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東尼博贊畫(huà)的思維導(dǎo)圖篇一
說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際做起來(lái)卻很不容易，因?yàn)槿嗽诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)養(yǎng)成一定的思維習(xí)慣。特別是受到各種文字影響，容易形成有條理、線(xiàn)性的思維，總是要去羅列一、二、三（雖然我現(xiàn)在也在這么干，寫(xiě)博客這種事，我還沒(méi)嘗試用思維導(dǎo)圖來(lái)做，不過(guò)以后會(huì)試試）。線(xiàn)性思維的壞處就在于，一旦在某個(gè)地方有點(diǎn)卡住，那么很可能你就會(huì)卡在一個(gè)地方停止不前。而發(fā)散性思維的話(huà)，你想到什么就先記下來(lái)，這樣可以最大限度的開(kāi)放自己的思維，因?yàn)槟銢](méi)有了條條框框的束縛。比如，對(duì)一件事情，你可能先想到某一個(gè)大方向，然后你又想到幾個(gè)不相關(guān)的小點(diǎn)，然后你又通過(guò)這幾個(gè)小點(diǎn)聯(lián)想到了更多的東西……這才是符合人思維的規(guī)律的。如果你按照線(xiàn)性的方式去思考的話(huà)，那么很可能那幾個(gè)小點(diǎn)由于不在你思考的大方向之內(nèi)，于是就被你忽略掉了，但它們同樣是非常重要的。因此，在同樣的情況下，發(fā)散性思維可以讓你想到更多的東西，可以幫助你看到一個(gè)事物的更多方面。能更全面的看問(wèn)題，我想好處就不用我多說(shuō)了。所以，放開(kāi)自己的思維很重要。
人的思維在自然的情況下是散亂的，但是我們真正需要的還是有序的思維，于是，通過(guò)思維導(dǎo)圖把這些散亂的思維變的有序就很重要了。通過(guò)上面的步驟，我們放開(kāi)了自己的思維，想到了事物的各個(gè)方面，那么把它整理起來(lái)，就不是什么難事了。在整理的過(guò)程中，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有新的想法，大膽的把它加進(jìn)去。那么最終畫(huà)完一張思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哇，原來(lái)還有這么多東西我原來(lái)是想不到的！
整理的時(shí)候就涉及到工具的選擇，作者推薦的是用彩筆和紙，我自己則通常使用軟件來(lái)做這一步（推薦xmind）。彩色筆隨身帶總是麻煩的，而且紙也是個(gè)問(wèn)題，畫(huà)思維導(dǎo)圖不能用太小的紙。而我們現(xiàn)在的生活基本都是挨著電腦的（至少我的工作是離不開(kāi)電腦的），所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，利用電腦軟件是非常便利的。而且軟件非常大的一個(gè)好處就是好修改。在進(jìn)行第一步的時(shí)候，盡量的多想，然后第二步改起來(lái)其實(shí)也非常的容易。
東尼博贊畫(huà)的思維導(dǎo)圖篇二
思想是有形狀的嗎？有的，那就是發(fā)散形狀的，那就是思維導(dǎo)圖！
我是個(gè)比較喜歡思考的人，有一天，我偶然發(fā)現(xiàn)，我總是會(huì)重復(fù)的思考一些內(nèi)容。為什么呢？因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)把思考的結(jié)果忘了?；蛘呔褪且粋€(gè)問(wèn)題有很多個(gè)方面，我一次只能在一兩個(gè)方面來(lái)思考。我就想，有沒(méi)有一種辦法可以解決我的困境呢？我需要一種有效的辦法來(lái)幫助我進(jìn)行思考。于是有一天，我終于忍不住，在網(wǎng)上查了起來(lái)，還真給我發(fā)現(xiàn)了：《思維導(dǎo)圖》。趕忙找來(lái)看了看，果然有道理。但是僅僅有道理是不夠的，網(wǎng)上的一篇評(píng)論講得好：思維導(dǎo)圖很不錯(cuò)，但是光看了不練習(xí)使用那是毫無(wú)意義的。恩，還得練。于是，斷斷續(xù)續(xù)的練習(xí)的一段時(shí)間，感嘆不已：真乃神器也。
整本書(shū)有兩百來(lái)頁(yè)，但我覺(jué)得真正精髓的東西并不多，最重要的思想有三點(diǎn)：
1、發(fā)散性的思維：發(fā)散性的思維（以某點(diǎn)為中心）才是更貼近人真正自然的思維方式，通過(guò)這種思維方式，能夠最大限度的利用自己大大腦。
2、通過(guò)圖形、顏色、文字等等多種手段來(lái)加強(qiáng)記憶。這個(gè)不必多說(shuō)，相信大家都能理解。
3、練習(xí)的手段：在接觸新鮮事物的時(shí)候，最難的事莫過(guò)于跨出第一步，找到合適的切入點(diǎn)。所以雖然練習(xí)手段看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的事情，但千萬(wàn)不要小看，它是幫你跨出第一步的關(guān)鍵。
