每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫丹頂鶴作文篇一

1、通過朗讀體會丹頂鶴的美麗，懂得要保護丹頂鶴。

2、有感情地朗讀并背誦課文第二、三自然段。

有感情地朗讀課文第二、三自然段、感受丹頂鶴的美麗。

多媒體、錄音、頭飾等

一、導(dǎo)入新課，揭示目標。

昨天我們已經(jīng)初步讀了課文《美麗的丹頂鶴》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你們知道些什么？今天這堂語文課，你們還想學(xué)些什么呢？

（丹頂鶴到底美在哪兒呢？丹頂鶴在黃海之濱是這樣生活的？我想把課文讀得很好聽；我還先把課文背下來……）

教師相機揭示本課時教學(xué)目標。

二、一讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀。要求：輕輕地把課文第二、三自然段讀一讀，邊讀邊想：從哪些語句可以看出丹頂鶴很美麗？用“——”畫出來。

2、學(xué)生讀后回答。

三、二讀課文，讀中感悟。

1、學(xué)生組成四人小組練習(xí)朗讀二、三自然段，要求人人讀，人人品，讀出丹頂鶴的美麗，讀后派代表讀給大家聽。

2、指名讀句子，讀中感悟。

（1）“羽毛美”部分。

a、指名讀，品讀。

b、你覺得這一段話寫出了丹頂鶴的什么美麗？板書：羽毛美

c、師板貼“丹頂鶴”圖，誰能上臺來指著圖把丹頂鶴美麗的羽毛說一說？（丹頂鶴穿著一件潔白的連衣裙，脖子和翅膀邊上還鑲著一道道黑邊，頭上戴著一頂小紅帽，真美呀?。?/p>

多媒體顯示比喻句，齊讀。

d、學(xué)到這里你知道丹頂鶴的“丹”是什么意思了嗎？我們丹陽的“丹”是什么意思？

有感情地齊讀第二自然段一、二兩句。

（2）“體形美”部分。

指名讀、加動作朗讀突出“三長”，齊讀。板書：體形美

（3）“姿態(tài)美”部分。

a、指名讀、品讀、齊讀。板書：姿態(tài)美

b、請學(xué)生上臺，看圖說說哪只丹頂鶴在引吭高歌？哪只在展翅飛翔？并動作演示。

指圖引說：你看，丹頂鶴不論是在地上——引吭高歌，還是在天上——展翅飛翔，都顯得那么——高雅。

c、想象說話練習(xí)：丹頂鶴會飛向哪里？會唱些什么呢？

d、學(xué)生練習(xí)動作朗讀。

（4）“傳說美”部分。

師：丹頂鶴還有一個美麗的傳說呢！

a、齊讀，板書：傳說美

b、學(xué)生說說所見所聞中丹頂鶴和神仙在一起的情景。

師：你們看，丹頂鶴圍繞在神仙的周圍……所以它又有一個好聽的名字叫“丹頂鶴”。

四、多種形式，指導(dǎo)背誦請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

1、學(xué)生借助圖和動作先自己練習(xí)背誦。

2、指名背誦，（看圖背誦，動作背誦）

3、生戴頭飾齊背誦。

五、觀看錄像，練習(xí)說話。

1、師：丹頂鶴除了羽毛美、姿態(tài)美、體形美、傳說美外，它們的生活也很美。播放丹頂鶴生活情景的錄像資料。

2、學(xué)生看完錄像后練習(xí)用“有的————有的————還有的————真是————”說話。

六、故事激情，總結(jié)延伸。

師：學(xué)到這里老師不禁想起了這樣一個故事。有這樣一個可敬的女大學(xué)生，她為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進沼澤地里獻出了年僅二十幾歲是生命，人們懷念她，敬愛她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常常在她的墓碑前縈繞、鳴唱……

（多媒體播放錄像：丹頂鶴在墓碑前自由飛翔的情景并配唱歌曲《丹頂鶴的故事》）

師：這么美的丹頂鶴，這么美的課文，還有這么美的故事，你們想不想回家說給你們的爸爸、媽媽聽？這就是老師留給你們的作業(yè)。

[自我評價]

本課時我采用了讀中感悟的辦法來進行教學(xué)，效果較好。

1、自讀。新授開始我就讓學(xué)生自由地進行朗讀，使學(xué)生邊讀邊想，在讀中感受丹頂鶴的美麗。

2、小組交流讀。這是課堂教學(xué)中較活躍的語感實踐活動，也是重要的信息傳遞形式。學(xué)生通過交流，把自己讀思過程中對課文內(nèi)容和思想感情的理解表達出來，并在交流中相互啟發(fā)、補充，為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機會，使他們在主動感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅。

3、品讀。就是鼓勵學(xué)生感受語言文字，讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來，并以思促讀、讀思結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟、悟中品、品中讀的環(huán)節(jié)中受益。這節(jié)課中大致有兩中品讀方法：一是四人小組讀中品，二是指名學(xué)生讀時品。

在整個讀的過程中我都注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標來讀、來感悟。每一個讀的環(huán)節(jié)都是先啟發(fā)學(xué)生自讀匯報，教師點撥激勵后再讀，個別讀后再引導(dǎo)齊讀，并注意調(diào)動全體學(xué)生讀書的積極性。從自讀體會，到齊讀感悟、從感知到理解到內(nèi)化，指導(dǎo)學(xué)生由讀懂到讀出感情，一步一步實施目標，學(xué)生主題、教師主導(dǎo)作用在訓(xùn)練過程中都得到了較好的發(fā)揮。

寫丹頂鶴作文篇二

丹頂鶴向來都是唯美的，優(yōu)雅，圣潔，可以說，她們是大自然美麗的舞者。

她們是美麗的。你看，她們頭頂鮮紅的寶石，脖頸修長，羽毛雪般的潔白，雙腿纖細，真是形體秀麗，舉止瀟灑，神采飄逸。她們站立時總是高高豎起身體，伸直脖子四下張望，常常站立許久，那樣秀麗，那樣寧靜。鶴群長距離飛行時，常常排成“v”形或“y”等形。遠遠望去，飄飄然呈現(xiàn)出一副輕逸而瀟灑的風(fēng)姿。當(dāng)她們展開美麗的雙翅，翩翩起舞的時候，那修長的雙腿，那優(yōu)雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者。漫天飛行的她們，猶如朵朵早開的蘆花，在沼澤綿軟的盤旋;仿佛個個輕捷的紙鳶，在湛藍的天空中恣意翱翔著。

丹頂鶴每年要在繁殖地和越冬地之間進行遷徙，只有在日本北海道是當(dāng)?shù)氐牧豇B。她們住在沼澤和沼澤化的草甸，食物主要是淺水的魚蝦、軟體動物和某些植物根莖，以季節(jié)不同而有所變化。丹頂鶴成鳥每年都會換羽兩次，春季換成夏羽，秋季換成冬羽，屬于完全換羽，會暫時失去飛行可以力。

丹頂鶴壽命約60年，她們姿態(tài)飄逸雅致，啼鳴聲給人以超凡脫俗的感覺。在中國古代神話和民間傳說中被譽為“仙鶴”，成為高雅、長壽的象征，經(jīng)常成為中國傳統(tǒng)詩詞和繪畫的主題。

丹頂鶴習(xí)慣于群體生活，常常飛行在蔚藍晴朗的天空之中，你回歸的鐘聲剛一敲響,它們就一飛沖天,用翅膀拍開烏云,在天地之間,昂然長嘶,是母親曾經(jīng)的哀號,響砌在云霄.雷聲震天,也震撼著,它用優(yōu)美的風(fēng)姿，和獨特的舞步 在人間穿越,帶給人們無盡的遐想。

丹頂鶴，悠閑地漫步在凡塵間，紛飛在仙都里——永遠的仙鶴!

寫丹頂鶴作文篇三

這是一朵恬靜、潔白的花朵。走在幾米之外，某一個角隅里，那一股淡淡的清香，便沁人心脾，清爽而又淡潔。

“好一朵茉莉花，滿園春色，香也香不過它?！笔前?！好一朵茉莉花！

茉莉花，是無邪純潔的象征。與玫瑰相比，它不如玫瑰雍華；與櫻花相提，它也沒那么浪漫；與梅花并論，它依舊沒那么堅毅?？稍谒@張白凈的臉龐下，那顆純潔之心，那種由內(nèi)到外散發(fā)的美，更使我望塵莫及。這也許是茉莉花香馥郁的原因。

茉莉花更是種高尚品質(zhì)。一次，放學(xué)路上，我見到了一位保潔工人。她低著頭，神色凝重，拿著微薄的工資，在細雨微灑的雨天，把雨水拖走。一位身材苗條，濃妝艷抹的婦女不小心踩到了掃帚。“哎呦！什么東西！你怎么辦事的？這點兒小事也干不好，難怪沒公司要！”“實在抱歉?！北嵐ぐ杨^埋得更低了，臉在一瞬間，唰地紅了?！澳阈挪恍盼彝对V你?。俊蹦俏慌孔儽炯訁?，毫無教養(yǎng)可言，破口大罵，保潔員在大街上，略有些羞澀。罵完后，女士看了看周圍的行人，尷尬地踩著恨天高，“咯咯咯”地走了，只留下那美麗外表之下，極其丑陋，沒有教養(yǎng)的內(nèi)心。

保潔工人一直微笑著，賠著笑臉。除了有些許羞澀外，并無生氣的神色。而往往是外表分外美麗的.面容下，是骯臟，不堪入目的心靈，如同一朵家養(yǎng)玫瑰，嬌生慣養(yǎng)，在社會的污水之中，反復(fù)沖刷，使自己的內(nèi)心沒有光彩，只靠那外表的美，來散發(fā)淡淡的香味。再者，茉莉花品質(zhì)的人，外表則略為遜色一些，她的香，是令人揮之不去的。

這恬靜、淡潔、純潔又潔白的花卉，是純潔的象征。愿這種純潔，在世界都飄香！

寫丹頂鶴作文篇四

我喜歡浪漫的玫瑰；喜歡艷麗的牡丹；喜歡香氣濃郁的薰衣草?？稍倜?、再香的花，在我心里也比不上那含有淡淡清香的茉莉花。

在我家的陽臺上就有一盆茉莉花。它雖然沒有牡丹霸氣、艷麗，但它能默默散發(fā)香氣，直至凋謝，就如那純潔的心靈，用它的香氣傳播自己的美。

茉莉花的莖不太粗壯，碧綠碧綠的。而茉莉花剛吐出來的嫩葉是淺綠色的，隨著時間的推移最終會變成墨綠色。它的葉子圓圓的，充滿了生命的活力。

在綠葉的襯托下，茉莉花競相開放。茉莉花的花瓣有單層的，也有雙層的，開出來的花是雪白雪白的，遠看就像雪花飄落在綠葉叢中。你若仔細看，會發(fā)現(xiàn)它們當(dāng)中有的還是花骨朵兒，飽漲得好像要裂開似的；有的全開了，露出黃色的花蕊；有的才張開一點，頗像一個害羞的小姑娘；有的花已落了，但香氣依舊迷人……打開窗戶，一陣微風(fēng)拂過，它們就會散發(fā)出濃郁的香氣，令人心曠神怡！

我熱愛她的花和花香，也愛吃用做的糕點，愛喝用它泡的茶。我看見落下的整朵的茉莉花就會輕輕地捧起它，一朵、兩朵……放進瓶子里，等到攢得越來越多，我會遞給媽媽，嚷嚷著讓媽媽用茉莉來沏茶。茉莉沏的茶還留有一絲花香，再加上茶香，更叫人贊不絕口，迫不及待想要品嘗一下。

陽臺上的茉莉花還在開放，在我心里也綻放著一朵美麗的茉莉花……

點評：

看了你這篇文章，我就想起了一首優(yōu)美的民歌:《好一朵茉莉花》，這首歌唱出了茉莉花兒的美麗，唱出了茉莉花的清純，唱出了人們對茉莉花的喜愛。

你用優(yōu)美的文筆，同樣歌頌了美麗的茉莉花，感覺你寫的和歌詞一樣吸引人。 在文章構(gòu)思上，你用對比式開頭，引出了你所要贊美的對象一一茉莉花；中間部分，對它的莖、葉、花進行描寫，抓住了外形、顏色、氣味、功用等特點，表現(xiàn)茉莉花的美麗可愛；最后用意味深長法結(jié)尾，含蓄地表達了自己也要像茉莉花一樣，帶給人們美麗與芬芳的思想感情。這是一篇很不錯的散文！

寫丹頂鶴作文篇五

今天，張叔叔說帶我們一家去鹽城丹頂鶴濕地保護區(qū)游玩，我聽了一蹦三尺高?，F(xiàn)在是萬事俱備，出發(fā)！

我們坐上張叔叔的車，開了大約一個半小時，快到中午了，我們先去一家海鮮酒店，吃了一頓海鮮大餐，可美味了！吃完午餐，我們來到了鹽城市大豐丹頂鶴保護區(qū)，我們換乘保護區(qū)游覽車，在解說員帶領(lǐng)下，我們走近了保護區(qū)。

我一下車，就感覺到天特別冷，北風(fēng)呼呼地吼叫著。放眼望去，一望無邊的蘆葦，廣闊的灘涂澤地，好美的風(fēng)景呀！

走進丹頂鶴自然保護區(qū)的大門，你就會看見一座有上中下三層的亭子——望鶴亭，登上亭子，從窗口看出去，不遠處的水面上有許多白天鵝、黑天鵝、鴛鴦、野鴨......在水中嬉戲，我一下子就被吸引了，立刻跑到那里去，邊玩邊讓媽媽拍照，和它們合影。

繼續(xù)往前走，道路兩邊都是大片大片的蘆葦蕩，在水的中央有些地方會有小塊陸地，那里四處停留著一些野生的丹頂鶴。它們的羽毛很白，像天上的云，頸部有一條長方形的黑色羽毛，像圍著一條黑圍巾，尾部的黑毛，像綴著黑色的綢緞，頭頂有一個紅色的羽毛，像一顆紅寶石，所以人們叫它丹頂鶴。它們有的覓食、有的在追逐打鬧、還有的在翩翩起舞，好像在歡迎我們的來到。

又走了一會兒，我們來到了丹頂鶴馴化中心，那里圈養(yǎng)著許許多多、各種各樣的鶴，也讓我知道：原來鶴是一個大家族，除了丹頂鶴，還有灰鶴、白鶴、黑頸鶴、赤頸鶴......

