和染坊之子——趙一亮后來的遭遇差不多，但趙一亮以前都是比較富有的，可到最后卻被公安局抓走了。喬桉小的時(shí)候，他家不富裕。

趙一亮的家，是油麻地鎮(zhèn)最殷實(shí)的一戶人家。他身體很直，頭微微上仰，雙手交叉著放在胸前，左腳稍稍跨出，身體微微后傾，嘴角帶著笑容。他好像要把世界上所有的人都要比下去。后來，他的家窮了，只好去偷木頭，結(jié)果被抓了。

喬桉因?yàn)榘阉耐夤珰⒘耍脖蛔チ?。而主人公林冰卻離開了紅瓦房和黑瓦房，考上了一所好學(xué)校。

人生的路需要我們自己選擇，有人選擇干壞事，被抓走；有人選擇不繼續(xù)學(xué)習(xí)，出去掙錢，娶老婆；也有人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦努力，考上好學(xué)校。我們只要一不小心，也許就會(huì)選擇錯(cuò)，所以干每一件事我們都要去仔細(xì)想一想。

紅瓦黑瓦讀后感100字 紅瓦黑瓦讀后感500字篇二

讀過《紅瓦黑瓦》后，讓我印象最深的是主人公林冰的語文老師——艾雯。

艾雯剛剛來時(shí)，大家對(duì)她的第一印象就是“丑”。她說全班的作文林冰寫得最不好?？吹竭@，我也為林冰感到憤憤不平：“一個(gè)丑八怪憑什么說他寫得不好！”

再往后看，書中講到艾雯下課后在宿舍給林冰改作文，讓他看書，像大姐姐一樣對(duì)他。我知道了艾雯為什么批評(píng)林冰——她在盡心盡力地做一名好老師。她調(diào)到上海去工作時(shí)，林冰把她送到碼頭，兩人依依不舍。就在這時(shí)，我也不由得傷心起來。

艾雯是一個(gè)好老師，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，主動(dòng)指出學(xué)生的缺點(diǎn)。用自己的休息時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生。她是學(xué)生們的老師，更是他們和藹可親的大姐姐。

讓我們像艾雯一樣，做好自己的每一件事，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人吧！

紅瓦黑瓦讀后感100字 紅瓦黑瓦讀后感500字篇三

《紅瓦黑瓦》是曹文軒寫的，是《草房子》的續(xù)篇，本書以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生林冰的的視角詩意地描寫了往昔日鄉(xiāng)村生活的風(fēng)情，記錄了男女老少有少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

讓我印象最深的就是林冰、陶卉和隊(duì)伍走失的那一段，林冰和陶卉日夜不停的`走，當(dāng)他們快放棄的時(shí)候，林冰說：“走，我們?nèi)ゴ?lián)接待處?！碧栈芡饬?，于是，他們就去了串聯(lián)接待處，可是那里的老板不接待他們倆，他們只好去了另一家招待所，那里的老板收留了他們，他們吃完了晚飯，又去找隊(duì)伍了。

林冰吹起了隊(duì)長(zhǎng)給他們發(fā)的小瓷鳥，吹出第一聲后，遠(yuǎn)處傳來了小瓷鳥的叫聲，林冰又吹了一聲，遠(yuǎn)處又傳來了鳥叫聲，林冰和陶卉向那里跑著，忽然，他們看見學(xué)校的隊(duì)旗和班主任，林冰和陶卉激動(dòng)著站回到隊(duì)里，又開始了新的旅程。

看了這一段，我總結(jié)出了一句話：只要有耐心，希望就會(huì)出現(xiàn)。我要學(xué)習(xí)林冰和陶卉的這種精神。

讀了這本書，我學(xué)會(huì)了林冰的執(zhí)著，陶卉的細(xì)心，老師的和藹……我在這里學(xué)到的如同天上的星星，看也看不完；如同沙漠里的沙子，數(shù)也數(shù)不完?？傊?，我在這本書里學(xué)到的，有很多很多。

紅瓦黑瓦讀后感100字 紅瓦黑瓦讀后感500字篇四

那天我讀完《紅瓦黑瓦》后，讓我感受到的頗多。

這本講了十幾個(gè)人物，比如：林冰、馬水清、楊文富、趙一亮、夏蓮香、艾雯、喬桉等人。但是，給我留下印象最深的，難以忘記的，卻是喬桉。

文中的喬桉是一個(gè)愛記仇、愛打架心胸狹窄的人，只要有誰對(duì)他說了壞話，或是阻止他去做一些事，那他一定會(huì)來報(bào)復(fù)你。去勞動(dòng)的時(shí)候，喬桉挖了兩塊很大的泥塊放到林冰的擔(dān)子里，因?yàn)榱直婉R水清的關(guān)系很好，令一個(gè)是作文方面，兩個(gè)人一直暗暗叫勁。從這里可以看出這個(gè)喬桉的報(bào)復(fù)心里特別強(qiáng)。就因?yàn)樽魑?，他還進(jìn)行報(bào)復(fù)，同學(xué)之間還這樣。

喬桉太愛記仇了，從進(jìn)著個(gè)學(xué)校開始，他和馬水清的賬他記的一清二楚，所以后來才讓馬水清在同學(xué)面前如此狼北。如果都這樣，同學(xué)之間，根本就沒有友誼，不會(huì)有團(tuán)結(jié)。

喬桉的心胸狹窄，體現(xiàn)在他給女生碎泥，一個(gè)手就能拎起來，而給馬水清卻沉重?zé)o比，使他接連幾次摔到，在同學(xué)面前幾次難看。如果每個(gè)人都這樣，那每個(gè)人就不會(huì)有自信。