我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也有段時(shí)間了，目前來(lái)說(shuō)應(yīng)用最多的地方有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)新知識(shí)，二是整理自己的思路。
東尼博贊畫(huà)的思維導(dǎo)圖篇三
看了學(xué)校下發(fā)的《思維導(dǎo)圖》一書(shū)，覺(jué)得很驚訝，原來(lái)真的不知道人類(lèi)才僅僅用了大腦不到百分之十的腦力，還有那么多的空間可以開(kāi)發(fā)。而英國(guó)著名學(xué)者東尼。博贊所發(fā)明的思維導(dǎo)圖正是可以開(kāi)發(fā)人的大腦的，是人類(lèi)對(duì)大腦潛能開(kāi)發(fā)的一個(gè)新的革齤命。真是一本好書(shū)，我是一口氣把它讀完的，然后又反復(fù)翻閱，仔細(xì)品味。書(shū)中有具體的思維導(dǎo)圖的圖例，有細(xì)致的制作步驟以及對(duì)我們制作的鼓勵(lì)和啟發(fā)，利用大量的實(shí)例，生動(dòng)有趣地介紹思維導(dǎo)圖的作用。
說(shuō)實(shí)話(huà)看這本書(shū)只是對(duì)思維導(dǎo)圖有一個(gè)初步的了解，想要獨(dú)立繪制思維導(dǎo)圖還很困難，但是我的心里很期待我們什么時(shí)候能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，利用它來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和的工作，效果會(huì)有多明顯，很想體驗(yàn)它的神奇。
通過(guò)學(xué)習(xí)《思維導(dǎo)圖》這本書(shū)，我知道了很多不良的生活因素和不良的用腦習(xí)慣對(duì)大腦智力和思維有著很不利的影響。比如：我害怕孩子學(xué)習(xí)落后，有時(shí)候孩子不舒服或生病時(shí)也商量孩子學(xué)習(xí)，總是以為學(xué)點(diǎn)總比不學(xué)的好，卻不知道原來(lái)生病或不舒服時(shí)用腦不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效率同時(shí)還會(huì)對(duì)大腦造成損害，甚至于身體不愛(ài)恢復(fù)。在這個(gè)問(wèn)題上我從沒(méi)有深入地想過(guò)。今后我一定會(huì)注意培養(yǎng)孩子正確用腦，同時(shí)也建議家長(zhǎng)們了解一下這方面的知識(shí)，以免影響孩子們的大腦健康。另外我們還能通過(guò)閱讀了解到哪些食物是大腦所需的，通過(guò)調(diào)整飲食來(lái)及時(shí)供給大腦營(yíng)養(yǎng)，保證大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
前幾天女兒背誦老師布置的詩(shī)詞作業(yè)，她每天都很認(rèn)真地背誦，等我考的時(shí)候有好多地方就又忘了。孩子很煩，有點(diǎn)害怕和厭惡學(xué)習(xí)了。我突然間想到了前幾天讀《思維導(dǎo)圖》的時(shí)候，書(shū)中講述的“不可回避的遺忘規(guī)律了”。搶在遺忘的高峰之前復(fù)習(xí)記憶的內(nèi)容，那么就會(huì)達(dá)到強(qiáng)化記憶、加深印象的效果。以免在忘了以后再重新學(xué)習(xí)，導(dǎo)致浪費(fèi)了。通過(guò)這樣及時(shí)加以復(fù)習(xí)的方法，孩子明顯比之前背誦的效率高了，效果好了。孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨阏f(shuō)的方法背真的好背多了，這怎么回事？”我給她看了看書(shū)中講述的，她很開(kāi)心。其實(shí)我也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，把我看此書(shū)的收獲學(xué)以致用罷了。
書(shū)中細(xì)致地為我們講述了學(xué)習(xí)應(yīng)該融入群體，高效記憶；通過(guò)《山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去》等小故事讓我們打破常規(guī)去思考，讓思維飛起來(lái)；怎樣抓住學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，查漏補(bǔ)缺來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)；通過(guò)高爾基和黃曉慶同學(xué)的感人故事告訴我們對(duì)付挫折的最好方法就是敢于面對(duì)。
總之，這本書(shū)似一眼甘甜的泉水滋潤(rùn)我的心靈，讓我受益匪淺，感受頗多，并學(xué)以致用。我不僅建議了我的女兒看這本書(shū)，我還要再一次的建議家長(zhǎng)們也認(rèn)真看看這本書(shū)，從而掌握并交給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法。也非常期待能有專(zhuān)業(yè)人士給我們講解思維導(dǎo)圖，如果能像有些國(guó)家一樣也開(kāi)這門(mén)課程那就再好不過(guò)了，讓思維導(dǎo)圖給我們及我們的孩子們帶來(lái)全新的生活。