后來我們又參觀了丹頂鶴展覽館，聽著那著動人的歌曲——《一個真實的故事》，我被其中的主人公——徐秀娟的事跡所感動，她把自己年僅２３歲的生命獻給了丹頂鶴。我想我們也應(yīng)該為保護丹頂鶴獻上自己的愛心。

這次的丹頂鶴濕地保護區(qū)一日游，我玩得非常開心，不僅和丹頂鶴親密接觸，也增長了很多知識，明白了什么是灘涂，什么是濕地，也讓我更加明白：我們要節(jié)約用水，要保護動物。

寫丹頂鶴作文篇六

這個國慶節(jié)，我和爸爸媽媽一起去了鹽城丹頂鶴保護區(qū)，以前丹頂鶴我只在電視上或百科全書上見到，今天，我終于看到了真正的丹頂鶴。

丹頂鶴又名仙鶴，全身白色，少部分黑色，頭頂紅色。雄鶴腿粗翼大，雌鶴腿細翼小。它們叫的聲音很響，有些鶴眼睛紅色，幼仔的毛呈黃色。

它們的攻擊力很強，亞洲灰鶴可以一口氣吞下一斤重的魚，它們的小寶寶可以吞二兩的魚，而有些丹頂鶴可以吞下五兩的魚。

丹頂鶴的領(lǐng)地意識很強，我把一個瓶子扔到鶴面前，它一直啄，似乎認為瓶子準備占領(lǐng)它的領(lǐng)地。直到啄破，才慢慢地走開。

最壯觀的是丹頂鶴的放飛，五六只丹頂鶴騰空飛起，那陣勢真好看！但是它們飛得太快了，只能看到它們的側(cè)面和背影。

丹頂鶴美麗極了，但全國只有2500—3000只，這個保護區(qū)的鶴面積達到了全國數(shù)量的60％，這么好看的丹頂鶴如今數(shù)量這么少，都怪我們獵殺丹頂鶴，否則我們每天都可以看到丹頂鶴了。

寫丹頂鶴作文篇七

我的母親是朵茉莉，她沒有玫瑰的風(fēng)情萬種，也沒有月季的千姿百態(tài)，有的只是帶著溫度的柔情。

母親不是個溫柔的人。她的行事作風(fēng)可以說像個男人一樣。喝水能一口喝足的，從來不會分兩口。你若是跟她講道理，她定會把你懟得啞口無言，有時甚至還有點強詞奪理。

那一天，還是那張熟悉的桌子，我像往常一樣寫作業(yè)。已是深夜，蟬鳴的聲音不絕于耳，像是傾訴著一個美夢。母親拿起水杯，又捏起幾朵茉莉花，然后輕柔又均勻地撒在杯底，伴隨著“咕嘟，咕嘟”的倒水聲，茉莉花瓣在水中舒展開?；ㄩ_了，迷人的清香也瞬間飄散。

母親輕輕地打開房門，躡手躡腳地走進我的房間，小心翼翼地放下水杯。月亮搖曳出一抹清涼，在那沁人心脾的花香中，蟬鳴漸漸消退，或許它們也沉醉在這花香中了吧！

等我寫完作業(yè)，母親已安然入睡。燈光照在她的臉上，滿是歲月留下的.痕跡，青絲中那幾縷刺眼的白發(fā)，更是讓她顯得憔悴萬分。我悄悄地躺在母親身邊，恍惚間觸碰到她的手，已然不再是當(dāng)年那樣的嫩滑。

原來，我的母親不輸于任何一個人，即便滿身滄桑。

“茉莉開時香滿枝，鈿花狼藉玉參差?！痹谧兓喽说奶鞖饫铮岳虿]有藏匿。在陰雨綿綿的夜晚，在寒冷的早晨，茉莉也毅然選擇挺立枝頭，在屬于她的季節(jié)，綻放出應(yīng)有的姿態(tài)，散發(fā)著獨有的清香，結(jié)出屬于自己的果實。

嘗一口花茶，醇香在舌尖跳動，那是屬于母親的味道。那一刻，我才真正讀懂了一朵茉莉，一位母親。她們都有著“巾幗不讓須眉”的氣概，溫柔如水般的性格。這茉莉花茶就像母親對我的愛，在層層包裹之下，你才能看見她最柔軟的花蕊，感受到她對你最有溫度的關(guān)懷。

母親似茉莉，溫柔且堅強。

丹頂鶴作文600字5篇（擴展8）

——描寫丹頂鶴作文3篇

寫丹頂鶴作文篇八

我的家鄉(xiāng)位于江蘇東部沿海地區(qū),那是一片充滿神奇的.地方。世界上百分之六十的丹頂鶴都會到這兒來過冬。

丹頂鶴是鶴類中的一種，體長120～160厘米。頸、腳較長，通體大多白色，頭頂鮮紅色，喉和頸黑色，耳至頭枕白色，腳黑色，站立時頸、尾部飛羽和腳黑色，頭頂紅色，其余全為白色；大多棲息于沼澤地帶。

走過那條小河，你可曾聽說，說有一位女孩，她曾經(jīng)來過。走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她留下一首歌。為何片片白云悄悄落淚為何陣陣風(fēng)兒為她訴說，喔~啊~還有一群丹頂鶴，輕輕地輕輕地飛過......每當(dāng)我聽到這首歌時，都會想起那個的感人的故事。

有一個名叫徐秀娟的女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)后，他任然回到了她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，就再也沒有上來。

只有片片白云為她落淚

陣陣風(fēng)兒為她訴說喔~啊~

一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過

片片白云為她落淚

陣陣風(fēng)兒為她訴說喔~啊~

一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過

............

五一三天假時，我和爸爸媽媽一起走進了那片美麗的土地————射陽丹頂鶴自然保護區(qū)。

我一下車，就感覺天特別的冷，北風(fēng)呼呼地吹著。放眼望去，一望無邊的蘆葦叢，廣袤無垠的灘涂地。真美?。。。?/p>

我們隨著飼養(yǎng)員叔叔來到了丹頂鶴飼養(yǎng)場，看到了一只又一只潔白的丹頂鶴。它美麗優(yōu)雅，純潔神圣。宛如一個恬靜的少女！

每天三點半是人們放飛丹頂鶴的時間?？粗鼈円粋€個展翅飛翔，我不禁感嘆道，這真是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。啊！?。?/p>

寫丹頂鶴作文篇九

“我的，我的……”教室里熱鬧極了，筷子的“咔咔”聲，吃飯的咂嘴聲從教室里傳了出來，同學(xué)們都聚在一起交換吃著自己的菜。神馬？在教室里吃飯！

----題記

星期五中午一放學(xué)，我就嚷著讓媽媽教我做一道菜，媽媽一聽開心極了，笑著說：“今天太陽從西邊出來了？我們家的小公主今天怎么想著來做飯了？”我連忙解釋道：“不是不是，是老師布置的作業(yè)，下午要帶去學(xué)校讓同學(xué)們品嘗！”“那我就教你做一道最簡單的菜----魚香火腿絲?！薄昂?！”

一陣歡聲笑語后，媽媽開始教我做了：先把火腿腸切成絲，再把黑木耳用溫水泡發(fā)后洗凈切絲。再將胡蘿卜切成絲 ，蔥姜蒜切成末。 準備工作完成后，開始炒了！先倒入油，油熱了后， 放入蔥姜蒜，倒入胡蘿卜和黑木耳一起翻炒，過了一會兒后倒入火腿絲，再接著炒。菜炒熟后，倒入魚香醬，再倒入一些調(diào)料，翻炒幾下后，ok！可以出鍋了！嗯！噴香的魚香味飄到了我的鼻孔了，這道菜炒出來的顏色不僅好看，還香味十足！看著都 想流口水，我趕忙把菜裝進飯盒里，迫不及待地來到學(xué)校。

教室里一股淡淡的菜香味，本以吃飽的我，肚子卻“咕咕”的叫了起來。“好，接下來同學(xué)們可以交換菜吃了！”老師一發(fā)話，我們就以小組為單位，開始分享自己的菜，我慢慢地打開飯盒開始與伙伴們一起分享。嗯，真好吃！不一會兒，我的菜就快被搶光了。我便到別的桌子上去“串門”，從這邊串到那邊，嘗到了不少特色的菜有烤肉、蛋炒飯、餃子、紅燒肉、宮保雞丁、自制的蛋糕、醋溜排骨、可樂雞翅、……五花八門。

同學(xué)們有的在吃自己的，有的在搶好吃的菜，為了一道菜大家爭得面紅耳赤， 再看看大家的.吃相：有的狼吞虎咽，有的則細細品嘗……

這次聚餐，讓我品嘗到許多不同種類的菜，到現(xiàn)在想起來我還想流口水。

寫丹頂鶴作文篇十

丹頂鶴是一幅獨一無二的畫。它是國家珍稀的一級保護動物，長著鐵色的長喙，青色的腳，精巧的眼睛。眼睛不時地眺望著遠方，好像在欣賞遠方的美景……

它全身潔白的羽毛就像一塵不染的冰雪世界。我最喜歡它頭頂上的那個頭冠，像一顆閃亮的紅寶石。它體態(tài)飄逸雅致，鳴聲超凡不俗。

在河田里，有時會看見一只兩只丹頂鶴邊走邊捉魚，魚兒在它嘴里活蹦亂跳的，那不正是一幅寫生的.美景嗎？

丹頂鶴不像喜鵲那樣，把自己的尾巴翹得高高的，飛在樹頂上，得意洋洋地炫耀著它的美。丹頂鶴也不像孔雀那樣，時常展示自己五彩繽紛的屏，可是丹頂鶴有它自己獨特的美。

黃昏的空中，偶見丹頂鶴成群結(jié)隊地飛，那象征著幸福、溫暖、吉祥和長壽。丹頂鶴一生只有一個伴侶，而且從不會放棄任何一方，這也是它與眾不同的美。

或許有人會覺得丹頂鶴不會跳舞，但丹頂鶴本身不就是一位很優(yōu)雅的舞蹈家嗎？

不！舞蹈家未免太生硬啦！丹頂鶴實在是一幅畫，一幅精妙絕倫的寫生畫！

寫丹頂鶴作文篇十一

從哈爾濱驅(qū)車4個半小時左右，我們來到了齊齊哈爾扎龍自然保護區(qū)。天下著蒙蒙細雨，經(jīng)炎熱的夏季帶來一種清爽的感覺。

路上導(dǎo)游給我們介紹了丹頂鶴的生活習(xí)慣和特點：“丹頂鶴住在蘆葦叢中，它有三長：嘴長、脖子長、腿也長。它的頭上有一塊紅的東西，只有長大了才會的的，里面有劇毒。丹頂鶴是一種雜食動物，吃魚蝦蟹，也吃植物，比如玉米呀，豆角之類的，有時喂它面包它也吃。丹頂鶴亼世界有2000多只，*有900多只，扎龍自然保護區(qū)就有600多只。

我們久仰這里丹頂鶴的大名，今天專程來看它。路上我問導(dǎo)游：“丹頂鶴會不會攻擊人？”導(dǎo)游回答：“會呀，你把它惹急了，它會來啄你，再擰下你一塊肉，很疼的?！蔽衣犃朔浅ｓ@訝。

路上的蘆葦隨風(fēng)飄動著像一個舞女翩翩起舞，扭動著細細的腰姿，非常美麗。我們踏著木頭小道，聽著舒緩的音樂來到了放飛場，我們伸長了脖子盼望著。一個人突然叫道：“放飛了，大家看！”只見大家目不轉(zhuǎn)睛注視著天空，屏住呼吸，手端相機非常激動，生怕漏掉了放飛的那一瞬間。50多只白色的丹頂鶴展開長長的雙翅，沖出了飼養(yǎng)棚，展翅高飛，快速地圍繞放飛場盤旋了一周，然后先用腳尖點了一下地，再降落到了放飛場對面的草地上。我們的目光隨著丹頂鶴的飛行而改變，目送它們落到了草地上。這時我突然想起了杜甫的詩句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

飼養(yǎng)員走到了那一片草地上，提著一個裝滿魚的魚筐。丹頂鶴跟著他，他坐在船頭，把一條條鮮魚扔向了丹頂鶴。吃飽了后的丹頂鶴滿意的引亢高歌，“啊——，啊——”的叫著。沒吃著魚的丹頂鶴只好在河道中找水草吃，我忍不住想把手中的藍莓喂它吃。

丹頂鶴的額頭是紅色的，脖子是黑色的，身體是白色的。丹頂鶴走起路來非常美麗，一搖一搖的。傳說中丹頂鶴是神仙的旅伴，所以又叫“仙鶴”。怪不得它那么美麗，不然神仙怎么會找它作旅伴呢？

告別了丹頂鶴，我們穿過蘆葦叢，到了大門口。我向扎龍自然保護區(qū)揮揮手，一個聲音喊了出來：“丹頂鶴，來年再見！”

寫丹頂鶴作文篇十二

從前有一個小女孩，她生活在一個幸福的家庭。她的爸爸是一家公司的總經(jīng)理，媽媽是一家公司的會計。他們一家人過得很開心，可是老天卻帶給了他們家一場災(zāi)難。

一次，女孩的爸爸在回家的路上遭到了泥石流的襲擊。而女孩的媽媽卻因為這樣執(zhí)意要去找她的爸爸，不論家人多么努力地勸她，都改變不了她的想法。女孩只好跟著媽媽去找爸爸。可誰知厄運好像和她家結(jié)了緣似的，女孩和她媽媽不僅沒有找到她爸爸，還在森林里迷了路。

她們在森林里已經(jīng)三天三夜了，還沒有找到正確的出路，小女孩的媽媽發(fā)瘋似的拼命的要去找她的爸爸，而小女孩更加著急，卻也無能為力。上天終于被她們母女兩感動了，一群丹頂鶴出現(xiàn)在她們頭頂?shù)奶炜丈希路鹨獮樗齻儙?，小女孩和她的媽媽立即跟上了它們…?/p>

經(jīng)過了差不多兩個小時的奔跑她們終于走到了森林的出口，而丹頂鶴也飛走了。從此，小女孩成了沒有爸爸的孩子。她和媽媽回到了媽媽的老家，想忘記以前的一切，忘記關(guān)于她爸爸的一切，不過沒有成功。

但從那次起，小女孩從心里喜歡上了丹頂鶴，每天做完了一天的功課后就和丹頂，看不見摸不著。她是多么想媽媽?。s，不能回到她的身邊。因為每當(dāng)想到這些的時候，她還會想起媽媽是怎樣幫她積學(xué)費的。

