每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

口語(yǔ)交際討論課件篇一

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、進(jìn)行口語(yǔ)交際，廣泛接觸革命電影，了解革命前輩的英雄事跡，從中受到教育。

２、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

〖教具準(zhǔn)備〗

１、電影掛圖。

２、錄像短片。

３、小人書。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們愛(ài)看電影、電視嗎？

２、今天，我們一起來(lái)交流一下大家看過(guò)的革命影視作品。

３、播放錄像。

二、投影“口語(yǔ)交際”要求

１、自由讀要求。

２、談?wù)劚敬谓浑H的要求：

⑴ 選一部印象深的革命影視作品推薦。

⑵ 介紹時(shí)要講清作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

⑶ 要認(rèn)真聽(tīng)，抓要點(diǎn)，及時(shí)詢問(wèn)，補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言。

⑷ 也可介紹聽(tīng)過(guò)的或讀過(guò)的作品中的英雄人物。

三、分組，安排各自任務(wù)

四、分小組開(kāi)始口語(yǔ)交際活動(dòng)

１、小組成員輪流介紹。（看掛圖）

２、互相詢問(wèn)、補(bǔ)充。

３、推舉代表到班上發(fā)言。

４、評(píng)一評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。

五、全班派代表發(fā)言

１、發(fā)言。（結(jié)合電影或掛圖）

２、詢問(wèn)、補(bǔ)充。

３、評(píng)議。

六、共同談感受，以促進(jìn)學(xué)生受教育作為小結(jié)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、指導(dǎo)寫場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。

２、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

〖教具準(zhǔn)備〗

１、圖片。

２、帶好用來(lái)寫梗概的文章。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

二、投影習(xí)作要求

１、齊讀。

２、談要求：

⑴ 運(yùn)用本組學(xué)到的寫作方法寫作。

⑵ 任選一個(gè)材料進(jìn)行寫作。

三、指導(dǎo)選習(xí)作項(xiàng)目

四、根據(jù)不同習(xí)作項(xiàng)目分組交流材料

五、指導(dǎo)寫作

１、寫場(chǎng)景：

⑴ 選的場(chǎng)景要比較熟悉。

⑵ 按方位或時(shí)間順序?qū)懽鳌?/p>

⑶ 把場(chǎng)景寫具體、寫清楚：

① 人物衣著、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

② 觀眾的表現(xiàn)。

③ “我”的心情。

２、梗概：

⑴ 選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。

⑵ 梗概的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過(guò)，或甚至不提。

⑷ 寫好后讀給同學(xué)聽(tīng)，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改，使之更加清楚、明白。

六、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)

口語(yǔ)交際討論課件篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力，小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。

3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)

把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀課題，明要要求

1．自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

三、分小組討論

1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，

2．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

對(duì)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法

4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。）

5．評(píng)出最佳演講者。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

二、讀題：明要求

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

三、指導(dǎo)選材

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

四、指導(dǎo)寫法

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。

2．個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評(píng)比，然后相互修改。）

口語(yǔ)交際討論課件篇三

１、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。

２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

３課時(shí)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品。

二、分組交流

在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，也可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事?？蓞⒖家韵绿崾具M(jìn)行交流。

提示：

１、講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。

２、講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

３、認(rèn)真聽(tīng)別人講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

４、全班交流：

推薦同學(xué)在全班交流。

聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

三、拓展交流

１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、提煉寫作方法

１、回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開(kāi)國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚。

２、運(yùn)用寫作方法：

可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

⑴師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。

⑵要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

⑶可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

①把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。

②根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

二、進(jìn)行寫作練習(xí)

１、從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

２、學(xué)生寫，教師巡視。

三、作文講評(píng)

１、選取好、中、差三位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

２、同桌互讀修改。

口語(yǔ)交際討論課件篇四

這次口語(yǔ)交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東“安排的，讓學(xué)生從看過(guò)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若沒(méi)有看過(guò)這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

本次口語(yǔ)交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談?dòng)耙曌髌贰保P(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動(dòng)，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。

讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在聽(tīng)人講話、聽(tīng)故事、講述的過(guò)程中，提升語(yǔ)文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)典型的話題，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語(yǔ)言去打動(dòng)他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

１、交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。

加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

３課時(shí)。

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，引出話題

１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話題的興趣。

二、分組交流，相互補(bǔ)充

１、在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒(méi)看過(guò)影視作品的話，可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽(tīng)別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。

２、學(xué)生小組交流，教師參與：

３、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄，形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年代：______________________。

作品的主要人物：_________________________。

作品的主要內(nèi)容：_________________________。

印象深刻的情節(jié)：_________________________。

自己的真切感受：_________________________。

４、自由組合，并選出組長(zhǎng)。

５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

參考話題：

１、影視作品：

⑴關(guān)于毛澤東的影視片：

《開(kāi)國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開(kāi)國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、

⑵革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《xx》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》。

⑶英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

２、講故事：

四、拓展交流，布置作業(yè)

１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

選好話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。來(lái)自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。

２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

１、回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《開(kāi)國(guó)大典》：開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰?、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。

二、明確要求

１、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

⑴師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。

⑵要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：

自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

⑴把你在口語(yǔ)交際課上講到的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn)。

⑵根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

三、寫作練習(xí)

從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

四、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。

注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力。

口語(yǔ)交際討論課件篇五

創(chuàng)設(shè)“聊天”情境，在活動(dòng)情境中交流互動(dòng)，真切地體驗(yàn)和表現(xiàn)新聞發(fā)布員的角色，在傾聽(tīng)與合作中，盡可能地了解自己關(guān)心的家事、國(guó)事、天下事，能通過(guò)自己的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言把近期的所見(jiàn)所聞所思所感介紹給同學(xué)。讓學(xué)生活動(dòng)中學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。

3、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

把近期的所見(jiàn)、所聞、所思、所感，抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力

1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

2、課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題。

3課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、談話導(dǎo)入，引出話題

談話引入：德國(guó)那開(kāi)滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國(guó)人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開(kāi)了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

【在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話題的興趣】

二、明要要求，自主準(zhǔn)備

1、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。（“聊聊熱門話題”）

2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？投影出示：

（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

3、明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話題。

【讓學(xué)生選擇自己的話題交流，給學(xué)生以自主空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

1、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上）填寫各自最感興趣最想說(shuō)的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，

2、學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：

（1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄。

（2）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

（3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法。

三、全班交流，集體感受

1、每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。）

2、聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

第二、三課時(shí) （習(xí) 作）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過(guò)祖國(guó)的名山大川，觀賞過(guò)奇花異草，這些自然景象給你留下美好的印象；生活中你可能接觸過(guò)形形色色的人或事，有過(guò)種種歡樂(lè)與痛苦，也許因獲得成功而狂喜，因失敗而懊惱，因受到誤解而委屈，因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞，因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪，因受到愛(ài)國(guó)主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等，這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

二、讀題：明要求

1、自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2、分析要求。

⑴“寫什么”：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。

⑵寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。

⑶擬題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語(yǔ)言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等，但無(wú)論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。

三、指導(dǎo)選材，歸納寫法

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

2、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

寫景：自然風(fēng)光過(guò)風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

寫事：可以按事情的發(fā)展順序來(lái)寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過(guò)。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫，次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。

寫人：就要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來(lái)寫，還要通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

狀物：要通過(guò)對(duì)特點(diǎn)的描寫，表達(dá)出自己對(duì)“物”的喜愛(ài)之情。

寫感受：寫自己的喜怒哀樂(lè)，夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來(lái)寫，第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢(mèng)想。

編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái)。

四、寫作練習(xí)

1、交流：同桌間說(shuō)說(shuō)想寫什么內(nèi)容。

2、動(dòng)筆：先擬定提綱，在動(dòng)筆寫。

（學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。）

五、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。

【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語(yǔ)言能力和思維能力】

口語(yǔ)交際討論課件篇六

一、整體理解

口語(yǔ)交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己對(duì)２１世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來(lái)的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施，公路、鐵路、航天航海及各種交通工具，或未來(lái)的學(xué)校、教室、書桌、黑板，動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題，都可以交流。

