在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

貓和老鼠破解版篇一

學(xué)習(xí)王甲主題班會(huì)

風(fēng)華正茂的平面設(shè)計(jì)師王甲以罕有概率被確診為肌肉萎縮側(cè)索硬化癥，病魔留給他的，僅是一根多少使得上力氣的手指，而他就是用這根手指，努力實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，設(shè)計(jì)了一幅幅作品。

我們的高一新生剛剛邁入高中的校門(mén)，從初中到高中的學(xué)習(xí)銜接很重要，同時(shí)高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中正缺少這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，王甲這種值得我們學(xué)習(xí)。面對(duì)苦難，人們首先要承認(rèn)苦難的現(xiàn)實(shí)，然后才能去征服苦難。使學(xué)生具有面對(duì)困難的勇敢和智慧。

1.朗讀王甲事跡

2.班級(jí)同學(xué)發(fā)言

1.準(zhǔn)備一些相關(guān)的王甲照片

2.準(zhǔn)備王甲的事跡

3.準(zhǔn)備王甲出版的書(shū)《人生沒(méi)有假如》

基本

流程

內(nèi)容設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

開(kāi)頭

1.師生共同欣賞一些與王甲有關(guān)的圖片

2.先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)暢談自己對(duì)王甲的了解

陶冶學(xué)生情操

過(guò)程

1.請(qǐng)班級(jí)的團(tuán)支書(shū)為同學(xué)們讀王甲的作品《人生沒(méi)有假如》

2.請(qǐng)班級(jí)的班長(zhǎng)為同學(xué)們讀王甲的作品《不可抵擋》

3.由班主任劉卓老師向同學(xué)們補(bǔ)充介紹王甲的事跡。

4.請(qǐng)班級(jí)同學(xué)談感想

讓全班同學(xué)更加全面的了解王甲，并心生敬意。

結(jié)尾

由班主任老師總結(jié)本次學(xué)習(xí)王甲的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谛闹袠?shù)立要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力去面對(duì)未來(lái)高中三年在學(xué)習(xí)中所面臨的各種困難，并且要有戰(zhàn)勝困難的決心。

通過(guò)本次活動(dòng)，使全體同學(xué)了解了我們的校友王甲同學(xué)。并在王甲的事跡上，安排了班級(jí)的班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)為全班同學(xué)宣讀了王甲的典型著作《人生沒(méi)有假如》和《不可抵擋》。本次主題班會(huì)的開(kāi)展有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，讓同學(xué)們?cè)谛闹袠?shù)立要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力去面對(duì)未來(lái)高中三年在學(xué)習(xí)中所面臨的各種困難，并且要有戰(zhàn)勝困難的決心。

貓和老鼠破解版篇二

通過(guò)講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)、正確的聽(tīng)課方法。如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問(wèn)題。

（一）提問(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的？

總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。

（二）討論：上述聽(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否？

（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：

1.以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)。

良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。

解決辦法：

（1）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心－－我行。

（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。

（3）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。

2.聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內(nèi)容。

思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。

3.聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。

聽(tīng)課固然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚?、眼、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師板書(shū)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問(wèn)題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。

4.帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。

聽(tīng)會(huì)－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)

看圖說(shuō)話－－寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸

1.問(wèn)題：

（1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？

（2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么？

（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類(lèi)現(xiàn)象？

（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

（5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？

2.結(jié)論：

（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。

（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。

怎樣聽(tīng)課

（1）以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽(tīng)；

（2）聽(tīng)思路，聽(tīng)中心內(nèi)容；

（3）聽(tīng)著／想／說(shuō)／讀／答／記－眼、耳、口、手、心／腦并用；

（4）圍繞預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)。

貓和老鼠破解版篇三

1、通過(guò)主題活動(dòng)的講、聽(tīng)、演等活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，增長(zhǎng)課外知識(shí)。

2、習(xí)得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，以名人為榜樣好好學(xué)習(xí)。

郭沫若說(shuō)的一句話“愛(ài)學(xué)出勤奮，勤奮出天才”。要想取得理想的成績(jī)，長(zhǎng)大后成為知識(shí)淵博的人，成為有所作為的人，勤奮好學(xué)是諸多因素中至關(guān)重要的一點(diǎn)。今天的班隊(duì)課就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)和生活。