每天白天在公司里做會計，晚上會到家還要鉤毛線鞋，第二天拿給親戚讓他們幫忙賣。她的媽媽這樣含辛茹苦的賺錢，還不是為了交她的學(xué)費么？不，她不能回去，因為她不能辜負了爸爸和媽媽。抱著這個信念她堅持了下來。

終于，三年終于過去了。她回到了老家，她當(dāng)了一名教師，除了工作時間，她還是和以前一樣，陪在丹頂鶴的身邊，和它們作伴、玩耍。她好像又到了大學(xué)前的時光里，這時的她好開心?？墒抢咸鞝斕珪鑫辽窳?，一次女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，自己摔入了懸崖，死了。

“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾來過，走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩她留下一首歌，為何片片白云悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒為她訴說喔~啊~還有一群海鷗，輕輕飛過。”這是后人為了紀念她專門為她寫的歌……

丹頂鶴作文600字5篇（擴展5）

——美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計5篇

寫丹頂鶴作文篇十三

八月十六，姥姥帶著我去舅舅家吃飯。

剛走到大門口，姥姥便熱火朝天地大聲嚷嚷著和鄰居聊天：“八月十五沒過成，來過個十六，怎么著也要補回來。哈哈哈~~”話音剛落，姥姥那爽朗的笑聲，早已傳進了舅舅家。

這兩天姥姥和舅舅他們一直忙著地里的活，根本沒有時間好好地過中秋節(jié)。這不，今天剛消停，就要熱熱鬧鬧地聚餐，說什么把中秋節(jié)給補回來！

鄰居也哈哈地笑起來，對我說：“看^v^姥多么幽默?！?/p>

一股股菜香，隨風(fēng)飄來，我使勁地吸著鼻子。

嗯，甜甜的肉香，有糖醋排骨！酸酸辣辣的魚鮮味，還有酸菜魚！不行了，太香了！我肚子里的饞蟲，一個勁地往外爬！我嘴角的哈喇子，在陽光下，閃閃發(fā)亮

饞蟲拽著我的雙腿，跑進了屋里。大圓桌上已經(jīng)擺滿了各色菜肴：身穿焦紅色衣服的排骨，挨挨擠擠地躺在锃亮的菜盆里；奶白色的魚肉躲在茶綠色的酸菜下面；紅彤彤的西紅柿上閃閃發(fā)光；一塊塊金黃色的烤鴨，散發(fā)著誘人的香味

饞蟲又指揮著我的右手，拿起筷子，迫不及待地夾了一塊兒糖醋排骨，丟進嘴里。

“哎呀，真燙！”

排骨直接從嘴里跳到右手上，緊接著又蹦跶到左手上，依次歡跳在兩手間。最后，再次溜進嘴里。

“哇，好香呀！”我一邊啃著排骨，一邊說。

筷子又夾起一塊魚肉，酸！辣！爽！綿軟的魚肉入口即化，“美味呀！”

姥爺看我吃得太快，忙說：“吃慢點，小心魚刺卡嗓子。多喝點兒湯?！?/p>

“這不就是為了吃肉嗎？”姥姥笑著袒護我。

“姥爺，如果這樣的話，”我咽下魚肉，不甘示弱地說，“糖拌西紅柿，為什么還要放西紅柿，直接吃糖不就行了？”

“哈哈哈哈哈”

在嘻笑聲中，我們一家熱熱鬧鬧地享用了一頓豐盛的午餐。

丹頂鶴作文600字5篇（擴展7）

——茉莉作文600字5篇

寫丹頂鶴作文篇十四

我的家鄉(xiāng)在肇慶，那里有一個湖叫仙女湖，還有一段美麗動人的傳說。

從前，有一個仙女乘著仙鶴來到這里，仙鶴看見這里有山有水，便對仙女說：“主人，不如我們在這里住下吧?！毕膳戳艘幌逻@里的環(huán)境便一口答應(yīng)了，就住在島的中心。

有一天，仙女覺得這里還不夠美，就找來春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子。春姑娘把綠絲巾一擲，就變成了一棵棵柳樹。柳樹對著平靜如鏡的湖面，湖面上倒影著樹樹，非常美麗。柳枝飄動起來就象有人揮動著綠色的絲帶。湖水被風(fēng)吹動，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去，柳枝也跟著隨風(fēng)飄動。柳樹興奮地說：“仙鶴姑娘你也跟我的枝葉一起跳舞吧！”仙鶴站在湖中心手舞足蹈，非常有趣。

夏姐姐碧綠色的裙子一扔，就變成無數(shù)大大小小的荷葉和荷花。一陣微風(fēng)吹來。荷花散發(fā)著陣陣清香。未開放的荷花就像一個個怕羞的小姑娘一樣。荷葉挨挨擠擠的，像一個個綠色的大圓盤一樣。荷葉被風(fēng)吹動搖搖擺擺的，像跳舞一樣。荷葉高興地說：“仙鶴姑娘你和我一塊跳舞吧！”仙鶴站在湖中心搖來搖去，非常美麗。

秋妹妹把花蝴蝶一拋，就成了楓樹林。楓樹林一片火紅色，地上鋪了一層火紅的地毯。火紅的楓葉就像一把把扇子一樣。風(fēng)吹過來，楓葉滿天飛舞。楓樹經(jīng)常每隔一段時間就掉下許多楓葉。仙鶴用力搖動楓樹使楓葉掉下來，便跳起舞來，景色非常壯觀。

冬仙子把花環(huán)扔下來，就變成了無數(shù)桃花。雪白的桃花布滿小島的每一個角落。仙女春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子認為桃花白色不好看，就用星星棒一點，桃花就變成粉紅色了。仙鶴一飛，頭上就變成紅色了。

人們?yōu)榱思o念仙女和仙鶴，就把這個湖取名仙女湖，在湖中心有一座塑像，展現(xiàn)了仙鶴展翅欲飛的景色。

寫丹頂鶴作文篇十五

我的家鄉(xiāng)位于江蘇東部沿海地區(qū),那是一片充滿神奇的地方。世界上百分之六十的丹頂鶴都會到這兒來過冬。

丹頂鶴是鶴類中的一種，體長120～160厘米。頸、腳較長，通體大多白色，頭頂鮮紅色，喉和頸黑色，耳至頭枕白色，腳黑色，站立時頸、尾部飛羽和腳黑色，頭頂紅色，其余全為白色；大多棲息于沼澤地帶。

走過那條小河，你可曾聽說，說有一位女孩，她曾經(jīng)來過。走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她留下一首歌。為何片片白云悄悄落淚為何陣陣風(fēng)兒為她訴說，喔~啊~還有一群丹頂鶴，輕輕地輕輕地飛過……每當(dāng)我聽到這首歌時，都會想起那個的感人的故事。

有一個名叫徐秀娟的女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)后，他任然回到了她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，滑進了沼澤地，就再也沒有上來。

只有片片白云為她落淚

陣陣風(fēng)兒為她訴說喔~啊~

一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過

片片白云為她落淚

陣陣風(fēng)兒為她訴說喔~啊~

一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過

五一三天假時，我和爸爸媽媽一起走進了那片美麗的土地————射陽丹頂鶴自然保護區(qū)。

我一下車，就感覺天特別的冷，北風(fēng)呼呼地吹著。放眼望去，一望無邊的蘆葦叢，廣袤無垠的灘涂地。真美?。。?！

我們隨著飼養(yǎng)員叔叔來到了丹頂鶴飼養(yǎng)場，看到了一只又一只潔白的丹頂鶴。它美麗優(yōu)雅，純潔神圣。宛如一個恬靜的少女！

每天三點半是人們放飛丹頂鶴的時間?？粗鼈円粋€個展翅飛翔，我不禁感嘆道，這真是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。?。。?！

寫丹頂鶴作文篇十六

教材分析：

教科版語文第二冊第八單元以“可愛的動物”為主題，編選了《小壁虎借尾巴》、《美麗的丹頂鶴》兩篇主體課文《大熊貓》、《畫雞》兩篇擴展閱讀課文，使學(xué)生懂得關(guān)愛動物，人與自然和諧相處的道理。

《美麗的丹頂鶴》是本單元第二篇主體課文。題目表明本文是寫丹頂鶴的。以“美麗”來界定丹頂鶴，表明文章內(nèi)容一定著眼于描寫丹頂鶴的美。本文有4個自然段，第一自然段：寫春天丹頂鶴由南方飛回北方。第二自然段：寫美麗的丹頂鶴及其名字的由來。第三自然段：寫可愛的丹頂鶴及美好的傳說。第四自然段：寫丹頂鶴的故鄉(xiāng)及我們要愛護自然保護區(qū)。課文主要寫了丹頂鶴美麗的外形、生理特點、生活習(xí)性及故鄉(xiāng)。告訴我們保護珍稀動物，人與自然和諧相處的重要性。

這篇文章既概括又很形象地介紹了丹頂鶴，是我們對丹頂鶴有了基本的了解，并認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。本文寫作特點是：

1、對丹頂鶴的介紹既全面又重點突出。

2、敘述、描寫、說明綜合運用。

教學(xué)理念：

新課標要求教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但低年級的學(xué)生自我意識水*低，自我調(diào)空能力較差。因此，教學(xué)活動更多地要著眼于學(xué)生的需要、動機、興趣等個性傾向，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的心理需要。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進心、自信心、自覺性，讓孩子們大膽地學(xué)，充滿自信地學(xué)，放飛學(xué)生的個性。

教學(xué)目標：

1、認識14個生字，會寫9個生字，認識頁字旁（頁）。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

3、了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護丹頂鶴；結(jié)合課外對“扎龍自然保護區(qū)”的了解，懂得保護珍稀動物，人與自然的和諧相處的重要性。

教學(xué)重點：

識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文二、三自然段。

教學(xué)難點：

理解、想象重點詞句，背誦二、三自然段。

教學(xué)準備：

多媒體課件、丹頂鶴圖片。

教學(xué)課時： 兩課時

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭題導(dǎo)入

小朋友，今天動物王國來了一群可愛的動物，他們是誰呢？瞧！他們來了。

（學(xué)生觀看多媒體課件）

師敘述：春天來了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來。

師：你能用幾句話說說你看到的畫面嗎？

生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。

生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊伍在空中飛。

生：……

師：大家的眼睛真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥的動物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎？今天這群丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文，題目是：16美麗的丹頂鶴。

（板書課題）

生：齊讀課題。

過渡：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。讓我們趕快走進課文去看看

二．初讀課文

1．生自由讀課文：

師：根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢？教師給你們1分鐘時間在小組內(nèi)互相交流自己的方法。

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文讀正確，讀通順吧。

2．開展“我讀對了嗎”小組合作學(xué)習(xí)活動互讀課文

3．再讀課文

師：同學(xué)們試一試，不看拼音你能把課文讀正確，讀通順。

4．分段指名讀

師：好！我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎？一個小朋友在讀的時候，其他小朋友也別閑著，我們要學(xué)會傾聽。別人比你讀得好，你向他學(xué)。別人不如你，呆會你和他比一比，開始吧！

（第一自然段）：哪位同學(xué)大膽地告訴大家“我想讀”

評：萬事開頭難，第一段讀正確，讀通順了，老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確，讀通順的。

（第二自然段）：請你的好朋友來接著讀好嗎？

（第三自然段）：老師也想讀，不過這幾天老師感冒了，誰能幫老師 讀一讀呢？

（第四自然段）：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段

的同學(xué)就請你主動站起來讀一讀吧。

三．互動識字，鞏固字形

1．課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請出來吧。

（出示生字、生詞卡片）

師：請同學(xué)們當(dāng)小教官，點點字寶寶的名字。

2．自主合作，記憶字形。

師：你有什么好辦法記住這些生字，說給你的同桌聽一聽。

師：同桌教你學(xué)會了哪幾個字？還有哪些字學(xué)起來遇到了困難？

3．指導(dǎo)書寫，感受漢字之美

1）觀察書上田字格里的字，你認為哪些字最難寫？

2）多媒體演示難字的筆順，學(xué)生跟著書空。

3）余下的字，指名說筆順，多媒體演示。

第二課時

一．游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1。出示本課生字

師：同學(xué)們，這些字寶寶你們還認識嗎？

師：聽了你們的回答，字寶寶非常高興，想與大家一起玩?zhèn)€游戲，你們高興嗎？

生：（做識字游戲）

2?？磥磉@些字寶寶真的成為了我們的朋友，昨天的語文課上我們還認識了一群新朋友，它們是——（出示圖片）

師：板書，丹頂鶴

師：你們覺得這群新朋友怎么樣？

師：在丹頂鶴前板書，美麗的

二．感悟想象，品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：是?。《嗝利惖牡ろ旡Q呀！那么課文中是怎樣寫的呢？

我們來看看課文的第二自然段。

1．自由讀一讀，想一想這一段寫了丹頂鶴的什么美？想一

想，哪個詞或哪句話寫出了丹頂鶴的美，你能美美的讀一讀嗎？

2．這段寫了丹頂鶴的什么美？（板書：顏色美）

師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色？

師：丹頂鶴的外衣多美麗??！你能把手中的丹頂鶴變得

更漂亮嗎？讓我們用手中的彩筆給丹頂鶴空上美麗的外衣吧。

生：給丹頂鶴涂顏色。

3．哪位同學(xué)愿意將你的作品向大家展示一下！

師：哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？

4．小朋友怎么讀才能讓那些沒見過丹頂鶴的人也能感受到丹頂鶴的美麗呢？自由讀，我們比一比誰讀的美！

5．欣賞：讓我們一起欣賞同學(xué)們富有感情的朗讀吧！

（抽讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀）

6．感受：欣賞了丹頂鶴的美，分享了小朋友們聲情并茂的 朗讀，教師的心情和同學(xué)們的一樣是美滋滋的，這就是閱讀給我們帶來的快樂。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛的地方呢！

1．小組合作學(xué)習(xí)