二、開(kāi)展這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的目的

一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己的意思，又能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)，參與討論。

三、教學(xué)思路

學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題，或補(bǔ)充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見(jiàn)，或展開(kāi)深入討論。在學(xué)生交流時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行積極，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

一、整體理解

此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

１、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際的熱烈場(chǎng)面，回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想，并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容，以激發(fā)習(xí)作的熱情；

２、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目，再和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)；

３、學(xué)生分頭習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)；

４、學(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改；

５、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

一、整體理解

這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語(yǔ)廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象，并為維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的定型的詞語(yǔ)或短句，一般來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語(yǔ)、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，而且有越來(lái)越泛濫的趨勢(shì)，使人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂，尤其是對(duì)尚未了解這些成語(yǔ)的小學(xué)生造成了更大的危害。

二、教學(xué)目的

使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語(yǔ)特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語(yǔ)的危害，樹立自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔性的意識(shí)，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，做維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字純潔的小衛(wèi)士。

三、教學(xué)思路

從這４條被當(dāng)作廣告詞的成語(yǔ)切入，讓學(xué)生把正確的成語(yǔ)與濫改后的成語(yǔ)的意思進(jìn)行比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用，體會(huì)隨意濫改成語(yǔ)的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察，搜集生活中濫用成語(yǔ)的廣告詞，開(kāi)展一場(chǎng)成語(yǔ)錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。

口語(yǔ)交際討論課件篇七

人教課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上《語(yǔ)文園地八》安排了一次將口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合的想象訓(xùn)練，具體要求如下：

在２０世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢想２１世紀(jì)的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開(kāi)討論。

習(xí)作：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。

怎樣才能使學(xué)生的口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容更具創(chuàng)造性，新奇有趣？下面就本次口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議, 供老師們參考。

從“現(xiàn)實(shí)的……怎么樣入手”，開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

在《語(yǔ)文園地八》口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)開(kāi)始前兩周，利用雙休日的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自己或分小組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物──現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的……調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣（調(diào)查的方式包括：觀察、訪談、讀書、實(shí)際使用等）？告訴學(xué)生：班內(nèi)要召開(kāi)一次“我所關(guān)心、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會(huì)”認(rèn)真做好調(diào)查筆記。

在學(xué)生人人進(jìn)行了課外調(diào)查的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)一步分析所調(diào)查得到的材料，深入調(diào)查、研究：“現(xiàn)實(shí)事物”有哪些地方讓你或他人（身邊的其他人）感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問(wèn)題？促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。（以上調(diào)查研究大概經(jīng)歷一周時(shí)間）

周末，召開(kāi)“我所關(guān)心、感興趣的事物”的調(diào)研報(bào)告會(huì)，會(huì)上，要求學(xué)生重點(diǎn)交流自己在調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問(wèn)題內(nèi)容”，這些問(wèn)題給人們帶來(lái)了什么也不便或危害？某同學(xué)就一種事物交流完畢，其他同學(xué)可以做補(bǔ)充。

查閱資料，了解現(xiàn)實(shí)事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

仍然可以利用雙休日的時(shí)間，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，去查閱相關(guān)的資料──所關(guān)心、感興趣的“現(xiàn)實(shí)事物”，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)什么樣的？搜集了解相關(guān)的資料。第二周的周初，召開(kāi)讀書報(bào)告會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，在想象中，解決“現(xiàn)實(shí)”存在的問(wèn)題。

１、引導(dǎo)學(xué)生重新回顧所調(diào)查研究到的“所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物的存在問(wèn)題”，使學(xué)生能夠確定“什么基礎(chǔ)上展開(kāi)想象”。