這就是我讀書感受到的。

紅瓦黑瓦讀后感100字 紅瓦黑瓦讀后感500字篇五

在我家的書桌上，每天中午、每天傍晚，經(jīng)常有一本書，趴在那里，講林冰，描陶卉。

曹文軒寫人物時(shí)，主要寫他——林冰，他是一個(gè)十足的“渾丫頭”，因?yàn)樗貝酆﹄?，所有情景都少不了他，因?yàn)闀械恼麄€(gè)都是他親眼所見，親耳所聞的事兒。

與陶卉做一輪輪船，一起回到城里去，緣分！他手里玩格尺，陶卉一樣拿圓規(guī)，真有緣分，他們天生就是小兩口？

甄秀庭，該打！鮑小萌，好好地獎(jiǎng)勵(lì)你這位舉名天下的超級(jí)大英雄，啥反動(dòng)派啦，啦，全被您給打光了，啪啪啪仨巴掌，誰不知道咱鮑小萌！英雄好漢，犧牲自己，造福別人。可是后來的事情，艾雯暈了！我也覺得有些得不償失了，有些難過。

趙一亮成了染布工，又學(xué)會(huì)抽煙了。為什么越大，壞毛病反而就越多了呢？當(dāng)然，我知道，有許多人沒能進(jìn)入黑瓦房，其中沒能夠進(jìn)入黑瓦房的當(dāng)然有趙一亮，他很沮喪，但令人驚奇的卻是：楊文富進(jìn)了黑瓦房！那這就奇怪了！他爸不是地主嗎？很壞的地主嗎？他媽媽就等于是地主婆了，那又為什么呢？

趙一亮，所有人都在為你著急、難過，這口水龍，這破鎮(zhèn)委，為啥就不選你進(jìn)黑瓦房！他是真的非常可憐，不要嘲諷他！

看了這本《紅瓦黑瓦》，我真快活！

紅瓦黑瓦讀后感100字 紅瓦黑瓦讀后感500字篇六

拿起這本書，一看到題目，《紅瓦黑瓦》。我心里就在想，這里的紅瓦代表著什么？黑瓦又是代表著什么呢？在好奇心的驅(qū)使下我打開了這本書。

這本書的故事先從林冰剛就讀油麻地中學(xué)開始，這所學(xué)校和別的學(xué)校不一樣，這個(gè)學(xué)校初中呢，是紅瓦房，高中呢是黑瓦房。在故事中我認(rèn)識(shí)了很多人物，像誠實(shí)的劉漢林、才藝出眾的林冰不到一會(huì)兒，我就被書中的情節(jié)帶了進(jìn)去，也許這就是曹文軒作品的魔力之一吧！

當(dāng)我被一個(gè)個(gè)震撼人心的故事牽著走的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這里的字、句、段都用得那么恰當(dāng)、那么優(yōu)美我仿佛有了身臨其境的感覺。

在這本書中讓人最難忘的是林冰、謝百三、馬水清和劉漢林這四位室友的友誼。

一口氣讀完這本書，最打動(dòng)我的應(yīng)該是書中那許多的人與人之間的交往，為人處事的道理。使我懂得了，對(duì)于別人的優(yōu)點(diǎn)我們應(yīng)該正視，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，而對(duì)于別人的缺點(diǎn)，我們也要正確對(duì)待，不要嘲笑甚至看不起他懂得了這些，之前腦海中許多問題便迎刃而解了。這本書讓我感受到生活的多姿多彩，人生的漫漫長(zhǎng)路我應(yīng)該腳踏實(shí)地地走好每一步！

紅瓦黑瓦讀后感100字 紅瓦黑瓦讀后感500字篇七

這本書主要描述了上世紀(jì)六七十年代主人公林冰在讀初中、高中期間發(fā)生在他周圍的故事。

林冰的好朋友馬水清很慷慨，平時(shí)的零花錢比較多，就經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)們吃豬頭肉;同學(xué)喬桉脾氣很壞，總是指使別人做這個(gè)做那個(gè)，高高在上的樣子，同學(xué)們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;女同學(xué)陶卉長(zhǎng)得很漂亮，有一雙巧手，非常擅長(zhǎng)刺繡;女老師艾雯長(zhǎng)得雖然外貌非常丑陋，但是她卻是腳踏實(shí)地的老師，她很愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子......

從這本書中，我確確實(shí)實(shí)地懂得了同學(xué)之間深厚的友誼。趙一亮因?yàn)榧依锿蝗话l(fā)生火災(zāi)，從此變得一貧如洗。只能去偷木場(chǎng)里的木頭，當(dāng)他們?cè)诠簿纸邮苷{(diào)查的時(shí)候，雖然大家都知道偷木頭的是趙一亮，但是為了保護(hù)這個(gè)同學(xué)的自尊心，他們依然堅(jiān)持不說。雖然別人認(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤的行為，包庇別人的行為是不對(duì)的，但我卻從中發(fā)現(xiàn)了這是對(duì)失足孩子的一種愛護(hù)。

同時(shí)，我還切身感受到了一種老師的愛：在大串聯(lián)的時(shí)候，為了不讓同學(xué)們走丟，老師給每人發(fā)了一個(gè)小瓷鳥，吹一吹小瓷鳥，就會(huì)發(fā)出一種悅耳的聲音。這就是團(tuán)隊(duì)之間互相聯(lián)系的信號(hào)。

雖然我們現(xiàn)在生活的環(huán)境和以前不一樣了，但我們依然要用一顆感恩的心去面對(duì)現(xiàn)實(shí)!

同學(xué)們，快去看這本書吧!