師：書上第三自然段為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說一說，丹頂鶴還有哪些地方美麗。

2．學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會。

3．交流體會

1）。脖子長，腿長，嘴長

師：從這可以看出丹頂鶴的什么美？（板書：體形美）

（出示圖片觀賞）

師：你們知道丹頂鶴這三長與它的生活方式有什么關(guān)系嗎？

師：因為它生活在水邊，要涉水，要吃水中的食物所以形成了這樣的特點，并且這種特點也使得丹頂鶴自有一種獨特的美感，讓人喜愛。

師：凡頂鶴的身材多像芭蕾舞演員，你能把它的美讀出

來嗎？

2）。匯報第二句

師：指圖（引吭高歌）你們看這只丹頂鶴在干什么？這

只丹頂鶴放開喉嚨高聲的叫，課文用了一個什么詞？

誰找到了？

師：指圖（展翅飛翔）這只丹頂鶴在干什么？誰能用文中的話說一說？

師：這里說了丹頂鶴的什么美？（板書：姿態(tài)美）

能把你的感受讀出來嗎？

師：這千姿百態(tài)，體形優(yōu)雅的丹頂鶴真逗人喜愛呀！它還有一個很好聽的名字呢？你知道它怎么由來的嗎？

3）匯報第三句

生：介紹丹頂鶴的名字。（師板書：傳說美）

師：丹頂鶴不僅形體美，姿態(tài)美，就連傳說也是這么美，丹頂鶴純潔，高雅，舞姿優(yōu)美。讓我們一起再來欣賞它的那份美麗吧。（放錄像）

4．多美的丹頂鶴呀！你們想不想再美美地夸夸這群美麗的丹頂鶴呢？請拿起書，齊讀二，三自然段。

（三）學(xué)習(xí)一，四自然段。

過渡：這群美麗的丹頂鶴從哪來，生活在哪呀？你們想不想知道？自由讀課文一，四自然段，看看你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方可以問問你的學(xué)習(xí)伙伴也可以和全班同學(xué)交流。

1．你讀懂了什么？還有哪些問題沒有解決？

2．隨生匯報，師介紹。

1）。丹頂鶴喜歡群居，它是候鳥，叫聲洪亮。

2）。觀看課件（扎龍丹頂鶴保護區(qū)的風(fēng)景）

3）。丹頂鶴是候鳥，春夏生活在扎龍第一故鄉(xiāng)，天氣冷了，就飛到南方過冬。

3。為什么要為丹頂鶴建保護區(qū)呢？

4。你還有什么保護丹頂鶴的好辦法？

三．拓展延伸，深入體驗

師：假如你是扎龍丹頂鶴保護區(qū)的一名小導(dǎo)游，你將怎樣把這群美麗的丹頂鶴介紹給游客呢？

（播放錄像，小導(dǎo)游介紹）

四．總結(jié)課文，升華情感

師：同學(xué)們，美麗的丹頂鶴是人類的朋友，它們和人類一樣，同是地球上的生靈，我們應(yīng)該善待它們。（放錄像歌曲，〈丹頂鶴的故事〉

敘述：就在十幾年前有這樣一個可愛的女大學(xué)生為了挽救一只受傷的丹頂鶴，自己卻掉進了沼澤地里，獻出了年僅二十二歲的生命。人們懷念她，敬愛她，就連一群群美麗的丹頂鶴也常在她的墓碑前縈繞，鳴唱……

師：同學(xué)們，現(xiàn)在全世界野生丹頂鶴僅剩1200余只，我們要努力保護它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠飛翔在大自然的懷抱中。

板書設(shè)計：

16 美麗的丹頂鶴

顏色美 姿態(tài)美

體形美 傳說美

寫丹頂鶴作文篇十七

今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)サろ旡Q第二故鄉(xiāng)——蘇北灘涂自然保護區(qū)養(yǎng)殖場參觀。一路上，同學(xué)們異常興奮，不停地問這問那?！袄蠋?，丹頂鶴的老家不是在東北的嫩江嗎？怎么要到我們這兒來越冬呀？”我迫不及待地問。老師微笑著回答：“丹頂鶴是候鳥呀！冬天東北氣候寒冷，而我們蘇北沿海灘涂和嫩江流域的自然環(huán)境相似，也是濕地，但冬天的氣候要比東北溫暖得多，所以這些遠方的客人就到我們這兒過冬來了。怎么，你不歡迎嗎？”“歡迎歡迎！”我連忙說。

汽車沿著廢海堤飛馳，遠遠望去，遼闊的灘涂像綠毯似地伸向天邊，白色的茅花星星點點，裝點著這一望無際的革灘。此時除了一些忽飛忽落的小鳥，再也看不見什么了……突然遠處出現(xiàn)了一座塔樓，這是一個專供人們觀賞丹頂鶴而設(shè)置的建筑。

“到了，自然保護區(qū)丹頂鶴養(yǎng)殖場到了！”同學(xué)們呼啦一下涌下汽車，飛快地向草灘奔去。馴養(yǎng)員迎了過來，對我們說：“你們要是在深秋季節(jié)時來就好了，那時灘涂上飛翔的、棲息的，到處都是丹頂鶴，有成百上千呢，可壯觀了！可現(xiàn)在大部分都回東北老家去了?！蔽覀儾幻庥行吲d，馴養(yǎng)員看出我們的心思，說：“別急，這里還有幾只‘留守隊員’呢！是我們特別馴養(yǎng)的。“喲，那它們不就成了‘留鳥’了嗎？”同學(xué)們又興奮起來了。

我們順著馴養(yǎng)員手指的方向望去，果然看見草灘上有四五只高大的丹頂鶴，身上的羽毛黑白相間，鮮紅的頂，細長的腿，長而尖的嘴，可精神著哩！它們時而低頭覓食，時而昂首勁舞，時而悠然地嬉戲，時而展翅騰空飛翔?？吹竭@里，我們一起奔了過去。馴養(yǎng)員手里拿著一個收音機大小的儀器，發(fā)出訊號喚來丹頂鶴，讓我們靠近觀賞。大家很驚奇，問：“叔叔，丹頂鶴為什么這樣聽指揮呢？”馴養(yǎng)員笑笑說：“我們采用的是高科技手段，這種儀器世界上只有少數(shù)國家才有呢！你們可要保密喲！”說得大家都笑了起來。

丹頂鶴一點也不怕人，人要是靠近它，戲弄它，它反朝你沖過來，用它那尖尖的嘴啄你，把你啄得生疼。我們圍著它們，一會兒靠近些，一會兒又逃離開，不時發(fā)出尖叫聲。挨了啄，大家還是笑嘻嘻的。是呀，丹頂鶴是我國獨有的珍稀保護動物，世界上有多少人有被它啄的經(jīng)歷呢？

太陽西下，我們才依依不舍地離開這令人神往的地方。

寫丹頂鶴作文篇十八

上周星期四晚上放學(xué)時，老師宣布了第二天要去丹頂鶴自然保護區(qū)開展研學(xué)活動的信息，我們高興得一蹦三尺高。

第二天早上，我們帶著包和食物來到了教室，因為那里沒有午餐，只能自己帶。等到8點整的時候，老師帶著我們到操場集合，然后一起到大巴里去。大巴分為兩層，一層大一層小，我們一起爬到了二層，那里寬敞又明亮，非常適合我們，我便選擇了一個座位坐下。

這時，一位姐姐走了上來，說道：“我是你們的導(dǎo)游，你們跟我走才最安全，知道嗎？”我們齊聲說：“知道了?！本o接著，她又給了我們一些彩紙，讓我們折些紙鶴。然后，導(dǎo)游又拿了一個條子，有人問：“這個條子有什么用呢？”導(dǎo)游笑著說：“這個條子可以做成花，只需要將里面的鐵絲抽出來就行了?！闭f完，便弄了一朵黃花，我們趕緊搶條子。

不知不覺，我們便來到了第一個景點——丹頂鶴自然保護區(qū)，一到那里，老師便叫我們把隊排好，然后帶我們走進了丹頂鶴主題館，在那里，我們看到了丹頂鶴的種類。

出了主題館，我們又走了幾里路，來到了一個房子面前，導(dǎo)游介紹說：“這里有徐秀娟生前用過的生活用品?！蔽覀冞M去以后，看見了徐秀娟的書籍、臺燈、天平等。接下來，我們將用剛才導(dǎo)游給我們的紙鶴、花，來紀念徐秀娟。

之后，有人問：“什么時候能吃午飯?。俊睂?dǎo)游說道：“不急，我們現(xiàn)在就去?！彪m說現(xiàn)在就去，但想到那兒，還需走好遠的路呢！我們到那兒的時候，已是精疲力盡。但是那里也有好玩的——丹頂鶴放飛，而且我們正好可以邊吃邊玩。吃完以后，我們又到了最后一個景點——牡丹園。在那里，我最喜歡的是喂孔雀，雖然我不能用手撫摸它，但能喂它吃食，我已經(jīng)很滿足了！

下午三點鐘集合返程了，我有種依依不舍的感覺。再見了，丹頂鶴，再見了，牡丹園，明年我一定還會來的！

寫丹頂鶴作文篇十九

今天，張叔叔說帶我們一家去鹽城丹頂鶴濕地保護區(qū)游玩，我聽了一蹦三尺高?，F(xiàn)在是萬事俱備，出發(fā)！

我們坐上張叔叔的車，開了大約一個半小時，快到中午了，我們先去一家海鮮酒店，吃了一頓海鮮大餐，可美味了！吃完午餐，我們來到了鹽城市大豐丹頂鶴保護區(qū)，我們換乘保護區(qū)游覽車，在解說員帶領(lǐng)下，我們走近了保護區(qū)。

我一下車，就感覺到天特別冷，北風(fēng)呼呼地吼叫著。放眼望去，一望無邊的蘆葦，廣闊的灘涂澤地，好美的風(fēng)景呀！

走進丹頂鶴自然保護區(qū)的大門，你就會看見一座有上中下三層的亭子——望鶴亭，登上亭子，從窗口看出去，不遠處的水面上有許多白天鵝、黑天鵝、鴛鴦、野鴨……在水中嬉戲，我一下子就被吸引了，立刻跑到那里去，邊玩邊讓媽媽拍照，和它們合影。

繼續(xù)往前走，道路兩邊都是大片大片的蘆葦蕩，在水的中央有些地方會有小塊陸地，那里四處停留著一些野生的丹頂鶴。它們的羽毛很白，像天上的云，頸部有一條長方形的黑色羽毛，像圍著一條黑圍巾，尾部的黑毛，像綴著黑色的綢緞，頭頂有一個紅色的羽毛，像一顆紅寶石，所以人們叫它丹頂鶴。它們有的覓食、有的在追逐打鬧、還有的在翩翩起舞，好像在歡迎我們的來到。

又走了一會兒，我們來到了丹頂鶴馴化中心，那里圈養(yǎng)著許許多多、各種各樣的鶴，也讓我知道：原來鶴是一個大家族，除了丹頂鶴，還有灰鶴、白鶴、黑頸鶴、赤頸鶴……

后來我們又參觀了丹頂鶴展覽館，聽著那著動人的歌曲——《一個真實的故事》，我被其中的主人公——徐秀娟的事跡所感動，她把自己年僅２３歲的生命獻給了丹頂鶴。我想我們也應(yīng)該為保護丹頂鶴獻上自己的愛心。

這次的丹頂鶴濕地保護區(qū)一日游，我玩得非常開心，不僅和丹頂鶴親密接觸，也增長了很多知識，明白了什么是灘涂，什么是濕地，也讓我更加明白：我們要節(jié)約用水，要保護動物。

寫丹頂鶴作文篇二十

5月1日 天氣：晴

今天，我和爸爸媽媽、弟弟一家，來到了丹頂鶴自然保護區(qū)。

我們駕車來到丹頂鶴自然保護區(qū)。下車了，一陣清涼的微風(fēng)吹來，把我們在車上的暈意吹走了。

買好了票，我和弟弟迫不及待地沖進了保護區(qū)。剛進們，巍然屹立在保護區(qū)的望鶴樓展現(xiàn)在我們的眼前。我和弟弟搶先跑步上樓。來到樓頂，我突然有了一種居高臨下的感覺。我和弟弟眺望遠處，只見湖中央有一個“小島”，上面安居著黑天鵝、鴛鴦等鳥。丹頂鶴到底在哪里呢？我和弟弟急了，急急忙忙下了望鶴樓。

我和弟弟飛奔著，把身后的大人們遠遠地甩在了后面。嗯？丹頂鶴訓(xùn)練中心！我連忙拉住弟弟，喊他也看看這指路牌?！昂孟襁€經(jīng)過麋鹿飼養(yǎng)區(qū)呢！”弟弟對我說到。“那還等什么呀，快走！”我搶先朝麋鹿飼養(yǎng)區(qū)跑去。

來到了麋鹿保護區(qū)，我們見到了“四不像”麋鹿。麋鹿果然名不虛傳，犄角像鹿，面部像馬，蹄子像牛，尾巴像驢，但整體看上去卻似鹿非鹿，似馬非馬，似牛非牛，似驢非驢，故獲得“四不像”的美名。我趕緊讓后到的媽媽給我、弟弟還有麋鹿合張影。

穿過麋鹿飼養(yǎng)區(qū)，我們來到了丹頂鶴訓(xùn)練中心。在這里，我們見到了丹頂鶴。丹頂鶴身上大多數(shù)羽毛是白色的，可以和天上的白云比白；剩下的小半部分羽毛是黑色的，黑得發(fā)亮。丹頂鶴的頭上還有一些紅色的羽毛，紅色耀眼得堪比紅寶石。丹頂鶴的嘴又尖又細，嘴尖細得像一根針。

丹頂鶴的旁邊的飼養(yǎng)籠里還有一些白鸛，白鸛的羽毛和丹頂鶴的白羽毛一樣白，有的甚至超過了丹頂鶴羽毛的白。

9：00到了，丹頂鶴自然保護區(qū)舉辦了丹頂鶴放飛活動。丹頂鶴自然保護區(qū)的工作人員穿著白色工作服，手提一個水桶，里面有丹頂鶴愛吃的小魚。只見工作人員一邊趕著丹頂鶴，讓丹頂鶴展翅飛翔，一邊用鮮活的小魚將丹頂鶴引回飼養(yǎng)籠。

回家的時間到了，我們依依不舍地離開了丹頂鶴自然保護區(qū)。啊，丹頂鶴自然保護區(qū)，你讓我增長了知識，還讓我見到了我十分想見到的動物！

寫丹頂鶴作文篇二十一

一個晴朗的早晨，一只仙鶴肚子餓了，到河里去捉魚吃。

他真的抓到了一條味道鮮美的小魚，仙鶴想：我必須趕快離開這兒，不然小魚會跳的水里逃走的。他正想著呢，那條小魚卻自已一蹦蹦上了岸：“快放開我吧，你會得到好運，不然你會遭報應(yīng)的！”

“什么？”仙鶴大聲叫起來，嚇得放下小魚趕快飛跑了。

后來他到別處隨便抓了幾條很小很小的小魚吃，又回到了鶴群。鶴群里的鶴們都用嫌棄和嘲笑的語氣說：“你怎么這么晚才回來呀？是不是又跑去貪玩了？”