板塊教學(xué)一：說(shuō)故事

1、請(qǐng)各組代表說(shuō)一個(gè)故事，可以是找來(lái)的，也可以是身邊的，也可以是自己的。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的秘訣是什么學(xué)習(xí)靠什么的為什么你能學(xué)這樣好呢

3、請(qǐng)同學(xué)聊聊生活中有意義的事情。

板塊教學(xué)二：交流討論。

1、在多彩的校園生活中，你哪方面學(xué)得好呢為什么學(xué)得好呢如果小記者采訪你，你會(huì)介紹些什么呢自己想一想，在書(shū)上填一填。（點(diǎn)表格）

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下自己呢（指名說(shuō)）

3、每個(gè)小朋友都找到了自己學(xué)得好的方面和原因。如果你是小記者你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢你想采訪他那一方面呢（想想，你怎樣采訪他，自由說(shuō)）

4、我看到小朋友們都很認(rèn)真的在思考了。誰(shuí)想來(lái)試試。（指名匯報(bào)，實(shí)地進(jìn)行采訪。）

過(guò)渡：剛才大家進(jìn)行了熱烈的采訪，老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們知道嗎那就是：做學(xué)習(xí)的小主人。

板塊教學(xué)三：做學(xué)習(xí)的小主人

1、你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎（結(jié)合自己的例子，四人小組，討論。）

2、交流：

（1）你是怎樣做學(xué)習(xí)的小主人的呢

（2）板書(shū)：（根據(jù)情況板書(shū)）

3、你們真棒，經(jīng)過(guò)討論就找到了這么多做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人要根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的小主人。

4、以后的學(xué)習(xí)中，我們班要開(kāi)展?fàn)幾鰧W(xué)習(xí)小主人的活動(dòng)，比一比，看一看，誰(shuí)學(xué)得好！我們要評(píng)出最優(yōu)秀的孩子。加油吧！

主持人：今天我們交流了學(xué)習(xí)的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，只要能夠堅(jiān)持，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)學(xué)好。希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，好好的把握每一分一秒，絕不浪費(fèi)它，真正的做學(xué)習(xí)的小主人。除了了做學(xué)習(xí)的主人外，我們還要做生活的小主人，不要一點(diǎn)點(diǎn)的小事就叫爸媽?zhuān)徒欣蠋?，能自己完成解決的事情就自己解決。

勤奮好學(xué)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人，要想取得理想的成績(jī)，長(zhǎng)大后成為知識(shí)淵博的人，成為有所作為的人，勤奮好學(xué)至關(guān)重要的。假如你想當(dāng)名體操健兒，就得不管風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒酷暑堅(jiān)持鍛煉；假如你想當(dāng)一名科學(xué)家，就得多看百科全書(shū)，拓寬視野……因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，勤奮好學(xué)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人。這節(jié)活動(dòng)課希望學(xué)生能真正明白這個(gè)道理。首先，要常立志、制定階段性目標(biāo)。其次，要持之以恒、勤奮學(xué)習(xí)。再次，要講究方法、提高效率。

主持人：《爭(zhēng)做學(xué)習(xí)·生活的小主人》主題班會(huì)到此結(jié)束。

貓和老鼠破解版篇四

貓和老鼠

一、教學(xué)要求

1.本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡”等7個(gè)字認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)部首。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解在獨(dú)體字上加部件或新字的構(gòu)字方法，并運(yùn)用部件的表意作用形象地識(shí)記漢字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，圖片

四、教學(xué)方法：朗讀法、競(jìng)賽法、講授法

五、課型：識(shí)字課

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師：同學(xué)們，我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)：

一動(dòng)物穿花衣，

瞇眼睛翹胡子。

走起路靜悄悄，

人稱(chēng)捕鼠第一。

2、指名反饋謎底，教師板書(shū)“貓”(出示貓的圖片)

3、教師：從這則謎語(yǔ)中，我們知道貓是老鼠的天敵。(出示老鼠的圖片)

4、導(dǎo)入新課：那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第二課，板書(shū)課題：貓和老鼠

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀文，對(duì)照生字表找出生字。

2、出示本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞：

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分組讀課文。

三、讀通課文，理解課文

1、學(xué)生齊讀課文。

2、教師范讀課文，學(xué)生評(píng)議。

3、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、學(xué)生反饋。

5、你們覺(jué)得這是一只怎樣的貓？

6、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文。

7、以小組為單位比賽讀。

四、拓展延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐。

用一句話來(lái)夸夸小貓。課后查資料更多地認(rèn)識(shí)貓。

五、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、以摘蘋(píng)果的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的12個(gè)生字。