２、提出若干問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際特點(diǎn)展開(kāi)想象：

教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

一方面引導(dǎo)學(xué)生思考“作為未來(lái)世界的主人，經(jīng)過(guò)多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計(jì)專家、制造專家，你可能解決了哪些問(wèn)題？你設(shè)計(jì)、制造出什么樣的新產(chǎn)品？它是什么樣的？為人們帶來(lái)了那些便利？”另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考“到了幾十年以后，你為了盡到對(duì)這個(gè)世界的責(zé)任，你或他（她）成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問(wèn)題？”

３、安排口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生先將自己想象到的講給小組的同學(xué)聽(tīng)。小組同學(xué)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)評(píng)議討論：

要解決這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？有什么問(wèn)題？你認(rèn)為可以怎樣改進(jìn)？要提示學(xué)生帶著上面的問(wèn)題去傾聽(tīng)，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助每一個(gè)同學(xué)對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行完善。

４、小組內(nèi)以“想象得新奇、有趣”為標(biāo)準(zhǔn)，推選代表，在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)析。針對(duì)想象的比較好的，教師或?qū)W生通過(guò)“追問(wèn)”的形式，讓學(xué)生介紹自己“展開(kāi)想象”的過(guò)程，為全班學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的實(shí)例；這對(duì)學(xué)生想象中的.存在問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象的合理、新奇、有趣、具體”等方面的評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟“如何寫得新奇、有趣、合理、具體”

學(xué)生課余時(shí)間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導(dǎo)學(xué)生修改。

學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)作范例，一方面認(rèn)識(shí)到本次習(xí)作要將“通過(guò)想象來(lái)解決問(wèn)題”的過(guò)程或者結(jié)果當(dāng)作重點(diǎn)，一些想象為主；另一方面注意將想象的內(nèi)容寫得具體、明白。

學(xué)生寫完以后，繼續(xù)組織學(xué)生以小組為單位，互相閱讀、評(píng)議，提出意見(jiàn)，進(jìn)行修改。老師批閱，進(jìn)一步提出問(wèn)題或指導(dǎo)意見(jiàn)，讓學(xué)生再次修改。修改完畢，謄抄或者打印。

第五步：

交流發(fā)表，編輯班內(nèi)的《未來(lái)的──》作文集。

習(xí)作絕不是單純的是課上命題、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng)，它是一個(gè)與生活、與讀書密切相關(guān)聯(lián)的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)生生活、交際的真實(shí)過(guò)程。這樣，學(xué)生的習(xí)作才有興趣、有內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此，本次教學(xué)，安排了學(xué)生調(diào)查、讀書、報(bào)告、交流、編輯習(xí)作專輯，這些，都是為了“使學(xué)生的習(xí)作來(lái)源于生活”、“使習(xí)作成為學(xué)生真實(shí)的生活交際”而考慮的。同時(shí)，這樣的過(guò)程，又成了學(xué)生一次“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程”。

本次習(xí)作要求學(xué)生針對(duì)具體的事物，展開(kāi)創(chuàng)造性想象, 寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學(xué)研究指出：創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。要學(xué)生寫“未來(lái)的──”，首先應(yīng)該清楚“現(xiàn)實(shí)的──”是什么樣，“現(xiàn)實(shí)的”是能夠啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造想象的原型。

本次習(xí)作設(shè)計(jì)“調(diào)查研究現(xiàn)實(shí)的事物”環(huán)節(jié)，目的有三：一是為學(xué)生提供生活的原型；二是強(qiáng)化學(xué)生“展開(kāi)想象”情感強(qiáng)度；三是使學(xué)生展開(kāi)想象有一定的社會(huì)目的。

讀書，是寫作的基礎(chǔ)；查閱“現(xiàn)實(shí)事物在未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)”方面的資料，不但增加學(xué)生的閱讀量，而且為學(xué)生“進(jìn)行想象是開(kāi)拓思路，進(jìn)行合理想象”打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得探索的課題，本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試，從調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題的看法，然后展開(kāi)合理的想象解決問(wèn)題，最后落實(shí)到筆頭上，我想對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的，習(xí)作也不會(huì)落于空談。（王林）