仙鶴急忙說：“不是，不是。”他向大家講述了自己的經(jīng)歷，大家聽后就開始七嘴八舌地議論起來：“那肯定是一條味道鮮美的肥魚！”

“要是我在，我就不聽那一套，準把它給吃了！”

第二天早上，仙鶴的伙伴們就早早地起床了，他們都來到了那個河邊，大家都想搶吃到那條肥美的魚。中間有一只比較大膽的仙鶴下水去，用他那長長的嘴巴叼起了那條小魚摔倒了岸邊的草地上，想不到小魚又開口說話了：“求求你們，把我放掉吧。”

鶴們生氣了：“我們的肚子可是餓著呢。”

小魚說：“吃掉我，你們都不會得到好運氣?！?/p>

還沒等說完，小魚就不幸地被這些鶴們分著吃了，好可憐的小魚呀！

吃完了，鶴們又開始談?wù)撈饋恚骸拔兜勒娌诲e呀！”

“我真想在吃一只這樣味道鮮美的小魚！”

他們正談?wù)撝兀侵粵]吃小魚的仙鶴趕過了，他發(fā)現(xiàn)了被仍在草地上的魚骨頭，傷心地哭了，等他抬起頭，這時正好一滴水珠滴在了他的頭上。

“哇！你戴上了一頂漂亮的紅帽子！”鶴們驚奇地叫了起來。

那只大膽吃魚的仙鶴急忙對著河水照了照自己的頭頂，什么都沒有，還是灰禿禿的，別的仙鶴也一樣，都沒有得到漂亮的紅帽子。

只有那只放生小魚的仙鶴得到了美麗，于是這只仙鶴后來就成了今天的丹頂鶴。

善良的丹頂鶴傷心地把小魚的骨頭埋了，天天站在河邊悲哀地放聲歌唱，紀念著他那去世的朋友！

寫丹頂鶴作文篇二十二

從哈爾濱驅(qū)車4個半小時左右，我們來到了齊齊哈爾扎龍自然保護區(qū)。天下著蒙蒙細雨，經(jīng)炎熱的夏季帶來一種清爽的感覺。

路上導(dǎo)游給我們介紹了丹頂鶴的生活習(xí)慣和特點：“丹頂鶴住在蘆葦叢中，它有三長：嘴長、脖子長、腿也長。它的頭上有一塊紅的東西，只有長大了才會的的，里面有劇毒。丹頂鶴是一種雜食動物，吃魚蝦蟹，也吃植物，比如玉米呀，豆角之類的，有時喂它面包它也吃。丹頂鶴亼世界有2000多只，中國有900多只，扎龍自然保護區(qū)就有600多只。

我們久仰這里丹頂鶴的大名，今天專程來看它。路上我問導(dǎo)游：“丹頂鶴會不會攻擊人？”導(dǎo)游回答：“會呀，你把它惹急了，它會來啄你，再擰下你一塊肉，很疼的?！蔽衣犃朔浅ｓ@訝。

路上的蘆葦隨風(fēng)飄動著像一個舞女翩翩起舞，扭動著細細的腰姿，非常美麗。我們踏著木頭小道，聽著舒緩的音樂來到了放飛場，我們伸長了脖子盼望著。一個人突然叫道：“放飛了，大家看！”只見大家目不轉(zhuǎn)睛注視著天空，屏住呼吸，手端相機非常激動，生怕漏掉了放飛的那一瞬間。50多只白色的丹頂鶴展開長長的雙翅，沖出了飼養(yǎng)棚，展翅高飛，快速地圍繞放飛場盤旋了一周，然后先用腳尖點了一下地，再降落到了放飛場對面的草地上。我們的目光隨著丹頂鶴的飛行而改變，目送它們落到了草地上。這時我突然想起了杜甫的詩句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

飼養(yǎng)員走到了那一片草地上，提著一個裝滿魚的魚筐。丹頂鶴跟著他，他坐在船頭，把一條條鮮魚扔向了丹頂鶴。吃飽了后的丹頂鶴滿意的引亢高歌，“啊——，啊——”的叫著。沒吃著魚的丹頂鶴只好在河道中找水草吃，我忍不住想把手中的藍莓喂它吃。

丹頂鶴的額頭是紅色的，脖子是黑色的，身體是白色的。丹頂鶴走起路來非常美麗，一搖一搖的。傳說中丹頂鶴是神仙的旅伴，所以又叫“仙鶴”。怪不得它那么美麗，不然神仙怎么會找它作旅伴呢？

告別了丹頂鶴，我們穿過蘆葦叢，到了大門口。我向扎龍自然保護區(qū)揮揮手，一個聲音喊了出來：“丹頂鶴，來年再見！”

寫丹頂鶴作文篇二十三

小河，可曾聽說，女孩，她曾經(jīng)來過……＂每當(dāng)聽見這動聽的歌聲飄進我的耳朵，我的眼前就展現(xiàn)出一幅動人的畫面：

有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴．在她大學(xué)畢業(yè)以后，她又去看望丹頂鶴．為了就一只受傷的丹頂鶴，她滑進沼澤地，就再也沒有出來……

＂走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她再也沒來過……＂歌聲凄凄婉婉，洋溢著淡淡的哀思，靜靜地．輕輕地流淌在我心的小溪中，丁丁冬冬，訴說著一個感人肺腑的故事．我心里涌動著陣陣的感動和哀傷．

一個可愛的女孩，為了一只受傷的丹頂鶴，深深地愛著它們，視它們?yōu)樯莻€女孩的身影，在我腦海里飄來飄去，一大群的丹頂鶴，圍著她翩翩起舞．鳥兒也有靈性，動物也通人意．在一定程度上是說，它們和人類是平等的．可是，為什么就有人忍心傷害它們？也許那只受傷的丹頂鶴就曾成了偷獵者的靶子，或是頑皮小孩玩彈弓的對象，而那個善良的女孩卻因此殉命。我不知道那些狠心人聽到這首歌會作何感想!

我為那只受傷的丹頂鶴而慶幸，為那美麗善良的女孩而落淚。我為那一群群可愛的動物滅絕而傷心，我為那狠心捕獵的人們而憤慨!

陷入沼澤地的女孩走了，也許她被沼澤淹沒時心里還有一絲安慰，毫不畏懼；而那些狠心的人，當(dāng)他們賣掉象牙，虎皮，羚角時，會不會有惡魔一般的心境？

“只有片片白云為她落淚，只有陣陣風(fēng)兒為她訴說……”

寫丹頂鶴作文篇二十四

我的家鄉(xiāng)在黑龍江省齊齊哈爾市，那里被稱為鶴鄉(xiāng)。在家鄉(xiāng)的扎龍自然保護區(qū)，湖泊星羅棋布、蘆葦叢生、魚蝦肥美、風(fēng)景秀麗，是鶴的天堂。

扎龍是世界最大的蘆葦濕地，是候鳥夏季的生活與繁殖地，這里共生活著白鶴、閨秀鶴等6種鶴，其中，我最喜愛的是丹頂鶴。

那年夏天，我第一次來到扎龍自然保護區(qū)，天剛好下過雨，天空中布滿了大朵大朵的白云。一群丹頂鶴從遠處飛來，它們張開碩大的翅膀，從我們頭頂掠過，一轉(zhuǎn)身又飛向遠方。棧道上積存了些許雨水，映出了藍天白云的影子，也映出了丹頂鶴美麗的身姿。

湖邊，幾只丹頂鶴正在悠閑地享受著夏日陽光。有的丹頂鶴低著頭，仔細地尋找小魚小蝦；有的神氣地張開翅膀，對著天空放聲歌唱；有的單腿站立，呆呆地望向遠方；還有的歪著小腦袋，好奇地打量著游人們。

午餐時間到了，飼養(yǎng)員叔叔拿著一大筐小魚走向鶴群。丹頂鶴看見了，煽動著翅膀歡快地叫著，好像在說：“好吃的來了！”飼養(yǎng)員叔叔拋出一條魚，一只丹頂鶴一下子用嘴叼住，飛快地把魚吞進肚子里，真有趣。吃完午餐，鶴群又重新起飛了。

在鶴鄉(xiāng)，還有一個感人的故事呢。

這是一個真實的故事，有一個叫徐秀娟的女孩，她出生在一個漁民家庭，17歲時跟隨父親來到扎龍自然保護區(qū)養(yǎng)鶴。她在那里負責(zé)飼養(yǎng)雛鶴，她飼育的雛鶴成活率達到100%；她也是中國第一位馴鶴姑娘，經(jīng)過她馴化的小鶴能聽人指揮跳舞、飛翔。她覺得她與鶴有更多的共同語言，與鶴對話、與鶴起舞，是最快樂的事情。

可是，就在1987年9月16日，她為了救一只受傷的小丹頂鶴，滑進了沼澤地，獻出了年輕的生命。

一位歌唱家根據(jù)她的事跡曾寫下一首催人淚下的著名歌曲《丹頂鶴的故事》 ：

有一位女孩，她留下一首歌。

為何片片白云悄悄落淚?

為何陣陣風(fēng)兒輕聲訴說?

還有一群丹頂鶴，輕輕地輕輕地飛過。

家鄉(xiāng)的丹頂鶴是美麗的化身，我愛我的家鄉(xiāng)，我愛丹頂鶴。扎龍風(fēng)景美，人更美。

寫丹頂鶴作文篇二十五

你見過丹頂鶴嗎？可不是在書上、電視上的它們，而是真正的丹頂鶴哦。

國慶假期，我和家人來到了鹽城的丹頂鶴自然生態(tài)保護區(qū)。瞧，那兒有座丹頂鶴主題館。放眼望去，整個建筑就像一只展翅高飛的鶴，里面分為鶴之魂、鶴之友等四部分展廳。由于時間有限，我們沒來得及細細參觀，只能朝鶴樂園走去。

穿過林蔭大道，我們來到了鶴樂園。里面一大片湖，還有一些野鴨、幾只黑天鵝和白天鵝。它們游來游去，不時用扁嘴梳理一下自己漂亮的羽毛。

走啊走，來到了湖上的小橋。水面波光粼粼，還有一大片蘆葦，配合遠處的鶴鳴，不禁讓人想起“鶴鳴于九皋，聲聞于野；鶴鳴于九皋，聲聞于天”的詩句。

到了，到了，我們看見丹頂鶴了！它們長著長長的嘴巴、火紅的頭頂、黑邊的白羽毛、纖細的雙腿，每只都很精神。有的在洗澡，一些在吃食，幾只在散步，顯現(xiàn)出它們對生活的滿足。

幾只丹頂鶴沖出鶴籠歡叫著沖天而起，它們多么優(yōu)雅呀！脖子形成一道美的曲線，羽毛在陽光下更白更亮了，當(dāng)它們飛過鶴群上空時，更多的鶴們在叫，像是在說：“我也要飛，我也要飛！”過了一會，翱翔九天的丹頂鶴緩緩降落在草坪上，看它們昂首闊步地走回鶴群的樣子，活像一位位凱旋而歸的將軍呢！

它們可真美麗——讓這優(yōu)雅的身影，漫步在鹽城濕地；讓這詩意的長音，回蕩在中國鹽城！

寫丹頂鶴作文篇二十六

《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小語教材第三冊中的一篇課文。課文圖文并茂，栩栩如生地描繪了丹頂鶴美麗的外形和高雅的姿態(tài)，使人讀了如臨其境，頓生喜愛之心。

新課標要求教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但低年級的學(xué)生自我意識水*低，自我調(diào)控能力較差，因此，教學(xué)活動更多地要著眼于學(xué)生的需要、動機、興趣等個性傾向，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的心理需求。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進心、自覺性、自信心，讓孩子們大膽地學(xué)，充滿自信地學(xué)，放飛學(xué)生的個性。在這兩節(jié)課上，努力體現(xiàn)這樣的理念。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文２、３自然段內(nèi)容，感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)學(xué)生保護丹頂鶴的情感。

3、練習(xí)寫話

通過感情朗讀體會課文內(nèi)容。

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

3、分析體會丹頂鶴的美麗。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。

2、生字還記得嗎?我們來看看哪個小朋友能把生字詞讀得最準？

出示詞語: 脖子顯得翅膀邊兒

高雅傳說引吭高歌

不論所以無憂無慮

(1)開火車讀。

(2)哪些字音要提醒大家?[“引、穿、所、論、慮、邊兒”變紅]

(3)全班齊讀。

(4)有個生字娃娃想留下來和你們做朋友呢。認識嗎？[出示“慮”]

你是怎樣記住它的？

學(xué)習(xí)“虎字頭”，練習(xí)書空。怎樣才能寫漂亮？

教念兒歌：虎字頭，頭兒短，撇兒長，心字里面藏。

2、上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了課文的一、四自然段，會背的小朋友輕輕地和老師一同背背。[播放音樂]，老師配樂背誦一、四自然段。

這么多小朋友都會背啦，你們可真了不起！

過渡引入新課

小朋友，冬天快要到了，一群群丹頂鶴準備飛去黃海之濱過冬啦！瞧，它們越飛越近，越飛越近，飛到了我們眼前，仔細看看它們長什么樣呀，快讀讀第二自然段吧。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、出示第二自然段內(nèi)容，自由讀。

2、小朋友，丹頂鶴美嗎？

3、學(xué)習(xí)第一句

出示丹頂鶴圖片及第一句。

（1）讀讀這句話，你覺得丹頂鶴哪兒美？

指導(dǎo)朗讀體會“潔白”

（2）老師也想讀呢，“而脖子和翅膀卻是黑的”，少了“邊兒”，行嗎？為什么？

寫丹頂鶴作文篇二十七

藍藍的，像大海一樣的天，下面是碧綠碧綠的，看不到邊的大草甸子：在很遠很遠的地方，天和地融在了一起。

我家住在這兒。每天，我都和我的好朋友小小到草甸上玩，那草甸子上有好高的蘆葦，也是綠的，水那么清，那么純，水面也映滿了綠色。

這里也有各種鳥，我最喜歡的是丹頂鶴。丹頂鶴都住在蘆葦里。它們的腿又細又長，身上披著雪白的翎毛，只有尾部和頸部是黑色的，頭上還戴一頂紅的“鵝冠”，漂亮極了。

因為草甸上有“舒適”的蘆葦，清清的水，水里還有鮮美的魚兒；鳥兒飛走了，而也聽不到那迷人的“音樂盒”了。

我和小曉每天去看丹頂鶴。可它們好像都很累了，總是無精打采地站在那兒，不再輕盈地跳好看的舞了。是魚兒不好吃么，還是遇到了什么不愉快的事？

我和小曉發(fā)現(xiàn)小鶴剛剛出生不久就死了，但有一天，我們在一個窩里發(fā)現(xiàn)兩只小鶴；窩邊，正躺著一只大鶴。它躺在那兒，一動不動，脖子上的毛已經(jīng)掉光了。