2、用生字組詞說(shuō)句。

3、教師出示：“瞇、咪、迷、謎”,你們還記得怎么區(qū)別它們嗎？

4、指名反饋，集體共同回憶。

二、遷移方法，引導(dǎo)應(yīng)用

1、教師出示幾組字，指名讀一讀。

桃、逃、跳、挑???? 胡、湖、糊

2、大家一起讀一讀

3、引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩組字的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)，小結(jié)。

4、討論：怎樣區(qū)分這些字。

5、集體交流、反饋

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示本課的生字認(rèn)讀。

2、教師出示部首“ ”“ ”“ ”,指導(dǎo)認(rèn)讀部首的名稱(chēng)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)“ ”“ ”“ ”,學(xué)生練習(xí)。

4、出示相關(guān)的字“貓”“飽”“瞇”,引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

5、指名反饋

6、學(xué)生練寫(xiě)“貓”“飽”“瞇”,教師巡視輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示，集體評(píng)議，教師小結(jié)。

貓和老鼠破解版篇五

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫(huà)片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片之一，其中貓與老鼠生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象，扣人心弦的情節(jié)常常逗得孩子們開(kāi)懷大笑。該片的對(duì)話少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動(dòng)作節(jié)奏，是綜合藝術(shù)的典型。本次活動(dòng)，我取了該片中的一個(gè)情節(jié)片段，表現(xiàn)的是老鼠乘貓睡覺(jué)時(shí)躡手躡腳出洞偷食，貓發(fā)現(xiàn)后奮起追捉的生動(dòng)情節(jié)，簡(jiǎn)短的畫(huà)面情節(jié)卻蘊(yùn)涵了變化豐富的動(dòng)作節(jié)奏?；顒?dòng)中，我以這一系列情節(jié)為線索，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、想、說(shuō)、做等方式多通道參與對(duì)畫(huà)面的感知，嘗試創(chuàng)編與畫(huà)面情節(jié)相匹配的節(jié)奏型，探索相應(yīng)的配器方案為動(dòng)畫(huà)片配音，讓幼兒在綜合性的藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展對(duì)美的感受能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解消音動(dòng)態(tài)畫(huà)面內(nèi)容，感知片中貓和老鼠在不同情節(jié)中的動(dòng)作節(jié)奏。

2、嘗試根據(jù)貓和老鼠的角色特征和情節(jié)變化創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型，探索配器方案，為消音動(dòng)畫(huà)片配音。

3、樂(lè)于參與配器活動(dòng)，能與同伴合作創(chuàng)編并分享，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯vcd《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂(lè)器及其標(biāo)記、節(jié)奏拼板及節(jié)奏符號(hào)等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)全音符、二分、四分、八分等幾種常見(jiàn)節(jié)奏符號(hào)及簡(jiǎn)單的編節(jié)奏常識(shí)，有初步的配器經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，感知理解動(dòng)態(tài)畫(huà)面主要內(nèi)容。

提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事？

二、討論貓和老鼠不同的角色特征，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們不同的特征自主探索配器方案。

1、出示貓和老鼠的定格畫(huà)面，啟發(fā)探索：

試一試、聽(tīng)一聽(tīng)，哪些樂(lè)器的聲音與貓最相似？哪些與老鼠最相似？

2、幼兒自主探索，師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

3、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫(huà)面貼上相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。

三、分解動(dòng)態(tài)畫(huà)面的內(nèi)容及其情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)作參與感知其不同的動(dòng)作節(jié)奏，嘗試合作創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型為不同的情節(jié)畫(huà)面配音。

1、幼兒再次完整觀看動(dòng)畫(huà)片并結(jié)合定格畫(huà)面展開(kāi)討論：

畫(huà)面一：（老鼠出洞）提問(wèn)：老鼠是怎樣從洞里溜出來(lái)偷吃的？（偷偷摸摸、躡手躡腳）它走路的節(jié)奏是怎樣的？

畫(huà)面二：（貓睡覺(jué)）提問(wèn)：貓是怎樣睡覺(jué)的？它打鼾的節(jié)奏是什么樣的？

畫(huà)面三：（貓醒來(lái)、發(fā)怒）提問(wèn)：貓醒來(lái)后做了一個(gè)什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作中包含著什么節(jié)奏？