他死了，好可憐。

“也許是狼吧。”我輕聲的問。

“不！”小曉使勁的搖了搖頭。“要是狼就會把它全吃光的。”

“那是吃壞魚死的嗎？”

“都是那化工廠！”我們又異口同聲的說。

于是，我和小曉埋葬了大鶴，并為它送上了一束鮮花。同時也把兩只小鶴帶回了家。我們給小鶴取了一個名字，一個叫“雪兒”，另一個叫“紅紅”。

光陰似箭。小鶴長大了，一直到了秋天，它們該走了，可身體還很虛弱，我和小曉都極力的讓它們在家里過冬?？伤鼈儾辉?。

有一天，當(dāng)我們來到蘆葦看它們的時候，再也找不到小鶴了，小鶴飛走了。和其它的鶴一起飛走了。“它們不會回來了！”小曉對我說。

我不愿相信，可我相信。

春天又來了，草兒卻不像以前那么綠，今年的春天安靜極了，小鶴沒有回來，許多鳥兒都沒有回來。小鶴會找到一個像以前的大草甸子嗎？我真擔(dān)心。

假如風(fēng)兒會傳話，我一定請它問問小鶴，假如有一天，這兒的水像以前一樣清，這兒的草又像以前一樣綠，這兒的魚又像以前一樣的鮮美，你們

寫丹頂鶴作文篇二十八

一天，大灰狼在小河邊散步，突然，覺著很餓，它就捉了五條大魚。

可是大灰狼吃得太快了，所以魚刺就卡在了大灰狼的`喉嚨里了。

丹頂鶴正準備從這里經(jīng)過，看到了被魚刺卡住的大灰狼，它沒有來得及仔細想，就到小溪邊去幫助大灰狼。

丹頂鶴來到了大灰狼的旁邊說：“狼先生，你怎么了？是不是吃魚刺卡到了，如果是的話，那就讓我?guī)湍阕某鰜戆桑　钡ろ旡Q想都沒想的說。

丹頂鶴又說：“我可以幫你啄出來，但是你不要恩將仇報！”大灰狼掙扎地說：“知道了，快幫我把魚刺弄出來吧！什么條件我都答應(yīng)你！”

丹頂鶴答應(yīng)了，就幫大灰狼把魚刺啄了出來，誰知大灰狼竟然恩將仇報。正好，有一只小白兔看見了就大喊：“丹頂鶴姐姐小心！大灰狼要吃你了！”丹頂鶴聽見了，就趕緊飛了起來，大灰狼氣極了，又去追兔子，幸好，兔子跑得快，還提前料想到大灰狼來捉它，就提前讓小狗幫它挖了一個洞，它就躲在了那個洞里，大灰狼在森林里迷路了，再求也沒誰愿意救它了。

人不能背信棄義，也不要恩將仇報，要知恩圖報，這樣別人才會幫助你，相信你的。

寫丹頂鶴作文篇二十九

我的故鄉(xiāng)在黃海旁邊的革命老區(qū)鹽城。

那里過去曾是產(chǎn)鹽的地方，后來經(jīng)過土壤改造，已經(jīng)變成了大片良田，在近海的地方，還有眾多的沼澤地，因此，每年都要吸引許多喜歡生活在沼澤地的各類動物，其中，丹頂鶴就是生活在我的故鄉(xiāng)中一種最受人喜愛的動物。

有空的時候，我經(jīng)常和一群朋友到沼澤地去觀賞丹頂鶴，它那美麗的身影至今還清晰地印記在我的腦海里。

有一次，在丹頂鶴保護區(qū)里，負責(zé)管理的人員對我們講解了好多關(guān)于丹頂鶴的知識。丹頂鶴屬大型涉禽，最明顯的特征是具有^v^三長^v^，即喙長、頸長和腿長，以適應(yīng)在淺水濕地環(huán)境中活動覓食。體長約145厘米，體羽純白，次級和三級飛羽黑色，頭頂皮膚裸露，呈鮮紅色。它與白鶴的區(qū)別是次級飛羽和頸側(cè)黑色，腿也是呈黑色。

我從有關(guān)動物資料上查閱到，丹頂鶴為雜食性，春季以草籽及作物種子為食，夏季食物較雜，動物性食物較多，主要動物性食物有小型魚類、甲殼類、螺類、昆蟲及其幼蟲等，也食蛙類和小型鼠類，植物型食物有蘆葦?shù)哪垩亢鸵安莘N子等。冬季動物性食物有魚類、沙蠶、四角蛤蜊、釘螺及其蟹。植物性食物包括堿蓬種子及嫩芽、苔草的根莖和堅果。

在故鄉(xiāng)，每到春季或者秋季時，總會看到丹頂鶴成群地遷移。秋天，它會從遙遠的黑龍江省飛到黃海之濱的鹽城，到這里越冬；而到了第二年春季時，隨著天氣變暖，丹頂鶴又會從鹽城向北飛，一直到黑龍江省，在那里渡過夏天。我國在丹頂鶴等鶴類的繁殖區(qū)和越冬區(qū)建立了扎龍、向海、鹽城等一批自然保護區(qū)。在江蘇省鹽城自然保護區(qū)，越冬的丹頂鶴最多一年達600多只，成為世界上現(xiàn)有的數(shù)量最多的越冬棲息地。因此，鹽城成了丹頂鶴的故鄉(xiāng)。

每當(dāng)我抬頭看到天空中的飛鳥時，我會情不自禁的想起美麗、可愛、珍貴的丹頂鶴。有空時，我一定會再去看一看那展翅飛舞的丹頂鶴。

寫丹頂鶴作文篇三十

我們鹽城有一個世界聞名的丹頂鶴保護區(qū)，它位于我們鹽城市射陽縣境內(nèi)，那是一個風(fēng)景優(yōu)美的自然保護區(qū)。

區(qū)內(nèi)有鳥類三百七十九種，兩棲爬行動物種類四十五種，魚類二百八十一種，其中有國家重點保險動物六七種。

一進景區(qū)，首先映入眼簾的`是天鵝湖，湖里的水可清了，丹頂鶴在湖里自由自在的玩耍，只見它們有的在嬉水跳躍，有的在互相追逐，有的在空中自由飛翔，真是一面讓人心曠神怡的圖片。

丹頂鶴的白色羽毛在陽光的照耀下顯得更加迷人，它全身大部分是雪白的，頭頂上有一點朱紅色，這塊朱紅色是橢圓形，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它的腳很長，不過皮膚有些難看——像雞皮一樣一圈一圈的。丹頂鶴的美不僅僅在于它的外貌。它走起路來姿態(tài)也很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺，有時還伴有一陣舞蹈。它休息時更是好看，它用個“金雞獨立”的架式，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動靜。丹頂鶴真是又美麗、又可愛呀！

進了保護區(qū)，有一個姑娘的雕塑立在保護區(qū)內(nèi)，關(guān)于這個姑娘還有一個真實的故事，有一個女孩名叫徐秀娟，她是丹頂鶴的飼養(yǎng)員，有一天，夕陽西下，她數(shù)著丹頂鶴，發(fā)現(xiàn)少了一只，她到處找沒找著，天漸漸黑下來了，這一夜她幾乎沒有睡覺，第二天，天還沒亮，她就出去繼續(xù)找那一只丟了的丹頂鶴，由于過度疲勞，她跌倒在河里永遠沒有上得了岸，她為了丹頂鶴獻出了寶貴的生命。

我要向徐秀娟姐姐學(xué)習(xí)，為保護國家的珍貴動物出一份力量。

寫丹頂鶴作文篇

還沒放假的時候，我和表哥表姐們在微信群里就約好了，趁假期，我們聚聚，并且不讓大人們參加。小孩子的世界，他們不懂，這就是代溝。

今天，我們四個終于在姥姥家聚齊了。一大早，我們就開始計劃：第一，如何逃脫大人的視線。第二，去哪？吃什么？第三，大人不去，誰結(jié)賬呀？我們商量來商量去，最后一致決定----各自說服自己的家長；去吃魚火鍋（因為有些菜免費，經(jīng)濟又實惠）；結(jié)賬aa制（主要是我們各自的零用錢有限）。

我媽媽和三姨挺通情達理的，一說就同意了，她們也支持我們學(xué)會獨立?？纱笠叹筒恍辛耍@也不放心，那也不放心。說：“遇到壞人了怎么辦？吃到不衛(wèi)生的事物怎么辦.......”大姨抗不住我們軟纏硬磨，最后還是妥協(xié)了，但必須有個條件，吃完飯早點回來，那也不能去！

我們各自掃了一輛共享單車，直奔飯店而去。

我們點了各自喜歡吃的菜，還要兩大瓶冰鎮(zhèn)果粒橙。沒多大一會，服務(wù)員阿姨就把菜給我們上齊了。每人一個小鍋，我們四個大眼瞪小眼，誰也不會打開火。因為*時都是爸爸媽媽幫我們弄好，把菜夾道盤子里，可今天沒讓他們來，我們只好請服務(wù)員阿姨幫忙，阿姨耐心的挨個教我們怎么使用電火鍋。我們一邊吃，一邊不著邊際的聊著，還學(xué)著大人的樣子干杯。

吃完飯，我們一起到前臺結(jié)賬。阿姨問:你們家大人呢？

”我們自己結(jié)賬?！拔覀儺惪谕暤恼f。

“好吧，我給你們算算?！卑⒁炭粗~單說：”一共260元，你們四個人，我給你們優(yōu)惠20元，還......“

”我們每人60元?！斑€沒等阿姨說完，樂樂姐姐都已經(jīng)算好了。

”你們還aa制呀？“阿姨疑惑的看著我們。我們拿出各自的`零用錢，交給阿姨。

我們每人又各自掃了一輛共享單車，高高興興的回去了。

寫丹頂鶴作文篇

世界大濕地之——扎龍自然保護區(qū)是名副實其的丹頂鶴的故鄉(xiāng)。全世界的丹頂鶴不足20xx只，而扎龍自然保護區(qū)就有400多只，這個數(shù)量是不是足以印證它是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。

進入扎龍，首先進入眼簾的是一望無際的蘆葦叢，蘆葦是金黃色的，遠遠望去，就像一個個金子撒滿了大地。扎龍的天空湛藍，像一塊巨大的藍寶石鑲嵌在空中，扎龍的天空低矮，好像一伸手就能觸摸到云彩。

突然，幾只丹頂鶴朝我們走來，這些丹頂鶴像一個個紳士，邁著優(yōu)雅的步伐走來走去，仰天長嘯了幾聲，便排成一排仿佛在歡迎我們的到來。

我還是第一次這樣近距離觀看丹頂鶴：它的頭頂上有一抹紅色，像是鑲嵌在頭頂上的紅瑪瑙，脖子又細又長腿，彎曲自由；腿也又細又直，像兩根大木棍；細長的嘴巴，方便吃池塘的魚蝦；丹頂鶴最迷人的是它身上披著潔白的羽毛，顯得十分高傲，圣潔。

經(jīng)過一片蘆葦塘的小徑，來到了一條湖邊。在湖邊你會發(fā)現(xiàn)有許多的丹頂鶴。有幾只鶴彎著脖子把頭伸進水里，我很好奇它們是在喝水嗎？工作人員笑嘻嘻地說：“它們是在捉魚呢！”只見它們迅速的探頭，嘴巴一叼，一條魚就吃進了肚子，動作非常的敏捷。

為了讓大家能夠領(lǐng)略丹頂鶴飛翔的風(fēng)采。扎龍自然保護區(qū)的叔叔阿姨們專門安排了固定的放鶴時間，我們就焦急地等待著。只聽見，一陣音樂響起，丹頂鶴們似乎收到了命令，齊刷刷地展開雙翅飛向藍天，這才是天然的舞蹈，美麗而優(yōu)雅。它們時而盤旋在人群的上空，時而又俯沖向池塘，那場景極為壯觀。此時我身為鶴鄉(xiāng)人而感到驕傲。

我喜歡扎龍的美麗景色，更喜愛這里美麗的丹頂鶴。

丹頂鶴作文600字5篇擴展閱讀

丹頂鶴作文600字5篇（擴展1）

——丹頂鶴作文300字10篇

寫丹頂鶴作文篇

世界大濕地之——扎龍自然保護區(qū)是名副實其的丹頂鶴的故鄉(xiāng)。全世界的丹頂鶴不足2000只，而扎龍自然保護區(qū)就有400多只，這個數(shù)量是不是足以印證它是丹頂鶴的故鄉(xiāng)。

進入扎龍，首先進入眼簾的是一望無際的蘆葦叢，蘆葦是金黃色的，遠遠望去，就像一個個金子撒滿了大地。扎龍的天空湛藍，像一塊巨大的藍寶石鑲嵌在空中，扎龍的天空低矮，好像一伸手就能觸摸到云彩。

突然，幾只丹頂鶴朝我們走來，這些丹頂鶴像一個個紳士，邁著優(yōu)雅的步伐走來走去，仰天長嘯了幾聲，便排成一排仿佛在歡迎我們的到來。

我還是第一次這樣近距離觀看丹頂鶴：它的頭頂上有一抹紅色，像是鑲嵌在頭頂上的紅瑪瑙，脖子又細又長腿，彎曲自由；腿也又細又直，像兩根大木棍；細長的嘴巴，方便吃池塘的魚蝦；丹頂鶴最迷人的是它身上披著潔白的羽毛，顯得十分高傲，圣潔。

經(jīng)過一片蘆葦塘的小徑，來到了一條湖邊。在湖邊你會發(fā)現(xiàn)有許多的丹頂鶴。有幾只鶴彎著脖子把頭伸進水里，我很好奇它們是在喝水嗎？工作人員笑嘻嘻地說：“它們是在捉魚呢！”只見它們迅速的探頭，嘴巴一叼，一條魚就吃進了肚子，動作非常的敏捷。

為了讓大家能夠領(lǐng)略丹頂鶴飛翔的風(fēng)采。扎龍自然保護區(qū)的叔叔阿姨們專門安排了固定的放鶴時間，我們就焦急地等待著。只聽見，一陣音樂響起，丹頂鶴們似乎收到了命令，齊刷刷地展開雙翅飛向藍天，這才是天然的舞蹈，美麗而優(yōu)雅。它們時而盤旋在人群的上空，時而又俯沖向池塘，那場景極為壯觀。此時我身為鶴鄉(xiāng)人而感到驕傲。

我喜歡扎龍的美麗景色，更喜愛這里美麗的丹頂鶴。

寫丹頂鶴作文篇

中秋節(jié)到了，月兒圓了，我們一大家子也大聚會了一場。伯伯嬸嬸從新疆回來了，姑姑帶表妹逗逗從臺州趕來了，我們帶著爺爺奶奶，還有堂哥和他女朋友一起，來到了山清水秀的千島湖，在那里賞月聚餐，過了一個團團圓圓的中秋節(jié)。

一家人聚在一起，最熱鬧的是吃飯。大家圍著一大張圓桌，吃著美味佳肴，談笑風(fēng)生聊著天，開心極了!最開心的應(yīng)該就是爺爺奶奶了，他們笑得眉毛都彎了!而最美味的就是千島湖魚頭湯了，滿滿的一大盆魚湯，熱氣騰騰的，我們轉(zhuǎn)了好多圈才喝完呢!那魚湯喝起來特別入味，我喝了一碗又一碗，實在是太鮮美了!中秋節(jié)必吃的當(dāng)然是月餅了。我們分到的月餅上都有一個大紅點，剛好我看過“月餅里的秘密”這個故事，講的是朱元璋帶領(lǐng)大家打敗蒙古人，這個帶紅點的月餅起到了送秘密信件的作用哦。我們還吃了一個超大的月餅，跟臉盆一樣大，我光是切月餅就累壞了。

吃完飯，我們大家一起去外面賞月。中秋節(jié)的月亮真圓啊，從薄薄的云里露出臉來，照亮了整個湖面，波光粼粼的真美麗。我特別喜歡一大家子人，吃得飽飽的，然后一起在月光下散步、聊天，真幸福。

第二天我們?nèi)チ饲u湖森林氧吧。那里樹木茂盛，空氣清新，我呼吸都感覺到特別暢通。我和逗逗妹妹帶路，大人們在后面跟著我們，在森林氧吧里大口呼吸，大步前進。大人都跟不上我們啦，哈哈?；氐劫e館里大人們都累慘了，倒在床上呼呼大睡，我和逗逗妹妹精力充沛，玩起了沙發(fā)城堡，好開心!

在湖邊，爸爸、我和逗逗妹妹一起騎了三人自行車。我們還在湖邊看日落、看晚霞，和逗逗妹妹一起向湖里扔石頭玩……

可是快樂的時間過得很快，天下沒有不散的宴會，大家都各自整理行李回自己的家了，我也要回杭州了。只能期待著下一次全家大聚會!

寫丹頂鶴作文篇

我們鹽城有一個世界聞名的丹頂鶴保護區(qū)，它位于我們鹽城市射陽縣境內(nèi)，那是一個風(fēng)景優(yōu)美的自然保護區(qū)。

區(qū)內(nèi)有鳥類三百七十九種，兩棲爬行動物種類四十五種，魚類二百八十一種，其中有國家重點保險動物六七種。

一進景區(qū)，首先映入眼簾的是天鵝湖，湖里的水可清了，丹頂鶴在湖里自由自在的玩耍，只見它們有的在嬉水跳躍，有的在互相追逐，有的在空中自由飛翔，真是一面讓人心曠神怡的圖片。

丹頂鶴的白色羽毛在陽光的照耀下顯得更加迷人，它全身大部分是雪白的，頭頂上有一點朱紅色，這塊朱紅色是橢圓形，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它的腳很長，不過皮膚有些難看——像雞皮一樣一圈一圈的。丹頂鶴的美不僅僅在于它的外貌。它走起路來姿態(tài)也很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺，有時還伴有一陣舞蹈。它休息時更是好看，它用個“金雞獨立”的架式，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動靜。丹頂鶴真是又美麗、又可愛呀！

進了保護區(qū)，有一個姑娘的雕塑立在保護區(qū)內(nèi)，關(guān)于這個姑娘還有一個真實的故事，有一個女孩名叫徐秀娟，她是丹頂鶴的飼養(yǎng)員，有一天，夕陽西下，她數(shù)著丹頂鶴，發(fā)現(xiàn)少了一只，她到處找沒找著，天漸漸黑下來了，這一夜她幾乎沒有睡覺，第二天，天還沒亮，她就出去繼續(xù)找那一只丟了的丹頂鶴，由于過度疲勞，她跌倒在河里永遠沒有上得了岸，她為了丹頂鶴獻出了寶貴的生命。

我要向徐秀娟姐姐學(xué)習(xí)，為保護國家的珍貴動物出一份力量。

寫丹頂鶴作文篇

丹頂鶴向來都是唯美的，優(yōu)雅，圣潔，可以說，她們是大自然美麗的舞者。

她們是美麗的。你看，她們頭頂鮮紅的寶石，脖頸修長，羽毛雪般的潔白，雙腿纖細，真是形體秀麗，舉止瀟灑，神采飄逸。她們站立時總是高高豎起身體，伸直脖子四下張望，常常站立許久，那樣秀麗，那樣寧靜。鶴群長距離飛行時，常常排成“v”形或“y”等形。遠遠望去，飄飄然呈現(xiàn)出一副輕逸而瀟灑的風(fēng)姿。當(dāng)她們展開美麗的雙翅，翩翩起舞的時候，那修長的雙腿，那優(yōu)雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者。漫天飛行的她們，猶如朵朵早開的蘆花，在沼澤綿軟的盤旋；仿佛個個輕捷的紙鳶，在湛藍的天空中恣意翱翔著。

丹頂鶴每年要在繁殖地和越冬地之間進行遷徙，只有在日本北海道是當(dāng)?shù)氐牧豇B。她們住在沼澤和沼澤化的草甸，食物主要是淺水的魚蝦、軟體動物和某些植物根莖，以季節(jié)不同而有所變化。丹頂鶴成鳥每年都會換羽兩次，春季換成夏羽，秋季換成冬羽，屬于完全換羽，會暫時失去飛行可以力。

丹頂鶴壽命約60年，她們姿態(tài)飄逸雅致，啼鳴聲給人以超凡脫俗的感覺。在*古代神話和民間傳說中被譽為“仙鶴”，成為高雅、長壽的象征，經(jīng)常成為*傳統(tǒng)詩詞和繪畫的主題。

丹頂鶴習(xí)慣于群體生活，常常飛行在蔚藍晴朗的天空之中，你回歸的鐘聲剛一敲響，它們就一飛沖天，用翅膀拍開烏云，在天地之間，昂然長嘶，是母親曾經(jīng)的哀號，響砌在云霄。雷聲震天，也震撼著，它用優(yōu)美的風(fēng)姿，和著。獨特的舞步在人間穿越，帶給人們無盡的遐想。

丹頂鶴，悠閑地漫步在凡塵間，紛飛在仙都里——永遠的仙鶴！

寫丹頂鶴作文篇

一天，大灰狼在小河邊散步，突然，覺著很餓，它就捉了五條大魚。

可是大灰狼吃得太快了，所以魚刺就卡在了大灰狼的喉嚨里了。

丹頂鶴正準備從這里經(jīng)過，看到了被魚刺卡住的大灰狼，它沒有來得及仔細想，就到小溪邊去幫助大灰狼。

丹頂鶴來到了大灰狼的旁邊說：“狼先生，你怎么了？是不是吃魚刺卡到了，如果是的話，那就讓我?guī)湍阕某鰜戆?！”丹頂鶴想都沒想的說。

丹頂鶴又說：“我可以幫你啄出來，但是你不要恩將仇報！”大灰狼掙扎地說：“知道了，快幫我把魚刺弄出來吧！什么條件我都答應(yīng)你！”

丹頂鶴答應(yīng)了，就幫大灰狼把魚刺啄了出來，誰知大灰狼竟然恩將仇報。正好，有一只小白兔看見了就大喊：“丹頂鶴姐姐小心！大灰狼要吃你了！”丹頂鶴聽見了，就趕緊飛了起來，大灰狼氣極了，又去追兔子，幸好，兔子跑得快，還提前料想到大灰狼來捉它，就提前讓小狗幫它挖了一個洞，它就躲在了那個洞里，大灰狼在森林里迷路了，再求也沒誰愿意救它了。

人不能背信棄義，也不要恩將仇報，要知恩圖報，這樣別人才會幫助你，相信你的。

丹頂鶴作文600字5篇（擴展2）

——丹頂鶴作文300字10篇

寫丹頂鶴作文篇

關(guān)于丹頂鶴嘛，它真的很漂亮。

我在奶奶家玩積木拼圖時候，發(fā)現(xiàn)每塊積木拼圖實際上就是一個謎語。謎底是小動物，謎面就寫在積木的四周。其中有一個拼圖上的小動物是一只仙鶴。我非常的喜歡它。它的謎面是：腿長嘴尖，頭頂紅帽，能飛會舞。

現(xiàn)在我要介紹一下仙鶴，提到這你心里一定在想：你愛的是丹頂鶴，怎么寫寫就成了仙鶴呢？哈哈……不知道吧，因為，傳說丹頂鶴是神仙的侶伴，因此丹頂鶴便有了一個別名————仙鶴，到了冬天，丹頂鶴會帶著自己的孩子來到第二故鄉(xiāng)過冬，它的第二故鄉(xiāng)指的是黃海之濱，想看丹頂鶴就到我國的黃海之濱來吧！

現(xiàn)在我再來介紹一下丹頂鶴的羽毛，丹頂鶴的羽毛大多數(shù)都是白色的。注意哦，它的脖子和翅膀邊兒可是黑色的哦！最美麗的地方還沒告訴你們呢！丹頂鶴的頭頂有一撮紅色的羽毛，這一撮的羽毛紅極了，非常漂亮！就像一顆紅寶石。

這時候你還會想：丹頂鶴的身體有什么特別的呢？當(dāng)然有了。除了頭頂?shù)摹凹t寶石”，它的腿和脖子都是細細長長的，可能你沒有想到，它的嘴巴也長著呢，這樣它就能很容易的捉到魚了。

記住，想看丹頂鶴就請到我國的黃海之濱來吧！那里的人們一定會歡迎你的。千萬別走迷路嘍！

寫丹頂鶴作文篇

2011年5月1日天氣：晴朗

今天，我和爸爸、媽媽、弟弟的家人來到了白鶴自然保護區(qū)。

我們開車來到紅鶴自然保護區(qū)。下車后，涼爽的微風(fēng)吹來，在車上吹走了我們的頭暈?zāi)垦！?/p>

買了票，我和弟弟迫不及待地沖進了保護區(qū)。剛進去，矗立在保護區(qū)的望學(xué)樓就展現(xiàn)在我們眼前。我和弟弟先跑步上樓去了。到屋頂?shù)臅r候，我突然有一種從高處往下看的感覺。我和弟弟向遠處望去，看到湖中央有黑天鵝、鴛鴦等鳥棲息的“小島”。丹頂學(xué)到底在哪里？我和弟弟很著急，急忙從望學(xué)樓下來。

我和弟弟飛奔過來，把身后的大人們遠遠甩在身后。嗯？鶴訓(xùn)練中心！我趕緊拉著弟弟，叫他也看到了這個標志?！昂孟衤愤^麋鹿飼養(yǎng)場！“弟弟對我說?！蹦悄氵€等什么，快走！“我先跑到麋鹿飼養(yǎng)場去了。

到達鹿保護區(qū)時，我們看到了“四不像”的鹿。鹿果然名不虛傳。角像鹿，臉像馬，蹄像牛，尾巴像驢子，但整體看起來像鹿而不是鹿，看起來像馬而不是驢子，因此獲得了“四佛像”的`美名。我讓匆忙趕到的媽媽給我和弟弟還有鹿拍照。

經(jīng)過麋鹿飼養(yǎng)場，我們來到了白鶴訓(xùn)練中心。在這里我們遇到了白鶴。白鶴身體的羽毛大部分是白色的，可以和天上的白云相比。剩下的羽毛一小部分是黑色的，閃閃發(fā)光。丹頂鶴的頭上有紅色的羽毛，紅色像紅寶石一樣耀眼。白鶴嘴尖而細，嘴細如針。

紅白鶴旁邊的飼養(yǎng)場里有白鸛，白鸛的羽毛像紅白鶴的白羽一樣白，有的甚至超過紅白鶴的羽毛。

到了9:00，紅鶴自然保護區(qū)舉行了紅鶴飛行活動。白鶴自然保護區(qū)的工作人員穿著白色工作服，拿著水桶，里面有白鶴喜歡吃的小魚。工作人員追趕紅色的白鶴，讓紅色的白鶴展翅飛翔，同時用生動的小魚吸引紅色的白鶴來到飼養(yǎng)場。(另一方面)。

到了回家的時間，我們依依不舍地離開了紅鶴自然保護區(qū)。啊，白鶴自然保護區(qū)，你把我培養(yǎng)成了知識，讓我遇到了我很想見到的動物！

寫丹頂鶴作文篇

丹頂鶴是是國家珍稀的一級保護動物，長著鐵色的長喙，青色的腳，精巧的眼睛。眼睛不時地眺望著遠方，好像在欣賞遠方的美景……

它全身潔白的羽毛就像一塵不染的冰雪世界。我最喜歡它頭頂上的那個頭冠，像一顆閃亮的紅寶石。它體態(tài)飄逸雅致，鳴聲超凡不俗。

在河田里，有時會看見一只兩只丹頂鶴邊走邊捉魚，魚兒在它嘴里活蹦亂跳的，那不正是一幅寫生的美景嗎？

丹頂鶴不像喜鵲那樣，把自己的尾巴翹得高高的，飛在樹頂上，得意洋洋地炫耀著它的美。丹頂鶴也不像孔雀那樣，時常展示自己五彩繽紛的屏，可是丹頂鶴有它自己獨特的美。

黃昏的空中，偶見丹頂鶴成群結(jié)隊地飛，那象征著幸福、溫暖、吉祥和長壽。丹頂鶴一生只有一個伴侶，而且從不會放棄任何一方，這也是它與眾不同的美。

或許有人會覺得丹頂鶴不會跳舞，但丹頂鶴本身不就是一位很優(yōu)雅的舞蹈家嗎？

不！舞蹈家未免太生硬啦！丹頂鶴實在是一幅畫，一幅精妙絕倫的寫生畫！

寫丹頂鶴作文篇

一、錄音激趣，導(dǎo)入新課

1、談話：小朋友，今天我們課堂上來了一群客人，出示掛圖，猜猜它們是誰，想和它們交朋友嗎？

2、朋友之間要相互了解，你想了解丹頂鶴的什么呢？

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)第19課(板書課題)，指名讀題，正音，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，檢查生字詞。