畫(huà)面四：（貓追捉老鼠）提問(wèn)：這一畫(huà)面和前幾個(gè)畫(huà)面的節(jié)奏有什么明顯的不同？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表演五個(gè)情節(jié)畫(huà)面的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)作參與進(jìn)一步感知其不同的動(dòng)作節(jié)奏。

3、再次提出探索任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，嘗試為五個(gè)情節(jié)畫(huà)面創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型。

4、展示幼兒的創(chuàng)作成果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流、討論，確定最佳方案并把節(jié)奏板貼到相應(yīng)的畫(huà)面下。

四：分角色演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。

1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)確定的配樂(lè)方案分角色嘗試演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)合奏為貓追老鼠的畫(huà)面伴奏。

2、指揮幼兒分角色持樂(lè)器與動(dòng)畫(huà)片同步伴奏，教師重點(diǎn)用眼神、手勢(shì)提示幼兒注意情節(jié)變化。

3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動(dòng)畫(huà)片同步表演。體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。

貓和老鼠破解版篇六

設(shè)計(jì)理念：

那本課利用多媒體課件（或掛圖）創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目的：

1. 能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。

2. 認(rèn)識(shí)“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

3. 初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

重?點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

難?點(diǎn)：初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

課?型：新授課

方?法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

1. 課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫(huà)課件或有關(guān)插圖。

2. 生字卡片或有關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 情境引入，激發(fā)興趣

1. 課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）同學(xué)們，你能用子集的話說(shuō)說(shuō)圖上的故事嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、 自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1. 借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2. 認(rèn)讀生字。

（1） 讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

（2） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（3） 去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、 再讀兒歌，整體感知

1. 指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。

2. 小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來(lái)，互相糾正。

3. 再自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

四、 做游戲，記生字。

按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來(lái)。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說(shuō)出“小小老鼠，出來(lái)偷米?！蹦畹氖Щ疬€可以配上動(dòng)作。

五、 總結(jié)并布置作業(yè)。

小?結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。

后?記：

肖麗英：這節(jié)課通過(guò)課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著在小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。再自由地讀兒歌，使學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容。

朱紅英：本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。

胡梅影：借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。要求會(huì)認(rèn)地生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)生字，就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來(lái)。教給識(shí)字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

二、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律

1. 出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2. 老師小結(jié)：這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這以類(lèi)字。

3. 你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。）

三、 組詞說(shuō)句，發(fā)展預(yù)演

1. 挑選你最喜歡的字組詞說(shuō)話。

2. 讀一讀。（出示課后習(xí)題2）

四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字

1. 出示要求會(huì)寫(xiě)的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說(shuō)說(shuō)要注意什么。

2. 學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫(xiě)的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首。

3. 教師范寫(xiě)“歡、咪、洞“這三個(gè)字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫(xiě)得左窄右寬，謎這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4. 學(xué)生描紅、寫(xiě)字。

5. 師生共評(píng)，在寫(xiě)得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

五、 認(rèn)記詞語(yǔ)，積累詞匯

1. 認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中得詞語(yǔ)。

2. 你從本課中還學(xué)會(huì)了哪些新詞？請(qǐng)?zhí)钤诨ɑ@里。

同步練習(xí)：

一、 把下面音節(jié)補(bǔ)充完整。

（?）ǔ?zh?（?）?ɡ?（?）?x?（?）

鼠?抓?剛?須

（?）?ǎo?h（?）?m（?）

飽?歡?貓

二、加部首，組成新字。

青（?）?（?）?包（?）?（?）

米（?）?（?）?古（?）?（?）

苗（?）?（?）?爪（?）?（?）

小?結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)組詞說(shuō)句，認(rèn)記詞語(yǔ)，積累詞匯，并且做了練習(xí)。

板?書(shū)：

2、貓?和?老?鼠

鼠?咪?慢?瞇?胡?迷?糊?飽?剛?抓?謎

歡?咪?洞?貓?飽?迷

后?記：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生字的構(gòu)字規(guī)律。用加偏旁換偏旁的方法去記住生字的音形義。并且用自己喜歡詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

這節(jié)課我們通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)生字的字型有了一定的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行（加部首，組成新字）更加深了學(xué)生對(duì)生字的了解。

提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫(xiě)得左窄右寬，謎這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占得位置。認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律。