（2）讀通句子，長句子多讀幾遍。

（3）標出自然段，找出自己讀得最好的一個自然段。

2、把自己認為讀得最好的自然段讀給大家聽，師生共同糾正讀錯的地方。

三、學(xué)習(xí)第一、四自然段

1、問題：這群丹頂鶴從哪兒來，要飛到哪兒去呢？自由讀第一、四自然段。

2、指名回答這群丹頂鶴從哪兒來？你是怎么知道的？學(xué)生找到第一自然段。指導(dǎo)朗讀。

3、通過這段你還知道了什么？學(xué)生說，教師相機引導(dǎo)：丹頂鶴是一種候鳥。讀第一自然段。

4、再解決第二個問題：這群丹頂鶴要飛到哪兒去呢？你從哪里找到的？學(xué)生找到第四自然段。

5、它們在第二故鄉(xiāng)生活的快樂嗎？從哪里看出來？讀一讀，重點指導(dǎo)：“三五成群”“無憂無慮”。有感情朗讀第四自然段

四、拓展延伸

1、還想知道些什么呢？

寫丹頂鶴作文篇

星期天，外公帶我去動物園看丹頂鶴當(dāng)時還是下午出現(xiàn)在我們眼前的是一片黃色的毛草，沒有一點丹頂鶴的影子。一位養(yǎng)鶴的阿姨告訴我們說：“丹頂鶴正在遠處覓食，過了一會可能就會可能就回來了?！蔽液屯夤缓门e起望遠鏡對著遠處耐心地等待著。

沒多久，出現(xiàn)了一架“飛機”。我驚喜地叫著“丹頂鶴！丹頂鶴！”接著一只、兩只、三只它們盤旋著在我們面前不遠處著陸了，我也就仔細地觀觀察起丹頂鶴來。

丹頂鶴的羽毛素雅大方；頸部有塊長方形的黑色羽毛，像脖子上圍的黑紗巾；軀體潔白無瑕，白得像雪；翼尾黑色，像綴著一個漂亮的黑絲花邊；頭頂上的一塊紅色隆起的肉瘤，仿佛紅寶石，使丹頂鶴顯得更加美麗，這也是人們稱它為“丹頂鶴”的原因。

丹頂鶴不僅羽毛漂亮，而且姿態(tài)也很也很吸引人。它們有的埋梳理羽毛；有的在水中嬉戲；有的“金雞獨立”；有的在草地上踱著方步，好像在跳著只有它才懂得的舞蹈似的；有的仰頭長鳴；有的高興地來個“白鶴亮翅”又飛上了天空，等等這一切是那樣的陶醉，我看了入迷。

從那時起，我就深深的愛上了丹頂鶴，也愛上了其它鳥類它們消滅害蟲，還會捕魚……

鳥類是我們鏈中不可缺少的一部分。我們不能傷害它，還要保護好我們的環(huán)境。給鳥一個安全的生活空間、是鳥生活得更好也使生物的多樣性保護得更好。

寫丹頂鶴作文篇

今天，我很開心，因為我們?nèi)チ撕Ｉ咸飯@，玩了很多好玩的，比如：飛空旋轉(zhuǎn)、抓泥鰍、海盜船、和男生大聚餐，留給我影響最深刻的就是男生大聚餐了。

到了十一點鐘，我們就開始大聚餐了，起先謝涵的朋友想跟謝涵一起用餐，所以就靠了過來，人漸漸多了起來，全部都是男生！謝涵就叫了起來：男生大聚餐了，男生快都過來呀！把自己的東西拿出來，一起分享嘛！來來來，快把吃的拿出來??！聽到這話，我就把我的牛肉干，瓜子，咖啡味的趣多多拿出來了。

不一會兒，草地上就擺滿了好吃的，好喝的，我們在一起談笑風(fēng)生，把潘俊給吸引過來了，潘俊帶的吃的非常受歡迎，因為他帶的是他媽媽親手做的壽司，他一把盒蓋打開，頓時香飄四溢，大家一嘗，就喊了起來，有的說：好吃，太好吃了。有的說：哦！里面還夾著三文魚，好鮮美呀！有的說：不，是鰻魚，真香呀……贊美聲源源不斷的灌入我的耳朵，我也發(fā)饞了，抓起一個三文魚壽司往嘴里塞：哇塞！我也禁不住叫了起來真是太好吃了！那鰻魚真是又滑又嫩……但是，還沒有等我叫完，潘俊那個裝壽司的盒子就已經(jīng)空了，他們吃的可真快呀！我們吃得滿嘴噴香，真舒服呀！

我看看四周，看到三三兩兩的女生吃得好斯文呀！他們拿著一個小袋子，抓著一個什么東西小口小口的吃。再看看我們男生大聚餐，只見高山拿著一個重磅香腸大口大口地啃著，龔晨拿著王也給的一個炸雞腿在啃，大家都在狼吞虎咽的吃著，男生女生的吃相真是天壤之別。

我的盒子呢？大家快幫忙找一下呀！哎，我的盒蓋也不見了！隨著這些找保鮮盒的聲音漸漸大起來，我們的男生大聚餐也接近尾聲，我們動員起參加聚餐的全體男生找東西，一切有用的東西都被我們掃蕩出來了，剩余的垃圾我們就把它們都清理干凈了，放眼望去，我們聚餐時坐著的地方被我們收拾得很干凈，沒有一點痕跡可以看出我們剛剛還坐在那里。

這次的秋游真好玩，聚餐也很開心，我很滿意這次秋游。

寫丹頂鶴作文篇

《美麗的丹頂鶴》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》（蘇教版）第三冊。課文主要寫了丹頂鶴美麗的外形以及它們每年要到黃海之濱越冬的遷徒生活習(xí)性，初步滲透了保護野生動物的教育。課文緊扣“美麗”這個題眼，抓住丹頂鶴的特點進行生動形象的描寫，文字優(yōu)美，語句流暢，很適合學(xué)生朗讀。

小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動，善于表演；普遍對動物感興趣，和小動物很容易找到“共同語言”。丹頂鶴這種珍禽，雖然離學(xué)生生活遠一些，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，同樣容易喚起學(xué)生的興趣。

我上的是第二課時。在設(shè)計時我力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“找中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”、“動中背”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，能正確、流利、有感情地朗讀。

2、借助課件和朗讀來理解感悟丹頂鶴的美，初步樹立保護野生動物的意識。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的能力。

創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，了解它的特征，感受丹頂鶴的美麗。

多媒體課件、幻燈片

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，激發(fā)興趣

1，師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——美麗的丹頂鶴。讓我們美美地讀課題：第二十課，美麗的丹頂鶴。

2，小朋友們，課文中的詞語你們能美美的讀嗎？

（1）（投影出示詞語）

逗人喜愛 引吭高歌無憂無慮

遙遠的北方 潔白的羽毛 神仙的旅伴

（2），教師的要求：選出你最愛讀的詞語，小朋友要讀出詞語的感情。

（3），學(xué)生讀詞語（2——3）名，齊讀感悟

（4），小朋友，你能用選擇一個，結(jié)合課文內(nèi)容說一句話嗎？

（5）教師評價：你們讀得很夠味兒，說得也很棒。

過渡：師：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。想去看看嗎？

（投影出示圖片）

1，用一個詞語來夸夸你看到的丹頂鶴？

2，學(xué)生回答（美麗，漂亮，好看------）

3，教師評價：你們真會觀察，很會夸。

（二）、品位美麗，朗讀感悟

過渡：那課文又是怎樣寫丹頂鶴的美麗的呢？

1、教師提出讀書要求：

（1），請小朋友們大聲地朗讀課文2，3自然段

（2），你喜歡的句子你就多讀幾遍。

2、學(xué)生讀書（教師巡視指導(dǎo)）

3、學(xué)生交流句段

（1），指名學(xué)生讀句子（教師評價：找得真準確，讀得也很棒）

預(yù)設(shè)投影出示：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

（2），小朋友，你覺得寫出了什么美呀？

（3）學(xué)生匯報：外形美，顏色美

（4），誰能讀出美麗的顏色？（學(xué)生自由讀2節(jié)的句子，把美的句子通過你的讀給讀出來）

（5），指名讀（3——4名）教師評價：哎呀，丹頂鶴的顏色真美呀。

（6），教師板書：顏色美：潔白黑 鮮紅

4、老師覺得你們把“潔白黑的 鮮紅鮮紅 ）讀得特美，小朋友也可以邊讀書邊想象，這樣讀會更美。一起來試一試吧！（學(xué)生齊讀課文2節(jié)）

5、丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，那是一種什么樣的色彩呀？（學(xué)生說說，教師指自己的衣服）

6、其實，課題中有一個字就是寫鮮紅的，你能快速地找到嗎？（教師粉筆點紅：丹）教師評價：我們班級的小朋友真聰明。我們一起來看一下吧！

（1），（投影出示）丹頂鶴的紅頭頂圖片和這一句文字。

（2），它的頭頂鮮紅鮮紅的，在陽光下閃閃發(fā)光，就像一顆紅寶石，難怪人們叫它丹頂鶴，好美呀！

（3），我們一起把這個句子讀好讀美，讀：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

7、師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上鮮紅的頭頂，真美呀，你們喜歡它們嗎？讀出你的喜愛之情。（教師提示：讀書姿勢）

（讀的真好，讀出你們的喜愛，也讀出你們的水*，你們真會讀書）

過渡：丹頂鶴很逗人喜愛。課文的第三節(jié)還寫出什么美呢？

1，學(xué)生交流讀書感受

2，投影出示：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。

（1），讀出它的三長，體形真美。（教師評價：小朋友真會讀書）

3，丹頂鶴的姿態(tài)更美，讓我們?nèi)タ纯础?/p>

3，品讀重點句子

4，（投影出示圖片，展翅高飛 引吭高歌）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖

（1），師對圖問：這幾只在干什么？那幾只在干什么？

（2）學(xué)生回答：展翅高飛 引吭高歌

（3），教師板書：展翅高飛 引吭高歌

寫丹頂鶴作文篇

大年初二，天氣晴朗，我一家和外公外婆、大姨、親親姐姐去游覽了鹽城丹頂鶴保護區(qū)。丹頂鶴保護區(qū)在鹽城的東邊，我們開車將近一個小時才到達。

我們進門后首先看到了像丹頂鶴的場館，但我們沒有進去，因為“放飛”這個節(jié)目的時間快到了，所以我們沒進去看。

我們跟著導(dǎo)游來到了“放飛”丹頂鶴的地方，一個室外廣場上。廣場的周圍都是丹頂鶴的“宿舍”。節(jié)目開始了，飼養(yǎng)員把籠子的門打開，有五只丹頂鶴從籠子里飛出來。丹頂鶴在天空中盤旋了3圈，然后就飛了下來，表演結(jié)束了，我覺得太精彩了。

“放飛”節(jié)目看完了，我們就到像丹頂鶴的場館里去參觀了。

館里有四個展廳，每個展廳我都去了一遍，展廳里都是有關(guān)丹頂鶴的知識。

場館看完后，我們又到河邊拿著望遠鏡看了一會兒。現(xiàn)在已經(jīng)是十二點多了，吃飯的時間到了。我們就附近的飯館里點了飯、菜、湯，吃完了，我們就坐車回家了。

寫丹頂鶴作文篇

今天，我去原野童畫中心學(xué)畫畫，我們畫的是丹頂鶴。

老師對我們說：“丹頂鶴頭頂長著一顆鮮紅色的寶石，非常美麗；它的腳和嘴是細細長長的；它的腿像雞腿一樣；翅膀邊上是黑色的。好，那么，我們就開始畫畫吧！”話音剛落，我們就開始動筆了。

我先用紅色的油畫棒在牛皮紙上勾上兩只丹頂鶴，再在丹頂鶴的脖子涂上黑色，翅膀上的一小部分涂上黑色。最后，在丹頂鶴頭頂上涂上一顆鮮紅鮮紅的紅寶石。就這樣，兩只可愛的丹頂鶴躍于紙上。

這時，老師來到我身邊，說：“畫得真生動，你現(xiàn)在可以涂上地板呀！用全部的藍色，從深到淺，由上到下，畫完以后，在地上畫一些枯萎的蓮蓬，就可以了?！?/p>

我回到座位上，按照老師的步驟來補充。

畫完以后，我仔細地看了看我畫的丹頂鶴，感覺心里美滋滋的，非常滿意。

畫畫讓我的課余生活，既豐富多彩又有意義。

寫丹頂鶴作文篇

在盤錦雙臺自然保護區(qū)里，居住著許多的丹頂鶴。

它頭頂紅冠，一身潔白的羽毛光滑美麗，再配上灰黑色的翼尖和尾部，更顯漂亮；一對俊俏輕的翅膀上下扇動，真是俏麗活潑，特別可愛；一張又長又尖的嘴巴，像一把鋒利的剪刀；再加上那兩條修長挺立的腿，顯得更加威武健壯。

每年的三四月分后，自然保護區(qū)內(nèi)的蘆葦叢，在微風(fēng)的吹拂下，露出了笑臉，歡迎遠方來的客人。而此時的丹頂鶴也成群結(jié)隊地從遠方飛回了故鄉(xiāng)，加八到這白花盛開的春天，為增添了許多生趣。

溫暖的陽光照耀大地，和煦的春風(fēng)吹拂著蘆葦叢，為丹頂鶴帶來了優(yōu)越的的`生存環(huán)境。于是它們有的就伸長脖頸眺望著遠方，好在向剛來的地方和告別一樣；有的挺立起高高的胸膛展現(xiàn)它那優(yōu)美的身軀；有悠閑自在地打著盹，單腳支地，把頭彎曲在翅膀里，那姿態(tài)真是溫柔可愛；還有的引吭高歌，偏偏起舞。

當(dāng)它們高興的時候，一群丹頂鶴同時展示開翅膀，雙腿急速奔跑騰空飛起。一轉(zhuǎn)眼間，它們已經(jīng)從這邊的蘆葦叢中到那邊綠油油的草地上。飛累了，渴了，它們就在河邊喝著水，那剪刀似的長嘴，一張一合，一抬一低，還不時地抖動著翅膀。梳理著羽毛。

多么可愛的丹頂鶴??！